第一篇：2012年杭州市第二次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(語(yǔ)文)參考答案

2012年杭州市第二次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分）1.C 2.A 3.D 4.C 5.(1)示例：河邊，一男子看著釣起的竟是魚的尸骸，吃驚得張大了嘴，身旁的魚筐空空如也；遠(yuǎn)處，河旁的工廠烏煙滾滾。(2)示例：破壞環(huán)境，就是葬送人類的生命。（4分，每小題2分。意思符合即可）6.示例：在低處，甚至更低，我見(jiàn)到泥巴/這些丑陋的陰冷的/被踩在腳底，永遠(yuǎn)被踩著，/它卻構(gòu)成了堅(jiān)實(shí)的大地（4分。詩(shī)意和語(yǔ)言各2分）

7.示例：（1）我認(rèn)為酒店的做法無(wú)可非議。酒店有自己的規(guī)章制度，員工擅自將剩菜偷偷留下來(lái)打包回家，顯然違反了酒店的制度，酒店對(duì)她進(jìn)行處理也是合乎情理的。

示例：（2）我認(rèn)為李紅的遭遇值得同情。因?yàn)樗龥](méi)有偷、搶，只是帶走客人的剩菜給兒子作補(bǔ)養(yǎng)，無(wú)損于酒店的利益。酒店開除她是過(guò)份了，缺乏人性。（4分，觀點(diǎn)1分，理由3分。從兩個(gè)角度評(píng)析也可）

二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）

（一）（9分）8.A 9.C 10.態(tài)度：尊重、認(rèn)可和理解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。方法：介入網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，重建具有精英指向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。（3分。態(tài)度１，方法2分）

（二）（20分）

11.因?yàn)闊釒~的鱗片忽明忽暗，而人生也是飄忽不定的，有希望，也有失望。因而她將魚鱗的銀光比作人生的希望。（2分，意思基本符合即可）

12.①寫簫聲的“低咽”“重復(fù)”，寫出環(huán)境的沉寂，襯托“她”孤獨(dú)寂寞的心境。②將低咽的簫聲，比作發(fā)著微亮的螢蟲，說(shuō)明“她”看到了生活中的一絲亮色，從而引發(fā)了對(duì)往日美好的回憶。（4分。每點(diǎn)2分，意思符合即可，有欠缺酌扣）

13.①通過(guò)豐富的聯(lián)想，寫出了往日明快朗麗的環(huán)境和充滿活力的青春，描繪出了一幅美好生活的圖景。②將往日亮麗閃光的生活與當(dāng)下沉悶寂寞的生活形成對(duì)照，表達(dá)“她”對(duì)美好生活的向往和追求。（4分，每個(gè)要點(diǎn)各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

14.①“杏黃月”是全文的線索和抒情的思路，隨著月亮的升高，引出了眾多的事物和回憶，觸發(fā)了對(duì)人生的感慨。②本文將杏黃的月色作為一種環(huán)境描寫，為全文創(chuàng)設(shè)了清靜冷幽、溫馨淡雅的意境。③借托“杏黃月”這一意象，文中既流露出一種難以排遣的孤寂的情思，又委婉地抒寫了作者對(duì)美好人生的眷戀與追求。（6分，三個(gè)要點(diǎn)各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）

15.①要懂得人生是無(wú)常的，有光亮美好，也有孤寂失落，不可能一帆風(fēng)順；②要以積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)人生，看到人生的希望，去追求美好的生活。（4分,每點(diǎn)2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）

三、古代詩(shī)文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）

（一）（19分）16.B 17.A 18.C 19.竊聞君有不達(dá)者為不明/臣有不爭(zhēng)者為不忠/ 慶謹(jǐn)竭愚誠(chéng)/實(shí)不敢愛(ài)死/ 但懼公為不明之君耳

高三語(yǔ)答案·第 1 頁(yè)（共 2 頁(yè)）(3分。斷對(duì)兩處得1分，斷對(duì)三處得2分，斷對(duì)四處得3分；斷錯(cuò)一處扣1分，扣完為止)20.（1）如果這話可以應(yīng)驗(yàn)，我柳慶大概也差不多可以高封了吧？

（2）審查拷問(wèn)了六十多天，有的吏員死于獄中，但始終沒(méi)有說(shuō)出什么，在府庫(kù)中只找到剩余的幾匹彩色絲織品。

（7分，第1句3分，第2句4分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

（二）（7分）

21.承接上下兩片，上片末寫天帝的問(wèn)話，下片前二句寫詞人的對(duì)答，問(wèn)答之間，語(yǔ)氣銜接；“殷勤問(wèn)我歸何處？”表達(dá)了一種平等友好的關(guān)系，塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民生疾苦的天帝形象，從中飽含著深厚的情感。（3分，寫出一點(diǎn)得2分，寫出兩點(diǎn)得3分，意思符合即可）

22.作者創(chuàng)造出虛無(wú)縹緲的夢(mèng)境，把天上的銀河與人間的河流聯(lián)系起來(lái)，把閃爍的星群想像成為掛滿篷帆的航船。作者乘坐這艘“飛船”到達(dá)天上，受到“天帝”的接待，駛向理想中的仙境。由此反映出作者對(duì)自由的向往和對(duì)光明的追求，表現(xiàn)了自己的理想和抱負(fù)。（4分，“想像奇?zhèn)ァ?分，“氣度恢弘”2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）

（三）（5分）23.以德治國(guó)（1分）

24.孔子反對(duì)刑罰，主張為政者要用自己的德行來(lái)引領(lǐng)、教化百姓，強(qiáng)調(diào)了為政者的德化作用；老子認(rèn)為，人君要用道來(lái)領(lǐng)導(dǎo)百姓，不以兵力稱強(qiáng)，否則就必然得到報(bào)應(yīng)，強(qiáng)調(diào)的是用兵的危害。（4分，各2分。意思符合即可）

（四）（6分）

25．（1）則禮樂(lè)征伐自天子出 則禮樂(lè)征伐自諸侯出（2）羨長(zhǎng)江之無(wú)窮 抱明月而長(zhǎng)終

（3）而后人哀之 后人哀而不鑒之（4）無(wú)邊落木蕭蕭下 萬(wàn)里悲秋常作客（5）淡煙暮靄相遮蔽 夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)（6分，每空格1分。有差錯(cuò)不得分）

四、作文（60分）

26.按高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分五等評(píng)分。

一等:51——60分 二等:45——50分 三等:39——44分 四等:33——38分 五等:32分以下

高三語(yǔ)答案·第 2 頁(yè)（共 2 頁(yè)）

第二篇：杭州市第二次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測(cè) 語(yǔ)文(含答案)

2011年杭州市第二次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測(cè) 語(yǔ)文試題卷 考生須知 1．本試卷分試題和答題卷，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．答題前，在答題卷密封區(qū)內(nèi)填寫學(xué)校、班級(jí)和姓名。3．所有答案必須寫在答題卷上，寫在試題卷上無(wú)效。

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一組是 A． 恫嚇（dòng）

緋聞（fěi）

炒魷魚（yóu）張牙舞爪（zhǎo）．．．．B．餡媚（xiàn）箴言（zhēn）卡脖子（qiǎ）

強(qiáng)顏歡笑（qiǎng）．．．．C．慳吝（qiān）

戕害（qiāng）

闌尾炎(lán)

掎角之勢(shì)（jǐ）．．．．D．蹊蹺（qī）頷首(hàn)酋長(zhǎng)國(guó)（qiú）奴顏婢膝(bai)．．．．2.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A．碧波萬(wàn)頃，群山疊翠，峽谷幽深，溪澗清秀，還有種類眾多的生物資源、文物古跡和豐富的土特產(chǎn)品，千島湖因此成了響譽(yù)中外的旅游勝地。B．“限購(gòu)”、“地王”、“蝸居”、“史上電強(qiáng)調(diào)控”??在這些火爆一時(shí)的詞條背后，是政策的輪翻調(diào)整，是市場(chǎng)的變幻莫測(cè)，是中國(guó)房地產(chǎn)久治不愈的痼疾。C．香港一家旅行社在《明報(bào)》頭版刊登整版感謝信，僧咱埃及句式驟緊時(shí)中央政府包機(jī)撤僑是史無(wú)前例的完美安排，稱這是香港人的福祉。D．2010年伴隨著微博一起流行起來(lái)的“杯具”“洗具”這兩個(gè)詞語(yǔ)，在網(wǎng)絡(luò)上迅速躥紅，逐漸被賦予了深邃的寓意，頻繁用于一些社會(huì)和文化事件中。3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A．論文抄襲的事件在學(xué)術(shù)圈外的領(lǐng)域也頻頻發(fā)生，這就不能不引發(fā)我們?nèi)シ此迹徊还苣男心臉I(yè)，動(dòng)輒將論文作為職稱晉升、業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，是否完全適合？ ．．B．對(duì)有潛力的優(yōu)秀年輕干部，組織部門就是要趕鴨子上架，讓他們到基層單位挑起重?fù)?dān)，在事．．．．．件的風(fēng)風(fēng)雨雨中摸爬滾打，鍛煉成長(zhǎng)。C．寫詩(shī)能夠不為稻粱謀，只聽(tīng)從心靈的召喚，這樣的詩(shī)人才稱得上是純粹的詩(shī)人；他們寫出來(lái)．．．的詩(shī)，才可能滌除那種習(xí)見(jiàn)的銅臭味和酸腐氣。1 D．年輕人用一些比較奇特的舉動(dòng)來(lái)表達(dá)自我、引起他人的注意無(wú)可厚非，只要不影響社會(huì)的正．．．．常秩序，大家都會(huì)寬容對(duì)待，畢竟現(xiàn)在是多元化社會(huì)。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A．一些人大代表建議有關(guān)部門加強(qiáng)公共場(chǎng)所禁煙的管理力度，他們認(rèn)為公共場(chǎng)所禁煙并非實(shí)現(xiàn)不了，酒后禁駕不也在嚴(yán)厲的執(zhí)法面前得以禁止了嗎？ B．如果將平均主義推廣到分配領(lǐng)域，否認(rèn)人的差異而要求平均分享一切，只會(huì)扼殺人的積極性，最終阻礙社會(huì)的發(fā)展，不利于社會(huì)公平的真正實(shí)現(xiàn)。C．按照簽署的協(xié)議，雙方將盡快開始兩岸有關(guān)航運(yùn)公司、航空公司、旅游公司互設(shè)機(jī)構(gòu)的進(jìn)程，為進(jìn)行旅游、商務(wù)等活動(dòng)的兩岸同胞提供方便、快捷、有效的服務(wù)。D．患有賭博癮的賭徒經(jīng)常對(duì)平淡的生活失去興趣，對(duì)家人、親人漠不關(guān)心，而且容易使人的性格發(fā)生改變，產(chǎn)生好逸惡勞、爾虞我詐的不良心理。5．閱讀下面的材料，在①②處分別填上恰當(dāng)?shù)木渥樱怪Z(yǔ)意貫通，語(yǔ)句通暢。（4分）21歲癱瘓，30歲患腎病，1998年開始做透析，史鐵生在59年的人生歷程中，有近40年與病魔抗?fàn)帲宦暸c輪椅和醫(yī)院相隨相伴。①。他緊握“生命”之筆，飽蘸“心血”之墨，書寫了一篇篇堅(jiān)強(qiáng)的“生命之歌”。直到離去的最后一刻，他也沒(méi)有忘記捐獻(xiàn)自己還有用的器官，為人類和社會(huì)做貢獻(xiàn)。在這物化與浮躁的當(dāng)今，②。6．閱讀下面的材料，分析相關(guān)信息，得出兩條結(jié)論性意見(jiàn)。要求分析正確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。（4分）在2011年“兩會(huì)”來(lái)臨之際，新商報(bào)社會(huì)調(diào)查中心進(jìn)行“兩會(huì)”民意調(diào)查。在“如何解決大學(xué)生就業(yè)難”的調(diào)查中，有86%的使命認(rèn)為應(yīng)該改善大學(xué)生客業(yè)環(huán)境，完善畢業(yè)未就業(yè)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)制度；有89%市民認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；78%的市民認(rèn)為應(yīng)為大學(xué)生提供就業(yè)信息，并鼓勵(lì)中小企業(yè)吸納大學(xué)生就業(yè)；83%的人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該多掌握一些基本技能，提升就業(yè)能力。7．在某校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，各代表隊(duì)依次走過(guò)主席臺(tái)，主持人都做熱情洋溢的解說(shuō)。請(qǐng)你以學(xué)生會(huì)主持人的身份，薇教師代表隊(duì)的入場(chǎng)邪一段解說(shuō)詞。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢，生動(dòng)得體。（100字左右）（4分）2

二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每題3分）

（一）閱讀下面文字，完成8—10題。（9分）秩序，大美的所在 范曾 宇宙無(wú)窮極的能量，因?yàn)橛辛酥刃颍覀儾拍芸吹姐y河的運(yùn)轉(zhuǎn)、星漢的燦爛。那失序的星辰，燃燒著、挾持著隕石和塵沙，在大穹拖著光亮的尾巴，消逝到永夜的黑暗中去。宇宙，即時(shí)空。不只是一個(gè)物質(zhì)的概念，它同樣是人類理性之源，甚至它便是理性本身。人類的悟性，那不待邏輯、實(shí)證的睿智，正是冥冥中理性的啟示。當(dāng)它體現(xiàn)了宇宙的秩序時(shí)，這睿智便具有了不朽的生命，瓜瓞綿綿、不絕如縷地從遠(yuǎn)古延伸到今天。“天地有大美而不言，四時(shí)有明法而不議，萬(wàn)物有成理而不說(shuō)”（《莊子·知北游》），天地之大美，四時(shí)之更嬗，萬(wàn)物之榮枯，皆由“惛然若亡而存，油然不形而神”（《莊子·知北游》）的自在之物——理性之源所使然。人類對(duì)它的了解甚微，我們除了表示敬畏與虔誠(chéng)而外，根本無(wú)力改變宇宙的大規(guī)律。對(duì)天地之大美，我們能夠奉上的也只是無(wú)限的贊嘆。人類自身便是宇宙秩序的一部分。當(dāng)人文未開時(shí)，人類懵懂地生活于自然狀態(tài)，那時(shí)的順應(yīng)是天生的，不假意志的，這便構(gòu)成了“天人本無(wú)二，不必言合”的境界。人類的智慧漸漸增長(zhǎng)，意識(shí)到自身的存在，并竭力想表現(xiàn)其自身時(shí)，這“間間小智”便會(huì)與宇宙的“閑閑大智”相齟齬、相矛盾，人類的一切過(guò)錯(cuò)在于違拗宇宙的大智慧。古哲強(qiáng)調(diào)“天人合一”，意在指出人類背離這根本規(guī)律的危機(jī)。古希臘先哲柏拉圖以為萬(wàn)有乃永恒理念的臨摹品，藝術(shù)則應(yīng)為臨摹品之臨摹品。這種觀念不只為新潮、前衛(wèi)的藝術(shù)家們拒絕，為浪漫主義的藝術(shù)家們嘲諷，甚至連古典主義大師都以為柏拉圖不免有冬烘先生之嫌。其實(shí)，在我看來(lái)，只要我們?cè)趨⑦x先賢妙論時(shí)，不要膠柱鼓瑟、作繭自縛，我們是可以從中得到十分有益的啟示的。它不會(huì)抑制你獨(dú)特的創(chuàng)造力，也不會(huì)束縛你心靈自由的張力，相反，它會(huì)使我們過(guò)于偏執(zhí)的理念歸于平和，從而去創(chuàng)造符合天地大美的作品。宇宙的大美，根本來(lái)源于它的秩序；社會(huì)的大美，同樣來(lái)源于社會(huì)的契約——秩序；藝術(shù)的大美，也離不開美學(xué)的大限——秩序。一切失序的，便是毀滅著的如彗星、凋謝著的如殘荷、死亡著的如骸骨。藝術(shù)家有時(shí)也表現(xiàn)殘荷之類，那是對(duì)秩序的懷戀，包含著蓄芳待來(lái)年的企盼。然而，倘有藝術(shù)家一定要與秩序?yàn)槌鹂埽耘K亂怪丑為追逐，則自古有逐臭之夫、舔痔之徒，有怪力亂神之輩；那也是一種存在，不過(guò)它們不是美的所在。3

秩序的標(biāo)志是純粹、明確、簡(jiǎn)捷。如狄拉克之物理學(xué)公式、如開普勒之天體學(xué)闡釋、如八大山人水墨畫之美奐，那都是天人合一的典范。這兒是“天人本無(wú)二”的至高境界，人類的睿智至此，也就是一種回歸，返璞歸真，復(fù)歸于樸，復(fù)歸于無(wú)極，復(fù)歸于嬰兒。“我就是上帝”，畢加索，你不覺(jué)得有些出語(yǔ)不遜嗎？ 8．下列有關(guān)“秩序”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是 A．銀河運(yùn)轉(zhuǎn)，星漢燦爛，四時(shí)更嬗，萬(wàn)物枯榮，皆因有序。B．秩序時(shí)宇宙、社會(huì)、藝術(shù)等一切大美之所在。C．臟亂怪丑的存在，是合理的秩序，盡管它們不是美得所在。D．純粹、明確、簡(jiǎn)捷，是秩序的標(biāo)志，也是人類睿智的回歸。9．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是 A．宇宙是理性之源。當(dāng)人類順應(yīng)宇宙的秩序并竭力表現(xiàn)自身時(shí)，人類便成了秩序。B．古哲強(qiáng)調(diào)“天人合一”，說(shuō)明那時(shí)已完全沒(méi)有天生的不假意志的順應(yīng)自然了。C．古典主義大師的觀點(diǎn)使后人過(guò)于偏執(zhí)的理念歸于平和，從而創(chuàng)造出大美的作品。D．殘荷是失序的東西，它不是美之所在，藝術(shù)家表現(xiàn)它，是為了懷念和期盼秩序。10．作者為什么認(rèn)為畢加索“有些語(yǔ)出不遜”？請(qǐng)結(jié)合本文觀點(diǎn)加以闡述。（3分）

（二）閱讀下面的我腦子，完成11—15題。（20分）捕蝶者 筱敏 你癡迷于捕蝶事業(yè)。

你愛(ài)蝶，研究蝶，珍藏蝶。你自信你是蝶的知己，蝶亦恍惚成了你的生命，你甚至反復(fù)地夢(mèng)過(guò)化蝶了。你備好捕蝶網(wǎng)，這種網(wǎng)輕、軟、纖維細(xì)而滑，不易損傷蝶翼及其鱗片。你把必備的工具縛在腰間：采集盒、三角紙袋、記錄本、鉛筆、剪刀、鑷子，還有毒殺蝶類的廣口瓶。你把呵護(hù)美麗的一切都想得極其周密，你是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的。你出發(fā)去捕蝶，你去往原野、山林、洲嶼的幽寂處尋捕蝶中珍奇。蝶在你眼前飛舞。看那蛺蝶，多美！但比不上鳳蝶：翅表斑斕七彩，通身閃耀燦爛的金屬光澤，飛舞時(shí)異彩耀目，體態(tài)優(yōu)雅，尾突飄逸，如飄帶，似輕絲，當(dāng)風(fēng)起落，若仙若幻。4

你的捕蝶網(wǎng)在操縱你了，神助一般的手感。迎頭下網(wǎng)，追尾兜網(wǎng)，網(wǎng)網(wǎng)必有所獲。手腕輕抖扭轉(zhuǎn)紗網(wǎng)，封死網(wǎng)口，網(wǎng)中的精靈徒然掙扎，在你手中逃脫的可能已經(jīng)是零。隔著紗網(wǎng)，你清楚地看到你的獵物的處境，清楚地辨別出它們的價(jià)值。你一手輕提網(wǎng)底，小心翼翼取出那只眼蝶或蛺蝶，將它兩翅朝后并攏，像它停在葉間歇息時(shí)的樣子，然后用手指在其胸肌上輕輕一捏，非常之輕，然而必須是致命的，你要保持它外觀的完整。你感覺(jué)到那里有不可挽回的破裂聲，這聲音除你與它之外，連片刻之間與它雙飛雙棲的情侶也不能聽(tīng)見(jiàn)。你用質(zhì)地柔軟光滑的三角紙袋把它裝好。然而有一些蝶你不這樣處理，你不要那胸節(jié)間的破裂聲，你要一個(gè)更完整的標(biāo)本。于是，你并攏了它的雙翼之后，輕輕往它的腹部注射一丁點(diǎn)兒酒精。它在你手中顫栗了一下，是掙扎吧？它很快就不動(dòng)了，殺死一只大尾鳳蝶只需要 0.5 毫升酒精。但若是命運(yùn)垂青于你，竟然遇到太珍稀的，太寶貴的，顫栗的就應(yīng)該是你了：一只剛剛出蛹的新蝶，雙翅還是潤(rùn)濕的，鱗片鮮麗，纖塵未染，就在你的網(wǎng)里。你激動(dòng)得幾乎昏厥，眼窩潮熱，倚著樹干大口吸氣。你果斷地啟用了你的毒瓶。它即刻就不動(dòng)了，即刻。這造物的絕世精靈，連掙扎．．．．的瞬間也沒(méi)有，它完美如初。

你曾經(jīng)想過(guò)生與死的問(wèn)題嗎？從前有一位遠(yuǎn)方的詩(shī)人，悲慟于另一位詩(shī)之精靈被凌虐，他要與帝王談?wù)勆c死的問(wèn)題，那就像被你捕獲了的這蝶之精靈的伴侶，竟從逃亡之路返回來(lái)，停在你的環(huán)羅紗網(wǎng)之上，要與你談?wù)勆c死的問(wèn)題。你們能以什么方式交談呢？ 你想談?wù)劽溃務(wù)勀闳硇牡恼鋹?ài)，談?wù)勀愕呢暙I(xiàn)和犧牲。這是你的宗教，你堅(jiān)信這是世上惟一的宗教，決然的美和決然的虔誠(chéng)。什么是生命的意義？成為一個(gè)珍稀標(biāo)本名揚(yáng)世界，還是默默耗損掉美麗終老山林？ 你隱身樹叢等了許久，那只精靈的伴侶到底沒(méi)有回來(lái)。你想著毒瓶?jī)?nèi)的那只蝶，你急不可耐，取出一支細(xì)小的鋼針，自蝶的胸背中央插入穿透，將它固定在凹槽內(nèi)的軟木條上。蝴蝶有沒(méi)有心臟？你是專家，這你清楚。如果有，這一針正好就從它的 心臟穿過(guò)。誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到那破裂之聲？ 現(xiàn)在，趁它的翅膀還未僵硬，你用撥針輕輕將它們左右展開，使前翅的后緣與身體成直角，后翅前緣脈與前翅的后緣相稱。那寬大透明的翅膜何等完美，翅膜內(nèi)貫穿的縱脈以及橫脈，惟上帝之手能創(chuàng)造出來(lái)。剛剛羽化成蝶，還沒(méi)來(lái)得及振翅，還沒(méi)有經(jīng)風(fēng)吹拂。鱗片呈砌瓦狀密密排列在翅膜之上，潔凈，流利，鮮亮，沒(méi)有絲毫磨損。在你的展翅板上，你用撥針為它展翅，是它平生第一次的展翅，也是最后一次的展翅，這或許就叫做永恒吧？它嬌艷的色澤之上，覆過(guò)一層銀質(zhì)的灰色，像是由外而內(nèi)鍍著溪澗的月光，也像是由內(nèi)而外滲著絕世的悲傷。5

你用撥針將蝶的觸須撥正，左右對(duì)稱擺在頭的前方，輕輕把長(zhǎng)紙帶壓覆過(guò)蝶翅的基部及外緣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)用蟲針固定好。這是一個(gè)絕好的標(biāo)本。在你珍藏的標(biāo)本盒里，它將走遍世界，贏得無(wú)盡的驚嘆。它將永遠(yuǎn)栩栩如生。它價(jià)值連城。它屬于你。現(xiàn)在你掏出記錄本，書寫編號(hào)、采集地點(diǎn)、時(shí)間、海拔高度、采集人??蝴蝶名稱那一欄你空著。空著！午時(shí)的太陽(yáng)穿過(guò)林木，在你周邊濺起一道道光芒，像在布置一個(gè)祭奠。這是蝶類專家最 輝煌的時(shí)刻，你感覺(jué)自己如同帝王。那一欄空著，那意味著這絕世的精靈將以你的名字來(lái)命名。那位遠(yuǎn)方的詩(shī)人來(lái)了，帶一個(gè)很瘦很長(zhǎng)的影子，現(xiàn)在他要與你談?wù)勆c死的問(wèn)題。是生與死，而不是美、價(jià)值或聲譽(yù)。你們對(duì)峙良久。然后，各自俯身為自己掬一捧山澗溪水。你一時(shí)有些恍惚，分不清那是詩(shī)的精靈還是蝶的精靈。然而有一個(gè)信念在你是明確的：

你是勝者。

這事實(shí)不再能改變。無(wú)論它是什么精靈，你已建立了偉業(yè)，它已失去了生命。11．“它即刻就不動(dòng)了，即刻。”句中連用兩個(gè)“即刻”，具有怎樣的表達(dá)效果？（3分）．．．． 12．捕蝶者“癡迷于捕蝶事業(yè)”，體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)粉條概括。（4分）13．結(jié)合文章內(nèi)容，賞析文中畫線的句子。（4分）①蝴蝶有沒(méi)有心臟？你是專家，這你清楚。如果有，這一針正好就從它的心臟穿過(guò)。②午時(shí)的太陽(yáng)穿過(guò)林木，在你周邊濺起一道道光芒，像在布置一個(gè)祭奠。14．本文采用第二人稱來(lái)寫，請(qǐng)分析這樣寫的表達(dá)效果。（4分）6

15．文章末尾說(shuō)：“你已建立了偉業(yè)，它已失去了生命。”對(duì)此你是如何理解的？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要評(píng)析。（5分）

三、古代詩(shī)文閱讀（37分，其中選擇題每小題3分）

（一）閱讀下面的文言文，完成16—20題。（18分）方山子傳（宋）蘇 軾 方山子，光、黃間隱人也。少時(shí)慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節(jié)讀書，欲以．此馳騁當(dāng)世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。庵居蔬食，不與世相聞。棄車馬，毀冠服，．徒步往來(lái)山中，人莫識(shí)也。見(jiàn)其所著帽，方聳而高，曰：“此豈古方山冠之遺像乎？”因謂之方山．子。

余謫居于黃，過(guò)岐亭，適見(jiàn)焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦．矍然問(wèn)余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自 得之意。余既聳然異之。獨(dú)念方山子少時(shí)，使酒好劍，用財(cái)如糞土。前十有九年，余在岐下，見(jiàn)方山子．從兩騎，挾二矢，游西山，鵲起于前，使騎逐而射之，不獲。方山子怒馬獨(dú)出，一發(fā)得之。因與余．．馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。今幾日耳，精悍之色，猶見(jiàn)于眉間，而豈山中之人哉！

然方山子世有勛閥當(dāng)?shù)霉偈箯氖掠谄溟g今已顯聞而其家在洛陽(yáng)園宅壯麗與公侯等。河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂(lè)。皆棄不取，獨(dú)來(lái)窮山中，此豈無(wú)得而然哉！．

余聞光、黃間多異人，往往陽(yáng)狂垢污，不可得而見(jiàn)。方山子儻見(jiàn)之與？

【注釋】方山子，即宋陳慥，字季常。萬(wàn)年隱居在光州、黃州一帶，蘇軾在任鳳翔簽判時(shí)，與其相識(shí)。16．對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是 A．閭里之俠皆宗之 宗：推崇 ．B．晚乃遁于光、黃間 遁：隱居 ．C．余既聳然異之 聳：通“慫”，驚訝 ．D．見(jiàn)方山子從兩騎 從：跟隨 ． 7 17．下列每組句子中加點(diǎn)的字的意義用法相同的一組是 A．見(jiàn)其所著帽，方聳而高 吾嘗跂而望矣 ．．B．過(guò)岐亭，適見(jiàn)焉 激于義而死焉者也 ．．C．因與余馬上論用兵及古今成敗

因賓客之鄉(xiāng)入門謝罪 ．．D．亦足以富樂(lè) 奚以知其然也 ．．18．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是 A．方山子是個(gè)隱士，晚年隱逸光州、黃州一帶，自得其樂(lè)。文中幾次寫他的一些舊時(shí)往事，作者有意識(shí)地通過(guò)前后兩種生活的對(duì)比來(lái)豐富其形象。B．作者描寫自己與方山子一起射獵和論兵的情景，旨在表現(xiàn)方山子并非真正的隱逸之士，隨時(shí)準(zhǔn)備馳騁當(dāng)世。

C．末段以光、黃間其他“陽(yáng)狂垢污”的“異人”來(lái)襯托方山子，也含蓄地表達(dá)了作者對(duì)方山子及其同類異人的生活的向往。D．作者與方山子之間有微妙的情感聯(lián)系，“欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇”一句與蘇軾被貶黃州相照應(yīng)。本文也可以說(shuō)折射了作者在黃州的一種心態(tài)。19．用“∕”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?分）然方山子世有勛閥當(dāng)?shù)霉偈箯氖掠谄溟g今已顯聞而其家在洛陽(yáng)園宅壯麗與公侯等。20．請(qǐng)翻譯文中劃線的句子 ⑴環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。⑵余聞光、黃間多異人，往往陽(yáng)狂垢污，不可得而見(jiàn)。方山子儻見(jiàn)之與？

（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成21—22題。（6分）

①秋日赴闕題潼關(guān)驛樓(唐)許渾 ②③紅葉晚蕭蕭，長(zhǎng)亭酒一瓢。殘?jiān)茪w太華，疏雨過(guò)中條。樹色隨關(guān)迥，河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢(mèng)漁樵。【注】①潼關(guān)，在今陜西省潼關(guān)縣境內(nèi)，位于陜西、陜西、河南三省要沖。②太華：華山。8

在今陜西省華陰縣③中條：山名，一名雷首山，在今陜西永濟(jì)縣東南。21.“帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢(mèng)漁樵”一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）22.這首詩(shī)勾勒了一幅秋日行旅圖，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析景物描寫的特點(diǎn)。（4分）

（三）閱讀甲、乙兩則文字，完成23—24題。（7分）甲 子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。” 子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。” 23．（1）孔子為什么將富貴比作“浮云”？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（2分）（2）常言道“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，這與孔子的觀點(diǎn)是否一致？為什么？請(qǐng)結(jié)合上述語(yǔ)錄及孔子關(guān)于“義”與“利”的看法加以闡述。（2分）

乙 在我們的日常生活中，“君子”與“小人”是經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)詞，我們經(jīng)常拿這兩個(gè)詞來(lái)評(píng)判一些人的思想和行為。有人說(shuō)：君子對(duì)事不對(duì)人，好求同存異，提倡批評(píng)與自我批評(píng)；而小人則對(duì)人不對(duì)事，好結(jié)黨伐異，喜歡掩飾自己的過(guò)錯(cuò)。24．上述的文字是否符合孔子的思想？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分）9

（四）古詩(shī)文默寫。（6分）25．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（只選做3個(gè)小題）（6分）（1）鳳兮！鳳兮！何德之衰！。（《論語(yǔ)》）

（2）谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，養(yǎng)生喪死無(wú)憾。（《孟子》）（3）上有六龍回日之高標(biāo)。黃鶴高飛尚不得過(guò)。（李

白《蜀道難》）（4）碧云天，西風(fēng)緊。（王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》）

（5）去年元月時(shí)。月上柳梢頭。（歐陽(yáng)修《生查子》）

四、作文（60分）26．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）“沒(méi)有任何借口”是美國(guó)西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念。它要求每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)尋找借口，哪怕看似合理的借口。有人說(shuō)，“沒(méi)有借口”太絕對(duì)，不公平；有人說(shuō)，“沒(méi)有借口”就是要求我們直接面對(duì)問(wèn)題，反思自我，承擔(dān)責(zé)任。請(qǐng)以“沒(méi)有借口”為標(biāo)題寫一篇文章，可以敘述你自己或別人的經(jīng)歷，也可以表達(dá)你的感悟和思考。【注意】①角度自選，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于10

800字。④不得抄襲套作。

2011年杭州市第二次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測(cè) 語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分）1.C 2.D 3.B 4.B 5.示例：①但是他并沒(méi)有停止對(duì)生命意義的思考與追問(wèn)。②他為我們豎起了難以逾越的精神“標(biāo)桿”。（4分，各2分。①處表承接，②處表總結(jié)，符合要求即可，有欠缺酌扣）6.示例：①社會(huì)各方要為大學(xué)生就業(yè)提供幫助；②大學(xué)生自身要提升就業(yè)能力。（4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

7.評(píng)分要求：內(nèi)容緊扣教師特點(diǎn)、體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明流暢、生動(dòng)得體。（4分，各2分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）

（一）（9分）8.C 9．D 10．作者認(rèn)為對(duì)天地之大美，人類只能是贊嘆，對(duì)宇宙之規(guī)律，人類只能是順應(yīng)。當(dāng)人類竭力想表現(xiàn)自身，違拗宇宙大智慧時(shí)，人類就偏執(zhí)了。畢加索說(shuō)“我就是上帝”，有違于“秩序”，背離了規(guī)律。在這個(gè)意義上，作者說(shuō)他“語(yǔ)出不遜”，是有道理的。(3分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)

（二）（20分）

11.兩個(gè)“即刻”表明捕蝶者的毒瓶毒氣之強(qiáng)，蝴蝶被殘殺之快，也表現(xiàn)了我震驚的心理。（3分，三個(gè)要點(diǎn)各1分）12．①極其周密的捕蝶準(zhǔn)備；②不惜跋山涉水去幽暗處捕蝶；③對(duì)專業(yè)知識(shí)的諳熟；④捕殺蝶時(shí)動(dòng)作的純熟；⑤制作標(biāo)本時(shí)的精心細(xì)致。（4分，一點(diǎn)1分，四點(diǎn)滿分）

13.①用看似平白的詰問(wèn)和敘述，表現(xiàn)出作者對(duì)捕蝶者漠視生命，不動(dòng)聲色的戕害生命行為的深深譴責(zé)。②通過(guò)環(huán)境描寫，暗示捕蝶者以殘殺生命來(lái)彰顯輝煌，用“祭奠”一詞，表達(dá)了對(duì)生命逝去的哀傷。（4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）14.本文采用第二人稱來(lái)寫，便于作者與捕蝶者直接對(duì)話，易于表達(dá)作者的思想情感；能拉近讀者與文本的距離，激發(fā)讀者深入思考。（4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）15.捕蝶者建立偉業(yè)與蝴蝶失去生命形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)捕蝶者為追求美、聲譽(yù)等外在價(jià)值而扼殺生命的行為的憤慨之情，揭示了生命至上的主旨。（5分，三個(gè)要點(diǎn)，第一要點(diǎn)1分，二三要點(diǎn)各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

三、古代詩(shī)文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）

（一）（18分）16.D 17.D 18.B 19.然方山子世有勛閥／當(dāng)?shù)霉伲箯氖掠谄溟g／今已顯聞／而其家在洛陽(yáng)／園宅壯麗／與公侯等（3分，斷錯(cuò)一處扣1分，扣完為止）20.(1）他的家里四壁蕭條，然而他的妻兒奴仆都顯出怡然自樂(lè)的樣子。（2）我聽(tīng)說(shuō)光州、黃州一帶有很多奇人逸士，常常假裝瘋顛、衣衫破舊，但是無(wú)法見(jiàn)到他們。方山子或許能遇見(jiàn)他們吧?（6分，每句3分）

（二）（6分）21.表現(xiàn)了詩(shī)人出仕為官和歸隱山林的矛盾心理，表達(dá)了對(duì)漁樵生活的留戀和懷念之情。（2分）22.（1）遠(yuǎn)近結(jié)合（由近到遠(yuǎn)）。先從近處著筆，寫楓葉在秋風(fēng)中的沙沙響聲和長(zhǎng)亭夜宿獨(dú)自飲酒的情景，再描繪四周的遠(yuǎn)景，寫華山的“殘?jiān)啤保袟l的“疏雨”，隨山遠(yuǎn)伸的“樹色”，在遠(yuǎn)處 11 奔騰激蕩的“河聲”。（2）化靜為動(dòng)（以動(dòng)襯靜）。賦予華山、中條山等以動(dòng)感，顯現(xiàn)出生機(jī)和活力，同時(shí)反襯環(huán)境的空曠、悠遠(yuǎn)、寧?kù)o。（4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）

（三）（7分）23.（1）浮云聚散無(wú)常，喻富貴短暫，猶今之“過(guò)眼云煙”；浮云在天上，高不可及，喻富貴與己無(wú)關(guān)；浮云至輕至淡，喻富貴無(wú)足輕重。（2分，寫出一點(diǎn)，意思符合即可）（2）一致。孔子認(rèn)為義與利并不是絕對(duì)矛盾的，他不反對(duì)正當(dāng)?shù)厍罄坏?dāng)義與利發(fā)生沖突時(shí)，孔子認(rèn)為要以“道”和“義”為重，反對(duì)見(jiàn)利忘義。（2分，分析正確，闡述合理得分，有欠缺酌扣）24.符合。孔子認(rèn)為“君子和而不同，小人同而不和”（“君子周而不比，小人比而不周”），因?yàn)?“君子喻于義，小人喻于利”。（3分，判斷正確1分，說(shuō)明理由2分。意思符合即可）

（四）（6分）25．⑴往者不可諫

來(lái)者猶可追 ⑵是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也 王道之始也 ⑶下有沖波逆折之回川 猿猱欲度愁攀援 ⑷黃花地 北雁南飛 ⑸花市燈如晝 人約黃昏后（6分，每空格1分。有差錯(cuò)不得分）

四、作文（60分）

26.按高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分五等評(píng)分。一等:51——60分 二等:45——50分 三等:39——44分 四等:33——38分 五等:32分以下 12

第三篇：2014年杭州市第二次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

2014年杭州市第二次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分）

1．A2．B3．C4．C5．A

6．（1）在城市上空，出現(xiàn)了高空比低空氣溫更高的逆溫現(xiàn)象，近地面空氣懸浮顆粒物不能及時(shí)擴(kuò)散而造成積累。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分，“逆溫現(xiàn)象”1分，“近地面空氣懸浮顆粒物不能及時(shí)擴(kuò)散”1分。

（2）開展區(qū)域合作（1分），強(qiáng)化大氣污染聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制（1分）。或：在全國(guó)范圍內(nèi)打破行政區(qū)劃限制，通力協(xié)作強(qiáng)化大氣污染聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：提及“區(qū)域合作”1分，提及“強(qiáng)化大氣污染聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制”1分。意思符合即可。

7．示例：

春筍春天是積極向上的/天雷的鐘聲一響/一只只小手比賽著舉高/想在山花爛漫的教室演講雪花冬天是調(diào)皮的/一踏進(jìn)它的門檻/就看見(jiàn)飄逸輕靈的白蝴蝶/撲飛進(jìn)大地母親的懷抱評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：5分。內(nèi)容2分；語(yǔ)言 3分，其中修辭恰當(dāng) 2分。有欠缺酌扣。

二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題 3 分）

（一）（9分）

8.C9.D

10.（1）社會(huì)的需求與變化，高等教育已成為社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)有機(jī)連接的重要的子系統(tǒng)。（第3段）

（2）大學(xué)本身滿足現(xiàn)實(shí)和適應(yīng)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（第6段）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分，寫出一點(diǎn)得2 分，寫出兩點(diǎn)得3分。意思符合即可。

（二）（20分）

11．不去登報(bào)尋找“好心人”，自己吞沒(méi)袋里的金幣；想到自己是以誠(chéng)實(shí)著稱，是德高望重的，這一手法過(guò)于低劣。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分，第一問(wèn)1 分，第二問(wèn)2分。意思符合即可，有欠缺酌扣。

12． “德高望重”的理查茲收到陌生人的一袋金幣和信件，該怎樣處理？這是懸念一； 公證這天，哪個(gè)“好心人”能得到這袋金幣？這是懸念二；

柏杰士為什么不宣讀理查茲的信？這是懸念三；

理查茲夫婦保住榮譽(yù)后會(huì)怎樣？這是懸念四。

而懸念的破解既出人意料，又符合情理。這樣的情節(jié)設(shè)置，不但吸引讀者閱讀，而且有助于表達(dá)主題。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：4 分。

內(nèi)容分析 3 分，指出效果 1 分。從其他角度分析情節(jié)且言之成理亦可。有欠缺酌扣。

13．①推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。通過(guò)寫請(qǐng)柏杰士公證，柏杰士讀信和故意隱瞞理查茲的信以及給理查茲寫信等內(nèi)容，使情節(jié)不斷推進(jìn)。

②深化小說(shuō)的主題。柏杰士作為公證人卻并不公正，而且在給理查茲的信中更是表現(xiàn)出虛偽和卑劣，從而從廣度上揭露了人性的丑陋。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：4 分，每點(diǎn)2 分，其中作用、分析各1分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣。

14．示例：

①稱理查茲為人“誠(chéng)實(shí)著稱”、“德高望重”，而其行為卻虛偽、卑劣，形成鮮明對(duì)比，極具諷刺意味；②陌生人設(shè)置的一個(gè)圈套，在一個(gè)小鎮(zhèn)上演了一場(chǎng)貪財(cái)?shù)聂[劇，使鎮(zhèn)里最有名望的人都出了丑，極其辛辣地諷刺了這些人在金錢面前所表現(xiàn)出來(lái)的貪婪和虛偽。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：4分，每點(diǎn)2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣。

15．可從情節(jié)發(fā)展、人物形象、小說(shuō)主題等方面分析，言之有據(jù)、言之成理即可。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：5 分，至少?gòu)膬蓚€(gè)方面作分析，各2分，語(yǔ)言表達(dá) 1分。有欠缺酌扣。

三、古代詩(shī)文閱讀（共 37分，其中選擇題每小題 3分）

（一）（19分）

16．B17．C18．C

19．昔人論竹 / 以為絕無(wú)聲色臭味可好 / 故其巧怪不如石 / 其妖艷綽約不如花 / 孑孑然有似乎偃蹇孤特之士 / 不可以諧于俗。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分，錯(cuò)一處扣1分，扣完為止，不倒扣。

20．⑴像這樣說(shuō)來(lái)，世上的美丑好惡，又有什么不變的標(biāo)準(zhǔn)呢！

⑵任君的財(cái)力雖然使他能盡量尋覓奇花異石，然而他的愛(ài)好本不在此啊。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：7分，第⑴句3分，第⑵句 4分。意思符合即可，有欠缺酌扣。

（二）（7分）

21．連用三個(gè)“深”字，極寫庭院外面濃陰繁茂、綠葉紛披，院內(nèi)樓房高大、門戶重重的景象，把這個(gè)深宅大院的幽邃而又神秘的氣氛渲染得特別濃重。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分，“庭院外”和“庭院內(nèi)”兩個(gè)角度各 1 分。意思基本符合即可。

22．開篇寫“庭院”深深，“簾幕”重重，更兼“楊柳堆煙”，表現(xiàn)女主人公獨(dú)處內(nèi)外隔絕的陰森、幽邃環(huán)境中身心的壓抑與禁錮。

篇末“淚眼問(wèn)花”，實(shí)即含淚自問(wèn)。花不語(yǔ)，也非回避答案，“亂花飛過(guò)秋千去”，更昭示了“天地終無(wú)情”的冷酷現(xiàn)實(shí)，從而真切地表現(xiàn)了少婦難以明言的無(wú)奈和內(nèi)心的隱痛。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：5 分，從兩處分析，各2分，語(yǔ)言表達(dá) 1分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣。

（三）（5分）

23．以禮為用，以和為貴求同存異，和而不同

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分，各1 分。

24．“主權(quán)屬我”是正視歷史，堅(jiān)持原則，而“擱置爭(zhēng)議，共同開發(fā)”則能夠照顧到各方的利益訴求，這個(gè)立場(chǎng)的背后在一定意義上體現(xiàn)了儒家的“中庸之道”，如果做到了各方都能接受，就可保持“和平”，達(dá)到“和諧”。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分，第一點(diǎn) 1分，第二點(diǎn)2分。意思符合即可，有欠缺扣1 分。

（四）（6分）

25．（1）不悱不發(fā)舉一隅不以三隅反（2）金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己

（3）佳木蔥蘢而可悅木遭之而葉脫（4）猶抱琵琶半遮面未成曲調(diào)先有情

（5）君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：6分，每空格1分。有差錯(cuò)不得分。

四、作文（60分）（平均分40-42）

26．按高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分五等評(píng)分。

一等：51——60分

二等：45——50分

三等：39——44分

四等：33——38分

五等：32分以下

第四篇：2016年杭州市第二次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

2016年杭州市第二次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分）1.Ｄ2.B 3.Ｃ4.Ｄ5.Ｃ

6.（1）大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)關(guān)注商品的款式是否獨(dú)特新穎、價(jià)格是否實(shí)惠、質(zhì)量是否可靠以及商家的服務(wù)狀況。

（3 分。一點(diǎn)1分，意思符合即可）

（2）調(diào)查大學(xué)生的需求，及時(shí)組織款式時(shí)新、功能獨(dú)特的新產(chǎn)品；拓寬進(jìn)貨渠道，降低成本，使商品價(jià)

廉物美，性價(jià)比高；提高服務(wù)質(zhì)量，讓購(gòu)物更方便，服務(wù)更到位；進(jìn)行定向宣傳，擴(kuò)大商家的知名度，形成良好的口碑等。（2分。建議具體、合理，一點(diǎn)1分）

7.示例：對(duì)方把“小節(jié)”誤解成“細(xì)節(jié)”了，“小節(jié)”絕非“細(xì)節(jié)”！“細(xì)節(jié)”是構(gòu)成事物的基礎(chǔ)，是要素，不可忽視；而“小節(jié)”是指無(wú)關(guān)大局的細(xì)枝末節(jié)，對(duì)事件的發(fā)展不起決定作用。李白不拘小節(jié)，成為一代文豪；牛頓不拘小節(jié)，成為經(jīng)典物理學(xué)界的泰斗！

（4分。反駁有理有力，2分；能運(yùn)用論證方法或修辭手法來(lái)表達(dá)，2分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）

（一）（9分）8．D 9．B 10．世上沒(méi)有完全靜止的物質(zhì)，“動(dòng)”是自然的生命精神，是自然的“真相”；藝術(shù)家可以通過(guò)自己的藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)“動(dòng)”，而照片卻難以表現(xiàn)。所以說(shuō)“照片說(shuō)謊而藝術(shù)真實(shí)”。（3分。兩個(gè)要點(diǎn)，一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，意思符合即可）

（二）（20分）

11.桑吉逃學(xué)去挖蟲草，他的心理是矛盾的：既為能幫助家人而感到欣慰，又覺(jué)得對(duì)不起老師，有些無(wú)奈

和歉疚。（3分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

12.①將自己比喻為活力四射的小野獸，體現(xiàn)桑吉在自然中盡情奔跑的暢快。②用樸素、平實(shí)的語(yǔ)言，凸顯桑吉細(xì)膩、善良、善解人意的心理特點(diǎn)。（4分。每小題2分，手法和作用各1分，意思符合即可）

13.①補(bǔ)充說(shuō)明桑吉逃學(xué)的原因，使情節(jié)更完整；②使人物形象更加豐滿，體現(xiàn)桑吉聰明懂事、敢于擔(dān)當(dāng)家庭困難的特點(diǎn)；③交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景，啟發(fā)讀者思考人、自然、社會(huì)三者的關(guān)系，豐富小說(shuō)的主題。（4分。一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分，意思符合即可））14.示例1：看似贅筆，實(shí)則蘊(yùn)含深意。一是對(duì)比映襯，用云雀直上直下的簡(jiǎn)單姿態(tài)襯托桑吉敢于迎接生活挑戰(zhàn)、勇于抗?fàn)幍纳倌觑L(fēng)貌；二是淡化對(duì)現(xiàn)實(shí)描寫的沉重，增添了小說(shuō)空靈的感覺(jué)，增加了表達(dá)的張力。

（一點(diǎn)2分，意思基本符合即可）

示例2：的確是贅筆。與主題表現(xiàn)無(wú)關(guān)，插入突兀，給人不自然的感覺(jué)；使文章結(jié)構(gòu)松散，有畫蛇添足之

嫌。（每點(diǎn)1分，不超過(guò)2分）

15.①通過(guò)塑造身處經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭，但聰明懂事、勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的桑吉形象，抒發(fā)藏區(qū)孩子改變命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望和對(duì)美好生活的渴望之情；②借助桑吉純真、機(jī)智、好奇的視角，描繪了藏區(qū)春天的新奇

高三語(yǔ)答案·第 2 頁(yè)（共 2 頁(yè)）

與鮮活，把大自然的神奇與兒童的純良融合在一起，啟發(fā)人們思考自然與生命的關(guān)系；③在萬(wàn)物蘇醒的春天，好學(xué)的孩子卻不得不逃學(xué)挖蟲草以濟(jì)家用，一定程度上，折射出貧困對(duì)教育的影響；④保護(hù)環(huán)境就得退牧還草，想要生活好，還得挖蟲草：引導(dǎo)讀者探究如何解決生態(tài)保護(hù)與追求發(fā)展之間的矛盾。

（5分。一點(diǎn)3分，兩點(diǎn)5分，須有觀點(diǎn)有分析；結(jié)合文本言之有理即可）

三、古代詩(shī)文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）

（一）（19分）

16.Ｂ 17.C 18.Ｄ

19.天傾地壞/殊州獨(dú)哭/數(shù)千里之遠(yuǎn)/抱喪而南/積時(shí)之勞/乃畢大事/此予之所遘禍而憂艱也。

20.①對(duì)于如何修身治民，對(duì)社會(huì)現(xiàn)存的一切何者當(dāng)增、何者當(dāng)損，我都有很多方面沒(méi)有考察分析。

②像我這樣愚拙的人，哪能輕易辦到而敢去想它呢？

（7分，第①句4分，第②句3分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

（二）（7分）

21.用擬人的手法，形象描繪了綠樹與闌干彼此交映的景象；“偎”字又有親昵的情態(tài)，反映出觀景人缺少慰藉、寂寞孤單的心情。（2分。表達(dá)特色、作用各1分）

22.刻畫了一位獨(dú)守空閨、孤獨(dú)寂寞的女子形象。女主人公整日孤單，好不容易睡濃夢(mèng)好，偏是鶯語(yǔ)驚醒，美好的夢(mèng)境消失無(wú)影；“亂”字暗示了心情煩亂，“無(wú)尋處”寫出了傷感與惆悵。（5分。需結(jié)合詩(shī)句分析，意思符合即可）

（三）（5分）23.“格物”，直接接觸事物而窮究其中之理；“致知”，致使知性通達(dá)，融會(huì)貫通。（2分。一點(diǎn)1分）

24.天下萬(wàn)物，都有其存在的道理。用人的靈性去探究、去認(rèn)識(shí)、去辨知天地萬(wàn)物，從而獲得深刻的認(rèn)知。格物是致知的基礎(chǔ)，致知是格物的深化和目的。（3分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）

（四）（6分）

25.⑴而致千里假舟楫者⑵萬(wàn)里悲秋常作客艱難苦恨繁霜鬢⑶滄海月明珠有淚只是當(dāng)時(shí)已惘然⑷日削月割而為秦人積威之所劫⑸疏林不做美淡煙暮靄相遮蔽（6分，每空格1分。有差錯(cuò)不得分）

四、作文（60分）

26.按高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分五等評(píng)分。一等:51——60分 二等:45——50分 三等:39——44分 四等:33——38分 五等:32分以下

第五篇：2015年杭州市第二次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物部分

2015年杭州市第二次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

一、選擇題(本題共17小題。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題日要求的。)1．下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂和細(xì)胞周期的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞周期中，細(xì)胞的分裂包括細(xì)胞核的分裂和胞質(zhì)分裂兩個(gè)過(guò)程

B．前期核膜開始解體，形成在有絲分裂的整個(gè)過(guò)程中幾乎都可看到的分散小泡 c．染色質(zhì)與染色體的相互轉(zhuǎn)變及染色體行為的規(guī)律性變化是有絲分裂的本質(zhì)特征

D．G2期時(shí)細(xì)胞中已有一對(duì)中心體，在分裂前期成對(duì)的中心體分開，其間有絲狀纖維相連 2．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的合成、運(yùn)輸或分揀的敘述，正確的是 A．高爾基體中合成的蛋白質(zhì)可能運(yùn)送到溶酶體 B．部分小分子也可能通過(guò)胞吐的方式運(yùn)出細(xì)胞 C．易化擴(kuò)散的速率通常都小于甘油的擴(kuò)散速率 D．極化狀態(tài)K+外流時(shí)需要K+載體蛋白的協(xié)助

3．右圖為原核細(xì)胞某個(gè)基因轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的示意圖。

據(jù)圖分析。下列敘述正確的是

A．右圖中有6個(gè)mRNA與模板DNA形成的雜交雙鏈 B．該基岡被轉(zhuǎn)錄多次，方向均由右向左進(jìn)行

C．轉(zhuǎn)錄結(jié)束后立即開始翻譯，沒(méi)有轉(zhuǎn)錄后加工的過(guò)程

D．多個(gè)核糖體串聯(lián)在一起，共同完成一條多肽鏈的合成，增加了翻譯效率

4．在無(wú)人為干擾的某熱帶雨林中，生活著絨毛蛛猴、紅眼樹蛙等生物。下列相關(guān)敘述正確的是

A．絨毛蛛猴種群的存活曲線屬于類型Ⅲ(凹形)B．絨毛蛛猴種群分布型呈隨機(jī)分布

C．盡管紅眼樹蛙排出的卵(精子)非常多，但其出生率和死亡率基本相等

D．可采用標(biāo)記重捕法標(biāo)記捕獲繁殖季節(jié)成蛙等過(guò)程，計(jì)算獲得紅眼樹蛙的種群密度 5．將某植物幼苗分別培養(yǎng)在不同濃度生長(zhǎng)素溶液中，再用相同的水平單側(cè)光照射根部，測(cè)得根的生長(zhǎng)情況及負(fù)向光性傾斜角度(d)如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．外源生長(zhǎng)素對(duì)根負(fù)向光性傾斜角度影響最小的濃度是10mol/L

-4-3 B．既不促進(jìn)，也不抑制根生長(zhǎng)的外源生長(zhǎng)素濃度在10～10mol/L之間 c．施用IAA對(duì)根生長(zhǎng)的作用都表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制

D．根尖發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的間接原因可能是單側(cè)光引起根尖兩側(cè)IAA含量的差異

6．苦皮藤素Ⅳ和苦皮藤素V均對(duì)昆蟲的突觸有影響，能抑制并阻斷神經(jīng)一肌肉興奮性接點(diǎn)

-5電位(EJPs)，其中苦皮藤素Ⅳ通過(guò)增大細(xì)胞膜的膜電位，使細(xì)胞更不易興奮，從而抑制肌肉收縮。研究人員將果蠅幼蟲神經(jīng)一肌肉標(biāo)本分別置于陶中所示A～F組不同溶液中，電刺激神經(jīng)并在肌肉細(xì)胞處測(cè)定電位變化，記錄數(shù)據(jù)并整理如下圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．實(shí)驗(yàn)所用的生理溶液中必須應(yīng)加入Na+、K+等無(wú)機(jī)鹽離子

B．該實(shí)驗(yàn)的目的是研究苦皮藤素Ⅳ和V不同比例混用對(duì)EJPs的影響 C．依據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知苦皮藤素V可使苦皮藤素Ⅳ的作用效果減弱 D．苦皮藤素Ⅳ能抑制肌肉收縮的原因是它能抑制突觸后膜Na+通道的開放

30．(14分)同方位不同林冠高度(N1和N2)樟樹葉片凈光合速率(Pn)和有效光照強(qiáng)度(PAR)日變化如圖所示。

請(qǐng)回答：

(1)在陸地生態(tài)系統(tǒng)中影響光合效率的主要因素是 ▲。

(2)森林群落在空間配置上具有 ▲結(jié)構(gòu)。樹冠層是指喬木樹干以上連同集生枝葉的部分，樹冠層大小可以通過(guò)葉面積指數(shù)來(lái)反映。樹冠層下的葉片的凈初級(jí)生產(chǎn)量的主

要限制因子是▲。

(3)葉片光合作用的光源采用人工光源，在光照強(qiáng)度差異微小的情況下，不同林冠高度的 葉片凈光合速率日變化的差異 ▲(填“不明顯”、“明顯”)。若其它條件不變，對(duì) 葉綠素而言，能有效利用的光主要是 ▲。在07：05時(shí)，Nl高度的樟樹葉肉細(xì)胞產(chǎn) 生O2的擴(kuò)散路徑是▲。

(4)經(jīng)測(cè)定，該植物細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比值為10：3l：119，經(jīng)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑Ttgx～15處理細(xì)胞后，細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值變?yōu)?0：46：220。據(jù)此分析，Ttgx-15作用與植物細(xì)胞的分子機(jī)制是▲。

3l.(12分)胰島素不敏感(IR)是指各種原因使胰島素促進(jìn)細(xì)胞攝取和利用葡萄糖的效率下降，機(jī)體代償性的分泌過(guò)多胰島素，以維持血糖的穩(wěn)定。請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料及用具，完善驗(yàn)證熊果酸有增加胰島素敏感性作用的實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。材料用具：健康大鼠若干、高脂飲食誘導(dǎo)的IR大鼠若干、熊果酸溶液、胰島素溶液、蒸餾水、血糖檢測(cè)儀、注射器等。(注：血糖具體檢測(cè)方法不作要求)(1)實(shí)驗(yàn)思路：

①各取健康大鼠、高脂飲食誘導(dǎo)的IR大鼠若干，分組如下：

A組：若干只健康大鼠，每天向其胃內(nèi)灌適量等量蒸餾水； ▲。②A組大鼠每天給予適量等量普通飼料，其余各組每天給予等量高脂飼料。一段時(shí)間后，檢測(cè)、記錄每組大鼠的血糖濃度，計(jì)算平均值。

③所有組大鼠禁食適當(dāng)時(shí)間，皮下注射等量胰島素溶液。

④一段時(shí)間后，檢測(cè)、記錄每組大鼠的血糖濃度，計(jì)算平均值。(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(用坐標(biāo)系曲線示意圖表示)。▲(3)分析與討論

①血糖作為檢測(cè)指標(biāo)之一的依據(jù)是 ▲。

②實(shí)驗(yàn)思路④中，若檢測(cè)各組大鼠血液的胰島素濃度，則濃度最高的組別是 ▲。32.(18分)某一果蠅品系，有兩對(duì)相對(duì)性狀，分別有兩對(duì)等位基因來(lái)控制。其中控制棒眼和正常眼的基因位于X染色體上，用B、b來(lái)表示。控制長(zhǎng)翅和殘翅的基因位于常染色體上，用A、a來(lái)表示。某一研究組利用兩個(gè)親本雜交得到的F1代的表現(xiàn)型及比例如下：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)根據(jù)上述表格中的F1代的表現(xiàn)型和比例，可推斷親代的基因型為 ▲。

(2)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)1中出現(xiàn)異常分離比的原因是某一親本的一條X染色體上出現(xiàn)一個(gè)突

lll變基因l，l基因的純合子在胚胎期間死亡(XX或XY不能存活)。請(qǐng)判斷存在該突變基因的親本是▲(填“母本”、“父本”)。該親本中X染色體上基因的分布是▲。

(3)現(xiàn)要從F1中選出不攜帶突變基因的棒眼雌果蠅用于后續(xù)的研究，需用棒眼雌性與一▲ 雜交，觀察后代的表現(xiàn)型和比例，若▲，則該果蠅即是所需果蠅；若▲，則不是所需果蠅。

(4)另一個(gè)研究組用棒眼雌蠅(XBlXb)和棒眼雄蠅(XBY)做雜交實(shí)驗(yàn)，在F1中偶然發(fā)現(xiàn)染色體組成為XO的雄果蠅，后續(xù)研究發(fā)現(xiàn)是親本精子形成過(guò)程中減數(shù)第一次分裂發(fā)生染色體異常分離，推斷該果蠅的基因型是▲，請(qǐng)用遺傳圖解和必要的文字說(shuō)明描述該果蠅的形成過(guò)程(請(qǐng)寫出配子)▲。[XO(雄性不育)、XXY(雌性可育)，XXX（死亡），OY（死亡）]。