第一篇：小班語言公開課 故事[大全]

小班語言公開課 故事

小班語言 故事：

小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”

小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？

大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？

大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說好。大家動手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！

教案：

一、活動目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。

二、活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動

出示竹竿、紙、線繩

師：今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？

幼：……（個(gè)別幼兒簡單說說。）

師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？

2、講述故事前半段

（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）

（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞

圖一提問：a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎樣了？

圖二提問：a、小熊是怎么玩卷紙的？

b、它很快就怎樣了？

圖三提問：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？

b、它很快就怎樣了？

3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。

（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

（3）個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。

師：XX你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？

4、講述故事的后半段

（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

（2）講故事后半段（出示圖片4、5）

5、理解故事后半段。

提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？

b、小動物們怎樣做的？

c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？

6、完整欣賞故事

7、給故事取名

師：這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧！誰來取個(gè)好聽的名字？

（幼兒分別說，教師選個(gè)合適的名字。）

8、體驗(yàn)友好合作的快樂

（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？

（2）教師小結(jié)：小動物們一個(gè)人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎？

9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。（1）玩繩子

（2）玩拼圖

（3）……

小班語言

逗螞蟻

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。

2、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動過程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。

5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。

第二篇：小班語言公開課 故事

小班語言公開課 動物故事

小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？” 小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？

大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？

大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說好。大家動手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！教案：

一、活動目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。

二、活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動 出示竹竿、紙、線繩

師：今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？

幼：……（個(gè)別幼兒簡單說說。）

師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？

2、講述故事前半段

（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）

（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞

圖一提問：a、小猴是怎么玩竹竿的？ b、它很快就怎樣了？

圖二提問：a、小熊是怎么玩卷紙的？ b、它很快就怎樣了？ 圖三提問：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？ b、它很快就怎樣了？

3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。

（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。（3）個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。師：XX你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？

4、講述故事的后半段

（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。（2）講故事后半段（出示圖片4、5）

5、理解故事后半段。

提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？ b、小動物們怎樣做的？ c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？

6、完整欣賞故事

7、給故事取名

師：這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧！誰來取個(gè)好聽的名字？（幼兒分別說，教師選個(gè)合適的名字。）

8、體驗(yàn)友好合作的快樂

（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？

（2）教師小結(jié)：小動物們一個(gè)人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎？

9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。（1）玩繩子（2）玩拼圖（3）……

第三篇：小班語言公開課

小班語言:小兔子找太陽

小B班：張美娣

一、活動目標(biāo)：

1、能較專心地傾聽故事理解故事內(nèi)容。

2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯；暖洋洋的；感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。

3、知道除了太陽還有其他紅紅的、圓圓的東西。

二、活動準(zhǔn)備：

PPS課件，玩具小兔子一個(gè)。

三、活動過程：  Good morning, everyone.How are you? What’s the weather like today? Now, let’s sing a song.Ok, let’s begin our class.（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出故事。

師：小朋友們老師給大家猜個(gè)謎語:“有位老公公，一副圓面孔。有朝一

日不見它,不是下雨就刮風(fēng)?！庇變翰?；是太陽。(Yes,sun.Read after me,sun.)老師可以讓他說說怎么猜到是太陽的呢?

師：小朋友們，你們知道太陽在哪里嗎？太陽是什么樣的？（指名回答）

(二)分段欣賞課件《小兔子找太陽》。

師：有一只可愛的rabbit，它不知道太陽在哪里，也不知道太陽是什么樣子的，所以它決定去找太陽。它能找到太陽（sun）嗎？它去哪兒找太陽(sun)了呢？ 師：下面我們一起來欣賞一個(gè)好聽的故事故事的名字叫《小兔子找太陽》?？纯葱⊥米诱业教枺╯un）了嗎？它去哪兒找太陽(sun)了？它找到了誰？課件播放到“小兔子著急地喊“真急人，太陽(sun)到底在哪兒呀？”暫停

（三）幼兒欣賞后提問：

a、小兔子找到太陽了嗎？

b、它去哪兒找太陽了？它找到了誰？（讓幼兒練習(xí)小兔子和兔媽媽的對話）

c、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎？太陽有幾個(gè)？小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)？紅蘿卜有幾個(gè)？紅氣球有幾個(gè)？

（四）幼兒繼續(xù)欣賞課件。

師：小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們接下來看看吧！

（五）幼兒欣賞課件后再次提問：

小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）

師：小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！那小兔子找到的太陽

到底是什么樣的呢？（集體說、個(gè)別說）(very good/well done/perfect)

小結(jié)：太陽只有一個(gè)，住在天上，會發(fā)光、是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

（六）結(jié)合PPT課件再次講述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。

a、幼兒完整欣賞后提問：小朋友，我們再來聽聽這個(gè)好聽的故事吧。呆會兒告

訴我“在哪兒能找到太陽，我們在太陽下有什么樣的感覺”

b、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說：“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的?！?

四、幼兒復(fù)述故事。

a、激發(fā)幼兒復(fù)述故事的興趣。

師：小朋友們想不想把這個(gè)好聽又有趣的故事回家講給今天沒來幼兒園的爸爸媽媽爺爺奶奶聽一聽呢？

b、幼兒看著課件跟著老師一起講一遍故事，師鼓勵(lì)幼兒表演故事中的角色，模仿故事中的角色的語言和動作。鼓勵(lì)幼兒回家和媽媽一起表演這個(gè)故事。

c、復(fù)述故事后追問：“故事中說太陽到底是什么樣的呢？” 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“紅紅的”“圓圓的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等詞匯來形容太陽的特征。

五、語言擴(kuò)展延伸。

孩子說出太陽的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的、圓圓的、還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、引導(dǎo)幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。

Time is up.Class is over.Say bye-bye to teachers!

第四篇：小班語言公開課教案

小班語言公開課教案

《太陽和月亮》

執(zhí)教人：譚潔麗

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

2、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀?；顒訙?zhǔn)備：

1、兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

2、圖片若干（太陽、月亮、小花、小鳥、小兔）?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

今天我們班上來了那么多客人老師，請跟客人老師打聲招呼吧！今天譚老師還請來了兩個(gè)特殊的小客人。

2、出示圖片太陽

（1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>

幼兒自由回答。

教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！

3、出示圖片月亮

教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。

幼兒：月亮好。

教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？

幼兒自由回答。

教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌

1、太陽和月亮今天還帶來了一首非常好聽的兒歌，兒歌的名字就叫《太陽和月亮》 2、1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）

2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

教師：好聽嗎？

幼兒：好聽。

教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。

3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？

教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。

幼兒和教師一起念。

4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？

指名回答。

教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。

幼兒和教師一起讀。

5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？

7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

四、創(chuàng)編詩歌

1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？

指名說。

2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）

3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。

3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。

4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

第五篇：小班語言公開課

小班語言:小兔子找太陽

小B班：張美娣

一、活動目標(biāo)：

1、能較專心地傾聽故事理解故事內(nèi)容。

2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯；暖洋洋的；感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。

3、知道除了太陽還有其他紅紅的、圓圓的東西。

二、活動準(zhǔn)備：

PPS課件，玩具小兔子一個(gè)。

三、活動過程： 

Good morning, everyone.How are you? What’s the weather like today? Now, let’s sing a song.Ok, let’s begin our class.（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出故事。

師：小朋友們老師給大家猜個(gè)謎語:“有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它,不是下雨就刮風(fēng)。”幼兒猜；是太陽。(Yes,sun.Read after me,sun.)老師可以讓他說說怎么猜到是太陽的呢? 師：小朋友們，你們知道太陽在哪里嗎？太陽是什么樣的？（指名回答）

(二)分段欣賞課件《小兔子找太陽》。

師：有一只可愛的rabbit，它不知道太陽在哪里，也不知道太陽是什么樣子的，所以它決定去找太陽。它能找到太陽（sun）嗎？它去哪兒找太陽(sun)了呢？ 師：下面我們一起來欣賞一個(gè)好聽的故事故事的名字叫《小兔子找太陽》?？纯葱⊥米诱业教枺╯un）了嗎？它去哪兒找太陽(sun)了？它找到了誰？課件播放到“小兔子著急地喊“真急人，太陽(sun)到底在哪兒呀？”暫停

（三）幼兒欣賞后提問：

a、小兔子找到太陽了嗎？

b、它去哪兒找太陽了？它找到了誰？（讓幼兒練習(xí)小兔子和兔媽媽的對話）c、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎？太陽有幾個(gè)？小兔子看到的紅燈籠有 幾個(gè)？紅蘿卜有幾個(gè)？紅氣球有幾個(gè)？

（四）幼兒繼續(xù)欣賞課件。

師：小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們接下來看看吧！

（五）幼兒欣賞課件后再次提問：

小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）

師：小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！那小兔子找到的太陽到底是什么樣的呢？（集體說、個(gè)別說）(very good/well done/perfect)小結(jié)：太陽只有一個(gè)，住在天上，會發(fā)光、是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

（六）結(jié)合PPT課件再次講述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。a、幼兒完整欣賞后提問：小朋友，我們再來聽聽這個(gè)好聽的故事吧。呆會兒告訴我“在哪兒能找到太陽，我們在太陽下有什么樣的感覺” b、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說：“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的?！?

四、幼兒復(fù)述故事。

a、激發(fā)幼兒復(fù)述故事的興趣。師：小朋友們想不想把這個(gè)好聽又有趣的故事回家講給今天沒來幼兒園的爸爸媽媽爺爺奶奶聽一聽呢？

b、幼兒看著課件跟著老師一起講一遍故事，師鼓勵(lì)幼兒表演故事中的角色，模仿故事中的角色的語言和動作。鼓勵(lì)幼兒回家和媽媽一起表演這個(gè)故事。c、復(fù)述故事后追問：“故事中說太陽到底是什么樣的呢？” 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“紅紅的”“圓圓的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等詞匯來形容太陽的特征。

五、語言擴(kuò)展延伸。

孩子說出太陽的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的、圓圓的、還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、引導(dǎo)幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。

Time is up.Class is over.Say bye-bye to teachers!