第一篇：小班公開課語言綜合活動教案

小班公開課語言綜合活動教案

情況分析：

單純的漢字認識對于幼兒來說較枯燥，如何正確引導幼兒的漢字認讀？針對我班幼兒好動、喜歡游戲為主的教學方式，因此本班的識字教學主要以游戲為主，其中穿插了科學、社會、健康等的教育內容，本堂課即圍繞本周活動主題“車子叭叭叭”而設計的，除了重點認識漢字，其中還融合了科學、健康、社會的內容、過程設計以游戲為主，讓幼兒在生動有趣的識字游戲中學習，在輕松的學習氛圍中體驗成功、感受快樂！同時在人人參與的條件下幫助幼兒豎立信心，培養他們大

膽表現的勇氣。活動主題： 車子叭叭叭 課題名稱： 語言活動 活動內容

識字綜合活動—《車子叭叭叭》

活動目標：

一、認識生詞“公共汽車”、“大卡車”、“小汽車”、“加油站”、“車站”，重點認識“公共汽車”、“大

卡車”“小汽車”；

二、活動主題在游戲中獲得“開車過馬路”“加油”“停車”等的經驗，同時，一同分享了“司機開車”

游戲的樂趣；

三、提供機會，讓幼兒大膽表現自己，體驗成功的感

活動準備：

◆場地準備—操場，在操場上布置“加油站”、“指揮臺”、“車站”等；◆在停車站布置 作為乘客的字寶寶；◆車形字卡幼兒人手一份；◆事先請幾名幼兒擔任說謎語的嘉賓。

活動過程：

一、猜謎活動引出主題。請事先約好的幼兒說出迷題，其余幼兒一同猜謎，謎底均為車類（出租車、警車、消防車）；接著，由教師出謎題考全體幼兒，同時，出示車形字卡引出生詞：公共汽

車、大卡車、小汽車，并帶領幼兒認讀。

二、集體認讀與個別認讀。

① 游戲“開什么車？”。幼兒集體一邊讀字卡一邊模仿車子發動的聲音來學習生詞；

②“我當小老師”請自愿幼兒當小老師“教認”字詞。

三、游戲“車子叭叭叭”。

①將車形字卡發給幼兒，幼兒戴上后教師與幼兒討論：“你是什么車？”從而，進一步鞏固對生詞的認識；

②游戲“過馬路”。將幼兒分成三組：大卡車、小汽車和公共汽車，在十字路口行駛由一名幼兒擔任小交警指揮交通，其余幼兒在“交警”指揮下“行駛”；

③教師假裝自己的車子沒油了，和其余幼兒商量到加油站加油并認識詞“加油站”幼兒玩加油的游

戲；

④帶累了的小車停靠車站，認讀詞“車站”。教師：啊，有這么多字寶寶在等車看看都有誰？帶幼

兒復習舊字詞和新認識的字；

⑤游戲“送字寶寶回家”。幼兒每人“送一位字寶寶回家”將字寶寶按要求送到教師手中。

五、延伸。幼兒開著小車高高興興的回活動室繼續分組玩“過馬路”的游戲。文檔僅供參考

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。活動區活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

第二篇：小班語言公開課教案

小班語言公開課教案

《太陽和月亮》

執教人：譚潔麗

活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。活動準備：

1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

2、圖片若干（太陽、月亮、小花、小鳥、小兔）。活動過程：

一、導入

1、談話導入

今天我們班上來了那么多客人老師，請跟客人老師打聲招呼吧！今天譚老師還請來了兩個特殊的小客人。

2、出示圖片太陽

（1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們去干什么呀？

幼兒自由回答。

教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！

3、出示圖片月亮

教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。

幼兒：月亮好。

教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？

幼兒自由回答。

教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！

二、欣賞并學習兒歌

1、太陽和月亮今天還帶來了一首非常好聽的兒歌，兒歌的名字就叫《太陽和月亮》 2、1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）

2、請小朋友根據老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

教師：好聽嗎？

幼兒：好聽。

教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。

3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？

教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。

幼兒和教師一起念。

4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？

指名回答。

教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。

幼兒和教師一起讀。

5、小朋友讀得真好，現在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎？

7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

四、創編詩歌

1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？

指名說。

2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）

3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。

3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。

4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。

5、引導幼兒創編詩歌。

第三篇：小班綜合活動公開課

小班綜合活動說課稿：好玩的刷子

一、設計意圖

《綱要》中藝術領域的指導要點是幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。因此，我們就要改變教學理念，打破傳統的美術教育觀---枯燥乏味的技能訓練，引入新的教學理念---給孩子一個藝術創作的自由空間。同時支持幼兒個性化和創造性的表達。

《綱要》中還多次提到，要通過藝術活動激發情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術活動的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動。因而激發興趣需要貫穿始終。

由于小班幼兒還在繪畫階段的涂鴉期。他們的各方面的能力還比較薄弱。受自身能力的限制。如果我們沿著傳統的美術教育觀，過多的用蠟筆和白紙取代所有的繪畫活動，進行“依樣畫葫蘆”，那我們既違背了《綱要》的精神，也違背了幼兒身心發展的規律。幼兒創造能力和個性化的培養就無從談起了。因此本次活動根據小班幼兒的年齡特點，以他們喜歡情境式活動為依據，我采用郵遞員送信，變魔術的游戲情境，激發幼兒參與活動的興趣。通過玩刷子、刷色活動，引導幼兒學習刷畫的技能，讓幼兒在學中玩，玩中學，化被動學習為主動參與。刷畫后出來的效果比較突出，在視覺上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點，從而激發他們的創作欲望，進而培養他們對藝術活動的興趣。

二、說目標：

根據《綱要》中藝術領域的相關總目標，結合本次活動的特點，我將目標設計為：

1、學習用刷子來回涂畫的技能。

2、享受共用游戲，共同刷畫的快樂。

3、通過玩刷子，刷出圖案，培養幼兒對藝術活動的興趣。

第一個目標是技能目標，是本次活動的主要目標，是本次活動的中心目的。

第二個目標是社會目標。主要是讓剛入園的幼兒初步感知同伴合作的美好，并在活動中體驗創作的快樂。

第三個目標是情感目標。主要是激發幼兒對藝術活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊，打好自主作畫的基礎。

三、說準備：

首先說說我的心里準備。由于我首次在這么多領導和優秀的教師面前開展活動，我壓力很大。然而我們小班幼兒剛入園不久，又有四歲、五歲兩個年齡層次。他們在各方面的準備還不完善，在活動中也出現了我意想不到的問題。因此本次活動我以物質準備為主。在活動中準備了小刷子、小水桶、水粉顏料、廢紙箱糊的紙房等東西。這些是本次活動內容必備的物質材料，也保證了幼兒個體和整體操作的展開。這里指值得一體的是廢紙箱的利用。廢紙箱是我們身邊常見的廢材料。幼兒園的點心盒，幼兒家中的鞋盒等等，大的、小的，你想要多少就有多少。然而我們農村幼兒園又缺乏物質條件，根據《綱要》廢物利用的提議和本園節約辦園的宗旨，利用廢紙盒時常在耳邊響起。因此，我們在紙箱上作畫，也成為一種時尚。實踐證明幼兒在紙箱上作畫更能體驗創作的快樂。

四、說活動過程：

第一環節開始部分。我分配角色入場，初步引起幼兒的興趣。以“送禮物”引入主題。激發幼兒開展活動的興趣。興趣是活動得以開展和幼兒參與的原動力。

第二環節是認識創作工具的過程。因為每次的創作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的。當然這也需要多次活動經驗的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。

第三環節是刷得過程。我設置懸念，激起幼兒刷得欲望。并在刷得過程中體驗快樂，學習刷得技巧。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。刷得過程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗刷得樂趣。共同欣賞作品，獲得強烈的視覺效果，符合小班幼兒的審美觀。

第四環節以游戲結束。首尾呼應。使幼兒在次體驗合作的快樂，成功地快樂。

幼兒園小班說課稿：水果變變變

2010-01-03 19:31:20 作者：不詳 來源：互聯網 網友評論 0 條

一、說教材

1、教材來源：眾所周知，水果是幼兒經常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的營養及對人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習慣。因此我們覺得選擇本次教學內容有一定的必要性。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現實需要又有利于幼兒的長遠發展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此本次活動來源于幼兒生活又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據，確定了認知、能力、情感三方面的目標。目標為：

（1）通過分類、制作果盤、榨果汁等活動了解水果種類和營養及與我們生活的關系。

（2）在活動中幼兒能大膽操作，并能用語言與同伴交流自己的發現。

（3）激發幼兒愛吃水果的情感，體驗同伴交流的樂趣。

本活動的重點是：了解水果的種類，并能分類。

難點是：了解水果的營養，知道與人們生活的關系。

在活動中我們主要是通過幼兒動手操作、分類、制作等活動，在擺一擺、變一變、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點。

3、活動準備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”依據《綱要》我做如下三方面的準備。

（1）學具準備：幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機.幼兒操作用的桌子三張

（2）經驗準備：幼兒對水果有一定的經驗（認識幾種常見水果）。

（3）教具準備：孫悟空及制作果盤的多媒體課件。

二、說教法

《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”在活動中力求“合作式的探究學習方式”。因此在本次活動中體現了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協商、交流、共同構建的方式，并共同學習與成長。采用的教法有：

1、情景創設法：利用孫悟空這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中，非常適合小班幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子探索的欲望。

2、演示法:通過多媒體的演示,我為幼兒提供一個寬松的學習環境，并通過演示使幼兒習得了制作果盤的技能技巧。

3、觀察指導法：此教學方法是針對

幼兒在活動過程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現了教師對活動的調控能力。

三、說學法

為了體現交互主體性的教育觀念，我們創造條讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。幼兒具體學法有：

1、操作法：它是建構幼兒活動的基本方法，本活動有次操作，第一次是幼兒將收集來的水果按種類的不同進行分類，并在活動中我們嘗試滲透了連續分類的方法，即：將蘋果、橘子等分好后又按大小進行了依次排列，雖然這是大班的知識點，但由于是孩子們在感興趣的活動中，因此幼兒很容易地就習得了。第二次操作制作果盤，這是孩子們最感興趣的一個活動，孩子們自己剝橘子、撥香蕉皮、老師切蘋果、梨等。在民主、平等而熱烈的氛圍中，每桌的幼兒都自己動手制作了一個果盤，他們不僅嘗到了水果的香甜，也體驗到了成功的喜悅。第三次動手是制作果汁，這也是孩子提出的建議，果汁可以說是孩子們喜歡的一種飲料，為了讓幼兒了解果汁的制作方法，家長主動將榨汁機送到了幼兒園。當孩子們看到果汁從榨汁機里流出時，都情不自禁地拍起了小手。

2、多渠道參與法。《青島是幼兒素質教育發展綱要》中指出“教師要為幼兒創設探索的環境，引導幼兒在玩玩、做作、試試、想一想等活動中培養動手動腦的能力，鼓勵幼兒參與合作、交流與分享。”因此在活動中，我們引導幼兒看一看、摸一摸、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對水果產生興趣。

3、體驗交流法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動中我們引導幼兒參與果盤的制作，在保證幼兒安全的情況下是嘗試榨果汁。同時注重幼兒的語言交流，體現了生生互動。

四、說活動流程

在本活動中我們從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索狀態。

（一）激發興趣（情景教學法、課件演示法2分鐘）

師：看，誰來了？你知道他最喜歡吃什么嗎？

幼：他是孫悟空

他喜歡吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃??

孫悟空是幼兒喜歡的動畫形象，看到孫悟空出現在眼前，孩子們的活動興趣被調動了起來，并將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來。

（二）擺果果（學法：操作法3分鐘）

師：孫悟空聽說小朋友也帶來了許多的水果，我們把它放在桌上，想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清？

剛開始，幼兒將水果按不同的種類擺放，當老師發現有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎上，又按大小擺放時，老師及時地引導其他組的幼兒學習，充分體現了師幼互動，生生互動。

（三）水果變變變（教法學法：課件演示法、學法：操作法、觀察法、10分鐘）

師：孫悟空看見這么多的水果，都快流口水了。我們來聽聽他說什么？（演示課件）

孫：如果將這些水果做成果盤我會吃個飽。

師：你們知道什么是果盤嗎？

幼：什么是果盤？

是不是放水果的盤子？

師：我也不清楚，我們問問孫悟空吧。（課件演示果盤的制作過程）

師：我會作果盤，你們會了嗎？

幼：我知道要把橘子扒開；

還要剝香蕉，蘋果要切成一塊一塊的；

把他們擺在盤子里，還要漂亮。

……

師：硬的水果誰來切？

幼：老師切

師：好現在我們一起來動手，看看哪一桌的果盤最漂亮。

在這個環節中，由于創造了一個自由、寬松的語言環境，使幼兒有了進一步操作和探索的欲望，當孩子們將剝好、切好的水果做成果盤后，發現還多許多的水果，我們隨即提出了一個開放式的問題“水果還可以變成什么？”孩子們說“可以變果醬、變果汁等等”于是我們拿來了榨汁機榨果汁，當果汁從榨汁機里流出時孩子們高興地拍起了小手。同時也體現了綱要進精神“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。

（三）品嘗交流（教法及學法：觀察體驗交流法5分鐘可根據幼兒的興趣適當延長時間）

師：啊！真香，你聞到了嗎？

幼：我聞到了蘋果的香味；

我聞到了香蕉的味道；

我真想嘗一嘗??

師：別忘了告訴孫悟空，你吃的是什么水果？它是什么味道的？

在這個過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識到了多吃水果營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗結束了本次活動。

（四）活動延伸：將孫悟空清回家，繼續收集水果制品，并向孫悟空介紹。

本活動我們沒有真正意義上的結束，而是讓孩子們持續不斷地對水果產生興趣。進而投入到非正規的自主活動中去。如：孩子們又認識了干果及一些不常見的水果和水果制品等等。

第四篇：小班語言綜合活動（精選）

小班語言綜合活動：小小運動會

活動目標：

1、學習日常生活中常用的動詞：“走、飛、游、跳、爬”。

2、培養幼兒的傾聽能力、專注力，體驗參與活動的愉悅感，培養幼兒說完整的話。

活動準備：

小兔、小雞、小烏龜、小魚、小鳥頭飾若干；5種動物的圖片及“走、飛、游、跳、爬”的動詞卡片；手偶;音樂。

幼兒原有水平：

幼兒能夠認識小兔、小雞、小烏龜、小魚、小鳥這5種動物，大部分幼兒對這些小動物的動作有初步的了解，能夠說出代表小動物動作的動詞，但大部分幼兒不能用完整的句子說出來，幼兒的詞匯還不夠豐富。

活動過程：

一、幼兒開火車隨音樂進入活動室。

二、情景引入

師：老師今天給你們帶來了一個好消息，森林里要召開小小運動會，很多的小動物都去參加這次運動會，小朋友們想去嗎？

幼：想。

師：今天呀從小動物中選了一位代表，專程邀請咱們班的小朋友去參加小小運動會，你們猜猜它是誰？ 出示手偶：（美羊羊）小朋友們，你們好！我是美羊羊，我是這次小小運動會的裁判，今天不光我來了，我還帶來了許多運動員，我們看看他們都是誰好嗎？

（目的：此環節，用可愛的手偶一下子就吸引了幼兒的注意力。）幼：好。

師：好的，有請第一位運動員閃亮登場！

三、分別出示動物圖片及字卡。

1、出示小雞圖片 師：第一個小動物是誰？

幼：是小雞。（提示幼兒說完整的話）師：小雞是怎樣來參加運動會的？ 幼：小雞是走著來參加運動會的。師：小雞怎樣走著來參加運動會的？

（幼兒開始學小雞走，邊走邊說：“小雞是這樣走著來的”。）師：噢！王晨旭小朋友說小雞是這樣走著來的。（教師邊說邊做王晨旭小朋友學小雞走的動作。）那，小雞還可以怎樣走？

（目的：培養幼兒的求異思維）

幼1：小雞還可以這樣走。（幼兒邊說邊做動作）幼2：小雞還可以這樣走。（幼兒邊說邊做動作）......教師和幼兒一起學小雞走。——出示“小雞”圖片。師：小雞走，走走走

（目的：看見小雞的圖片就知道做“走”的動作來形容小雞的運動方式，培養幼兒的反應能力。）

師：第二名運動員也想和小朋友們見面了。

2、游戲

1、我做你猜

教師做小魚游的動作，讓幼兒猜。師：你們猜猜第二位運動員是誰？

幼兒一同大聲地回答：是小魚。（注意提示幼兒說完整的話。）師：小朋友們再仔細想一想小魚怎樣游？ ——小朋友們開始表演各種游的姿勢。師：我們一起來學學小魚游

師生一同做動作——邊做動作邊說：“小魚游，游游游”。游戲

2、看圖做動作

師：下面我們一起做個游戲，我拿出一張動物圖片，你們做動作，看誰做得又對又快。

出示——“小魚”圖片

——有的小朋友反應非常快，迅速地做出“游”的動作。也有的小朋友看見別的小朋友做動作，他才剛剛反應過來。

（目的：通過做游戲吸引幼兒的注意力，同時也訓練了幼兒的反應能力。）

3、出示小鳥圖片

師：小鳥是怎樣來參加運動會的？ 幼：小鳥是飛著來參加運動會的。幼：小鳥是怎樣飛的呢？（幼兒開始學各種各樣飛的姿勢）

老師學幼兒飛的動作，邊做邊說：“小鳥可以這樣飛，小鳥還可以這樣高高飛。李夢穎小朋友飛的特別漂亮，下面我們請她到前面‘飛’一下”。

——小朋友的前面表演。師：孟穎小朋友表演的漂亮嗎？ 生：漂亮。師：嗯！非常漂亮。

師：我們一起認識一下“飛”字 ——出示“小鳥”圖片。師：小鳥飛，高高飛。

師：好了，下一位運動員都著急了，那下一個運動員是誰呢？我們一起做一個我說你猜的游戲，猜一猜下一個運動員是誰？

4、游戲

3、我說你猜

師：紅眼睛，白衣裳，長耳朵，短尾巴，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。

陳佳麟小朋友大聲地說：“是小兔！”其他小朋友也一起大聲地說：“是小兔”。

師：我們小班的小朋友可真聰明，我們大聲地夸夸我們自己。——幼兒一邊拍手一邊說：“棒棒棒，我們最棒！” 師：參加運動會的第四名運動員就是小兔，小兔是怎樣來參加運動會的呢？

幼：小兔是跳著來參加運動會的。（邊說邊學起小兔跳來）——出示“小兔”圖片 師：圖上的小兔在做什么運動？ 幼：在跳。

師：在向哪個方向跳？ 幼：往上跳。

師：確切地說小兔是在往高跳，小兔除了能往高跳，還能怎樣跳？（老師做向遠跳地動作）幼：小兔還能往遠跳。

師：好，我們一起來學小兔跳，跳跳跳。師：最后一位運動員要上場了，他是——小烏龜。

5、出示小烏龜圖片

師：小烏龜為什么最后一個到呢？

幼：因為，小烏龜是爬著來的，運動得非常慢。師；小朋友們真聰明，小烏龜是怎樣爬著來的呢？ ——小朋友們開始在地板上興致勃勃的爬起來。

師：好了，小朋友們都太累了，坐在座位上休息一會兒吧！——出示“小烏龜”圖片 師：烏龜爬，爬得慢。

幼兒和老師一起讀“烏龜爬，爬得慢”。（目的：學習鞏固生活中常用的動詞，培養幼兒說完整的話，培養幼兒的傾聽能力。）

四、準備參加運動會。

1、熱身運動

師：（美羊羊）小朋友，運動會馬上就要開始了，我們來做這些小動物的運動員好嗎？

幼：好。

師：（美羊羊）我這里有許多小動物的頭飾，你們選一個自己喜歡的頭飾帶上吧！

幼——帶好頭飾。

師：（美羊羊）都帶好了嗎？咱們一起做個熱身運動吧！（小朋友們手拉手圍成一圈，小手放下。跟老師一起做熱身運動。）

2、根據自己的頭飾，找到相應的位置站好。師：你們都熱身好了嗎？ 幼：好了。

師：在你們前面有一行標牌，你戴的是哪個小動物的頭飾就站在哪個小動物的標牌前，按順序站成一隊。

（目的：活動身體各關節，讓身體能夠活動自如，避免傷害，培養幼兒的專注力及秩序感。）

五、比一比。師：（美羊羊）裁判來了，下面我說一說比賽路線，小運動員們，你們可要聽好了喲！（教師示范比賽路線）

師：第一個比賽的項目是小雞。請出小雞運動員站成一排。

師：想一想，小雞是怎樣來運動會的？ 幼：小雞是走著來運動會的。（邊說邊做動作）

師：好，小雞隊，比賽開始。其他小朋友快給他們當啦啦隊呀！幼：“加油！加油！”（第一名的小朋友要給予表揚）

師：第二個比賽的項目是——（教師做小鳥飛的動作)幼：是小鳥。

師：請出小鳥運動員站成一排。我們一起學一下小鳥飛。（邊說邊做——小鳥飛，飛飛飛）

師：小鳥隊的運動員們，準備好了嗎？ 幼：準備好了。師：預備，開始！

小朋友們開始快速地“飛”。

師：鄭仕杰小朋友飛的最快，我們一起夸夸他。師生共同拍手：“棒棒棒，你最棒！”

師：下一個比賽的是小魚隊。請小魚隊的運動員登場！師：誰來學一下小魚是怎樣來參加運動會的？ 陳旭小朋友說：“小魚是游著來運動會的”并做了模仿動作。（動作非常優美）

師：學的真好！小魚隊比賽開始！小朋友們開始自由自在的游。

師：王文斌小朋友游地最快，我們一起表揚一下。師生共同拍手說：“小朋友，小朋友，你真棒！” 老師戴著小烏龜的頭飾說：“怎么還不讓我比呀！” 小朋友們哈哈大笑。

師：你們看小烏龜都已經著急了，好，快請出小烏龜隊的運動員。師：小烏龜是怎樣來參加運動會的？ 幼：是爬著來參加運動會的。師：準備好了嗎？小龜隊比賽開始。小朋友們在地板上迅速地爬了起來。

師：最后一個比賽項目是跳，誰來參加這個項目的比賽？ 生：是小兔。

師：請出小兔隊的運動員。準備好了嗎？ 生：準備好了。師：預備，開始！生：加油！加油！

師：下面我們給第一名的小運動員頒獎。

（目的：學習鞏固生活中常用動詞，培養幼兒的專注力，讓幼兒體驗參與活動的愉悅感）

六、幼兒站隊隨音樂出活動室。

師：（美羊羊）小朋友，森林里的小小運動會就要開始了，咱們趕緊坐上小火車出發吧！

自我評析：

語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期，小班語言教學的主要任務就是培養兒童的傾聽能力、口語表達能力。雖然這節課是一節小班語言課，但我在設計時貫穿了體育、音樂等領域活動。根據小班語言的培養目標和小班幼兒的特點，本節課我主要運用三個環節進行的：

一是情景引入。我設計這個環節的目的是：用可愛的手偶吸引孩子的注意力。

二是通過模仿各種動物運動，鞏固生活中常用的動詞。設計這一環節，我是針對幼兒好動的特點，他們喜歡用一些生動形象的動作來表現小動物是怎樣運動的，通過他們一邊表演一邊說，鞏固了生活中常用的動詞，培養了幼兒的表現力和口語表達能力等。用生動活潑的形式增添了不少趣味性，讓孩子主動輕松地在玩中學，學中玩。

三是以游戲“小小運動會”完成本節課的活動，使這節活動課達到了高潮。現今的幼兒教學中，越來越注重游戲在教學活動中的份量，進行“游戲與教學優化結合”，動靜交替，幼兒玩得快樂，也學得開心。我設計“小小運動會”這一游戲環節，一是為了滿足幼兒動作表現的需要，二是增加活動的趣味性。從實際教學來看，每個幼兒都能參與進來讓幼兒體驗到了參與活動的愉悅感。

活動中也有很多不足，比如：在剛剛開始時，如果運用課件讓幼兒真實的感受一下運動會的場面也許會效果是更好的，相反幼兒只能是空想了，所以在以后的教學中多給孩子一些實際的材料。另外，在活動中我與幼兒的交流有所欠缺，尤其是眼神、動作、表情等方面的交流，要增進與幼兒之間的親切感，使活動氛圍更加溫馨。

第五篇：小班語言活動公開課教案

小班語言活動公開課教案——《大老鼠找小老鼠》

活動目標：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。理解詞語：在里面 活動準備：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片

3、大老鼠手偶。教學過程：

一、教師以房子激發幼兒興趣。

小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、教師有感情的講述故事一遍。

（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊？（找到了）這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說說）(2）教師：那第一間房子里住的是誰呀？（大象）大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來？（請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,（越來越小）。

三、鞏固故事內容

小朋友，這是第幾間啊？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊？請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒）我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢？（小羊）小羊怎么說的呀？這是第幾間啊？是誰住在里面呢？（小鴨子）誰來敲敲門呢？小鴨子走了出來，搖搖頭說“不是不是，小老鼠的家在里面呢!”那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鴨），最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢？（哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

四、游戲

下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊！（把小熊的房子藏起來）誰的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?

五、延伸活動

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀？寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。附故事： 大老鼠去看小老鼠

大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？”大象走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說：“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？”小熊走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說：“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？”小兔子走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說：“請問這是小老鼠的家嗎？”小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道：“是的，是的！大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦！大老鼠拿出禮物說：”小老鼠，祝你生日快樂！