第一篇：2014版高二歷史選修6教學指導意見

2014版高二歷史選修6教學指導意見

第一單元 全人類共同的寶貴財富—世界文化遺產

第1課 世界文化遺產的由來

教學要求：

了解聯合國教科文組織保護世界文化遺產的重大舉措及其意義；能簡介世界文化遺產名錄；知道世界遺產的三大類別；了解世界文化遺產重要概念；了解《世界遺產公約》的主要內容；知道世界文化遺產登錄的標準；了解文化與自然協調一致的思想是確認世界遺產的重要原則，理解《世界遺產公約》和《世界遺產名錄》對文化遺產保護的作用。認識世界遺產是全人類共同的寶貴財富。說明：

教學中要重視結合具體的案例，幫助學生了解世界文化遺產等重要概念。

“中國豐富的世界文化遺產”一目為學生課外閱讀內容。

第2課 世界文化遺產的保護和可持續利用

教學要求：

知道世界文化遺產的價值，理解世界文化遺產的保護原則；理解世界文化遺產保護的艱巨性。

認識保護文化環境和保護自然環境對世界遺產保護的重要性；認識保護世界文化遺產的重大意義；體會保護世界遺產是歷史與未來賦予的傳承文明的重任。

說明： 本課理論性較強，教學時要結合相關案例以幫助學生理解。

第二單元 古代埃及的歷史遺產

第1課 雄偉的金字塔

教學要求：

知道埃及金字塔的概念；列舉吉薩金字塔建筑群中的經典之作；了解胡夫金字塔的主要建筑成就及獅身人面像的藝術成就；知道古代埃及金字塔研究中遇到的疑難和奧秘；認識古埃及金字塔群建筑的成就和意義。感受古埃及人的智慧與艱辛勞動，說明古埃及文明在世界古代文明產生和發展中的地位。說明：

古埃及金字塔給后人留下了諸多難解之謎。復習時可以此為切入點，引導學生收集資料，進行探究，這有助于更深入地理解古埃及文明的神奇性，同時也有利于治學方法的培養。“馬斯塔巴”為學生課外閱讀內容。

第2課 阿布辛拜勒神廟的新生

說明：

本課內容為學生課外閱讀內容。

第三單元 古代希臘、羅馬的歷史遺跡

第1課 雅典衛城和奧林匹亞遺址

教學要求：

知道雅典衛城的主要建筑，了解其主要建筑特色和歷史價值；了解帕特農神廟的主要建筑藝術成就，感悟雅典建筑藝術蘊含的人文精神內涵；知道奧林匹亞遺址在古代希臘的主要功能及地位；知道古希臘奧林匹亞競技會的起源、發展，認識其主要特點，理解其歷史價值與精神價值；認識奧林匹克的含義，了解現代奧林匹克運動的興起，討論現代奧林匹克運動的宗旨和精神。認識古希臘城市國家雅典的歷史特點。

說明：學習本考點可聯系必修1專題六的有關內容。

“古希臘奧林匹亞競技會的衰落與消亡”為學生課外閱讀內容。

第2課 古羅馬城的建筑藝術成就

教學要求：

了解羅馬古城的悠久歷史；列舉古羅馬建筑群的代表性遺址；知道羅馬古建筑遺址群的建筑特色；認識古羅馬建筑的藝術成就，感受古羅馬建筑藝術的粗獷、豪邁和磅礴的氣度；體會羅馬人在人類文明發展中所體現出來的繼承與創造的胸懷與能力。

說明：學習本考點可聯系必修1專題六的有關內容。“眾多的凱旋門”一目為學生課外閱讀內容。

第四單元 歐洲文藝復興時期的文化遺產

第1課 佛羅倫薩的文化遺產

教學要求：

了解文藝復興時期佛羅倫薩經濟、文化發展的背景。了解文藝復興時期佛羅倫薩留給后人的著名文化遺產及其建筑風格、藝術特色和人文主義精神。認識佛羅倫薩作為文藝復興文化中心的地位。認識文化中心在文明擴展中的作用。

說明：可聯系教材必修3專題六中的相關內容。第2課 羅馬文藝復興時期的文化遺產

教學要求：

了解圣彼得大教堂所體現的歷史、宗教、建筑和藝術等方面的成就；了解西斯廷小教堂中的著名壁畫作品；認識米開朗基羅、拉斐爾、貝爾尼尼在世界文化史上的地位。體會文藝復興是一個需要巨人同時又產生巨人的時代。

說明：可聯系教材必修3專題六中的相關內容。

第五單元 中國著名的歷史遺跡

第1課 世界建筑的奇跡萬里長城

教學要求：

知道秦長城、漢長城、明長城，了解萬里長城獨特的建筑風格、復雜的建筑結構和浩大的建筑規模。感受古代中國勞動人民的智慧與艱辛，體會長城豐富的文化內涵；認識長城在中國歷史發展進程中的作用和影響；領悟長城所體現的中華民族凝聚力和民族精神。

說明：可聯系教材必修1專題一和選修4第一單元的有關內容。

第2課 秦始皇陵及深埋兩千多年的兵馬俑

教學要求：

了解秦陵兵馬俑的布局、陣容及其所反映的歷史狀況；了解秦始皇陵的結構布局和歷史文化內涵。感受秦陵兵馬俑所體現出來的古代中國工藝、美術、造型等方面的高超技藝；體會秦陵兵馬俑氣吞山河、莊嚴凝重的藝術震撼力。

說明：可聯系教材必修1專題一和選修4第一單元的有關內容。

第3課 世界屋脊上的布達拉宮

教學要求：

了解布達拉宮的建筑特色；知道布達拉宮、大昭寺等建筑藝術所呈現的藏漢合璧的風格。體會藏漢人民民族團結的精神；認識西藏歷來是中國領土不可分割的組成部分。

說明：“藏式園林建筑的代表作”一目為學生課外閱讀內容。第4課 中國古代宮殿建筑的典范—北京故宮

教學要求：

了解北京明清故宮的布局結構和主要特點；認識北京故宮三大殿和內廷建筑的地位和特色；認識北京故宮所體現出來的中國古代高超的宮殿建筑技術和中國特色的古代宮殿建筑風格。感受我國古代宮殿建筑藝術的非凡成就和我國勞動人民杰出的創造才能。

說明： “藏品豐富的文物寶庫”可以作為北京故宮的主要特點之一加以認識。

第5課 瑰麗的夏宮—頤和園

教學要求：

了解頤和園的修建歷史。了解頤和園的布局結構和主要特點；認識頤和園所體現出來的中國古代高超的園林建筑技術和中國特色的古典園林建筑風格。感受中國古典園林建筑的精美和頤和園的恢宏氣勢，樹立對中國傳統優秀文化和古代建筑的保護意識。

說明：“政治活動區和居住區的主要景物”和“游覽區的迷人景色”兩目中的主要內容可以作為中國古代園林建筑藝術的突出成就加以感悟。

第6課 突顯皇權的明孝陵

說明：

本課內容為學生課外閱讀內容。

第7課 宏偉壯觀的明十三陵

說明：

本課內容為學生課外閱讀內容。

第8課 古色古香的平遙古城

教學要求：

了解平遙古城的歷史、建筑布局及古民居的特點。了解平遙古城中的古建筑和文物珍品的研究價值。了解“日升昌”票號創立的背景，理解“日升昌”票號的文化內涵。認識平遙古城的文化內涵

說明：“雙林寺和鎮國寺的彩塑珍品”一目為學生課外閱讀內容。

聯系教材必修2中有關明清時期中國商業發展的知識，理解平遙古城的歷史與文化內涵。第9課 清新典雅的皖南古村落

教學要求：

了解西遞、宏村這兩個皖南農村古代民居的歷史和特點；了解以西遞、宏村為代表的皖南古村落水系和徽派建筑的主要特征以及杰出成就。探討文化與自然、人與環境之間的關系。

說明：聯系教材必修1、2的有關內容，理解明清時期皖南古村落民居建筑群形成的歷史與文化內涵。

第六單元 人類非物質文化遺產—中國昆曲

第1課 古雅的昆曲

教學要求：

了解昆曲這一重要概念；知道水磨腔、《浣紗記》、折子戲等概念。了解“花部”與“雅部”之爭；知道昆曲誕生、興衰的過程。感受昆曲作為“近代百戲之祖”的藝術價值和中華民族文化的魅力。

說明：注意聯系昆曲等理解“人類非物質文化遺產”這一重要概念。

第2課 昆曲的拯救和保護

教學要求：

了解中國戲曲中的角色、臉譜等；探究昆曲對我國其它劇種的影響；認識昆曲獨特的文化價值；探討在保護非物質文化遺產方面繼承與發展的關系。

說明：“昆曲獨特的文化價值”一目是本課的教學重點。第七單元 具有警示意義的世界文化遺產

第1課 殖民罪惡的見證—戈雷島

教學要求：

知道塞內加爾的戈雷島是西方殖民者進行奴隸貿易的見證地；認識殖民主義的罪惡。樹立尊重人權和人類共同進步的價值觀。

說明：教學中可聯系必修2專題五的相關內容。

第2課 德國法西斯的殺人工廠—奧斯威辛集中營

教學要求：

知道德國法西斯對猶太人的種族滅絕罪行，了解奧斯威辛集中營被列入《世界遺產名錄》的原因；理解人類為吸取歷史教訓、避免重蹈歷史覆轍而做出的努力。形成民族平等、珍視人的生命權利、珍愛和平的意識。

說明：教學中可聯系選修3第三單元的相關內容。

第二篇：高二月考歷史選修一

新鄉縣一中高二月考歷史試題（選修一）

命題人：劉樂辰 2013.3.26

一、選擇題（40*2=80分）

1.下列關于梭倫改革的措施，說法正確的是：

①宣布廢除債務奴隸制 ②鼓勵發展工商業 ③按財產決定公民的政治權利 ④創立五百人議事會

A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④

2．梭倫在詩中曾寫道：“我給了一般人民以恰好足夠的權力，不使他們失掉尊嚴，也不給他們太多；而那些有錢有勢的豪富的人們，我也設法不使他們受到損害。”這表明梭倫改革：

①著眼點在于緩和平民與貴族的矛盾 ②恰好滿足了平民階層的需求

③沒有觸動貴族利益 ④過多地扮演了“調停人”的角色

A．②③ B．①④ C．①②③ D．②③④

3、共同目標是反對貴族專權的雅典公民是（）①“平原派”②“山地派”③“海岸派”

A、①②③ B、①② C、①③ D、②③

4、按照財產等級制度，雅典第四等級可以參加或是擔任官員的是（）①公民大會②“四百人會議”③陪審員

A、①②③ B、①② C、②③ D、①③

5、雅典民主政治的實質是（）

A、資產階級民主政治 B、奴隸主民主政治 C、貴族專制政治 D、平民民主政治

6.梭倫改革的哪一項措施打破了貴族政治專權的局面，使工商業奴隸主分享了政治權力 A.頒布“解負令” B.確立財產等級制度 C.廢除“六一漢”制度

D.恢復長老會議制度 7.為雅典民主政治奠定基礎的改革是

A.梭倫改革 B.克利斯提尼改革 C.伯利克里改革 D.庇西特拉圖改革

8.春秋戰國時期，為實現富國強兵，最早提出實行“盡地力之教推行“平糴法”的是 A.管仲改革

B.李悝改革

C.吳起變法

D.商鞅變法 9.商鞅變法中，哪一項措施確立了新型的生產關系，使土地私有成為合法化 A.廢井田開阡陌 B.獎勵耕戰 C.廢除“世卿世祿制” D.建立嚴密的戶籍制 10.商鞅在秦國變法，后人多以‘商君雖死，秦法未敗”加以評論，這主要是因為 A.秦孝公大力支持

B.滿足了地主階級的利益要求 C.變法措施為各國所沿用

D.“為秦開帝業”影響深遠

11.從商鞅變法的思想看，商鞅主要是貫徹落實了戰國時期誰的思想？ A.墨家 B.儒家

C.法家

D.兵家

12、商鞅變法的意義深遠，下列哪一項不是商鞅變法的意義。

A、推動封建社會制度的形成 B、秦國通過變法漸漸富強起來 C、推動了商業的發展 D、為秦國后來統一全國奠定了基礎 13．戰國時期各國變法所反映的社會矛盾是

A．奴隸和奴隸主的矛盾 B．農民和地主的矛盾

C．平民和奴隸主的矛盾 D．新興地主和奴隸主貴族的矛盾 14．（公元前338年）孝公死，惠王代后??人說惠王曰：“大臣太重者國危，左右太親者身危。今親婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反為主，大王更為臣也。”（《戰國策·秦策一》）文中的“人”在客觀上代表當時誰的利益 A．沒落貴族B．立功將士 C．新興地主D．富裕農民 15．認為商鞅變法是社會制度根本變革的最主要的依據是

A．廢井田，開阡陌，承認土地私有 B．廢除奴隸主特權，獎勵軍功 C．廢除分封制，建立縣制 D．重農抑商，獎勵耕織 16．北魏孝文帝改革，對北方內遷各民族最重要的影響是

A．學會先進的農業生產技術 B．加速向封建生產關系的轉化 C．生產生活比較穩定 D．學會漢族的文字和風俗

17、下列事件發生的先后順序是（）

①實行俸祿制 ②推行均田制 ③易服裝 ④遷都洛陽 A、①②④③ B、②③①④ C、①④③② D、①②③④

18.孝文帝改革前夕，北魏面臨的社會形勢主要有①實行宗主督護制嚴重影響了封建國家 的賦稅收人②賦稅征收嚴重不均，農民負擔重③民族矛盾日漸突出④馮太后推行“漢法” A.①②

B.①②③

C.②③④

D.①②③④ 19.下列關于北魏均田制和租調制的表述不正確的一項是 A.有利于增加政府的財政收人 C.有利于遏制土地兼并之風

20.北魏孝文帝改革的內容主要有

B.有利于穩定小農經濟，減少人口流動 D.推動了北魏社會政權封建化的進程

①制定官吏傣祿制，嚴懲貪污 ②設立三長制

③遷都洛陽 ④移風易俗，推行漢化政策

A.①②③ B.①③④

C.②③④

D.①②③④ 21.孝文帝改革推動了北魏政權封建化的進程，具體措施有

①遷都洛陽 ②實行宗主督護制 ③尊儒崇經，興辦學校 ④改漢姓 A.①②④ B.②④

C.①③④

D.③④

22、魏孝文帝改革的背景條件是（）

①北魏統一北方 ②民族融合 ③吸收漢族先進的文化 ④民族矛盾尖銳 A、①② B、②③ C、③④ D、①②③④

23、孝文帝改革中從根本上推動封建化的措施是（）A、均田制 B、三長制 C、禮樂制度 D、九品官制

24．據《洛陽伽藍記》記載：“出西陽門外四里，御道南有洛陽大市，周回八里”，這一地區“多諸工商貨殖之民。千金比屋，層樓對出，重門啟扇，閣道交通，迭相臨望”。上述材料表明

A．魏晉時期，戰亂未波及洛陽城 B．十六國時期，商品經濟有發展 C．北魏遷都后，洛陽商業又興旺 D．南朝后期，江南經濟超過北方 25．移風易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正確的是 A．其目的在于促進鮮卑族積極接受漢族文化 B．其內容涉及服裝、語言、婚姻等眾多方面 C．其結果有利于鮮卑族鞏固對中原的統治

D．其影響是鮮卑族因喪失自身特色而走向衰落

26．北宋前期統治者認為“富室田連阡陌，為國守財爾！緩急盜賊竊發，邊境擾動，兼并之財，樂于輸納，皆我之物。”這表明北宋政府 A．大力抑制土地兼并

B．縱容土地兼并以便于籌集軍費 [1] C．準備搜刮百姓以抗遼

D．減輕人民負擔，限制大地主特權

27.王安石變法中，對農民的春耕、夏種、秋播具有明顯的保護作用的措施是 A.青苗法

B.農田水利法

C方田均稅法

D.均輸法

28、王安石說：“保甲之法成，則寇亂息而威勢強矣。”這表明王安石推行保甲法的主要目的在于

A、抵御西夏與遼的軍事進攻 B、平息農民階級的反抗斗爭

C、加強禁軍對地方的控制 D、增強同大地主、大官僚斗爭的力量

29、王安石變法中的青畝法、免役法、方田均稅法、在目的和作用上的相似之處有（）

①加強對人民的控制 ②限制官僚地主的利益

③增加政府的財政收入 ④減輕了地主對農民的人身控制 A、①② B、①④ C、③④ D、②③

30．王安石變法的“募役法”和唐朝的“納絹代役”，在社會經濟發展方面表現出的最大意義是

A．限制了官僚地主在經濟上的特權

B．保證了農民的勞動時間，有利于農業生產

C．增加了政府的財政收入

D．商品經濟發展使封建賦稅由實物形態向貨幣形態轉化 31．宗教改革的實質是

A．新教各派反對羅馬天主教會的斗爭 B．天主教會內部各派爭權奪利的斗爭

C．封建君主擺脫羅馬教廷的斗爭 D．早期資產階級的反封建斗爭

32．被稱為“羅馬教皇的奶牛”的歐洲國家是

A．意大利 B．西班牙 C．德意志 D．英國 33．馬丁·路德認為人們唯一信仰的神圣權威是 A．上帝 B．教會 C．教皇 D．《圣經》

34、從思想上為宗教改革奠定基礎的有（）

①宗教“異端”思想的盛行 ②文藝復興運動的推動 ③民族國家的發展 ④資本主義萌芽 A、①②④ B、①② C、②③④ D、①②③④ 35.下列對馬丁·路德“因信稱義”的解釋，不正確的是 A．靈魂得救取決于表面的禮儀 B．靈魂得救取決于心中的信仰 C．否定了教皇和僧侶的特權 D．以自律代替了他律

36．穆罕默德·阿里對土地改革的措施不包括

A．取消包稅人的免稅地 B．沒收違規宗教地產 C．將全國土地平均分配 D．確立土地私有制度 37．穆罕默德·阿里改革和中國洋務運動的相同點不包括 A．都創辦了軍事工業 B．都創辦了民用工業

C．都改革了政治體制 D．都建立了新式海軍 38．穆罕默德·阿里改革

A．維護了奴隸主貴族的利益 B．促進了埃及的統一和振興 C．改變了埃及的社會性質 D．遏制了資本主義的發展

39．“人們喜愛的是自己的勞動果實而不是別人的勞動成果。”基于這一思想，阿里改革采取的改革措施是

A．加強中央集權 B．保護民族工業 C．發展機器生產 D．大力發展軍事力量 40．下列對穆罕默德·阿里改革的評價不正確的是 A．使埃及成為地中海東部的頭等強國 B．奠定了埃及近代化的基礎

C．使埃及逐漸擺脫了奧斯曼帝國的殖民統治 D．使埃及徹底擺脫殖民統治而獨立

注：[1]《洛陽伽藍記》是南北朝時期(公元420年-公元581年)記載北魏首都洛陽佛寺興衰的地方志，共五卷，作者是東魏楊炫之。

41.(12分)閱讀下列材料，回答相關問題

材料一 謬(努)為本業，耕織致粟帛多者復其身。事末利及怠而貧者舉以收為努(奴隸)。——《史記·券68商君列傳》

材料二 在王安石的心目中，工業、手工業的生產，是以使用價值為目的，而不是以交換價值為目的，這是跟他前輩人以及當時守舊派的觀點相同的。商業重在貨物流通，是農民和手工業者與別人交換的紐帶，這也是跟他前輩人以及當時守舊派的觀點相同的。王安石與守舊派不同之點又是什么？有如守舊派認為“谷重而農勸”，那是很消極的；王安石則主張興修水利、改良生產工具和土壤，鼓勵農民安業、大力墾荒等，官府要積極參與農事、干預農事。又如守舊派對手工業一向忽視，對商賈力求限制其活動范圍和方式；王安石則主張調節日用器物的需要，官府直接參與并干預其商業活動，并在一定程度上采取封建國家控制下的自由放任政策，扶助商業的發展。

——《王安石變法與商品經濟》

(1)據材料一概括商鞅變法的措施和主要目的。(2分+2分)(2)據材料二分析王安石變法的突出傾向和失敗原因是什么？（2分+2分）兩次變法在政策上明顯不同，結合所學知識分析原因。(4分)42.材料一

查各國事件向由外省督撫奏報，匯總于軍機處。近年各路軍報絡繹，外國事務，頭緒紛繁，駐京之后，若不悉心經理，專一其事，必致辦理延緩，未能悉協機宜。請設總理各國事務衙門，以王大臣領之??俟軍務肅清，外國事務較簡，即行裁撤，仍歸軍機處辦理，以符舊制。

——奕訴等：《請設總理衙門等事酌擬章程六條折》（1861年）

材料二

該衙門之設也，不僅為各國交涉而已，凡策我國之富強者，要皆于該衙門為總匯，而事較繁于六部者也。出洋大臣期滿，專由該衙門請旨。海關道記名，專保該衙門章京。指拔海關稅項，存儲出洋公費，悉由該衙門主持。互市以來，各國公使聯翩駐京，租界約章之議，皆該衙門任之。海防事起，采購戰艦軍械，創設電報郵政，皆該衙門主之。自各國船堅械利，耀武海濱，勢不得不修船政、鐵政，以資防御，迄今開辦鐵路，工作益繁，該衙門已設有鐵路、礦務總局矣。

——摘編自《戊戌變法檔案史料》

（1）根據材料一并結合所學知識，指出總理衙門設立的原因。（4分）（2）根據材料并結合所學知識，分析總理衙門職權的變化及其作用。（4分）

參考答案

選擇題：1——10 ABDDBBABAD 11——20 CCDAABADCD 21——30 CDACDBABDB 31——40 DCDBACCBBD 41【答案】：（1）措施：獎勵耕織；重農抑商（2分）目的：發展農業生產以增加社會財富，實現富國強兵（2分）（2）傾向：增強政府組織和發展社會生產的職能，促進工商業的發展（2分）

失敗原因：觸及了大地主和大官僚的利益，違背了重農抑商的傳統觀念（2分）

政策不同的原因：商鞅變法時小農經濟剛剛確立；王安石變法時農業經濟高度發達，商品經濟顯著發展。（4分）42【答案】

（1）第二次鴉片戰爭后，外國公使進京；外事紛繁，軍機處不能及時辦理。（4分）

（2）變化：初設時只是臨時性機構，專門處理外交事務；后來職權幾乎包括所有洋務。

作用：導致政府機構和權力結構的變動；推動洋務運動。（4分）

第三篇：高二歷史選修三 第二次世界大戰測試題

高二歷史選修三

第二次世界大戰測試題

一 單項選擇題（每題一分，共４５分）

1．1929年美國發生的經濟危機很快涉及全世界，最重要的原因是 A．資本主義在全球占優勢

B．美國是頭號經濟大國 C．經濟規律在起作用

D．世界市場的作用 2．1929－1933年世界性經濟危機爆發的根本原因是： A．紐約股市暴跌

B．市場和消費的矛盾 C．資本主義社會的基本矛盾

D．世界市場的形成 3．《洛迦諾公約》主要協調了（）

A．英國與法國關系

B．美國與英法關系

C．美國與日本關系

D．法國與德國關系 4．西班牙內戰演變為反法西斯民族戰爭的關鍵因素是 A．佛朗哥叛亂

B．德意法西斯大力援助叛亂分子

C．德意法西斯武裝干涉西班牙

D．英、法、美縱容德意法西斯侵略

綏靖政策是30年代伴隨戰爭策源地形成而出現的一種帝國主義政策，據此回答5～8題。5．歐亞戰爭策源地形成的標志分別是（）A．墨索里尼上臺，“二二六”兵變

B．希特勒出任總理，廣田弘毅組閣

C．希特勒就任元首，“九一八”事件爆發

D．德軍開進萊茵不設防區，日本制造“七七”盧溝橋事變 6．綏靖政策的實質是

A．避免戰爭，爭取和平，緩和矛盾

B．犧牲別國，保全自己，縱容侵略

C．害怕戰爭，縱容侵略

D．犧牲別國，縱容侵略，禍水東引

7．英法美推行綏靖政策的最終目的是（）

A．贏得備戰時間

B．縱容德國侵略蘇聯

C．避免戰爭，爭取和平

D．爭奪世界霸權

8．二戰前夕，導致法西斯勢力囂張的主要外在客觀原因是（）

A．法西斯國家結成軸心國同盟

B．兩個戰爭策源地形成

C．反法西斯國家缺乏統一行動

D．西方大國推行綏靖政策

9.30年代國際關系領域的主要矛盾是（）

A．帝國主義國家之間的矛盾

B．帝國主義與殖民地的矛盾

C．社會主義與資本主義的矛盾

D．法西斯勢力與反法西斯勢力的矛盾

10．1939年6月30日，美國國會討論修改中立法時發生激烈的辯論，眾議院以二百票對一百八十八票通過了對交戰國維持軍火禁運的議案。其說明當時的美國（）

A．“孤立主義”仍占優勢

B．國會支持法西斯

C．人民厭惡戰爭

D．與法西斯國家的矛盾緩和 11．1938年慕尼黑會議前夕，墨索里尼承認“如果國聯當初把經濟制裁擴大到石油方面，那么我會不得不在一星期內撤出埃塞俄比亞。”這一言論最能說明（）

A．石油是意大利的侵略能否得逞的關鍵

B．英法縱容了意大利的侵略行為

C．入侵埃塞俄比亞是一次軍事冒險

D．國聯對意大利實行了有效的制裁 12英國學者F·S諾瑟治說：“正是洛迦諾公約而不是慕尼黑，使東歐向德國敞開了大門”。這是因為洛迦諾公約中明確規定（）

A．德國與波、捷的領土現狀不可更改

B．德國和法國領土現狀不可更改

C．德國與比利時發生領土爭端后的處理辦法

D．法國與波捷互助，防備德國進攻

13.下列關于1939年《蘇德互不侵犯條約》的評述，不正確的是（）

A．粉碎了英法奉行的綏靖政策

B．表明蘇聯采取了“中立自保”政策

C．使蘇聯贏得了一定的備戰時間

D．客觀上加速了“二戰”的爆發

14．第二次世界大戰爆發是多種因素綜合作用的結果，其中最根本的因素是（）

A.1929年大危機的影響

B 資本主義政治經濟發展不平衡

C．英法的綏靖政策和蘇聯的“中立自保”

D．德意日法西斯的侵略擴張

15．下列各項屬于1938年慕尼黑協定內容的是（）

A．重新劃定德國東部和西部國界

B．同意德國吞并捷克斯洛伐克

C．將捷克斯洛伐克的蘇臺德區割給德國

D．承認德國與奧地利合并

16.導致世界反法西斯同盟形成的根本原因是（）

A．蘇德戰爭和太平洋戰爭的爆發 B．世界人民與法西斯國家矛盾的激化

C．美國“中立”態度的改變

D．蘇聯的參戰

17．德國突襲波蘭后，英法作為盟國對德宣戰是根據什么條約的規定（）A．國聯章程

B．英法波同盟條約

C．洛迦諾公約

D．凡爾賽和約

18．德意兩個法西斯國家領土聯成一片，是在____________事件之后（）A.意結成法西斯同盟

B．吞并奧地利

C.吞并捷克斯洛伐克

D．軸心國同盟正式建立 19．第二次世界大戰的性質是（）

A．帝國主義掠奪戰爭

B．民族解放戰爭

C．民族自己反擊戰

D．世界人民反法西斯戰爭 20.1944年6月，美英等同盟國軍隊在法國諾曼底登陸，開辟了歐洲第二戰場，這實踐了（A．開羅會議決議

B．德黑蘭會議決議

C．波茨坦會議決議

D．雅爾塔會議決議

21．明確規定，臺灣必須歸還中國的國際會議是（））A．德黑蘭會議

B．開羅會議

C．華盛頓會議

D．雅爾塔會議 22．世界反法西斯戰爭中下述四次戰役的順序是（）①莫斯科戰役②諾曼底登陸③不列顛之戰④中途島海戰

A．③④①②

B．①④③②

C．③①④②

D．①③②④ 23．第二次世界大戰結束的標志是（）A．1945年9月，意大利投降

B．1945年5月，德國簽訂無條件投降書

C．1945年8月，日本宣布無條件投降

D．1945年9月，日本簽署無條件投降書

24．“完全毀滅納粹的一切形式和制度，俾使和平與民主的敵人不致卷土重來。”這句話最初出處應為（）

A．開羅會議決議

B．德黑蘭會議決議

C．雅爾塔會議決議

D．波茨坦會議決議

25．下列屬于第二次世界大戰中英美盟軍聯合軍事行動有（）①西西里登陸②中途島海戰③不列顛之戰④諾曼底登陸⑤阿拉曼戰役 A．①②④

B.①⑤

C.①④

D．①②③④⑤ 26．美軍在中途島戰役中取得勝利的關鍵是（）

A．日本長途跋涉，美軍以逸待勞

B．美軍掌握了日軍作戰計劃

C．美軍采取伏擊戰術

D．日軍指揮失誤

27．對1943年二戰形勢的分析，不正確的是（）

A．蒙哥馬利率軍贏得阿拉曼戰役的勝利，扭轉了北非戰場的形勢

B．斯大林格勒戰役取得勝利，成為二戰轉折點

C．北非戰場以盟軍的勝利而告結束

D．法西斯軸心國集團開始瓦解

28．第二次世界大戰的轉折點出現在蘇德戰場上的主要原因是（）A．它是歐洲最主要戰場，抗擊著德軍絕大部分兵力

B．蘇聯的參戰改變了戰爭的性質

C．蘇德戰場面積最大，時間最長

D．德國在該戰場遭到第一次重創

29．二戰期間，中國曾兩次和英美共同發表宣言或公告，這說明（）A．中國取得了與英美相同的國際地位

B．英美對日侵華態度較之戰前發生了根本改變

C.英三國是對日作戰的主要國家，需要相互支持 D．英美為了中國的領土而對日作戰

第四篇：高二歷史選修4導學案：第6單元第4課 牛頓

高二歷史選修四人物 編號：N0.21 編者：孔令權 審核：朱如玲 自學展示模式

班級：

組別：

姓名：

組評：

第六單元

第4課

牛頓

【學習目標】了解牛頓的主要事跡，認識他對社會所作的貢獻。

【重點難點】牛頓力學體系的形成在科學史上的重要地位作用。牛頓能夠成為近代科學之父的原因。牛頓力學體系的形成在科學史上的重要地位和作用。

【自主學習】

一、早期科學發明與創造

1、童年時代：1642年牛頓出生于英國北部一個小村莊，他從小就愛思考，善于觀察生活，觀察生活中人們的勞動，再根據人們的需要進行一些 和。

2、中學時代：他已開始進行 與。成績優異，考入劍橋大學。

3、大學時代：牛頓在劍橋大學期間，除了師從著名學者 教授學習外，還用大量時間自學 等人的數學著作，這些著作將牛頓引導到當時數學的最前沿-----方面。大學畢業前，他就提出了數學上有名的 定理以及 的初步算法。這些都為牛頓后來在數學領域做出貢獻奠定了堅實的基礎。

4、黃金時代：1665—1666年，牛頓在家鄉居住的兩年，是牛頓科學生涯中的黃金歲月，他在、、等領域的研究都取得了重要進展。牛頓在研究了 等人的實驗結果后，自己制作了一架 望遠鏡，對太陽光進行 實驗，證明日光即白光由 組成，還進一步說明了物體顏色的。牛頓于1668年設計并制作了世界上第一架 望遠鏡，用它考察了行星運動，分析 現象，預言地球不是。1672年，牛頓在提交給英國皇家學會的論文《 》中，提出了光的本質是的 見解。這在以后的兩個世紀中與波蘭物理學家惠更斯的“ ”構成了關于光的兩大基本理論。

二、發現萬有引力定律

1、還在大學里，牛頓就已經了解了、和 等人在天文學方面的研究成果。但他有新的思考，經過反復思考與實驗后，他得出結論：宇宙中一切物體之間，都存在著一種相互吸引的作用，這種相互吸引的作用力，就是。2、1687年牛頓的劃時代科學巨著《 》出版，在這部著作中，他確定了解決萬有引力問題的。這是一本重要的力學全書，它用 表達方式，把伽利略和開普勒等人提出的零散的理論加以科學整理，從而構成一個完整的力學理論體系。在那以后，牛頓力學就成為。居于統治地位200多年，直到愛因斯坦 的提出以及 力學的建立才打破了這種權威。

三、勤奮的探索與科學的研究方法

1、牛頓說自己并沒有什么特別的方法，只不過對一件事能夠用很長時間加以考慮。

2、除了勤奮的探索精神外，牛頓將 作為得出科學概念的主要途徑。這是近代的科學研究方法，牛頓是 個充分使用這種方法的人。

3、后人將牛頓的研究方法總結為“ ”法。【合作探究】 閱讀材料：

材料一：哥白尼的“日心說”，被教皇宣布為“邪說”，寫的書臨終才敢發表而且被列為禁書 ；布魯諾、伽利格等人為了捍衛、宣傳哥白尼“日心說”而壯烈地獻出了自己的生命，成了科學史上的兩大慘案。經過長期艱難曲折的歷程，“日心說”終于戰勝了“地心說”，從而使科學大踏步地向前發展。

第五篇：高二英語選修6 Unit3 教案1

教案3

人教選修6 Unit 3 A healthy life Using language Teaching aims Enable the students to learn something about AIDS and HIV.Teaching important&difficult points How to help the students to get the information about AIDS and HIV.Teaching aids tape recorder, slides Teaching procedures Step 1 Lead in T: What is 1 December 2007? World AIDS Day, 1 December 2007.World AIDS Day is 20.Slogan:

“Stop AIDS: Keep the Promise”.Slide show President Hu Jintao(L)shakes hands with an HIV patient in a hospital in eastern Beijing Friday morning.Slide show HIV is increasing in every region of the world.International Statistics People living with HIV: 33.2 million people living with HIV worldwide 30.8 million adults 15.4 million women

2.5 million children under 15 New HIV cases in 2007: 2.5 million total new cases 2.1 million adults 420,000 children under 15 HIV-related deaths in 2007: 2.1 million total deaths 1.7 million adult deaths

330,000 deaths among children under 15 Step 2 Questions What is HIV？

HIV is a virus that attacks the body's immune system-the body's defense against diseases.A person infected with HIV may not have symptoms to start with, but eventually without effective treatment the immune system will become very weak and they will no longer be able to fight off illnesses.What’s a virus?

A virus is a very small living thing that causes disease.What is AIDS? 艾滋病即獲得性免疫缺陷綜合征（acquired immunodeficiency syndrome, AIDS）。這是一種慢性致死性傳染病，由人類免疫缺陷病毒（human immunodeficiency virus, HIV）引起。Step 3 Quiz

T: Now lets do a quiz and see how much do you know about HIV/ AIDS.Slide show True or False Quiz 1.Only bad people get AIDS.2.It is dangerous to get close to a person with AIDS.3.In 2002, there were more than 40 million people living with HIV/ AIDS in the world.4.You can only get HIV from injecting drugs(毒品).5.People who have HIV look different from everyone else.6.Evidence show that men get AIDS more easily than women.7.It is very likely that you will die if you become infected with HIV.Keys：FFTFFFT Step 4 Reading 1.Skim the poster on P22 and try to find out the purpose of each section.Section 1: Background information about what the diseases.Section 2: Ways to protect yourself.Section 3: Some common myths dispelled.2.Read the poster on P22 and then choose the answers to the following questions: 1.The word “homosexuals” means______.A.People only attracted by the same sex B.People who don’t care about themselves C.People who are very sexy.D.People who often have sex.2.We can infer from the passage that__________.A.HIV is the same as AIDS.B.HIV is different from AIDS.C.HIV weakens a person’s immune system.D.You can have HIV in your blood for quite a long time.3.In order to stay safe, you ____________.A.should not use the needle someone else has used.B.have to avoid using anything else that the person has used while injecting drugs.C.should use a condom if you have sex with another one.D.All of the above.Keys：AAD Step 4 Discussion 1.What can I do to support World AIDS Day? At school, you can support World AIDS Day by: Having a dressing up, down or fancy dress day.Putting up some posters-get people talking.Making and selling red ribbons.Organizing a creative writing/poster campaign.Arranging a sponsored three-legged race or balloon release.Getting your friends, family, to express their feelings and expand their knowledge about AIDS.Using your imagination!

How much do you know about the AIDS red ribbon?

The red ribbon is an international symbol of AIDS awareness that is

worn by people all year round and particularly around World AIDS Day to demonstrate care and concern aboutHIV and AIDS, and to remind others of the need for their support and commitment.2.How should we act towards people who have HIV/AIDS? 3.What can we do to help them? Don’t look down upon them.Show love and care to them.Help them fight fear, shame and injustice(unfair).4.Imagine what the world will be like if there is no HIV or AIDS.Discuss in groups of three and then write a short passage about your imagination.Step 5 Homework Read the passage Successful AIDS Programme in Yunnan in Reading Task in the workbook and finish the questions.