第一篇：英國文學教學大綱2014

《英國文學史及作品選讀》課程教學大綱

一、課程基本信息

課程代碼: YG050201219 課程類別：專業必修

學

時：總36 學時；2學時/周 學

分：２學分 適用專業：英語專業 開課院(系): 英語學院

開課學期：2013-2014學年第一學期

二、課程性質、目的與任務

本課程是英語專業知識必修課程，目的在于培養學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的能力，掌握文學批評的基本知識和方法。通過該課程的學習，促進學生文學欣賞能力和語言水平的提高，增強對西方文學及文化的了解。本課程的任務是使學生對英國文學的歷史、主要作家的創作思想和風格有初步的了解，并學會閱讀英文文學名著。

三、教學基本內容與基本要求

本課程主要介紹英國文學史的基本脈絡、主要文學流派的主張和歷史背景及代表人物，并通過選讀部分代表作家的經典作品使學生掌握基本的文學常識和文學作品賞析技巧。要求學生能認真完成教師布置的閱讀任務，并積極參加課堂討論、網上測驗討論、匯報演出等各種教學活動。

四、教學內容及學時分配

Unit 1 Old and Medieval Literature(2學時)目的要求：使學生了解英國中古英語時期文學的基本特征、主要文學體裁、主要作家及

代表作。

基本內容：古英語時期的主要文學作品，文學體裁；中世紀文學的主要特點，主要作家

及代表作。

重點難點：Beowulf;Geoffrey Chaucer Unit 2 The Elizabethan Age(4學時)目的要求：使學生了解伊麗莎白時代英國文學的時代背景、基本特征、主要文學體裁、主要作家及代表作。

基本內容：西方文藝復興人文主義思想的實質及其在英國文學中的影響；本時期詩歌、戲劇、散文的主要成就；主要作家介紹；選讀Hamlet, Sonnet 18 重點難點：Edmund Spenser;Christopher Marlowe;William Shakespeare;Francis Bacon Unit 3 The Seventeenth Century(6學時)

目的要求：使學生了解十七世紀和新古典主義時期文學的基本特征、主要文學體裁、主

要作家及代表作。

基本內容：培根散文的主要特點；玄學派詩歌的主題和創作特點;Milton 作品中反對獨

裁統治，追求平等自由的進步主張；約翰·班揚作品的內容和形式特點；德萊頓的貢獻；選讀“Of Studies”, “A Valediction: Forbidden Mourning”, Paradise Lost 重點難點：John Donne;John Milton;Alexander Pope Unit 4 The Eighteenth Century(8學時)

目的要求：使學生了解十八世紀文學的基本特征、主要文學體裁、主要作家及代表作。基本內容：十八世紀小說產生的時代背景及主要特點；笛福作品的主要特點；斯威夫特

作品的主要特點；約翰遜作品的主要特點;新古典主義的文學主張及代表形式；前浪漫主義的主要特點及代表作家作品；選讀Moll Flanders, A Modest Proposal, Letter to the Right Honourable The Earl of Chesterfield, The Tyger 重點難點：Daniel Defoe;Jonathan Swift;Alexander Pope;Samuel Johnson;William Blake Unit 5 The Age of Romanticism(4 學時)目的要求：使學生了解浪漫主義文學產生的思想、政治和文學背景，了解其基本特征、主要作家及代表作。

基本內容：閱讀和分析浪漫主義代表詩人華茲華斯、雪萊、拜倫和濟慈等人的詩歌，浪漫主義詩學的創作主張及其對后世詩人的影響;選讀 “I Wandered Lonely as a Cloud”

重點難點：William Wordsworth;Byronic hero;John Keats Unit 6 The Victorian Period(6學時)目的要求：使學生了解維多利亞時期文學的基本特征、主要文學體裁、主要作家及代表

作。

基本內容：現實主義文學的特點；前維多利亞時期以及維多利亞早期、中期、晚期小說

主題與表現形式的發展；維多利亞詩歌與戲劇的特點；選讀 “Break, Break, Break”

重點難點：Charles Dickens;Thomas Hardy;Alfred Tennyson Unit 7 The Modernist Period(4學時)目的要求：使學生了解二十世紀初第一次世界大戰對西方社會物質和精神上的影響，由

此導致的文學內容和形式的變化及其主要特點，主要作家及代表作。

基本內容：荒原派作家對社會和人性以及人類前途的關注。現代主義詩歌、小說的創作

手法，如意識流等；選讀The Waste Land

重點難點：Modernism;Stream of Consciousness;T.S.Eliot;James Joyce Unit 8 The Contemporary Period(2學時)目的要求：使學生了解當代文學對二戰后英國社會生活的描寫和對社會現實及人性的進

一步思考。了解主要文學體裁、主要作家及代表作。

基本內容：“憤怒的青年”一代作家的實驗主義小說、運動派詩學、荒誕派戲劇的創作

風格、愛爾蘭詩歌傳統的繼承和創新。

重點難點：George Orwell;William Golding;Samuel Beckett

五、教學方法與教學手段

采取“以教師為主導、以學生為中心”的教學方法，突出教師課堂講授的趣味性與學生作品欣賞的自主性，充分調動學生的學習積極性，引導學生自主獲得文學知識，提高審美能力，重視人文素質的提高，培養其創新精神和創新能力。

課堂形式文學史部分以教師講授為主，學生討論為輔；作品選讀部分以學生自主賞析為主，教師引導評論為輔，鼓勵學生積極思考，個性展示。

本課程采用多媒體教學方式，課內外學習有機結合，課內重啟發引導，課外重自習、思索和創新。

六、教材及參考書目

教材：

《新編英國文學選讀》（上、下）（第三版）羅經國,北京大學出版社，2011 參考書：

《英國文學簡史》

常耀信,南開大學出版社，2006 《英國文學選讀（第二版）》 王守仁，高等教育出版社，2005

七、考核方式

平時成績（40%）＋閉卷期末考試(60%)平時成績包括：出勤＋平時作業

任課教師：張旭春、姜淑芹、秦紅、文一茗、伍紅軍、楊躍華、姜萌萌

大綱主撰人：姜淑芹 大綱審核人：劉興兵

英語學院

2013年９月

第二篇：英國文學教學大綱(2012.9)doc

《英國文學》課程教學大綱（48學時）

一.課程性質、目的和任務:

本課程為英語專業高年級必修專業課，旨在使學生認識和掌握英國文學各個發展階段的代表作家、作品，同時提高學生的文學欣賞水平及其文學批評能力。本課程還同語言教學相結合，使學生對文學語言的特征、風格以及修辭手法有一個較為系統的了解。

二.適合對象: 英語專業本科大三學生 三.課程基本要求:(一)了解英國文學發展史上的重要時期和階段，包括盎格魯·薩克遜時期、中世紀、文藝復興時期、資產階級革命和王朝復辟時代、十八、十九、二十世紀等各個歷史階段的文學現象、本質和特征以及文學語言的基本概況。

(二)了解以上重要階段的代表作家及主要作品，熟知其內容、風格、藝術價值及其在歷史上的地位。(三)了解伴隨英國文學各個階段產生的文藝批評思潮。

四.課程教學內容: 1.英國文學簡介：影響英國文學的主要因素（如歷史，宗教等），英國文學各重要時期的文學流派及代表作家（1學時）

2.昂格魯·撒克遜時代的民族史詩和貝奧武甫（1學時）3.中世紀詩歌和浪漫傳奇：《高文爵士和綠衣騎士》（1學時）4.杰弗瑞·喬叟；（2+1學時）

5.文藝復興時代：戲劇家莎士比亞(Hamlet, Merchant of Venice, Sonnet 18，29)；散文家弗蘭西斯·培根（5+1學時: Shakespeare 3學時）6.十七世紀：：約翰·多恩(“A Valediction: Forbidding Mourning”)，約翰·彌爾頓(Paradise Lost)和約翰·班揚“Vanity Fair” in The Pilgrim’s Progress（5+1學時: Donne 3學時）

7.十八世紀：現實主義小說家里丹尼爾·笛福，斯威夫特，亨利·菲爾丁(Tom Jones)；戲劇家謝里登；前期浪漫主義詩人托馬斯·格雷、羅伯特·彭斯，威廉·布菜克(Songs of Innocence and Experience： “Chimney Sweeper” “Lamb” “Tyger”)。（6學時）8.十九世紀早期：浪漫主義詩人華滋華斯(“I wander lonely as a cloud” & “The Solitary Reaper”)、科勒律治、拜倫、雪萊(“Ode to the West Wind”)、濟慈；小說家斯各特和司各特(Ivanhoe)（6學時: Wordsworth 3學時）9.十九世紀中期：詩人勃朗寧；批判現實主義小說家狄更斯(Oliver Twist)、薩克雷(Vanity Fair)、艾米麗·勃朗特(Wuthering Heights)和喬治·艾略特（8+1學時）

10.十九世紀末期：小說家托馬斯·哈代(Tess)，奧斯卡·王爾德（3學時）11.二十世紀主要代表性作家與現代主義：D.H.勞倫斯，蕭伯納，T.S.艾略特，詹姆斯·喬伊斯，Virginia 伍爾夫, 約翰·奧斯本，威廉·戈爾丁，多麗絲·萊辛（3學時）

12.期末復習（2+1學時）

五.課程教學方法和原則：教學過程中要注意發揮學生的能動性、創造性，培養學生的自主性、獨立性和合作精神，有意識地訓練學生的思維能力和創新能力；要注意以學生為主體、教師為主導，在教學中盡量多開展以任務為中心的、形式多樣的教學活動，充分發揮學生在課內外的參與性；建議采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發學生的學習動機，最大限度地讓學生參與學習的全過程；引導學生主動積極地利用網上信息獲取知識，并使學生在教學過程中培養閱讀能力、欣賞能力、學習能力和研究能力。六．成績評估：

? 學生成績分為兩部分考核：平時成績30%和期末考試成績70%。平時成績包含以下考核內容：

1）課堂出勤10%；事假和病假必須履行相關手續，凡是沒有請假或者不符合要求的請假算是作缺席，一次減去3分；全期缺席3次以上，平時成績計作0分。

2）小組討論、課堂陳述及PPT制作20%：各小組選派一代表進行10分鐘的課堂陳述，以PPT的形式完成，但每人必須參與資料收集、小組討論及PPT制作。? 期末考試/考查采取主觀和客觀題型相結合的方式。? 期中作業（加入平時成績中）七．期末考試題型考試題型和分數分布 Part I.Multiple Choice:(40%): Part II.Term Definition:(20%)Part III.Short Questions:(20%)Part IV.Essay-writing:(20%)

About PPT-making：Your PPT includes the following 4 parts at least: ? A.Biography of the writer ? B.Introduction about major works

? C.Analysis of one of the writer’s masterpiece(character-analysis, theme, major writing techniques?)? D.The writer’s status & influence in literature(critics’ comments)八． 教材、主要參考書目和推薦學習網址: 教材：羅經國：《新編英國文學選讀》（上，下冊）北京大學出版社 2007 參考書： 劉炳善：《英國文學簡史》（修訂本）上海外語教育出版社 2006 劉意青，劉靈：《簡明英國文學史》 外語教學與研究出版社 2008 陳嘉 《英國文學簡史》商務印書館 2002 Hoad, T.F.ed.Oxford Concise Dictionary of English Etymology.New York: Oxford 2 University Press, 2000.Rubinstein, Annette T.The Great Tradition in English Literature: From Shakespeare to Shaw.外語教學與研究出版社 1988.王佐良 李賦寧 周鈺良 劉承沛 英國文學名篇選注(An Anthology of English Literature Annotated in Chinese)商務印書館 北京1997 Kelly Griffith Writing Essays about Literature.北京大學出版社 2006（文學解讀和論文寫作）

九．學習網址：

www.tmdps.cn A library of 1,900 free books in the Project Gutenberg, which is the oldest producer of free e-books on the Internet.www.tmdps.cn Merriam-Webster online dictionary, a free search aid on line dictionary.www.tmdps.cn Today’s most popular study guide.Study guides and discussion forums offered on various academic subjects.Literature section includes brief analyses of characters, themes and plots.十． 說明:

（一）文學史在課堂上作簡要提煉和概述。主要部分由學生課后閱讀有關參考書。

（二）大綱上所列的作家的作品選不全部在課堂講授。對不講授部分，應安排學生課后自修，課堂輔導和討論。教師考試時納入考試內容。

（三）請各小組務必在PPT首頁寫清組員的班級、姓名和學號，并在做課堂陳述前一天發送老師的電子郵箱（xyli525@yeah.net）中。

英國文學考試題型

Ⅰ.Multiple Choice（30 points, 共30題，1 point each）：絕大部分根據教科書和本 學期的教學提綱。

Ⅱ.Translation(10 points, 共10題，1 point each)：英國文學所涉及的部分文學術語。漢譯英5個，英譯漢5個。Ⅲ.Identification of Fragments,（(3篇，每篇5個小題，共15小題，30 points，2 points each)；

IV.Comment(30 points): 根據提示材料寫一篇250字左右的評述。

上述Ⅲ，IV兩大題涉及詩歌、小說、戲劇、散文四種體裁。教學提綱所列內容幾乎全部涉及；其中Identification of Fragments主要包括根據所選片段識別作者、作品、文章體裁；翻譯部分選句，根據材料回答問題，辨別主旨等多種類型。； 友情提示：

1.教學提綱所列內容占85%及以上，請參照提綱進行復習； 2.教科書內容占90%及以上，務必細讀教科書；

3.以20世紀之前的內容為主要考察對象。

4.超出教材的個別題主要出現在選擇題中，涉及的是教科書未選擇的名家或名作； 5.題目難度不大，但內容涉及面廣。

第三篇：《英國文學》教學大綱

《英國文學》教學大綱

學

時：51學時

學

分：3分 適用專業：英語教育 大綱執筆人：謝勁秋

一、說明

1、課程的性質、地位和任務

本課程為英語專業高年級專業方向課，旨在使學生對英國文學形成和發展的全貌有一個大致的了解；并通過閱讀具有代表性的重點作品，理解作品的內容，學會分析作品的藝術特色，并努力掌握正確評價文學作品的標準和方法，提高學生的文學欣賞水平及其文學批評能力。本課程還同語言教學相結合，增強學生語言表達能力。

2、課程教學的基本要求

了解英國文學發展史上重要時期和階段的文學現象，了解重要時期和階段的代表作家和作品，熟知其內容、風格、藝術價值及在歷史上的地位。

3、課程教學改革

在教學內容選擇方面，注意處理古典作品和現當代作品的關系，對各個時期的各個文學流派，盡可能詳細講解其產生的背景及發展情況，講清各種文學思潮的相互影響和相互繼承。另外，英國文學教學還涉及文論知識，應遵循百花齊放的原則，不拘一人之見，不守一家之說，把文論知識有選擇地告知學生，啟發學生去把握，提高學生的文藝理論水平。在教學方法方面，要充分調動學生的學習興趣，發揮其主體作用，采用啟發式、研討式等多種教學方法，形成師生互動式的教學模式，充分利用多媒體進行教學。

二、正文

（一）課程講授的教學內容

1、英國文藝復興時期的文學（1）文藝復興運動（2）人文主義思潮

（3）文藝復興時期的重要作家（4）威廉·莎士比亞

a、莎士比亞生平及戲劇創作生涯 b、莎士比亞作品的思想意義及藝術成就 c、《威尼斯商人》片斷賞析

大綱審定人：歐陽俊林 d、《哈姆雷特》片斷賞析 e、《第十八首十四行詩》賞析

2、十七世紀資產階級革命和王朝復辟時期（1）歷史背景（2）約翰·鄧恩

a、玄學派詩簡介及玄學詩的特點 b、鄧恩生平及其創作生涯 c、《別離辭·節哀》賞析

d、十四行待《死亡，別傲慢》賞析（3）約翰·彌爾頓 a、彌爾頓的生平及文學創作

b、史詩《失樂園》的主要內容及其特色 c、《失樂園》選讀

3、十八世紀（1）啟蒙運動（2）新古典主義

（3）新古典主義時期的啟蒙文學（4）喬納森·斯威夫特

a、喬納森·斯威夫特的政治及創作生涯 b、喬納森·斯威夫特的人文觀

c、喬納森·斯威夫特諷刺散文的語言風格 d、《格列佛游記》的梗概、結構及主題 e、《格列佛游記》選讀（5）理查德·比·謝立丹 a、謝立丹戲劇創作生涯及主要作品 b、謝立丹戲劇主題及寫作技巧 c、《造謠學校》選讀（6）威廉·布萊克

a、生平、政治宗教觀點和詩歌創作主張 b、《天真之歌》《經驗之歌》 c、布萊克詩歌的主要特點及思想意義 d、《倫敦》賞析 e、《老虎》賞析 4.浪漫主義時期

（1）浪漫主義時期英國社會的政治、經濟、文化背景（2）浪漫主義文學的淵源

（3）浪漫主義文學創作的基本主張（4）英國浪漫主義文學（5）威廉·華茲華斯 a、華茲華斯的生平及創作生涯 b、華茲華斯的詩歌創作主張

c、華茲華斯詩歌的主要特點及思想意義 d、華茲華斯詩歌的藝術成就 e、《她住在人跡罕至的地方》賞析 f、《十四行詩，作于西敏寺橋上》賞析 g、《水仙》賞析

h、《孤獨的收割者》賞析（6）喬治·戈登·拜倫 a、拜倫的生平b、拜倫的詩歌創作 c、拜倫的主要詩作

d、拜倫詩歌的主要特點及社會意義 e、“拜倫式英雄” f、《當我倆分手時》賞析 g、《她走在美的光彩中》賞析 h、《詠錫隆十四行詩》賞析（7）珀·比·雪萊

a、雪萊的生平和詩歌創作主張 b、雪萊的主要作品

c、雪萊詩歌的主要特點及思想意義 d、《給英國人之歌》賞析 e、《西風頌》賞析（8）約翰·濟慈 a、濟慈的生平及創作生涯 b、濟慈的美學思想 c、濟慈的主要詩作 d、濟慈詩歌的主要特點及思想意義 e、《秋頌》賞析 f、《亮星》賞析（9）簡·奧斯汀

a、奧斯汀的生平及創作生涯 b、奧斯汀的小說創作思想

c、奧斯汀小說的主要特點及社會意義

d、《傲慢與偏見》的故事梗概、主題結構、人物塑造、語言風格及作品的意義 e、《傲慢與偏見》選讀

（二）主要思考題及教學方法

1.How do you understand the relationship between mercy and justice? 2.What kind of person do you think Shylock is? 3.What is the theme of Sonnet 18? 4.The poem is organized around a contrast of two kind of lovers;What two major contrasts are drawn between these two kinds of lovers? 5.Why is the poem typical of metaphysical poetry? 6.What kind of spirit does Milton eulogize here? 7.What is the relationship between a parson and a squire? 8.Why is the poem London praised as the ‘mightiest brief poem’? 9.Discuss the symbolic meaning of The Tiger.10.What is the theme of the poem The Daffodils? 11.How will you define the tone of the poem The Solitary Reaper? 12.What elements in the poem When We Two Parted foretell the degeneration of the women? Why does the poet mention the dew in the morning? 13.What is the theme of the poem Ode to the West Wind? What does the West Wind symbolize? 14.What are the two images employed in the poem On First Looking into Chapman’s Homer? 15.What specific aspect of autumn is described in To Autumn.（三）本課程考核方式、方法

采取撰寫評論文章與考試相結合的方式進行考核

三、教學參考書目

（一）使用教材

吳偉仁編：《英國文學史及選讀》，外語教學與研究出版社，1997年

（二）參考書目

1、莊錫昌主編：《西方文化史》，高等教育出版社，2003年

2、王佐良等主編：《英國文學名篇選注》，商務印書館，1989年

3、Ross Murfin, Supryia M.Ray，The Bedford Glossary of Critical and Literary Terms

Macmillan Press LTD, 1997

4、王守仁主編：《英國文學選讀》，高等教育出版社，2003年

5、蔣承勇主編：《世界文學史綱》，復旦大學出版社，2003年

6、劉炳善編著：《英國文學簡史》，河南人民出版社，1993。

第四篇：英國文學練習題

英國文學選讀練習

1.English Romanticism is generally said to have begun with_____in 1798.A.the publication of Lyrical BalladsB.the death of Sir Scott

C.the birth of William WordsworthD the passage of the first Reform Bill in the Parliament

2.The Romantic Period is first of all an age of_____.A.NovelB.poetryC.dramaD.prose

3.Romanticism does not emphasize_____.A.the special qualities of each individual’s mindB.the inner world of the human spirit

C.IndividualityD.the features that men have in common

4._____ is not a Romantic poet.A.William BlakeB.Sir ScottC.P.B.ShelleyD.Lord Byron

5._____ is a Romantic novelist but is impressed with neo-classic strains.A.Walter ScottB.Mary ShelleyC.Jane AustenD.Ann Radcliff

6._____ is not characteristic of William Blake’s writing.A.plain and direct languageB.compression of meaningC.supernatural qualityD.symbolism

7.Wordsworth published Lyrical Ballads in 1789 with _____.A.ByronB.ColeridgeC.ShelleyD.Keats

8.Wordsworth thinks that _____ is the only subject of literary interest.A.the life of rising bourgeoisieB.aristocratic lifeC.the life of the royal familyD.common life

9.Don Juan is the masterpiece of_____.A.Lord Byron’sB.P.B.Shelley’sC.John Keats’sD.Samuel Coleridge’s

10._____ is not a novel written by Jane Austen.A.Jane EyreB.Sense and SensibilityC.Pride and PrejudiceD.Emma

II.Decide whether the following statements are true or false and write your answers in the brackets.(T)1.The Romantic period is also a great age of prose.(T)2.Romantics also tend to be nationalistic, defending their own literary heritage against the advocates of classical rules.(F)3.Coleridge has been rewarded as Poet Laureate.(F)4.Keats is one of the “Lake Poets.”

(F)5.Jane Austen is a typical Romantic writer.III.Name the author of each of the following literary work.1.“The Rime of the Ancient Mariner”-----Coleridge

2.Songs of Innocence-----Blake

3“Ode to a Nightingale”-----Keats

4.“A Song: Men of England”-----Shelley

5.The Prelude-----Wordsworth

IV.Define the literary terms listed below

1.Romanticism: Romanticism is a movement that flourished in literature, philosophy, music and art in western culture during most of the nineteenth century, beginning as a revolt against classicism.There have been many varieties of Romanticism in many different times and places.The leading features of Romantic movements are Wordsworth, Shelley, etc.2.Ode:Ode is a complex and often lengthy lyric poem, written in a dignified formal style on some lofty or serious subject.Odes are often written for a special occasion, to honour a person or a season or to commemorate an event.V.For each of the quotations listed below please give the name of the author and the title of the literary work from which it is taken and then briefly interpret it.1….Be through my lips to unawakened Earth.The trumpet of a prophecy!O, Wind,If winter comes, can Spring be far behind?

2.For oft, when on my couch I lie

In vacant or in pensive mood,They flash upon that inward eye

Which is the bliss of solitude;

And then my heart with pleasure fills,And dances with the daffodils.V.1.It is taken from Shelley’s Ode to the West Wind.In this poem, Shelley eulogizes the powerful west wind and expresses his eagerness to enjoy the boundless freedom from the reality.In these last lines, the poet shows his optimistic spirit for the future.2.It is taken from Wordsworth’s “I Wandered Lonely as a Cloud.” The poet thinks that it is a bliss to recollect the beauty of nature in his mind while he is in solitude.He expresses his strong affecting for nature in the poem.1.The Renaissance is actually a movement stimulated by a series of historical events, which one of the following is not such an event?

A.The rediscovery of ancient Rome and Greek culture.B.England's domestic rest.C.New discovery in geography and astrology.D.The religious reformation and the economic expansion.2.Which of the following is regarded as the most successful religious allegory in the English language.A.The Pilgrim's ProgressB.Grace Abounding to the Chief of SinnersC.The Life and Death of Mr.BadmanD.The Holy War

3.It isalone who, for the first time in English literature, presented to us a comprehensive realistic picture of the English society of his time and created a whole gallery of vivid characters from all walks of life.A.Geoffrey Chaucer B.Martin Luther C.William Langland D.John Gower

4.All of the following four exceptare the most eminent dramatists in the Renaissance England.A.Francis Bacon B.Christopher Marlowe C.William Shakespeare D.Ben Jonson

5.It is generally regarded that Keats's most important and mature poems are in the form of.A.elegy B.ode C.epic D.sonnet

6.Daniel Defoe's novels mainly focus on.A.the struggle of the unfortunate for mere existenceB.the struggle of the shipwrecked persons for security

C.the struggle of the pirates for wealthD.the desire of the criminals for property

7.In Beowulf,fought against the monster Grendel and a five breathing dragon.A.the Anglo-Saxons B.Beowulf C.the Scandinavian D.the Winter Dragon

8.Francis Bacon is best known for hiswhich greatly influenced the development of this literary form.A.essays B.poems C.works D plays

9.Most of Thomas Hardy's novels are set in Wessex.A.a crude region in EnglandB.a fictional primitive regionC.a remote rural areaD.Hardy's hometown

10.We can perhaps describe the west wind in Shelley's poem “Ode to the West Wind” with all the following terms except.A.swift B.proud C.tamed D.wild

11.“Blindness”, “partiality”, “prejudice”, and “absurdity” in the novel “Pride and Prejudice” are most likely the characteristics of.A.Elizabeth B.Darcy C.Mr.Bennet D.Mrs.Bennet

12.The modern English novel came into being in.A.the middle of the 17th centuryB.the 17th centuryC.the late 18th centuryD.the middle of the 18th century

13.Who is not the major figure of modernist movement?

A.Eliot B.Joyce C.Charles Dickens D.Pound

14.Who is considered to be the best known English dramatist since Shakespeare?

A.Oscar Wilde B.John Galsworthy C.W.B.Yeats D.George Bernard Shaw

15.Of the following poets, which is not regarded as “Lake Poets”?

A.Samuel Taylor Coleridge B.Robert Southy C.William Words worth D.William Shakespeare

16.In the first part of Gulliver's Travels, Gulliver told his experience in.A.Lilliput B.Brobdingnag C.Houyhnhnm D.England

17.Which of the following cannot describe “Byronic hero”?

A.proud B.mysterious C.noble origin D progressive

18.In the history of literature, Romanticism is generally regarded as.A.the thought that designates a literary and philosophical theory which tends to see the individual as the very center of all life and all

experience.B.the thought that designates man as a social animal

C.the orientation that emphasizes those features which men have in common

D.the modes of thinking

19.The term “metaphysical poetry” is commonly used to name the work of the 17th century writers who wrote under the influence of.A.John Milton B.John Donne C.John Keats D.John Bunyan

20.“The Vanity Fair” is a well-known part in.A.The Pilgrim's Progress B.Grace Abounding to the Chief of Sinners

C.The Life and Death of Mr.Badman D.The Holy War

21.In Oliver Twist, Charles criticizes.A.money worshipping tendencyB.dehumanizing of workhouse systemC.hypocrisy of the upper societyD.distortion of human heart

22.Which of the following plays by Shakespeare is history play?

A.Otharo B.The Merry Wives of Windsor C.Henry IV D.King Lear

23.Who is regarded as a “worshipper of nature”.A.John Keats B.William Blake C.William Wordsworth D.Jane Austen

24.Which of the following writing is not the work by Charles Dickens?

A.A Tale of Two Cities B.Hard Times C.Oliver Twist D.Sons and Lovers

25.The 18th century England is known as thein the history.A.Romanticism B.Classicism C.Renaissance D.Enlightenment

26.Romance, which uses narrative verse or prose to tell stories of ___ adventures or other heroic deeds, is a popular literary form in the medieval period.A.ChristianB.knightlyC.GreekD.Primitive

27.The Romantic writers would focus on all the following issues EXCEPT the ___.A.individual feelingsB.idea of survival of the fittestC.strong imaginationD.return to nature

28.Generally , the Renaissance refers to the period between the 14th and mid-17th centuries, its essence is.A.scienceB.philosophyC.artsD.humanism

29.In the field of literature, the Enlightenment Movement brought about a revival of interest in the old classical works.This tendency is known as.A.ClassicismB.NeoclassicismC.RomanticismD.pre-Romanticism

30.Paradise Lost is actually a story taken from

A.the RenaissanceB.the Old TestamentC.Greek MythologyD.the New Testament

Complete each of the following statements with a proper word or a phrase according to the textbook.(20×1 points)

1.In “The Canterbury Tales”, Chaucer employed theheroic couplet with true ease and charm for the first time in the history of English literature.2.Christopher Marlowe is the most gifted of the “University Wits ”.3.The term “ metaphysical poetry” is commonly used to name the work of the 17th“If Winter comes, can Spring be far behind?”, which might appear rhetorical, but is more probably intended to indicate Shelley's own uncertainty.It is important to note that Shelley did not advocate the willing application of force and revolution.Clearly the poet hoped that radical social change, or a rebirth of personal inspiration, could be accomplished without violence.His comments in his notebook are useful to help us to read this final line: “the spring rebels not against winter but it succeeds it-the dawn rebels not against night but it disperses it.” The unanswered question in this poem is whether or not the same cyclical inevitability will apply to social and political change as it does to the changes within Nature.

第五篇：英國文學概論

一、中世紀文學

古英語文學 英格蘭島的早期居民凱爾特人和其他部族,沒有留下書面文學作品。5世紀時，原住北歐的三個日耳曼部落——盎格魯、撒克遜和朱特——侵入英國，他們的史詩《貝奧武甫》傳了下來。詩中的英雄貝奧武甫殺巨魔、斗毒龍，并在征服這些自然界惡勢力的過程中為民捐軀。它的背景和情節是北歐的，但摻有基督教成分，顯示出史詩曾幾經修改，已非原貌。按照保存在一部10世紀的手抄本里的版本來看，詩的結構完整，寫法生動，所用的頭韻、重讀字和代稱體現了古英語詩歌的特色。

6世紀末,基督教傳入英國，出現了宗教文學。僧侶們用拉丁文寫書，其中比德所著的《英國人民宗教史》(731年完成)既有難得的史實,又有富于哲理的傳說，受到推崇，并譯成了英文。

此后，丹麥人入侵，不少寺院毀于兵火，學術凋零。9世紀末,韋塞克斯國王阿爾弗雷德大力抗丹，同時著手振興學術，請了一批學者將拉丁文著作譯為英文，并鼓勵編寫《盎格魯—撒克遜編年史》，這是用英國當地語言寫史的開始。

中古英語文學 1066年諾曼人入侵，帶來了歐洲大陸的封建制度，也帶來了一批說法語的貴族。古英語受到了統治階層語言的影響,本身也在起著變化,12世紀后發展為中古英語。文學上也出現了新風尚，盛行用韻文寫的騎士傳奇，它們歌頌對領主的忠和對高貴婦人的愛，其中藝術性高的有《高文爵士與綠衣騎士》。它用頭韻體詩寫成，內容是古代亞瑟王屬下一個“圓桌騎士”的奇遇。

14世紀后半葉，中古英語文學達到了高峰。這時期的重要詩人喬叟的創作歷程，從早期對法國和意大利作品的仿效，進到后來英國本色的寫實，表明了英國文學的自信。他的杰作《坎特伯雷故事集》用優美、活潑的韻文，描寫了一群去坎特伯雷朝圣的人的神態言談；他們來自不同階層和行業,各人所講的故事或雅或俗,揭示了多方面的社會現實。同時，還有教會小職員蘭格倫寫的頭韻體長詩《農夫皮爾斯》(一譯《農夫彼得之夢》)，用夢幻的形式和寓意的象征，寫出了1381年農民暴動前后的農村現實，筆鋒常帶嚴峻的是非之感。同樣宣泄下層人民情緒的還有民間歌謠，它們往往是在長時間的口頭流傳之后才寫定的，其中最初見于15世紀抄本的羅賓漢歌謠，描繪了一群農民劫富濟貧、打擊教會僧侶和執法吏的事跡，傳誦至今。

二、文藝復興時期文學

16世紀，由于新航路發現后海外貿易發達，英國國力逐漸充實，民族主義高漲，1588年一舉擊敗大陸強國西班牙派來入侵的“無敵艦隊”。文化上也出現了一個活動頻繁、佳作競出的文藝復興局面。

一如在14世紀的意大利，文藝復興在英國是以重新發現希臘、羅馬的古典文化開始的。大學里恢復了古希臘語的教學，接著出現了規模宏大的翻譯活動，眾多的學者、作家將古代希臘、羅馬和近代意、法等國的學術和文學名著譯成了早期近代英語。哲學家、教育家、歷史家、政治家、宗教人士紛紛從事著述，用不同方式表達了人文主義思想，其中有托馬斯·莫爾用拉丁文寫的《烏托邦》(1516)。這部作品借一個旅行者談海外見聞的方式，描繪了一個沒有私有制和宗教壓迫而崇尚學術的理想社會，而對為了能多產羊毛而大規模圈地、迫使貧苦農民流離失所的“羊吃人”的現實英國作了有力的譴責。

詩歌創作空前活躍，大批詩集出版，開一時風氣的重要詩選也陸續問世，其中《雜集》(1557)發表了華埃特和薩里兩人對于意大利十四行詩的仿作，使這一詩體在英國生根。到了90年代，錫德尼等著名詩人都出版了十四行詩集，雖然仍以歌頌愛情為主，卻能突破舊格局而注入新內容。比十四行更重要的還有其他詩體，或抒情，或敘事，或諷刺，或探討哲理，都有出色的代表作家，而成就最大的則數斯賓塞。他的主要作品《仙后》(1590～1596)規模宏大，內容豐富，利用中古騎士傳奇的體裁，以寓言為主要手法，在精神上卻反對天主教而歌頌作為英國民族象征的伊麗莎白女王，傳達了正在興起的清教主義的嚴峻的道德觀，并且出之以優美而多變的韻文，使得斯賓塞不僅獨步當時詩壇，而且成為后世講究詩藝的作家所仰慕的“詩人的詩人”。

詩歌的成就還包括無韻體詩在劇本里的成功運用。詩同劇的結合產生了這一時期文學最驕傲的成果：詩劇。從16世紀80年代起，詩劇作者們擺脫了中古神秘劇、奇跡劇、道德劇的宗教色彩和粗糙技巧，建立了一種生氣勃勃的新戲劇，敏銳、強烈地表達了時代精神，在藝術上作了多方面的大膽創新。第一個成功地使無韻體詩變成戲劇媒介的是馬洛。他用“壯麗的詩句”寫壯麗的人物，如《帖木兒》（1590）中的中亞大帝國的創立者和《浮士德博士的悲劇》(1604)中的追求無限知識的德國博士，同時又在《愛德華二世》（1594）里將一個國王的遭遇寫成了英國第一個歷史劇。馬洛早死，但是詩劇繼續成長，經過基德、格林、查普曼、德克、米德爾頓、馬斯頓、海伍德等人的創作實踐，題材擴大，技巧更趨成熟，至莎士比亞而集大成。

莎士比亞是演員和劇作家，一生寫了37部劇本。他博采眾長而又自有創造，在歷史劇、喜劇、悲劇、傳奇劇各方面都寫出了杰作。他的9個歷史劇包括了從約翰王到亨利五世（亦即從13世紀初到15世紀末）之間連續300年的英國歷史,場面之大實屬空前，而作者也寫得波瀾壯闊,反封建、反內戰,熱情地歌頌了民族國家的形成。他的喜劇活潑多趣，有濃厚的生活氣息，其中《仲夏夜之夢》（1596）和《皆大歡喜》(1600)又充滿浪漫詩情，令人神馳；《威尼斯商人》(1597)用生動的法庭對抗的場景提出了海外貿易和猶太人放高利貸等經濟問題；而結構完整、語言鋒利則又數揭露清教徒虛偽的《第十二夜》(1601)。他寫悲劇的天才首先見于《羅密歐與朱麗葉》(1595)，這個歌頌自由戀愛的劇本象朝露一樣新鮮，而一對純真青年的死又對封建門第的殘酷作了有力的控訴，為后來的西歐乃至世界的文學藝術提供了又一個有長遠吸引力的主題。1600年以后，他的思想更深刻，技巧也更老練，創作了一系列卓越的悲劇，其中《哈姆雷特》(1601)寫一個年輕的人文主義者面對邪惡勢力，在懷疑、猶豫之后終于為“重整乾坤”而獻出生命；《奧瑟羅》（1604）寫一個威尼斯的黑人大將雖然武功蓋世，卻仍然受到邪惡勢力的捉弄，以至親手殺了無辜的愛妻；《李爾王》(1606)寫一個國王在老年做了極不合情理的事，因此也受到極不合情理的對待,終于流落在民間,而在這過程中反而悟到了真理；《麥克白》(1606)則深入探索了野心的毀滅性，在充滿迷信和恐怖的氣氛里，作者卻讓他筆下的罪人不時剖析內心，沉思和反省給了這個悲劇以更大的深度。這一時期的作品標志著莎士比亞達到了他的戲劇藝術的頂點。以后他轉入傳奇劇的寫作，以寬恕和解為主題，其中《暴風雨》(1611)仍是有魅力的佳作。

在莎士比亞創作的末期，詩劇仍然繁榮，不僅有鮑蒙特與弗萊徹等人在寫傳奇劇，還出現了莎士比亞所未曾嘗試的社會諷刺劇，其代表作家是瓊森。他的最好的劇作是《狐貍》（1606年上演）和《煉金術士》（1610年上演），它們把17世紀初年倫敦社會上的騙子、方士、食客、蕩婦、清教徒之流暴露得淋漓盡致，詩句也典麗有力。但瓊森后來為了投合宮廷所好而去寫假面劇。同時舞臺上出現了韋伯斯特、特納等人寫的兇殺劇，他們以絕好的詩才而渲染色情和恐怖，詩劇的敗象已現。等到福特、修萊等人的劇本上演，不僅內容猥瑣，韻文也虛浮，深為在政治上日益強大、信仰清教主義的資產階級所不喜，他們所控制的國會于1642年通過法令，封閉了所有戲院。從16世紀興起的英國詩劇，在經歷了60年的光輝燦爛的成長過程之后，至此乃告衰竭

文藝復興文學中還有豐富多采的散文作品。16世紀的英語雖然稍嫌蕪雜，卻十分富于表達力，敘事、狀物、寫景、辯難,無所不能,因此出現了各種風格的散文，繁麗工整如黎里的《尤佛伊斯》(1579～1580)，明白曉暢如納什的《不幸的旅人》（1594），綿密雅潔如胡克的《論教會政策的法則》(1594～1597)，簡約雋永如培根的《隨筆》(1597～1625)。上述黎里與納什二書也是原始形態的小說。此外還有德洛尼寫小城鎮手工業者的三本書，特別是寫鞋匠的《高貴的行業》(1600)，在細節的敘述上已接近后來的現實主義小說。正是由于這時英語表達力強，所以在大規模的翻譯活動中也產生了許多優秀的譯作，如諾斯所譯的普盧塔克的《希臘羅馬名人比較列傳》(1579)和弗洛里奧所譯的蒙田的《隨筆集》(1603)。它們都是莎士比亞參考過的書。17世紀初最重要的譯作則是1611年由國王詹姆斯一世下令出版的英文《圣經》。它是47位學者集體翻譯的成果，吸收了以前英文譯本的優點，用詞純樸而富于形象，韻律也饒聲調之美，對后來的英語產生了重大而持久的影響。以上思想、學術、詩、詩劇、散文、翻譯等方面的活動成就卓越，尤以詩劇為最，使這一時期文學成為歐洲以至世界文學的高峰之一。

三、17世紀文學16、17世紀之交,英國國內政治經濟的矛盾加深,人心動蕩，反映于文學的，除了上述詩劇的衰敗，還有在散文作品中圍繞政治與宗教問題的論爭文章的急劇增多，在詩歌中出現了以多恩為代表的玄學派詩和一些稱為騎士派的貴族青年所寫的愛情詩，前者用新奇的形象和節奏寫懷疑與信念交替的復雜心情，顯示出當時科學大進展沖擊傳統文化的影響；后者則表達了一種末世情調。17世紀40年代，革命終于爆發。人民經過公開審判，處決了國王查理一世，并在打了一場激烈的內戰之后建立了以克倫威爾為首的資產階級政權。在文學上，革命主要表現于兩個方面：一是有大量的傳單和小冊子印行，各種集團特別是屬于革命陣營左翼的平均派和掘地派通過它們來發表政見，其中李爾本、溫斯坦利等人寫得犀利有力；二是出現了一個革命的大詩人——彌爾頓。

彌爾頓對于革命的貢獻，首先在于他的政論文。從1641年起，他擱下了早以優美著稱的詩筆，而用英文和拉丁文寫了許多政論小冊子，為英國人民處死國王的革命行動辯護,也發表他的進步主張,如《論離婚》(1643)和《論出版自由》(1644)。他的文章雖然句式繁復，卻有雄奇之美，在英國散文中自成一格。

1660年革命遭受了重大挫折，王政復辟。這時彌爾頓已經雙目失明,受著政治迫害,但他痛定思痛，把自己的一腔孤憤寫進了他一生最后的三大作品。首先是《失樂園》(1667)。這首以人類祖先失去樂園的圣經故事為主題的史詩表達了作者的清教主義，而在對于撒旦的描寫中則又傾注著他的革命思想，正是那些歌頌叛逆者的響亮詩行構成了詩中最動人的篇章。繼之而來的《復樂園》(1671)敘述耶穌拒絕撒旦誘惑的節操,雖見平淡,仍多佳句。同時出版的《力士參孫》是英文中最出色的希臘式古典悲劇，結構嚴謹而人物突出。作者寫參孫雙目失明，身陷囹圄，而仍力抗強暴，終于與敵人同歸于盡。這當中有彌爾頓對自己不平凡的一生的回顧，熾熱的情感溢出詩行，表示他依然壯懷激烈，不變革命初衷。在藝術上彌爾頓力求完美，以希臘、羅馬的古典文學為典范，然又不失英國本色，在他的筆下無韻詩更具有莊嚴燦爛之美，表現了“雄偉的風格”。

王政復辟以后，文學風氣為之一變，盛行嘲笑清教徒的諷刺詩，法國式的“英雄悲劇”和反映浮華、輕佻的貴族生活的“風尚喜劇”。這類喜劇中也有意存諷刺的，如康格里夫的《如此世道》(1700)。這時文壇上的領袖人物是德萊頓，他有多方面的才能，主要成就在政治諷刺詩和文論。也有作家反對當時的社會風尚，如來自下層人民的班揚，他的《天路歷程》(1678)用樸素而生動的文字和寓言的形式敘述了虔誠教徒在一個充滿罪惡的世界里的經歷，對居住在“名利場”的上層人物作了嚴峻的譴責。這里有清教主義的回響，而作品的卓越的敘事能力又使它成為近代小說的前驅。

還有兩類散文作品，帶來了新氣象。一類是科學文章。1660年成立的皇家學會要求會員用“工匠、鄉下人、商人的語言”，盡力把一切事物表達得“象數學那樣樸實無華”。另一類是哲學著作，先有霍布斯，后有洛克，都用清楚、有力的文字發表了他們的經驗主義哲學和政治思想，特別是洛克的影響深遠的社會契約論成了近代資產階級民主政治的理論基礎。求實的文風和民主思想都是資產階級所歡迎的；國王雖復位，實權還在他們手里。1688年,他們把另一個不得人心的國王趕下了臺,從此政權被商人和地主的聯盟所牢牢掌握，文學也進入一個新的發展時期。

四、18世紀文學

18世紀前半葉，英國社會安定，文學上崇尚新古典主義，其代表者是詩人蒲柏。他運用英雄偶句體極為純熟，擅長寫諷刺詩，但以發泄私怨居多。表現出啟蒙主義精神的主要是散文作家，他們推進了散文藝術，還開拓了兩個文學新領域，即期刊隨筆和現實主義小說。

期刊文學是應廣大讀者的要求而興起。斯梯爾與艾迪生兩人有首創之功。前者創辦《閑談者》報(1709～1711)，后者繼出《旁觀者》報(1711～1712)，將街談巷議和俱樂部里的風趣幽默寫上了期刊。艾迪生的文筆尤見典雅。后來笛福、斯威夫特、菲爾丁、約翰遜、哥爾德斯密斯等名家都曾主編期刊或為期刊撰稿，可見此風之盛。由于他們的努力，英國式的隨筆得到進一步的提高，題材更廣泛，文筆也更靈活。

更具英國特色而又對歐洲大陸產生重大影響的則是散文小說。笛福的《魯濱孫飄流記》(1719)、《摩爾·弗蘭德斯》(1722)等書把水手和女仆當做英雄人物來介紹，細節寫得十分逼真，雖然書的結構松散，作者卻有娓娓動聽的說故事的本領，使讀者始終保持興趣。他的文字口語化，善于繪聲繪形，而又迅捷有力。這些特點，加上笛福對英國城鄉諸色人等的深刻了解，使他奠定了英國現實主義小說的基礎。斯威夫特的《格利佛游記》（1726）是以諷刺朝政、表現人類的丑惡為目的的寓言，然而作為故事，也是十分引人入勝。他把現實細節放在十分奇特的幻想的情景之中，而幻想也是正在發展中的英國小說所需要的。世紀中葉，理查遜用書信體小說細致地描寫遭遇不幸的少女的內心,以《克拉麗莎》(1747～1748)等大部頭小說感動了一整代英國和西歐的讀者，法國啟蒙思想家狄德羅稱之為偉大創造力的表現。但在菲爾丁的眼里，理查遜只是市儈哲學的代表，于是他起而用仿作去諷刺之，其結果卻掌握了寫小說的藝術，于是有了他自己的創作，其中最受稱道的是《棄嬰托姆·瓊斯的故事》(1749)，它的人物、風景、場面都是典型的英國式的。作者歌頌真誠、熱心、忠實而又不受傳統束縛的青年男女，全書有一種爽朗、清新的空氣，而又結構完整，把現實主義小說推進到了一個新的水平。當時及稍后還有斯摩萊特、哥爾德斯密斯、斯特恩等人的小說，或擴充了題材，或實驗了新寫法，都有建樹，因此雖然世紀末出現了渲染神秘恐怖的“哥特小說”，但是現實主義已經成為英國小說中的主流，繼續向前發展。

菲爾丁的作品《棄嬰托姆·瓊斯的故事》插圖

出色的散文還見于其他文學品種。約翰遜的《詩人傳》(1779～1781)是傳記和文論的卓越結合，鮑斯韋爾的《約翰遜傳》(1791)開辟了傳記文學的新境界，伯克的《論美洲的賦稅》（1774）展示了政治講演術的力量，吉本的《羅馬帝國衰亡史》(1776～1788)更以其深刻的啟蒙主義思想和典麗的文筆成為全歐欽仰的史學杰作。

然而散文之勢雖盛，詩歌并未沉寂，不僅有世紀初的蒲柏和湯姆遜在創作，就是一些散文名家，如斯威夫特、約翰遜和哥爾德斯密斯，也善于寫詩。等到世紀后半葉，感傷主義抬頭，詩歌也復振，出現了揚格的《夜思》(1742～1745)和格雷的《墓園挽歌》(1750)等佳作，反映了英國許多人在產業革命加緊進行中所感到的痛苦和彷徨。珀西編的《英詩輯古》(1765)引起了對古民歌的愛好，于是仿作者有之，偽造者有之，形成一種對中世紀神往的風氣。這時從經濟不甚發達的蘇格蘭傳來了農民詩人彭斯的聲音,他既是舊民歌的整理者,又是新詩篇的創造者，而吟唱的內容則是愛情和自由、平等、博愛的新思想。后者正是法國啟蒙思想的結晶，在80年代之末導致了法國大革命。對這次革命的迎或拒，同情或反對，使英國散文作家發生了嚴重的分裂，但大多數詩人卻在革命初起的“黎明”時刻對人類的未來充滿了希望。在這樣的氣氛中產生了浪漫主義詩歌。