第一篇：以人為本,踐行新課程理念

以人為本，踐行新課程理念

和諧發(fā)展，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)示范初中

——江門市普通初中教學(xué)水平評估自評報告

臺山市萃英中學(xué)

第一部分 學(xué)校概況

萃英中學(xué)創(chuàng)辦于1942年，其前身是“臺山縣私立萃英初級中學(xué)”、“臺山縣第十中學(xué)”、“捍東中學(xué)”、“白沙中學(xué)”，直到1980年，恢復(fù)原校名“萃英初級中學(xué)”。近70年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校滄桑巨變，桃李芬芳，春華秋實，人才輩出，培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才，積淀了深厚的人文底蘊。

近七十年來，我校在政府和教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持下，學(xué)校秉承“文明守紀，勤教勤學(xué)””的校訓(xùn)，全面貫徹執(zhí)行黨教育方針，堅持教育“三個面向”，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的人才。辦學(xué)傳統(tǒng)和求真務(wù)實的實干精神凝練出“文明守紀、奉公守法、團結(jié)協(xié)作、愛校如家”的優(yōu)良校風(fēng)和“愛護學(xué)生、循循善誘、嚴于律已、處處表率”的育人教風(fēng)，素以校風(fēng)好、管理嚴、質(zhì)量優(yōu)、全面發(fā)展見長。目前，學(xué)校占地面積15456平方米，生均15.1平方米，校舍建筑面積8412平方米，生均8.2平方米。學(xué)校現(xiàn)有18個教學(xué)班，學(xué)生996人。在編教職工55人，專任教師55人，其中一級教師37人，二級教師13人；本科教師26人,專科教師25人,中師2人，教師學(xué)歷達標率為92%。

近年來，萃英中學(xué)緊跟時代步伐，以發(fā)展為第一要務(wù)，銳意進取，依法治校，狠抓質(zhì)量，努力營造良好的育人環(huán)境。踐行“尚德務(wù)實，求真創(chuàng)新，以人為本，質(zhì)量立校”的辦學(xué)理念和“重視基礎(chǔ)，強化素質(zhì)，持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)理念，堅持“科研強校、特色辦學(xué)”的發(fā)展之路，始終將辦學(xué)質(zhì)量作為生命線，求實創(chuàng)新，積極實施課程改革，全面推進素質(zhì)教育，形成了和諧奮進的良好校風(fēng)，辦學(xué)效益和社會效益迅速提高。近年中考連年創(chuàng)佳績：2007年被評為“臺山市一級學(xué)校”，并于2008年晉升為“江門市一級學(xué)校”，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展；2009年5月，學(xué)校通過了江門市規(guī)范化學(xué)校檢查督導(dǎo)驗收；2009年被評為“臺山市優(yōu)秀學(xué)校”；2010年1月萃英中學(xué)作為鎮(zhèn)的骨干初中，積極配合，令白沙鎮(zhèn)順利通過“廣東省教育強鎮(zhèn)的評估”。學(xué)校辦學(xué)理念先進、發(fā)展目標明確，辦學(xué)經(jīng)驗和教育成果的社會影響日益彰顯，較好地發(fā)揮了示范輻射作用，是一所校風(fēng)好、進步快、后續(xù)發(fā)展力強的普通中學(xué)。

第二部分 主要做法及成效

一、多方籌資，加強基礎(chǔ)建設(shè)，搭建優(yōu)質(zhì)教育平臺。

在政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我們抓住機遇，主動工作，不斷爭取上級部門和社會各界支持，不斷加大投入，改善辦學(xué)條件。特別是在校友會的支持和幫助下，發(fā)動海

內(nèi)外校友、社會各界熱心人士，通過多渠道籌集資金，先后投入人民幣共250多萬元，建成了朗溪教學(xué)大樓、體育館，更換全校教師枱凳，建成高標準的廚房等；校友會現(xiàn)籌資興建一幢5層的綜合科技樓，首層建造可容納200多人的多媒體階梯室，二層為2個物理實驗室（分別為力學(xué)實驗室和電學(xué)實驗室），三層為化學(xué)實驗室和生物實驗室，四層為美術(shù)室和音樂室，五層為圖書館。在“教育創(chuàng)強”期間，上級部門下拔350多萬元改造學(xué)校的校容校貌和教學(xué)設(shè)備設(shè)施。

目前，學(xué)校有課室18間，電腦室、物理實驗室各2間，多媒體教學(xué)平臺11個，化學(xué)實驗室、生物實驗室、語音室、課件制作室、物理儀器室、生化儀器室、心理輔導(dǎo)室各1間；還有德育展覽室、團隊室、音樂舞蹈室、美術(shù)室、檔案室、衛(wèi)生室、多媒體會議室、圖書室、閱覽室、地理園、生物園等，校內(nèi)設(shè)置200米標準田徑運動場1個，體育館1間，有標準籃球場1個、排球場6個、活動羽毛球場1個，乒乓球枱8 張。學(xué)校常規(guī)教學(xué)設(shè)施設(shè)備均按標準配置，能滿足教育教學(xué)和活動的需要。2009年學(xué)校以創(chuàng)建“教育強鎮(zhèn)”為契機，積極爭取政府和教育主管部門的支持，拓寬校園建設(shè)的資金來源渠道。新購圖書2萬冊，大大增加了信息的存儲量；裝備了高標準的物理、生物綜合實驗探究室各一間；多媒體電子電教平臺3個。為我校深入踐行 “重視基礎(chǔ)，強化素質(zhì)，持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)理念，實現(xiàn)既定的辦學(xué)目標，為新課程實施提供了良好的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，有力地推動了新課改教學(xué)活動的開展。

二、健全管理制度，實現(xiàn)師生發(fā)展，滲透人文關(guān)懷。

我校堅持貫徹“以人為本”的管理思想，在學(xué)校管理實踐中，逐步探索出把制度管理、目標管理、民主管理和情感管理有機結(jié)合；把嚴格要求和人文關(guān)懷緊密結(jié)合的有效管理模式。通過制度來規(guī)范人，通過目標來激勵人，通過民主來調(diào)動人，通過情感來凝聚人。形成了既依法辦事，又以人為本；既嚴格要求，又和諧相處的管理特色。在此管理模式下，學(xué)校制訂和完善了各種規(guī)章制度，包括了崗位職責(zé)、教育教學(xué)工作、隊伍建設(shè)、業(yè)績獎評以及學(xué)生管理等方面的規(guī)章制度。

1、實施“三級管理”模式。學(xué)校形成了以“級長負責(zé)”為主體的教學(xué)基層管理，以“教導(dǎo)處指導(dǎo)”為鏈接的中層管理，以“校長指引”為調(diào)控的決策管理的三級管理模式。它通過有效的授權(quán)，明確了管理責(zé)任，簡化了管理程序，提高了工作效率，促進教師成長。

2、健全評估機制。學(xué)校注重加強過程管理，建立了科學(xué)、民主、公正的教職工工作業(yè)績評估機制，采取自我評價、學(xué)生評價、同行評價和行政人員評價相結(jié)合的方式，對教師的工作態(tài)度、表現(xiàn)、水平和業(yè)績等方面進行綜合、全面、客觀的考核與評價。通過多元評價，達到鼓勵先進，激勵后進的目的，加速教師的成長。

3、健全各項管理制度。我校認真領(lǐng)悟新課程精神，并通過健全各類制度來保障新課程的有效實施。自2004年以來，我校先后制定了《萃英中學(xué)課程發(fā)展規(guī)劃》《萃英

中學(xué)課程管理細則》 《萃英中學(xué)新課堂教學(xué)評價方案》等一系列管理措施，確保了新課程的順利實施。

4、加強科組建設(shè)。我校深刻認識到，要不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，就必須建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍，而教師隊伍的建設(shè)應(yīng)該以加強科組建設(shè)為前提。為此，學(xué)校十分重視科組建設(shè)，為教師搭建專業(yè)成長平臺，促進教師專業(yè)成長。一是積極組織各科組教師參加市各項大型教研活動；積極組織老師參加市教育局舉辦的教師教學(xué)技能比賽。二是組織教師外出聽課學(xué)習(xí)、吸取他人長處。三是大力創(chuàng)建特色科組。

三、加強校本培訓(xùn)，以新課程內(nèi)涵促進教師發(fā)展，提升隊伍實力。

優(yōu)秀的師資隊伍是一所學(xué)校生存發(fā)展的穩(wěn)固根基，是實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我校堅持把教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)，“以教師的發(fā)展為本”，內(nèi)夯素質(zhì)，外樹形象，全面提高教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展。

1、實施“師德”工程，抓好師德建設(shè)，樹立學(xué)校發(fā)展之魂。

努力建設(shè)一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精良，積極進取”的教師隊伍，是臺山萃英中學(xué)管理一直追求的工作目標。我校以“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”為標準，結(jié)合學(xué)校實際，修訂和健全了有關(guān)學(xué)校師德建設(shè)的規(guī)章制度，如《教師日常行為規(guī)范》、《領(lǐng)導(dǎo)教師崗位責(zé)任》、《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》等，嚴格規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。學(xué)校認真組織全體教師學(xué)習(xí)師德要求，提高思想認識。堅持在每周一晚上的教職工集會中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)時代和形勢的發(fā)展需要，適時地進行師德宣傳教育。通過學(xué)習(xí)，教師對職業(yè)道德及從教規(guī)范有了清晰的思想認識。學(xué)校還以《臺山市教育系統(tǒng)師德建設(shè)制度》為抓手，成立了師德教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，抓好教師評議工作，從家長、學(xué)生對老師的反饋意見，教師互評、領(lǐng)導(dǎo)評議等多種渠道收集意見，結(jié)合每學(xué)年的工作質(zhì)量評估，開展師德考核工作。通過不懈的努力，全體教師敬業(yè)愛生，形成了良好的教風(fēng)。

2、實施“充電”工程，提高專業(yè)技能，穩(wěn)固學(xué)校發(fā)展之本。

我們堅持以人為本，立足現(xiàn)有教師隊伍現(xiàn)狀，制定并實施了《萃英中學(xué)教師專業(yè)水平發(fā)展規(guī)劃》和《萃英中學(xué)教師進修研訓(xùn)計劃》，確定了教師發(fā)展的遠期目標和近期目標，鼓勵、支持教師參加在職學(xué)歷進修和繼續(xù)教育培訓(xùn)，現(xiàn)在全校教師參加繼續(xù)教育覆蓋率達100%，教師學(xué)歷達標率為92%。同時結(jié)合實際，積極開展校本培訓(xùn)，著力更新教師的教育觀念，變革教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)能力；學(xué)校每學(xué)年開學(xué)初舉辦新教師上崗培訓(xùn)班，結(jié)合課改和現(xiàn)代化教學(xué)需要，每學(xué)期舉辦多期的多媒體技術(shù)培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)。并專設(shè)有供教師備課、制作多媒體教學(xué)軟件的多媒體計算機備課室。積極開展“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”教學(xué)實驗研究，達到在教學(xué)手段上現(xiàn)代化。目前，我校75%的教師能初步制作課件，以計算機為代表的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段在我校得到普及。

3、實施“成才工程”，促進青年教師成長，開拓學(xué)校發(fā)展之源。

學(xué)校的發(fā)展，不但得力于骨干教師的默默耕耘，更寄望于青年教師的迅速成長。為了使學(xué)校能得到持續(xù)的發(fā)展，學(xué)校把培養(yǎng)青年教師作為促進教師發(fā)展的首要任務(wù)。近年

來，學(xué)校制定計劃，開展名師傳幫帶行動，實施青年教師“成才”工程和“名師”工程，深入開展落實“師帶徒”青年教師培養(yǎng)制度，充分利用每周備課組教研活動時間，進行集體研討，集體備課，相互聽課、評課，有力地促進青年教師教學(xué)水平的提高。青年教師馬耀源、黃瑞娟、馬艷慈、黃國輝、馬小玲、馬迎麗等相繼走上了科組長的崗位，成為了學(xué)科的帶頭人。構(gòu)建各學(xué)科教師結(jié)構(gòu)梯隊，組建“萃英中學(xué)骨干教師名師團”，在校內(nèi)發(fā)揮示范作用。在近年的各類比賽中，我校多名青年教師獲獎，馬偉文老師在鎮(zhèn)舉行的講課評優(yōu)競賽中獲得了一等獎；黃國輝、伍春花、梁慧偉老師獲“臺山市教學(xué)技能比賽”二等獎；黃白蓮老師獲鎮(zhèn)舉行說課大賽一等獎；蔡檸、馬迎麗老師分別獲“臺山市課件制作”一等獎、二等獎；黃國輝、馬艷慈、伍春花、吳文怡等老師獲“臺山市課件制作”三等獎；蔡檸、黃立韶、黃碩楚、黃國輝等老師獲“臺山市教師教學(xué)設(shè)計比賽”二等獎；馬穩(wěn)雄、梁慧偉、李福林、黃潤玲、馬小玲、吳文怡、馬迎麗、黃燦欣等老師獲“臺山市教師教學(xué)設(shè)計比賽”三等獎。

通過全方位努力，我校已打造出一支銳氣昂揚、滿腔熱情的教師隊伍，為新課程改革提供了強大的智力支持，為萃英中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定了穩(wěn)固的根基。

四、堅持德育為首，以新課程理念創(chuàng)新德育模式，探索育人新路。

育人先立德。因此，我校始終把德育工作放在首位，以“四個學(xué)會”（學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做事）為目標，以愛國主義教育為重點，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，堅持“三全一體驗”（“全面發(fā)展”“全員育人”“全面滲透”“實踐體驗”）的德育理念，探索出了“自主、體驗、和諧”的德育新模式，使學(xué)生全面而有個性地和諧發(fā)展，成為“自尊、自信、自理、自律、自覺、自強”的萃中人。

（一）構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，堅持全員育人。

學(xué)校成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了以德育處為核心，以年級組長為龍頭，以班主任為主力，以家長委員會、法制副校長為輔線，科任教師、學(xué)生會等組織齊抓共管的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

我校以《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依托，制定了《學(xué)生行為規(guī)范量化考核辦法》《在校內(nèi)宿生宿舍常規(guī)》等多項管理制度，使工作規(guī)范化、內(nèi)容具體化，確保德育工作落到實處。

（二）抓實德育常規(guī)，堅持全程育人，實現(xiàn)德育多樣化。

（1）寓德育于各學(xué)科教學(xué)中。我校教師將學(xué)科教學(xué)同德育有機結(jié)合，努力挖掘?qū)W科教學(xué)中蘊含的豐富的德育資源，將德育滲透到學(xué)科教學(xué)中。

（2）利用每周一的升旗儀式，讓學(xué)生發(fā)表內(nèi)涵豐富、熱情洋溢的國旗

下講話，有針對性地對學(xué)生進行愛國主義教育、安全法制教育、道德教育和文明養(yǎng)成教育等。

（3）開設(shè)德育交流平臺，在校園設(shè)立“德育園地”“心靈之窗”等欄目，通過個別談心、心理健康教育講座、書信溝通和跟蹤輔導(dǎo)等形式，開展廣泛的心理健康教育，幫助學(xué)生解除心理困惑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

（4）采取實行“走出去”和“請進來”的德育教育方式。例如：每年的清明節(jié)都會組織學(xué)生到西村革命烈士紀念地緬懷革命先烈；重陽節(jié)組織學(xué)生到鎮(zhèn)敬老院慰問孤寡老人；邀請法制副校長、交警來校開設(shè)講座等。我校通過充分發(fā)揮社會資源，多渠道、多方面進行德育滲透，培養(yǎng)了學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

（5）精選德育主題，實現(xiàn)德育系列化。我校堅持以“四個學(xué)會”為目標，以愛國主義教育為重點，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，根據(jù)具體情況，對每個階段的德育內(nèi)容作了精心安排。如每年對初一新生進行校史教育，加強學(xué)生對學(xué)校的認同感；對初二學(xué)生進行苦難教育，激勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)奮學(xué)習(xí)；對初三學(xué)生進行感恩教育，希望他們在最后的一年里努力拼搏，以優(yōu)異的成績來報答父母的養(yǎng)育之恩，學(xué)校的教育之情，親友的關(guān)愛之義。

（三）精心打造校園文化 改善育人環(huán)境，堅持全方位育人。

如果說構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)是人文育人，抓實德育常規(guī)是制度育人，那么，營造良好環(huán)境就是環(huán)境育人。通過環(huán)境的影響，收到“潤物細無聲”的育人效果。多年來，我校形成了以“素質(zhì)文化”為核心的豐富多彩的多元校園文化。以“美術(shù)教學(xué)”為辦學(xué)特色，堅持舉辦萃中人自己的節(jié)日——體育節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等；堅持開展“校園十大歌手評比”、“詩歌吟誦會”、“師生藝術(shù)作品展”等活動，積極組織舞蹈隊、鼓樂團等社團活動；建立教室畫角，舉辦校園美術(shù)作品展。開闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生能力，為他們提供實踐與創(chuàng)新的平臺。

我校的德育工作在厚實的德育文化底蘊上，取得了良好的成績，多年來，師生違法犯罪率為零，未出現(xiàn)過校園安全事故，學(xué)生德育考核優(yōu)良率達93%，后進生轉(zhuǎn)化率達95%。近幾年，在各級各類競賽中，學(xué)校共有129人次獲得市級獎勵，有7人次獲得省級獎勵，有8人次獲得國家級獎勵。近年中考，學(xué)校也連年取得好成績，顯示了德育教育對教學(xué)質(zhì)量的巨大促進作用。

五、優(yōu)化教學(xué)過程，狠抓教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。為此，學(xué)校嚴把教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)，制定了《萃英中學(xué)教學(xué)常規(guī)》等規(guī)章，確立了“七年級是基礎(chǔ)，八年級是關(guān)鍵，九年級是重點”的發(fā)展定位，落實教學(xué)過程的常規(guī)要求，保證了學(xué)校工作的正常運轉(zhuǎn)和有效發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量逐年上升，始終保持在全市同類學(xué)校的前列，并實現(xiàn)了中考一年邁上一個新臺階的美好愿望。

1、建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度。依據(jù)新課程標準和理念，我們修訂了《萃英中學(xué)關(guān)于教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)的規(guī)定》《萃英中學(xué)學(xué)科組長工作職責(zé)》《萃英中學(xué)年級學(xué)科備課組長工作職責(zé)》等教學(xué)管理制度，對備課、教案、上課、作業(yè)布置和批改、考試的命題

和閱卷、聽課、說課、評課等各個環(huán)節(jié)都作了明確規(guī)定，切實做到了有制度，有規(guī)則，為我校教學(xué)常規(guī)的正常進行提供了必要的制度依據(jù)。

2、構(gòu)建常規(guī)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。我校注重落實以科組為單位的學(xué)科常規(guī)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，學(xué)校教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)如下：主管教學(xué)副校長—教導(dǎo)處主任—各學(xué)科組長—各年級學(xué)科備課組長—學(xué)科教師。我們注重充分發(fā)揮科組長的學(xué)科核心作用,定期召開科組長會議，及時全面地了解各學(xué)科教學(xué)的基本情況，并通過科組長將學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理的意圖和措施落實下去。

3、堅持科組和備課組活動。我校一直堅持每周開展一次學(xué)科組和年級備課組活動，活動內(nèi)容要求具體詳實，做好記錄。每個學(xué)科組每學(xué)期都組織了一至兩次的有關(guān)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)重點是學(xué)習(xí)新課程標準，研究學(xué)科教學(xué)發(fā)展動向。集體備課是在個人備課前提下的集體備課制度，每周一次的集體備課要做到“一有、二定、三備、四統(tǒng)一”：一有是有集體備課記錄；二定是定時間、內(nèi)容及中心發(fā)言人；三備是備教材資料，備重點難點，備教法學(xué)法；四統(tǒng)一是教學(xué)目標、內(nèi)容、進度、印發(fā)資料統(tǒng)一。

4、堅持抓教學(xué)反思。在要求教師集體備課的基礎(chǔ)上，強調(diào)教師在實施教學(xué)時要有自己個性化的教法設(shè)計和學(xué)生活動情況反映，在授課后要總結(jié)教學(xué)計劃完成情況，反思主要經(jīng)驗和教訓(xùn)，寫出自己的教學(xué)反思或者教學(xué)札記，學(xué)校并把這些作為常規(guī)性要求。

5、落實教學(xué)常規(guī)檢查。由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和科組長聯(lián)合組織檢查教師的個人備課、教案、聽課記錄、作業(yè)批改、常規(guī)教學(xué)執(zhí)行等情況，對每一項檢查都有嚴格的要求。同時嚴格備課制度，狠抓備課質(zhì)量。備課工作堅持以個人備課為基礎(chǔ)，級組集體備課為中心，研究教材的分析、處理，教學(xué)過程設(shè)想，突破重難點的方法、途徑等。還切實抓好作業(yè)布置和批改的檢查工作，學(xué)校對各科作業(yè)布置的次數(shù)、作業(yè)數(shù)量、難度都分別作了要求，對作業(yè)批改的形式、數(shù)量也有明確的要求，保證了各科作業(yè)布置和批改的數(shù)量與質(zhì)量。

6、加強上課巡查。為了提高講課效益，向課堂45分鐘要質(zhì)量，學(xué)校健全行政人員巡堂制度，加強對教師課堂調(diào)控督查。值日行政人員不定時巡堂，要求上午、下午至少1次檢查教師上課情況，并做好記錄，如發(fā)現(xiàn)特殊情況及時反映給學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，定期召開科組長會議，通報課堂巡查結(jié)果。

以上這些有力措施使廣大教師在實施新課程中有正確的態(tài)度和積極的行動。在臺山市規(guī)范化學(xué)校檢查評估中，我校課堂優(yōu)良率達90.2%，優(yōu)秀率達41.2%。專家普遍感受到授課教師能把握好三維目標，注意積極引導(dǎo)學(xué)生的課堂參與和探究，努力實踐新課程理念。

六、重校本教研教改，實施課題研究，促教學(xué)質(zhì)量上新臺階。

1、研訓(xùn)一體，建立校本教研制度。科研帶動、教研互促，才能有力地保障新課改的理念在學(xué)科教學(xué)中的落實。為此，學(xué)校建立了研訓(xùn)一體的校本教研制度。形成了一縱一橫的“校本教研”網(wǎng)絡(luò)：以“教務(wù)處——科組（備課組）——教師”為主的縱向教研

體系和以“教務(wù)處——課題組——組員”為主的橫向教研體系。前者以常規(guī)教研為主，側(cè)重于解決日常教學(xué)中實施新課程改革的有關(guān)問題。后者側(cè)重于各層次立項課題的研究，重點解決新課程改革中的一些突出問題。

同時，把教研工作和教師培訓(xùn)結(jié)合起來。一方面，堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，確保全體教師都參與新課程培訓(xùn)。另一方面，把崗前培訓(xùn)和校本培訓(xùn)有機結(jié)合起來，并立足于校本培訓(xùn)。充分發(fā)揮科組和備課組的作用，落實“問題即課題，教學(xué)即教研，教研即培訓(xùn)，培訓(xùn)即成長，成長即成果”的精神，鼓勵全體教師通過以校為本的教學(xué)研究活動，把日常教學(xué)研究行為與自身的專業(yè)成長結(jié)合起來、與課題研究結(jié)合起來、與投身課改結(jié)合起來，在研究交流中解決新課程實施中的實際問題，切實提高實施新課程的能力。

2、加強校本研究，發(fā)揮核心課題的引領(lǐng)作用。

隨著新課改的全面實施，我校開展了系列追求實效的課題研究，申請了兩個市級課題，并獲得立項。從《以項目帶管理開展學(xué)校德育工作》課題開展使我們進一步認識了教育科研的重要性，并認識到學(xué)校教育應(yīng)該在促進學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮，形成了“全面發(fā)展，培養(yǎng)特長”的和諧德育教育模式。從《如何在中考中減少學(xué)生的低分層》的課題探究，改革了課堂教學(xué)，形成了“抓實基礎(chǔ)與能力、重視過程與方法、突出情感態(tài)度價值觀”的課堂教學(xué)風(fēng)格，形成了適合我校師生實際的“分層教學(xué)、分類推進、整體提升”的教學(xué)模式。

以核心課題為龍頭，各學(xué)科組積極響應(yīng)，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實際，積極開展教學(xué)專題研究。目前，我校涌現(xiàn)了一大批校本研究課題，如 “語文科學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)”、“創(chuàng)新思維與化學(xué)實驗設(shè)計”、“新課程下信息技術(shù)與歷史學(xué)科的融合”、“如何提高初中英語閱讀理解能力”等。通過對這些課題研究進一步深化了我校教學(xué)教研工作，逐步形成了“教、培、研”三位一體的實踐體系，提高了我校校本科研和校本教研的層次和水平，實現(xiàn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的全面變革。

課題引領(lǐng)，促進教育科研，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過全體教師的共同努力，一批教研成果得到了各界的肯定。近三年來，在市以上論文、專著評獎發(fā)表的有20多項；在市教研會，獲獎?wù)撐?0多篇，教改百花獎13項；在國家級、省級、江門市級各類知識競賽中獲獎多達129人次。教育科研推進了教育教學(xué)改革，也大力促進了學(xué)校的發(fā)展。

七、堅持“質(zhì)量立校”，教育教學(xué)連年結(jié)碩果。

幾年來，我校在推進新課改的過程中，努力踐行辦學(xué)理念，積極探索實施素質(zhì)教育的有效途徑，給老師提供了成功的舞臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了成長的天地，也使學(xué)校獲得了跨越式發(fā)展，取得了豐碩的成果。

（一）重視體藝培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

近年來，我校努力推進體藝教學(xué)，積極實施素質(zhì)教育，取得了豐碩的成果。在藝術(shù)方面，我們以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀為目標，注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，讓學(xué)生通過藝

術(shù)學(xué)習(xí)得到美的享受和熏陶。為此，學(xué)校組織了“美術(shù)興趣班”“管樂團”“舞蹈隊”等藝術(shù)團體，豐富了學(xué)生的課余文化生活。同時，我校積極組織學(xué)生參加各類文藝類比賽，并多次獲獎，如2006年陳金屏同學(xué)獲市舉辦的保險杯歌手賽三等獎；07年參加鎮(zhèn)團委組織的“十大青年歌手賽”中馬情情同學(xué)脫穎而出勇奪季軍、黃曉霞同學(xué)榮獲第四名； 08年響應(yīng)省教廳要求，開展了全校性的校園集體舞活動，并取得了顯著成效，得到了市局高度贊揚；我校學(xué)生的美術(shù)作品《百足山下》《朗溪山鄉(xiāng)》《可愛的竹雞》等發(fā)表于《江門日報》；梁永生同學(xué)的《荷花》發(fā)表于《臺山教育報》；馬尚球、黃潔花、黃穎儀等同學(xué)的作品在臺山市教育局、林業(yè)局聯(lián)合舉辦的畫展中獲獎。在體育方面，我們以培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣、增強學(xué)生身體素質(zhì)為主要目的，讓學(xué)生通過體育鍛練感受體育精神。為此，我校每天下午安排一節(jié)體育活動課，每學(xué)期分年級組織學(xué)生開展籃球賽、排球賽、乒乓球賽等活動。同時，我校積極組織學(xué)生參加市中學(xué)生運動會中，獲得優(yōu)異成績，并多次獲獎。2008年，男女排球隊分別獲臺山市初中組排球賽第三名和第八名；我校排球傳統(tǒng)項目獲市體育傳統(tǒng)項目評估三等獎，形成以排球項目為特色體育運動項目；2009年體育特長生黃健邦、黃劍明同學(xué)分別被臺山一中、臺山僑中等重點學(xué)校錄取。

（二）中考成績穩(wěn)步提高，素質(zhì)特長全面展現(xiàn)。

1、“低進高出”，中考連年創(chuàng)佳績

抓好中考是全面推進素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，是檢驗學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一項重要指標，我們堅定不移搞課改，理直氣壯抓中考。把中考作為一項民心工程、基礎(chǔ)工程來抓，將每個學(xué)生送到一個更好的發(fā)展平臺是我們的目標。近年來，我校的中考成績實現(xiàn)了一年一個跨越： 2006年中考獲得成績進步獎；2007年中考獲得成績達標獎；2008年中考成績排在全市同類學(xué)校第五名，黃俊賢同學(xué)被臺山一中免試錄取，成為我鎮(zhèn)唯一中考狀元；同時學(xué)校被評為江門市初中教育工程建設(shè)先進單位；尤其是2009年我校在二級生源（即小學(xué)升初中時，鎮(zhèn)的前100名學(xué)生被其他兄弟學(xué)校錄取）情況下，中考成績再創(chuàng)輝煌，實現(xiàn)了歷史性的突破，考入重點線52人，被臺山一中錄取10人，另外黃俊杰同學(xué)由于各科學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，被免試入臺山一中，成為我鎮(zhèn)唯一中考狀元，真正實現(xiàn)了“低進高出”，并獲得臺山市中考成績達標優(yōu)秀獎。由于教育教學(xué)成績彰顯，我校被市教育局評為“2009年臺山市優(yōu)秀學(xué)校”，得到了上級的高度肯定與評價。

2、師生同展特長，賽場競風(fēng)流

學(xué)生的特長得到培養(yǎng)，學(xué)生的才能得到展示，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀學(xué)生。近三年來，我校師生有129人次在各學(xué)科競賽中獲得市級以上獎勵，其中，江門市級48人次、省級10人次，國家級14人次。獲全國初中數(shù)學(xué)競賽廣東省三等獎1人，江門市級獎3人，臺山市級獎5人；獲全國初中應(yīng)用物理知識競賽江門市一等獎1人，三等獎4人；獲全國初中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和實驗?zāi)芰Ω傎惾珖泉?人，江門市級獎3人；獲廣東省中學(xué)生生物聯(lián)賽廣東省一等獎2人，省三等獎4人。特別是我校參加全國中學(xué)英語能力競賽：

2008年有4人獲得國家級獎，其中一等獎1人（成績排在全市第二名）、二等獎2人，三等獎1人；3人獲得江門市級獎。2009年有3人獲國家級獎，其中二等獎1人，三等獎2人；有3人獲江門市級獎，其中一等獎2人，二等獎1人。這一殊榮在農(nóng)村中學(xué)是僅有，因而受到市教研室高度贊揚。

2008年黃瑞娟、馬美玲、黃白蓮、馬艷慈、黃翠燕、黃博文等老師獲臺山市初中古詩文默寫與名著閱讀競賽指導(dǎo)獎；黃瑞娟老師參加臺山市中學(xué)語文教師現(xiàn)場作文競賽榮獲三等獎。黃國輝、梁慧偉、伍春花老師參加臺山市教師教學(xué)技能比賽中分別獲二等獎、三等獎；伍春花老師獲2009年臺山市教壇新秀獎；黃立韶老師獲2009年臺山市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員獎，并被評為09年臺山市優(yōu)秀教師；馬迎麗老師被評為09年臺山市學(xué)雷鋒積極分子；2010年黃惠梨、黃尚明、黃美倫等老師獲全國英語競賽指導(dǎo)獎。此外榮獲臺山市第十六、十七和十八屆教學(xué)改革百花獎的教師有6人次。

3、身心健康，未來奠兩基。

三年來，我校學(xué)生體育鍛煉達標率均達到95%以上，心理健康教育幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì)，健全了人格，使學(xué)生身心和諧發(fā)展。

我校有5名學(xué)生被評為臺山市級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，2位同學(xué)被評為市優(yōu)秀隊員。2007年學(xué)校被評為鎮(zhèn)德育先進單位；2008年學(xué)校團支部被評為“臺山市先進團支部”，少先隊大隊被評 “臺山市優(yōu)秀少先隊大隊”；2009年初一（1）班被評為“臺山市優(yōu)秀少先隊中隊”；2009年學(xué)校被評為“臺山市優(yōu)秀學(xué)校”。同時，后進生轉(zhuǎn)化率保持在90.5％以上，師生違法犯罪率為零，沒有出現(xiàn)重大安全事故。

（三）逐漸發(fā)揮示范作用，帶動我鎮(zhèn)教育發(fā)展。

經(jīng)過萃中人近七十年的努力，萃英中學(xué)以嚴謹?shù)闹螌W(xué)傳統(tǒng)，優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，勇于進取的創(chuàng)新精神，卓著的辦學(xué)成績，獲得社會和群眾的高度贊揚，已經(jīng)成為一所知名度高、影響力大的優(yōu)質(zhì)品牌中學(xué)。我校教學(xué)改革、課程改革的經(jīng)驗和措施，校園文化建設(shè)、文體活動、綜合實踐活動、教育科研等方面在我鎮(zhèn)初中教育中產(chǎn)生良好示范作用；學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，受到各級教育行政部門和教育專家的肯定，并且對我鎮(zhèn)其他學(xué)校產(chǎn)生了較大的示范輻射作用。

第三部分

存在問題和努力方向

一、存在問題

在新課程改革的實踐探索中，萃英中學(xué)師生共同成長，綜合素質(zhì)不斷提高，學(xué)校持續(xù)發(fā)展，取得了長足的進步，贏得了良好的聲譽。但我們?nèi)郧逍训卣J識到，發(fā)展是沒有止境的，學(xué)校還存在一些有待改進的地方。

1、如何進一步建設(shè)穩(wěn)定優(yōu)秀的教師隊伍，留住人才。

2、如何在實施新課程改革過程中，學(xué)生的個性得到比較充分發(fā)展的前提下，不斷提高德育工作的針對性和實效性。

3、如何在中考制度沒有根本變革的前提下，進一步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)和升學(xué)帶來的心理壓力。

二、努力方向

1、繼續(xù)多渠道籌措資金，加大投入，優(yōu)化辦學(xué)條件，豐富課程資源。

2、進一步加強體育、藝術(shù)工作和對學(xué)生的科技教育。

3、進一步強化教師隊伍建設(shè)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，以教師的發(fā)展推動學(xué)校的發(fā)展。

4、進一步探索建立科學(xué)有效的教育教學(xué)管理機制，提高管理水平，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，我們堅信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有市教育部門的指導(dǎo)和學(xué)校全體教職員工的努力，萃英中學(xué)必將以其昨天的輝煌、今日的燦爛，演繹出更加美好璀璨的明天。

我們按照《江門市普通初中教學(xué)水平評估方案》及《江門市普通初中教學(xué)水平評估指標》的要求, 對我校近三年來的教學(xué)工作進行了全面、客觀、認真的自評，結(jié)果如下：教學(xué)管理20分，教學(xué)保障22分，教學(xué)過程26分，教學(xué)效果27分，合計95分，已經(jīng)達到“江門市初中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校”的標準。現(xiàn)特向江門市人民政府教育督導(dǎo)室提出申報，敬請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)予以評估。

2010年3月11日

第二篇：踐行“以人為本”理念創(chuàng)建和諧校園環(huán)境

踐行“以人為本”理念創(chuàng)建和諧校園環(huán)境

我校是國二期義教項目和寄宿制項目共建學(xué)校，新修了教學(xué)樓、住宿樓、食堂、校門、部分圍墻、校園硬化和美化，使我校成為虎關(guān)鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校辦學(xué)條件得到很大的改善，解決了學(xué)生吃住的難題，使返校的學(xué)生大幅增多，對我鄉(xiāng)的普九工作有極大的促進作用。

作為二期義教項目和寄宿制項目共建學(xué)校，我們的目標是：以德治校，讓我們的校園充滿愛，以人為本，關(guān)愛學(xué)生，嚴格管理，消除隱患，依靠各界，搞好共建，依法治教，文明興校，共鑄和諧。

學(xué)校是教書育人的場所，必須首先給學(xué)生提供一個安全健康的環(huán)境，為師生安全筑起一道堅實的防線，學(xué)校多了一份管理，多了一份責(zé)任，學(xué)生就多了一份安全，社會就多了一份和諧，為達到這個目標，我們進行了不懈的努力，從三個方面來進行校園氛圍的建設(shè)：

一、寄宿制學(xué)校中的學(xué)生住宿管理：

（一）學(xué)生宿舍是學(xué)校安全保衛(wèi)和衛(wèi)生工作的重點，必須切實加強管理，我們決定由值周領(lǐng)導(dǎo)和教師合力負責(zé)，設(shè)立寄宿生管理辦公室。

（二）宿舍樓有安全通道標志，有完好的防盜和消防設(shè)施，我們嚴禁將易燃、易爆、有毒及明令管制的刀具等物品帶入宿舍，嚴禁在宿舍內(nèi)燃點明火、私拉亂接電線或使用自帶電器。男女宿舍區(qū)明顯分隔。建立宿舍夜間巡查、值班制度。

（三）宿舍有良好的通風(fēng)和采光條件，保持室內(nèi)空氣清潔、地面無紙屑、雜物、積水，墻壁和舍門無腳印、污跡。

（四）寄宿學(xué)生要自覺遵守紀律，早晨按時起床、出操，晚上按時就寢、熄燈，有事外出必須請假，嚴禁擅自在校外留宿。

（五）保障宿舍安全，妥善保管錢包皮夾等貴重物品，全體室友離開宿舍時隨時關(guān)鎖門窗。未經(jīng)批準不得留宿親友同學(xué)，嚴禁留宿不明身份的外來人員。

（六）維護宿舍環(huán)境衛(wèi)生，生活用品、床上用品擺放整齊，不在墻上亂涂、亂貼，不隨地吐痰，不亂拋果皮紙屑，不亂倒剩飯菜，嚴禁從樓上往下潑水、扔垃圾。

（七）保持宿舍安靜，不大聲喧嘩、起哄，影響他人休息，不講粗話、臟話，不看黃色書籍，不抽煙喝酒。

（八）講究個人衛(wèi)生，洗頭、洗腳，勤洗勤換衣服、鞋襪，勤曬被褥。

（九）愛護宿舍公共設(shè)施，未經(jīng)允許不私自搬動、拆卸宿舍設(shè)施，注意節(jié)約用水用電，不開無人燈。

（十）值周領(lǐng)導(dǎo)和教師不定時檢查宿舍。熄燈之前對住宿學(xué)生登記，對存在的問題及時處理。定期進行文明宿舍評比。

總之，我們在學(xué)校內(nèi)部推行全程、全面、全員的“三全”管理辦法，“全程”就是從學(xué)生入學(xué)到離校的全過程都有管理任務(wù)；“全面”就是全方位，學(xué)校的每一個場所、學(xué)生的每一個方面都有具體的管理要求；“全員”就是從校長到工人，都有管理學(xué)生的職責(zé)。

二、寄宿制學(xué)校中的學(xué)生食堂的管理：

對我們來說，師生能否吃飽、吃好是學(xué)校一線教學(xué)工作順利開展的保證；只有吃好了，才能有精力來學(xué)習(xí)。我校食堂管理是從以下幾個方面進行的：

1、人員管理

（1）設(shè)置食堂管理委員會聘請有經(jīng)驗的廚師，廚師在保證食品質(zhì)量的同時，可以做一些創(chuàng)新，避免食品品種單一的情況。食堂管理委員會對飯食的質(zhì)量、價格進行全程監(jiān)督。定期體檢，對不合格者解聘。

（2）分級管理，責(zé)任到人制定各級管理人員的崗位職責(zé)，讓負責(zé)人明確職責(zé)，并逐級簽訂目標責(zé)任書，確實做到責(zé)任到人；各就其職，各盡其責(zé)。

（3）嚴把人員招聘關(guān)為了學(xué)生飲食的安全，對所招聘的員工必須全面了解，最好是熟人、學(xué)校教職工介紹來的，這樣可以避免一些不必要的工作。

2.硬件設(shè)備管理。

食堂硬件設(shè)施是保障食品安全衛(wèi)生的基本條件，所以硬件設(shè)備必須符合衛(wèi)生要求。設(shè)置分餐間和售菜間；專間內(nèi)設(shè)置防蠅防鼠、排油煙裝置、鋪砌墻壁地面；設(shè)置從業(yè)人員洗手和消毒設(shè)施；專用分餐或售菜工具等等。并對設(shè)備及時進行維修和更新，以保證食堂的正常安全運轉(zhuǎn)。

3.食品安全管理

（1）嚴把采購、儲存關(guān)確保無有毒、有害、腐爛變質(zhì)、酸敗、霉變、蟲變、污穢不潔、混有異物或者其它感觀性狀異常的食品進入學(xué)校食堂。對食品、餐具等分間、分類、分開存放，對不合格食品拒絕進入食堂。

（2）嚴把食品加工關(guān)學(xué)校食堂加工設(shè)備配套，必須按規(guī)定操作程序進行清洗、加工、配制、烹飪，做到生熟分開。加強對特殊食品烹制的監(jiān)督，防止烹制不當(dāng)引起的食物中毒。

（3）嚴把食品銷售關(guān)對每天的飯菜要堅持留樣，每份不少于250g的樣品置于冷藏設(shè)備中儲存24h以上，以備查檢。對每頓飯剩余食品必須實行冷藏，再次銷售前一定要經(jīng)過高溫處理，在確保沒有變質(zhì)的情況下方可銷售。按時做好餐飲用具的消毒工作，未經(jīng)消毒的餐具不得使用。

（4）嚴把衛(wèi)生預(yù)防關(guān)要求食堂從業(yè)人員定期檢查并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生意識和個人衛(wèi)生習(xí)慣。能迅速啟動應(yīng)急預(yù)案使中毒人員得到及時救治。

（5）對食堂工作人員應(yīng)有具體要求，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)《食品衛(wèi)生法》中的有關(guān)規(guī)定，不斷改進工作方法，提高服務(wù)質(zhì)量。

三、寄宿制學(xué)校中的校園環(huán)境的建設(shè)：校園環(huán)境建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是貫徹落實“三個代表”重要思想和黨的十六大精神的重要舉措，是全面推進素質(zhì)教育的有效載體，也是培育人文精神的沃土，更是優(yōu)化農(nóng)村初中育人環(huán)境、實施德育的重要途徑。校園文化能塑造學(xué)生的心靈和形象，它把校園精神的深刻內(nèi)涵，通過形象塑造內(nèi)化在學(xué)生的思想、心理、思維、語言行為之中，共同的校園文化、共同的價值體系使學(xué)生對外界的事物作出價值判斷、價值體驗、價值取向，在現(xiàn)實生活中作出求真、向善、唯美的抉擇，使老師和學(xué)生的心靈和形象打上校園精神文化的烙印。鑒于此，我校設(shè)計了一些富有象征文化內(nèi)涵的建筑：

1、旗臺設(shè)計為一打開的書頁形，旗桿豎立于正中央，象征偉大祖國在知識中前進。旗臺的欄板上寫著我們的辦學(xué)宗旨：為成功的人生作努力。旗臺前面是百穴圖，象征博學(xué)；象征身體個穴位協(xié)調(diào)一致，機體才能健康成長，學(xué)校內(nèi)部只有團結(jié)協(xié)作，學(xué)校才能快速發(fā)展；象征不同的穴位有不同的作用，學(xué)校只有因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性，才能培養(yǎng)出社會需要的各類人才。

2、被三座樓環(huán)繞著的用紅、黃、綠三色彩磚鋪成的廣場，完全按照黃金分割比設(shè)計，面積大小適中，能滿足全校師生開大會、慶祝等活動的需要。廣場正北是用天然水秀石堆成的假山，造型優(yōu)美，既樸素自然，又不乏藝術(shù)感，給人以美的熏陶。

3、主教學(xué)樓左前方是一個面積為425平方米的草坪式花園。花園正中央是一顆雪松，由一條1.5米寬的采用鵝卵石鋪成的曲線形健康路將南北連接，其余為草坪，西、南兩面是用側(cè)柏做成的綠墻。清翠的綠色和石子的青白色相配，協(xié)調(diào)而自然。

4、勤樓、博樓、恒樓上鑲嵌著用紅色鐵皮做成的校訓(xùn)：“以德治校，育人為本”、“求真有恒”、“誠樸務(wù)實，勤奮好學(xué)”，分別采用“黑體”、“華文行楷”、“隸書”字體形式，既體現(xiàn)了我們學(xué)校工作的嚴肅莊重，又隱含著我們的管理“嚴而不死，活而不亂”的管理方針，同時也昭示著我們的教學(xué)活動，形式多樣，豐富多彩。

無恒難以成管理，持久之中見成效，今后我們對學(xué)校常規(guī)管理要持之以恒，使學(xué)校的管理工作常抓常新，并逐步內(nèi)化為全校教師的自覺要求，使學(xué)校的各項工作再上新臺階。

虎關(guān)初中

二00七年六月

第三篇：學(xué)習(xí)踐行新課程理念心得體會

學(xué)習(xí)踐行新課程理念心得體會

——興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師

興趣是個體積極探索事物的認識傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動性的表現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)動力源泉，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生較高的積極性，進而促進學(xué)生去主動尋求知識和參與學(xué)習(xí)活動。孔子說：“好學(xué)者不如善學(xué)者，善學(xué)者不如樂學(xué)者”。俄國教育家烏申斯基也說過：“沒有任何興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿”。只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

新課程理念的核心內(nèi)容是：“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。新課程標準要求學(xué)生不僅掌握知識，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新。新課程評價不只是評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要評價學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，評價學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。為此必須設(shè)法調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我在學(xué)習(xí)踐行新課程理念的時候發(fā)現(xiàn)：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？記得我上過一節(jié)公開課，內(nèi)容是人教版第9冊《游戲公平嗎？》。經(jīng)過幾次試教和正式上課，讓我感受頗多：

兒童心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)：兒童是通過活動來學(xué)習(xí)的。這恰如蘇霍姆林斯基曾指出的：“兒童的智慧在他的手指尖上。”數(shù)學(xué)是藝術(shù)的體操，對小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的探究比較枯燥、嚴肅，但是，當(dāng)我們把數(shù)學(xué)知識的獲取過程呈現(xiàn)為學(xué)生有形有色的實驗操作，并且通過民主、和諧、愉快的教學(xué)氛圍來陶冶學(xué)生的情感，學(xué)生就會對教學(xué)內(nèi)容倍感興趣，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，變苦學(xué)為樂學(xué)、變“教中學(xué)”為“學(xué)中學(xué)”，有力地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，給數(shù)學(xué)課堂帶來生機。

《游戲公平嗎？》是人教版新課程標準實驗教材五年級上冊第六單元《統(tǒng)計與可能性》第99頁的內(nèi)容。關(guān)于“可能性”的內(nèi)容，學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)初步體驗了有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生現(xiàn)在第二次學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，這是在三年級上學(xué)期的基礎(chǔ)上的深化，使學(xué)生對“可能性”的認識和理解逐漸從定性向定量過渡。不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語，如：一定、不可能、可能、經(jīng)常、偶爾等來表述事件發(fā)生的可能性的大小，還要學(xué)會通過量化的方式，用分數(shù)描述事件發(fā)生的概率。

一、以游戲為依托，關(guān)注學(xué)生的興趣

英國教育家洛克說過，最好是把兒童的學(xué)習(xí)變成游戲似的，讓兒童在游戲中自主學(xué)習(xí)知識，這是優(yōu)良教育的基本原則。本節(jié)課，為了使學(xué)生一開始就對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，我選取了學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的游戲活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)果，教學(xué)實踐印證了我的想法，一上課，學(xué)生的興趣就迅速地被激發(fā)起來，大家在玩耍

中開始從感性上感知“可能性”的樂趣。然后，再用一個游戲，讓學(xué)生在活動中輕松地感知了“一定”“不可能”“可能”。教學(xué)至此，學(xué)生體驗到了現(xiàn)實世界中存在著不確定現(xiàn)象,這是讓學(xué)生從感性過渡到理性，就顯得順理成章，輕松自如了。

興趣是所有學(xué)習(xí)的開端。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，而會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。

可能性問題本身是比較抽象的，如果就問題講問題，學(xué)生肯定不易接受，難以收到良好的效果。因此，我把這節(jié)課命名為“游戲公平嗎？”。課題就引起了學(xué)生極大的興趣。抓住學(xué)生喜歡做游戲的特點，設(shè)計出一個“玩轉(zhuǎn)盤”游戲活動為教學(xué)的依托，學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲的轉(zhuǎn)盤不公平，共同討論實驗，給這個游戲設(shè)計出一個公平的游戲轉(zhuǎn)盤，學(xué)生根據(jù)一次次的設(shè)計，實驗，發(fā)現(xiàn)不公平，再設(shè)計，再實驗，不公平??一直到設(shè)計合理，實驗成功為止。這樣的實驗，既有趣味性又有挑戰(zhàn)性，學(xué)生在一種輕松、愉悅又充滿刺激與挑戰(zhàn)的氣氛中思考、操作，始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，體驗到實驗操作的快樂。

二、關(guān)注學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)探索空間

《新課程標準》：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作

交流的過程中，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)共同學(xué)習(xí)，探討的空間，在學(xué)生的操作實踐中關(guān)注學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維品質(zhì)，讓學(xué)生真正做到“在課堂中有目的地動起來”。

在玩轉(zhuǎn)盤的游戲過程中，學(xué)生一下就發(fā)現(xiàn)了這個游戲的轉(zhuǎn)盤設(shè)計得不公平，再出示幾個不同的游戲轉(zhuǎn)盤，游戲都不能公平的進行，為了使游戲進行下去，必須要設(shè)計出一個公平的游戲轉(zhuǎn)盤，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個思維的空間，怎樣才能使游戲公平，這也是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。在學(xué)生參與設(shè)計的過程中，充分調(diào)動了學(xué)生的手、口、腦等多種感官自由地參與活動，進行實驗的討論、探究、歸納、補充、爭辯和認同的研究的過程。此外，一個開放性的中獎轉(zhuǎn)盤練習(xí)題促使學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識，進一步提高學(xué)生思維的發(fā)展。

學(xué)生在課堂中經(jīng)歷了自主探索、自主解決問題的過程，一個個新的知識點在學(xué)生的親身體驗和自主探索中被突破，學(xué)生在實驗活動中，思維獲得了發(fā)展。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的情緒是“高興”，都意猶未盡地期待著向全班同學(xué)匯報自己的研究成果，這樣積極的思維必將引導(dǎo)學(xué)生在課外展開更加豐富的數(shù)學(xué)研究活動。

三、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗，聯(lián)系生活情境

《新課程標準》指出：要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在，便會更加清楚地認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動力。

從孩子們最喜歡的游戲入手，以設(shè)計出公平的游戲轉(zhuǎn)盤作為實驗的內(nèi)容。在游戲中，我充分利用學(xué)生在三年級學(xué)過的關(guān)于可能性的知識，通過引導(dǎo)學(xué)生可以用0和1這樣的數(shù)來表示以前所學(xué)過的“不可能”和“一定”和用分數(shù)表示出不等可能性的大小，發(fā)現(xiàn)幾組轉(zhuǎn)盤游戲的不公平，為實驗設(shè)計出公平的游戲轉(zhuǎn)盤做好了知識和情感鋪墊，關(guān)注了學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系了生活，使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，從生活中研究出數(shù)學(xué)規(guī)律，將數(shù)學(xué)規(guī)律學(xué)以致用，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，調(diào)動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。

《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)知識。”數(shù)學(xué)課堂中的實驗活動使抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，使傳統(tǒng)的單調(diào)死板的紙筆教學(xué)方式變得豐富多彩，學(xué)生在操作中通過觀察、比較、分析、抽象、概括等思維活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，碰撞出思維的火花，給課堂教學(xué)帶來了生機。

有趣的是我在不同班級上這一課時，學(xué)生的反應(yīng)不同，出現(xiàn)了兩種極端：一個班的同學(xué)很活躍，個個想上臺玩游戲，熱情高漲，但在說的方面就比較簡略；另一個班的同學(xué)卻沉悶無比，就連游戲時也放不開，他們明明很想高高興興的做游戲，卻又時時刻刻保持著端正的座姿。氣氛很壓抑，不過他們的表述卻很好很到位，而且想法很多。面對這樣的結(jié)果，我不禁感嘆：現(xiàn)在的課堂到底是活躍好還是守紀律好。這是一個兩難的選擇，既有良好的互動，又組織有序，我還需加倍努力。但我相信我一定能夠做到。因為，我在學(xué)生自主實踐操作中看到了一股盎然生機，那是學(xué)習(xí)的原動力，是快樂的源泉！

興趣真是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，也讓我感受到了快樂。

第四篇：公安機關(guān)踐行以人為本執(zhí)政理念要做到六個統(tǒng)一

公安機關(guān)踐行以人為本執(zhí)政理念要做到六個統(tǒng)一

什么是以人為本？怎樣堅持以人為本？這是當(dāng)前公安機關(guān)樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀所要深入思考的理論和實踐問題。通過學(xué)習(xí)有關(guān)文獻，結(jié)合公安工作進行深入思考，我感到，公安機關(guān)堅持以人為本必須做到六個統(tǒng)一：

一、保障人民群眾根本利益與保障個人人權(quán)的統(tǒng)一

胡錦濤同志指出：“堅持以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實保障人民群眾的經(jīng)濟、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。”就是說，堅持執(zhí)法為民，保障人民群眾的根本利益是公安機關(guān)堅持以人為本執(zhí)政理念的核心內(nèi)容，對此，經(jīng)過長期的思想教育，廣大民警都有比較深刻的認識。但是，我們必須看到，在我們的民警隊伍中，還有一些人存在忽視個人人權(quán)的問題，不注重保護、甚至侵害公民的個人人權(quán)，進而損害了人民群眾的根本利益。因此，必須把保障人民群眾的根本利益與保護個人人權(quán)統(tǒng)一起來，樹立人權(quán)意識，更好地保障人民群眾的根本利益。

二、加強公安專門工作與聯(lián)系群眾的統(tǒng)一

當(dāng)前，公安機關(guān)承擔(dān)著繁重的工作任務(wù)，必須全面加強公安專門工作，而加強公安工作的根本出路在于堅持群眾路線。馬克思主義認為，占人口絕大多數(shù)的人民群眾，是歷史的真正主人，是文明和財富的真正創(chuàng)造者。胡錦濤同志指出：“相信誰、依靠誰、為了誰，是否始終站在最廣大人民的立場上，是區(qū)分唯物史觀和唯心史觀的分水嶺，也是判斷馬克思主義政黨的試金石。”對于公安機關(guān)來說，堅持以人為本就是堅持群眾觀點、群眾路線，堅持密切聯(lián)系群眾的工作方法，既要在認識上相信群眾、尊重群眾、理解群眾、關(guān)心群眾，又要在工作中聯(lián)系群眾、團結(jié)群眾、引導(dǎo)群眾、依靠群眾，真正傾聽群眾呼聲，反映群眾意愿，集中群眾智慧，代表群眾利益，調(diào)動群眾的積極性和主動性，發(fā)揮群眾的力量與才能，共同維護好社會治安大局的穩(wěn)定。

三、嚴格執(zhí)法與文明執(zhí)法的統(tǒng)一

執(zhí)法是公安工作的核心，執(zhí)法質(zhì)量是公安機關(guān)的生命線。執(zhí)法質(zhì)量的高低既體現(xiàn)在執(zhí)法結(jié)果是否符合法律規(guī)范，又體現(xiàn)在執(zhí)法過程是否符合法律規(guī)范，就是說，既要嚴格執(zhí)法保證實體法的實施，又要文明執(zhí)法，符合程序法的要求并體現(xiàn)出公安民警的文明素質(zhì)。由于過去長期“左”的執(zhí)法思想影響，目前，在民警隊伍中，仍存在重實體、輕程序的錯誤傾向，甚至違反執(zhí)法程序，導(dǎo)致錯案發(fā)生。因此，必須堅持文明執(zhí)法，嚴守執(zhí)法程序，以程序公正保障實體公正，做到嚴格執(zhí)法與文明執(zhí)法有機統(tǒng)一。

四、突出打防重點與兼顧一般的統(tǒng)一

打擊、防范違法犯罪是公安機關(guān)的主業(yè)，是公安機關(guān)保障民生，踐行“以人為本”執(zhí)政理念的主要途徑。做好打防工作，必須突出重點，堅決打擊殺人、搶劫等嚴重危害人民群眾生命財產(chǎn)安全的暴力性刑事犯罪和入室盜竊、盜竊機動車、自行車等多發(fā)性犯罪，切實增強人民群眾的安全感。同時也要力所能及地查辦那些危害不甚嚴重、發(fā)案較少的案件，因為忽視這些案件的查辦，一方面會損害受害群眾的感情，影響公安機關(guān)與人民群眾血肉感情，另一方面，會導(dǎo)致這些類型的案件滋生蔓延，成為影響社會治安大局的案件類型。因此，必須正確處理打防工作中重點與一般的關(guān)系，做到突出重點，兼顧一般，確保整體推進。

五、注重長遠發(fā)展與做好當(dāng)前工作的統(tǒng)一

當(dāng)前，我國社會利益矛盾凸顯、群體性矛盾增多、矛盾對抗性增強，維護社會治安穩(wěn)定的任務(wù)異常艱巨，公安機關(guān)必須深入研究社會治安規(guī)律特點，全力維護好當(dāng)前的社會治安穩(wěn)定。同時，我們還要看到，維護社會治安穩(wěn)定是一個長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須順應(yīng)時代潮流，緊跟時代發(fā)展，不斷改進和加強公安工作。要立足當(dāng)前，更要著眼長遠，要做好當(dāng)前的公安業(yè)務(wù)工作，還要加強基層基礎(chǔ)建設(shè)，為未來的公安工作攢足后勁，絕不能只顧眼前工作，影響基礎(chǔ)工作和民警學(xué)習(xí)培訓(xùn)的力度，進而影響公安工作的長遠發(fā)展。

六、從嚴治警與從優(yōu)待警的統(tǒng)一

人是做好一切工作的根本保證。實踐證明，做好一切工作的前提是先做好人的工作，做好公安工作的前提是全面加強公安隊伍建設(shè)。加強公安隊伍建設(shè)，就要堅持從嚴治警，嚴格隊伍管理，教育民警牢固樹立社會主義法治理念，發(fā)揚奉獻精神，嚴守法律法規(guī)和公安機關(guān)的紀律規(guī)定，建設(shè)一支政治堅定、紀律嚴明、作風(fēng)頑強的民警隊伍。同時，要相信民警，善于集中民警的智慧，凝聚民警的力量，真正為民警才能的發(fā)揮提供廣闊的空間，創(chuàng)造必要的條件，落實從優(yōu)待警措施，充分調(diào)動民警的積極性、主動性和創(chuàng)造性，依靠民警的力量做好公安工作。總之公安機關(guān)落實以人為本的執(zhí)政理念，就是要在公安工作實際中貫徹以人為本的重要原則，把以人為本體現(xiàn)在公安工作的指導(dǎo)思想、基本思路和工作方法之中，體現(xiàn)在公安工作和隊伍建設(shè)的成效上，堅定不移地樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，更好地完成新階段我們肩負的光榮任務(wù)。

第五篇：以人為本踐行文化

以人為本，踐行文化

尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家下午好！

非常高興能參加這次演講活動。首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)長期以來的關(guān)心和支持，今天我演講的題目是“以人為本，踐行文化”。企業(yè)文化歸根是一種人的文化，是一種意識，企業(yè)文化真正的核心是——人。九鑫公司秉承中煤集團公司“愛國、敬業(yè)、奉獻”的企業(yè)文化，發(fā)揚“團結(jié)、務(wù)實、高效、創(chuàng)新”的企業(yè)精神，堅持以人為本的價值觀念。如何弘揚九鑫公司文化，如何盡善盡美的做到以人文本，就是要實現(xiàn)自我價值、提高個人修養(yǎng)，提高個人修養(yǎng)其根本就是弘揚企業(yè)精神。“團結(jié)、務(wù)實、高效、創(chuàng)新”的九鑫精神，不僅僅是一種口號，更是企業(yè)對員工要求的道德底線，是企業(yè)和員工和睦融合的有效見證，更是我們每位職工秉承的宗旨和行為準則。

今天，作為最普通的一名員工，就安全生產(chǎn)方面談?wù)勎覍ζ髽I(yè)文化的認識和感受。

企業(yè)文化建設(shè)是安全生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)，安全生產(chǎn)管理是企業(yè)文化建設(shè)的保障。要搞好安全生產(chǎn)管理必須建設(shè)好企業(yè)文化，搞好企業(yè)文化建設(shè)可以大大促進安全生產(chǎn)管理，同時搞好安全管理工作可以為建設(shè)企業(yè)文化創(chuàng)造環(huán)境，有力地保障企業(yè)文化建設(shè)。

也許有人會說：我只是為了生存而打工，企業(yè)文化的事兒與我無關(guān)。要知道我們都是企業(yè)的棟梁。當(dāng)面對競爭對手甚全社會時，每個員工也都是很好的招牌。一個得體的表現(xiàn)會給世人留下美好的印象與長期的信任。這遠比要看大量華麗的文字、圖片、廣告更有效。相反，一個不雅的舉動或錯說一句話，就很有可能破壞掉大家心目中的良好印象。

企業(yè)文化就這樣通過我們這些企業(yè)人自身潛移默化地影響著周圍的人慢慢形成的。“企業(yè)之文化，人之靈魂也。”它是通過企業(yè)的具體運作后總結(jié)出來能真正體現(xiàn)企業(yè)風(fēng)格的簡單語言，她引領(lǐng)我們怎么做人、怎么做事、怎么生活。

總之，安全生產(chǎn)有了企業(yè)文化的熏陶和引導(dǎo)才會更加生機勃勃、雄姿英發(fā)，企業(yè)文化有安全生產(chǎn)的推進和踐行才會更加五彩斑斕、綻放光芒。

就讓我們這些棟梁攜手奮進、共同打造我們的國際品牌吧，讓我們放開歌喉，唱響九鑫之歌，共同踐行我們的企業(yè)文化吧。

生產(chǎn)部彭騰飛