第一篇：繪本4、《田鼠阿佛》

繪本

4、《田鼠阿佛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受圖書帶來的樂趣，喜歡讀書。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受圖畫中表達(dá)的感情，學(xué)會(huì)懂得自己，做最好的自己。教學(xué)準(zhǔn)備：《田鼠阿佛》PPT 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：（課件出示阿佛圖片）猜猜它是誰？

生1：田鼠。

師：這只田鼠是絕對(duì)的主角哦。它究竟有著怎樣的魅力呢？

二、感知故事內(nèi)容

1、“有一片草地，以前還有奶牛來吃草、馬兒來溜達(dá)。一直沿著草地的邊上，立著一堵老舊的石墻。在石墻里面，就在離牲棚和谷倉不遠(yuǎn)的地方，住著愛說愛鬧的一家子小田鼠。

師:這些小田鼠們?cè)谧鍪裁茨?在做游戲,吃好吃的,過的很愉快,它們的糧食供應(yīng)非常的充足,不用為找吃的而發(fā)愁)可如今農(nóng)夫們搬走了，牲口棚廢棄了，谷倉也空了。眼看著冬天已經(jīng)不遠(yuǎn)了，小田鼠們開始采玉米、堅(jiān)果、小麥和禾稈。從早到晚，他們?nèi)荚诿顑骸挥幸粋€(gè)例外……”

師：這個(gè)例外是誰呀？

生：阿佛。

師：哦！那阿佛在哪呢？請(qǐng)你繼續(xù)說一說。

生：在大屏幕的最左邊。

師：對(duì)呀，阿佛怎么成為這個(gè)例外了? 生:它在采集陽光。

師：小田鼠們繼續(xù)它們的收集，阿佛依然不再它們的隊(duì)列中，這回阿佛在做什么？

生：它在采集顏色，因?yàn)槎焓腔疑摹?/p>

師：而接下來的勞動(dòng)中，阿佛還是沒有參與。“你在做夢(mèng)吧，阿佛？”它們有點(diǎn)責(zé)備地問道。阿佛說——

生：“不是，我正在采集字和詞，因?yàn)槎斓娜兆佑侄嘤珠L(zhǎng)，我們會(huì)把話說完的。” 師：冬天悄悄地來了。當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)雪飄落時(shí)，五只小田鼠躲進(jìn)了石墻里德藏身處。

師：想像一下冬天的時(shí)候是什么樣的？這些小田鼠是怎樣過冬的？ 冬天寒冷而又漫長(zhǎng)，一開始，有很多東西可以吃，小田鼠們?cè)谝黄鹬v著傻狐貍和蠢貓咪的故事。他們是快樂的一家子。（看來它們現(xiàn)在有食物吃，過得非常開心）

可是他們一點(diǎn)一點(diǎn)地肯光了幾乎所有的堅(jiān)果和漿果，禾稈沒有了，玉米也成為了回憶。石墻里很冷，沒有人想要聊天。這時(shí)他們想起了阿佛說起過的陽光、顏色和詞語。“怎么樣，阿佛，你的那些東西呢？”他們問。

師：我們的阿佛能拿出他采集的東西嗎？大家聽，阿佛的聲音想起了：“閉上眼睛，”阿佛邊說邊爬上了一塊大石頭，“現(xiàn)在，我?guī)Ыo你們陽光。你們感覺到了嗎？它金色的光芒照射在干草堆上，干草的清香撲鼻而來；它金色的光芒照在被子上，讓我們?cè)诒桓C里聞著太陽的味道甜甜的入睡……”就在阿佛說到太陽的時(shí)候，那四只小田鼠開始感覺暖和些了。那時(shí)阿佛的聲音嗎？它有魔力嗎？

師：小朋友們感受到陽光的溫暖了嗎？

我們的四只小田鼠好像上癮了，他們充滿渴望的問道：“阿佛，那顏色呢？” “再閉上眼睛，”阿佛說。于是他跟他們說起藍(lán)色的長(zhǎng)春花，長(zhǎng)在黃色麥田里的紅色的罌粟花，還有草莓叢中的綠葉子。阿佛說著，他們就清清楚楚地看見了那些顏色，就好像畫在他們的腦子里一樣。

師：小朋友們肯定想問：“那還有詞語呢？”對(duì)啊，我們的小田鼠也是這樣問阿佛的。阿佛清了清嗓了一會(huì)兒，然后，就像站在舞臺(tái)上那樣，他說：“誰在天上撒雪花？誰融化地上的冰塊？誰會(huì)把天氣變好？誰又會(huì)把天氣變壞？誰讓四葉幸運(yùn)草在六月里生長(zhǎng)？誰熄滅了陽光？誰又把月兒點(diǎn)亮？是四只小田鼠，他們都住在天上。是四只小田鼠……就和你我一樣。一只是小春鼠，打開雨露的花灑。跟著來的夏鼠喜歡在鮮花上涂畫。小秋鼠跟來時(shí)帶著小麥和胡桃。冬鼠最后到……冷得直跺小腳。想想多幸運(yùn)，一年四季剛剛好？一個(gè)也不多……一個(gè)也不少！

師：小朋友們說阿佛像不像個(gè)詩人啊！（像）是啊，當(dāng)阿佛說完時(shí)，四只小田鼠一起鼓掌喝彩。“好啊，阿佛，“他們說，你是個(gè)詩人，真想不到！”

阿佛紅著臉，鞠了個(gè)躬，害羞地說：“是的，我知道。”

三、反饋故事

《田鼠阿佛》這個(gè)故事非常獨(dú)特。師：這個(gè)故事怎樣？阿佛怎樣？ 生：我覺得阿佛懶惰，沒有其他四只小田鼠，阿佛會(huì)餓死。生：功勞這么大，四只小田鼠連名字也沒有。

師：我發(fā)現(xiàn)四只小田鼠的一個(gè)巨大的有點(diǎn)：當(dāng)阿佛展示自己的收集時(shí)，它們立刻對(duì)阿佛的收集有所回應(yīng)，由此看來，雖然這四只田鼠終日為肚子奔波，可是它們并沒有喪失對(duì)美的感受的追求。它們毫不吝嗇地贊美“好啊，阿佛”“你是個(gè)詩人，真想不到”，還一起鼓掌。師：同學(xué)們，你們是不是對(duì)三點(diǎn)感到不滿意：

1、書名；

2、背景環(huán)襯；

3、四只小田鼠是無名氏，而且看起來太相似。

生：書名改為《五只田鼠》、《阿佛和家人》 生：我還是喜歡《田鼠阿佛》，它還是很不一樣的。

師：我也挺喜歡《田鼠阿佛》，就像《長(zhǎng)襪子皮皮》、《小熊溫妮·普》、《小飛俠彼得·潘》，雖然書中的配角也十分可愛，但是書名里只放了一個(gè)主角。討論背景環(huán)襯設(shè)計(jì)。給其他四只小田鼠取名字。

小結(jié)：懂得肯定自己，做最好的自己。

第二課時(shí)：讀繪本《田鼠阿佛》——學(xué)做大師筆下的小老鼠

分類：創(chuàng)意手工 制作過程：

做田鼠需要身體、腳、耳朵、眼睛、尾巴。其中身體是用手撕的，看上去有毛茸茸的感覺。準(zhǔn)備好這些東西，就可以開始做老鼠了。

先給小田鼠放上耳朵，別忘了，一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。

加上長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、眼睛。

第二篇：繪本教案《田鼠阿佛》

繪本教案《田鼠阿佛》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.深入理解繪本內(nèi)容，了解田鼠們?cè)诙靵砼R的時(shí)候要提前準(zhǔn)備過冬的食物。2.能用手撕出田鼠在搬運(yùn)食物的各種動(dòng)態(tài)。3.知道遇到困難要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景紙、各種顏色的卡紙，勾線筆、漿糊 活動(dòng)過程：

一、繪本導(dǎo)入

1.教師：今天，老師帶來了一本非常好的繪本，請(qǐng)小朋友們看一看圖片上有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2.教師：在離谷倉遠(yuǎn)的地方，住著一群愛說愛笑的田鼠寶寶。

3.教師：冬天到了，田鼠寶寶都躲進(jìn)了石墻里面，他們?yōu)槭裁匆闫饋恚慷靵砹怂麄冇惺澄锟梢猿詥幔磕撬麄儧]有食物怎么辦啊？那你們覺得田鼠寶寶們會(huì)不會(huì)在冬天來臨之前提前準(zhǔn)備好食物？

二、講述故事，教師提問

1.教師：原來他們?cè)谇锾斓臅r(shí)候就開始準(zhǔn)備食物了，你們知道秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)嗎？豐收的季節(jié)，很多果子都成熟了，他們開始采集玉米，堅(jiān)果，小麥等很多好吃的食物，從早到晚，他們?nèi)荚诿睢?/p>

2.教師：請(qǐng)小朋友們說說他們是怎樣搬運(yùn)食物的，有哪些動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒示范）

3.教師：冬天很漫長(zhǎng)，田鼠寶寶們要準(zhǔn)備很多很多的食物，不然食物會(huì)很快被吃完，今天，我們多請(qǐng)幾個(gè)田鼠寶寶來幫忙好不好？

三、教師示范

1.教師：我們用勾線筆在卡紙上畫出一只田鼠寶寶的身體，像小水滴一樣，上面尖尖的，下面圓圓的，一定要畫的大一點(diǎn)哦，接著我們沿著勾線筆畫的邊緣撕下來，用漿糊寶寶粘在背景紙上。（撕的時(shí)候請(qǐng)小朋友們注意，用大拇指和食指按住卡紙，左右手一前一后，輕輕的慢慢的撕下來）2.教師：小田鼠的身體有了，接著我們用同樣的方法，撕出眼睛，耳朵，尾巴，手和腳，注意他們搬的動(dòng)作。

3.教師：你可以請(qǐng)一只小田鼠抱著食物，也可以請(qǐng)兩只田鼠或者更多，你請(qǐng)來的田鼠寶寶會(huì)搬運(yùn)什么食物呢？我們把食物畫出來，同樣用撕的方法粘上去。

四、幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)

1.教師：畫身體的時(shí)候一定要畫大一點(diǎn),不然你請(qǐng)來的田鼠寶寶會(huì)沒有力氣搬運(yùn)食物的！

2.教師：撕的時(shí)候要注意方法，大拇指和食指按住卡紙沿著你畫的線慢慢的撕

3.教師：提醒幼兒田鼠寶寶在搬運(yùn)食物的時(shí)候各種姿勢(shì)。4.教師：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，給予能力弱的幼兒幫助。

五、作品交流

1.教師：請(qǐng)小朋友們看看他們搬運(yùn)食物的過程，他們都非常團(tuán)結(jié)友愛，人多力量就大，一會(huì)兒就運(yùn)來了這么多好吃的食物。

2.教師：請(qǐng)你說一說你請(qǐng)來的是哪只小田鼠，搬來了什么食物。

3.教師：今天小朋友們都很棒，請(qǐng)來了這么多小田鼠，還有好吃的食物，現(xiàn)在就讓我們一起把這些食物送到田鼠寶寶的家吧！

第三篇：田鼠阿佛教案（定稿）

田鼠阿佛

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受圖書帶來的樂趣，喜歡讀書。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受圖畫中表達(dá)的感情，學(xué)會(huì)懂得自己，做最好的自己。教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入，師：（課件出示阿佛圖片）猜猜他是誰？

走進(jìn)繪本，快樂閱讀

1.田鼠們?cè)诎崾裁礀|西？為什么要搬？

阿福為什么不搬呢？

你猜阿佛會(huì)用什么方法去采集陽光的呢？

我們的阿佛能拿出他采集的東西嗎？

你看到阿佛的忙碌的嗎？

阿佛在面對(duì)同伴輕視或漠視時(shí)，是否放棄了自己的收集活動(dòng)？如果你是阿佛的話，你會(huì)放棄自己的收集嘛？

阿佛收集的陽光、顏色和字都給同伴們帶來了什么？

田鼠們對(duì)阿佛的貢獻(xiàn)感動(dòng)嗎？他們?cè)趺锤兄x他的？

作業(yè)

讀了《田鼠阿佛》的故事，你想對(duì)阿佛說些什么呢？

第四篇：《田鼠阿佛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《田鼠阿佛》教學(xué)設(shè)計(jì)

重慶市江津區(qū)聚奎小學(xué)校

任忠梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并能根據(jù)現(xiàn)有的圖片大膽猜測(cè)后面的故事。

2、理解故事內(nèi)容，感受繪本帶來的樂趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受圖畫中表達(dá)的感情，讓孩子懂得肯定自己，做最好的自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：《田鼠阿佛》PPT 彩紙

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 師：（課件出示阿佛圖片1）猜猜他是誰？

生1：田鼠。

師：還有小朋友要說，請(qǐng)你說。

生2：老鼠。

師：我告訴你們，這是一只田鼠，他和我們大家一樣也有名字哦，他叫阿佛，大家都叫他田鼠阿佛。來，跟著我念——田鼠阿佛 師：猜猜看，你覺得這是一只怎樣的田鼠？

（預(yù)設(shè)：我覺得這是一只懶惰的、勤勞的、貪吃的??）評(píng)價(jià)：哦，這是你的想法，不錯(cuò)！??

師：想聽他的故事嗎？（想）好，精彩故事馬上開始！

（設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生想聽故事的興趣。）

二、感知故事內(nèi)容

（一）看PPT（2、3、4)

1、“有一片草地，以前還有奶牛來吃草、馬兒來溜達(dá)。一直沿著草地的邊上，立著一堵又老又舊的石墻。在石墻里面，就在離牲口棚和谷倉不遠(yuǎn)的地方，住著愛說愛鬧的一家子小田鼠。師：這些小田鼠們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

(預(yù)設(shè)：在做游戲、吃好吃的、過的很愉快、它們的糧食供應(yīng)非常的充足、不用為找吃的而發(fā)愁??)

師：可如今農(nóng)夫們搬走了，牲口棚廢棄了，谷倉也空了。眼看著冬天就要來了，小田鼠們開始采玉米、堅(jiān)果、小麥和干稻草。從早到晚，他們忙個(gè)不停——只有一個(gè)與眾不同??”

師：誰與眾不同呀？

生：阿佛。

師：哦！那阿佛在哪兒呢？你看見他了嗎？ 生：在大屏幕的最左邊。

師：對(duì)呀，你用了“最左邊”這個(gè)詞，一下子把阿佛的位置說清楚了，真棒！師：阿佛和其他小田鼠哪里不一樣? 生：因?yàn)榇蠹叶荚跒檫^冬的時(shí)候儲(chǔ)備糧食,可是只有阿佛不干活,在那閑著.師：如果大家都向阿佛一樣不干活，你想象一下這些小田鼠的冬天怎么過? 師：所以說，這個(gè)時(shí)候你覺得阿佛怎么樣？

2、采集陽光（PPT5）

①師：我們繼續(xù)看故事吧！大家使著勁兒、齊心協(xié)力搬玉米的時(shí)候，阿佛呢，他在干嘛？

（邊說邊放大阿佛的圖片）生說，（預(yù)設(shè)：睡大覺??）師：其他小田鼠也很好奇，他們問??（插入錄音1）②猜測(cè)采集陽光的方法

師：誰聽懂了阿佛在干什么？

生：阿佛在采集陽光。

師：（板書：陽光）答對(duì)了，你聽得很仔細(xì)。

師：陽光還能采集呀，阿佛真神奇！你猜阿佛會(huì)用什么方法去采集陽光的呢？

（預(yù)設(shè)方法：收集螢火蟲的光、點(diǎn)亮燈光、曬皮毛、曬被子，曬棉鞋、用太陽能接收器、用畫筆畫下太陽）

（設(shè)計(jì)意圖：采用聽故事和猜測(cè)采集陽光的方法，能讓學(xué)生很快融入故事中，把自己放在阿佛的位置，充分激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，為后面讀書這一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）

（二）采集顏色看PPT（6、7、8）

1、師：咯，其他田鼠在搬運(yùn)堅(jiān)果時(shí)，阿佛坐在石頭上，盯著草地看！你們想知道他在干什么嗎？（想）其他小田鼠也想知道，他們一邊忙著活兒一邊問??（錄音2）

師：呀，阿佛太神奇了，連顏色也可以采集。你覺得阿佛能采集到哪些顏色呢？ 生說，（綠色、紅色、??）

師：從哪里采集到的呢？比如從小草那兒，我們可以這樣說：剛探出頭的小草是綠色的。，你能模仿著說幾句嗎？ 生說。

（三）采集詞語。（PPT9））

師：阿佛的故事還在繼續(xù)，看，阿佛好像要睡著了。伙伴們有點(diǎn)責(zé)備地問他（錄音3）??可是阿佛說??（錄音4）

（四）感受陽光、顏色和詞語（PPT10、11、12 13、14、15、16）師：就這樣??冬天悄悄地來了。當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)雪飄落的時(shí)候，五只小田鼠躲 進(jìn)了石墻里的藏身處。一開始，有很多東西可以吃，空閑的時(shí)候，小田鼠們還在一起講著傻狐貍和蠢貓咪的故事。他們生活得很快樂！

可是，他們一點(diǎn)一點(diǎn)地啃光了幾乎所有的堅(jiān)果和漿果，禾稈沒了，玉米也成為了回憶。石墻里很冷，沒有人想要聊天。這時(shí)他們想起了阿佛說起過的陽光、顏色和詞語。他們擠在一起，問：??（錄音5）

師：阿佛能拿出他采集的東西嗎？大家聽??

阿佛的聲音想起了??“閉上眼睛，現(xiàn)在，我?guī)Ыo你們陽光。瞧！它金色的光芒多么耀眼，照射在干草堆上，干草的清香撲鼻而來；它金色的光芒照在被子上，讓我們?cè)诒桓C里聞著太陽的味道甜甜的入睡??”

師：就在阿佛說到太陽的時(shí)候，那四只小田鼠開始感覺暖和些了。那是阿佛的聲音嗎？它有魔力嗎？

師：孩子們，你們感受到陽光的溫暖了嗎？那四只小田鼠好像上癮了，他們充滿渴望的問道：“阿佛，那顏色呢？”

“再閉上眼睛??”于是他跟他們說起藍(lán)色的長(zhǎng)春花，長(zhǎng)在黃色麥田里的紅色的罌粟花，還有草莓叢中的綠葉子。阿佛說著，他們就清清楚楚地看見了那些顏色，就好像畫在他們的腦子里一樣。

師：小朋友們肯定想問：“那還有詞語呢？”對(duì)啊，我們的小田鼠也是這樣問阿佛的。阿佛清了清嗓子，爬上一塊大石頭，就像站在舞臺(tái)上那樣，他說：“誰在天上撒雪花？誰融化地上的冰塊？誰會(huì)把天氣變好？誰又會(huì)把天氣變壞？誰讓四葉幸運(yùn)草在六月里生長(zhǎng)？誰熄滅了陽光？誰又把月兒點(diǎn)亮？是四只小田鼠，他們都住在天上。是四只小田鼠??就和你我一樣。一只是小春鼠，打開雨露的花灑。跟著來的夏鼠喜歡在鮮花上涂畫。小秋鼠跟來時(shí)帶著小麥和胡桃。冬鼠最后到??冷得直跺小腳。想想多幸運(yùn)，一年四季剛剛好？一個(gè)也不多??一個(gè)也不少！

師：小朋友們說阿佛像不像個(gè)詩人啊？（像）是啊，當(dāng)阿佛說完時(shí)，四只小田鼠一起鼓掌喝彩。“好啊，阿佛，“他們說，你是個(gè)詩人，真想不到！” 阿佛紅著臉，鞠了個(gè)躬，害羞地說：“是的，我知道。”

三、拓展延伸

師：原來，阿佛一直知道自己是個(gè)詩人??

這只看似懶散的田鼠，當(dāng)別人正為寒冬努力貯糧的時(shí)候，他只是什么都不做地發(fā)呆、神游。但是阿佛始終相信，自己正在搜集一些過冬時(shí)別人所不能搜集到的寶貝，比如：陽光、顏色和詞語。果然，大伙兒在石墻過冬的后期，沒了糧食，又冷又餓，阿佛用他搜集到陽光、顏色和詞語，給大家在寒冷的冬天里帶來了溫暖、趕走了寂寞。

讀了《田鼠阿佛》的故事，你有沒有什么話想對(duì)阿佛說？（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕娜沼洷纠飳懸粚懓桑。?/p>

板書：

田 鼠 阿 佛 陽

光 顏

色 詞

語

懂得肯定自己，做最好的自己

第五篇：大班繪本教案《快睡吧,小田鼠》

活動(dòng)內(nèi)容：主題“我要上小學(xué)”——快睡吧，小田鼠（大班）

活動(dòng)目標(biāo): 1.閱讀故事，理解故事情節(jié)，感知故事中小田鼠做事與所用時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.幫助小田鼠重新安排時(shí)間，通過比較，了解合理安排時(shí)間的重要性。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、排序卡片 活動(dòng)指導(dǎo)：

一、觀察封面，引發(fā)興趣

1、封面上有誰？小田鼠在干什么？

2、仔細(xì)聽聽小田鼠在睡覺前做了哪些事？

二、提問講述，理解繪本

1、講述故事后討論：小田鼠聽完故事了嗎？為什么沒聽完？

2、你們還記得它都做了哪些事，用了多少時(shí)間？

3、共同操作圖片，驗(yàn)證發(fā)生事件的順序

4、小田鼠作了那么多的事，共花了多長(zhǎng)時(shí)間呢?(時(shí)鐘圖像沖擊,解讀鐘面)

三、交流討論，調(diào)整時(shí)間

1、主要討論：

（1）有什么好辦法能夠讓小田鼠聽完爸爸的故事呢？

（2）睡覺之前是不是十件事都要做？哪些是一定要做的，哪些不一定要做，而哪些又是可以縮短時(shí)間做的呢？

2、幼兒討論，將卡片依次分類，調(diào)整時(shí)間。

3、對(duì)比呈現(xiàn)，感受變化

教師預(yù)設(shè)：調(diào)整時(shí)間段、根據(jù)個(gè)體需要

調(diào)整時(shí)間后計(jì)算所用時(shí)間，與之前小田鼠的所用時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，顯現(xiàn)不同，凸現(xiàn)“節(jié)約時(shí)間”的意義

小結(jié)：小田鼠非常感謝你們的幫助，其實(shí)這些好方法也適用于我們小朋友，不信的話可以試一試，看看你能不能用省下的時(shí)間做更多你喜歡的事。