第一篇：怎樣教唱二聲輪唱歌曲教學反思

[怎樣教唱二聲輪唱歌曲教學反思]上一周,我給學生一首新歌曲《美麗的黃昏》，是新教材中第一首要求進行輪唱的歌曲，學生之前未接觸過二部輪唱，是一個新事物，同時如果不具備很高的音樂素質的話，二部輪唱很難施行．唱好輪唱的兩個關鍵：第一，是學生的聽覺要既能夠聽到自己的聲部也能聽到另一個聲部的歌聲，另一個關鍵是教師要有準確的動作提示，讓第二聲部進入，當然學生也要知道在何處進入．并且，唱好本歌曲，學生三拍子的節奏感要好．針對本課最主要的困難我覺得在我的這節課中完成的還算可以，因為從學生的角度出發，學生本身的素質其實并不高，對于三拍子的節奏感也并不很好，當第二聲部進入的時候，兩個聲部很容易相互的帶跑音調，我覺得在這個部分我的引導欠缺，第二組的進入我應該事先請他們看著老師，聽著老師幫助他們一起唱的音高，老師再進行一次示范可能效果會好一點，怎樣教唱二聲輪唱歌曲教學反思，教學反思《怎樣教唱二聲輪唱歌曲教學反思》。慶幸的是第一聲部唱的挺好，并沒有受第二聲部的影響而跑調。本課最主要的就是這個二部輪唱了，唱好唱不好是關鍵，前面的所有練習都是為了二部輪唱而準備的，我覺得學生第一次接觸唱成這樣也算不錯，他們最缺的還是練習練習多練習，再多唱幾遍就會好了，這節課最主要的是讓學生進行二部輪唱的實踐訓練，在認知上并未要求，所以先給他們一個初步的印象和實踐就可以了，第二次、第三次就會好起來的。

第二篇：勵志歌曲教唱集錦

高一（13）班感恩與勵志歌曲集錦

文藝委員：李強、劉年玲

感恩的心

歐陽菲菲

作詞:陳樂融作曲:陳志遠

我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處

誰在下一刻呼喚我 天地雖寬這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛我還有多少淚

要蒼天知道我不認輸

感恩的心感謝有你

伴我一生

讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜

我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處

誰在下一刻呼喚我 天地雖寬這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛我還有多少淚

要蒼天知道我不認輸

感恩的心感謝有你

伴我一生

讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜

感恩的心感謝有你

伴我一生

讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜

花開花落我一樣會珍惜

劉歡 《從頭再來》

昨天所有的榮譽,已變成遙遠的回憶.勤勤苦苦已度過半生,今夜重又走入風雨.我不能隨波浮沉,為了我致愛的親人.再苦再難也要堅強,只為那些期待眼神.心若在夢就在,天地之間還有真愛

看成敗人生豪邁,只不過是從頭再來

張雨生 《我的未來不是夢》 你是不是像我在太陽下低頭

流著汗水默默辛苦的工作

你是不是像我就算受了冷漠

也不放棄自己想要的生活

你是不是像我整天忙著追求

追求一種意想不到的溫柔

你是不是像我曾經茫然失措

一次一次徘徊在十字街頭

因為我不在乎別人怎么說

我從來沒有忘記我

對自己的承諾對愛的執著

我知道我的未來不是夢

我認真的過每一分鐘

我的未來不是夢

我的心跟著希望在動

我的未來不是夢

我認真的過每一分鐘

我的未來不是夢

我的心跟著希望在動

跟著希望在動

懂你

滿文軍

你靜靜的離去

一步一步孤獨的背影

多想伴著你告訴你我其實多么的愛你

花靜靜的綻放

在我忽然想你的夜里

多想告訴你其實你一直都是我的奇跡

一年一年風霜遮蓋了笑臉

你寂寞的心有誰還能夠體會

是不是春花秋月無情

春去秋來你的愛已無聲

把愛全給了我把世界給了我 從此不知你心中苦與樂

多想靠近你

告訴你我其實一直都懂你

高一（13）班感恩與勵志歌曲集錦

文藝委員：李強、劉年玲

把愛全給了我把世界給了我從此不知你心中苦與樂

多想靠近你

依偎在你溫暖寂寞的懷里

花靜靜的綻放

在我忽然想你的夜里

多想靠近你

告訴你其實我一直都懂你

一年一年風霜遮蓋了笑臉

你寂寞的心有誰還能夠體會

是不是春花秋月無情

春去秋來你的愛已無聲

把愛全給了我把世界給了我從此不知你心中苦與樂

多想靠近你

告訴你其實我一直都懂你

把愛全給了我把世界給了我從此不知你心中苦與樂

多想靠近你

依偎在你溫暖寂寞的懷里

多想告訴你你的寂寞我的心痛在一起

《學習雷鋒好榜樣》 洪源詞 生茂曲 學習雷鋒好榜樣 忠于革命忠于黨 愛憎分明不忘本 立場堅定斗志強

學習雷鋒好榜樣 艱苦樸素永不忘 愿做革命的螺絲釘 集體主義思想放光芒

學習雷鋒好榜樣 毛主席的教導記心上 全心全意為人民 共產主義品德多高尚

學習雷鋒好榜樣 毛澤東思想來武裝 保衛祖國握緊槍 繼續革命當闖將 洪源詞 生茂曲

學習雷鋒好榜樣 忠于革命忠于黨 愛憎分明不忘本 立場堅定斗志強

學習雷鋒好榜樣 艱苦樸素永不忘 愿做革命的螺絲釘 集體主義思想放光芒

學習雷鋒好榜樣 毛主席的教導記心上 全心全意為人民 共產主義品德多高尚

學習雷鋒好榜樣 毛澤東思想來武裝 保衛祖國握緊槍 繼續革命當闖將

你是不是像我在太陽下低頭

《我的未來不是夢》 流著汗水默默辛苦的工作 你是不是像我就算受了冷漠 也不放棄自己想要的生活

你是不是像我整天忙著追求 追求一種意想不到的溫柔 你是不是像我曾經茫然失措 一次一次徘徊在十字街頭

因為我不在乎別人怎么說 我從來沒有忘記我

對自己的承諾對愛的執著

我知道我的未來不是夢 我認真的過每一分鐘 我的未來不是夢 我的心跟著希望在動 我的未來不是夢 我認真的過每一分鐘 我的未來不是夢 我的心跟著希望在動 跟著希望在動

第三篇：作文教學歌曲唱后感

作文教學歌曲唱后感

作文老師編了幾首歌，《五指歌》我受很大的啟發，作文教學歌曲唱后感。

“首段參考大拇指，大拇指有兩個節，一對原文作概述，二寫感想或心得，……”歌聲在我的腦海里回蕩著，又想到了老師教我們寫讀后感時候的那副樣子。那時我寫了一篇《俗世奇人》的讀后感，五指很不齊，于是俞老師就讓我們聽這首歌，我就知道什么是一指的三節，每指（每段寫了三小節），讀后感當然寫得好了，具體了。

還有一首《寫風景》也是有哲理的！“寫風景，戴好鏡，有色鏡呀！彩繽紛，帶好聽呀！隨聲聽，天籟音咿，耶。”俞老師讓我們知道寫風景一定要用五官觀察形、態、色、聲、味。我每天都要聽一聽，不但好聽，而且可以長知識、懂道理，我寫了一篇《日本之旅》，還深受大家的喜愛，老師把我的作文發到了博客里，我有了更濃的情感寫作文了，讀后感《作文教學歌曲唱后感》。

我們班在學校里同年級的成績是數一數二。有一次考試題目是寫自己去過的地方，于是我在大腦里搜，突然想起俞老師的《寫風景》，我看見了許多同學都撓撓頭皮，想不出個理所然。他們看著我得意洋洋的，還以為我有一個很好的主意呢！都一個個看著我十分的羨慕，試卷發下來了，我考了全班第一。同學們都投向驚詫的目光，都爭先恐后地問我：“你是怎么形容的。”我說：“這是我的秘密不能告訴你們。”于是我就偷偷的走了。老師覺得也十分驚訝，怎么突然考這么好的成績呢，我說：“我在俞老師那里學作文，他的方法對我有很大的幫助。”我看看我的試卷，作文只扣了一分，我自己也有點不相信，我把這個好消息，告訴了爸爸媽媽，他們都為我喝彩。

我覺得都是幾首歌的功勞，我應該好好感謝創作歌曲的俞老師才對啊！

余姚市陽明小學502班唐聞婕

第四篇：唱臉譜教學反思

《唱臉譜》教后反思

上完課，感覺基本完成任務，學生表現還算不錯，時間把握較為恰當。這篇課文是歌曲，它活靈活現地展現了豐富多彩的臉譜文化，通俗易懂，讀起來朗朗上口。教學一開始，我帶領學生欣賞《唱臉譜》這首歌曲，品一品其中的韻味，隨后由課文第一小節外國人對中國京劇的贊美，激起學生自豪感。然后放手讓學生自學，并提出自學要求：課文講了幾種臉譜？每種臉譜各有什么代表意義？在學生自學學習的基礎上，再交流匯報，學生根據板書能當堂背誦2-3小節，最后拓展延伸。

不足之處：臉譜帶出了許多歷史故事，如竇爾敦盜御馬、關公戰長沙等。但在教學中，因為受學生知識面的影響，對這些歷史故事學生知道的寥寥無幾。

《我喜歡》教后反思

以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，引導學生多讀，在讀中學，學中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受，品味文章語言的優美，體會作者遣詞造句的深厚功底。重視說寫訓練，激發習作興趣。課開始，我便以生動感人的語言導入，再讓學生以“我喜歡，因為---。”說一說自己喜歡什么，學習課文的表達方式，以“我喜歡”開頭來抒發自己的獨特的體驗，訓練學生說的能力。我進一步引導學生，發揮自己獨特的想象，仿寫課文。

這節課上對字詞的把握，我做到既重視又淡化，重視對生字新詞的教學，指導上分輕重、難易。“殷勤”的“殷”字，學生掌握較難，又易寫錯，我便分析字形，突出重點，大部分學生能記住這個字。其他較簡單的詞語讓學生通過自學掌握。

《推敲》教學反思

為了讓學生更好的理解“推敲”，我設計了這樣一個教學環節：“如果賈島當時碰上的不是韓愈，而是你，你會幫他出什么主意呢？推？敲？還是其他的詞？小組之間可以討論，但一定要有根有據?！睂W生暢所欲言。有的說改為“拍”字，有的說改“扣”字，孩子們儼然一個個小賈島，以個個小韓愈，推敲的不亦樂乎。我提出今后習作中要學著“推敲”字詞和句子，不要寫錯字和病句，不能應付，讓自己的習作生動起來。

讓學生復述這個故事，不僅讓學生再次回顧課文內容，以便留下深刻的印 象，而且可以訓練學生的口頭表達能力和記憶力。

第五篇：《唱臉譜》教學反思

京劇《唱臉譜》教學反思

吳茜瑩

整個課堂的環節設計還是是比較連貫和流暢的。我在這節課中采取的是綜合評價方式，不是看學生這首歌唱到什么程度，而是關注學生對音樂的興趣、為學生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激發情感，學習音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創造，收到了很好的效果。

《學記》中說：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之”?，F代教育研究也表明：良好的學習態度、方法，可縮短學習時間，提高學習效率。音樂教學注重的是學生的審美感受，是為學生素質的全面提高打基礎。因此，我將常用教學方法與自己的“情感體驗式”教學法結合起來，重點培養學生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區分不同臉譜的不同表現力，讓學生自己去研究，能夠獨立完成學習任務。

設計思路從介紹京劇引入教學，緊接著使學生充分欣賞、體驗蘊涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談論歌曲的體裁、討論音樂段落的劃分。體會京劇唱腔韻味體現在哪里？對比有無裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導模仿。通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使學生對京劇臉譜產生興趣，并獲得一些基本的藝術知識技能及其各方面的藝術能力。

在知識技能方面，一部分學生在學之前就接受了比較好的教育，儲備了豐富的知識，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓學生融入課堂當中，實現教于學的主動結合。整節課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；學唱《唱臉譜》 更能讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。這樣一來，學生在課程當中，自主的認知、體驗，效果自然好得多。

整個課堂情緒 高漲、學生思維積極主動，一方面加深對音樂課程的情感體驗，另一方面能促進學生進一步感知音樂的內涵中表現自我，創造自我?？此麄兺ㄟ^這節課的學習，是否對京劇產生了興趣，是否對臉譜產生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一個音樂教師追求的最高境界。

整個教學過程感覺很緊張，因為對六年級的學生而言，本節課的知識點太多且復雜，學生學起來很吃力，這節課的內容如果可以分成兩個課時來上，效果會更好。