第一篇：教師專業發展規劃（本站推薦）

教師個人專業發展規劃

這是一個信息爆炸的時候，鋪天蓋地的信息迎面轟來，無盡的誘惑與無限的可能交織地呈現在每個人的面前，作為一名人民教師，要在這個物欲橫流的時代緊守著內心的那一片凈土，就必需要要看到自己發展的空間與進步的階梯。“凡事預則立，不預則廢”。只有完全的剖析自己，規劃自己才能如青松般屹立。

一、個人的基本情況：

2009年大學畢業開始踏入紛雜的社會，先后從事過信息安全管理，企業資源信息管理，全程電子商務規劃，物聯網產品設計，房地產過程設計與管理等多項工作，走遍了大半個中國，踏著朝陽出發，乘著月光歸來，4年的時間輾轉于不同的行業行走于不同城市，唯一相同的便是永遠都那么匆忙。

13年9月，毅然放棄了曾經的高薪走上了三尺講臺。面對那一雙雙清澈而渴望的眼睛，我明白了前四年都沒有明白的東西—“責任”，在經過一學期的教學工作之后，更是深深的感受到教師身上肩負的重擔；真正懂得了選擇的這個職業，就意味著真誠與奉獻。

二、背景分析：

1、優勢：在綦江新課改的理念影響中，在學校領導和老師的教導下，充分運用了前四年的社會工作經歷，與之結合運用到班級管理和教學工作。因在大學期間任四年學校校園廣播站站長，畢業后一直在外漂泊，故普通話相對來說比較流利，并獲得了老師與學生的一致好評。

2、存在的問題：班級管理中，慣性思維，以企業管理的方式來進行，雖然在一定程度上能夠培養部分學生的能力，卻無法照顧到每一個學生，對于培養學生特長和興趣方面以及培訓學生的發散、創造性思維上，還存在一定的問題。

三、總體目標：

將最新技術與現實相結合，努力成為一個與學生做朋友，與老師、領導做朋友的研究型風格老師。因本專業為信息技術專業，大學期間選修心理學專來，故專業的研究農村信息技術教育和網絡教學資源的研究，針對農村部分上網成癮學生的原因進行深入研究，使農村孩子們充分感受到科學技術與信息技術的時代性；能全方位地去觀察了解學生，成為一個“會學習”“善于主動”的教師，提升多種能力。

四、具體目標：

第一年度目標：學習階段——進入：掌握教學風格形成的原因，掌握班主任溝通基本技巧。通過學習－提高—反思，使課堂教學水平、班級管理水平有明顯提高。

第二年度目標：研究階段——領悟：通過思考、鍛煉，能將別人的經驗為我所用，開始用自己的語言、表達方式和方法來探索性地進行教學和班級管理，邁出建構自己獨特教學特色風格的重要一步。

第三年度目標：創新階段——獨特：結合自己的個性特征，進行加工和創新，以自己的信息技術特長以及播音主持的愛好為突破口，定向發展，逐漸形成自己的教學特色，使教學進入個性化階段。

五、目標達成

（一）實施途徑及措施

1、積極參與區、學區、學校組織的各類教學以及其它活動，多聽、多看、多想、多用，選擇和運用適合自己的學習方式，不斷提升自身的專業化水準。堅持寫教學日記，堅持讀書的習慣。

2、加強日常班級管理工作中對學生的觀察，堅持對工作的反思，培養對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到學生的需要。

3、借助各種交流與展示的平臺促進自己的教學能力和管理能力，積累豐富的經驗。認真上好每一節課。積極參加各種技能技巧比試、優質課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲得優秀成績。使自己的綜合素質始終處于動態的發展過程，才能自如應對蓬勃發展的教育改革大潮。

4、認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。加強與同事進行專業交流，學習先進的教學經驗。

5、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

6、通過和學生談心、家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。

（二）階段目標的實施

第一年度目標：握教學風格形成的原因，掌握班主任溝通基本技巧。通過學習－提高—反思，使課堂教學水平、班級管理水平有明顯提高。

實施方式或途徑：

1、學習：不斷更新教育觀念，并嘗試各種新教學方法運用于課堂教學中。

2、堅持寫教學反思，教學改進，向隨堂課要質量。

3、重視提高課堂教學的有效性，結合班級學生的實際情況，調整教學手段和方式，扎實提高教學水平，根據教材重點、難點、關鍵內容和一般內容，確定講解的詳略，精心組織教材、設計教法。

第二年度目標：通過思考、鍛煉，能將別人的經驗為我所用，開始用自己的語言、表達方式和方法來探索性地進行教學和班級管理，邁出建構自己獨特教學特色風格的重要一步。

實施方式或途徑：

1、在教育教學實踐中發現問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，并善于把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際效益。

2、培養自己的創新意識，能通過各種信息獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，并結合教育教學實際，創造性地予以運用、博采眾長，形成教學特色。著重從洞察力、思辨力、反應力、判斷力、應變力著手，3、重視培養學生良好的思維品質和學習技能，有意識的幫助學生養成反思學習過程的習慣，并引導他們形成在反思的過程中發現問題、解決問題的能力。使教學機智結構達到最優化，個人也可以在教學中做到知難而進，游刃有余。

4、積極爭取參加學校組織的各項教學研究，爭取在活動過程中得到理念上的提升和方法上的指導。

第三年度目標：結合自己的個性特征，進行加工和創新，以自己的信息技術特長以及播音主持的愛好為突破口，定向發展，逐漸形成自己的教學特色，使教學進入個性化階段。

實施方式或途徑：

1、使自己基本具備研究型教師的素養，對教育教學有強烈的研究意識；有反思的能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為；在教育研究方面形成自己的特色。

2、關注教育界的最新動向，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為教學工作做好積淀。

3、創新教學方法，選擇最佳的教學方法。根據班級實際情況形成有效的教學方案，幫助學生全面系統地掌握知識，夯實基礎，提高能力。著重從嚴密組織教學、運用恰當教學方法、利用好板書、講究語言藝術等方面著手，使自己的教學生動、有趣、學生易掌握、學習成效高。

4、繼續參加教研活動，完成1-2節實踐課，并形成相關的課例或反思。

六、達成目標的保障措施及自我檢測措施：

保障措施：

1、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和活動

2、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟、班級管理等方面的學習心得體會。

3、定期參加有關的科研論文評比 自我檢測措施：

1、堅持寫教后反思。

2、每月總結發展規劃實施情況。

3、每學期寫一篇“個人成長足跡”

希望通過一個發展規劃，來讓自己看到發展前途，能更用心的澆灌那些茁壯成長的孩子。

第二篇：教師專業發展規劃

含弘光大

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教師專業發展規劃方案

學院：數學與統計學院 姓名：張秀遠

學號：*** 特立西南

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教師專業發展規劃

我是2012級數學與統計學院師范數學專業的張秀遠，未來會做一名數學教師，以下是我近三年的教師專業發展規劃。

一、外部環境的分析

由于數學課堂教學是學校開展教育教學活動的主要載體，高效的數學課堂教學是提高教育教學質量的根本保證。而新基礎教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，教師顯然是課程改革的關鍵。這就更需要數學教師不僅要具有高尚的職業道德，先進的教學理念，精深的教育專業知識，而且還必須具有系統扎實的學科專業知識和廣博的跨學科綜合交叉知識。作為一名教師，我們要與新課改同行，適應新課改要求，更新觀念，轉變角色，學習掌握新的專業知識和技能，做學習型教師，使自己成為適應時代發展，符合高品位要求的教育者。

二、自我分析

優勢分析：

1、我能熱愛教育事業，工作認真踏實，樂于從事教學工作。

2、接受過多種教師教育技能培訓，也有一定的教學實踐經驗。容易接受新事物和新觀點，具備一定的教育能力。

3、能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。

4、能正確處理和同學、家長、學生之間的關系。剖析不足：

1、對于現在課堂教學有些茫然，尤其是新課標下的教育教學。

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2、對待學生時有點急功近利，耐心還不夠。

3、懶于動筆，不善于總結和整理。

三、自我定位和總目標

1、自我定位：

目前我還是一名大二的學生，我在假期也進行過一些教學，但總覺得不能夠得心應手，為了以后能做一名合格，甚至是優秀的數學教師，我會不斷學習，夯實自己的基礎，逐漸培養個人魅力，為學生提供優質的教育服務。

2、總體目標： 專業化目標：

（1）職業道德高尚，教育教學行為規范；專業知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質教育的能力，為學生提供優質教育服務。

（2）具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革發展。

（3）具有終身學習和自我發展的能力；能正確評估自己的專業發展狀況，確定自己未來的發展方向，能與他人進行合作，發展實踐性知識，形成自己的教學風格。

專業發展水平標準

1.在課堂教學中基本形成鮮明的個人教學風格，能根據學生的需求、個體差異及認知規律，對學生進行個性化教育，為學生提供優質服務。

2.在課堂教學中基本能在不確定的教學環境中，及時發現問題，特立西南

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能把握問題的本質，采用最優解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創性。

3.在課堂教學中能深刻理解教育教學的意義，能根據教育改革和發展需要，與其他教師共同解決教學中存在的問題，主動進行課堂教學改革，有效提高課堂教學質量。

四、分項目標和任務

具體目標

1、師德目標

努力提高自己的思想政治素質和職業道德素質。力求做到師德高尚、教學民主、師生平等、學生喜歡。

2、學習和其他方面的目標

熟悉本學科以及相近學科的教育教學理論，并能有效地運用到教育教學研究中去。及時記錄自己的教學心得，寫出教學反思。養成勤寫勤練的習慣。

3、教學方面的目標

①在課堂教學中，必須轉變教師的角色，成為學生學習的引導者。②爭取吃透教材，把握好重點、難點，積極探索新的教學方式，培養學生的創新能力。

③人格魅力感染學生，積累班級管理經驗，努力成為學生心目中的“良師益友”。

④樹立新型的教育觀、教學觀和學生觀，在教學中努力滲透新課程的理念。

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⑤熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢，同時利用網絡資源，達到信息的處理和優化。

⑥對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。

五、措施和條件

1、認真參加學校組織的每次教研活動，關注學生，理解學生，注意自己的言行，以身作則。

2、積極借鑒現成的媒體技術，運用于自己的課堂教學中，激發學生學習興趣。

3、認真閱讀新課程同行叢書，領會二期課改精神實質。選擇教育教學專著：《師生溝通的藝術》、《班主任》提升自己的專業素養，并做好讀書筆記與讀書心得。每堂課都做到教學目標和內容明確，關注學生課堂反應，隨時調整課堂教學，4、努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

5、樂于思考、善于動腦、勤于反思，揚長避短，認真備課，精心設計每課時的教學教案。

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繼往開來 六、三年內的個人發展計劃

1、加強自身師德修養

教師職業道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對他們，我們會感到敬畏。因為，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記。教師也是平凡的人，也有七情六欲，但是面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學工作中，作為教師，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。

2、加強自身學習，做一個知識淵博的人

一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。樹立終身學習的觀念，每天至少抽出半小時讀書學習。豐富自己的知識儲備，用理論指導自己的教育教學工作，并積極撰寫各類學習心得體會和教育教學論文。教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。

3、虛心請教，取人之長，補己之短

要積極向同學、老師學習，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與老師交流學習。

4、讓反思成為習慣，讓反思促進成長

只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發展，特立西南

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讓反思促進自己的成長。

5、加強信息技術方面的學習，能獨立制作電子教案及優秀的教學課件，使課堂變得豐富多彩。

6、牢固樹立服務的思想

要更加牢固地樹立服務的思想：為學校服務，完成好學校布置的各項工作；為學生服務，走進學生的心靈深處，成為學生的良師益友；為家長服務，溝通學校和家庭，成為家長教育孩子的好幫手。

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第三篇：教師專業發展規劃

教師專業發展五年規劃（2017——2022）

素質教育的教師隊伍要求教師向專業化發展，要求教師具備扎實的學科專業知識和教育專業知識，有較強的教育專業能力，還要有崇高的專業品質。教師專業發展是教育的永恒主題，是學校發展的動力源泉。教育綜合改革不僅指向促進學生素質全面提高，也力求促進教師專業發展。為了更好促進教師專業化發展，使教師教育上一個新臺階，提升學校的辦學品位，特制定學校教師專業發展五年規劃。

一、學校概況XX區AAAA座落在XX風景區鳳凰山麓，環抱在XX3A級風景區——XX萬畝梨園之中，得天獨厚的地理環境，綠樹掩映、清靜幽雅的校園，是學生求學成長的樂園。我校創建于1958年，目前，有6個班，共有104名學生，教職工17人(專任教師14人)。近年來，堅持“至德、至智、至情”的辦學理念，學校全面實施素質教育，不斷深化教育領域綜合改革，堅持以人為本，注重學生的全面發展，為每位學生提供展示特長的空間和機會，努力讓每個學生成功。在學校管理上堅持以德治校、民主決策、制度管理，取得了良好的辦學效益。學校被評為XX區首批文明禮儀示范校、市級平安校園、綠色學校、校務公開先進學校。隨著教育改革的不斷深入，學校著力打造書香校園，培養學生的創新精神和實踐能力。如今，AAAA在素質教育的陽光下，正煥發出新的朝氣，羅家人將以團結奮進、務實創新的精神，以飽滿的熱情投身于山區的教育工作中！

二、發展優勢

1、學校有一個和諧合作、敢于擔當、善于管理、業務精良，特別注重教師專業發展的干部隊伍。

2、學校管理科學規范。用制度文化做保障，用精神文化做引領，形成了“精誠團結、愛校如家、百折不撓、追求上進”的羅小精神。

3、德育有了堅實的基礎。學校以愛國主義教育為核心，以理想教育為載體，立足課堂主渠道，在活動中深化德育。

4、教學綜合改革不斷深入。學生的主體地位逐步體現，自主學習的主動性逐步增強，學習方式開始多樣，學生的合作意識、探究能力明顯提升，形成了自己的課堂教學模式。

三、指導思想以新課程理念、教學法、教育科研為指導，全面貫徹上級有關文件精神，依據學校建設教師專業發展學校總體規劃，加強教師隊伍建設，提升校本培訓質量；積極開展“教研訓一體化”的校本研修活動，全面提高教師專業發展的能力和水平。

四、工作目標:

1、用自培與集體培訓等形式，營造出適合教師專業發展的學習與成長的氛圍和環境，構建具有本校特色校本培訓體系。

2、以新課程理念、教育科研為指導，加強學科拓展研究，信息技術與學科整合，加強班級管理培訓，對教師進行心理健康指導，鼓勵教師參與開發校本課程, 編寫校本教材。

3、進一步開展教學精細化研究, 通過專題研討，提出更適合我校教師個人和學校發展的課改工作設想。

4、加強青年教師的培養和帶教工作，使他們在職業道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得長足進步。

5、舉辦多種形式的教學展示和技能評比活動，搭建舞臺讓教師來匯報交流自己的成長過程和培訓成果。

五、主要任務：

（一）師德修養建設

1、在充分發動全校教師開展“教師規范、教師形象”活動，評選“優秀教師”。

2、開展學習先進師德標兵與弘揚身邊的典型事例相結合，使教師學有榜樣，形成學先進，趕先進的良好氛圍。

（二）開展理論學習

1、邀請領導或看專家光盤，定期指導各課題項目組開展如何選題、設計研究方案、開展調查研究與行動研究等課題研究方面的培訓活動。

2、每學期定期開展校本培訓，進行教育理論、教育技能、信息技術等培訓，3、根據課程改革不斷深入，開展信息技術與課程整合的有機培訓。

4、開展中國傳統文化教育。

5、開展教師心理健康調查，對教師進行心理健康培訓。

6、讓讀書學習成為一種愉悅的體驗。教研組、備課組將學習列入教研計劃，共同學習，交流體會。學校抽查讀書筆記。

（三）教育教學培訓

1、通過各個層面的專題研討，提出了以抓好教師培訓，重在研究教學，完善校本課程為切入口，更適合我校教師個人和學校發展的工作設想。

2、學校領導每月一次深入各教研組指導研修活動。

3、各教研組根據學校現階段校本研修的主題、目標、整體要求并結合本學科教學實際，有主題、有計劃地開展教學研修活動。

（四）教師專業展示

1、開展教師基本功大賽。

2、開展青年教師教學評比、展示活動。

六、工作措施

1、構建兩個平臺

（1）展示平臺積極實施教師培養工程，進一步做好骨干教師的評選工作。積極開展各種業務技能競賽，堅持開展“課堂教學改革課大賽”活動，通過組織課堂觀摩、教學技能競賽、說課比賽以及評選典型教學案例、教育敘事、優秀教育科研論文等活動，為廣大教師開辟互動交流的通道，搭建展示才華的舞臺。

（2）科研平臺一是建立、健全校本研訓制度，構建校本研究共同體，致力于把教研組建設成為學習型、研究型組織，開展“學習型辦公室”評選活動，把共同學習、合作研究、互動提高作為校本研訓的核心理念，切實提高校本研訓的成效。要通過各種教研活動和理論學習，提高廣大教師教學分析與設計能力、教學實施與調控能力和教學總結與反思能力，真正能提高教學素養。實施“五個一工程”，即要求每人每月寫一篇教學反思或案例分析報告或教育敘事，每學期讀一本教育理論專著，每學期做一次教研活動的中心發言人，每學期寫一篇經驗總結或科研論文，每學年開設一節優質觀摩課。二是建立健全教研機構，強化研究力度，挖掘研究深度，提高研究效度，讓教師在研究中提升自己的專業化水平，讓教師在研究的狀態下工作。三是積極開展行動研究。教育行動研究的特點是以實踐為導向，研究來源于實踐。教育行動研究的目的是強調教學即研究，消除教育科研與教學實際的分離。定期舉辦行動研究沙龍，促進教師對話與交流，分享研究經驗與成果。四是繼續深化課堂教學改革，進一步優化課堂教學結構，讓每節課都成為高效的生態課堂。從課堂教學實踐出發，以改進教學模式、優化課堂結構為載體，深入研究提高課堂有效性的途徑與方法，積極消除不良因素對課堂教學的影響，提高課堂教學的質量。

2、優化教師素質的三個結構

①知識結構專任教師不僅要具有深厚的專業知識，而且要有一定的教育理論素養，有較廣闊的學術視野、教育視野，有吸引學生的書卷氣。

②能力結構努力提高教師的語言表達能力、教育教學能力、學科德育能力、課程設計能力與開發能力、終身學習能力、教育科研能力、信息收集處理能力。

③品格結構努力促使教師具備良好的職業心態、個人品格和專業倫理意識，豐富教師的精神世界，提高教師的人格魅力。

3、創造條件、建章立制制度前進一小步，管理前進一大步。制度是理論發揮技術力量的重要條件，也是教師校本培訓的基本保證。必須建立一整套旨在實現教師專業化、教師教育一體化、終身化的機制。建立教學研究制度、德育研究制度等，將教學研究與學習相聯系，將德育研究與學習相聯系。落實繼續教育制度。依據學校實際，鼓勵教師參與崗位學歷進修，按照“學用一致”的原則，提出要求并制定相應的激勵措施。符合要求的教師，繼續教育參訓率必須達到100%，教師繼續教育考核成績的合格率必須達到100%。構建校本教研制度。建立健全教師全員參與的校本教研制度，對教師參加校本培訓提出明確要求，用制度來保證校本教研的有效組織實施。將自我反思、同伴互助、專業引領始終貫穿于教研過程中，教師說課、備課、高效上課、互相聽課、客觀評課、作業輔導等常規工作的教學研究有實際效果，并積極探索校本教研的有效形式與途徑并有所創新。健全教學反思制度。要求每位教師每個學期認真完成至少2篇比較嚴謹、系統、深刻的教學反思，學校進行檢查、評比、獎懲，促使教師從中獲得大量的教育理論知識，擴展理論視野，能從理論高度去審視自己的教學經驗，形成教育的自覺性，不斷領悟教育的真諦，提高自主學習和發展能力，使之形成一種自覺、理性的教學行為，為成長為“學者型”、“研究型”教師打下基礎。改革評價獎懲機制。學校從教師的個人發展規劃、實施過程、目標達成情況等方面，對教師專業發展做出評價和獎懲。建立教師自評互評，學生評價，家長評價，學校綜合評價等多元化評價體系，評價內容符合學校實際情況和教師專業發展需要。

4、注重班主任隊伍專業化建設，打造一支專業化的德育管理隊伍①規范班主任工作常規，并以校本培訓的形式向全體班主任推廣，使班主任工作得以有序規范開展。②加強班主任隊伍建設的激勵機制，提高班主任工作的積極性，為建立一支后備力量充足的班主任隊伍提供條件。

5、完善教師專業發展檔案教師成長記錄檔案是教師自我激勵的一種手段，是教師自我管理的一種方法，它是教師感受成長、體驗成功的重要途徑。要建立健全教師學習評價、考核、獎懲制度，將教師專業成長的足跡及時記錄在教師專業成長檔案中，教師自身要不斷豐富個人發展記錄、個性發展記錄、教育成長記錄。

七、進度安排

1、啟動階段①召開動員大會，討論制定學校教師專業發展五年規劃和專業發展計劃，成立領導小組。②學習有關教師專業發展的理論，建立和完善各項規章制度。③組織教師制定個人專業發展五年規劃、專業發展計劃。

2、組織實施階段①按計劃進行實踐探索。②每年年底進行反思，寫出階段性總結。③積累教師專業發展的研修成果及時存入個人成長記錄檔案。④領導小組每年進行一次集體評估和階段性總結，監督教師專業發展五年規劃的執行情況。

3、總結驗收階段①接受學校領導檢查驗收。②提交教師專業發展學校建設的工作總結。

八、保障措施

1、制度保障。完善原有促進教師專業發展的各項制度。要將教師專業發展目標達成情況納入考核范圍與工作業績掛鉤。

2、經費保障。學校總務處加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及基礎建設等各項工作的順利開展。

3、物質保障。為保障教師專業發展，學校將逐步完成各項設施的配套。

4、組織保障。成立以校長為組長的“教師專業發展工作領導小組”，全面負責教師專業發展五年規劃的實施。

AAAA

2018年10月

附：

AAAA教師專業發展領導小組組長： XXX（校長）

副組長：XXX（副校長）

成員：XXXX（繼教管理員）、XXX（教導主任）、XXX、XXXX（后勤保障）

第四篇：教師專業發展規劃

教師專業個人發展規劃

---江甫技

作為一名教師，我覺得自己先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時代發展，符合高品位要求的教育者。做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行，為此特制定個人專業發展規劃，為自己今后的發展指明方向。

一、指導思想

在教育事業發展穩步推進的今天，給教師自我價值的實現提供了一個很好的平臺，教師面臨的挑戰和機遇也更多，教師要將個人的發展與學生的發展緊密的結合起來，積極提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師。

二、自我分析

(一)基本情況

本人從2005年踏上工作崗位至今，我一直在農村小學擔任數學科的教學工作。十五年來，在學校領導的支持和同事們的幫助下，非師范專業畢業的我正逐漸成熟起來。

(二)個人優勢

本人熱愛教育事業，熱愛學生，工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務;能和同事和睦相處，關系融洽，互相學習，共同進步;善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。曾經擔任過學生的數學教研組長、學校教研員、學校的教務主任等行政工作。

(三)個人存在問題

首先，我感到在學習上自己不上心，導致自己迷失了發展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創造性的開展工作。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在一些簡單的問題上面，無法提升到理論層面上。

二、發展目標

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

三、具體實施方案

1、多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。加強《數學課程標準》的學習，結合自己的閱讀情況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學理論知識、豐富教育教書經驗，以便更好的指導自己的教學，形成自己獨特的教學風格。

2、閱讀一些和自己業務相關的教學雜志、報刊，注重理論與實踐的結合。

3、選取一些名師、名家的案例在課堂上加以實踐。

4、善于思考學習是人類生存和發展的重要手段，教師專業發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。

四、實現目標采取的具體措施

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究;注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

6、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。

總之，只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。，在實踐中探求、感悟。

第五篇：教師專業發展規劃

教師專業發展規劃

臨夏市一中 閆長濤

一、指導思想

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。

從2000年踏上工作崗位至今，已經十四春秋了。在這期間，我的教學有了跨越式的發展，教學理念、教學管理、教研意識都有很大進步，教學能力也得到一定的提高。我善于接受新事物，面對新的挑戰，我不會畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。課堂教學尚可以應付，但還有巨大的發展空間，在教學方法手段上缺乏新意。

面對嚴峻的發展形勢，我必須選擇專業成長，因為這是時代的要求，教育的需要，同時也為了實現人生價值，尋找職業幸福感。認認真真地學習，扎扎實實地實踐，不斷發展自我，提升自我。現將個人的五年專業成長規劃如下：

二、自我認識

在陜師大“送教下州”學習活動中，我深入剖析自身的不足，以積極的心態對待。工作以來，我的教學經驗增長了一點，但在教學研究上缺少科學的理論知識。如教育學、心理學的一些專業知識等。平時思想上有惰性，讀書較少，對教育名家及名著的了解不多，不能很好借鑒、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現象。寫作水平較低，很少能抓住教學靈感等寫出高質量的教育隨筆。沒有樹立良好的教材觀，對教材的把握、開發和利用不夠等等。

三、目標定位

傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個研究型反思性教師。認真學習和實踐新課標理念，觀摩名家光盤，汲取名家教學特長，形成自己的教學風格。細而言之，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善于請教，及時總結。積極參與課題研究，堅持寫教學反思、隨筆。每年至少研讀2本教學理論專著，定期閱讀《中學語文教師》、《教學策略》等刊物，做好讀書筆記。學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。

四、五年規劃具體目標

第一年（2014年）

循序漸進，有的放矢，有選擇的再讀一些教育專著，完成可以實施的五年規劃的第一個目標。

1、認真做好讀書筆記，寫有質量的心得。

2、認真研讀教材，堅持在教案上寫有質量的反

思；并每月一整理教學反思，寫一篇教學論文。

3、苦練教學基本功。

4、疏通相關的教材，教學能把握教學重點。注意課堂教學的實效。

5、參與遠程教育培訓。

第二年（2015年）

閱讀教育書籍，閱讀中外名著；加強聽課、說課、評課等教學基本功的鍛煉；語文素養有所提高；教育機智能在生成性的課堂閃現出光芒。

1、在反思中不斷提高，做一個勤于動手的老師。

2、積極參加各種培訓活動，并做好筆記。

3、認真備課、上課，及時總結教學中的得失。

4、認真參加教學專題研究，學習教學專題研究的一些基本技能。

第三年（2015年）

能涉及其他方面的書籍，擴大自己的視野；在教育教學上能有自己的獨到見解，自己的課堂有特色；教科研成果顯著。

1、積極參加各種培訓活動。

2、認真備課、上課，寫好教學反思，在反思中進步。

3、認真進行課題研究。

4、論文寫作規劃化，力爭有所突破。

5、教學研究進入課題開發階段。第四年（2016年）

有計劃地在各級刊物上發表自己的教育隨筆；有良好的語言素養；努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的課堂特色。

1、認真研讀教育理論專著，有系統的理論基礎。

2、認真總結教育經驗。

3、積極樂觀的心態，面對生活。

4、上課做到有效、簡明、趣味。

5、教學專題研究有實質性成效。第五年（2017年）

在以前的基礎上能更多地在各級刊物上發表自己的教育隨筆和論文；有良好的語言素養；能很好地駕馭多種型，有自己的課堂特色。

1、堅持寫作與閱讀。

2、認真總結教育經驗，多聽別人的意見。

3、完善教學中的細節。

4、保持一顆童心。

5、盡量多的參加公開課。

五、具體措施

1、加強自身的不斷學習，為教師的專業化成長提供支持與幫助。

終身學習是教師專業化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特征，在學習中創新是教師的職業需要。因此我在教師專業化發展的過程中，關注自己的學習，逐漸養成讀書學習的習慣，使自己處在知識發展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰勝職業倦怠，成為學習型教師。

2、加強教育理論學習.我把充電作為自己工作的基礎。因為我知道，社會在前進，觀念在改變，教學理念也在改變，自己一旦不努力學習，將很快被淘汰。今年我訂閱了《中學語文教師》這門刊物，及時了解語文教學的新動態、新方向，以此來指導自己的教學。學習中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學經驗及時記錄整理。另外，自己還閱讀了《有效教學》、《教育心理學》等書籍，不斷給自己充電，讓自己在講臺上站得更穩。

a學習教育心理學，使自己能運用教育心理學的觀點去分析學生的學習，分析教學中所在的問題。

b全面系統的學習課改的理論，學習新的課程標準，豎立與新課程完全想適應的教學觀念。提高對課程、教材的研究與實踐能力。

c學習學生自主學習方面的理論，指導中學生自主學習課題的探索與實踐。

d學習基礎教育課程改革叢書，學習兩個綱要，學習有關論文撰寫的書籍，提高寫作能力。

3、教育教學工作

豐富自身的教育、教學經驗，使自己具有扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能。了解學生的基礎和學習態度；激發學生學習語文的興趣；形成了自己獨特的教育、教學風格；熟練掌握現代教育技術。根據教材中的教育內容，對學生進行思想教育，進一步激發學生學習興趣，使學生中愛學語文的人數有所增加；提高學生學習積極性，在課上認真聽講的基礎上，課下能自覺預習和復習，獨立思考問題。課上形成較好的學習氛圍，學生學習的積極性、主動性明顯提高，學習成績有較大提高；使成績好的學生主動幫助困難生提高學習成績，也使他們自身的能力得以提高，教學效果顯著。

4、常規教學工作

教學中，我擺正自己的心態，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準確的教學重點和難點，而且備資料，備學生，注重以人為本的教學理念。課堂中注意發揮學生主體地位，把課堂真正還給學生。教學中，采用質疑教學法、朗讀感悟法，提高學生閱讀理解能力，學習語文的能力。精心批改作業，對待學習吃力的同學，做到耐心指導，當面改錯，讓每個孩子都不掉隊。

我將把提高學生的語文學習興趣放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、語文修養感化學生，讓學生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。營造自主學習的情境，促進學習方式的改變，強化訓練、養成習慣，抓好作文教學、課堂教學，重視語文學習環境的建設，加大日記寫作力度。

通過作業的批改和審閱，可以繼續對學生實施教學指導，作業批改記錄這一文字形式的教學研究方式就是最便捷而又最實惠的途徑。通過寫作業批改記錄，可以實現與學生跨越時空的對話，可以通過作業本、筆和紙模擬出一個虛擬的教學空間，完成教師課堂教學智慧的繼續生成。

5、教研教學工作

培養善于總結、反思能力，在教學實踐中提高教研、教科研能力，做學者型教師。每年要寫10篇教育教學的博文，力爭在神農架林區教研室發表2篇論文。積極參加學校組織的“有效教學”課題研究，積極參加電子教案備課等教研活動。

以上是我今后五年中的個人發展設想，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己的五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！