實驗小學教師專業發展規劃

一、指導思想

學校的發展離不開教師的發展，教師專業發展水平是學校核心競爭力，學校以創建教師發展示范學校為契機，以教研活動為依托，立足本校，積極開展形式多樣的教科研活動，有效推進我校教師專業化發展，提升辦學理念，促進教師專業發展，提升我校知名度。

二、規劃目標

以提高教師的整體素質為目的，以培養教師的教育技能為重點，提升教師的生命質量，提升教師的專業水平。經過努力，建設一支數量結構合理、師德高尚、業務精良、善于從事素質教育并具有現代科學文化素質和創新精神的教師隊伍。

三、基本措施

㈠以

“校本教研”為平臺，創建一個和諧的教研氛圍。

1、學校每半月舉行一次教研活動，切實提高老師的理論水平。

2、學校積極承辦和舉辦各級教研活動，通過教研活動，促進教師不斷轉變觀念，保持先進的教育、教學理念，以保持教師專業發展。

3是以老帶新,結對子。通過研究課、觀摩課，讓教師自己研究在授課中的長處與不足。使具有不同教學特色的教師結成對子，相互取長補短，逐步完善自己，迅速成為教學和研究的骨干。

3、積極開展公開課教研活動，加強年級備課組建設，以備課組為單位，以備課組長為召集人，經常性地開展集體備課活動，形式要有創新有實效，起到推進教師專業成長的作用。

4、學校教師之間積極開展相互聽課評課活動。教師間相互之間聽課20節以上。

㈡建立教師成長檔案，努力為老師打造一個有利于專業成長的環境。

1、每位教師聯系自身實際，給自己建立三年專業成長規劃，在教學、學習、教研等方面確定奮斗目標及將采取的方法、措

施，給自己明確努力方向。

2、每位教師每學期撰寫理論學習筆記不少于6000字。

3、學校每學期舉行一次教師教學大比武。

4、積極開展各種業務技能競賽。

5、教師每學期至少完成一篇教學論文，一節校級公開課，一份優秀教學設計，讀完一篇教育專著并寫出讀書心得。

四、培養學科骨干

1、學科骨干教師、教學能手，必須結對培養青年教師，指導青年教師，開展各種教育。教學活動，每學年至少開研究課一節（或講座一次）以上。

2、學科骨干必須承擔一項市級以上課題，每年爭取一篇論文在市級以上獲獎或發表。

3、對學科骨干教師按照學校有關規定進行實行教研獎勵。

五、保障措施

建立以校長為組長教導主任為副組長、教師為組員的教師專業發展工作領導小組，負責教師專業發展規劃的實施與管理，多渠道在軟、硬件加大投入的力度，為教師的專業成長提供必要的物質條件和良好的環境。