第一篇：教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《家鄉(xiāng)的山和水》

教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)

《家鄉(xiāng)的山和水》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2.能記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件：相關(guān)的自然景觀圖片、三段錄音 2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。

3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、景點(diǎn)介紹、偉人等。活動(dòng)過(guò)程： 一.談家鄉(xiāng)

1、同學(xué)們，在上課前，我先做個(gè)自我介紹。我姓王，大家可以叫我王老師。我是湖南湘潭人，湘潭是我的家鄉(xiāng)。我從小在那兒學(xué)習(xí)，在那兒成長(zhǎng)，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！那談到家鄉(xiāng)，同學(xué)們會(huì)想到什么？

2、是呀！一說(shuō)起家鄉(xiāng)，我們會(huì)想到家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的物，還有家鄉(xiāng)的山和水。（板書(shū)課題）

二、話家鄉(xiāng)

1、下面我們來(lái)看一看這些小朋友的家鄉(xiāng)，各是什么樣子的呢？ 出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞黃土高原、草原等地的圖片，各地小朋友做相應(yīng)的解說(shuō)。錄音一：這里只有黃土，沒(méi)有綠草，沒(méi)有大樹(shù)，沒(méi)有鮮花，可這里住著點(diǎn)點(diǎn)人家，這就是我的家鄉(xiāng)——黃土高原。（背景音樂(lè)：《黃土高原》）

錄音二：我們這里有藍(lán)藍(lán)的天空，碧綠的草地，潔白的羊群，我們?cè)谶@里自由自在的生活，這就是我愛(ài)的家鄉(xiāng)——科爾沁草原！（背景音樂(lè)《天堂》

錄音三：這里有濃郁的客家風(fēng)情，這里是足球的樂(lè)園，這里是我的家鄉(xiāng)——廣東省梅州市。我愛(ài)足球，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。（背景音樂(lè) 足球背景音樂(lè)）

2、他們的家鄉(xiāng)各不相同，有的是大氣磅礴的黃土高坡，有的是一碧千里的草原；有的是熱鬧繁華的大城市。同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在哪？是什么樣的呢？（生答衡陽(yáng)，師課件出示衡陽(yáng)山水圖）

3、你能像剛才的小朋友那樣簡(jiǎn)單介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？ 小結(jié)：是呀，家鄉(xiāng)的山美，水也美！（板書(shū)：山美 水美）

三、賞家鄉(xiāng)

1、師：家鄉(xiāng)美麗的地方說(shuō)也說(shuō)不完，讓我們一起來(lái)欣賞衡陽(yáng)八景。（課件播放衡陽(yáng)八景）

除了衡陽(yáng)八景，老師還搜集到了一些旅游勝地：如氣勢(shì)磅礴的南岳衡山；我國(guó)最大的連片竹海，素有“亞洲大竹海”之稱(chēng)的蔡倫竹海；全國(guó)重點(diǎn)鳥(niǎo)類(lèi)自然保護(hù)區(qū)——江口鳥(niǎo)洲，被譽(yù)為“人群中鳥(niǎo)的天堂”。

2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把你認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的地方介紹給大家，好嗎？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，等下請(qǐng)每組派代表來(lái)說(shuō)。（提醒同學(xué)們注意介紹前先要問(wèn)好！）

學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3、他介紹得怎么樣？

四、贊家鄉(xiāng)

1、衡陽(yáng)不僅風(fēng)景美麗，還出現(xiàn)過(guò)許多杰出的人才，你知道的有哪些？

2.是呀，衡陽(yáng)可謂是人杰地靈，讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情來(lái)看看這里的名人偉人吧！課件出示衡陽(yáng)名人偉人圖片。

4、你們的家鄉(xiāng)既有優(yōu)美的自然風(fēng)光，又有悠久的歷史和文化傳統(tǒng)，真是山美，水美，人更美。（板書(shū)：人美）

生長(zhǎng)在這么美麗的地方，你有什么話想對(duì)家鄉(xiāng)說(shuō)呢？

五、繪家鄉(xiāng)

1、為了表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，老師建議你們把心目中家鄉(xiāng)最美的地方畫(huà)下來(lái)，好嗎？有困難的同學(xué)可以和小組內(nèi)的同學(xué)一起合作。畫(huà)完后，還要寫(xiě)上對(duì)家鄉(xiāng)的祝福哦！等下我們要評(píng)選最佳小畫(huà)家，所以孩子們加油哦！

2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

4、小組派代表上臺(tái)介紹作品，師生共同評(píng)議，評(píng)選出最佳小畫(huà)家。

總結(jié)：同學(xué)們，家鄉(xiāng)不僅山美、水美，人更美。現(xiàn)在它正在努力建設(shè)和發(fā)展中，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，家鄉(xiāng)會(huì)更加美麗可愛(ài)。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后用自己的智慧和才干建設(shè)家鄉(xiāng)！

第二篇：教科版小學(xué)《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)教案

教科版小學(xué)《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)教案

一、我的自畫(huà)像

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識(shí)和自我概念。

2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。

3、通過(guò)自畫(huà)像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、從了解老師開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說(shuō)）

我們是老朋友了，你們對(duì)我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師回答）

二、自己眼中的“我” 1．過(guò)渡

你們對(duì)我有了一些了解，想不想讓我也了解你？ 同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

2．介紹游戲

好，下面我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰(shuí)”。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛(ài)好、長(zhǎng)處都寫(xiě)在上面，不過(guò)有一樣不能寫(xiě)（名字），對(duì)，這一寫(xiě)可就露餡了。我們來(lái)看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰(shuí)。

3．師生獨(dú)立填寫(xiě)《小檔案》 4．二人小組討論

我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)了呢？我建議啊，大家把自己寫(xiě)的拿給一位好朋友看看，讀給他聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）大家商量好了嗎？就把寫(xiě)好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂(lè)包”吧。

三、同學(xué)眼中的“我” 1．組建4人小組

誰(shuí)愿意來(lái)抽這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？

咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長(zhǎng)。（自由組建小組，選出組長(zhǎng)）相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。2．游戲開(kāi)始，師生共同參與 4．全班匯報(bào)

同學(xué)們，你們都猜出來(lái)了嗎？你是怎么猜出的？（拿出“快樂(lè)包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒(méi)有被大家猜出來(lái)，他們是誰(shuí)呢？讓咱們一起來(lái)猜。

5．小結(jié)

同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動(dòng)的“自畫(huà)像”（板書(shū)課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）

第二課時(shí)

一、說(shuō)說(shuō)你，說(shuō)說(shuō)我 1．暢談感受，激起交流愿望

今天，能認(rèn)識(shí)你們這么多好朋友，我很高興。你們高興嗎？為什么？

那么，你們?cè)覆辉敢庀蚶蠋熆淇淠愕耐瑢W(xué)，夸夸你自己？

2．角色扮演，進(jìn)行行為指導(dǎo) 3．自主活動(dòng)，拓寬展示空間 現(xiàn)在就去向你的同學(xué)夸夸你自己吧！（學(xué)生下位與同學(xué)交流）

二、總結(jié)

作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己?jiǎn)? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰(shuí)很棒？誰(shuí)是巨人？誰(shuí)能行？

對(duì)，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個(gè)人的心中！

當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”我建議大家課后去征求同學(xué)們的意見(jiàn)，看看自己還有哪些不足需要改進(jìn)，這樣才能讓自己進(jìn)步得更快，才能畫(huà)出更滿意的自畫(huà)像。

附：我 的 小 檔 案 1.同學(xué)們，請(qǐng)你在正確的括號(hào)里打

我是女生，（）扎著辮子。（）我是男生。（）

在班里，我的個(gè)子很高。（）

我的個(gè)子不高也不矮，屬于中等。（）我的個(gè)子不太高，所以做在前排。（）我長(zhǎng)得比較胖，但挺結(jié)實(shí)。（）我很瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）

告訴你，我的視力很好，我會(huì)繼續(xù)保護(hù)好它。（）雖然我戴眼鏡了，但我仍然認(rèn)真地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生，爭(zhēng)取讓度數(shù)不再加深。（）2.請(qǐng)根據(jù)下面的要求，在橫線上填寫(xiě)。

我長(zhǎng)得 今天，我穿了 我喜歡 我的優(yōu)點(diǎn)是 其它方面：

二、別人眼中的我

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。

2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、師生談話，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，老師有一件事情想請(qǐng)你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識(shí)了這幾天，你們對(duì)我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠(chéng)贊美的話？

二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識(shí)。

1、第一面鏡子：家長(zhǎng) 在小組內(nèi)交流父母寫(xiě)給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。

2、第二面鏡子：同學(xué)

a、閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。

b、學(xué)生分組開(kāi)展“who am I”游戲，老師參與小組活動(dòng)。

3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。

三、活動(dòng)拓展

1、說(shuō)說(shuō)在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。

三、心中有陽(yáng)光

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)到“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會(huì)生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)，提高自我的生角色。

3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識(shí)地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、亮出我自己

展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生“亮出我自己”。

小活動(dòng)：黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

聽(tīng)“毛遂自薦”的故事。討論這個(gè)故事給大家什么啟示？ 閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書(shū)上的小卡片。

三、陽(yáng)光計(jì)劃

和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛(ài)因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎(jiǎng)他呢？

說(shuō)說(shuō)這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？

你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？ 閱讀教材中的個(gè)案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。學(xué)生交流：怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施？

四、總結(jié)號(hào)召

自信是我們快樂(lè)，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽(yáng)光，愿你們的生活充滿快樂(lè)！

四、溫馨的港灣

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)講解自己名字的來(lái)歷、訴說(shuō)長(zhǎng)輩對(duì)自己無(wú)私的關(guān)愛(ài)等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)心熱愛(ài)自己的家庭。能初步感受到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教導(dǎo)、離不開(kāi)可愛(ài)溫馨的家庭。

2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。

3、了解父母長(zhǎng)輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(zhǎng)輩無(wú)私的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到家庭無(wú)比的溫馨、幸福。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：

1、引入：聽(tīng)老師講名字的故事，猜猜她是誰(shuí)？

2、活動(dòng)：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說(shuō)、師生互說(shuō)）b、小記者采訪。（互問(wèn)互答）

3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長(zhǎng)輩們對(duì)我們的希望，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)，將來(lái)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。

（二）、濃濃的關(guān)愛(ài)，“溫馨”的體現(xiàn)：

其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無(wú)聲的愛(ài)，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)！

1、請(qǐng)大家看看這幾組感人的畫(huà)面吧！

（隨機(jī)播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時(shí)，爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵(lì)。D、做錯(cuò)事，奶奶嚴(yán)厲批評(píng)。）

2、活動(dòng)：學(xué)生回憶并訴說(shuō)自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。

3、小結(jié)：聽(tīng)了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長(zhǎng)輩的愛(ài)是那么偉大。無(wú)論是慈愛(ài)，還是嚴(yán)愛(ài)，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛(ài)、溫馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家 師生、家長(zhǎng)齊唱）

（三）、承諾的見(jiàn)證，“溫馨”的港灣：

師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨”不僅是長(zhǎng)輩們“愛(ài)”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動(dòng)為長(zhǎng)輩，為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧！

1、學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的承諾，表表決心。

2、活動(dòng)：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂(lè)）

3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動(dòng)，與家人互敬、互愛(ài)、互勉，那么我們的家庭會(huì)變得更加“可愛(ài)”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。

五、爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的無(wú)私付出。

2、使學(xué)生懂得要用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。

3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）父親節(jié)和母親節(jié)

1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？

2、揭題：五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期

3、看插圖說(shuō)故事。

4、中央電視臺(tái)有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告，請(qǐng)學(xué)生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么？想為他們做些什么？

（二）我跟爸爸媽媽去上班

1、看插圖講故事，體會(huì)人物感情。

2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？

3、討論二：如何回報(bào)爸爸媽媽的辛勞？

4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說(shuō)一下。

（三）今天我當(dāng)家

1、出示一組對(duì)比數(shù)據(jù)：（各國(guó)少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：中國(guó)12分鐘 英國(guó)30分鐘 韓國(guó)42分鐘 美國(guó)72分鐘）

2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？

3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：

（1）出示兩個(gè)計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個(gè)安排更合理。（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。

制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事情。

（3）收集典型計(jì)劃表，交流。（4）分組評(píng)比，每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。

4、實(shí)踐活動(dòng)：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫(xiě)出體驗(yàn)和感受。

六、爸爸媽媽的心，我能懂

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會(huì)更加和睦溫馨。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí)，主動(dòng)找父母談心，并付諸具體行動(dòng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“愛(ài)心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）和爸爸媽媽談心

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會(huì)有不同的看法。

2、你和父母談過(guò)心了嗎？

3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？

4、討論：（1）討論：“與父母發(fā)生沖突時(shí)怎么辦”。

（2）討論：“媽媽下崗了，我……”或是“爸爸生病了，我……”

(二)愛(ài)心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀，這是誰(shuí)給誰(shuí)的留言條，說(shuō)了什么？

3、你收到過(guò)留言條嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)收到留言條時(shí)，你有什么想法？

4、學(xué)寫(xiě)留言條：（1）指導(dǎo)寫(xiě)作格式。

（2）練習(xí)：學(xué)會(huì)給家里成員寫(xiě)一張留言條。

5、你寫(xiě)好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？

6、討論：

師：除了“愛(ài)心留言條”外，我們還可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)心？

讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫(huà)、一首小詩(shī)、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛(ài)心的方式。

七、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡(jiǎn)單的介紹。

2、通過(guò)交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、介紹學(xué)校的全稱(chēng)

（1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置（2）說(shuō)出學(xué)校的全稱(chēng)，并能把學(xué)校的全稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)，如“某某省某某市某某學(xué)校”

二、介紹學(xué)校的榮譽(yù)

對(duì)于能說(shuō)出近年來(lái)學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定，鼓勵(lì)他們關(guān)注學(xué)校的熱情

三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施

先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校可愛(ài)的一面，引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活

四、介紹學(xué)校的快樂(lè)生活

五、介紹我看到過(guò)的其他的學(xué)校

六、寫(xiě)下我還想了解學(xué)校的什么

八、校園里的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感

3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)：

一、交流上節(jié)課寫(xiě)下的問(wèn)題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

二、自由組合、擬定活動(dòng)計(jì)劃

三、匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃

1、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃 我最自豪的發(fā)現(xiàn)： 我最不滿的發(fā)現(xiàn)： 我最感動(dòng)的發(fā)現(xiàn)： 我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：

2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等

3、討論活動(dòng)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及處理方法

四、開(kāi)展校園尋寶活動(dòng) 我們的校園是個(gè)豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問(wèn)題一起去“校園尋寶”吧，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最精彩！

九、給學(xué)校畫(huà)張“地圖”

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校周邊環(huán)境圖。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備

1、學(xué)生回憶畫(huà)學(xué)校平面圖的步驟，說(shuō)說(shuō)自己的收獲

2、根據(jù)學(xué)校大門(mén)，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個(gè)方向

3、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫(huà)好路線圖

二、外出活動(dòng)

學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具

三、匯報(bào)探路情況

1、說(shuō)清楚探路的方向，沿路經(jīng)過(guò)了哪些地方

2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤的地方

四、完成學(xué)校周邊的線路圖

1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報(bào)亭、車(chē)站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例

2、討論畫(huà)線路圖和畫(huà)學(xué)校平面圖有什么不同

3、小組合作，完成線路圖

4、通過(guò)投影點(diǎn)評(píng)一張線路圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)得清楚不清楚，大家共同提出修改意見(jiàn)

5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖

五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)

六、再次匯報(bào)探路情況

七、小結(jié)

十、在學(xué)校工作的人們

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣。

3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見(jiàn)了誰(shuí)？（板書(shū)：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺……）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書(shū)課題：在學(xué)校工作的人們）

二、了解在學(xué)校工作的人們

上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰(shuí)來(lái)給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？

根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：

1、采訪老師

先讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？

2、采訪校長(zhǎng)（出示照片）

讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們沒(méi)采訪校長(zhǎng)之前，以為校長(zhǎng)每天都做什么？通過(guò)這次和校長(zhǎng)零距離接觸，你們感覺(jué)了解校長(zhǎng)了嗎？

師補(bǔ)充：校長(zhǎng)每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書(shū)籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽(tīng)老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為……

3、采訪微機(jī)老師（出示照片）

學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。

4、英語(yǔ)老師（出示照片）

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)和老師的接觸說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師的了解。

5、圖書(shū)館老師（出示照片）鼓勵(lì)學(xué)生踴躍借書(shū)。

6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）

7、工友徐師傅

師：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓稍L過(guò)程中吃了一次閉門(mén)羹，誰(shuí)來(lái)談一談？（學(xué)生說(shuō)）

引導(dǎo)學(xué)生知道徐師傅不善于表達(dá)自己，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。

第二課時(shí)

對(duì)學(xué)校工作的人有一顆感恩的心

1、同學(xué)們你們想過(guò)嗎？如果有一天，學(xué)校里沒(méi)有了他們，會(huì)是什么樣子？

師：如果沒(méi)有校長(zhǎng)……（學(xué)生說(shuō)）如果沒(méi)有英語(yǔ)老師…… 下面讓學(xué)生來(lái)設(shè)想和回答。

2、原來(lái)在學(xué)校工作的人們對(duì)我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無(wú)聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪一下老師。你們想過(guò)該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答）

3、無(wú)論是不善表達(dá)的工友申師傅，還是侃侃而談的校長(zhǎng)、老師，他們都在為了我們的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛(ài)的人，我們對(duì)他們都要有一顆感恩的心。

（請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲動(dòng)畫(huà)：感恩的心）

4、我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)他們說(shuō)，讓我們把自己最想說(shuō)的話寫(xiě)在心形卡上，寫(xiě)給昨天你采訪過(guò)的人。

5、學(xué)生寫(xiě)。

6、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。

同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫(xiě)滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠(chéng)、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長(zhǎng)，好嗎？

十一、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入 1.生活中，名片有什么作用？

2.小組交流自己帶來(lái)的名片，看看別人在名片上介紹了什么

3.導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎？

二、找出學(xué)校的特點(diǎn)

1.你對(duì)學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開(kāi)展過(guò)的大型活動(dòng)）

2.匯報(bào)結(jié)果

3.游戲－－“校園之最”快速搶答 如：學(xué)校最有名的人是（）學(xué)校最美的地方在（）等

4、教師小結(jié)

第二課時(shí)

一、學(xué)做名片

二、制作名片

三、展示名片

四、總結(jié)、拓展

十二、看地圖，找家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

2、了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力

3、能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖

2、讓一些出生在長(zhǎng)沙市以外的學(xué)生多上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)他的家鄉(xiāng)

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看地圖，說(shuō)家鄉(xiāng) 1．導(dǎo)入：

家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的所在地

2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

學(xué)生在書(shū)中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說(shuō)說(shuō)它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。

3．師出示中國(guó)行政地圖，說(shuō)說(shuō)它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。

4．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是湖南省，在長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)，長(zhǎng)沙是湖南的省會(huì)。這里是魚(yú)米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)柑橘、桃子、茶葉等。

二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2．學(xué)習(xí)圖例。

（1）討論問(wèn)題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。

3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

4．上臺(tái)交流，說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。

第二課時(shí)

“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)

1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等。

2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。

介紹地圖的比例尺——

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。

地圖比例尺的表現(xiàn)形式：

1．文字比例尺：它是直接用文字來(lái)說(shuō)明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。

2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見(jiàn)的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。

4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱(chēng)為微分尺。

5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬(wàn)以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來(lái)概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫(huà)一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來(lái)叫作緯線比例尺。

第三篇：品德與社會(huì)《家鄉(xiāng)的山和水》公開(kāi)課的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，并知道它們與人們生活的關(guān)系，初步領(lǐng)會(huì)“一方水土養(yǎng)一方人”的道理。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)和考察，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3、通過(guò)介紹家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、推薦家鄉(xiāng)等活動(dòng)，使學(xué)生更深刻地了解家鄉(xiāng)，思考如何發(fā)揮家鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)，讓家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更美好，體會(huì)到愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的重大意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

2、通過(guò)讓學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)變化、名勝古跡、土特產(chǎn)等資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)介紹家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、推薦家鄉(xiāng)等活動(dòng)，使學(xué)生更深刻地了解家鄉(xiāng)，思考如何發(fā)揮家鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)，讓家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更美好，體會(huì)到愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的重大意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生分組分別收集家鄉(xiāng)變化圖片、名勝古跡、土特產(chǎn)、歌謠等資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1、同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）好，那就讓我們一起做個(gè)小游戲，輕松一下吧！請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖中人物的服飾、打扮，幫他們尋找家鄉(xiāng)好嗎？如果你找對(duì)了，老師將送給你們一份神秘禮物。

2、課件分別出示：新疆、西藏、蒙古等地的小朋友，請(qǐng)學(xué)生找到他們的家鄉(xiāng)，當(dāng)學(xué)生找對(duì)了就播放相應(yīng)的音樂(lè)。

3、我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，那我們的家鄉(xiāng)在哪里？

4、我們的家鄉(xiāng)，給你留下的第一印象是什么？

二、活動(dòng)一：分享家鄉(xiāng)的變化、名勝古跡、土特產(chǎn)、歌謠

1、昨天老師給每個(gè)小組都布置了一個(gè)任務(wù)，第一小組是收集家鄉(xiāng)變化的資料，第二組是收集家鄉(xiāng)的名勝古跡，第三組是收集家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，第四組是收集家鄉(xiāng)的歌謠，那你們完成這些任務(wù)了嗎？

2、分組交流

（1）第一小組：家鄉(xiāng)的變化

①家鄉(xiāng)的昨天記載了我們蹣跚的腳步，家鄉(xiāng)的今天承載著我們?cè)鲋氐纳碥|，讓我們一起回憶家鄉(xiāng)的過(guò)去，走進(jìn)家鄉(xiāng)的現(xiàn)在。同學(xué)們，近年來(lái)我們家鄉(xiāng)發(fā)生了不同程度的變化，下面就請(qǐng)第一小組的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。

②第一小學(xué)同學(xué)分享自己收集的資料。

③看了同學(xué)們自己收集到的許多照片、圖片,我也親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化,我為我們自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。

（2）第二小組：家鄉(xiāng)的名勝古跡（以桂林為例）

①我真想去家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，不知道第二小組的導(dǎo)游們，能給我提些什么建議呢？

②第二小組同學(xué)分享家鄉(xiāng)的名勝古跡。

③桂林不愧是一座歷史文化名城。今天老師也收集了一些資料,我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游,一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。

④課件播放桂林風(fēng)景圖片，配樂(lè)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》。

（3）第三小組：家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)

①游覽了山水甲天下的桂林，肚子不知不覺(jué)餓了起來(lái)，不知道第三小組的美食家門(mén)，給我們準(zhǔn)備了哪些好吃的呢？

②第三小組同學(xué)分享家鄉(xiāng)土特產(chǎn)

（4）第四小組：家鄉(xiāng)的歌謠、詩(shī)文

①肚子飽了，不知第四組的歌唱家及詩(shī)人們給我們帶來(lái)了些什么呢？

②第四小組分享家鄉(xiāng)的歌謠、詩(shī)文。

三、活動(dòng)二：我為家鄉(xiāng)做廣告

1、今天我們了解了關(guān)于家鄉(xiāng)的山和水，以及家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和風(fēng)景名勝，同學(xué)們是不是更喜歡我們的家鄉(xiāng)了呢？

2、可以用什么方式表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情呢？

3、分小組開(kāi)展活動(dòng)：

①第一小組的同學(xué)根據(jù)前面我們所看的和所說(shuō)的，為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)廣告詞，吸引別人來(lái)參觀自己的家鄉(xiāng)。

②第二小組的同學(xué)用彩筆把家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景畫(huà)出來(lái)，然后咱們開(kāi)個(gè)畫(huà)展，吸引外來(lái)游客。

③第三小組的同學(xué)用筆寫(xiě)詩(shī)或文章贊美家鄉(xiāng)。

④第四小組的同學(xué)用你們的歌喉來(lái)歌頌家鄉(xiāng)，你們可以自己填詞、填曲，也可以改編歌曲。

4、各小組匯報(bào)。

四、總結(jié)

同學(xué)們，短短的旅行即將結(jié)束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節(jié)課上，我們不僅對(duì)家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛(ài)，增添了一份自豪。你們那些發(fā)自肺腑的言語(yǔ)感動(dòng)著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熍c同學(xué)。今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪；希望未來(lái)，家鄉(xiāng)為你們的成長(zhǎng)感到自豪。最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)——生我、養(yǎng)我、愛(ài)我、育我美麗的家鄉(xiāng)吧！

第四篇：教科版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

1、我的自畫(huà)像

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識(shí)和自我概念。

2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。

3、通過(guò)自畫(huà)像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

所需課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、從了解老師開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說(shuō)）

我們是老朋友了，你們對(duì)我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師回答）

二、自己眼中的“我”

1．過(guò)渡

你們對(duì)我有了一些了解，想不想讓我也了解你？

同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

2．介紹游戲

好，下面我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰(shuí)”。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛(ài)好、長(zhǎng)處都寫(xiě)在上面，不過(guò)有一樣不能寫(xiě)（名字），對(duì)，這一寫(xiě)可就露餡了。我們來(lái)看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰(shuí)。

3．師生獨(dú)立填寫(xiě)《小檔案》

4．二人小組討論

我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)了呢？我建議啊，大家把自己寫(xiě)的拿給一位好朋友看看，讀給他聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）

大家商量好了嗎？就把寫(xiě)好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂(lè)包”吧。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)“同學(xué)眼中的‘我’”：

1．組建4人小組

誰(shuí)愿意來(lái)抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？

咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長(zhǎng)。（自由組建小組，選出組長(zhǎng)）

相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。

2．游戲開(kāi)始，師生共同參與

3．全班匯報(bào)

同學(xué)們，你們都猜出來(lái)了嗎？你是怎么猜出的？

（拿出“快樂(lè)包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒(méi)有被大家猜出來(lái)，他們是誰(shuí)呢？讓咱們一起來(lái)猜。

4．小結(jié)

同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動(dòng)的“自畫(huà)像”（板書(shū)課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）

2、別人眼中的我

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。

2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。

所需課時(shí)：1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日

教學(xué)過(guò)程：

一、師生談話，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，老師有一件事情想請(qǐng)你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識(shí)了這幾天，你們對(duì)我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠(chéng)贊美的話？

二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識(shí)。

1、第一面鏡子：家長(zhǎng)

在小組內(nèi)交流父母寫(xiě)給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。

2、第二面鏡子：同學(xué)

a、閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。

b、學(xué)生分組開(kāi)展“who am I”游戲，老師參與小組活動(dòng)。

3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。

三、活動(dòng)拓展

1、說(shuō)說(shuō)在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。

3、心中有陽(yáng)光

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)到“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會(huì)生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)，提高自我的生角色。

3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識(shí)地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。

所需課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、亮出我自己

展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生“亮出我自己”。

小活動(dòng)：黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

聽(tīng)“毛遂自薦”的故事

討論，這個(gè)故事給大家什么啟示？

閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書(shū)上的小卡片。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、陽(yáng)光計(jì)劃

和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛(ài)因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎(jiǎng)他呢？

說(shuō)說(shuō)這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？

你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？

閱讀教材中的個(gè)案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。

學(xué)生交流：怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施？

二、總結(jié)號(hào)召

自信是我們快樂(lè)，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽(yáng)光，愿你們的生活充滿快樂(lè)！

4、溫馨的港灣

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)講解自己名字的來(lái)歷、訴說(shuō)長(zhǎng)輩對(duì)自己無(wú)私的關(guān)愛(ài)等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)心熱愛(ài)自己的家庭。能初步感受到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教導(dǎo)、離不開(kāi)可愛(ài)溫馨的家庭。

2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。

3、了解父母長(zhǎng)輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(zhǎng)輩無(wú)私的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到家庭無(wú)比的溫馨、幸福。

所需課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日

教學(xué)過(guò)程：

（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：

1、引入：聽(tīng)老師講名字的故事，猜猜她是誰(shuí)？

2、活動(dòng)：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說(shuō)、師生互說(shuō)）

b、小記者采訪。（互問(wèn)互答）

3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長(zhǎng)輩們對(duì)我們的希望，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)，將來(lái)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。

（二）、濃濃的關(guān)愛(ài)，“溫馨”的體現(xiàn)：

其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無(wú)聲的愛(ài)，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)！

1、請(qǐng)大家看看這幾組感人的畫(huà)面吧！（隨機(jī)播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時(shí)，爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵(lì)。D、做錯(cuò)事，奶奶嚴(yán)厲批評(píng)。）

2、活動(dòng)：學(xué)生回憶并訴說(shuō)自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。

3、小結(jié)：聽(tīng)了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長(zhǎng)輩的愛(ài)是那么偉大。無(wú)論是慈愛(ài)，還是嚴(yán)愛(ài)，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛(ài)、溫馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家

師生、家長(zhǎng)齊唱）

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

（一）承諾的見(jiàn)證，“溫馨”的港灣：

師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨”不僅是長(zhǎng)輩們“愛(ài)”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動(dòng)為長(zhǎng)輩，為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧！

1、學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的承諾，表表決心。

2、活動(dòng)：作一張“承諾留言”卡。

3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動(dòng)，與家人互敬、互愛(ài)、互勉，那么我們的家庭會(huì)變得更加“可愛(ài)”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。

5、爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的無(wú)私付出。

2、使學(xué)生懂得要用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。

3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

所需課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

（一）他*的手

1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期）

2、揭題：他*的手。

3、看插圖說(shuō)故事。

4、中央電視臺(tái)有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告，請(qǐng)學(xué)生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么？想為他們做些什么？

（二）我跟爸爸媽媽去上班

1、看插圖講故事，體會(huì)人物感情。

2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？

3、討論二：如何回報(bào)爸爸他*的辛勞？

4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說(shuō)一下。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)“今天我當(dāng)家”

1、出示一組對(duì)比數(shù)據(jù)：（各國(guó)少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）

中國(guó)12分鐘 英國(guó)30分鐘 法國(guó)分鐘

韓國(guó)42分鐘 美國(guó)72分鐘

2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？

3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：

（1）出示兩個(gè)計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個(gè)安排更合理。

（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。

制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事情。

（3）收集典型計(jì)劃表，交流。

（4）分組評(píng)比，每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。

4、實(shí)踐活動(dòng)：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫(xiě)出體驗(yàn)和感受。

6、爸爸媽媽的心，我能懂

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會(huì)更加和睦溫馨。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí)，主動(dòng)找父母談心，并付諸具體行動(dòng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“愛(ài)心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛(ài)。

所需課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

（一）和爸爸媽媽談心

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會(huì)有不同的看法。

2、你和父母談過(guò)心了嗎？

3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？

4、討論：

（1）討論：“與父母發(fā)生沖突時(shí)怎么辦”。

（2）討論：“媽媽下崗了，我??”或是“爸爸生病了，我??”

(二)愛(ài)心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀，這是誰(shuí)給誰(shuí)的留言條，說(shuō)了什么？

3、你收到過(guò)留言條嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)收到留言條時(shí)，你有什么想法？

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)寫(xiě)留言條：

（1）指導(dǎo)寫(xiě)作格式。

（2）練習(xí)：學(xué)會(huì)給家里成員寫(xiě)一張留言條。

二、你寫(xiě)好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？

三、討論：

師：除了“愛(ài)心留言條”外，我們還可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)心？

四、總結(jié)

讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫(huà)、一首小詩(shī)、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛(ài)心的方式。

7、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡(jiǎn)單的介紹。

2、通過(guò)交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。

所需課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、介紹學(xué)校的全稱(chēng)

（1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置

（2）說(shuō)出學(xué)校的全稱(chēng)，并能把學(xué)校的全稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)，如“某某省某某市某某學(xué)校”

二、介紹學(xué)校的榮譽(yù)

對(duì)于能說(shuō)出近年來(lái)學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定，鼓勵(lì)他們關(guān)注學(xué)校的熱情

三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施

先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校可愛(ài)的一面，引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、介紹學(xué)校的快樂(lè)生活

二、介紹我看到過(guò)的其他的學(xué)校

三、寫(xiě)下我還想了解學(xué)校的什么；全班交流

四、即興總結(jié)

8、校園里的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感

3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力

所需課時(shí)：1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、交流上節(jié)課寫(xiě)下的問(wèn)題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

二、自由組合、擬定活動(dòng)計(jì)劃

三、匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃

1、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃

我最自豪的發(fā)現(xiàn)：

我最不滿的發(fā)現(xiàn)：

我最感動(dòng)的發(fā)現(xiàn)：

我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：

2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等

3、討論活動(dòng)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及處理方法

四、開(kāi)展校園尋寶活動(dòng)

我們的校園是個(gè)豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問(wèn)題一起去“校園尋寶”吧，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最精彩！

9、給學(xué)校畫(huà)張“地圖”

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校周邊環(huán)境圖。

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備

1、學(xué)生回憶畫(huà)學(xué)校平面圖的步驟，說(shuō)說(shuō)自己的收獲

2、根據(jù)學(xué)校大門(mén)，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個(gè)方向

3、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫(huà)好路線圖

二、外出活動(dòng)

學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具

三、匯報(bào)探路情況

1、說(shuō)清楚探路的方向，沿路經(jīng)過(guò)了哪些地方

2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤的地方

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、完成學(xué)校周邊的線路圖

1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報(bào)亭、車(chē)站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例

2、討論畫(huà)線路圖和畫(huà)學(xué)校平面圖有什么不同

3、小組合作，完成線路圖

4、通過(guò)投影點(diǎn)評(píng)一張線路圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)得清楚不清楚，大家共同提出修改意見(jiàn)

5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖

二、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)

三、再次匯報(bào)探路情況

四、小結(jié)

10、在學(xué)校工作的人們

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣。

3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見(jiàn)了誰(shuí)？（板書(shū)：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺??）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書(shū)課題：在學(xué)校工作的人們）

二、了解在學(xué)校工作的人們

上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰(shuí)來(lái)給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：

1、采訪老師

先讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？

2、采訪校長(zhǎng)（出示照片）

讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們沒(méi)采訪校長(zhǎng)之前，以為校長(zhǎng)每天都做什么？通過(guò)這次和校長(zhǎng)零距離接觸，你們感覺(jué)了解校長(zhǎng)了嗎？

師補(bǔ)充：校長(zhǎng)每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書(shū)籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽(tīng)老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為??

3、采訪微機(jī)老師（出示照片）

學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。

4、英語(yǔ)老師（出示照片）

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)和老師的接觸說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師的了解。

5、圖書(shū)館老師（出示照片）

鼓勵(lì)學(xué)生踴躍借書(shū)。

6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）

7、工友王師傅

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)學(xué)校工作的人有一顆感恩的心 教學(xué)過(guò)程：

1、同學(xué)們你們想過(guò)嗎？如果有一天，學(xué)校里沒(méi)有了他們，會(huì)是什么樣子？

師：如果沒(méi)有校長(zhǎng)??（學(xué)生說(shuō)）如果沒(méi)有英語(yǔ)老師??

2、原來(lái)在學(xué)校工作的人們對(duì)我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無(wú)聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪一下老師。你們想過(guò)該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答）

3、他們都在為了我們的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛(ài)的人，我們對(duì)他們都要有一顆感恩的心。

4、我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)他們說(shuō)，讓我們把自己最想說(shuō)的話寫(xiě)在心形卡上，寫(xiě)給昨天你采訪過(guò)的人。

5、學(xué)生寫(xiě)。

6、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。

同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫(xiě)滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠(chéng)、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長(zhǎng)，好嗎？

11、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入

1、生活中，名片有什么作用？

2、小組交流自己帶來(lái)的名片，看看別人在名片上介紹了什么

3、導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎？

二、找出學(xué)校的特點(diǎn)

1、你對(duì)學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開(kāi)展過(guò)的大型活動(dòng)）

2、匯報(bào)結(jié)果

3、游戲－－“校園之最”快速搶答

如：學(xué)校最有名的人是（）

學(xué)校最美的地方在（）等

4、教師小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)做名片

二、制作名片

三、展示名片

四、總結(jié)、拓展

12看地圖，找家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力

3．能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖。所需課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、看地圖，說(shuō)家鄉(xiāng)

1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的所在地

2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

學(xué)生在書(shū)中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說(shuō)說(shuō)它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。

3．師出示中國(guó)行政地圖，說(shuō)說(shuō)它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。

4．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會(huì)。這里是魚(yú)米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。

二、“我”找到家鄉(xiāng)了 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。

2．學(xué)習(xí)圖例。

（1）討論問(wèn)題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。

3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

4．上臺(tái)交流，說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)

1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等。

2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。

二、介紹地圖的比例尺

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。

地圖比例尺的表現(xiàn)形式：

1．文字比例尺：它是直接用文字來(lái)說(shuō)明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。

2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見(jiàn)的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。

4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱(chēng)為微分尺。

5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬(wàn)以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來(lái)概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫(huà)一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來(lái)叫作緯線比例尺。

教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

13、家鄉(xiāng)的山和水

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.我的家鄉(xiāng)自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一.課前體驗(yàn)，初步感知 1：看一看，說(shuō)一說(shuō)。

指名學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡，或一些有名的建筑，或說(shuō)說(shuō)有哪些特產(chǎn)？知道哪些名人故事或有哪些名吃？

2：讀讀文中的小詩(shī)，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？

3：交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二.合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 1．演一演，猜一猜

啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家 鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、深化感悟，引導(dǎo)生活 1.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。

2想一想自己居住地周?chē)睦锞吧蠲蓝易钍煜ぃ貌使P把它畫(huà)下來(lái)。小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己 畫(huà)的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。

6師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

二、課后踐行，內(nèi)化感悟.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。

1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：沂蒙山的傳說(shuō)等

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3.讓學(xué)生 唱一段家鄉(xiāng)的歌曲，歌唱二小放牛郎

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與

同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。

14、我的家鄉(xiāng)變了樣

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來(lái)的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識(shí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的不良影響）。

2．組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，并做好記錄。

3．指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面，通過(guò)繪畫(huà)，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過(guò)去的樣子。

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 活動(dòng)過(guò)程：

（一）找變化

1．明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個(gè)地方過(guò)去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。

2．學(xué)生分組自由活動(dòng)。

（1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。

（2）可以詢問(wèn)學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過(guò)去的情況。

（3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問(wèn)老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過(guò)去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 活動(dòng)過(guò)程：

（一）說(shuō)變化

1．各組學(xué)生可以采取新聞播報(bào)的形式匯報(bào)自己找到的變化、了解的情況。

2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過(guò)去的資料，把這些資料展示出來(lái)吧！

3．學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫(huà)的反映家鄉(xiāng)過(guò)去、現(xiàn)在面貌的圖畫(huà)展示出來(lái)，可以將資料分為過(guò)去和現(xiàn)在兩個(gè)展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。

4．學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問(wèn)題。5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。

（二）談感想

1．教師提問(wèn)：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變?cè)胶茫阌惺裁锤邢耄磕阒朗鞘裁丛蜃尲亦l(xiāng)變化這么大嗎？

2．學(xué)生自由談感想。

3．教師可以請(qǐng)社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說(shuō)法，也可以播放一些宣傳片。

（三）出點(diǎn)子

1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來(lái)了美好生活，同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？

2．學(xué)生談感受。

3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？ 4．學(xué)生出點(diǎn)子（如：植樹(shù)、清掃垃圾，等等）。

15、我喜歡過(guò)年

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)了解春節(jié)的習(xí)俗。

2、懂得在春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日向家人、朋友表達(dá)祝福。活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌《新年好》、多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

1、我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

2、我國(guó)哪個(gè)節(jié)日最隆重？

二、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗

生1：我的家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)要掛紅燈籠、貼紅色的春聯(lián)、貼倒福、紅色的窗花，紅紅火火。

生2：我的家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)要放鞭炮、放煙火喜氣洋洋。

生3：我的家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)要吃魚(yú)，表示年年有余；吃湯圓，表示一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。

生4：我們還要互相送祝福呢！

三、“我喜歡過(guò)年”

1、配樂(lè)吟誦春聯(lián)；

2、剪窗花，3、制作新年賀卡，并寫(xiě)上祝福語(yǔ)。

四、活動(dòng)小結(jié)。

16、家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃

教學(xué)目標(biāo)：

了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法 課前準(zhǔn)備：

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。

2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問(wèn)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。

3、帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有位南方的朋友要來(lái)我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。

同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。

出示課題：家鄉(xiāng)的小吃 學(xué)生回答。

二、探究學(xué)習(xí)

1.在我們貴州有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？

你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？

把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫(xiě)下來(lái)。然后互相交流。

教師小結(jié)。

3.提出質(zhì)疑：

這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的馬克筆畫(huà)出海報(bào)進(jìn)行宣傳，也可以利用彩泥和紙等工具來(lái)制作你喜歡的小吃，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。

在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問(wèn)題需要老師或者大家的幫助？

4.書(shū)上的圖片給你哪些啟發(fā)？

5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來(lái)宣傳自己呢？學(xué)生說(shuō)出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。

指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

同學(xué)交流。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看書(shū)討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。

二、學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱(chēng)、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。

三、藝術(shù)欣賞動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫(xiě)明它的情況。學(xué)生制作。

四、小結(jié)我們自己動(dòng)手畫(huà)出了關(guān)于家鄉(xiāng)小吃的pop海報(bào)，還用用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開(kāi)個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。

五、課后延伸課件展示祖國(guó)各地特色小吃。學(xué)生欣賞。

17、小城故事多

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學(xué)生主動(dòng)地了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 所需課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1、了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來(lái)歷。

2、在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。

3、在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。

4、向父母、爺爺奶奶詢問(wèn)家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，有機(jī)會(huì)參加一些風(fēng)俗活動(dòng)。

二、激情導(dǎo)入

1、我們家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙雖然地方小，但是是一個(gè)好地方。在這里，有許許多多的故事。

2、出示課件一，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)——小城故事多。齊讀課題。

三、地名的來(lái)歷

1、在我們長(zhǎng)沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來(lái)歷嗎？

2、出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來(lái)歷。

3、那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰(shuí)知道嗎？那我們?cè)趺床拍芰私獾健鞍艘粯颉泵值膩?lái)歷呢？

4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

5、指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來(lái)了解他的來(lái)歷吧！

7、老師小結(jié)。

8、把你課前了解到的地名來(lái)歷寫(xiě)下來(lái)。然后互相交流。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、人物故事：

1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長(zhǎng)沙人為之驕傲。我們來(lái)看看吧！

2、出示課件三，長(zhǎng)沙名人、前輩走過(guò)的一些地方，留下的一些故事。宋朝文學(xué)家寫(xiě)的對(duì)聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。

3、通過(guò)你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？

4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

5、指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、把你課前了解到的寫(xiě)下來(lái)。然后互相交流。

7、為什么人們說(shuō)我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？

8、老師小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、家鄉(xiāng)的老房子

1、我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來(lái)邊說(shuō)邊看吧！

2、出示課件四，長(zhǎng)沙的老房子。湖南一師范。天心閣。火宮殿。

3、通過(guò)你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些老房子呢？

4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

5、指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、把你課前看到的用郵票的形式設(shè)計(jì)出來(lái)。然后互相交流。

7、老師小結(jié)。

二、小姑當(dāng)新娘

1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風(fēng)情，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

2、出示課件五，新娘出嫁。

3、說(shuō)說(shuō)你參加婚禮的見(jiàn)聞吧！

4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

5、指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、把你的看法也出來(lái)。

7、老師小結(jié)。

二、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有什么收獲？

18、一起采風(fēng)去

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)民風(fēng)舊俗的判斷能力，探究本地區(qū)存在的陳規(guī)陋習(xí)，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)；

2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用社會(huì)信息的能力。

3、通過(guò)采風(fēng)與民俗表演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，傳統(tǒng)工藝，升華學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

所需課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、課前初探

1．師：上課之前，老師想調(diào)查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒(méi)有采訪過(guò)別人？這次有個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學(xué)有沒(méi)有興趣？我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。

2．欣賞各地風(fēng)土人情圖片，引出課題并板書(shū)：一起采風(fēng)去。

3、討論采風(fēng)的內(nèi)容及采風(fēng)過(guò)程中的注意事項(xiàng)

二、課中深究 匯報(bào)展示，合作探究

1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術(shù)組”等。制定計(jì)劃，分工探究，也可以個(gè)人為單位進(jìn)行活動(dòng)。

2、反饋材料。感悟深化，提升認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)教材中的采風(fēng)方法。

請(qǐng)學(xué)生找找書(shū)中向我們介紹了幾種采風(fēng)的內(nèi)容。教師根據(jù)回答板書(shū)：搜集傳說(shuō)，找對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)，了解飲食，服裝??學(xué)民歌和地方戲，學(xué)小手藝，了解民俗習(xí)慣。

教材以外的采風(fēng)方法。

師：除了書(shū)本上向我們介紹的幾種采風(fēng)內(nèi)容之外，我們還可以去了解家鄉(xiāng)的什么風(fēng)情？

根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書(shū)（俗語(yǔ)等）。

3．討論采風(fēng)過(guò)程中將會(huì)遇到的困難和尋找解決的方法。4．采風(fēng)方法訓(xùn)練。

師：在活動(dòng)過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)講禮貌，這樣別人才會(huì)接受你的采訪，樂(lè)意教你各種手藝。下面我們來(lái)演一演小記者搜集故事和傳說(shuō)的過(guò)程。

師演被采訪者，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)采訪。

5．學(xué)生共同評(píng)議采風(fēng)訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生行為表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程： 討論并制定采風(fēng)計(jì)劃

1．分組。教師調(diào)查采風(fēng)內(nèi)容的意向，讓學(xué)生根據(jù)自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。

2．制定采風(fēng)計(jì)劃。

師：出去采風(fēng)之前，先得制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，想想計(jì)劃除了要確定活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間之外，我們還得考慮哪些東西？

生同桌討論后，師小結(jié)：一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃除了必須有活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)方法、成果表現(xiàn)形式和獲得的內(nèi)容之外，還得有活動(dòng)感想及小組成員等。

師出示表格。

以“搜集傳說(shuō)”為例，填寫(xiě)表格。①共同確定活動(dòng)主題“搜集傳說(shuō)”；

②討論活動(dòng)方式：小記者采訪，看地方志、上網(wǎng)查詢； ③討論成果表現(xiàn)形式：講故事、談感想。

活動(dòng)時(shí)間、方式、成果表現(xiàn)形式由小組共同商議后決定。小組成員這一格可寫(xiě)上小組成員的名單，組長(zhǎng)打上“★”。在調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，“獲得內(nèi)容”這一欄可分為“好的”與“不良的”兩種。獲得內(nèi)容、我的感想可在調(diào)查時(shí)或調(diào)查完后填寫(xiě)。

3．各小組共同討論，制定計(jì)劃。

教師巡回指導(dǎo)，特別指導(dǎo)“了解家鄉(xiāng)飲食、服裝、住房特點(diǎn)”的小組、教師提示學(xué)生可只選其中一個(gè)內(nèi)容：

飲食：可以了解平時(shí)的主食、菜與其他地區(qū)的不同之處。可以學(xué)做風(fēng)味小吃。

服裝：可以調(diào)查本地區(qū)與其他地區(qū)服飾的不同。了解一下本地區(qū)有名的服裝企業(yè)。

住房：了解一下住房的結(jié)構(gòu)與裝修特點(diǎn)。課堂小結(jié)：

師：出去采風(fēng)是一件很有意思的事，但我們得注意安全，等到下次采風(fēng)歸來(lái)之時(shí)，我們一起來(lái)看看各個(gè)小組的收獲，到時(shí)候我們將會(huì)組織一個(gè)“采風(fēng)歸來(lái)”的活動(dòng)。希望每位同學(xué)都能談?wù)勛约旱乃?jiàn)、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)幾天時(shí)間的采風(fēng)，我相信每位小記者都很有收獲。這節(jié)課是大家匯報(bào)采風(fēng)成果的時(shí)候了，我宣布“采風(fēng)歸來(lái)”活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、生成問(wèn)題，拓展延伸

“采風(fēng)歸來(lái)”活動(dòng)，學(xué)生自告奮勇地匯報(bào)采風(fēng)結(jié)果，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同的內(nèi)容安排在一起，并進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

每位同學(xué)都談?wù)勛约旱乃?jiàn)、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。

三、即興總結(jié)

第五篇：三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(教科版)

三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生分析

三年級(jí)學(xué)生在課堂上他們看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

二、教材分析

本教材以兒童社會(huì)生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛(ài)我們的學(xué)校”、“家鄉(xiāng)的山山水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情”五個(gè)單元，共19 課。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時(shí)不等。一般每課建議安排2-3 課時(shí)，一冊(cè)書(shū)安排40 課時(shí)左右，留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。

三、教學(xué)目標(biāo)

三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。本冊(cè)教材將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到：

1．樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。

本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來(lái)感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過(guò)本冊(cè)的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹(shù)立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過(guò)程中初步具有公德意識(shí)。

2．注意了對(duì)學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)。

三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。

四、教學(xué)措施

1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。

品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課，也不是兩者的簡(jiǎn)單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過(guò)程中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、大膽選擇、開(kāi)發(fā)和利用課程資源。

教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會(huì)參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過(guò)程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。教師本身的學(xué)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動(dòng)。

情感在活動(dòng)中萌發(fā)，課堂在活動(dòng)中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開(kāi)課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的。活動(dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，仿佛嫩芽無(wú)聲無(wú)息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀態(tài)，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生，使活動(dòng)更具操作性，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。

4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。

當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過(guò)多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

5、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，強(qiáng)化專(zhuān)題性探究過(guò)程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)專(zhuān)題

1、研究主題：學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、研究?jī)?nèi)容：學(xué)生在日常生活中所表現(xiàn)出來(lái)的行為和習(xí)慣。

3、研究目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、研究方法：平時(shí)觀察、小組合作、家校結(jié)合等方法。