第一篇：教科版三年級上冊品德與社會教學計劃

教科版三年級上冊品德與社會教學計劃

導讀：教科版三年級上冊品德與社會教學計劃 8小時前 三年級上冊品德與社會教學計劃

一、學生基本情況分析： 本班共有48個學生，全體學生都活潑可愛，品德優良，有上進心，對各科文化課學習比較投入。但由于學生年齡小，可塑性強，又生于農村知識面窄，學生對問題的深入思考方??

教科版三年級上冊品德與社會教學計劃 8小時前 三年級上冊品德與社會教學計劃

一、學生基本情況分析：

本班共有48個學生，全體學生都活潑可愛，品德優良，有上進心，對各科文化課學習比較投入。但由于學生年齡小，可塑性強，又生于農村知識面窄，學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、教材分析

本教材以兒童社會生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學校”、“家鄉的水水”、“有趣的家鄉風情”五個單元，共19 課。每課依內容和容量不同，建議安排的課時不等。一般每課建議安排2-3 課時，一冊書安排40 課時左右，留出一定課時給學校和教師安排相應的地方課程及相關活動使用。

三、教學目標

1．樹立最基本的社會公德意識。

本冊內容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環境和環境中的人，知道家庭、學校、社區各種生活環境之間的聯系，以及這些環境與人的關系和人與人之間的相互關系。通過本冊的教育內容讓學生樹立角色意識、責任意識、規則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

2．注意了對學生道德判斷能力的培養。

三年級的兒童很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。教材注意了引導教師學會利用和開發地方教育資源，使教師能創造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去。

四、教學措施

1、全面準確地把握課程目標。

品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在創造性使用教材過程中的依據是什么？課程標準。

2、大膽選擇、開發和利用課程資源。

教學中應依據課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現代社會、科技發展和學生生活的緊密聯系，給學生提供主動參與、探究發現、交流合作并且能增長知識、開發智力、培養能力、陶冶情操、養成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發，課堂在活動中生成。養成好習慣的養成，能力的培養，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態，時刻挑戰教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。

第二篇：三年級品德與社會上冊教學計劃(教科版)

三年級品德與社會上冊教學計劃

一、學生分析

三年級學生在課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、教材分析

本教材以兒童社會生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學校”、“家鄉的山山水水”、“有趣的家鄉風情”五個單元，共19 課。每課依內容和容量不同，建議安排的課時不等。一般每課建議安排2-3 課時，一冊書安排40 課時左右，留出一定課時給學校和教師安排相應的地方課程及相關活動使用。

三、教學目標

三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。本冊教材將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區（家鄉）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系。使學生通過學習達到：

1．樹立最基本的社會公德意識。

本冊內容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環境和環境中的人，知道家庭、學校、社區各種生活環境之間的聯系，以及這些環境與人的關系和人與人之間的相互關系。通過本冊的教育內容讓學生樹立角色意識、責任意識、規則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

2．注意了對學生道德判斷能力的培養。

三年級的兒童很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。教材注意了引導教師學會利用和開發地方教育資源，使教師能創造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去。

四、教學措施

1、全面準確地把握課程目標。

品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在創造性使用教材過程中的依據是什么？課程標準。

2、大膽選擇、開發和利用課程資源。

教學中應依據課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現代社會、科技發展和學生生活的緊密聯系，給學生提供主動參與、探究發現、交流合作并且能增長知識、開發智力、培養能力、陶冶情操、養成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發，課堂在活動中生成。養成好習慣的養成，能力的培養，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態，時刻挑戰教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。

4、引導學生去進行角色轉換。

當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。

5、重視發展性教學評價方法的運用。發展性教學評價關注人的發展過程，課程標準將學生的發展、教師的發展與課程的發展融為一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

五、教學專題

1、研究主題：學生良好習慣的培養。

2、研究內容：學生在日常生活中所表現出來的行為和習慣。

3、研究目標：讓學生養成良好的行為習慣。

4、研究方法：平時觀察、小組合作、家校結合等方法。

第三篇：教科版三年級上冊品德與社會教學計劃

三年級上冊品德與社會教學計劃

魏田麗

一、學生情況分析：

三年級學生絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好。但也有幾個學生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺了，本學期得對他們進行自律教育。

二、教材分析：

品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

三、教學要求：

總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

（一）情感、態度、價值觀

1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念和規則意識。

4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。

（二）能力

1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。

3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。

4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

（三）知識

1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4、知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統。初步知道影響中國發展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

5、知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

四、具體措施：

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

五、教學進度安排：

周次

教學內容

教學時數 第一周 我的自畫像

2課時 第二周 別人眼中的我2課時 第三周 心中有陽光

2課時 第四周 溫馨的港灣

2課時 第五、六周 爸爸媽媽，你們辛苦了

3課時 第七周 爸爸媽媽的心，我能懂

2課時 第七周 說說我們的學校

1課時 第八周 校園里的發現

1課時 第九周 給學校畫張“地圖

2課時 第九周 在學校工作的人們

1課時 第十周 我能為學校做點什么

2課時 第十一周 看地圖，找家鄉

1課時 第十二周 家鄉的山和水

2課時 第十三周 我的家鄉變了樣

1課時 第十三周 家鄉明天更美好

1課時 第十四周 我喜歡過年

2課時 第十五周 家鄉的風味小吃

2課時 第十六周 小城故事多

2課時 第十七周 一起采風去

1課時

第一單元

夸夸我自己

第一課

我的自畫像 教學目標：

1、了解自己的特點，發展自我意識和自我概念。

2、發揚自己的優勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態度。

3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養學生動手動腦能力。教學過程：

一、從了解老師開始，激發學生興趣

同學們，你們發現了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）你們認識我嗎？想不想和我交朋友？要想成為朋友，我們首先得互相了解。你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學生提問，教師回答）

二、自己眼中的“我” 1．過渡

你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？

同學們之間已經相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？ 2．介紹游戲

好，下面我們就來玩個游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現在我們每位同學都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。3．師生獨立填寫《小檔案》 4．二人小組討論

我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。愿意嗎？

三、同學眼中的“我” 1．組建4~6人小組

2．游戲開始，師生共同參與 3．全班匯報

四、說說你，說說我

1．暢談感受，激起交流愿望

今天，能認識你們這么多好朋友，我很高興。你們高興嗎？為什么？

那么，你們愿不愿意向聽課老師夸夸你的同學，夸夸你自己？ 2．角色扮演，進行行為指導

真的？那好，如果我現在就是一位聽課老師，你們誰愿意來和我交流？ 3．自主活動，拓寬展示空間

現在就去向聽課老師們夸夸你的同學，夸夸你自己吧！（學生下位與聽課老師交流）

五、總結

作為你們的朋友，我又欣喜地發現你們還有這些優點：勇敢，大方，很有禮貌，同學們，你們喜歡自己嗎? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？ 對，同學們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中！當然，“人非圣賢，孰能無過？”我建議大家課后去征求同學們的意見，看看自己還有哪些不足需要改進，這樣才能讓自己進步得更快，才能畫出更滿意的自畫像。附：

我 的 小檔案

1.同學們，請你在正確的括號里打 我是女生，（）扎著辮子。（）我是男生。（）

在班里，我的個子很高。（）

我的個子不高也不矮，屬于中等。（）我的個子不太高，所以做在前排。（）我長得比較胖，但挺結實。（）我很瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）

告訴你，我的視力很好，我會繼續保護好它。（）

雖然我戴眼鏡了，但我仍然認真地做眼保健操，注意用眼衛生，爭取讓度數不再加深。（）2.請根據下面的要求，在橫線上填寫。我長得

今天，我穿了 我喜歡 我的優點是 其它方面：

第二課別人眼中的我

教學目標：

1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。

2、幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。教學過程：

一、師生談話，激情導入

同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？

二、以他人為鏡，提升自我認識。

1、第一面鏡子：家長

在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子：同學

a、閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。b、學生分組開展“who am I”游戲，老師參與小組活動。

3、說說自己在活動中的收獲。

三、活動拓展

1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。

第三課

心中有陽光

教學目標：

1、讓學生體會到“天生我材必有用”，體驗自我實現的愉悅。

2、引導學生大膽地表現自己，積極參與社會生活，尋找能發揚自己優勢，提高自我的生角色。

3、幫助學生制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。教學過程：

一、亮出我自己

展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學生創設情境，創造機會，幫助學生“亮出我自己”。小活動：黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

觀看“毛遂自薦”的故事

討論，這個故事給大家什么啟示？

閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？ 你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學生完成書上的小卡片。

三、陽光計劃

和自己比進步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎他呢？

說說這學期你哪些方面有進步？

你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進步？ 閱讀教材中得個案，學習男孩的決心和勇氣。學生交流：怎樣才能讓計劃順利實施？

四、總結號召

自信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！

第二單元 溫暖的家

第一課溫馨的港灣

一、教學目標： 情感態度與價值觀：

通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關愛等教學活動，讓學生感受父母長輩的養育之恩，體會家庭人員間的親情；激發學生孝敬父母長輩、關心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。行為與習慣：

教育學生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務、養育自己很辛苦，從而激發自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。知識與技能：

了解父母長輩為了創造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現，并且能夠在日常生活中得到體現。

二、重點難點：

使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。

三、教學資源開發與利用：

1、課件制作。（歌曲、錄象、照片等）

2、學生每人制作一份名字簡介卡。每人制作一朵“愛心花”。

3、邀請4——5位家長，參與活動。

4、學生回憶生活中父母長輩的“愛”，收集典型事例。

四、教學過程設計：

（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：

1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？

2、活動：

a、學生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說）b、小記者采訪。（互問互答）

3、小結：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設祖國的棟梁。

（二）、濃濃的關愛，“溫馨”的體現：

其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護著我們的成長！

1、請大家看看這幾組感人的畫面吧！（隨機播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時，爸爸細心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。D、做錯事，奶奶嚴厲批評。）

2、活動：學生回憶并訴說自己所經歷的往事，感受到父母長輩的愛。（學生、家長一起上臺講解，孩子向長輩送“愛心花”。）

3、小結：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴愛，都能體現一份“溫馨”。那么，小朋友們，老師、家長們，讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家

師生、家長齊唱）

（三）、承諾的見證，“溫馨”的港灣：

生：同學們，長輩們的關愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功勞吧！

1、學生分別說說自己的承諾，表表決心。

2、活動：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）

3、小結：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。

爸爸媽媽，你們辛苦了 [教學目標]

1、通過觀察，讓學生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

2、使學生懂得要用行動來回報父母的養育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。

3、使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。[教材分析與教學活動建議] 這一課是由“媽媽的手”、“我跟爸爸媽媽去上班”、“今天我當家”三個內容組成。這個主題活動主要是讓學生感受、體驗、感悟爸爸媽媽為了家庭的幸福和營造家庭的溫馨付出的辛勞。[教學過程]

（一）媽媽的手

1、同學們記得母親節與父親節是哪天嗎？（五月的第二個星期和六月的第三個星期）

2、揭題：媽媽的手。

3、看插圖說故事。

4、中央電視臺有一個關于家庭美德的廣告，請學生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？

（二）我跟爸爸媽媽去上班

1、看插圖講故事，體會人物感情。

2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？

3、討論二：如何回報爸爸媽媽的辛勞？

4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。

（三）今天我當家

1、出示一組對比數據：（各國少年兒童家務量統計數據）中國12分鐘 英國30分鐘法國分鐘 韓國42分鐘 美國72分鐘

2、談談這組數據反映了什么情況？

3、學習制訂“今天我當家”計劃表：

（1）出示兩個計劃表進行比較，看哪個安排更合理。（2）學生自主制訂計劃表。

制訂計劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。（3）收集典型計劃表，交流。

（4）分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進行示范學習。

4、實踐活動：完成一篇體驗日記，記述“當家”活動中發生的有趣的事，重點寫出體驗和感受。

爸爸媽媽的心，我能懂 教學目標

情感與態度：初步懂得長輩操持家務、養育自己的辛苦，要感激、孝敬他們。行為與習慣：初步養成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習慣。知識與技能：學會與父母談心和撰寫愛心留言條。

過程與方法：通過情景體驗掌握談心和撰寫“愛心留言條”的方法。教學準備

1．課前一周布置學生在家里觀察或向爸爸媽媽了解他們最近有什么煩惱，想一 想自己有沒有幫助他們的辦法；

2．準備長方形的空白紙條(3～5張)；

3．教師事先調查學生在家里的煩心事并選擇性地錄制一些內容。教學時間 2課時 教學過程

第一課時和爸爸媽媽談心

一、創設情境，激發情趣

1．小品表演：一男生一女生背著書包走在上學的路上。男生很不高興的樣子。女孩跑上去關心地問：“什么事不開心?”男生邊走邊沮喪地答：“今天早上媽媽不給我簽字”。“為什么?”“她說我作業做得太慢”。“那你怎么做的?”“我就賭氣跑出來了”。(兩人邊談邊走向座位)女生向全班同學求援：“這個問題請大家幫幫忙吧。”

2．同學們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，心平氣和地解決，千萬不能賭氣。

二、再次討論，感悟要領 1．出示課本內容：“我的心事”(聽錄音)； 2．提向：假如你是滔滔，你會怎樣做? 先小組活動，進行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談談心(角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談談你的想法。3．你知道爸爸對你有多大的期望嗎?出示教科書范例：《畫筆的故事》(聽錄音)4．師：當年奶奶希望爸爸好好學習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望啊。

三、合作交流，領悟深化 師：在家里你有什么心事?請你寫在小紙條上，再在小組內交流，一人說出自己的心事，其他三人幫他出主意，可以說說該怎樣與父母談心，最后全班交流。

四、活動體驗，明理導行

1．你想成為孝敬之星嗎?下面我們就要開展這樣一次活動，首先請大家匯報課前一周的調查情況。

學生自由交流，調查內容或調查小報告可以展示出來，隨機選擇幾個相對集中的問題進行活動，例如：爸爸老抽煙?? 爸爸、媽媽吵架了 爸爸生病了?? 媽媽下崗了??

2．小組模擬活動：各小組白選(或自定)一個內容，分角色進行摸擬表演活動。3．選兩個小組上臺表演

4．師總結：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。

第二課時愛心留言條 教學準備

1．課前布置學生回家寫一份“愛心留言條”，并收集2—3條爸爸媽媽寫的愛心留言條。2．準備彩筆、尺、空白紙條3-5張。教學過程

一、榜樣引領，學習撰寫“愛心留言條”

師：與父母溝通，孝敬父母的方法除了談心以外，還可以通過書信，撰寫“愛心留言條”。出示書中的四張“愛心留言條”，通過評議，知道“愛心留言條”的寫法，內容可以簡單地只寫一件事，也可以寫幾件事。格式為：先寫稱呼，再寫正文內容，最后落款，包括署名、時間。

二、作品展示，初步領悟

1．請學習小組內交流自己寫的和收集到的“愛心留言條”：讀一讀，評一評，議一議，改一改。

2．各小組派代表展示匯報，并說一說與“愛心留言條”有關的趣事。

3．師總結：看來大家對“愛心留言條”已不陌生，它確實是我們家庭生活中的調味劑，利用好它，會使我們的家庭更溫暖。

三、活動體驗，深化主題

1．比一比，看誰的“愛心留言條”寫得好。請你根據以下內容寫：

(1)小麗的奶奶生病住院了，請你代小麗寫一份“愛心留言條”。

(2)星期二下午學校要放學晚一點，請你中午給爸爸媽媽寫一份“愛心留言條”，免得他們擔心。

2．比賽開始，限時5分鐘。

3．展示同學們的作品，評出前八名。

4．如果有時間還可以設計更新穎、更漂亮的“愛心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜，效果必將出人意料。

四、主題拓展，延伸導行

1．師：其實孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫愛心留言條之外，還可以怎樣做?說一句知心話，送一張愛心卡，畫一幅畫，寫一首小詩，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學習上主動自覺，與父母一起寫愛心日記等都是孝敬父母的好方法。2．出示《游子吟》，齊聲吟誦。

議一議：哪一句最能表達對父母的敬愛之情?請摘抄下來。教學反思

“跟爸爸媽媽談心”有的學生一看到這個題目就露出一幅很吃驚的樣子。原來他認為這是不可能的，“因為爸爸、媽媽太兇了”。我又一次感到課程的實施需要家長的大力配合，要對家長進行宣傳，進行培訓，轉變家長的觀念。孝敬父母應該讓學生從最小的事情做起。父母生日快樂，可是很多學生連父母的生日都不記得。所以課后我先讓學生了解父母的生日并記在自己的日記本上。課后我收到很多“愛心留言條”，有的學生寫了五六張，有寫給父母的，也有寫給爺爺奶奶的，還有寫給老師同學的。這些小大人可精啦，他們希望“媽媽少打點牌，晚上早點睡”，希望“爸爸少抽點煙，注意身體”。他們提醒老師“多喝點開水，保護好嗓子”，同學們“上學別忘了帶筆”??可我也有些擔憂，因為高年級學生上課愛寫小紙條，傳小紙條，寫“愛心留言條”的活動會不會滋長這種壞習慣呢?

第三單元 我愛我們的學校 第一課時

說說我們的學校 教學目標：

1、通過結合自己的學校，認識學校的主要設施及其作用。

2、初步了解一些不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

3、結合自己的學校，了解學校的發展變化，增強對學校的親切感。

4、通過口述學校的情況，提高學生的口語表達能力。

5、通過設計、繪制校園圖，培養學生的觀察能力、繪畫能力、創新意識和豐富的想象力。教學重點：了解學校的發展變化，增強對學校的親切感。教學難點：培養學生的觀察能力、表達能力和創新意識。教學疑點：如何更好的讓學生熱愛自己的學校。課時劃分：一課時 教具準備：

學生自備筆記本、小卡片等，按自己喜歡的方法與喜歡的同學自由組合小組，進行“熟悉我們的學校”為主題的參觀調查訪查活動。教學過程：

一、激趣導入： 同學們，課前讓大家對有關學校的喜歡的話題用自己喜歡的方式去調查訪問，深入了解我們學校的情況，大家能不能把學校的情況向同學們介紹明白？（能！）

好，今天就請各小組的同學全力合作，向全班同學介紹自己了解到的情況。板書課題：說說我們的學校

二、小組梳理材料

1、大家深入調查，取得了關于學校的第一手材料。現在請各小組認真梳理材料，準備發言內容，安排好材料展示次序。并推選一人作代表發言，其它同學補充完善。

2、小組交流、梳理材料。

三、小組匯報

(一)小組匯報活動內容，教師做到心中有數。

同學們，你們小組主要進行了什么樣的活動？愿意向大家簡單介紹一下嗎？ 小結：大家從各方面對自己的學校進行深入細致的了解，我相信，各小組的同學一定能夠把學校的情況向同學們介紹明白。

(二)小組匯報，說說我們自己的學校。

我們的學校到底是什么樣的？哪個組的同學愿意用自己喜歡的方法進行具體的介紹？

我們參觀小組用“導游”的形式，結合觀看“學校平面圖”來引導大家參觀我們的學校?? 總之，我們學校規模大，教學設施齊全，是一所規范化的學校。

我們調查小組用“解說”的形式向大家匯報學校有關教師和學生的情況：我們學校有34個教學班，120名教師??

總之，我們學校學生多，教師水平高，是一所高質量的學校。

我們參觀小組將出示攝影照片來向大家介紹學校的環境，展示學校取得的成就?? 總之，我們學校環境優美，文化氛圍濃厚，是一個優良的育人場所。

我們訪問小組采用“演講”的形式，介紹學生家長及社會人士眼中的學校??

總之，我們小組通過走訪座談，了解到：我們的學校是一所高水平的學校，??他們都愿意將自己的孩子送到這里來上學。我們調查小組用“比較說明”的方法，介紹學校建校以來的變化及其它學校的不同之處。?? 總之，我們的學校是一所現代化的學校，是一所別具特色的學校

四、總結升華

師：同學們，剛才你們聽取了各小組的匯報，你們有什么想法。（我們在這里上學太幸福了，我們以后要珍惜時光，努力學習。）（這么好的學校，我們一定要倍加愛護，并為學校作一些貢獻。）

五、拓展延伸

同學們，假如你是這一所學校的校長，你將怎樣建設完善自己的學校，請同學們或繪圖，或制定計劃??用自己喜歡的方式擬定自己的打算。

第二課時

校園里的發現 教學目標：

1、讓學生了解學校的組織機構、發展變化、校風校訓等

2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發學生對學校的親切感和自豪感

3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力 教學活動：

一、交流上節課寫下的問題卡片，激發學生的探究欲望

二、自由組合、擬定活動計劃

三、匯報活動計劃

1、學生匯報活動計劃 我最自豪的發現： 我最不滿的發現： 我最感動的發現： 我認為最有趣的發現：

2、教師提示學生的發現方法：采訪、調查、參觀、查閱校園信息網等

3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法

四、開展校園尋寶活動

我們的校園是個豐富多彩的世界，他不僅環境優美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發現最精彩！第三課時給學校畫張“地圖” 活動目標：

1、指導學生觀察、熟悉學校周邊環境，幫助學生從實際生活中獲得相關經驗

2、指導學生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學校周邊環境圖 活動過程：

一、激發興趣，進行活動前的準備

1、學生回憶畫學校平面圖的步驟，說說自己的收獲

2、根據學校大門，幫助學生確定東、南、西、北四個方向

3、組織學生討論注意事項及怎樣才能畫好路線圖

二、外出活動

學生帶上紙筆和相關工具

三、匯報探路情況

1、說清楚探路的方向，沿路經過了哪些地方

2、把自己的記錄和本組同學進行交流，相互補充，糾正錯誤的地方

四、完成學校周邊的線路圖

1、啟發學生為商店、大廈、報亭、車站等建筑和其他設施設計圖例

2、討論畫線路圖和畫學校平面圖有什么不同

3、小組合作，完成線路圖

4、通過投影點評一張線路圖，讓學生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見

5、學生適當修改自己的線路圖

五、再次探路，尋找發現

六、再次匯報探路情況

七、小結

第四課時

在學校工作的人們 教學目標：

情感與態度：熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。

行為與習慣：培養學生的觀察能力和語言表達能力。養成隨時收集周邊信息的習慣。知識與技能：知道學校是培養人才的地方，學校的工作人員和各種設施都是為培養學生服務的。

教學準備：

老師：學生采訪的照片制作課件

學生：采訪在學校工作的人們，做好記錄 教學課時：一課時

一、導入新課：

同學們，今天你們走進學校都看見了誰？（板書：老師、同學、傳達室的爺爺??）這些人都是學校的工作人員，我們學校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學校工作的人們）

二、了解在學校工作的人們

上節課老師給大家布置了一個任務：當一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經歷？ 根據學生回答，教師進行引導：

1、采訪老師

先讓學生說，然后教師引導：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？

2、采訪校長（出示照片）

讓學生說，然后教師引導：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？ 師補充：校長每周要組織老師們學習一些新的教學理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關的書籍，或是從網上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導老師們將先進的教學理念化成具體的教學行為??

3、采訪微機老師（出示照片）

學生說，教師補充：學校的網站的維護等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網上的網名，有興趣的同學可以和他在網上交流。

4、英語老師（出示照片）

請學生根據平時和老師的接觸說一說對老師的了解。

5、圖書館李老師（出示照片）鼓勵學生踴躍借書。

6、傳達室的爺爺（出示照片）

7、工友申師傅

師：聽說同學們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學生說）引導學生知道申師傅不善于表達自己，請學生根據平時的觀察說一說，然后請幾個學生模擬表演，完成采訪任務。

三、對學校工作的人有一顆感恩的心

1、同學們你們想過嗎？如果有一天，學校里沒有了他們，會是什么樣子？ 師：如果沒有校長??（學生說）如果沒有英語老師?? 下面讓學生來設想和回答。

2、原來在學校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學校，給同學們創設良好的學習氛圍。）請學生現場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學生回答）

3、無論是不善表達的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學校發展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。（板書：

（請學生欣賞歌曲動畫：感恩的心）

4、我想，此時此刻同學們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。

5、學生寫。

6、請個別學生念一念。

同學們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學校工作的工友、老師和校長，好嗎？

第五課時

我能為學校做點什么 活動目標：

1、通過學生自己動手設計學校名片，激發學生關心學校、熱愛學校的情感

2、培養學生創造力和想像力，培養學生審美情趣和良好個性 活動準備：

1、學生設計表格，搜集有特色的名片

2、學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具 活動過程：

一、初識名片，激趣導入

1、生活中，名片有什么作用？

2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么

3、導入活動主題：同學們愿意為學校制作一張名片嗎？

二、找出學校的特點

1、你對學校有了哪些了解？（地理位置、校園環境、教學設施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動）

2、匯報結果

3、游戲－－“校園之最”快速搶答 如：學校最有名的人是（）學校最美的地方在（）等

4、教師小結

三、學做名片

四、制作名片

五、展示名片

六、總結、拓展

第四單元 家鄉的山山水水 第一課時看地圖、找家鄉 教學目標：

1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。2．了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養讀地圖的能力

3．能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養成交流、合作、探究的學習習慣。教學準備：中國行政地圖及所在地區省市行政地圖，教學過程

一、看地圖，說家鄉

1．導入：家鄉是生我養我的地方，我們的家鄉在哪里呢？ 學生說說家鄉的所在地

2．師：知道了家鄉的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

學生在書中的地圖上把家鄉所在的省（自治區、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。

3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。

4．說說寫寫你家鄉的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉，盛產雪菜、年糕等。

二、“我找到家鄉了”

1．出示家鄉（省市）地圖。2．學習圖例。

（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據各自家鄉的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉。4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉的。

三、“地圖告訴我很多”匯報會

1．匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。介紹地圖的比例尺

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數。地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。

地圖比例尺的表現形式：

1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關系，如“1厘米代表10公里”。

2．分數式比例尺：分數式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經過數學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。

4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，故又叫復比例尺，又可稱為微分尺。

5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關系，使之各緯線（或經線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經線）畫一個直線比例尺，結合起來叫作緯線比例尺。

第二課時

家鄉的山和水 教學目標

1．讓學生了解家鄉美麗的自然環境，關愛大自然。

2．引導學生了解家鄉的景觀，親近家鄉的山水，萌發對家鄉的熱愛之情。3．初步培養收集、整理資料的能力，養成交流、合作、探究的學習習慣。教學過程

一、明白自己家鄉的自然環境特點

1．師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節課，老師帶大家到幾個同學的家鄉去參觀。2．課件出示教科書中的草原、高原、大連標志、鄉村風光的圖片： ① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點。

② 學生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環境。

③ 這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。我們的家鄉是什么樣子呢？ 3．介紹自己家鄉的的自然環境特點。你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉是什么樣？教師引導學生參考教材、聯系家鄉的實際想想，自己家鄉環境有什么特點。可先寫下來，再介紹。

4．小節：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉的山山水水，想想家鄉最美的地方在哪里。

二、我的家鄉真美麗

1．讓學生把收集的家鄉名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

2．學生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認為最美的景物。派代表發言選定最佳景物。3．小結：通過剛才的介紹，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達自己對家鄉的感情。

三、我愛我的家鄉

1．師提出活動要求。全班同學自由選擇，可以個人、可以小組進行下面任意一項活動，表達自己對家鄉的感情。

活動1：自編一節或一首描寫家鄉的詩歌，有感情的朗讀。活動2：模仿《誰不說俺家鄉好》的旋律，自編歌詞唱一唱。活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達對家鄉的熱愛。

2．學生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。

3．小結：剛才，大家都用不同的形式，表達了自己對家鄉的贊美，表達了對家鄉的無限熱愛之情。確實，家鄉是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉。

四、拓展

學生繼續收集有關家鄉的各個方面的圖片、文字資料等。

第三課時我的家鄉變了樣 教學目標

1．讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。

2．發現家鄉變化給人們帶來的一些不良影響，引發學生的思考，使之提高環保意識。3．培養學生收集、整理信息的能力。教學準備

1．組織學生收集表現家鄉過去和現在情況的照片、圖片（能反映家鄉面貌的變化或反映家鄉人民生活水平的提高或反映家鄉變化帶來的不良影響）。2．組織學生了解家鄉的過去，并做好記錄。

3．指導學生從一個側面，通過繪畫，反映家鄉現在的面貌或過去的樣子。教學過程

（一）找變化

1．明確任務：了解學校附近社區最新的變化，或了解學校附近社區某個地方過去的樣子。做好記錄，準備匯報。2．學生分組自由活動。

（1）可以尋找學校附近道路、橋梁、建筑、公用設施、環境等各方面的變化。（2）可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。

（3）城市學生可以調查訪問老人、街上店面的店主、交警、環衛工人；農村學生可以調查學校附近的農戶和老人，了解學校附近社區過去的樣子，甚至了解農民家庭的變化。

（二）說變化

1．各組學生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。

2．教師：家鄉的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關于家鄉變化發展以及家鄉過去的資料，把這些資料展示出來吧！

3．學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉過去、現在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現在兩個展區，貼在黑板上或墻壁上。4．學生參觀，自由發表看法，也可以向提供資料的學生提問題。5．討論交流：這些年家鄉發生了哪些變化。學生自由談。

（三）談感想

1．教師提問：看到家鄉的變化這么大，家鄉人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉變化這么大嗎？ 2．學生自由談感想。

3．教師可以請社區的一些老人或社區干部現身說法，也可以播放一些宣傳片。

（四）出點子

1．教師：家鄉的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題（出示教材中家鄉環境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發現了另外一些這種變化？ 2．學生談感受。

3．教師：你能為家鄉出些金點子，讓我們的家鄉變得更加美麗嗎？ 4．學生出點子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。

第四課時

家鄉明天更美好 教學目標

1．了解家鄉當前的基本情況，引導孩子們大膽想像家鄉明天的美景，激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的熱情；

2．讓學生熟悉家鄉的物產，培養初步的動手設計、包裝、宣傳能力。教具準備

自制課件、錄像、實物投影儀、抒情鋼琴曲、學生自帶家鄉物產、桌布等。教學時間 2課時。第一課時 教學要點

說說家鄉正在發生的一些令人高興的事，暢想家鄉明天的美景。教學過程

一、看圖導入

1．實物投影出示書中的度假村圖，讓學生說說感受。2．師：這么美的地方!怪不得這個小女孩自豪地說：“我們村昨晚上電視了，來度假的人會更多哦!”

3．還有好消息：他們村里要建幼兒園，學校也要蓋新樓了，看來他們的家鄉越來越美了。4．師揭題：我們相信，我們的家鄉明天也會更美好。

二、我來做個小向導

1．討論我們的家鄉正在建設些什么呢？

四人小組合作討論，推薦一名小向導作介紹。

2．根據學生的介紹，師出示課件畫面，讓學生再作補充介紹，如：修砌河堤、新建高校、開發風景區等。

三、我是小小設計師

1．師：我們家鄉在父老鄉親們的努力下，正發生著日新月異的變化。你們現在個個是小小設計師，用你們聰明的頭腦和靈巧的手設計家鄉的明天吧!學生動手操作。

2．實物投影出示部分作品，請這些“設計師 ”上臺說明設計意圖，并請同學提出更好的意見或建議，使這些設計更加合理。3．設計師們對作品做修改。4．師：如今的家鄉和你們設想的情況一致嗎？說說我們家鄉還有哪些不足？怎么做我們才會實現夢想呢？談談改變家鄉現狀的一些方法。學生討論交流。

第二課時 課前準備

學生自帶布置展臺用的東西，家鄉的各種物產少許。教學要點

熟悉家鄉物產，開好“家鄉物產博覽會”。教學過程

一、談話導入

我們家鄉有豐富的物產，為了讓別人了解這里，我們可以把各種物產推銷出去，提高知名度。今天，我們就來開個“家鄉物產博覽會”。

二、舉辦“家鄉物產博覽會” 1．準備會場 師：這個活動可以按怎樣的順序來做？引導學生看書中的圖，從而知道開博覽會需要布置展臺、設計包裝、介紹物產等步驟。同時觀看物產博覽會錄像，學習他人的經驗。2．準備廣告詞

師：你們現在是家鄉物產推銷員，你準備說些什么？

課件出示部分廣告，引導學生用簡明扼要的語言推銷產品，并學寫廣告詞。3．“博覽會”活動

以四人小組為單位，分工合作，布置展臺、設計包裝(配以抒情鋼琴曲)。學生互動，各小組同時派一人去采購，留三人向前來采購者作介紹。4．思考拓展

你還想讓別人了解家鄉的什么？看來家鄉的有些物產不夠知名，怎么才能讓它們銷到外面？學生討論、發言。

第五單元 有趣的家鄉風情 教學目標：

1、幫助學生了解家鄉的民風、民俗，體會其對人們生活的影響。自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

2、引發學生關注、探究民風、民俗的興趣，體會民風民俗對人們生活的影響，在感受家鄉風土人情之美的同時，獲得精神的陶冶，激發學生對家鄉的熱愛之情。

3、幫助學生認識祖國文化的豐富性和多樣性。第一課時我喜歡過年 教學目的：

通過教學，使學生了解過春節的一些習俗，感受過年的熱鬧氣氛，體會過年人與人之間互相祝福、互相問候的美好感情，培養學生的動手能力與合作精神。教學過程：

一、激情導入，欣賞《春節序曲》。

導入語：大紅燈籠高高掛，對對春聯門上貼，福到福到財神到，家家戶戶放鞭炮。同學們，過年了，你們高興嗎？讓我們一起懷著高興的心情來欣賞《春節序曲》吧！

一、聯系實際，交流過年的趣事感想。

1、小組交流：你家是怎么過年的？過年時有什么讓你高興、讓你難忘、讓你覺得有意義的事情嗎？

2、師生互動，交流上述問題。

二、表達創作，布置過新年的歡樂場面。

1、分組合作，布置過新年的歡樂場面。（掛燈籠，貼福字，貼春聯，貼財神等）

2、師生交流有關春節習俗的小常識。如“福”字為什么倒貼，春聯該怎么貼？窗花、財神有什么象征意義。

三、情境表演，體會過年的快樂氣氛。

1、分組合作，選題討論該怎么表演。

2、分組上臺表演。

（1）一家人一起吃團年飯。

（2）小伙伴們一起去敬老院爺爺奶奶拜年。（3）小朋友們一起放煙花爆竹。（4）一家人一起看春節晚會。

四、知識拓展，了解少數民族的春節習俗。

1、看錄象：傣族的潑水節。

2、教師介紹：傣族的春節習俗：傣歷年-----潑水節。

3、學生討論交流：你還知道哪些少數民族過年的習俗呢？

4、小結：我們可以通過查閱書報資料、上網查尋、咨詢他人等方式獲得豐富的知識。

五、激發情感，贈送新年禮物。

1、教師表演：我整備了一份新年禮物（出示中國結），想送給臺灣的小朋友，你知道中國結代表了什么意思嗎？

2、你有什么話想讓我捎給臺灣的小伙伴嗎？

3、你整備了是什么新年禮物？想送給誰呢？有什么祝福的話要說嗎？（讓學生充分表達自己的想法。）

4、互贈新年禮物。

第二課時

家鄉的風味小吃 第一課時請你嘗嘗臭豆腐 活動目標

知識技能：調查了解家鄉風味小吃的特點及其蘊涵的人文特質。情感態度：感受不同地方特色小吃也有區別。

能力習慣：通過調查活動，能與同學交流，提高學生的觀察、收集信息的能力。活動準備

教師準備臭豆腐若干串，學生事先收集家鄉風味小吃的照片或實物。活動過程

一、想“臭”辨物

1．教師讓學生閉上眼睛，然后想象一下教室里傳來了一陣很濃的味道臭臭的、香香的，讓學生猜猜是什么小吃？

2．教師介紹臭豆腐的來歷。

二、嘗嘗臭豆腐

1．請幾個同學上來嘗嘗臭豆腐。2．教師介紹臭豆腐的制作方法。

三、介紹家鄉小吃

1．你的家鄉有這樣出名的小吃嗎？ 2．向同學簡單介紹小吃的名稱及其特點等。3．全班交流風味小吃的照片。

四、說說你愛吃的小吃

1．向同學們介紹一種你最愛吃的小吃，可以涉及它的故事、制作方法及來歷、傳說。2．如果有一天，你在街上遇到一位外地朋友，他要你介紹本地最好吃的一樣特色小吃，你該如何介紹？

五、拓展

教師介紹其他地方的特色小吃。

第二課時我們也來做小吃 教學目標

知識技能：了解某一風味小吃制作的難度、注意事項。

情感態度：體驗勞動創造財富的喜悅，學習與同學分享，并在這一過程中讓學生感受到家鄉特色多，風味產品豐富，人民智慧又勤勞，從而使學生萌發對家鄉的熱愛之情。能力習慣：通過活動培養學生動腦動手的習慣。教學準備

組織學生課前得到家長支持，能夠說出一種風味小吃的制作方法。做豬油湯團的材料。教學過程

一、嘗嘗辣椒蘿卜

1．準備一份自己喜歡吃的辣椒蘿卜，互相看看、說說、嘗嘗。2．教師簡單介紹辣椒蘿卜的做法。

二、動手試一試

1．教師推薦一樣當地風味小吃——湯圓。2．師生一起探究湯圓的做法。（教師分步驟講解）3．回家大家動手試一試，每人做一個湯圓。

三、開個嘗鮮會

1．選擇一樣自己想制作的簡單風味小吃。2．組織學生動手制作。

3．舉辦“嘗鮮會”活動，讓每個學生品嘗別人制作的小吃。4．交流制作方法和經驗。

四、拓展

你能選一些不起眼的素材，去嘗試制作一些美妙的風味小吃嗎？

第四篇：2013年9月教科版三年級上冊品德與社會教學計劃

三年級上冊品德與社會教學計劃

吳麗紅

一、學生情況分析：

三年級學生絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好。但也有幾個學生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺了，本學期得對他們進行自律教育。

二、教材分析：

品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

三、教學要求：

總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

（一）情感、態度、價值觀

1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念和規則意識。

4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。

（二）能力

1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。

3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。

4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

（三）知識

1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4、知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統。初步知道影響中國發展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

5、知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

四、具體措施：

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

五、教學進度安排：

周次教學內容教學時數

第一周第二周第三周第四周第五、六周第七周第七周第八周第九周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周我的自畫像2課時別人眼中的我2課時心中有陽光2課時溫馨的港灣2課時爸爸媽媽，你們辛苦了 3課時爸爸媽媽的心，我能懂 2課時說說我們的學校1課時校園里的發現1課時 給學校畫張“地圖2課時 在學校工作的人們1課時 我能為學校做點什么2課時 看地圖，找家鄉1課時 家鄉的山和水2課時 我的家鄉變了樣1課時 家鄉明天更美好1課時 我喜歡過年2課時 家鄉的風味小吃2課時 小城故事多2課時 一起采風去1課時

2013年9月1日

第五篇：教科版三年級下品德與社會教學計劃

教科版三年級下品德與社會教學計劃

學生知識能力習慣態度分析： 三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。教學目的任務：

1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。

2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

4、初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發展是人類共同的愿望。教材重點難點 重點： “我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關系為教育內容，從自我勞動體驗出發，激發對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上。個人教研專題： 《品德與社會》開放式教學的實踐與研究 主要措施：

1、充分挖掘具有地方特色的教育資源，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，創建良好的教學情境，提高學生的學習興趣和學習的自主性。

3、精心準備，指導學生開展好課內外教育活動，寓教育于活動之中。教學進度安排表： 周次 日 期 授 課 內 容 1 2 月1 日至2 月7 日

1、鄰居家的小伙伴 2 2 月8 日至2 月14 日

1、鄰居家的小伙伴；

2、不給鄰居添麻煩 3 2 月15 日至2 月21 日

2、不給鄰居添麻煩 4 2 月22 日至2 月28 日

3、快樂的鄰里生活 5 2 月29 日至3 月6 日

4、為你介紹我們的學校 6 3 月7 日至3 月13 日

5、我是教室美容師 7 3 月14 日至3 月20 日

6、我送老師一朵花 8 3 月21 日至3 月27 日

7、我的勞動感受 9 3 月28 日至4 月3 日

7、我的勞動感受；

8、有多少人為了我 10 4 月4 日至4 月10 日

8、有多少人為了我 11 4 月11 日至4 月17 日

9、不說話的朋友 12 4 月18 日至4 月24 日

10、我的家鄉在哪里 13 4 月25 日至5 月1 日

11、請到我的家鄉來 14 5 月2 日至5 月8 日

12、可愛的家鄉人 15 5 月9 日至5 月15 日

13、我們共同的家 16 5 月16 日至5 月22 日 復習17 5 月23 日至5 月29 日 復習、考查