第一篇：初中英語人教版八年級下冊英語教案

I’ll help clean up the city parks.教學設計（Period1）

一、教學目標

在本節(jié)課結束時，學生將能夠熟練正確地談論志愿者幫助別人的方式，表達向別人提供幫助的意愿以及用could表達幫助別人的建議。

（一）知識與能力

1．談論志愿者幫助別人的方式。

2．表達向別人提供幫助的意愿。

3．情態(tài)動詞could表達幫助別人的建議，制定接待寒門英才的活動方案。

（二）過程與方法

借助圖片，采用頭腦風暴激活學生已有知識，輸入志愿者幫助別人的動詞短語。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過核心語言操練，喚起學生的善心行動，激發(fā)他們熱心公益；傳遞溫暖和正能量，學會主動關心他人，積極承擔社會責任，歷練自己幫助他人的能力。

二、教學重難點

（一）教學重點

1．談論志愿者幫助別人的方式。

2．表達向別人提供幫助的意愿。

3.用could表達幫助別人的建議。

（二）教學難點

制定接待寒門英才學子的活動方案。

三、教學策略

語音教學──讓學生能在朗讀或對話中，有意識去模仿標準的語音和語調(diào)；詞匯教學──采取圖片，memory challenge，頭腦風暴等游戲環(huán)節(jié)進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學──采取pairwork問答式的口語交際活動和小組討論匯報活動互相操練；聽力教學──采取連線，排序，填表格和補全句子等方式；教學設計盡可能貼近學生生活情景，對目標語言進行操練和有效輸出。

四、教學過程

Step 1：Lead-in

Activity1：呈現(xiàn)志愿者標志的圖片所代表的內(nèi)涵：help, love and care, peace, youth.Activity 2：請學生討論對volunteer(志愿者)的界定：

People who help others in their community or outside their community would be called volunteers.However, they would not be called volunteers if they help their parents, other relatives or friends.Volunteers are not paid, not because they are worthless, but because they are priceless.Activity 3：

利用圖片逐步呈現(xiàn)志愿者幫助別人的方式: help clean up the city parks, cheer up the sick kids in the hospital, give out food to the homeless people, take care of the old people in the old people’s home, help the kids with their schoolwork in an after-school study program, donate some money to the poor people, donate blood, work as a volunteer teacher in mountainous areas, work as a volunteer doctor to help the sick, help the disabled, rescue the old and the kids in the floods, help the elderly who live alone, plant trees等。

Activity 4：記憶挑戰(zhàn)活動

Step 2：Sentence structures learning

A: I want to help the kids.B: You could help the kids with their schoolwork in an after-school study program.A: I hope to help the old people.B: You could help take care of the old people in the old people’s home.A: I’d like to work outside.B: You could help clean up the city parks.Activity：利用圖片引出表達向別人提供幫助的意愿和幫助別人的句型，并反復操練，使學生逐步掌握并鞏固。

Step 3：Watch a video

Activity：通過讓學生觀看視頻“感動中國十大人物徐本禹”，喚起學生的善心行動，激發(fā)他們熱心公益，傳遞溫暖和正能量，學會主動關心他人，承擔社會責任。

Watch the video and answer the questions:

T: What does Xu Benyu do to help the poor kids?

S1: He works as a volunteer teacher in two schools.S2: He donates money to build a school building for the poor kids.S3: He gives money to help an orphan.T: What do you want to do?

S4: I want to help the poor kids/the old/…

T: What could he do?

S5: He could help the kids with their schoolwork in an after-school study program/...Step 4：Listening

Activity：通過聽力對話的形式再現(xiàn)表達幫助他人的句型，練習在聽力過程中尋找關鍵詞，讓A層學生做填表格練習，讓B層學生做聽后的連線練習，為下面的輸出做準備。

Step5：Practice in pairs

Activity1：通過同伴間的對話，進一步熟悉和掌握表達向別人提供幫助的意愿和幫助別人的句型。

S1: What do you want to do?

S2: I want to help the poor kids/the old/… What could I do?

S1: You could help the kids with their schoolwork in an after-school study program/...Step6：Listening2a-2b

Activity 1：聽2a對話并排序。

Activity 2：聽2b對話并根據(jù)對話內(nèi)容補全句子。

Step7: Listen and answer the questions

Activity 1：聽2d對話并回答問題。

T: How is Helen going to help others?

Ss: She is going to work in an old people’s home this summer.T: When did Tom volunteer?

Ss: Last summer.T: What did he do to help others?

Ss: He read the newspaper to the old people, talked to them and listened to their stories about the past and how things used to be.T: What is Tom’s advice?

Ss: They should listen to the old people and care for them.Activity 2：角色扮演操練對話。

Step8：Give a report

Activity：創(chuàng)設對話情景──學校要接待21位來自全國各地的寒門英才學生，讓這些寒門英才學生與他們同吃、同住、同學兩個星期。現(xiàn)在征求大家的意見，組內(nèi)成員談論如何使這些學生在北京度過歡樂而有意義的時光。最后選出一名組長作匯報。

S1: These students are very poor, but they are very excellent and hard-working.We should try our best to make the students have a meaningful life in our houses.What could we do?

S2 : We could cook delicious food for them.S3: We could show them around Beijing.S4: We could hold a welcome party for them.S5: We could see a movie with them to cheer them up.S6: We could buy some school things /new clothes for them.

第二篇：八年級下冊英語教案

篇一：人教版初二英語(下)全冊教案 unit15 what do people eat? teaching aims and demands 本單元的中心話題是飲食文化與家庭生活。圍繞這一中心項目，讓學生通過問答、對話、閱讀、討論、表演等各種活動熟悉并掌握有關食品的一些詞匯及五種基本句型。其中五種基本句型是本單元的語言訓練重點和難點。lesson 57 teaching aims and demands: 1． kitchen,cupboard,salt,sugar,pepper,oil,wine,beer,fork,spoon,chopsticks,carrt,cabbage,pea,tomato, soup, cheese, butter so do we./oh, we don’t./ would you like to have dinner with me tonight? could you pass me the cheese, please? 2.通過情景中的操練培養(yǎng)直覺思維能力，提高思維的敏捷性；通過brainstorming 提高學生質(zhì)疑能力和多方面、多角度考慮問題的發(fā)散思維能力。

3.通過初步學習了解不同國家的飲食文化差異，引導學生熱愛生活，增強世界意識。teaching procedures step1 warming-up step2 presentation bring some real objects like pepper, salt, sugar, tomatoes, carrots, beer, wine etc.to class.students are interested in tasting these objects.(learning the new words by watching, tasting)show a photo of a kitchen.there is a nice cupboard in it.it’s closed.ask what’s in the cupboard? then open the cupboard and show the students the things in it.then ask what’s in your cupboard at home? show a pair of chopsticks and ask are americans good at using chopsticks at table? what do they use at table? learn the new words fork, spoon.then ask do you usually help to set the table at home? what is on your table at home during dinner? step3 look, learn and answer in pairs, get the students to look at the colour picture on page i.have them ask and answer questions as in the model.step4 presentation present this dialogue:(1)teacher: i eat a lot of fruit and vegetables for supper.a boy: oh, i don’t.i eat a lot of fish.teacher: so do i.explain that i eat a lot of fruit and vegetables means i often eat fruit and vegetables.so do i means i eat a lot of fish, too.practise the following dialogues with students.(2)teacher: does your mother cook meals for your family every day? student a: yes, she does.she cooks nice food for me and dad.teacher: so does my mum.(3)teacher: i always read english for about half an hour before i go to bed.student b: oh, i don’t.i always read english before i have breakfast.teacher: so does my younger sister.step6 puzzle dialogues sb page1, part3.pairwork first.then check the answers as a class.in pairs, have the students role-play as if they are at a dinner.one of them is a host/hostess, the other is a guest.walk around and give help where needed.encourage them to speak freely and use more expressions they like.step7 homework collect pictures of delicious dishes, nice utensils and your favorite food, write lines about each picture and decorate the classroom with them.often talk about the pictures during break.lesson58 important points １． 認知目標：通過學習本課，學生應理解并學會正確運用以下單詞和句型：italy, india, italian, indian, moscow, even, taste, enjoy, pizza, /it seems that?./ do you think?? yes, i think so./no, i don’t think so.yes, i agree./no, i don’t really agree.i really don’t agree.２．

３． 能力目標：通過閱讀課教學，培養(yǎng)學生的略讀能力、對課文細節(jié)的理解能力及在情境中猜詞的能力。情感目標：進一步學習了解不同國家的飲食文化差異，給學生灌輸“吃出健康”的飲食理念；了解list.中國飲食在世界上的影響培養(yǎng)學生的愛國情操。teaching procedures step1.warming-up(a guessing-game)get the students to talk about their favourite food in pairs.step3.pre-read then teacher asks ―how do you like ??are they chinese food? are they the most popular food in china? what do you think is the most popular food in china? what about in the world? what do you usually have for meals?(it seems that you like?(a kind of food)best!it seems that ? is/are your favorite food.)do you like fast food? why or why not? get the students to discuss these questions in groups of four, then have one to show their ideas.step4 reading show the title ‖favourite food ― to the class and ask them to predict what the passage is about.fast-reading:1)what’s the most popular food in the world? the students scan the passage for the answer.careful-reading: 1)what kind of food do indians like? 2)do we chinese people eat fish in the same way as japanese? 3)do english people usually eat fish and chips just at home? where else? what does ―on the road ― mean in this passage?(try to explain it in english)4)how do we know that american fast food is the most popular in the world? 5)what’s chinese food like? why is chinese food popular in the world? the students read the passage slowly and carefullly for information.encourage the student to guess the new words ―even‖ and ―taste‖ in the context.read with the tape.help students with their intonation and pronunciation.retell this passage.step 5 presentation “do you know chinese people like to eat a lot of food at supper? i really don’t agree with this kind of behavior.what about you?”

help students understand the difference between‖ i don’t really agree ― and ― i really don’t agree.‖(― i don’t really agree‖ means that you just disagree a little bit but are open to hear the other person’s point of view and you may change your opinion;however,‖ i really don’t agree‖ means that you strongly disagree with the other person and nothing will change your mind.)step6 ask and answer can you find any food from other countries in china/in wenzhou? are they famous? do you like them? why &why not? why is fast food so popular in the world? in america? in china? is it good for health? what food do you think is good for health? what do you think of the food you usually eat? is it healthy or unhealthy?(discuss in groups and then make a list of healthy and unhealthy food.)step 7 homework(choose one of the followings)lesson59 teaching aims and demands １．

２． 認知目標：通過學習本課，學生應理解并學會正確運用以下句型：either?or?/neither?nor?/make 能力目標：通過warming-up階段question bombardment培養(yǎng)學生在無法預先準備的真實情況下sb.do sth./ five kinds of simple sentences 運用英語快速反應的能力;通過學習五種基本句型，提高學生運用所學語言進行創(chuàng)造性描寫的能力；通過閱讀與討論，引導學生聯(lián)系實際，發(fā)散思維，提高語言綜合能力；組織學生進行辯論，培養(yǎng)思維的流暢性、變通性和獨特性。

３． 情感目標：培養(yǎng)學生學習與協(xié)作的能力，引導學生觀察生活，熱愛勞動，關注家庭，體恤父母。teaching procedures step1 warming-up step3 presentation either?or?/ neither?nor?.step4 read and discuss ask who does the housework in han mei’s family? get them to quickly skan the first passage for the answer.discuss the three questions on page3 in pairs.show the picture of the indian girl’s family and let the students predict her family life.then ask them to read the second passage carefully and find the right idea.play the tape and have the students repeat.step5 hold a debate topic a: men should do part of the housework.topic b: men don’t need to do housework.step6 homework(choose one of the following two)(1)lesson 60 teaching aims and demands 1.認知目標: 學習something english, take a seat, be famous for , i’m happy you like it.would you like anything else? may i take your order now?等短語句型，并鞏固本單元的詞匯、句型。2.能力目標: 培養(yǎng)學生在語境中得體運用所學語言進行表演的能力；提高學生的書面表達能力。

3.情感目標: 加深學生對中外飲食文化差異的理解和感受。teaching procedures step1 warming-up ask a student to talk about his feeling about doing part of the housework and ask a student to talk about his/her future family life(the homework the day before).step2 presentation show a picture(half-covered).ask where are the two ladies having dinner? how are they? what’s on the table? then show the whole picture and check the answers.(revise the food items in this unit)step3 presentation(1)ann is inviting a chinese girl chen to dinner.suppose you’re ann, your partner is chen.make up a short dialogue and act.(2)now chen arrives, ann is serving her.predict what they will say to each other when they meet.predict what chen will say when she sees ann’s mother and what they will say to each other during dinner.step3 read and act(1)ask what are they having for dinner? how is the food? books closed.listen to the tape and find out the answers.(2)have the students listen and repeat.step4 presentation show a menu with something english/american/italian/japanese/french on it.ask where do we usually have these kinds of food?(at a restaurant)who will show you a menu when you go into a restaurant?(a waiter and a waitress)what will a waiter/waitress do after that? step5 read and act ask what will linda and paul have for dinner? listen and find out the answer.listen to the tape and repeat.tell the students some differences between an american restaurant and an english one.then ask them to say something about table manners.step6 listening sb page4, part2.step7 homework design an english newspaper in four.the topic will be either food & health or family life.you can show your own opinions or find out some information about that from internet, magazines, tv etc.unit 16 what a good, kind girl!about the teaching material the topic of unit 16 is ―asking and showing the way‖, and the functional item is asking permission and talking about possibility with modal verbs ―can‖ and ―may‖.cognizance: 1.the ss can use the following words: kind, lady, library, cross, reach, corner, church, café, fix, lab, suddenly, history, key 2.the ss can use the following expressions: turn left /right at the?crossing.go on until you reach?.you can’t miss it.on one’s way to, first of all , be /get lost, wait for abilities and skills: 1.the ss can give instructions to some places in the street or according to a map.2.the ss can use different expressions to ask the way.3.the ss can ask permission and talk about possibility with ―can‖ and ―may‖ feeling and attitudes: 1.the ss can realize that they learn english for their real life, not only for the english class and exams.2.give the ss the feeling that they are the centre in english learning activities so that they will try to be active and creative in class.篇二：2014年(春)人教版新目標英語八年級下冊教案

新目標英語八年級下冊授課人： unit 1 what’s the matter? teaching goals: 1.詞匯.讓學生熟記這些單詞，能夠很熟練地指出表示身體部位的某些 單詞.2.能夠用所學的單詞談論身體并且能給出中肯的建議.3.通過聽力練習，爭取能夠提高學生的聽力能力.important points: 1.words.2.sentences: i have a headache.you should go to bed.he has a stomachache.he shouldn’t go to bed.she has a toothache.she should see a dentist.difficulty points: how to talk about the health and give the advice.period 1 teaching procedures: step 1 leading in 1.sing a song and do some actions 2.play a game and revise some words we have learned.3.(today we’ll learn some parts of the body.)look at the picture and teach new words.step 2 pre-task 1.read the new words by the ss first.2.then check the ss if they can read the new words by themselves correctly.if there is a mistakes ,correct.3.practice reading the new words.give them 6 minutes.page7, 1a.do this part by the ss first.write the correct letter after the name of each body part on the list 1.look at the picture and learn the main sentences.a: what’s the matter with you ? b: i have a cold.2.sb page 7,1c look at the pictures , work in pairs and act out.3.sb page 7, 1b.(1)listen and check the answers.(2)listen and fill in the blanks.step 4 post-task 同桌之間設計一個醫(yī)生與病人之間的對話.step 5.exercises in class period 2 teaching procedures : step 1 leading in 1.revise : ask several pairs of students to the front of the classroom to act out the dialogue: what’s the matter with you ? i have a sore throat.then ask others : what’s the matter with him/her ? help ss answer : he has a sore throat.he should drink lots of water.2.look at pictures and practise the dialogue.step 2 while-task sb page 8, 2a 1.point out the eight items in this activity.read the item to the class.ss repeat.2.there are different conversations.listen carefully.people are talking about health problems they have and getting advice.3.match the problems with the advice.4.check the answers.sb page 8, 2b.pay attention to the four pictures.1.each of these pictures illustrates one of the conversations.2.play the tape ,write the missing words on the blank lines.3.play the tape again and check the answers.4.pairwork.practice reading the dialogues in the pictures.take turns having the problem and giving the advice.5.practice reading the dialogue in 2c ,and make their onw conversations.6.act out the dialogue.sb page 9, 3a.1.point out the picture and ask ss to describe it.(there is a boy sitting on a bench.he’s sick.a teacher is talking to him)2.pay attention to the dialogue and the blanks in the dialogue.3.fill in the blanks in the conversation.4.go over the answers.5.practice reading the dialogue with a student, then work in pairs.step 3 post-task sb page 9 , 3b.1.look at the picture and make your own dialogues setting 3a as an example.sb page 9, part 4.1.read the instructions and demonstrate what a “mime” is.2.read the dialogue by the ss.4.ask one student to give advice.step 4 exercises in class homework 1.when you had some problems.please remember what the doctor said.remember the new words.period 3 teaching procedures : step 1 leading 1.play the game :one student mimes an illness , the other students guess the illness and give advice.what’s the matter? do you have a sore throat ? 2.revise how to talk about health and give advice.step 2 pre-task sb page 10 ,1a.1.look at the picture.point out the four new words andexpressions.say each word and ask ss to repeat.2.the first picture.explain something about it using one of the four words and expressions.3.match the words with the pictures by the ss.4.check the answers.5.practice reading and make sure the ss understand the meaning of the words.sb page 10 ,1b 1.read the four sentences ,ss practice reading.2.look at the picture and match each picture with advice.3.check the answer step 3 while-task sb page 10 ,2a & 2b.1.first ,make sure the ss understand what they will hear.2.then read the four names 3.listen and write the problems on the bland lines.if possible ,write what each person “should” and “shouldn’t” do for their problem.4.check the answers.step 4 post-task sb page 10,2c.1.ask two students to read the conversation to the class.2.pairwork.make conversations with your partner.3.act out the conversations for the class.4.write two dialogues in the exercise book.5.exercises in class period 4 teaching procedures : step 1 leading discussion: how to keep healthy.step 2 while task sb page 11, 3a 1.read the article and fill in the form.2.check the answers.3.explanation 4.exercises step 3 post task sb page 11, 3b let the ss read the paragraph and fill in the blanks.篇三：2015人教版八年級英語下冊教學案全集

unit 1 what’s the matter? section a 1a-2c 第1課時 【學習目標】

1． 能聽說讀寫重點單詞和詞組：matter, sore, have a cold, stomachache, have a stomachache, foot, neck, stomach, throat, fever, lie, lie down, rest, cough, x-ray, toothache, take one’s temperature，see a dentist 2．句型：學會用what’s the matter? i have a cold.i have a stomachache.i have a sore back.i have a sore throat.談論身體情況。3.學習用should 給出建議 【重點】【難點】

能詢問并表述身體的種種不適以及對他人身體的種種不適給予適當?shù)慕ㄗh。【自學指導】

1、自己認讀1a單詞，與畫面中字母匹配，并在自己的身體上指認人體部位。

2、對照單詞表翻譯1a畫面上的句子，并讀熟。5min（5分鐘）【自學檢測】

1、把你所知道的身體部位的單詞寫下來，并寫出其相應的中文意思。__eye_ __眼睛_ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______

2、have a cold的意思是“感冒，著涼”為固定詞組，have 表示生?病，解釋下列詞組的意思。have a sore throat _________ have a sore neck ___________ have a fever____________ have a headache ____________ have a stomachache ________ have a toothache __________ 【合作探究】

1、what’s the matter?怎么了，其后常與介詞with 連用。類似的問句還有：_________________________ _________________________ what’s the matter with ben?（改為同義句）what’s _______ with jim?

2、情態(tài)動詞should的用法

1)should 常用來表示勸告、建議、認為某人應該做某事。

2)should 本身不能單獨作謂語，必須和動詞原形連用。should 沒有人稱和數(shù)的變化，其否定形式為shouldn’t.如：we__________ study hard.我們應該努力學習。he ________ lie down and rest.他應該躺下來休息。

【達標檢測】

一、翻譯以下短語：

1、感冒 ______________________

2、背疼 _________________________

3、發(fā)燒 ______________________

4、量體溫 ________________________

5、腹痛 ______________________

6、嗓子疼 ________________________

7、牙疼 ______________________

8、上點藥 ________________________

9、去看醫(yī)生 ______________________ ___________________________

10、躺下來休息______________________

11、頭疼 _____________________

12、看牙醫(yī) _____________________

13、照x光片____________________

14、喝些加蜂蜜的熱茶 ________________________

二、完成句子：

1、你怎么了？ what’s the matter _____ you?

2、他怎么了？ what’s the matter _____ _____?

3、她昨天感冒了。she _____ a cold yesterday.4、mary咳嗽。mary ______.5、我覺得頭很熱。my head ______ very _____.6、你應該回家休息。__________________________________.7、她不應該說太多話。________________________________.8、你弟弟應該早點睡覺。__________________________________.9、--他應該量體溫嗎？_________________________________?--是的。_____,____________.10、你看起來不太好。_____________________.三、單項選擇。

()①what’s ____ with you? a.trouble b.the matterc.the wrongd.matter()② — ______? — nothing serious, but a bit tired.—better have a rest now, dear.a.is that allb.is there anything else c.what’s this d.what’s the matter with you()③【2013湖北孝感】—_________? — i have a headache and i don’t feel like eating anything.a.how are youb.what can i do for you c.what’s the matter with you d.how do you like it()④【2011．云南昆明】27.—what’s the matter with tina? —_______________.a.she is away.b.she is cool.c.she has a sore throat.d.she should take some medicine 【總結反思】

_________________________________________________________ _________________________________________________________ 【課后作業(yè)】

1、熟練說出本課重點短語和重點句型，并一次。

2、根據(jù)2a、2b 編5組對話，并和同桌練熟。

（教師復備欄及學生筆記）unit 1 what’s the matter? section a 2d—3c 第2課時 【學習目標】

1、重點單詞： headache, break, hurt, herself，2、短語：have a fever,take breaks/take a break in the same waygo to a doctor.3、句型：are you ok? do you have a fever? yes, i do./no, i don’t.what should she do? she should take her temperature.should i put some medicine on it? yes, you should./no, you shouldn’t.【重點】使用should, shouldn’t 給出合理的建議。【難點】根據(jù)不同的病癥給出多個合理建議。【自學指導一】

自讀對話2d兩次，把握大意，劃出不懂之處并自己查字典解決。4分鐘。【自學檢測一】完成下列句子。

1、你還好嗎？ are you _____?

2、我該怎么辦？ _____ should i _____?

3、我應該量體溫嗎？ should i _____ ____ ________________?

4、我頭疼。i have ___ ________________.5、你周末做什么了? what_____ you_____ on the _________?

7、我認為你應該躺下來休息。i think you should ______ ______ and rest.【合作探究一】

1、小組成員輪流讀對話并翻譯，劃出疑難準備提問。

2、共同劃出你們認為重要的短語、句子，寫在小黑板上。【達標檢測】

一、短語翻譯：

1、休息 ____________ __________

2、沒有移動 _______________

3、以相同的方式 _________________

4、聽起來像_____________

5、割傷自己 ____________________

6、讓自己受傷____________________

7、在傷口上敷點藥________________________

8、跌倒__________________

二、單項選擇。

1、()【2012曲靖中考】i didn’t sleep well last night, because i _____ a toothache.a.was b.wentc.had d.took

2、()【2013山東萊蕪】—tony, what’s ___ matter with you? — i have _____ toothache.a.a;theb.the;ac./;the d.the;/

3、()mr.smith eats ______ food, so he’s _____ fat.a.much too;too much b.too many;much too c.too much;too much d.too much;much too

4、()【2013孝感】—why are you so tired these days? —well, i have ________ homework to do.a.too much b.too many c.much too d.many too

5、()you ____ be quiet when you are in the reading room.a.should b.shouldn’tc.cand.can’t

6、()【2013安徽】you _____ drive your car so fast.it’s very dangerous.a.wouldn’t b.shouldn’t c.couldn’t d.mightn’t

7、()david needs ______ a good rest.a.hasb.to have c.have

8、()【2013連云港】30.— id like a cup of black coffee.what about you, maggie?________ sugar.a.than b.for c.withd.to

9、()the boy isn’t ___ to dress himself.a.old enoughb.enough old c.old

10、()— i’m sorry to break your pen.—_______ a.that’s rightb.it doesn’t matter c.thank you — i prefer coffee

第三篇：八年級下冊英語教案

2016學年第二學期八年級下冊英語教案

Unit1 Period 1 教學內(nèi)容：New words learning and getting ready（詞匯課和話題預習課）教學目標：

1）認識Unit1的單詞，學會朗讀單元的重點單詞，并了解有關救助的詞匯等； 2）了解UNICEF的相關知識;use pie charts等； 3）了解相關救助知識為閱讀做準備；

教學重點：1）了解救助的詞匯，學會朗讀單元重點單詞；

2）認識單元主題，學會使用pie chart； 教學難點：了解救助知識并背誦相關詞匯。

教學過程：

Step 1：閱讀P1板塊的圖文，了解單元話題。1． 讓學生觀察教材的第一頁的卡通圖，引入話題；

2． 教師通過單元標題Helping those in need中in need一詞引入相關救助的詞匯如raise money；voluntary work等

3.展開學習Unit1單元單詞，利用把單詞放句子中的做法，讓學生逐步學會猜詞，并多次朗讀以達到正確朗讀單詞，并標注高頻單詞，并完成P4的練習。

4.PPT展示有關短語的練習（口頭讀單詞或者選擇題等），當堂鞏固單詞積累。

Step 2: 閱讀并講解P16 Culture Corner板塊的圖文，了解UNICEF概況。

1.學生閱讀有關概況的第一段，找學生回答相關問題； 2.進一步拓展相關詞匯

Step 3:學習P14 study skills部分，學會如何運用pie chart。

1.學生分段閱讀文章，并完成 P14圖表練習和P15 part B的練習； 2.分組討論，完成P15 part C的練習

Step 4: Homework

1.用抄寫本抄寫Unit1單詞，每個5次。2.背誦u1單詞

Unit1 Period 2

教學內(nèi)容：Reading 1（閱讀課）教學目標：

1）復習單詞，加強單詞朗讀和記憶。2）了解文章，能理解文章的大意； 3）了解閱讀文章中三個志愿者經(jīng)歷。

教學重點：了解閱讀文章中三個志愿者經(jīng)歷； 教學難點：了解并理解文章大意；

教學過程：

Step 1:

1.回顧上一節(jié)救助的相關知識點，激活背景知識；

2.完成P2 Part A練習，引入救助等背景知識，為閱讀做準備； 3.略讀訓練

1）學生閱讀主閱讀篇章的標題、引言和圖片信息，了解文章的結構和主要信息； 2）完成P2 Part B練習

Step 2: 分段閱讀 第一段閱讀：

1.引導學生總結是怎樣類型的志愿者活動：（作者、地點、對象和工作內(nèi)容）； 2.總結第一段的主要內(nèi)容； 第二段閱讀：

1.引導學生總結是怎樣類型的志愿者活動：（作者、地點、對象和工作內(nèi)容）； 2.總結第二段的主要內(nèi)容； 第三段閱讀：

1.引導學生總結是怎樣類型的志愿者活動：（作者、地點、對象和工作內(nèi)容）； 2.總結第三段的主要內(nèi)容；

Step 3 : 重點句型和短語標示

1.學生跟錄音朗讀課文，加深對文本的理解，并認讀和理解單詞 2.在完成閱讀之后，標示出重點句型和短語，讓學生背誦。

3.自主練習表達：學生以小組為單位討論課文內(nèi)容，并進行交流，最后選出代表，用自己的語言概括文章大意。

Step 4:

完成P5的閱讀練習，加深對閱讀文章的理解

Step 5：Homework

1.模仿錄音朗讀課文并背誦文章和單詞； 2.完成課本練習P5練習。

Unit1 Period 3

教學內(nèi)容：Reading 2 and Grammar 1（閱讀語法課）教學目標：

1.復習單詞，認讀并理解文章中出現(xiàn)的重點知識點。

2.熟悉動詞不定時的用法。

3.能根據(jù)所學的知識，能運用所學的語法知識點表達自己的想法。

教學重點：熟悉動詞不定時的用法；

教學難點：能根據(jù)所學的知識，能運用所學的語法知識點表達自己的想法；

教學過程：

Step 1：回顧上節(jié)課篇章閱讀內(nèi)容，檢查回家作業(yè)的落實情況。

1.聽寫單詞和句子（或者讓學生默寫文章），加強記憶； 2.解答作業(yè)答案，找學生回答； 3.完成相關練習：

一、用括號里詞的適當形式填空，完成句子。

1.You'll have to ask______(permit)if you want to go into the office.2.If you are in high______(spirit), you have a good feeling.3.Last week, Mr Green helped us_______(organize)a singing competition.4.Every day, I go to a children's hospital to see a sick boy_______(call)Eric.5.These days people may get all kinds of strange______(ill)because of pollution.6.I need________(study)hard and make progress every day.7.I used______(go)to work by taxi, but now I ride my bike for work.Step 2: 學習More practice部分

1.根據(jù)標題和圖片猜測文章的主要內(nèi)容； 2.略讀全文，找出P13問題的答案；

3.在完成閱讀之后，標示出重點句型和短語，讓學生背誦。

Step 3：學習本課主要語法點：

１1.offer用作動詞，意為“主動提出”，常用 的搭配有offer to do sth，意為“主動去做??”，offer sth to sb = offer sb sth，意為“向某人提供某物” 2.由offer to do引入動詞不定式：v+to do 1）讓學生回顧學過的動詞不定式； 2）老師總結常出現(xiàn)的動詞不定式 3.拓展不定式：v.+object+to do 1）小組討論，讓學生回顧學過的動詞不定式； 2）老師總結 4.特殊情況省略to 一幫（help）二讓（let、make）三句型（why not、why don’t you、had better）5.完成課本P8-9的練習

Step 4：Homework

1.背單詞和課文；復習今日的語法點。

2.完成相關學評練習

Unit1 Period 4 教學內(nèi)容：Listening and speaking（聽說課）

教學目標：

1）復習不定式的相關用法

2）掌握聽力猜信息的能力

教學過程：

Step 1：復習不定時的相關用法； 1.解析上一節(jié)的作業(yè)答案，找同學回答；

2.展示一些錯誤用法，小組討論為什么錯，錯在哪里，應該怎樣改。

Step 2：Listening

1.根據(jù)P6的聽力標題和題目猜測聽力內(nèi)容的主題——money-raising activity； 2.根據(jù)圖片猜測可能出現(xiàn)的信息內(nèi)容

3.根據(jù)P6題目挖空處，根據(jù)語法知識和邏輯關系猜測需要填入的內(nèi)容 4.進行聽力并檢查答案

Step 3: Speaking

1.根據(jù)P10 Part A 中圖片人物對話，總結詢問和表達計劃可能用到的表達： —What are you going to do....? —I’m goingplanning to do....(sure)—I’m thinking about doing....(not sure)2.兩人合作，利用上述表達，完成Part A的對話練習，并抽查 3.四人小組合作，利用上述表達，完成Part B的練習，并抽查

Step 5：Homework 1.背單詞，準備聽寫

2.完成學評相關練習.Unit1 Period 5 教學內(nèi)容：Writing（寫作課）

教學目標：

1.能用mind-map幫助寫作。

2.掌握信件的格式。

3.掌握活動申請的內(nèi)容分布和相關句型。

教學過程：

Step 1：回顧listening中有關籌錢活動的描寫。引導學生給出相應的關鍵詞。

Step 2: 學習Writing板塊的寫話技巧。

1.小組討論，如果開展籌錢活動，需要有哪些細節(jié)要點

2.完成P11的mind-map，抽學生在黑板完成

Step 3：活動申請寫作

1.完成P11中Part B的練習，確定活動申請的目的以及細節(jié) 2.根據(jù)P12的格式了解信件的格式以及活動申請的內(nèi)容分布 3.活動申請可能用到的表達總結：

We are writing to...We are planing to do...we are thinking about.....留意活動申請中不要縮寫（正式寫作）4.讓學生根據(jù)自己的mind-map完成P12的寫作

Step 4：Homework

完善修飾P12的作文

第四篇：八年級下冊語文字詞(人教)

八年級下冊語文字詞 第一單元： 第一課：

緋紅（fyi h?ng）：中國傳統(tǒng)色彩名稱，紅色的一種，艷麗的深紅。標致（biüo zhi）：外表、風度等接近完美或理想境界,喚起美感上的極大享受的標致的面孔。落第（lu? dì）：原指科舉時代應試不中,又指考試不及格。不遜（bú xùn）：沒有禮貌；驕傲；蠻橫：出言～。詰責（ji? z?）：詰問譴責。托辭（tuō cí）：找借口；推辭的話。油光可鑒（y?u guüng kt jiàn）：這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，原指鏡子，這里作動詞，照鏡子。抑揚頓挫（yì yáng dùn cu?）：指聲音的高低起伏和停頓轉折，節(jié)奏分明，和諧悅耳。深惡痛疾（shyn wù t?ng jí）：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。第二課：

幽默（yōu m?）：有趣或可笑而意味深長。凄慘（q? cǎn）：凄涼悲慘凄慘的情景。奧秘（ào mì）：深奧而神秘：大自然奧秘無窮。翻來覆去（fün lái fù qù）：形容一次又一次。也形容來回翻動身體。第四課：

黝黑（yǒu hyi）：皮膚暴露在太陽光下而曬成的青黑色。滯留（zhì liú）：停滯;停留。愚鈍（yú dùn）：愚笨遲鈍，反應遲慢。器宇（qì yǔ）：人的外表；風度。禁錮（jìn gù）：關押,監(jiān)禁。軒昂（xuün áng）：形容精神飽滿，氣度不凡。犀利（x? lì）：鋒刃堅固銳利，也形容言辭、目光等尖銳明快。侏儒（zhū rú）：身材異常短小者；矮子。酒肆（jiǔ sì）：就是酒館的意思。尷尬（gün gà）：神色、態(tài)度不自然。粗制濫造（cū zhì làn zào）：泛指工作草率馬虎、不負責任。藏污納垢（cáng wū nà g?u）：比喻隱藏或包容壞人壞事。郁郁寡歡（yù yù guǎ huün）：形容心里苦悶。指悶悶不樂。鶴立雞群（ha lì j? qún）：比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。正襟危坐（zhang j?n wyi zu?）：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。頷首低眉（hàn shǒu d? m?i）：形容低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。誠惶誠恐（ch?ng huáng ch?ng kǒng）：形容非常小心謹慎以至于害怕不安的樣子。無可置疑（wú kt zhì yí）：事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。黯然失色（àn rán sh? sa）：后多比喻相比之下，事物仿佛失去原有的色澤、光彩，遠遠不如從前。

廣袤無垠（guǎng mào wú yín）：形容極其寬廣，好像無邊無際。第五課：

搓捻（cuō niǎn）：將線、紙等搓成的條狀物。期盼（q? pàn）：期待;盼望。繁衍（fán yǎn）：繁殖衍生;逐漸增多或增廣。遷徙（qiün xǐ）：遷移，從一處搬到另一處。覓食（mì shí）：指鳥獸到處搜尋食物吃。油然而生（y?u rán ?r shyng）：自然地產(chǎn)生某種思想感情。花團錦簇（huü tuán jǐn cù）：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗.美不勝收（mti bù shang shōu）：形容美好的東西很多，一時看不過來，來不及欣賞。繁花似錦（fán huü sì jǐn）：形容美好的景色和事物。風云突變（fyng yún tū biàn）：風和云一下子變了模樣，比喻局勢突然發(fā)生了巨大變化。不可名狀（bù kt míng zhuàng）：不能用言語說出或叫出，比喻不能夠用言語來形容。落英繽紛（lu? y?ng b?n fyn）：形容鮮花盛開的美麗景致。冥思遐想（míng s? xiá xiǎng）：深沉、悠遠地思索或想像。期期艾艾（q? q?ài ài）：形容口吃的人吐詞重復，說話不流利。常來形容人口吃。第二單元： 第六課：

博識（b? shí）：指學識淵博的人。美艷（mti yàn）：美妙艷麗。漂亮，美麗，動人（多形容年輕女子）。消逝（xiüo shì）：（聲音、時間等）隨著時間的消逝，慢慢逝去,不再存在。褪盡（tuì jìn）：全部脫去;消失。凜冽（lǐn lia）：嚴寒刺骨。升騰（shyng t?ng）：升入天空;往上升。脂粉奩（zh? ftn lián）：脂粉盒子，化妝盒的古代稱謂。第七課：

睥睨（pì nì）：眼睛斜著看,形容高傲的樣子，有厭惡、傲慢等意。污穢（wū huì）：骯臟的;不潔凈的。犀利（x? lì）：：武器、言語等，鋒利、銳利。迸射（bang sha）：向外濺出或四散噴射。播弄（bō nong）：挑撥玩弄。虐待（n?adài）：用狠毒殘忍的手段對待人。雷霆（l?i tíng）：比喻大發(fā)脾氣，大聲斥責。拖泥帶水（tuō ní dài shuǐ）：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。第九課：

蒼茫（cang mang）：空闊遼遠；沒有邊際。膽怯（dǎn qia）：膽小，缺少勇氣。翡翠（fti cùi）：是在地質(zhì)作用過程中形成的主要由硬玉、綠輝石和鈉鉻輝石組成的多晶集合體。

精靈（j?ng líng）：機靈;聰明機智.蜿蜒（wün yán）：彎彎曲曲地延伸的樣子.第十課：

執(zhí)拗（zhí niù）：固執(zhí)任性，不聽別人意見。憔悴（qiáo cuì）：形容人瘦弱，面色不好看.饋贈（kuì zang）：贈送,也指贈送的東西、禮品。璀璨（cuǐ càn）：形容光彩奪目，非常絢麗.真諦（zhyn dì）：真實的道理或意義。鑲嵌（xiüng qiàn）：以物嵌入,作為裝飾.酷肖（kù xiào）：極其、非常相近或相似。山盟海誓（shün m?ng hǎi shì）：指男女相愛時立下的誓言，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。

長吁短嘆（cháng xū duǎn tàn）：長一聲、短一聲不住地嘆氣。形容發(fā)愁的神情。千山萬壑（qiün shün wàn ha）：山巒連綿，高低重疊。盛氣凌人（shang qì líng r?n）：以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大，氣勢逼人。第三單元： 第十一課：

蓬蒿（p?ng hüo）：蓬草和蒿草。亦泛指草叢；草莽。咫尺（zhǐ chǐ）：指距離很近。狼藉（láng jí）：形容亂七八糟；雜亂不堪。吶喊（nà hǎn）：大聲呼喊;尤指士兵在戰(zhàn)斗或追擊時大聲叫喊助威。自不量力（zì bù liàng lì）：自己不估量自己的能力。指過高地估計自己的力量。相形見絀（xiüng xíng jiàn chù）：和同類的事物相比較，顯出不足。精巧絕倫（j?ng qiǎo ju? lún）：精巧美妙到了極點。精巧：精致巧妙；絕倫：無與倫比。美味佳肴（mti wai jiü yáo）：上等的精致可口的飯菜或味道鮮美的食品。第十二課： 蕭瑟（xiüo sa）：形容景色凄涼。和煦（h? xù）：溫暖的。干涸（gün h?）：形容河道、池塘等沒有水了。吞噬（tūn shì）：吞食。裸露（luǒ lù）：露在外頭;沒有東西遮蓋。戈壁灘（gy bì tün）：戈壁灘也用來指沙漠邊緣的一種地貌形態(tài)。主要由礫石和較粗沙粒組成。

滄海桑田（cüng hǎi süng tián）：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。第十三課： 媲美（pì mti）：美好的程度可以相比;比美。挑釁（tiǎo xìn）：借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。鼠目寸光（shǔ mù cùn guüng）：形容目光短淺，沒有遠見。第十四課： 緘默（jiün m?）：閉口不說話。狩獵（sh?u lia）：捕殺或獵取野生動物。凋零（diüo líng）：草木凋謝零落。滑翔（huá xiáng）：指物體不依靠動力,只利用空氣的浮力在空中飄行。目空一切（mù kōng y? qia）：形容驕傲自大，什么都看不起。第十五課：哂笑（shtn xiào）：(1).嘲笑。(2).微笑。拍板（püi bǎn）：比喻主事的人作出某種覺定。謀取（m?u qǔ）：(1).設謀攻取。(2).設法取得。黑咕隆咚（hyi gu lōng dōng）：漆黑的。顫顫巍巍（chàn chàn wyi wyi）：(1)顫抖搖晃的樣子；2)震顫而動作不準確的樣子；(3)因驚恐而顫抖。

衷一是（m? zhōng y? shì）：不能斷定哪個對，哪個不對。也指意見紛紜，分歧很大，不能得出一致的結論。

胸有成竹（xiōng yǒu ch?ng zhú）：比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。不容置疑（bù r?ng zhì yí）：不允許有什么懷疑。表示論證嚴謹，無可懷疑。慷慨大方（küng kǎi dà füng）：不吝嗇、不小氣，不看重錢財。一視同仁（y? shì t?ng r?n）：多表示對人同樣看待，不加區(qū)別;相同對待。任勞任怨（ran láo ran yuàn）： 做事不辭勞苦，不埋怨勞累。第四單元： 第十六課： 蹲踞（dūn jù）：(1).踞坐。(2).蹲或坐。(3).指獸類蹲立或踞伏。酬和（ch?u ha）：酬對奉和;用詩詞應答。熹微（x? wyi）：微明,光未盛的樣子。形容光線不強，多指清晨。譬喻（pì yù）：(1)比喻,例如。(2)勸說。淳樸（chún pǔ）：淳樸;純正樸素。即物起興（jí wù qǐ xìng）：開頭先詠他物起興抒情。引經(jīng)據(jù)典（yǐn j?ng jù diǎn）：指引用經(jīng)典著作中的語句或故事。悠然自在（yōu rán zì zài）： 悠然：閑適的樣子；自在：內(nèi)心得意舒適。形容悠閑而舒適。龍吟鳳噦（l?ng yín fang huì）：龍在吟嘯,鳳在鳴叫。形容非常美妙，抑揚頓挫的聲音。噦，鳥鳴聲。第十七課： 腌（ü，yün）：用鹽浸漬食物：腌肉。腌菜。腌制。腌漬。門楣（m?n m?i）：門框上部的橫梁。莧菜（xiàn cài）：一年生草本植物,分布較廣泛,有細而長的莖和暗紫色或綠色的橢圓形的葉子,開綠白色花,結黑色種子。葉和莖常作蔬菜食用。籍貫（jí guàn）：祖居或本人出生的地方。城隍廟（ch?ng huámiào）：古代供奉護城（主管城）的神的廟宇。肅然起敬（sù rán qǐ jìng）：形容由于受感動而產(chǎn)生的恭敬和欽佩。囊螢映雪（náng yíng yìng xut）：原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學的故事。后形容刻苦攻讀。第十八課： 囿（y?u）：⑴養(yǎng)動物的園子：鹿囿。園囿。⑵局限，被限制。⑶借指事物萃聚之處。鈸（b?）：銅質(zhì)圓形的打擊樂器。

鐵鉉（teixuan）: 中國明朝將領，字鼎石，回族，祖籍波斯（今伊朗）先祖在蒙古軍隊西征時，遷至到中原地區(qū)。餑餑（bō bō）：糕點或用雜糧面制成的塊狀食物.秫秸稈（shù jie gǎn）：指去掉穗的高粱桿。隨機應變（suí j? yìng biàn）：隨著時機和情況的變化，靈活應付。合轍押韻（h? zh? yü yùn）：形容非常押韻。油嘴滑舌（y?u zuǐ huá sh?）：形容說話油滑，耍嘴皮子。第十九課： 家醅（jiü pyi）：自家釀的酒。醅，這是泛指酒。一馬當先（y? mǎ düng xiün）：形容領先、帶頭。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。顧名思義（gù míng s? yì）：觀其名稱就可推想其含義.第二十課： 秫（shù）：高粱。摳（kōu）：(1)用手指或細小的東西挖。(2)吝嗇：～門兒。逢場作戲（f?ng chǎng zu? xì）：后用作隨俗應酬,湊熱鬧的意思.八面玲瓏（bü miàn líng l?ng）：形容待人處事機巧圓滑,各方面都敷衍周到,誰也不得罪.看風使舵（kàn fyng shǐ du?）：看著風向掌握船舵。比喻隨著形勢轉變方向,調(diào)整對策.左右逢源（zuǒ y?u f?ng yuán）：(1)比喻做事情得心應手(2)比喻辦事圓滑 孤陋寡聞（gū l?u guǎ w?n）：比喻學識淺薄、見聞貧乏.人情練達（r?n qíng liàn dá）：人情：人情世故；練達：熟悉通達。指通曉待人處世的經(jīng)驗。八年級下冊語文字詞（成語）第一單元： 第一課：

油光可鑒（y?u guüng kt jiàn）：這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，原指鏡子，這里作動詞，照鏡子。抑揚頓挫（yì yáng dùn cu?）：指聲音的高低起伏和停頓轉折，節(jié)奏分明，和諧悅耳。深惡痛疾（shyn wù t?ng jí）：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。第二課：

翻來覆去（fün lái fù qù）：形容一次又一次。也形容來回翻動身體。第四課：

粗制濫造（cū zhì làn zào）：泛指工作草率馬虎、不負責任。藏污納垢（cáng wū nà g?u）：比喻隱藏或包容壞人壞事。郁郁寡歡（yù yù guǎ huün）：形容心里苦悶。指悶悶不樂。鶴立雞群（ha lì j? qún）：比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。正襟危坐（zhang j?n wyi zu?）：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。頷首低眉（hàn shǒu d? m?i）：形容低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。誠惶誠恐（ch?ng huáng ch?ng kǒng）：形容非常小心謹慎以至于害怕不安的樣子。無可置疑（wú kt zhì yí）：事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。黯然失色（àn rán sh? sa）：后多比喻相比之下，事物仿佛失去原有的色澤、光彩，遠遠不如從前。

廣袤無垠（guǎng mào wú yín）：形容極其寬廣，好像無邊無際。第五課：

油然而生（y?u rán ?r shyng）：自然地產(chǎn)生某種思想感情。花團錦簇（huü tuán jǐn cù）：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗.美不勝收（mti bù shang shōu）：形容美好的東西很多，一時看不過來，來不及欣賞。繁花似錦（fán huü sì jǐn）：形容美好的景色和事物。風云突變（fyng yún tū biàn）：風和云一下子變了模樣，比喻局勢突然發(fā)生了巨大變化。不可名狀（bù kt míng zhuàng）：不能用言語說出或叫出，比喻不能夠用言語來形容。落英繽紛（lu? y?ng b?n fyn）：形容鮮花盛開的美麗景致。冥思遐想（míng s? xiá xiǎng）：深沉、悠遠地思索或想像。期期艾艾（q? q?ài ài）：形容口吃的人吐詞重復，說話不流利。常來形容人口吃。第二單元： 第六課：

拖泥帶水（tuō ní dài shuǐ）：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。第九課： 第十課：

山盟海誓（shün m?ng hǎi shì）：指男女相愛時立下的誓言，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。

長吁短嘆（cháng xū duǎn tàn）：長一聲、短一聲不住地嘆氣。形容發(fā)愁的神情。千山萬壑（qiün shün wàn ha）：山巒連綿，高低重疊。盛氣凌人（shang qì líng r?n）：以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大，氣勢逼人。第三單元： 第十一課： 自不量力（zì bù liàng lì）：自己不估量自己的能力。指過高地估計自己的力量。相形見絀（xiüng xíng jiàn chù）：和同類的事物相比較，顯出不足。精巧絕倫（j?ng qiǎo ju? lún）：精巧美妙到了極點。精巧：精致巧妙；絕倫：無與倫比。美味佳肴（mti wai jiü yáo）：上等的精致可口的飯菜或味道鮮美的食品。第十二課：

滄海桑田（cüng hǎi süng tián）：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。第十三課：

鼠目寸光（shǔ mù cùn guüng）：形容目光短淺，沒有遠見。第十四課：

目空一切（mù kōng y? qia）：形容驕傲自大，什么都看不起。第十五課：哂笑（shtn xiào）：(1).嘲笑。(2).微笑。黑咕隆咚（hyi gu lōng dōng）：漆黑的。顫顫巍巍（chàn chàn wyi wyi）：(1)顫抖搖晃的樣子；2)震顫而動作不準確的樣子；(3)因驚恐而顫抖。

莫衷一是（m? zhōng y? shì）：不能斷定哪個對，哪個不對。也指意見紛紜，分歧很大，不能得出一致的結論。

胸有成竹（xiōng yǒu ch?ng zhú）：比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。不容置疑（bù r?ng zhì yí）：不允許有什么懷疑。表示論證嚴謹，無可懷疑。慷慨大方（küng kǎi dà füng）：不吝嗇、不小氣，不看重錢財。一視同仁（y? shì t?ng r?n）：多表示對人同樣看待，不加區(qū)別;相同對待。任勞任怨（ran láo ran yuàn）： 做事不辭勞苦，不埋怨勞累。第四單元： 第十六課：

即物起興（jí wù qǐ xìng）：開頭先詠他物起興抒情。引經(jīng)據(jù)典（yǐn j?ng jù diǎn）：指引用經(jīng)典著作中的語句或故事。悠然自在（yōu rán zì zài）： 悠然：閑適的樣子；自在：內(nèi)心得意舒適。形容悠閑而舒適。龍吟鳳噦（l?ng yín fang huì）：龍在吟嘯,鳳在鳴叫。形容非常美妙，抑揚頓挫的聲音。噦，鳥鳴聲。第十七課：

肅然起敬（sù rán qǐ jìng）：形容由于受感動而產(chǎn)生的恭敬和欽佩。囊螢映雪（náng yíng yìng xut）：原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學的故事。后形容刻苦攻讀。第十八課：

隨機應變（suí j? yìng biàn）：隨著時機和情況的變化，靈活應付。合轍押韻（h? zh? yü yùn）：形容非常押韻。油嘴滑舌（y?u zuǐ huá sh?）：形容說話油滑，耍嘴皮子。第十九課：

一馬當先（y? mǎ düng xiün）：形容領先、帶頭。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。顧名思義（gù míng s? yì）：觀其名稱就可推想其含義.第二十課：

逢場作戲（f?ng chǎng zu? xì）：后用作隨俗應酬,湊熱鬧的意思.八面玲瓏（bü miàn líng l?ng）：形容待人處事機巧圓滑,各方面都敷衍周到,誰也不得罪.看風使舵（kàn fyng shǐ du?）：看著風向掌握船舵。比喻隨著形勢轉變方向,調(diào)整對策.左右逢源（zuǒ y?u f?ng yuán）：(1)比喻做事情得心應手(2)比喻辦事圓滑 孤陋寡聞（gū l?u guǎ w?n）：比喻學識淺薄、見聞貧乏.人情練達（r?n qíng liàn dá）：人情：人情世故；練達：熟悉通達。指通曉待人處世的經(jīng)驗。

第五篇：【優(yōu)選】三年級下冊英語教案Recycle_人教(PEP)

教學內(nèi)容：Recycle(1)教學目標和要求：

1、Try t understand the story

2、Try to cat the story 教學重點：Let’s act 教學難點：Let’s act 教學用具：Tape/recorder 教學過程： Step1: Revision

1、Sing a song

2、Greeting ? Step2: Let’s act

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Read the dialogue after the tape

5、Try to understand the sentences

6、Read the story together

7、Act the story Step3:A match

1、Group work Act the story out

2、Retell the story Step4:Summary and homework 板書設計：

Let’s share！Good idea！Thanks！!

作業(yè)布置： 1.Listen to the tape

第 1 頁

2.Read the sentences 教學后記：

學生練習較好。

第 2 頁