第一篇：借生日公開課教學設計（最終版）

篇一：借生日教學設計公開課

《借生日》教學設計

【說教材】課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。現在的學生獨生子女的同學較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關心別人，去體貼別人。因此，希望通過本堂課的教學，能夠喚起學生的共鳴，讓學生學會關心他人，懂得去體貼他人。

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

3、從故事中體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。

【教學重點】

朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

【教學難點】

從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

【教學過程】

一、導入新課

１、師：今天，老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。

（播放《生日歌》，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。）２、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過生日嗎？（學生暢談自己過生日的樂趣。）今天，我們就來學習一篇與生日有關的新課文──《借生日》。（師板書課題。）

３、生齊讀課題。（讀了課題你想知道什么？）（同學們提的問題非常好！）

二、看動畫初步了解課文內容。

１、生欣賞動畫，初步感知課文內容：

⑴設疑：“我”指的是誰？課文中誰把生日借給誰？⑵欣賞動畫：

師：讓我們帶著這些問題一起來欣賞動畫《借生日》，從動畫中你會找到答案的。

（生欣賞動畫。）

⑶通過動畫，初步了解課文內容：

師：動畫好看嗎？看了動畫，你知道了什么？

２、指讀課文：

師：小云為什么要把生日借給媽媽呢？讓我們來讀一讀新課文──《借生日》。下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。

三、學習課文，體會感悟。

1、指名讀１自然段，其他學生想一想：

聽了第1自然段你都知道了什么？

２、借助拼音自由讀第2自然段并想一想：

第2自然段有幾句話？ 讀了第二自然段你能提出什么問 題？

１、借助拼音用自己喜歡的方式讀3、4自然段。想一

想以下這幾個問題：

１、媽媽包里的步熊哪來的？

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習。）

3、小云為什么要給媽媽借生日？

4、學完整篇課文有哪位同學說說：小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？

（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。）教師小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關心我們、愛護著我們；所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

四、指導朗讀：

（一）分段指導朗讀

1、“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

2、最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

（二、）全文指導朗讀

１、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀。２、配《生日歌》 讀。

六、分角色朗讀課文，為動畫配音，進一步感悟課文內容： ⑴和好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎？（學生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。）

⑵師：好朋友在一起讀課文，高興嗎？（大屏幕出示《借生日》的動畫畫面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起為動畫配音？（請三位小朋友上臺為動畫配音）

⑶師：你覺得這三位配音小演員的表現怎么樣？誰來評一評？（引導學生正確評價他人。）小朋友們有什么問題要問小演員嗎？（在學生的問答中，引導他們進一步感悟課文內容。使學生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報答媽媽的愛。）

七、擴展活動

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

【板書設計】

１８、借生日

媽媽 愛 小云

小云 愛 媽媽

篇二：一年級語文上冊《借生日》公開課教學設計

一年級語文上冊《借生日》教學設計

【教材分析】

《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文講了一個在家庭生活中體現母女真情的小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽當生日禮物。課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。第一次對話，體會小云疑惑、納悶的心理。從小云第二次說的話看出她懂得關心媽媽了，要通過朗讀表現出小云的天真可愛，讓學生受到感染。

本課要求識記12個生字和兩個偏旁。其中有幾個字不容易讀準字音，比如“放、飯”前后鼻音的區別；“怎、正”平翹舌音、前后鼻音的區別。本文的語言表現形式有以下特點：

1、具有明顯的口語特點，語言淺顯，學生一般不難理解；

2、故事情節簡單，主要是通過人物語言展開。第二小節中“您怎么從來不過生日？”是學習園地五學說疑問句后，用“怎么”來表示疑問的新句子。可以作為教學的一個訓練點。本課配有兩幅插圖，一幅是小云坐在床上，懷里抱著小熊，媽媽祝小云生日快樂；另一幅是小云告訴媽媽，小熊是她送給媽媽的生日禮物，她要把生日借給媽媽。畫面人物表情清晰，通過看圖及相關段落的學習，有助于理解母女真情。

【學生分析】 班內的大多數學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過幼兒園，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴 篇三：借生日教學設計

《借生日》教學設計

【說教材】課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。現在的學生獨生子女的同學較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關心別人，去體貼別人。因此，希望通過本堂課的教學，能夠喚起學生的共鳴，讓學生學會關心他人，懂得去體貼他人。

【教學目標】

１、認識１２個生字和２個偏旁“饣、牜”。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

４、從故事中體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。

【教學重點】

認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

【教學難點】

從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

【教學過程】

一、導入新課

１、師：今天，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。

（播放《生日歌》，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。）

２、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過生日嗎？（學生暢談自己過生日的樂趣。）今天，我們就來學習一篇與生日有關的新課文──《借生日》。（師板書課題。）

３、生齊讀課題。

二、學習課文

１、生欣賞動畫，初步感知課文內容：

⑴設疑：

師：看了《借生日》這個題目，你最想知道什么？

⑵欣賞動畫：

師：讓我們帶著這些問題一起來欣賞動畫《借生日》，從動畫中你會找到答案的。（生欣賞動畫。）

⑶通過動畫，初步感知課文內容：

師：動畫好看嗎？看了動畫，你知道了什么？

２、指讀課文：

師：小云為什么要把生日借給媽媽呢？讓我們來讀一讀新課文──《借生日》。可是，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦？（師根據學生的回答，引導學生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。

３、指名朗讀課文，引導學生進行互評：

師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽？（指名三──四位小朋友朗讀）你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰來評價一下？（引導學生積極發現他人朗讀中的優點，進行正面評價。）４、有感情朗讀課文：

師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？（生有感情地自由朗讀課文。）想不想讀給別人聽？好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？

５、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣：

⑴師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個有趣的識字游戲，好嗎？（大屏幕出示一組生日蛋糕，每個蛋糕上有一個生字，生字旁邊有一個生日小蠟燭，如果學生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會亮起來。）⑵師：還有幾個小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個字小朋友們識記起來有些困難，誰愿意當小老師來教教其他小朋友？（鼓勵學生用不同的識字方法認識生字。）好，現在我們再來讀一讀這幾個字，好嗎？小朋友們讀的真好，瞧！小蠟燭亮起來了！

⑶師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎？（喜歡）那我們再來用生字卡片做一個“找朋友”的游戲，好嗎？（師舉起一張生字卡片）這是什么字？（生：放）小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個生字和“放”能組成一個詞語，那它就是“放”的好朋友。來，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來吧！（再請兩位小朋友上臺給“班”和“快”找朋友，其他學生拍手唱歌。）

師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續做“找朋友”的游戲。

６、分角色朗讀課文，為動畫配音，進一步感悟課文內容：

⑴師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀！我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎？（學生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。）⑵師：好朋友在一起讀課文，高興嗎？（大屏幕出示《借生日》的動畫畫面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起為動畫配音？（請三位小朋友上臺為動畫配音）

⑶師：你覺得這三位配音小演員的表現怎么樣？誰來評一評？（引導學生正確評價他人。）小朋友們有什么問題要問小演員嗎？（在學生的問答中，引導他們進一步感悟課文內容。使學生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報答媽媽的愛。）

三、寫字

１、師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀！我們也來為媽媽準備一份禮物，好嗎？（出示寫字卡）我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽，為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時候注意什么？（請學生認真觀察，逐步掌握書寫規律。）２、伸出手指，書空一遍。

３、在寫字卡上寫字。（播放優美的音樂。）

４、師：小朋友們寫的字可真漂亮！相信媽媽看了一定會非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什么好主意？

（引導學生發揮想像，用自己喜歡的方式來表達對媽媽的愛。可以在寫字卡上寫一句話，畫上美麗的鮮花，畫上圣誕樹??）

師：小朋友們的想法都很好，那我們就來比一比，看看誰送給媽媽的禮物最精美！下課！【板書設計】

１８、借生日

媽媽 愛 小云

小云 愛 媽媽【教學后記】

課堂上，我問學生：“小云為什么要把生日借給媽媽呢？”孩子們一聽，一只只小手舉得老高。我點了平時不太愛說話的柯愛，她小聲說道：“因為小云希望媽媽也過生日。”我馬上不失時機問道：“那小云是個什么樣子的孩子呢？”她想了想，說道：“她是個關心媽媽的好孩子。”我及時讓全班同學為她送去了鼓勵的掌聲，她的小臉漲得通紅，興奮地坐下 去了。我問大家：“孩子們，你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”很多學生都不好意思地搖搖頭，我笑著說：“同學們，學了這篇課文，你會怎么做呢？”沉思了片刻，一只只小手又舉了起來，有的說她會給爸爸媽媽送張卡片，有的說她會給爸爸媽媽畫一幅畫，還有的學生說她要給爸爸媽媽做個小制作。大家都說得差不多了，可班長章雯的小手還是舉得很高，我好奇地點了她，她站起來，大聲說道：“我們不僅要關心爸爸媽媽，還要關心老師，關心其他的人。我要給老師送份禮物。”話音剛落，全班很多同學都隨聲附和，“我也要給老師送卡片。”“我要給老師送朵花。”“我要給老師一幅畫。”聽著那一聲聲稚嫩的聲音，看著那一張張真誠的笑臉，體會著那一顆顆赤誠的心，我由衷地感動：孩子們是最真實的，最純真的，他們的話就表達了他們的內心。雖然只有那么簡單的幾句話，卻足以讓我欣慰，讓我高興。

下午，我剛進教室，好幾個孩子就擁了上來，柯愛擠在最前面。他們手里都拿著一張張小卡片，遞到我面前，大聲說道：“老師，送給你的。”他們臉上都溢滿了快樂的表情。我一一收下，真心地向他們表示感謝。

回到辦公室，我看著孩子們送給我的卡片，有的還只是一張紙把它對折起來，但上面卻畫了很漂亮的畫，寫滿了字，很多字還是用拼音寫成的。有的寫著“祝老師新年快樂”，“老師，我愛您”，有的還用問話的形式寫著：“老師，過新年的時候你愉快嗎？你高興嗎？”等等。我專門翻開陳語寫的，我想：這個平時不愛說話的小女孩會有什么話要說呢。只見她的卡片上寫著：老師，你什么時候過生日，我要送你一束鮮花。看著這一張張精致的小卡片，讀著這一句句熱情洋溢的話，我感動了。這就是孩子呀，多么可愛的孩子呀！老師把知識傳遞給學生，學生不僅學會了知識，還學會了做人的道理，他的情感態度都受到了熏陶，并把這種情感又回報給老師。

第二篇：《借生日》教學設計

18《借生日》教學設計

【教材分析】：

課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。【教學要求】：

1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因 【教學重點】

認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感 【口語秀】 過生日

2課時 【教學過程】

第一課時

一、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文

2、認讀生字

二、分小組自學生字

要求：

1、讀準字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音

2、分析字形，用不同的辦法來記憶

指導寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變為“點”。

3、學生寫字，老師巡回指導

三、復習鞏固

1、復習課文內容，完成課后練習題

⑴先讓學生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結尾

1、請同學們編出故事的結尾

2、把故事講給別人聽

五、講評小結

第二課時

教學目標

1、鞏固所學生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學重點

朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教學過程

一、啟發談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

三、學習課文

1、指名讀1、2自然段

2、認識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學習三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）

3、指導朗讀

最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

五、朗讀全文

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀

2、配《生日歌》讀

六、擴展活動

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

第三篇：借生日 教學設計

K《借生日》教學設計

教學目標：

1、認識12個生字，認識1個偏旁“饣”。

2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。教學重點：

認識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。教學過程：

（一）、啟發談話，揭示課題（課件播放《生日歌》）

提問：

1、同學們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎？是什么歌呢？（生日歌）（課件出示：生日）（板書：生日）

2、你喜歡過生日嗎？為什么？（討論）

3、（課件出示：借）平時，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎？（板書：借）

老師講述：今天我們就來學習《借生日》的故事，學了之后，你們就會明白為什么要借生日了。（翻書125頁，全班齊讀課題）

（二）、初讀課文

1、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段和圈出生字。

2、用手指告訴老師全文有幾段？（４段）

3、提問：課文主要是講誰和誰的故事？

（三）、學習課文

1、指名讀１、２自然段。

2、認識兩段中的字詞

課件出示：放著、布熊、快樂、怎么（指名讀，齊讀）認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎（特別是“放”、“快”進行擴詞練習，并用“快樂”造句。指名讀準字音、組詞。）

3、提問：

① 課文中是誰過生日呢？你是從哪句話知道的？（媽媽走過來，祝小云生日快樂。）② 小云過生日，收到禮物了嗎？是一份什么樣的禮物呢？小云是怎么發現禮物的？（早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。）仿說練習：可愛的布熊，可愛的（），（）的（）

③ 小云收到禮物是什么心情？（課件出示圖，學生觀察，體會小云高興的心情）讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。

④ 正當小云開心和高興的時候，她發現了一個什么問題？（您怎么從來不過生日？）指導朗讀：因為小云沒見過媽媽過生日，感到很奇怪。“從來”這個詞要讀重些，讀出奇怪的語氣。（師范讀，指名讀，齊讀）⑤ 媽媽是怎樣回答的？（笑著說：“我忘了。”）

⑥ 媽媽真的忘了嗎？（媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著別人，自己的生日就不過了。）

4、過渡：“聽了媽媽的話，小云會怎么想？她會怎么做？怎么說呢？我們一起來讀讀３、４自然段吧！”（師生齊讀３、４自然段）

5、認識兩段中的字詞： 課件出示：早飯、上班、拿起、禮物、正要、今天（指名讀，齊讀）認讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今（學習新偏旁：饣（飯），指名讀準字音、組詞。）

6、提問：

阿聽了媽媽的話，小云是怎么做的？（把小布熊放進了媽媽的包里。）怎么說的？（第四自然段，課件出示小云的話，指導朗讀。）指導朗讀：小云經過思考想出了辦法，要讀出肯定的語氣，“總是”要讀重些。學生練讀。

7、（課件出示圖，觀察媽媽的表情）提問：

① 小云放進媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情？心里會怎么想？（小云知道關心自己了，欣慰地笑了。）

② 小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢？她是怎么想的？（自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。）

③ 讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？（小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽。）

8、配樂分角色朗讀全文（課件播放生日歌作為背景，師生共讀）

9、小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關心我們、愛護著我們；所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

（四）、拓展與鞏固

1、說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關心你的？（討論，指名答）

2、在今后的生活中，你會怎樣去關心你的家人呢？（分小組討論，匯報）

3、作業設計：那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祝福的話吧！總結談話：我們的媽媽愛我們，關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關心他們，大家都要學會互相關心。

板書設計：

借生日

愛

小云-媽媽

第四篇：借生日教學設計

《過生日》教學設計

【教材分析】

《借生日》是義務教育課程標準實驗教材小學語文一年級上冊最后一個單元的一篇課文。課文講述了家庭生活中很平常的一個小故事：小云生日那天，媽媽送給他一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現了母女真情。依據課標中的要求，本課在全冊中起著 “鞏固識字，能用學到的識字方法自主識字” “朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。

【學情分析】

從一年級學生的特點來看，這個年齡段的學生大多活潑、可愛，愛說愛笑，同時又都上過學前班，加上三個月來的學習和培養，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎，但課堂上注意的時間持續比較短，好動、好玩。另一方面，現在的學生多為獨生子女，很多同學在家中都是“衣來伸手，飯來張口。”的小皇帝、小公主。在他們的心里沒有關心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學中，應該積極創設情境，讓學生在主動探究中感受母女間的情感，從而喚起學生的共鳴，學會關心他人，懂得去體貼他人。【重、難點】 教學重點：認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

教學難點：從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。【教學準備】 《生日歌》《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶及教學課件。【教學過程】

一、談話導入

1.給夏英皓和劉金寶送生日祝福。２、你喜歡過生日嗎？為什么？ ３、（課件出示：借）平時，你們會跟別人借過什么東西？你也會把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎？

老師講述：今天我們就來學習《借生日》的故事，學完之后你能明白了！（板書課題，全班齊讀課題）

二、學習生字

出示課題：題目里面藏著一個生字寶寶，我們一起來拼讀。

（一）初讀課文

在學習故事之前，老師和你來玩個游戲：：

1、聽老師讀，一邊聽，一邊給每個自然段排好隊。２、用手勢告訴老師全文有幾段？（４段）

3、學生自己小聲讀課文，一邊讀一邊圈出藏在課文里面的生字寶寶。

（二）學習生字

（課件出示生字）老師把這一課的生字寶寶都請到大屏幕上來了。

1、（小老師----比賽----開火車）

2、去掉拼音讀。（男女生開火車—齊讀）

3、合作探究：用你喜歡的方法識記生字。

（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，（2）（加一加，減一減）。

4、教師指導，認識偏旁“饣、牜”，你還認識那些帶有這兩個偏旁的字？

5、師：小朋友們不僅能把生字念得又準又響亮，還能說清識記的好點子，真能干！

6、生字寶寶請來了他們的好朋友，一起考考你們。有沒有信心？ 出示詞語：

放著、布熊、快樂、怎么、早飯、上班、拿起、正要、禮物、今天

7、聰明屋：禮物大派送。

（課中休息：《世上只有媽媽好》）

三、學習課文

1、讀課文，思考：（1）提問：課文主要是講誰和誰的故事？（貼出小云和媽媽圖卡）（2）課文中誰把生日借給誰？

2、指名讀１、２自然段。

其他同學認真聽。提問：

① 課文中是誰過生日呢？你是從哪句話知道的？（媽媽走過來，祝小云生日快樂。）

② 小云過生日，收到一份什么樣的禮物呢？小云是怎么發現禮物的？（早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。）

③ 你是小云，收到了禮物是什么心情？（課件出示圖，學生觀察，體會小云高興的心情）

讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。

④ 正當小云開心和高興的時候，她發現了一個什么問題？（您怎么從來不過生日？）

指導朗讀：因為小云沒見過媽媽過生日，感到很奇怪。“從來”這個詞要讀重些，讀出奇怪的語氣。（師范讀，指名讀，齊讀）

⑤ 媽媽是怎樣回答的？（笑著說：“我忘了。）”

⑥ 媽媽真的忘了嗎？（媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著別人，自己的生日就不過了。）

3、過渡：“聽了媽媽的話，小云會怎么想？她會怎么做？怎么說呢？我們一起來讀讀３、４自然段吧！”（師生齊讀３、４自然段）

4、提問：

小云怎么想的？（我要向媽媽一樣，學會關心別人，關心媽媽）聽了媽媽的話，小云是怎么做的？（把小布熊放進了媽媽的包里。）

怎么說的？（第四自然段，課件出示小云的話，指導朗讀。）

指導朗讀：小云經過認真的思考，想出了好辦法，把自己的生日借給媽媽，把小布熊送給媽媽當生日禮物，讓媽媽也過一次生日。小云多么高興啊！

5、（課件出示圖，觀察媽媽的表情）提問：

① 小云放進媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情？心里會怎么想？（小云知道關心自己了，欣慰地笑了。）

② 小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢？她是怎么想的？（自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。）

和媽媽一起過生日，是多么開心，多么快樂啊！讓我們和小云一起再開心的讀讀這句話吧！

③ 讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？（小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽。）

6、小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關心我們、愛護著我們；所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

四、拓展與鞏固

1、游戲：點生日蠟燭。

2、小烏鴉救媽媽：小云愛自己的媽媽，有一只小烏鴉也愛自己的媽媽，有一天，森林里發生了大火，小烏鴉想盡了辦法，救了自己的媽媽。

3、總結談話：我們的媽媽愛我們，關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關心他們，大家都要學會互相關心。（貼出詞卡：互相關心）

4、作業設計：那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祝福的話吧！

【板書設計】

18、借生日

互相關心 小云--------------媽媽

【教學反思】

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。現在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個班的半個學期，學生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因為從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發出熱、發出光。

上課的開始，我和孩子們先給即將過生日的夏英皓和劉金寶同唱了生日快樂歌，并給他們送禮生日禮物，讓孩子們感受到過生日的幸福。然后以借東西為題，引入課題。孩子們學習的興趣一下子提高了。

這節課比較滿意的地方是： 給兩個孩子過生日，拉近了和孩子們的距離，活躍了課堂氣氛；在鞏固字詞的時候用聰明屋和收禮物的方式，讓學生在趣中鞏固識記字詞；課中休息放《世上只有媽媽好》竹笛曲，讓孩子閉上眼睛休息的同時，可以回味媽媽的愛；最后，孩子們回答完老師的問題后，以點燃生日蠟燭的方式鞏固生字。

但是最讓我感到難過的是：讓學生讀課文后提出問題── “媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽？”可對于第一個問題的回答卻是這樣的：“媽媽不過生日”“媽媽工作忙的”“媽媽不用在生日時買好衣服”“媽媽不需要生日禮物”……本來是可以給孩子充分的時間進行引導和思考的，但是，由于前面生字詞花費時間太多，所以沒有給學生充分的時間進行思考，而是把答案告訴了學生。對于本課的難點問題沒有很好的解決。

在孩子回答完問題后，應該在指導感情朗讀小云對媽媽書說的話，拓展閱讀《烏鴉救媽媽》的故事，由于處理字詞時間長，擔心拖堂，所以這兩個環節沒有進行，只是讓學生點燃生日蠟燭，檢測生字認讀。

每一次講課都是對自己的一種磨練，感謝各位伙伴在百忙之中給我的精彩點評，尤其是竇榮芬老師老師談起教研室竇老師的那個詞：本末倒置，對我是一種警示，我告誡自己，以后不要出現這樣的問題，上完課后，我通過查閱資料，也終于找到了解決“媽媽為什么忘了自己的生日”這個問題，我會再上一次，突破自己。加油！

第五篇：借生日教學設計

《借生日》教學設計

【說教材】課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。現在的學生獨生子女的同學較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關心別人，去體貼別人。因此，希望通過本堂課的教學，能夠喚起學生的共鳴，讓學生學會關心他人，懂得去體貼他人。【教學目標】

１、認識１２個生字和２個偏旁“饣、牜”。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

４、從故事中體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。【教學重點】

認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

【教學難點】

從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。【教學過程】

一、導入新課

１、師：今天，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。（播放《生日歌》，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。）２、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過生日嗎？（學生暢談自己過生日的樂趣。）今天，我們就來學習一篇與生日有關的新課文──《借生日》。（師板書課題。）３、生齊讀課題。

二、學習課文

１、生欣賞動畫，初步感知課文內容： ⑴設疑：

師：看了《借生日》這個題目，你最想知道什么？ ⑵欣賞動畫：

師：讓我們帶著這些問題一起來欣賞動畫《借生日》，從動畫中你會找到答案的。（生欣賞動畫。）

⑶通過動畫，初步感知課文內容：

師：動畫好看嗎？看了動畫，你知道了什么？ ２、指讀課文：

師：小云為什么要把生日借給媽媽呢？讓我們來讀一讀新課文──《借生日》。可是，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦？（師根據學生的回答，引導學生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。３、指名朗讀課文，引導學生進行互評：

師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽？（指名三──四位小朋友朗讀）你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰來評價一下？（引導學生積極發現他人朗讀中的優點，進行正面評價。）４、有感情朗讀課文： 師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？（生有感情地自由朗讀課文。）想不想讀給別人聽？好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？

５、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣：

⑴師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個有趣的識字游戲，好嗎？（大屏幕出示一組生日蛋糕，每個蛋糕上有一個生字，生字旁邊有一個生日小蠟燭，如果學生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會亮起來。）⑵師：還有幾個小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個字小朋友們識記起來有些困難，誰愿意當小老師來教教其他小朋友？（鼓勵學生用不同的識字方法認識生字。）好，現在我們再來讀一讀這幾個字，好嗎？小朋友們讀的真好，瞧！小蠟燭亮起來了！

⑶師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎？（喜歡）那我們再來用生字卡片做一個“找朋友”的游戲，好嗎？（師舉起一張生字卡片）這是什么字？（生：放）小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個生字和“放”能組成一個詞語，那它就是“放”的好朋友。來，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來吧！（再請兩位小朋友上臺給“班”和“快”找朋友，其他學生拍手唱歌。）

師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續做“找朋友”的游戲。

６、分角色朗讀課文，為動畫配音，進一步感悟課文內容：

⑴師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀！我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎？（學生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。）⑵師：好朋友在一起讀課文，高興嗎？（大屏幕出示《借生日》的動畫畫面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起為動畫配音？（請三位小朋友上臺為動畫配音）

⑶師：你覺得這三位配音小演員的表現怎么樣？誰來評一評？（引導學生正確評價他人。）小朋友們有什么問題要問小演員嗎？（在學生的問答中，引導他們進一步感悟課文內容。使學生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報答媽媽的愛。）

三、寫字

１、師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀！我們也來為媽媽準備一份禮物，好嗎？（出示寫字卡）我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽，為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時候注意什么？（請學生認真觀察，逐步掌握書寫規律。）２、伸出手指，書空一遍。３、在寫字卡上寫字。（播放優美的音樂。）

４、師：小朋友們寫的字可真漂亮！相信媽媽看了一定會非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什么好主意？

（引導學生發揮想像，用自己喜歡的方式來表達對媽媽的愛。可以在寫字卡上寫一句話，畫上美麗的鮮花，畫上圣誕樹??）

師：小朋友們的想法都很好，那我們就來比一比，看看誰送給媽媽的禮物最精美！下課！【板書設計】 １８、借生日 媽媽

愛

小云

小云

愛

媽媽【教學后記】 課堂上，我問學生：“小云為什么要把生日借給媽媽呢？”孩子們一聽，一只只小手舉得老高。我點了平時不太愛說話的柯愛，她小聲說道：“因為小云希望媽媽也過生日。”我馬上不失時機問道：“那小云是個什么樣子的孩子呢？”她想了想，說道：“她是個關心媽媽的好孩子。”我及時讓全班同學為她送去了鼓勵的掌聲，她的小臉漲得通紅，興奮地坐下去了。我問大家：“孩子們，你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”很多學生都不好意思地搖搖頭，我笑著說：“同學們，學了這篇課文，你會怎么做呢？”沉思了片刻，一只只小手又舉了起來，有的說她會給爸爸媽媽送張卡片，有的說她會給爸爸媽媽畫一幅畫，還有的學生說她要給爸爸媽媽做個小制作。大家都說得差不多了，可班長章雯的小手還是舉得很高，我好奇地點了她，她站起來，大聲說道：“我們不僅要關心爸爸媽媽，還要關心老師，關心其他的人。我要給老師送份禮物。”話音剛落，全班很多同學都隨聲附和，“我也要給老師送卡片。”“我要給老師送朵花。”“我要給老師一幅畫。”聽著那一聲聲稚嫩的聲音，看著那一張張真誠的笑臉，體會著那一顆顆赤誠的心，我由衷地感動：孩子們是最真實的，最純真的，他們的話就表達了他們的內心。雖然只有那么簡單的幾句話，卻足以讓我欣慰，讓我高興。

下午，我剛進教室，好幾個孩子就擁了上來，柯愛擠在最前面。他們手里都拿著一張張小卡片，遞到我面前，大聲說道：“老師，送給你的。”他們臉上都溢滿了快樂的表情。我一一收下，真心地向他們表示感謝。

回到辦公室，我看著孩子們送給我的卡片，有的還只是一張紙把它對折起來，但上面卻畫了很漂亮的畫，寫滿了字，很多字還是用拼音寫成的。有的寫著“祝老師新年快樂”，“老師，我愛您”，有的還用問話的形式寫著：“老師，過新年的時候你愉快嗎？你高興嗎？”等等。我專門翻開陳語寫的，我想：這個平時不愛說話的小女孩會有什么話要說呢。只見她的卡片上寫著：老師，你什么時候過生日，我要送你一束鮮花。看著這一張張精致的小卡片，讀著這一句句熱情洋溢的話，我感動了。這就是孩子呀，多么可愛的孩子呀！老師把知識傳遞給學生，學生不僅學會了知識，還學會了做人的道理，他的情感態度都受到了熏陶，并把這種情感又回報給老師。當你享受這種回報的時候，你又怎么會不為之而感動、欣慰呢！我想這大概就是為師者最大的快樂吧！