第一篇：《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

【設(shè)計(jì)理念】

低年級語文教學(xué)要念好六字訣習(xí)慣、興趣、實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書、寫字、說話等習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)有情有趣，誘發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情；注重語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中發(fā)展學(xué)力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１２個(gè)生字，會(huì)寫今、止、雨、兩４個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁方、饣。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小云愛媽媽的感情。

３、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一、做游戲，認(rèn)生字

１、連一連，送小鳥回家：

（分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個(gè)鳥窩上，生字寫在各個(gè)小鳥的身體上。）

fn bān nzhng lǐ w jī

早飯 上班 拿 正 禮物 今天

２、把能組成詞的兩只小鳥放在同一個(gè)窩里。

設(shè)計(jì)意圖：為檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的成果，安排了復(fù)習(xí)性練習(xí)。充滿愛心的讓小鳥回家能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

１、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說一說：

聽了媽媽的話，小云心里會(huì)想些什么？

（媽媽為什么會(huì)忘了自己的生日呢？讓我給媽媽送個(gè)生日禮物，也讓她過個(gè)生日學(xué)生各抒己見并說出理由。）

２、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時(shí)候，心里會(huì)想些什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人。）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、想象能力和表達(dá)能力，同時(shí)通過學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會(huì)到小云愛媽媽的感情。

三、學(xué)習(xí)課文第四自然段

１、看圖配說，練讀課文：

媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會(huì)兒當(dāng)個(gè)解說員給畫面配配音。

（學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議。）

２、聽讀糾錯(cuò)，讀好句子：

老師也想來讀一讀，你聽一聽，老師讀得對不對。

老師誤讀：她正要往外拿，小云走過來按住媽媽的手，說：媽媽，這個(gè)布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！

學(xué)生指出錯(cuò)誤，說出不能這樣讀的原因。

（引導(dǎo)學(xué)生理解小云的急，對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記，這兒也可再次聯(lián)系第二段中的從來。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）

３、情境表演，分角色讀：

現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當(dāng)我的女兒小云。看誰讀小云的話時(shí)，讀得最像。

如果能不看書，上來做做動(dòng)作說一說那就更好了。（引導(dǎo)學(xué)生上臺表演說，全班評議。）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項(xiàng)落實(shí)了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標(biāo)。其中聽讀糾錯(cuò)對學(xué)生來說有一定的難度，但通過此練習(xí)能有效培養(yǎng)學(xué)生傾聽、比較、揣摩字詞的能力和習(xí)慣。

四、總結(jié)全文

１、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個(gè)動(dòng)人的故事有感情地讀一讀。

２、議一議：

如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。）

設(shè)計(jì)意圖：議一議重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力，不在乎方法的對錯(cuò)，而在乎學(xué)生是否真正參與，是否愿意把自己小小的愛心獻(xiàn)出來。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會(huì)忘記他們的生日，就可以他們生日到來時(shí)，送上暖暖的祝福了。

（出示記錄有多個(gè)生日的生日卡，建議學(xué)生做得更漂亮。）

設(shè)計(jì)意圖：做生日卡是一次結(jié)合課文內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能在動(dòng)手實(shí)踐中知道家長的生日，并以此落實(shí)以后的祝福行動(dòng)。

六、鞏固生字

１、出示字卡讀一讀，認(rèn)識偏旁饣。

２、做擴(kuò)詞游戲：

（出示正、班兩個(gè)生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比，看誰拉動(dòng)的多。

３、能把這些寫下來的請寫在課本第１２７頁的課后練習(xí)中。

（教師表揚(yáng)能把沒學(xué)過的詞寫正確的同學(xué)。）

設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)詞游戲能引導(dǎo)學(xué)生課外自主識字，豐富了學(xué)生的詞匯量，同時(shí)嘗試書寫詞語是一種有激勵(lì)作用的彈性學(xué)習(xí)。

七、學(xué)習(xí)寫字

１、仔細(xì)觀察雨、兩兩個(gè)字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說觀察所得，說說書寫時(shí)要注意什么。

雨：橫下的門框要寬，左短右長，豎不出框?qū)懺谪Q中線，最后四點(diǎn)要注意左右對稱。

兩：兩個(gè)人字分布均勻，不出框，捺筆均變?yōu)辄c(diǎn)。

２、學(xué)生練寫（老師巡視，為講評做準(zhǔn)備）。展示學(xué)生的寫字本，根據(jù)本班實(shí)際講評。

八、拓展練習(xí)

讀兒歌，猜字謎：橫下安門框，一豎在中央，四個(gè)小點(diǎn)兩邊放，花兒見了把歌唱。（雨）

設(shè)計(jì)意圖：安排猜字謎能加深雨字的印象，而讀字謎也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本課部分生字，豐富了學(xué)生的課外閱讀。

【板書設(shè)計(jì)】

本課板書強(qiáng)調(diào)實(shí)用原則，課前畫好田字格，課末指導(dǎo)學(xué)生書寫。另外，也適當(dāng)書寫學(xué)生在詞語練習(xí)中給放、班、正、快所組的詞，使詞語的形也能在學(xué)生的腦海里留下一定的印象，【特別建議】

本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)中實(shí)活結(jié)合，在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

１、注重有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

在進(jìn)行相關(guān)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，努力把握美與真。課中的生日賀卡、火車接龍練習(xí)、生日卡等的課件制作要注重美感，有條件的還可以在這些練習(xí)中插入合適的音樂，以多方面刺激學(xué)生的感官，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與熱情，同時(shí)給學(xué)生以美的熏陶。在師生、生生互動(dòng)朗讀、表演朗讀等環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境要真。教師可適當(dāng)豐富教學(xué)中的過渡語，使學(xué)生能真正進(jìn)入情境，從而激發(fā)學(xué)生感情朗讀的興趣和潛在能力，從而更好地體會(huì)課文的情。

２、注重各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實(shí)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是目標(biāo)達(dá)成的前提，真正落實(shí)還需要教師在課中通過調(diào)控讓全體學(xué)生有效習(xí)得。在課中的讀、認(rèn)、寫練習(xí)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

第二篇：借生日第二課時(shí)教案

《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、鞏固生字、學(xué)會(huì)書寫“今、正”兩個(gè)生字。（知識與技能）

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。（過程與方法）

三、體會(huì)文中母女間的感情，懂得如何關(guān)心家人。（情感態(tài)度價(jià)值觀）

教學(xué)過程：

一、談話激趣導(dǎo)入

1.師：我們每個(gè)人都有自己的生日，同學(xué)們，你們有沒有過過生日？ 生（爭先恐后）

2.師：這一次小云過生日和以前不一樣。為什么不一樣想知道嗎？ 生：想！3.揭題。

師：讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《借生日》，一起讀兩遍課題吧！

二、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.認(rèn)讀生字（游戲鞏固）（把小鳥送回家）出示課件 2.認(rèn)讀生詞 出示生詞課件

生讀。（小老師帶讀、開火車讀）

師：小朋友們讀得真好！看來上節(jié)課同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真！現(xiàn)在我們?nèi)樾≡七^生日吧！

三、初讀感知 1.師：請大家翻開書本125頁，自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不懂的字多讀幾遍。生：讀。

2.你從文中知道了什么信息？

師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，會(huì)讀書的小朋友肯定從文中發(fā)現(xiàn)一些秘密。誰來說？ 生交流。

四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真不少。如果你是小云，一早醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，你的心情會(huì)怎么樣？ 生交流。

2.師：嗯，老師也會(huì)很開心，誰能把這種高興的感覺讀出來？ 生讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.指導(dǎo)看圖

師：從同學(xué)們的朗讀中，老師聽得出小云很開心！這個(gè)時(shí)候，看，小云的媽媽走過來了。她們說了些什么呢？ 生交流。

2.理解文意，指導(dǎo)朗讀

師：媽媽真的忘了嗎？你會(huì)忘記自己的生日嗎？

師：不會(huì)，因此我們可以猜一猜媽媽并沒有忘記自己的生日，而是只想到女兒的生日，沒把自己的生日放在心上。所以媽媽才會(huì)笑著說我忘了。在讀媽媽說的話的時(shí)候要給人一張種不在意的感覺，誰來試試？ 生讀。

3.這是一個(gè)怎樣的媽媽？

師：說明這是一個(gè)怎樣的媽媽？你想對媽媽說什么？ 生交流。

五、學(xué)習(xí)第三、四自然段

1.指名讀第三自然段？ 生讀。（個(gè)別讀、齊讀）

2.小云把布熊放在媽媽包里的時(shí)候心里想些什么？

師：小云非常懂事，她想到媽媽那么關(guān)心自己，她也要關(guān)心媽媽。小云是個(gè)怎樣的女孩？

師：小云把這幸福快樂的一天借給了媽媽，她是想讓媽媽也過一個(gè)快樂的生日，小云是個(gè)怎樣的女孩？ 生交流。

六、指導(dǎo)書寫

1.出示“今、正”兩個(gè)生字。

師：同學(xué)們真懂事，爸爸媽媽聽到了肯定非常開心！相信爸爸媽媽們肯定希望你們能夠?qū)W到更多的本領(lǐng)！那就讓我們從寫字開始吧！今天我們要會(huì)寫這兩個(gè)字。2.觀察字形，并交流。師：請同學(xué)們觀察這個(gè)字，看看這個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？ 生觀察、交流。3.師范寫，生書空。4.生臨寫。5.評價(jià)。

七、布置作業(yè)

1.想一想，我們可以為父母做什么？

2.假如明天就是爸爸或者媽媽的生日了，請回家做一張生日卡片，并寫上祝福語送給你們的爸爸媽媽。

第三篇：借生日教學(xué)設(shè)計(jì)

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識2個(gè)偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。教學(xué)過程： 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

１、師：今天，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。（播放《生日歌》，大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動(dòng)。）２、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過生日嗎？（學(xué)生暢談自己過生日的樂趣。）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。（師板書課題。）３、生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

１、生欣賞動(dòng)畫，初步感知課文內(nèi)容： ⑴設(shè)疑：

師：看了《借生日》這個(gè)題目，你最想知道什么？ ⑵欣賞動(dòng)畫：

師：讓我們帶著這些問題一起來欣賞動(dòng)畫《借生日》，從動(dòng)畫中你會(huì)找到答案的。（生欣賞動(dòng)畫。）

⑶通過動(dòng)畫，初步感知課文內(nèi)容：

師：動(dòng)畫好看嗎？看了動(dòng)畫，你知道了什么？ ２、指讀課文：

師：小云為什么要把生日借給媽媽呢？讓我們來讀一讀新課文──《借生日》。可是，新課文中有許多我們還不認(rèn)識的新字，怎么辦？（師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。３、指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評：

師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽？（指名三──四位小朋友朗讀）你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰來評價(jià)一下？（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評價(jià)。）４、有感情朗讀課文：

師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎(jiǎng)。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？（生有感情地自由朗讀課文。）想不想讀給別人聽？好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？

５、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣： ⑴師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認(rèn)識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個(gè)有趣的識字游戲，好嗎？（大屏幕出示一組生日蛋糕，每個(gè)蛋糕上有一個(gè)生字，生字旁邊有一個(gè)生日小蠟燭，如果學(xué)生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會(huì)亮起來。）

⑵師：還有幾個(gè)小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個(gè)字小朋友們識記起來有些困難，誰愿意當(dāng)小老師來教教其他小朋友？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的識字方法認(rèn)識生字。）好，現(xiàn)在我們再來讀一讀這幾個(gè)字，好嗎？小朋友們讀的真好，瞧！小蠟燭亮起來了！

⑶師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎？（喜歡）那我們再來用生字卡片做一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎？（師舉起一張生字卡片）這是什么字？（生：放）小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個(gè)生字和“放”能組成一個(gè)詞語，那它就是“放”的好朋友。來，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個(gè)小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來吧！（再請兩位小朋友上臺給“班”和“快”找朋友，其他學(xué)生拍手唱歌。）

師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲。

６、分角色朗讀課文，為動(dòng)畫配音，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容：

⑴師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀！我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎？（學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。）⑵師：好朋友在一起讀課文，高興嗎？（大屏幕出示《借生日》的動(dòng)畫畫面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起為動(dòng)畫配音？（請三位小朋友上臺為動(dòng)畫配音）

⑶師：你覺得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣？誰來評一評？（引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)他人。）小朋友們有什么問題要問小演員嗎？（在學(xué)生的問答中，引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報(bào)答媽媽的愛。）

三、寫字 １、師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀！我們也來為媽媽準(zhǔn)備一份禮物，好嗎？（出示寫字卡）我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽，為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時(shí)候注意什么？（請學(xué)生認(rèn)真觀察，逐步掌握書寫規(guī)律。）２、伸出手指，書空一遍。３、在寫字卡上寫字。（播放優(yōu)美的音樂。）

４、師：小朋友們寫的字可真漂亮！相信媽媽看了一定會(huì)非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什么好主意？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式來表達(dá)對媽媽的愛。可以在寫字卡上寫一句話，畫上美麗的鮮花，畫上圣誕樹??）

師：小朋友們的想法都很好，那我們就來比一比，看看誰送給媽媽的禮物最精美！下課！

一、激情導(dǎo)入： 1．談話導(dǎo)入

板書：生日。同學(xué)們，認(rèn)識這兩個(gè)字嗎？你們喜歡過生日嗎？在過生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？

師：是呀，生日這天是每個(gè)人最幸福最快樂也最難忘的一天。可是有一個(gè)人卻把自己的生日借給別人。板書：借（補(bǔ)充題目）

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》齊讀課題。讀了題目，你最想知道什么？

2．讀課題，大膽質(zhì)疑

誰把生日借給誰？

為什么要借？

要想弄明白心中的疑問，讀書市最好的解決辦法。打開課本102頁，自由讀課文。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自讀課文，圈出生字娃娃，想想你用什么辦法記住它？你還能為這些生字娃娃找到哪些朋友？再來讀通句子、課文，順便標(biāo)出自然段。

課文讀的怎么樣？老師檢查一下。先來回答課文共有幾個(gè)自然段？好，請4個(gè)小朋友接讀課文。

瞧，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你還認(rèn)識他們嗎？ 出示帶有蠟燭火苗形狀的生字卡片，學(xué)生擴(kuò)詞訓(xùn)練。

怎么樣？弄明白心中的疑問了吧。說說：誰把生日借給誰？為什么借？ 相機(jī)板書：小云

媽媽

三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。

1、讀小云和媽媽對話的句子，提出心中的疑問：

2、展示疑難問題：

媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

3、小組合作，探究解決問題。

師：其實(shí)媽媽并沒有忘記自己的生日，只是在媽媽心里，小云最重要，媽媽根本沒有想自己。媽媽是多么愛小云呀！這是多么偉大無私的母愛呀！

4、鼓勵(lì)學(xué)生感情朗讀課文，師范讀課文。

過渡：母愛是夏日清涼的風(fēng)，使冬天溫暖的陽光，在母愛的滋潤和熏陶下，小云是怎么做的呢？從課文中能找到答案嗎？

5、理解第二次對話。

6、指導(dǎo)有感情朗讀第四段，體會(huì)小云對媽媽的愛，師范讀。

7、多么好的女兒呀，多么好的媽媽，我也想做一回小云媽媽，誰來做小云？分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)小云母女間的情感。

有這么棒的女兒，媽媽多幸福呀！瞧，有一些小朋友等不及了，來夸夸咱們呢？

8、出示帶有蘋果形狀的生詞卡片

學(xué)生叫出它們的名字并會(huì)用部分詞語說句子，最后把卡片當(dāng)作禮物送給回答好的學(xué)生。

四、鞏固字詞訓(xùn)練

在田字格中板書：今和布，強(qiáng)調(diào)書寫的格式。

五、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒！如果你能把今天的表現(xiàn)告訴媽媽，媽媽一定比你還高興呢，因?yàn)閶寢屪類畚覀兞恕Ｔ谛≡茓寢尩挠绊懴滦≡贫藐P(guān)心媽媽，用潔生日的方式表達(dá)對媽媽的愛。那么，你用什么發(fā)誓表達(dá)對媽媽的愛？

3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

師:其實(shí)媽媽最高興的是看到你們在學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步，健康地成長，長大做一個(gè)對社會(huì)有用的人，而且用自己的愛去關(guān)心身邊的每一個(gè)人，最后我們用歌聲來表達(dá)對媽媽的愛吧！齊唱《世上只有媽媽好》

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認(rèn)識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁“饣、牛”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認(rèn)識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

六、擴(kuò)展活動(dòng)

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、正確、流利有感情地朗讀課文

2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

教具準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音

2、分析字形，用不同的辦法來記憶

指導(dǎo)寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結(jié)尾

1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽

五、講評小結(jié)

第四篇：《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

18《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】：

課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。【教學(xué)要求】：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“饣、牛”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因 【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感 【口語秀】 過生日

2課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音

2、分析字形，用不同的辦法來記憶

指導(dǎo)寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結(jié)尾

1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽

五、講評小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固所學(xué)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認(rèn)識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、朗讀全文

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

六、擴(kuò)展活動(dòng)

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

第五篇：借生日教學(xué)設(shè)計(jì)

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

【說教材】課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女的同學(xué)較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人。因此，希望通過本堂課的教學(xué)，能夠喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得去體貼他人。【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１２個(gè)生字和２個(gè)偏旁“饣、牜”。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

４、從故事中體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

１、師：今天，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。（播放《生日歌》，大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動(dòng)。）２、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過生日嗎？（學(xué)生暢談自己過生日的樂趣。）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。（師板書課題。）３、生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

１、生欣賞動(dòng)畫，初步感知課文內(nèi)容： ⑴設(shè)疑：

師：看了《借生日》這個(gè)題目，你最想知道什么？ ⑵欣賞動(dòng)畫：

師：讓我們帶著這些問題一起來欣賞動(dòng)畫《借生日》，從動(dòng)畫中你會(huì)找到答案的。（生欣賞動(dòng)畫。）

⑶通過動(dòng)畫，初步感知課文內(nèi)容：

師：動(dòng)畫好看嗎？看了動(dòng)畫，你知道了什么？ ２、指讀課文：

師：小云為什么要把生日借給媽媽呢？讓我們來讀一讀新課文──《借生日》。可是，新課文中有許多我們還不認(rèn)識的新字，怎么辦？（師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。３、指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評：

師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽？（指名三──四位小朋友朗讀）你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰來評價(jià)一下？（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評價(jià)。）４、有感情朗讀課文： 師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎(jiǎng)。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？（生有感情地自由朗讀課文。）想不想讀給別人聽？好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？

５、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣：

⑴師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認(rèn)識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個(gè)有趣的識字游戲，好嗎？（大屏幕出示一組生日蛋糕，每個(gè)蛋糕上有一個(gè)生字，生字旁邊有一個(gè)生日小蠟燭，如果學(xué)生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會(huì)亮起來。）⑵師：還有幾個(gè)小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個(gè)字小朋友們識記起來有些困難，誰愿意當(dāng)小老師來教教其他小朋友？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的識字方法認(rèn)識生字。）好，現(xiàn)在我們再來讀一讀這幾個(gè)字，好嗎？小朋友們讀的真好，瞧！小蠟燭亮起來了！

⑶師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎？（喜歡）那我們再來用生字卡片做一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎？（師舉起一張生字卡片）這是什么字？（生：放）小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個(gè)生字和“放”能組成一個(gè)詞語，那它就是“放”的好朋友。來，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個(gè)小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來吧！（再請兩位小朋友上臺給“班”和“快”找朋友，其他學(xué)生拍手唱歌。）

師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲。

６、分角色朗讀課文，為動(dòng)畫配音，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容：

⑴師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀！我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎？（學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。）⑵師：好朋友在一起讀課文，高興嗎？（大屏幕出示《借生日》的動(dòng)畫畫面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起為動(dòng)畫配音？（請三位小朋友上臺為動(dòng)畫配音）

⑶師：你覺得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣？誰來評一評？（引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)他人。）小朋友們有什么問題要問小演員嗎？（在學(xué)生的問答中，引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報(bào)答媽媽的愛。）

三、寫字

１、師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀！我們也來為媽媽準(zhǔn)備一份禮物，好嗎？（出示寫字卡）我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽，為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時(shí)候注意什么？（請學(xué)生認(rèn)真觀察，逐步掌握書寫規(guī)律。）２、伸出手指，書空一遍。３、在寫字卡上寫字。（播放優(yōu)美的音樂。）

４、師：小朋友們寫的字可真漂亮！相信媽媽看了一定會(huì)非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什么好主意？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式來表達(dá)對媽媽的愛。可以在寫字卡上寫一句話，畫上美麗的鮮花，畫上圣誕樹??）

師：小朋友們的想法都很好，那我們就來比一比，看看誰送給媽媽的禮物最精美！下課！【板書設(shè)計(jì)】 １８、借生日 媽媽

愛

小云

小云

愛

媽媽【教學(xué)后記】 課堂上，我問學(xué)生：“小云為什么要把生日借給媽媽呢？”孩子們一聽，一只只小手舉得老高。我點(diǎn)了平時(shí)不太愛說話的柯愛，她小聲說道：“因?yàn)樾≡葡Ｍ麐寢屢策^生日。”我馬上不失時(shí)機(jī)問道：“那小云是個(gè)什么樣子的孩子呢？”她想了想，說道：“她是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。”我及時(shí)讓全班同學(xué)為她送去了鼓勵(lì)的掌聲，她的小臉漲得通紅，興奮地坐下去了。我問大家：“孩子們，你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”很多學(xué)生都不好意思地?fù)u搖頭，我笑著說：“同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你會(huì)怎么做呢？”沉思了片刻，一只只小手又舉了起來，有的說她會(huì)給爸爸媽媽送張卡片，有的說她會(huì)給爸爸媽媽畫一幅畫，還有的學(xué)生說她要給爸爸媽媽做個(gè)小制作。大家都說得差不多了，可班長章雯的小手還是舉得很高，我好奇地點(diǎn)了她，她站起來，大聲說道：“我們不僅要關(guān)心爸爸媽媽，還要關(guān)心老師，關(guān)心其他的人。我要給老師送份禮物。”話音剛落，全班很多同學(xué)都隨聲附和，“我也要給老師送卡片。”“我要給老師送朵花。”“我要給老師一幅畫。”聽著那一聲聲稚嫩的聲音，看著那一張張真誠的笑臉，體會(huì)著那一顆顆赤誠的心，我由衷地感動(dòng)：孩子們是最真實(shí)的，最純真的，他們的話就表達(dá)了他們的內(nèi)心。雖然只有那么簡單的幾句話，卻足以讓我欣慰，讓我高興。

下午，我剛進(jìn)教室，好幾個(gè)孩子就擁了上來，柯愛擠在最前面。他們手里都拿著一張張小卡片，遞到我面前，大聲說道：“老師，送給你的。”他們臉上都溢滿了快樂的表情。我一一收下，真心地向他們表示感謝。

回到辦公室，我看著孩子們送給我的卡片，有的還只是一張紙把它對折起來，但上面卻畫了很漂亮的畫，寫滿了字，很多字還是用拼音寫成的。有的寫著“祝老師新年快樂”，“老師，我愛您”，有的還用問話的形式寫著：“老師，過新年的時(shí)候你愉快嗎？你高興嗎？”等等。我專門翻開陳語寫的，我想：這個(gè)平時(shí)不愛說話的小女孩會(huì)有什么話要說呢。只見她的卡片上寫著：老師，你什么時(shí)候過生日，我要送你一束鮮花。看著這一張張精致的小卡片，讀著這一句句熱情洋溢的話，我感動(dòng)了。這就是孩子呀，多么可愛的孩子呀！老師把知識傳遞給學(xué)生，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識，還學(xué)會(huì)了做人的道理，他的情感態(tài)度都受到了熏陶，并把這種情感又回報(bào)給老師。當(dāng)你享受這種回報(bào)的時(shí)候，你又怎么會(huì)不為之而感動(dòng)、欣慰呢！我想這大概就是為師者最大的快樂吧！