第一篇：比尾巴(第一課時)(網友來稿)-教學教案

元通中心小學

郜惠娟 教學目標：

１、認識１２個生字，2個偏旁“

八、鳥”，能正確流利地朗讀課文，學習朗讀問話的句子。２、訓練學生說話能力。

３、通過多媒體課件增強學生形象思維，了解一些動物尾巴的特點，激發學生喜愛動物的情感。

教學重點難點：

認識一圖上的動物和文中的１２個生字，學習句子詞語。教學過程：

一、課前談話

猜謎語（為課文的學習打下基礎）

一、激趣導入，學習生字

（一）森林里，小動物們要進行一次特殊的比賽，它們想請我們一（３）班的小朋友當評委，你們愿意嗎？（播放運動員進行曲，課件出示圖片和帶拼音的動物名字。）和你最喜歡的幾個動物朋友打聲招呼吧！１、找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。（２、火車認讀詞語，注意正音。３、去掉圖片和拼音認讀詞語。４、出示要求會認讀的生字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認的偏旁“

八、鳥”用紅筆寫）

（二）小動物們到我們班里來要開展的是什么活動呢？（小黑板出示帶拼音課題）

過渡：請小評委們仔細看看，這些小動物的尾巴都是怎么樣的？（學生暢所欲言，訓練說話能力。在說中學習生字“短、把、最、扁”）

學文識字

（一）初讀課文，讀準字音，初步感知課文內容。（學生自由讀，同桌對讀，互相正音。）

過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？

你想參加哪一組的活動呢？（以多數學生的意見為主）

（二）細讀課文，學習字詞句。（可以先學一、二小節，也可以先學三、四小節）１、學習一、二小節。

（１）說說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問句。（２）試讀問句，教師點撥。（第一句重點指導）（３）看圖試回答每個問題。（你是評委你來說說誰的尾巴。。？）（４）采用賽度讀形式朗讀課文。

（同桌對讀；分組賽讀；男女生對讀；自愿請朋友對讀，互相正音）３、師生對讀。

４、學習課文第三、四節。

（１）說說“公雞、鴨子、孔雀”它們會提出怎樣比尾巴？（２）采用賽讀形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對讀；自愿請朋友對讀，互相正音）（３）分組對讀三、四節

過渡：小動物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧！整體感知課文。

過渡：小動物們休息回來了，咱們去看看吧！游戲：貼尾巴、名字（出示六種沒有尾巴的動物）

小動物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦啊？咱們幫它們找找吧！生字復習（含拓展）比一比尾巴長短扁扁的一把傘最好老公公 拓展延伸：（課件出示牛、媽、魚三種尾巴）

看比賽的時候，老師撿到了三條尾巴，是誰那么粗心把尾巴丟了呢？你來動動腦筋把它送回去好嗎？（學生根據課外得到的知識，自由發言。）

小動物們的尾巴都長的不一樣，它們到底有什么用處呢，回家問問爸爸、媽媽，咱們下節課再來研究，好嗎？

第二篇：比尾巴(第一課時)-教學教案

孩子們去過動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？（生說各種動物）今天老師就帶你們去動物王國走一趟。那兒的動物比你們說的還多。

（播放課件1：歡快的音樂，動物們一個一個出現，不止6種，生說動物名稱）

二、自主識字

1、今天有6位小動物要參加一個評比大會，是哪6位呢？我們把他們請出來。

（播放課件2：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀一個一個出來，并注有文字和拼音）

2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字，多拼拼多叫叫他們，盯一盯他們。（生拼讀）

3、下面請一個主持人把參加比賽的選手來說一下。

下面老師請動物們到旁邊休息一下，把他們的名字排了一下隊，哪個主持人還能說出來？（課件3：動物們隱去，只留下字，并打亂順序）說得好的，獎勵“金話筒”，跟著主持人讀一讀。

三、揭示課題

那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）這么快就猜出來了。是的，他們是比尾巴，不過小朋友剛才沒看仔細，有個字頭上沒帽子，是“巴”，要讀成輕聲，再讀——“比尾巴”，又清楚又響亮，比賽開始了，就請你們做啦啦隊了。（課件4：6種動物一起出來，點擊出示課題“比尾巴”）

四、學習問句部分

1、我們就來看看有哪些比賽項目？（六個問題一起出現：誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？ 誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？）（帶拼音的，“短、把、扁、最為紅色）趕快拼拼讀讀。特別是紅字要讀準確（生大聲讀）請幾個小主持人來讀一讀。（請2個）

2、指導學生讀好問句的語氣

想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。（師范讀）生評。因為有個小秘密，（問號？能顯紅）是？在提醒我呢，讀到后面一個字的時候，總要往上揚一點。

跟師讀，請你與你旁邊的小朋友互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位小朋友來讀。

五、學習答句部分 1、6位小動物還等著結果呢，請你們趕快評一評。師：誰的尾巴長？ 生：猴子的尾巴長。（其他句子方法相同）或者可讓學生說說理由，關于松鼠、孔雀的尾巴最好能讓學生提出來，與下面的3聯系起來

2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。（課件出示：猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。）（帶拼音）生讀答句部分

3、這就是比尾巴的最終結果。（1）我怎么聽到底下有只小動物說：為什么松鼠的尾巴好像一把傘？我怎么看也沒看出來？ 生說理由，大，輕，傘不是指雨傘而是指降落傘。還可以找找課外書了解（課件演示松鼠從樹上跳下來時尾巴變成了降落傘）

（2）還有一個說，孔雀的尾巴最好看在哪兒呢？

請見過孔雀的小朋友說一說，他的尾巴，羽毛怎么樣？（課件演示：孔雀開屏）

4、這回總算把問題都解決了，我們一起再來看看這個比賽的內容，你能找個伙伴與你一起讀嗎？

（生合作自由讀）

老是一起讀，沒新意，我們換種方式讀，來對對子，你一句我一句地來讀。對對子讀

我們還可以怎么讀？（拍手讀）

六、回到課文

1、動物們的比賽進行的非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）

2、你發現了什么？（3句一段）

3、這樣的一部分就叫一個小節，課文一共有幾小節？

讀一讀，剛才的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁邊的小朋友一起把比尾巴給唱出來？ 生創作唱比尾巴。

七、思維擴展

1、看尾巴

比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？

2、畫尾巴

小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把其中的馬、牛和小魚的尾巴畫下來嗎？ 或者可讓學生以“誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。”來學編兒歌。

第三篇：人教版《比尾巴》第一課時教案

比尾巴

東林小學倪根華

第一課時

課時目標：

1.認識12個生字，會寫3個字。

2.認識1種筆畫，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

3.能正確地朗讀課文，了解一些動物尾巴的特點。

教學流程：

一、導入。1.同學們，你們喜歡動物嗎？今天老師要帶小朋友去參加森林王國里小動物們舉行的一場特殊的比賽，比什么呢？趕快拼一拼，看誰先拼出來。（出示：比尾巴）讀準字音，“巴”是輕聲，學習生字“比、尾、巴”，識記字形。

2.請同學們齊讀課題。

二、認識參賽選手

1.今天的比賽有哪些小動物參加呢？讓我們先來猜幾個小動物。腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）腦袋聰明，手腳靈活，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）2.讀準字音“松鼠”“猴子、鴨子”的“子”讀輕聲。3.學習生字“松、鼠、猴、鴨”，認識偏旁“鳥”。

4.比賽太熱鬧了，其他小動物等不及了，看，它們都急著跑出來了，它們是誰呀？出示：孔雀、公雞、兔子

學習生字“公”，認識偏旁“八”。

5.小動物們都出場了，我們一起來熱情地叫叫它們的名字吧！

6.你知道這些小動物尾巴的特點嗎？選一種小動物說說它尾巴的特點。

二、初讀課文

1.比賽馬上就要開始了，我們的小動物都迫不及待地高高翹起了尾巴。那比賽的項目有哪些呢？請同學們把書打開輕輕地讀一讀，找一找，遇到不認識的字多讀幾遍。

2.反饋，交流，出示比賽項目： 誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？ 誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

（1）識記生字“把、短、扁、最”。

（2）指名讀，老師范讀，比較朗讀時有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚）

總結：這個像小耳朵一樣的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子，要在句末把聲音往上揚。

3.學生試讀，大家齊讀。

4.下面請小朋友們當裁判，公正地評一評。（指名回答，把小動物詞卡放在相應的問題后面）

隨機提問：為什么說松鼠的尾巴好像一把傘？這是一把什么傘？ 為什么說孔雀的尾巴最好看？

三、再讀課文

1.比賽的結果已經寫在書上了，我們一起來讀一讀吧。2.師生問答讀，男女生問答讀，齊讀。

四、書寫生字。

1.小動物的比賽進行得非常成功，下面我們也來比一比，比什么呢？比比誰的字寫得最漂亮？

2.引導觀察三個字的共同筆畫撇折及在三個字中的異同，學習新筆畫“撇折”。

3.引導發現寫好每個字的關鍵之處及每個字的筆順。4.書空，描紅，臨摹。

板書設計： 比尾巴

長？

猴子

短？

兔子

誰的尾巴

像傘

？

松鼠

彎？

公雞

扁？

鴨子

最好看？

孔雀

第四篇：《比尾巴》第一課時教學設計

《比尾巴》第一課時教學設計

一、導語：

你們去過動物園嗎？看到了哪些動物？還認識這些動物嗎？（復習音節詞）

二、揭示課題：

師：森林王國中的動物比你們說的還多，他們正在進行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來了。趕快拼拼，看看寫了什么？比什么？（在“尾巴”下面打著重符號）

三、學習問句部分：

1、現在，我們隆重地請出這些參賽的模特。貼圖 有哪些動物參加比賽？

能不能跟老師這樣說：“動物園里有、、、、有、、、、、還有、、、、參加比賽。”

師：模特們多么興奮啊！它們紛紛翹起了尾巴。

2、師：孩子們，現在你們就是評委了。那就要先了解比賽的規則了，請打開書，自由讀課文，遇到不認識的字可問問同學。

3、我們要做評委要先過兩關：（課件：生字）

4、說說課文講了哪些小動物比尾巴？動物們的尾巴各有什么特點?

5、讀第一、二小節,看第一輪比賽什么？ 6這個像小耳朵一樣的符號叫什么？ 語氣要上揚。讀第三、四小節看第二輪比賽什么？

說說課文中介紹的小動物的尾巴各有什么特點？ 你還知道其它動物尾巴的特點嗎？

7、理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

四、學習答句部分：

1、師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委，根據比賽項目請大家評一評。（師板書“長”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語）我們能把比賽的項目和結果記下來嗎？背誦。動物們真可愛，比賽結束了，我們這一節課業結束了。

第五篇：《比尾巴》 第一課時教學設計

《比尾巴》第一課時

教學目標：

1.認識12個生字，了解動物尾巴的特點。2.能正確、流利地朗讀，學會朗讀問句。

3.激發學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。

教學重點：認識12個生字，能正確、流利地朗讀課文。教學難點：讀好文中的問句。

課前準備：六種動物的圖片，詞語、生字卡片。

教學過程：

一、創設情境，揭示課題

1、師：小朋友們，告訴大家一個好消息，昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽,想請小朋友們去參加，還想請咱們做小裁判呢！想去嗎?（生：想）

2、我們現在就出發吧！小火車，開起來！小朋友猜猜看，小動物們要比什么呢？請看老師寫課題（板書：10 比尾巴）

3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。師：認識這三個字嗎？誰來讀一讀？

師：讓我們一起再整齊大聲地讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！

二、整體感知，認識參賽選手

1、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：這么多的小動物，到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個捉迷藏的游戲呢，它們就藏在我們的課文里面。要細心的小朋友認真讀才能找到它們。小朋友，有信心找到嗎？好！現在請小朋友們翻開書本的83頁去讀一讀、找一找，劃一劃吧！聽清楚老師的要求哦。第一、小朋友們自己一個人大聲地讀，第二、讀的時候要求讀準字音，不認識的生字借助拼音多讀幾遍。第三、用橫線劃出比賽的選手。好！現在就開始吧！（師巡視指導）

（生讀課文）師：找到參賽小選手了嗎？現在我們就隆重的請出它們吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。

（師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖。）

2、認識部分生字

師：小朋友們真棒，一下子就把這六個小選手找出來了。獅子大王還為參賽選手準備了牌子，牌子上面都寫著小動物們的名字，它讓小狗把這些花發給小選手，但是小狗不識字，不知怎么辦？小朋友們愿不愿意幫助它？（生答愿意）要想幫小狗的忙啊，首先得認認卡片上的字。

猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。(1)指名讀。開火車認讀詞語，正音。師：你認識嗎？誰來讀一讀？

(2)去掉拼音認讀“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鴨”這5個字。說說你是怎樣記住這幾個字的?在交流過程中認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

師：你們真厲害！如果老師把拼音藏起來你還認識她們嗎？

師：現在請小朋友用你的火眼金睛看看這些生字寶寶，想想你是用什么好方法記住它們的？

3、檢查學生認字情況

師：現在誰愿意來幫小狗發牌子？（請學生上臺）你想發誰的牌子呢？（聲答，帶讀詞語，并將花分別貼到小動物圖片的下面。）師根據學生讀的情況指導。

師：現在小狗可開心了，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。愿意嗎？（生讀詞語）

師：你們瞧，小選手們帶上花多得意啊！它們一個個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。

三、參與活動，充分宣讀比賽項目，學習問句

師：小朋友們，你覺得自己有資格當小裁判了嗎？（有）看來小朋友們信心十足啊。老師也覺得你們有資格了。那么到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目，（師用小黑板 出示六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀。

1.請小朋友們自由拼讀。2.識記“把”、“短”、“扁”、“最”，認識偏旁“矢”，交流記這4個字的方法。師：小朋友有沒有發現這里有幾個字是紅的？誰來讀一讀？你是用什么好方法記住它們的？

3.各種形式讀（指名讀—范讀—指名讀—齊讀）師：你覺得你哪句話讀得最拿手？

（指名讀六個問句）

師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎？（師選擇一句讀）

師：小朋友們再來看看，你發現了什么？ 生：每一句的后面都有一個同樣的問號。

師：哦，這個象小耳朵一樣的符號叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。下面你象老師那樣再把這六個問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢？

（開火車時讀六個句子）

四、積極評選，充分宣讀比賽結果

師：我們已經把比賽的項目弄清楚了，到底誰是比賽的冠軍呢？下面小朋友們一起把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧！（生自由讀課文。）

師：小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊？（生一邊說師一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語寫在對應圖片的下面。）

（松鼠的尾巴又大又輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高出往下跳時安全著地。）

師：小朋友們都同意嗎？生：同意。

師：那我們就一起把這個結果宣布一下，好嗎？（生宣布比賽結果。）師：小朋友們讀得真不錯，你瞧，現在所有的小動物們都知道了比賽的結果。只有一個人不知道，他是誰呀？原來是森林王國里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！老師來當獅子大王，你們來向我匯報結果，好嗎？

A.師生一問一答讀。B.男女生對讀。C.小組對讀。D.同桌互相問答。

五、拓展延伸

師：不知不覺，比賽結束了，那你還認識哪些動物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？

六、背誦課文

師：下面，我們一起把這篇課文背一遍，回家說給你的好朋友聽。（師生齊背課文）

七、總結

師：小朋友們，今天玩得開心嗎？老師也很開心。我們的小朋友真了不起啊，小小年紀就當上了小裁判。希望下次老師再帶你們去森林王國里玩，好嗎？今天的課就上到這里，下課。

板書設計：

10、比尾巴

猴子圖

長

公雞圖

彎

兔子圖

短

鴨子圖

扁

松鼠圖 一把傘

孔雀圖

最好看

（最漂亮、最美麗）