第一篇：湘教版五年級下冊美術(shù)教案3.能干的幫手

課題：

三、能干的幫手 授課時數(shù)：3課時 備課時間：2015-2-27 教學(xué)目標(biāo)：

1、透過美術(shù)創(chuàng)作活動，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。

2、在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團隊活動任務(wù)中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)設(shè)計的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。

教學(xué)重點：掌握機械立體形的畫法

課前準(zhǔn)備：作業(yè)本、鉛筆、勾線筆、剪刀、膠水、紙盒。教學(xué)過程：、第一課時：

一、學(xué)習(xí)描繪工程車的方法：

學(xué)生觀察回答：怎樣描繪這輛工程車?

1．選擇哪個角度?(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征)‘

2．選擇哪種繪畫方法?(線描寫生、色彩寫生等)

3．說說繪畫步驟是怎樣的?

(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出每個大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。

(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

(4)深入準(zhǔn)確地描繪細節(jié)。

3．怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點與細節(jié)?

二、欣賞優(yōu)秀的范畫作品。

三、大膽描繪，自主表現(xiàn)

1、學(xué)生作業(yè)：每組選擇一種工程車作為描繪的對象，自選方法生動準(zhǔn)確地畫出工程車的結(jié)構(gòu)特點與細節(jié)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評述

1、學(xué)生分組進行展示欣賞與互評。

2、師生共同點評。

五、思考拓展：我們的生活中有許多方面還缺少這些好幫手，未來社會的建設(shè)也需要更多更先進的工程車，想一想，你能設(shè)計出其他的更加先進的工程車嗎? 第二課時

一、分析材料，學(xué)習(xí)方法

1、認識我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?

怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)

2、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。

3、學(xué)習(xí)方法：

（1）．細致觀察，巧妙分解；

（2）．明確分工，分塊制作；

（3）．合作組裝，裝飾完成。

二、分工合作，共同創(chuàng)造

1、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設(shè)計制作的主題。

2、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。

3、分工制作部件，共同組裝完成。

4、教師指導(dǎo)幫助。

四、共同評價

1、教師評價學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。

2、談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。第三課時：

一、認識機器人:

1、師:課前,同學(xué)們通過課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑,搜集了好多有關(guān)機器人的資料和圖片,下面我來考考大家:你知道世界上第一個機器人是由哪個國家制造出來的嗎?生答。對,美國制造出第一個機器人,從此揭開了人類研制機器人的序幕。現(xiàn)在,我們?nèi)祟愐褤碛幸粋€龐大的機器人家族。今天,老師為大家?guī)砹撕枚鄼C器人圖片,讓我們逐一認識他們。師展示機器人圖片,并簡單介紹。欣賞完了老師的圖片,同學(xué)們一定也有不少關(guān)于機器人的資料向大家匯報吧,你知道哪些機器人,它們能幫我們干什么?誰來介紹一下。2.生交流。說一說自己對機器人有哪些了解。

3.剛才,同學(xué)們介紹了這么多有趣的機器人,請大家思考一下:什么是機器人?它有哪些基本特征?(生自由回答。師:機器人是一種在一定程序控制下,能夠自動工作的機器,它是人類的好幫手。)究竟機器人有哪些基本特征呢?請同學(xué)們打開課本第98頁,快速閱讀“科學(xué)在線”。現(xiàn)在,誰來說說機器人的基本特征?你能根據(jù)機器人的基本特征分辨出生活中哪些常見物品屬于機器人了嗎?大膽說,讓同學(xué)們幫你判斷一下。(全自動洗衣機,自動門,電視,電腦,許多高科技家用電器都屬于機器人。)6.師小結(jié):看來機器人的發(fā)明和使用對人類有利也有弊,由此可見,科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,我們要學(xué)會正確使用它,才能更好地為我們的生活服務(wù),同時,對待任何事情都應(yīng)從正反兩個方面來分析,才能對事物有正確的認識。

二、展開想象，畫一畫

1、提出作業(yè)要求：參照想象，畫一個多功能機器人形象，并寫一段話來 介紹它或說明自己的設(shè)計意圖。

2、學(xué)生自主作畫，教師指導(dǎo)。

三、作品展示

1、小組評。

2、教師評。板書設(shè)計：

第二篇：能干的幫手教案

《能干的幫手》

教學(xué)目標(biāo):

1、認識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。

2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。教學(xué)重難點:

抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖畫本、彩色筆、課件、鉛筆等。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、出示圖片導(dǎo)入。

生活中，很多地方都需要這些能干的工程車。

二、出示圖片，分析結(jié)構(gòu)

認識特點認識各種工程車的用途與特點：請學(xué)生認一認這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。

課件展示各種工程車的圖片。畫面先呈現(xiàn)工程車最有特點的局部，然后呈現(xiàn)工程車整體。

三、探究討論

1．選擇哪個角度

(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)

為什么?

(充分體現(xiàn)工程車的特征)

2．說說繪畫步驟是怎樣的?

(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。(2)分塊畫出每個大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位臵。

(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

(4)深入準(zhǔn)確地描繪細節(jié)。

(5)整理完善，添畫人物和背景等。

4．怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點與細節(jié)?

四、大膽描繪，自主表現(xiàn)

畫一輛自己喜歡的工程車。

五、展示作品，互相欣賞評價，評一評。

互相欣賞學(xué)生作品，評價。

《書包》

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細節(jié)，同樣憑感覺精細地表現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。

教學(xué)難點：

學(xué)生習(xí)“整體——局部”繪畫原則。

教學(xué)教具：

書包實物、書包線描定性寫生范畫。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)觀察：

在教壇上擺放幾個書包，讓學(xué)生從各角度進行觀察，然后由幾個 學(xué)生分別講述各自位臵上所見到的書包的樣子。

教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化

嗎？”

待學(xué)生回答后，教師指出：

不是書包自身的變化，而是因為作畫者的位臵不同，所見到的書

包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺，準(zhǔn)確地畫出來，看得越細，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。

教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地

方？有些什么與別的物品不同的細節(jié)？”

待學(xué)生表述觀察的感覺后出示范畫，指點學(xué)生觀看，教師作小結(jié)： 觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時要邊看邊比較，加深認

識和理解，把對象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細小的地方都看透，作畫時便會畫得真實。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出來。表現(xiàn)能力是靠多練習(xí)而取得的，從三年級開始，繪畫練習(xí)就是訓(xùn)練“觀察與表現(xiàn)”的能力，只要認真學(xué)習(xí)，就會畫出很好的作品。

二、講解書包結(jié)構(gòu)：

教師拿出一個立方體方盒向?qū)W生提問：“這個盒子的形狀和書包的

形狀相同嗎？”

待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或

“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。

什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生

講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明：

先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點，逐步深入刻畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

分四組布臵書包讓學(xué)生寫生。在學(xué)生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)

學(xué)生進出口細致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細節(jié)特征，用流暢的線條作精細的描寫，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓勵學(xué)生著色。

四、講評：根據(jù)作業(yè)要求評價優(yōu)劣。

5.圖畫文章

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。

2.大膽想像并運用所掌握的美術(shù)知識技能進行繪畫表現(xiàn)。

教學(xué)重點、難點：

大膽想像并運用所掌握的美術(shù)知識技能進行繪畫表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。

課時安排：1課時

第一課時（總第 課時）

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?

3.請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應(yīng)起來，并把畫放臵在相應(yīng)的文章片段下面。

4.揭示課題——《給文章配畫》。

二、啟發(fā)引導(dǎo)

1.提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢?

生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2.從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。

三、教師示范 方法指導(dǎo)

出示文章片段，教師邊講解邊示范。

1.朗讀文章，理解意思。

2.找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。

3.構(gòu)圖布局。

4.逐個畫景物。

5.涂色

四、作品欣賞

1.欣賞學(xué)生作品。

2.欣賞畫家作品。

3.欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

六、展示交流

1.學(xué)生展示作品。

2.臺下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說文。

3.看圖說文與原文章的比較對照。

彩云衣(活動一)

（出示作業(yè)要求）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的

衣著風(fēng)格。

3.能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。

4.能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。

一、趣味導(dǎo)入

1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。

(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)

2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。

(學(xué)生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。)

CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時間。

二、剪紙游戲，趣味伸入

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。

2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。

(將方形紙對折剪缺成背心。)

教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

三、作業(yè)評析,滲透知識

1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。

2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。

(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。根據(jù)色相的對比知

識引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。

3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在

兩類衣架上。

(作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)

第三篇：湘版五年級美術(shù)下冊教案

湘教版五年級下冊美術(shù)教案 家鄉(xiāng)美

教學(xué)目標(biāo)：



1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)圖案的設(shè)計的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。



4、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重、難點：



1、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計的基本方法。

2、掌握學(xué)生組織安排版面的能力。?shù)谝徽n時 教學(xué)過程： 

一、交流



1、課前信息收集：到家鄉(xiāng)各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。

2、知識問答：

a、“穿靴套襪洋上行，世間唯見此奇景。”（是描寫白水洋的詞句）請同學(xué)們回答相關(guān)景點。

b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說出哪些橋的名稱？

c、你還能說出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？ 

3、交流感受：

a、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片。b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點? 4．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。

二、通過視頻展示臺展示收集的有關(guān)資料



1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評價。

2、教師總結(jié)：

a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等)c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)

3、師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：

a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。

b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。c、繪畫工具不限。

三、創(chuàng)作



1、選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、評價



1、表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。



2、視頻展示，學(xué)生互評。

五、拓展



1、欣賞錄制好的學(xué)生快板表演《家鄉(xiāng)好》。



2、課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料（傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等）。?shù)诙n時 教學(xué)過程： 

一、導(dǎo)入新課



1、模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來做客，學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。



2、帶領(lǐng)外國朋友觀賞四季杜鵑。



3、景點介紹：引導(dǎo)學(xué)生豐富景點的知識介紹，突出對杜鵑花的祥細描述。



4、出示杜鵑花圖片，引導(dǎo)認識其形象特征。

5、老師小結(jié)：對圖簡要概括特征。

二、欣賞認識



1、出示兩張杜鵑花圖形（其中一張為圖案化造型），讓學(xué)生欣賞比較。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出其造型風(fēng)格差異。

3、教師概括，明確圖案畫的特征。

三、學(xué)習(xí)制作



1、圖案化方法：概括提煉、變形美化。



2、嘗試制作：為杜鵑花設(shè)計一個圖案化形象。（學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)）

四、展示評價         

2 逛大街 教學(xué)目標(biāo)：



1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。



2、能較好的掌握畫線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確的描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重、難點：

理解物體的遠近關(guān)系和畫線的基本方法。?shù)谝徽n時 教學(xué)過程： 

一、游戲?qū)?/p>



1、教師設(shè)置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。（1）立式廣告牌的幾何形。（2）平面的立式廣告牌。（3）立體的立式廣告牌。

（4）添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。



2、讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。（1）課件或掛圖 （2）師生交流

（3）師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。

二、欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流



1、分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。



2、說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里? 

3、學(xué)生互相交流，再師生交流。

三、學(xué)生作業(yè) 

1、提出作業(yè)要求。

（1）根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?/p>

（2）作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評議作業(yè) 

五、小結(jié)全課



1、說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。



2、看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。?shù)诙n時 教學(xué)過程： 

一、導(dǎo)入



1、聽聲音(人的喧嘩聲)

2、提問：

（1）剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)（2）通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)（3）這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)（4）大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)

二、圖片欣賞 

1、街頭小設(shè)施 

2、建筑物 

3、人物 

4、街市圖片 

三、介紹相關(guān)知識



1、認識不同視角及構(gòu)圖類型 

2、透視知識 （1）近大遠小 （2）近清楚遠模糊 

3、遮擋關(guān)系 

四、畫法指導(dǎo)



1、確定內(nèi)容，突出重點。

2、定好構(gòu)圖，靈活、新穎。



3、大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的；近處的畫大一些，遠處的畫小一些；近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。

五、學(xué)生作業(yè) 

1、提出作業(yè)要求



2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 

六、欣賞評價 

1、欣賞學(xué)生作品 

2、談感受 

3、講評作業(yè) 

4、總結(jié)、拓展        3 聰明的機器人

教學(xué)目標(biāo)：



1、學(xué)習(xí)設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法。



2、掌握機械立體形的畫法，運用各種媒材進行機器人造型活動。

3、發(fā)展空間想像力，初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。培養(yǎng)探索科技的興趣和熱情。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法。教學(xué)難點：

掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。?shù)谝徽n時 教學(xué)過程： 

一、欣賞導(dǎo)入 

1、欣賞機器人動畫和影像片斷。



2、引導(dǎo)提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C器人。



3、認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。板書課題：聰明的機器人。

二、認知結(jié)構(gòu)，嘗試訓(xùn)練。



1、了解機器人的作用。引導(dǎo)思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進機器人。包括：服務(wù)機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。



2、認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航空航天大學(xué)機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。



3、自主嘗試機械形體畫法。看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。



4、學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導(dǎo)。

三、創(chuàng)意設(shè)計



1、機械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計一個具備什么樣功能的機械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。



2、參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計一只機械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。

四、展示創(chuàng)意，評價小結(jié)



1、學(xué)生自評，將設(shè)計意圖和機械手的功能進行設(shè)計發(fā)表。

2、互評。?shù)诙n時 教學(xué)過程： 

一、欣賞感受



1、引導(dǎo)提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢? 學(xué)生自由交流。



2、出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題：機器人模型制作。

二、分析討論



1、引導(dǎo)思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法? 

2、學(xué)生討論，分組進行總結(jié)發(fā)言。



3、小結(jié)：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。



4、分析教材范作。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學(xué)習(xí)說說它的制作過程。

小結(jié)：機器人的不同部分用不同的材料來制作。

三、嘗試制作



1、選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。



2、小組策劃機器人模型制作方案。學(xué)生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說明小組內(nèi)的分工。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。

四、作品發(fā)表

小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設(shè)計意圖和功能特點。

五、學(xué)習(xí)拓展

科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，希望同學(xué)們更加熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會用科學(xué)知識為人類造福。      

4 歡樂陶吧 教學(xué)目標(biāo)：



1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。

2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。



3、增強學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。教學(xué)重、難點：

重點：了解相關(guān)知識，學(xué)習(xí)制作方法。難點：造型的設(shè)計與制作。?shù)谝徽n時 教學(xué)過程： 

一、說陶



1、了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2、學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示。

二、賞陶



1、欣賞彩陶文化。（1）半坡型 （2）廟底溝型 （3）馬家窯型 （4）半山型、馬廠型



2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3、彩陶文化運用的藝術(shù)法則。

4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

三、玩陶



1、欣賞認識。出示教材范作，提問：這些作品分別運用了什么方法? 

2、嘗試練習(xí)。學(xué)生動手試做一個造型。

3、反饋小結(jié)

（1）手捏的作品是按什么步驟做的呢? （2）手捏的大泥團應(yīng)注意什么? （3）盤條法又是怎樣做呢?泥條怎樣才能搓得基本一致? （4）泥板的拼接有什么困難，怎樣才能牢固而不會輕易損壞? 拍泥板應(yīng)該注意什么? （5）都有哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 

4、學(xué)生修整展示作品 

四、用陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。?shù)诙n時 教學(xué)過程： 

一、對比導(dǎo)入



1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 

2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

二、探究方法



1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。



2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 

3、小組間交流，歸納制作方法、步驟及注意事項。（1）拍泥板——泥板厚度適宜； （2）粘接成形——粘接部位要捏牢固； （3）裝飾——方法不限； （4）燒制。

三、驗證方法



1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2、運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的陶藝作品。

四、作業(yè)展評



1、自評、互評、師評相結(jié)合。

2、教師小結(jié)全課。     5 同一幅畫

教學(xué)目標(biāo)：



1、了解色彩語言的豐富性。

2、能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色。



3、增強美術(shù)活動的興趣和休驗成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。教具準(zhǔn)備：

水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，小水杯、掛圖、課件等 教學(xué)過程： 

一、欣賞導(dǎo)入

欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。引導(dǎo)提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這一幅《向日葵》，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。

二、探索思考



1、引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？（學(xué)生觀察與識色，教師提問與引導(dǎo)）



2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。）

三、嘗試體驗



1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？

教師演示重點小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。



2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？ 教師演示小結(jié)：通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。



3、出示教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格（G5），這一格是有24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。（學(xué)生也可參與部分）



4、任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？ 

四、分工合作



1、我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。將橫排的A-J與豎排的1-5交叉組成編號，全班每個同學(xué)畫其中的一部分。



2、臨摹涂色。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。

五、組合展示



1、讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那部分作品。



2、引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評全班同學(xué)集體組合畫出的作品。

六、教學(xué)拓展

色彩是繪畫的語言，也就象文學(xué)語言運用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？    團扇

教學(xué)目標(biāo)



1、初步了解古團扇的制作工藝及特點。

2、欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。

3、制作團扇，運用所學(xué)裝飾扇面。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重點 ： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點：制作團扇，運用所學(xué)裝飾扇面。教學(xué)過程：



一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 

1 ．教師演示課件。

2 ．學(xué)生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。3 ．教師板書課題。

多媒體：古詩、古畫欣賞。



二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點 

1 ．提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。

2 ．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。

3 ．繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。

多媒體：團扇的制作工藝及特點。



三、討論分析，感受扇面畫的形式美感 

1 ．繼續(xù)演示課件，提出活動要求：

(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。2 ．學(xué)生分組討論，教師參與。3 ．每組選派代表上臺評述。

4 ．教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。 

四、制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 

1 ．指導(dǎo)學(xué)生剪出團扇的形狀。

2 ．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 3 ．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

4 ．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。



五、教學(xué)評價與延伸 

1 ．展示作品，自由欣賞，自由交流。2 ．自評、互評。

3 ．多媒體欣賞折扇的扇面畫。     7星光燦爛

教材分析： 本課是簡易的立體構(gòu)成練習(xí)，將一張平面的紙，通過構(gòu)思設(shè)計和工藝制作手段，實現(xiàn)近似浮雕藝術(shù)的效果！

學(xué)生有一定的折疊基礎(chǔ)，不過對凸折線、凹折線的認識不夠，對示意圖的理解能力還很欠缺！因此本課在教學(xué)中加強了識圖的力度！讓學(xué)生在制作的過程中降低難度！整個教學(xué)過程遵循學(xué)生的認知規(guī)律 循序漸進意在讓他們領(lǐng)悟制作紙浮雕的形成原理！教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。

2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點：識圖并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。教學(xué)難點：創(chuàng)造出具有個性的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：示范作品1件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！紅藍黑色筆各一只（粉筆記號筆均可）

學(xué)生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍黑色筆各一支 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入新課。

出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。學(xué)生對比欣賞思考：你們知道這兩個星星有什么不同之處？

學(xué)生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

學(xué)生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？

明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。

2、看簡單的折疊示意圖 思考：紅藍虛線黑實線分別代表什么意思！明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。

3、根據(jù)示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應(yīng)的折疊線繪制出示意圖！

4、展示繪制快又好的示意圖！

5、試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！目的：鍛煉學(xué)生識圖能力，獨立完成星星基本形的制作！為后面的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)！

6、能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生交流！

7、對號入座:出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品 學(xué)生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點！明確：圖一是基本形！1——4號星星都是根據(jù)基本形變話7而來！4號星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個角中間可以有一個或更多光芒！

三、制作創(chuàng)新：

看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？ 趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。

四、展示學(xué)生作品師生互評

五、課堂小結(jié)及延伸

1、三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。

2、欣賞其它浮雕作品！

六、課堂小結(jié).剛才同學(xué)們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！

    

 8 大地彩虹 教學(xué)目標(biāo)



1、欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性和合理性。

2、運用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

3、激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。

教學(xué)重難點 激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。教學(xué)過程 ?shù)谝徽n時 

一、立交橋欣賞

1 ．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟，也可溝通心靈。2 ．揭示課題：立交橋。



二、立交橋分析 1 ．提問：

(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ? (2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：

一、跨線橋；

二、地道橋。3 ．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? 



三、了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計指導(dǎo)

1 ．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段?? 2 ．你們能為此地設(shè)計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1 ．你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計嗎 ? 2 ．教師巡視指導(dǎo)。



四、設(shè)計立交橋

提出要求：將用繩線設(shè)計的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。?shù)诙n時 



一、確立、完善方案

欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計方案。 

二、方法指導(dǎo)

教師模擬橋梁設(shè)計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法：

(1)根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。(2)根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。

(3)根據(jù)方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。



三、實物和視頻展示臺 

四、制作立交橋

 學(xué)生們動手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。

五、作品評析

1 ．將學(xué)生的作品陳列在展臺上，由小組推薦 1 — 2 位組員對自己的作品作簡單的陳述。

2 ．提問：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說說你的理由。3 ．同學(xué)們設(shè)計和制作的每一座立交橋都有各自的特點，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計合理嗎 ? 如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ?        

9 編花籃 教學(xué)目標(biāo)



1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點



1、如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃？



2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。教學(xué)難點



1、如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃？



2、如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則？ 教學(xué)過程： ?shù)谝徽n時 

一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞實物竹籃和書上的各種竹籃。2.展示、欣賞一個圓底小花籃。

3.出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。4.板書課題 ：編花籃 

二、對比激趣

1.同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)的錄像。

2.從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。

3.提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ? 課件演示編織過程。



三、晉級游戲

我們一起進入編織競技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級機會。

1.開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。

2.升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起??欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型??修改你的設(shè)計。

3.升級為設(shè)計助手。回主菜單——花籃。一個好的設(shè)計師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)佟⒅l、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥??這些材料各自有什么特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設(shè)計師。4.進入主菜單——花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 

四、作業(yè)

要求：在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。學(xué)生組內(nèi)制作。 課件： 展示游戲規(guī)則。展示花籃編織過程。展示各種材料制作的花籃。 ?shù)诙n時



一、交流信息，主動學(xué)習(xí)

1.課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。

 多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。



二、命名游戲，感知歸納

 1.欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中： (1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。

(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。2.學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。 課件展示插花作品。

三、演示觀摩，拓展思維

 1.出示一個深度適中的花籃和一束花，請學(xué)生上臺試擺造型。(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學(xué)生產(chǎn)生動手欲望。(2)請學(xué)生上臺試擺各種造型。

(3)試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。

教師小結(jié)：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律變化。

2.出示一個矮花籃，請學(xué)生上臺試擺各種造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ”

教師小結(jié)：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。3.小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點，適合設(shè)計哪種造型，選擇哪種花材? 課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插花 步驟圖。

課件展示更多的插花方法。



四、小組合作，自主表現(xiàn)  1.提出作業(yè)要求：

(1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。2.小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。3.教師巡視指導(dǎo)。 課件顯示作業(yè)要求。教師用相機拍下優(yōu)秀作品。



五、師生共評，展示個性

1.請擺出生動造型的同學(xué)上臺展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。2.師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。     生命的甘露

教學(xué)目標(biāo)



1、進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。



2、學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。

3、養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)重點：通過對水的繪畫表現(xiàn)養(yǎng)成在生活中關(guān)心水的好習(xí)慣 教學(xué)難點：用線描、色彩的方法來表現(xiàn)雨景 教學(xué)過程： 

一、情境導(dǎo)人

1．教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)2．看下雨的影像。

3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。



二、深人理解

1．下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)2．你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)3．下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練)課件：雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷 

三、方法指導(dǎo)

1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： (1)先畫好雨中的人物、景物； (2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。畫雨方法的課件，多媒體演示 

四、作業(yè)觀摩

1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2．本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。



五、自由表現(xiàn)

1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。2．學(xué)生動手作業(yè)。3．教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學(xué)生。

六、教學(xué)總結(jié)        

 11 飛天暢想 教學(xué)目標(biāo)



1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發(fā)學(xué)生大膽想像描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景.

2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練.

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神.教學(xué)重點 ： 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。

教學(xué)難點：通過想象描繪人類去太空旅行的景象 教學(xué)過程： 

一、引入

1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。

二、交流

1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。課件展示我國三個航天中心的圖片。

b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。

d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價學(xué)習(xí)。(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

四、評價

表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。         

我們?nèi)ヂ眯?教學(xué)目標(biāo)



1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。



2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。



3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。



4、能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。



5、在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)過程： 



一、激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。課件展示要準(zhǔn)備的物品 



二、觀賞背包

 1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考： (1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式? (2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。

課件展示不同種類的包 1．旅行包 2．會議、公務(wù)包 3．購物的手袋 4．時裝包 5．書包

課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu) 成、材質(zhì)、樣式 



三、繪畫指導(dǎo)

1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

 CAI課件演示步驟：

背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品 



四、作品欣賞  1．欣賞學(xué)生作品。

2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。 展示學(xué)生作品 



五、學(xué)生作業(yè)

 1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。2．學(xué)生進行觀察性繪畫。 課件出示作業(yè)要求 



六、評析交流  1．學(xué)生作業(yè)展示。

2．學(xué)生自主介紹自己的作品。

3．教師布置學(xué)生收集活動二的學(xué)習(xí)資料。

第四篇：(新版)湘版五年級下冊美術(shù)教案

湘版五年級下冊美術(shù)教案

第一課巨匠童心

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術(shù)風(fēng)格，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力。

2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理。3．學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。教學(xué)重點：

認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。教學(xué)難點：

在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫像有趣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？

要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學(xué)習(xí)用具。

2．老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？

3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。

二、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心

1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。

（2）齊白石童心作品賞析

作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？ 2．畢加索（1）畢加索是20世紀現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901 年 6 月 24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法國過世。

（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？ 3．從這兩位畫家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上的??

三、巨匠童心的規(guī)律

1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。2．游戲連一連：

找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置。看來童趣的作品也是在講究構(gòu)圖知識的基礎(chǔ)上完成的呀！

3．小游戲，這是一張什么樣的臉？

三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？ 4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。

臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

四、試一試

1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？

可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面

美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。

2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？

3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？ 法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派。可見，只要大家大膽想象，細心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

五、學(xué)生作業(yè)1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。2．要求運用多種方法，使畫面有趣！

教學(xué)反思：

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

上一節(jié)我們學(xué)到了哪些繪畫方法呢？

二、發(fā)現(xiàn)并解決問題

1．在繪畫過程中，你遇到哪些問題？

2．在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)做的比較好的來講述是如何克服這些問題的？

三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？

1．臉部五官：正面和側(cè)面組合，側(cè)面和側(cè)面組合，特殊的臉組合。

2．皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。

3．背景大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡輔

五、作業(yè)展示

1．各組推薦優(yōu)秀的作品并粘貼于黑板。2．你喜歡哪一幅？為什么？

六、結(jié)束語

像盧梭這樣沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練，卻成長為知名畫家的事例不少，他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補技術(shù)上的不足，也可以創(chuàng)作出許多偉大的作品。可見，只要大家大膽想象，細心創(chuàng)作，將來在你們當(dāng)中也可以出現(xiàn)大畫家。

課后反思：

第二課同一幅畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2.能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。3.增強美術(shù)活動的興趣和休驗成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。教學(xué)重難點

表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂。教具準(zhǔn)備：

水粉顏料、排筆、，調(diào)色盤，小水杯、課件等 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入 1.認識畫家

文森特?梵?高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術(shù)家之一

2.賞析作品

學(xué)生欣賞后暢所欲言自己的感受。

（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。）3.提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師歸納后提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容： ①學(xué)習(xí)調(diào)顏色；

②能利用顏色畫一幅有層次的畫。

二、探究思考

1．引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？（學(xué)生觀察與識色，教師提問與引導(dǎo)）2．探索調(diào)色方法：

這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？

（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。）

三、嘗試體驗 活動一：

根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？

教師演示重點小結(jié)： 兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。

活動二：

在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？ 教師演示小結(jié)：

通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次。活動三：

欣賞一棵秋天的樹，說出哪些地方運用了我們剛才所學(xué)的顏色？ 學(xué)生繪畫鞏固探究所得知識。要求：

1．用所學(xué)的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫一棵秋天的樹。2．要求要畫得有明暗層次。

四、課堂小結(jié)

色彩是繪畫的語言，也就象文學(xué)語言運用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認真的研究與探索。

五、安排下節(jié)課要帶的東西

下節(jié)課繼續(xù)帶這節(jié)課的工具及顏料來，我們繼續(xù)探究怎樣把今天所學(xué)方法運用于其他顏色，來畫其它的景物。教學(xué)反思：

能干的幫手

教學(xué)目標(biāo): 1．認識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。

2．抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。教學(xué)重難點: 抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。教學(xué)準(zhǔn)備: 圖畫本、彩色筆、課件、鉛筆等。教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、出示圖片導(dǎo)入。

生活中，很多地方都需要這些能干的工程車。

二、出示圖片，分析結(jié)構(gòu)

認識特點認識各種工程車的用途與特點：請學(xué)生認一認這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。

課件展示各種工程車的圖片。畫面先呈現(xiàn)工程車最有特點的局部，然后呈現(xiàn)工程車整體。

三、探究討論 1．選擇哪個角度

(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征)2．說說繪畫步驟是怎樣的?(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出每個大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。(4)深入準(zhǔn)確地描繪細節(jié)。

(5)整理完善，添畫人物和背景等。

4．怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點與細節(jié)?

四、大膽描繪，自主表現(xiàn) 畫一輛自己喜歡的工程車。

五、展示作品，互相欣賞評價，評一評。互相欣賞學(xué)生作品，評價。

書 包

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細節(jié)，同樣憑感覺精細地表現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。教學(xué)難點：

學(xué)生習(xí)“整體——局部”繪畫原則。教學(xué)教具：

書包實物、書包線描定性寫生范畫。教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)觀察：

在教壇上擺放幾個書包，讓學(xué)生從各角度進行觀察，然后由幾個學(xué)生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。

教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？” 待學(xué)生回答后，教師指出：

不是書包自身的變化，而是因為作畫者的位置不同，所見到的書包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺，準(zhǔn)確地畫出來，看得越細，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。

教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細節(jié)？”

待學(xué)生表述觀察的感覺后出示范畫，指點學(xué)生觀看，教師作小結(jié)：

二、講解書包結(jié)構(gòu)：

教師拿出一個立方體方盒向?qū)W生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？” 待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。

什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點，逐步深入刻畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

分四組布置書包讓學(xué)生寫生。在學(xué)生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進出口細致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細節(jié)特征，用流暢的線條作精細的描寫，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓勵學(xué)生著色。

四、講評：根據(jù) 作業(yè)要求評價優(yōu)劣。教學(xué)反思：

第五課圖畫文章

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。2.大膽想像并運用所掌握的美術(shù)知識技能進行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)重點、難點：

大膽想像并運用所掌握的美術(shù)知識技能進行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。2.出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容? 3.請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。4.揭示課題——《給文章配畫》。

二、啟發(fā)引導(dǎo)

1.提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2.從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。

三、教師示范 方法指導(dǎo)

出示文章片段，教師邊講解邊示范。1.朗讀文章，理解意思。

2.找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。3.構(gòu)圖布局。4.逐個畫景物。5.涂色

四、作品欣賞 1.欣賞學(xué)生作品。2.欣賞畫家作品。

3.欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（出示作業(yè)要求）

六、展示交流 1.學(xué)生展示作品。

2.臺下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說文。

3.看圖說文與原文章的比較對照。

教學(xué)反思：

彩云衣(活動一)教學(xué)目標(biāo)：

1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。3.能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。4.能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。

一、趣味導(dǎo)入

1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。(學(xué)生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時間。

二、剪紙游戲，趣味伸入

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。(將方形紙對折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

三、作業(yè)評析,滲透知識

1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。根據(jù)色相的對比知識引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。(作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)

四、觀賞教材,小組討論

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。

3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。4．教師小結(jié)色彩的對比知識。

CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。

五、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)

1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。2．學(xué)生作業(yè)互評。

3．請“小設(shè)計師”談自己的作品。

4．請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學(xué)點評。

欣賞服裝

1．聽故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。

教學(xué)反思：

彩云衣(活動二)教學(xué)目標(biāo)：

1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。3.能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋 教學(xué)重難點

能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配 教學(xué)程序: 教學(xué)活動, 媒體運用 看一看：(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.課件：服裝的圖片。想一想：

1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。

(1)．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。(2)．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。(3)．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。

課件：不同衣領(lǐng)的衣服式樣圖片。試一試：(探索)1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。

說一說：(設(shè)想)1．欣賞學(xué)生作品。

2．說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說。

學(xué)生說想法。

課件：欣賞圖片。圓一圓：(創(chuàng)造)1．設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2．小結(jié)。

學(xué)生自主設(shè)計。

換一換：(合作)1．演示剪貼、添畫過程。

根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計出配套的下裝。

2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進行配套設(shè)計。

學(xué)生交換設(shè)計。(1)．實物投影儀。

(2)．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂。

議一議：(評價)1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3．總結(jié)下課。

學(xué)生自評、互評。

實物投影儀：展示學(xué)生作品。

第7課 飛天暢想 教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。教學(xué)重難點

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。課時安排 兩課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時

一、引入

1、展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2、教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題）

二、交流

1、游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。（2）討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a.坐上各種飛行器。

b.穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)（3）去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))a.了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。

b.了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c.了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是*火箭裝載飛進太空的。

d.觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價學(xué)習(xí)。(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

四、評價

表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

板書設(shè)計

第7課 飛天暢想

第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。教學(xué)重難點

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。

一、激趣導(dǎo)入

1．在神秘的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(課件展示)2．揭示課題：飛天暢想 二、欣賞認識

1．自主學(xué)習(xí)、認識各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進行展示介紹和交流)2．展示欣賞：地球的守護神——神奇的衛(wèi)星。

3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分，(動畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。

三、探究制作

1初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛(wèi)星”—模型。(實物展示欣賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型)你知道它是用什么材料制作的嗎

2．認識材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。

(1)認識易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部分(2)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?(3)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?(5)注意：工作時戴上手套，以免易拉罐劃傷手。(6)想一想：怎樣連接各個部分?(7)教師總結(jié)說明。(課件展示)3．分組合作。

(1)討論設(shè)計：討論設(shè)計本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計師對個人的制作進行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對個人制作時提供技術(shù)上的幫助。)(3)組裝完善：將各部件進行組裝，添加細節(jié)與裝飾完善。4．教師指導(dǎo)幫助。

四、賞評展示

1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。2．師生共同欣賞評價。

五、拓展升華

1．欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān)，天氣、通訊??

2．學(xué)生暢談對將來的構(gòu)想，設(shè)計制作更多先進的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。

板書設(shè)計

飛天暢想 衛(wèi)星的結(jié)果與形態(tài) 制作衛(wèi)星 第8課 星光燦爛 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。

2．能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。3．養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點：

識圖并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。教學(xué)難點：

創(chuàng)造出具有個性的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：示范作品7件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！紅藍黑色筆各一只（粉筆記號筆均可）

學(xué)生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍黑色筆各一支 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入新課。

魔術(shù)變變變！出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。學(xué)生對比欣賞思考：你們知道這兩個星星有什么不同之處？

學(xué)生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。

二、學(xué)習(xí)新課。

1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？

明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。

2．看簡單的折疊示意圖 思考：紅藍虛線黑實線分別代表什么意思！

明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。

3．根據(jù)示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應(yīng)的折疊線繪制出示意圖！

4．展示繪制快又好的示意圖！

5．試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！目的：鍛煉學(xué)生識圖能力，獨立完成星星基本形的制作！為后面的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)！

6．能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生交流！

7．對號入座:出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品 學(xué)生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點！明確：圖一是基本形！1——4號星星都是根據(jù)基本形變話7而來！4號星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個角中間可以有一個或更多光芒！

三、制作創(chuàng)新：

看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？ 趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把

這夜空點綴的更加美麗。鼓勵制作快的多做幾種四角星！

四、展示學(xué)生作品師生互評

五、課堂小結(jié)及延伸

1．三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。2．課件欣賞其它浮雕作品！

六、課堂小結(jié).剛才同學(xué)們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！

第9課 團扇

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解古團扇的制作工藝及特點。2.欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。教學(xué)重難點

1.制作團扇，運用所學(xué)裝飾扇面。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)過程:

一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 1.教師出示圖片。

2.學(xué)生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。3.教師板書課題。

二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點

1.提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。2.學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。3.繼續(xù)介紹團扇的制作工藝及特點。

三、討論分析，感受扇面畫的形式美感 1.提出活動要求：

(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。

2.學(xué)生分組討論，教師參與。3.每組選派代表上臺評述。

4.教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。

四、制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 1.指導(dǎo)學(xué)生剪出團扇的形狀。

2.觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 3.學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

五、教學(xué)評價與延伸

1.展示作品，自由欣賞，自由交流。2.自評、互評。

3.欣賞折扇的扇面畫 教學(xué)反思： 10.水墨詩心 教學(xué)目的

1.情意領(lǐng)域：借助于名畫的形式畫出對生活的感受；

2.認識領(lǐng)域：把名人名作用水墨畫的形式加上自己的想像畫出來，鞏固水墨畫技法； 3.操作領(lǐng)域：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。教學(xué)重點：

鞏固水墨畫的基礎(chǔ)技法，欣賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編名畫； 教學(xué)難點：

根據(jù)個人對原做的感受，大膽地利用色彩、內(nèi)容、技法的變化創(chuàng)造變體畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范圖、示范工具，生：水墨畫工具。教學(xué)過程：

一、夏加爾和我

出示圖片,讓孩子們想一想，這位外國人是什么職業(yè)。（生：可能是一個畫家嗎??）

師：對了，他是一位畫家，他是俄國的一位著名的繪畫大師，天才詩人——夏加爾，今天我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來改畫這位大師的畫，你敢挑戰(zhàn)嗎？（敢！！）

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計一開始就將挑戰(zhàn)的對象：夏加爾和我，挑戰(zhàn)的形式：西方的油畫和東方的水墨畫交待清楚，這是兩種不同畫種不同美學(xué)思想的挑戰(zhàn)。】

二、讓形象對話 讓思維碰撞

那夏加爾這位畫家都畫了那些畫？請看大屏幕。看了這些精彩的畫面你們喜歡這位畫家嗎？這些作品最具有表現(xiàn)力的和想象的地方你能說出來嗎？（學(xué)生回答）

夏加爾喜歡睜大眼睛去仔細的觀察身邊的新鮮事物，經(jīng)常通過夢幻式的回憶、想象，用怪誕稚趣造型，濃艷色彩表現(xiàn)作品。

同學(xué)們，能不能也像夏加爾一樣展開你奇特的想像，用怪異稚趣的造型？表現(xiàn)一幅畫呢。（學(xué)生回答）我想同學(xué)們一定是能與大師一比高低的。

下面請同學(xué)們欣賞一首詩：

月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙，小木屋睜著睡意朦朧的雙眼，嗅著擠奶姑娘手中的芳香，靜靜地 靜靜地

依偎著著軟軟的草地。

這是一首詩，也是一幅畫。你有奇特的想象嗎？你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計這幅畫面呢？（學(xué)生回答）同學(xué)們的想象還真夠大膽，那夏加爾大畫家是如何來表現(xiàn)這個畫面的呢？（出示故鄉(xiāng)的夢圖畫）夏加爾用色彩艷麗，夢幻式的造型，大膽而怪異，你看房子上的眼晴超現(xiàn)實的表現(xiàn)，你從這只炯炯有神的大眼睛上讀懂了什么？（學(xué)生回答）

這就是畫家夏加爾的驚人之筆，這也是畫家超現(xiàn)實的夢幻構(gòu)思，其實在他所創(chuàng)作的許多作品中都能看到畫家這種超凡的想象力。

【抓住夏加爾畫在房子上的大眼晴這種夢幻式的奇特想象和用怪異稚拙的造型，濃艷明朗的色彩強烈地感染學(xué)生。讓孩子們也學(xué)著嘗試面對一首小詩的奇特想象訓(xùn)練然后與大師夏加爾的繪畫語言碰撞，從而慢慢讀懂和走進夏加爾的藝術(shù)世界。】

三、品味東方與西方繪畫的意韻

演示、討論：

他們用中國水墨畫的方式把名畫改編了一下，既向大師學(xué)習(xí)了構(gòu)圖、內(nèi)容與繪畫技巧，同時又加進了自己的想法，使得畫面很有意思，在我們東方卻有一種神奇的畫種，它使用的材料都是這些筆墨宣紙，用這種工具畫出來的畫都是水墨畫（國畫，水墨畫）水墨畫講究的是意境，筆墨傳神的功夫。

執(zhí)筆方法：中鋒、側(cè)鋒

師生同步小練習(xí)：用毛筆先蘸水，再蘸一點墨，用中鋒在紙上試著感受筆墨方法。你發(fā)現(xiàn)墨色的變化了嗎？（焦、重、濃、淡、清）

三、改畫練習(xí)：

師：你認為這張畫要怎樣改才會比較符合原畫的意境呢？ 教師根據(jù)學(xué)生的意見重新改畫作品并總結(jié)改畫要點。

1.內(nèi)容：核心內(nèi)容、畫面主題不能改變，其他的東西可以根據(jù)構(gòu)圖、意境的需要添加或刪除。2.色彩：改畫成水墨畫時，我們不必使用很濃重的顏料也一樣可以表現(xiàn)出相同的意境。要注意色彩的干濕濃淡的變化，勾好線后可加水淡染色，可以根據(jù)名畫的配色來選用相應(yīng)的顏色。

四、水墨有情人有意

師：有了這樣的認識，你覺得如果讓你去改畫應(yīng)該怎樣做呢？哪些部分會是你表現(xiàn)的重點？把你的想法和同桌交流一下。不過在畫的時候老師可要提醒大家要注意兩點：

1、大處的地方可以揮灑自如，墨中多加點水，看（老師示范）注意不能反復(fù)來回涂抹，否則水墨淋漓的效果就沒有了。記住！

2、細小的地方可以用小筆濃墨鉤畫，小心！神韻就在里面。

3、潤色時要將顏料加水，象這樣顏料干、厚不好畫，（示范）大膽！

【水墨味在于水墨交融后產(chǎn)生的效果，掌握水分，小心用墨，體悟用筆之妙趣，這需要孩子們細心去揣摩，精彩之處有時出于無意，所以讓孩子們隨心流淌是一種最高的作畫境界。】

五、稚拙相撞 幻想牽手 變體造型 水墨童心（學(xué)生作業(yè)）

六、水墨畫我想說有意思

夏加爾畫我也畫，我與夏加樂一起畫，我想如果夏加爾真的看到我們的孩子用水墨改畫了他的作品，他一定會不遠萬里來到我們小朋友中間，瞧！說到曹操，曹操就來了。你看孩童時期的夏加爾就坐在我們身旁，看到大家的畫，你想說點什么？（中國的水墨畫太神奇了，下一次我也想嘗試一下水墨畫，并用這種神奇的畫法，畫更多的美景和你們一起交流。

今天我們認識了一位新朋友夏加爾，從中他的審美符號中我們認識了一點：美是有個性的，表現(xiàn)美的方式不同，其作品帶給人們的審美視覺效果也是不一樣的，水墨畫真有意思寥寥幾筆就把心中要想表現(xiàn)的東西全都給鉤畫了出來。中國畫太神了！

11.石壁上的九色鹿 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解和認識敦煌壁畫的藝術(shù)成就，體會中國文化的博大精深。

2、領(lǐng)略敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌壁畫。

教學(xué)難點：讓學(xué)生了解和感悟敦煌壁畫。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、圖片等。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

你們知道敦煌壁畫嗎？你對敦煌有多了解呢？

學(xué)生交流相關(guān)資料。

二、新課

今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）

壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中華民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。它不僅是民間壁畫藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。

1、了解敦煌壁畫

如果按1米的高度連接起來，壁畫長度可達30公里。可成為世界上最長的畫廊。它是佛教藝術(shù)寶庫的一顆璀璨的明珠。

敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內(nèi)容非常豐富。敦煌壁畫是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫神的形象、神的活動、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術(shù)。

2、欣賞圖片

（1）中國畫 《窟的藝術(shù)創(chuàng)造者》

這幅畫畫了什么？請同學(xué)說一說。

（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。

（3）羽人藻井

提問：什么是藻井？藻井是中國傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺？

（4）飛天

飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個故事呢！

飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。

書上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點和不同點？你最喜歡哪一幅，為什么？

（5）九色鹿的故事

著名的敦煌壁畫里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那舍身飼虎等著名的壁畫故事。

誰能講一講這個故事？書中的“你知道嗎”有這個故事，請你們讀一讀。

看三幅關(guān)于九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什么？ 3． 畫一畫

根據(jù)九色鹿的故事畫一幅想象畫。

你想畫什么，說一說。

三、小結(jié)

盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個謎，一個夢，一個永遠難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩??它是我們民族的驕傲！你想說什么？

12.童年的影子 教學(xué)目標(biāo)：

1知識與技能：了解攝影的一般知識，感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構(gòu)圖規(guī)律，能夠拍攝較為生動的畫面。

2過程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的過程，是一個在原有知識體系上構(gòu)建新知識的過程，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生捕捉生活中美好事物的感知能力，體驗到了攝影的樂趣。通過欣賞分析作品，感受動態(tài)攝影雖然是靜止無聲的畫面，但它呈現(xiàn)給人們的卻是緊張激烈的競賽氣氛和驚險優(yōu)美的瞬間。

3情感、態(tài)度價值觀：幫助學(xué)生普及攝影知識，把動體攝影技巧引進課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)攝影的熱情。教學(xué)重點：

通過大量資料欣賞與分析，并配合學(xué)生實踐，使學(xué)生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。

教學(xué)難點：

攝影的技巧與構(gòu)圖。教學(xué)過程：

一 欣賞攝影作品。二 課外作業(yè)

用手機或相機拍攝作品，可到班上展覽。

第五篇：《美術(shù)》(湘版)五年級下冊第八課-星光燦爛-教案

第8課

星光燦爛

教學(xué)目標(biāo)及要求：

1．了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。

2．能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。3．養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點：識圖并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。

教學(xué)重點、難點： 創(chuàng)造出具有個性的作品。

教具準(zhǔn)備：教師：示范作品7件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！紅藍黑色筆各一只（粉筆記號筆均可）

學(xué)生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍黑色筆各一支 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入新課。

魔術(shù)變變變！出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。

學(xué)生對比欣賞思考：你們知道這兩個星星有什么不同之處？ 學(xué)生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。

二、學(xué)習(xí)新課。

1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？ 明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。

2．看簡單的折疊示意圖 思考：紅藍虛線黑實線分別代表什么意思！明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。

3．根據(jù)示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應(yīng)的折疊線繪制出示意圖！

4．展示繪制快又好的示意圖！

5．試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！目的：鍛煉學(xué)生識圖能力，獨立完成星星基本形的制作！為后面的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)！

6．能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生交流！7．對號入座:出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品 學(xué)生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點！明確：圖一是基本形！1——4號星星都是根據(jù)基本形變話7而來！4號星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個角中間可以有一個或更多光芒！

三、制作創(chuàng)新：

看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？ 趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。鼓勵制作快的多做幾種四角星！

四、展示學(xué)生作品師生互評

五、課堂小結(jié)及延伸

1．三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。2．課件欣賞其它浮雕作品！

六、課堂小結(jié).剛才同學(xué)們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！

板書設(shè)計：

星光燦爛 內(nèi)折，外折，對折