第一篇：人教版二年級(jí)看圖寫(xiě)話《觀猴》教案

二年級(jí)上冊(cè)第四單元

《觀猴》看圖寫(xiě)話教案設(shè)計(jì)

常曉 暢園學(xué)校

22、出示上等材料作文，（低年級(jí)習(xí)作講評(píng)應(yīng)該先選好的材料進(jìn)行交流，給更多同學(xué)示范。）這一環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師要突出表?yè)P(yáng)“表達(dá)規(guī)范或者有個(gè)性表達(dá)” 的學(xué)生。

3、出示中等材料例文，指導(dǎo)修改。（找出學(xué)生習(xí)作中存在的共性問(wèn)題，予以指導(dǎo)。）

3、課堂總結(jié)：評(píng)比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等，以激發(fā)學(xué)生今后的寫(xiě)話興趣。

附：板書(shū) 看圖寫(xiě)話 觀猴 方法：看

想 說(shuō) 寫(xiě)

改

第二篇：二年級(jí)看圖寫(xiě)話《觀猴》教案

二年級(jí)《觀猴》看圖寫(xiě)話教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生按“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情”的基本要求寫(xiě)幾句完整、連貫的話。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“書(shū)寫(xiě)題目，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)且獨(dú)立占格”等基本的寫(xiě)話習(xí)慣。

3、在寫(xiě)話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂(lè)于表達(dá)的欲望。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

教學(xué)重難點(diǎn)：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)幾句完整連貫的話。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？都看到過(guò)哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，并說(shuō)一句完整話。）

明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛(ài)的猴子吧。板書(shū)：看圖寫(xiě)話 觀猴

二、比誰(shuí)的眼睛亮

過(guò)渡語(yǔ)：小猴子的樣子可真有趣！瞧，一只只有趣的小猴不僅吸引了我們，還有誰(shuí)也跑來(lái)看了呢？比一比，誰(shuí)的眼睛亮，看清楚這些小猴正在做什么，小朋友們?cè)谧鍪裁础２贿^(guò)小猴子這么多，你準(zhǔn)備從哪里看起呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)觀察順序。

教師課件出示畫(huà)面圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察。指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴正在___________”的句式逐一說(shuō)每個(gè)小猴的樣子。學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按小猴子的樣子可真有趣！有的在________，有的在_________，有的在___________，還有的在_________ 的句式說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。

（3）小朋友們又是在做什么呢？看了猴子，覺(jué)得猴子怎樣？

3、小結(jié)。評(píng)比“眼睛最亮”的小朋友，為下一階段學(xué)習(xí)保持學(xué)習(xí)興趣。

三、賽誰(shuí)的小嘴最棒

第三篇：人教版二年級(jí)看圖寫(xiě)話《觀猴》教案

《觀猴》看圖寫(xiě)話教案設(shè)計(jì) 康中實(shí)小學(xué) 萬(wàn)桂蓉

教材解讀

本次看圖寫(xiě)話是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材安排的第一個(gè)寫(xiě)話訓(xùn)練。從這個(gè)意義上來(lái)解讀這次的寫(xiě)話訓(xùn)練，我們應(yīng)有“把好頭，開(kāi)好局”的意識(shí)——不僅要讓學(xué)生能看圖寫(xiě)幾句話，更應(yīng)關(guān)注教學(xué)中兩個(gè)十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫(xiě)話的積極性；二是寫(xiě)話過(guò)程中養(yǎng)成學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣等。

本次看圖寫(xiě)話的畫(huà)面上畫(huà)的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動(dòng)物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛(ài)的小猴子正吸引著他們，可以判斷，畫(huà)面的主體是猴子的千姿百態(tài)。為此，如何在寫(xiě)話指導(dǎo)過(guò)程中把孩子的目光聚焦到這一方面來(lái)，是我們應(yīng)該考慮的。同時(shí)，考慮到這是學(xué)生第一次寫(xiě)以“生活情景”為主體的畫(huà)面，我們應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生吧話說(shuō)明白。我認(rèn)為“說(shuō)明白”應(yīng)包括以下幾個(gè)要素：什么時(shí)間，誰(shuí)，在什么地方，干什么，他們看到了些什么。然而，學(xué)生的能力是有差異的，為此，我們引導(dǎo)寫(xiě)生說(shuō)話或?qū)懺挘纫紤]上述幾個(gè)要素的“底線要求”，又要鼓勵(lì)和培植學(xué)生的“個(gè)性要求”。

綜上所述，本次看圖寫(xiě)話的教學(xué)目標(biāo)不妨做如下定位： 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫(xiě)幾句完整、連貫的話。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫(xiě)話習(xí)慣。在寫(xiě)話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂(lè)于表達(dá)的欲望。初

1.初步看圖整體說(shuō).(對(duì)畫(huà)面內(nèi)容有一個(gè)整體了解)(1).請(qǐng)孩子們認(rèn)真看圖，你從畫(huà)面上看到了什么？

(2).你能試著用 什么時(shí)候 誰(shuí) 來(lái)到

什么地方 干什么 這個(gè)句式說(shuō)清楚圖畫(huà)內(nèi)內(nèi)容嗎？讓我們來(lái)賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒！

出示：，來(lái)到。（指名說(shuō)）2 局部觀察重點(diǎn)說(shuō)(創(chuàng)設(shè)想象的空間,邊觀察邊想象.使學(xué)習(xí)過(guò)程富有童趣.)

(1)再看圖，畫(huà)面上最顯眼的地方畫(huà)的是什么？你怎么知道的? 師: 這幅圖重點(diǎn)部分是猴山,它占的面積大,畫(huà)的很詳細(xì),特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

(2)畫(huà)面上的小猴子都在做什么? 教師指導(dǎo)學(xué)生按順序來(lái)觀察圖。

從上到下順序觀察，我們先說(shuō)在假山上面的吃桃子的猴子，接著說(shuō)半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說(shuō)躺在媽媽?xiě)牙锏暮镒印?/p>

----指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。---指名說(shuō)可以選擇這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：鉆來(lái)鉆去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 鉤 掛(板書(shū)：說(shuō))

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋(píng)果……

用幾句話寫(xiě)下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心？(板書(shū)：想 寫(xiě))出示寫(xiě)話要求：開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫(xiě)通句子。

2、學(xué)生寫(xiě)話，教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的能力強(qiáng)

四、全班評(píng)議 交流作品 5` 1互讀互改.(欣賞他人的習(xí)作,學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,啟發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的方法)

同桌互讀互改----全班點(diǎn)評(píng)

2多種形式激勵(lì).(激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的興趣.)

(1)評(píng)選“小小作家獎(jiǎng)”(2)評(píng)選“最佳句子獎(jiǎng)”(3)回家讀給爸爸媽媽聽(tīng).附：板書(shū) 看圖寫(xiě)話 觀猴 方法：看

說(shuō)

想

寫(xiě)

第四篇：人教版二年級(jí)看圖寫(xiě)話《觀猴》教案

二年級(jí)《觀猴》看圖寫(xiě)話教案設(shè)計(jì)

教材解讀

本次看圖寫(xiě)話的畫(huà)面上畫(huà)的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動(dòng)物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛(ài)的小猴子正吸引著他們，可以判斷，畫(huà)面的主體是猴子的千姿百態(tài)。為此，如何在寫(xiě)話指導(dǎo)過(guò)程中把孩子的目光聚焦到這一方面來(lái)，是我們應(yīng)該考慮的。同時(shí)，考慮到這是學(xué)生第一次寫(xiě)以“生活情景”為主體的畫(huà)面，我們應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生吧話說(shuō)明白。我認(rèn)為“說(shuō)明白”應(yīng)包括以下幾個(gè)要素：什么時(shí)間，誰(shuí)，在什么地方，干什么，他們看到了些什么。然而，學(xué)生的能力是有差異的，為此，我們引導(dǎo)寫(xiě)生說(shuō)話或?qū)懺挘纫紤]上述幾個(gè)要素的“底線要求”，又要鼓勵(lì)和培植學(xué)生的“個(gè)性要求”。

教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫(xiě)幾句完整、連貫的話。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫(xiě)話習(xí)慣。在寫(xiě)話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂(lè)于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)幾句完整連貫的話。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1：小朋友們，去過(guò)動(dòng)物園嗎？都看到過(guò)哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）老師也去過(guò)動(dòng)物園,還給我喜愛(ài)的一種動(dòng)物拍了很多照片呢.2、（課件展示）比一比，誰(shuí)的眼睛亮，看清楚這只小猴正在做什么。教師逐一出示各種姿態(tài)猴子的課件。學(xué)生仔細(xì)觀察。（板書(shū)：看）

指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生按小猴正在 “

”的句式逐一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

3、看了這些照片你們覺(jué)得小猴子怎樣？想不想去看更多的猴子？那么今天老師就領(lǐng)著同學(xué)們到動(dòng)物園去看一看機(jī)靈可愛(ài)的小猴子吧。板書(shū)課題：看圖寫(xiě)話：看猴子（穿插回顧“猴”字的寫(xiě)法）

4、小結(jié)。評(píng)比“眼睛最亮”的小朋友，為下一階段學(xué)習(xí)保持學(xué)習(xí)興趣。

5、請(qǐng)大家閉上眼睛,我們一起坐上了汽車(chē),汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了,在路上我們看到了南飛的大雁,看到了千姿百態(tài)的菊花,看到了漫山遍野的楓葉,不一會(huì)兒,我們就到了目的地。(睜眼)出示畫(huà)面觀察:看，我們來(lái)到了哪兒？(說(shuō)完整的話：我們來(lái)到了動(dòng)物園的猴山

二、觀察畫(huà)面，看圖說(shuō)話,啟發(fā)想象.1.初步看圖整體說(shuō).(對(duì)畫(huà)面內(nèi)容有一個(gè)整體了解)(1).請(qǐng)孩子們認(rèn)真看圖，你從畫(huà)面上看到了什么？

(2).你能試著用 什么時(shí)候 誰(shuí) 來(lái)到

什么地方 干什么 這個(gè)句式說(shuō)清楚圖畫(huà)內(nèi)內(nèi)容嗎？讓我們來(lái)賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒！

出示：，來(lái)到。（指名說(shuō)）2 局部觀察重點(diǎn)說(shuō)(創(chuàng)設(shè)想象的空間,邊觀察邊想象.使學(xué)習(xí)過(guò)程富有童趣.)

(1)再看圖，畫(huà)面上最顯眼的地方畫(huà)的是什么？你怎么知道的? 師: 這幅圖重點(diǎn)部分是猴山,它占的面積大,畫(huà)的很詳細(xì),特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

(2)畫(huà)面上的小猴子都在做什么? 教師指導(dǎo)學(xué)生按順序來(lái)觀察圖。

從上到下順序觀察，我們先說(shuō)在假山上面的吃桃子的猴子，接著說(shuō)半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說(shuō)躺在媽媽?xiě)牙锏暮镒印?/p>

----指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。---指名說(shuō)可以選擇這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：鉆來(lái)鉆去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 鉤 掛(板書(shū)：說(shuō))

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋(píng)果…… 那兩只猴子好像在做游戲，可能在說(shuō)悄悄話，它們?cè)谡f(shuō)：我們躲起

來(lái)，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)……

你能用 “有的…有的…還有的…… ”說(shuō)一句完整通順的話嗎? 出示: 你看,它們有的 ,有的 ,還有的。自己練

說(shuō)-----指名說(shuō)-----互相說(shuō)

1互讀互改.(欣賞他人的習(xí)作,學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,啟發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的方法)

同桌互讀互改----全班點(diǎn)評(píng)

2多種形式激勵(lì).(激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的興趣.)

(1)評(píng)選“小小作家獎(jiǎng)”(2)評(píng)選“最佳句子獎(jiǎng)”(3)回家讀給爸爸媽媽聽(tīng).附：板書(shū) 看圖寫(xiě)話 觀猴 方法：看

說(shuō)

想

寫(xiě)

第五篇：二年級(jí)看圖寫(xiě)話《觀猴》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《觀猴》（看圖寫(xiě)話）教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】： 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫(xiě)幾句完整、連貫的話。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“書(shū)寫(xiě)題目，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)且獨(dú)立占格”等基本的寫(xiě)話習(xí)慣。在寫(xiě)話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂(lè)于表達(dá)的欲望。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)幾句完整連貫的話。【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

師：你們覺(jué)得看圖寫(xiě)話難寫(xiě)嗎？（指名回答）師（那是你們沒(méi)有掌握方法）這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話。

師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？都看到過(guò)哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）

明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛(ài)的猴子吧。

課件展示圖

二、比一比，誰(shuí)的眼睛亮

1.師：看圖先取題目（題目寫(xiě)第一行中間）師引導(dǎo)：先找圖中的主角，再給主角加上合適的詞語(yǔ)。

師指名取題

2.看圖寫(xiě)第一段（開(kāi)頭空兩格）

師：第一段寫(xiě)時(shí)間（什么時(shí)候），人物（誰(shuí)），地點(diǎn)（什么地方）、事情（干什么）。

師指名說(shuō)說(shuō)。

3.看圖寫(xiě)第二段（提醒:開(kāi)頭仍要空兩格）

師：第二段寫(xiě)圖上的主角怎么樣？就要按一定的順序去觀察，可以由上而下，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)到外；可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，那你們覺(jué)得這幅圖按什么順序觀察最好寫(xiě)呢？觀察什么呢？（師：動(dòng)作，心理活動(dòng)，語(yǔ)言，表情等）

師：比一比，誰(shuí)的眼睛亮，看清楚這些小猴正在做什么，小朋友們?cè)谧鍪裁础?/p>

我們可以把觀察到的動(dòng)作詞說(shuō)出來(lái)。如：鉆來(lái)鉆去

扭

跳

摘

戴

爬

坐

撕

逗

指

伸直

鉤

掛

師：當(dāng)我們看到圖中出現(xiàn)多個(gè)主角時(shí)，可以用上什么樣的句式來(lái)說(shuō)話呢？（有的…有的…有的…還有的…）

4.看圖寫(xiě)結(jié)尾

師：結(jié)尾就是寫(xiě)出心理感受。如，心情：高興、開(kāi)心等。

三、賽一賽，誰(shuí)的小嘴最棒

過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢！那么，老師想請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，把剛才看到的畫(huà)面來(lái)說(shuō)一說(shuō)（指名說(shuō)）

四、比一比，誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)能力強(qiáng) 師：學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)話。看誰(shuí)寫(xiě)的好？

師：引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)寫(xiě)出“四要素全的話”，即交待清楚時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情，教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)寫(xiě)得完整、詞語(yǔ)準(zhǔn)確。

教學(xué)反思：

這是學(xué)生第一次寫(xiě)以“生活情景”為主題的畫(huà)面，他們雖然已有過(guò)寫(xiě)話的經(jīng)驗(yàn)，但大都是寫(xiě)一兩句而已，要想完整地寫(xiě)出幾句話是有一定難度的。而且還未能正確掌握“。！”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)斷句作用。因此，我采用了以下的教學(xué)方法：

一、從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

首先充分利用課本中的畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)物園里，孩子們最喜歡的莫過(guò)于猴山了，以畫(huà)面引入寫(xiě)話教學(xué)，讓他們?cè)诰唧w的畫(huà)像面前把看到的說(shuō)一說(shuō)，孩子們立刻能說(shuō)出一些與圖相關(guān)的詞，或說(shuō)出一個(gè)比較完整的句子。這就是一個(gè)很好的開(kāi)臺(tái)。

二、從詞到句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生把想到的與圖相關(guān)的詞串理成句，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序地觀察后，把無(wú)序的詞串成有條理的、四素齊全的句子描述畫(huà)面，接著引導(dǎo)學(xué)生把句子進(jìn)行擴(kuò)展——把圖中人物的表情、猴子的動(dòng)作、當(dāng)時(shí)的天氣等寫(xiě)得更具體、生動(dòng)。我在指導(dǎo)時(shí)特別注意把握好以寫(xiě)出“四素齊全”的幾句話為最低要求，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作。一堂課下來(lái)，學(xué)生們的作品中有不少“意外驚喜”！

三、從嚴(yán)規(guī)范，引導(dǎo)正確寫(xiě)話

學(xué)生們第一次學(xué)習(xí)寫(xiě)幾句話，也是作文的初步接觸，因此必須從起始階段就要嚴(yán)格把好規(guī)范書(shū)寫(xiě)的要求。如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用與正確書(shū)寫(xiě)、占格，開(kāi)頭空兩格、認(rèn)識(shí)冒號(hào)、雙引號(hào)等，其中有些不是二年級(jí)小朋友能接受的知識(shí)（冒號(hào)、雙引號(hào)）。在指導(dǎo)下筆前，我先演示范例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，再小結(jié)。最后才讓學(xué)生起筆練寫(xiě)。這樣交來(lái)的“看圖寫(xiě)話”錯(cuò)誤比較少了。

這節(jié)課，從詞到句、從句拓展，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，輔導(dǎo)層層漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，有效。相信只要持之以恒，一定能為將來(lái)的作文打下良好的基礎(chǔ)。