第一篇：班會教案：走進名著主題班會

走進名著

——名著閱讀主題班會

活動目的：

1、了解祖國文化的悠久歷史，鼓勵學生走進名著世界，激發學生品賞名著的讀書情趣。；

2、教會學生在合作學習中汲取思想養料，感受美的熏陶，積淀文化底蘊；

3、讓學生在體驗讀名著、賞名著、演名著的快慰中，增強學生的語言表達能力和展現自我的意識。

活動準備：

1、提前給學生布置好閱讀內容和方向，指導閱讀方法；

2、活動前把學生分為2個大組，論壇組和表演組。

活動步驟：

（名著，是“具有推崇價值的有名的作品”。經典名著的價值在于典范語言的熏陶，在于心靈的滋養，在于對人類精神的終極關懷。今天，讓我們一起在經典名著的殿堂里徜徉,去領略名著的魅力,汲取智慧，凈化心靈，豐富精神，愉悅人生。）

一、走近名著，親近經典 1說一說，我心目中的名著經典

學生1：長大后，我明白了“書是人類進步的階梯”、“熱愛書吧，這是知識的源泉！”，懂得了“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”于是，我放下童話，走進名著，在另一種書籍中尋找自己的快樂與幸福，于是，在節假日、茶余飯后，一切閑暇的時間里，我在《紅樓夢》里做客，去《水滸傳》中感受，上《西游記》來游覽，到《三國演義》串門?? 學生2：我喜歡在陣雨后的夏日，翻一翻《紅樓夢》，不僅寶黛的愛情故事令我悲嘆不已，書中的形形色色的人物教會了我認識紛繁雜的大千世界，世事的沉浮，讓我有了一份平淡的心境。

學生3：我很喜歡看《安徒生童話》，里面的沒一個故事都深深地吸引著我。尤其是那篇《賣火柴的小女孩》，我到現在還是記憶猶新。那個可憐的小女孩歷盡了人世滄桑，終于在合家團圓之夜離開了這個黑暗的世界。在她有生之年，她只能擁有美麗的夢，但夢終究是夢，永遠不會成為現實······我心中不禁充滿了對小女孩的深切同情，也為她擺脫這種黑暗的生活高興。學生4：長假里，我讀了英國作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險的格列佛，四度周游世界，經歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。游記中小人國、大人國里光怪陸離的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是具有仁慈、誠實和友誼美德的慧因，我期盼著有一天我們的社會也像慧因國，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現實是統一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現在開始做起，讓這個社會多一點真誠、少一點虛偽。2想一想，我記憶里的名著逸事

學生4：公元1605年,西班牙王宮院墻外的街道上,一個年輕人正手捧一本書邊走邊讀,不時地手舞足蹈,并哈哈大笑。西班牙國王菲力浦三世站在王宮陽臺上看著這一情景,對身邊的大臣說:“你們看那個青年,如果不是有神經病的話,那他一定是在讀《堂吉訶德》。”大臣們忙派人去問,那青年果然在讀《堂吉訶德》。這個故事說明塞萬提斯的《堂吉訶德》一經出版,就震動朝野,十分受人歡迎。事實上像《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《紅樓夢》、《三國演義》等中外文學名著都名震中外,影響深遠,它們都是整個人類智慧的甘露,滋潤了一代又一代人的心靈。

學生5：瑞典一所鄉村中學，一個老師是這樣向學生解釋《西游記》的：故事說的是一個中國和尚去西方旅游的經歷，這種旅游的性質實質是一種探險。他騎著一匹白色的馬，帶著一位名叫沙僧的仆人。為了打發旅游途中的寂寞，他還帶了一只寵物猴和一頭寵物豬。路上，這個和尚經過許多高山，渡過一些大河大川，受到許多驚嚇，艷遇過一個只有女孩的女兒國。據說他帶的猴子本領很大，一路上替他掃除了很多障礙，其實不過是一只蝎子、兩只蜈蚣、五只黃鼠狼、七只蜘蛛等而已，大的動物有一頭牛、兩頭獅子和三只狼。猴子還有一些讓人不解的行為，比如一發火就燒，一路上燒了幾個山洞、一棵柳樹和幾座漂亮的宮殿，還圍著一堆白骨狠打許多遍才罷手。和尚帶的寵物豬看起來沒有什么作用，只是充當旅游的解悶工具罷了，據說他一口氣吃了四個西瓜，把和尚、用人、猴子的一份都吃了，還說他調戲了七只蜘蛛，被蜘蛛們狠咬了一口。那個仆人卻什么用也沒有，整天挑著一副破行李，聽任擺布。和尚花了13年才到印度，尋了一些印度佛經，象得了寶貝一樣凱旋了。學生們聽罷非常驚訝：一個是想不到中國人這么熱衷于冒險，二是想不到一千年前中國人就喜歡寵物豬了。學生6：名著內容濃縮成一句話。神要是公然去跟人作對，那是任何人都難以對付的。——《荷馬史詩》；生存還是毀滅，這是一個值得思考的問題。——《哈姆雷特》；善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識到有一條正途。——《浮士德》；你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎？我向你發誓，如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你無法離開我，就像我現在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這么做，可我們在精神上依然是平等的。——《簡?愛》；一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。———海明威《老人與海》；只要你是天鵝蛋，就是生在養雞場里也沒有什么關系。———《安徒生童話》；盲目可以增加你的勇氣，因為你無法看到危險。———斯威夫特《格列佛游記》。

二、走進名著，走進名人 3夸一夸，我喜歡的名作家

學生7：名著的作者在我們的心中，不僅僅是一個人，更是一個理想的化身、神秘的偶像。我喜歡在明凈的秋陽下，傾聽泰戈爾的訴說、走近徐志摩的康橋，那悠悠的文字，或酣暢淋漓，或行云流水，總會讓我有太多的淚水與感動。也喜歡在初雪的冬日，讀林語堂、讀錢鐘書、讀劉墉，大師們豁達的胸懷、睿知

第二篇：《走進端午節》主題班會教案

走進端午節

一、設計背景：

端午節是中華民族的傳統節日，傳統節日正是培育優秀民族文化的沃土，也是培養民族精神的有效途徑。今年的端午節是在抗震救災與支援災區重建家園的特殊時刻中迎來的，因此圍繞“走進端午”這個話題，設計了“端午說由來、端午話習俗、端午講故事、學生談感受”等板塊，讓學生在活動中了解端午節的來歷、習俗等，感受端午節的文化內涵，親身體驗我國傳統佳節的獨特魅力，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

二、活動目標：

1、通過活動，讓學生了解端午節的來歷和風俗習慣，同時鍛煉學生通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取信息的能力，培養學生的好奇心和求知欲。

2、學習端午節文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

三、活動地點：三（2）教室

四、活動時間：

五、活動前準備：上網查閱資料、收集故事、多媒體課件等。

六、活動過程 【活動導入】

1、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎？

2、那么端午節的由來、習俗你們知道嗎？今天就讓我們走進端午節去了解一下。

3、引出主題：“走進端午”主題班會現在開始！【活動一】端午說由來

（一）端午節別稱

1、端午節有哪些別稱？

2、關于端午節的由來，說法很多，誰能告訴大家？（學生交流：內容參考）

（二）端午講故事

1、端午節是中國古老的傳統節日，至今已有兩千多年歷史。關于端午節故事傳說很多，你們知道哪些與端午節有關的故事嗎？

2、學生講述端午節故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。

3、主持人小結。

【活動二】端午話習俗

（一）賽龍舟

1、過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎？（學生自由交流）

2、你知道端午節最熱鬧的習俗是什么嗎？（多媒體課件：賽龍舟）

3、端午節為什么要進行賽龍舟比賽？（學生交流）

（二）話粽子

1、除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嘗粽子。（學生介紹粽子的由來。）

2、一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。（多媒體課件：粽子）

3、我國各地方的粽子還各有特色，請幾個外地學生介紹他們家鄉的粽子。（由三名來自湖南、江西、四川的學生介紹。）

4、主持人小結。

【活動三】談感受，激發情感

1、今年端午節與往年有什么不同？你是怎么過的？（學生交流自己的感受。）

2、你想對地震災區的小朋友說些什么？（學生交流）

3、唱歌：《56個民族是一家》

4、主持人總結：兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。【教師總結】

看了你們自己策劃的主題班會，不僅是同學們，包括老師自己都對端午節加深了了解。我就以屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這段話來結束今天的主題班會，也希望同學們用這段話來勉勵自己，在小學階段最后一段時間里努力學習，以優異的成績進入中學。

第三篇：走進初三主題班會教案

走進初三

——初三四班主題班會

一、班會主題：

走進初三

二、班會背景：

立新12屆畢業生步入初三，為引導學生盡快適應初

三、合理安排初三生活、繼續進步，爭取考上理想高中而用第一節班會開展“走進初三”相關活動。

三、目的：

1、培養學生感悟生活、體驗生活的能力。

2、為初三制定學習計劃，充分利用時間

3、保持良好的心態，面對初三以及一年后的中考

4、教會學生初三的學習方法。

5、督促學生合理安排好生活和學習的時間

6、手機不能進班、班級課堂紀律、作業完成等相關問題

四、班會時間：

2011年9月1日星期四

五、學生討論結果：

1、紀律：保證課堂紀律，提高學習效率

2、手機：無特殊情況不帶手機進校

3、作業：按時完成作業，不抄作業、不臨時補作業、保證作業質量

4、考試：考試不作弊、考前認真復習

5、生活：每日一名言，激勵自己更好地學習

6、心態：不攀比、不氣餒、知上進、勤努力

7、衛生、每天做好衛生，保持良好的學習環境。

第四篇：《走進父母》主題班會

《走近父母》主題班會活動

一、活動目的：

1.通過游戲等形式加深學生對父母的了解，學會尊重父母，體會父母的良苦用心。

2.引導學生學會和父母和諧相處，學會感激父母付出的辛勞，并能把感恩的意識融入平常的生活中。

二、活動準備：

背景音樂《仙境》、《風的氣息》、《回家》、《魯冰花》、《感恩的心》；親子游戲需要的眼罩；調查問卷《親情檔案》；彩色紙包裝的磚頭；感恩卡。

三、活動對象：四年級

四、活動場地：室內

五、活動時間：40分鐘

六、活動程序：

課前準備選用背景音樂：薩克斯《回家》

A.活動課前的師生溝通——貼花瓣。（目的在于消除師生之間的陌生感，也為后面的活動環節做鋪墊。）

老師：同學們，我很高興能夠認識大家，并且和你們一起參加今天的活動。在開始活動之前，我想請大家先幫個忙，幫我把這些玫瑰花瓣貼到卡紙上，讓它形成一顆愛心。誰愿意幫助我？（教師指名上臺貼花瓣，并指導學生在音樂背景中完成愛心的粘貼。）

導語：謝謝這幾位同學精心地為我們粘貼了這么漂亮的愛心。可見心中有愛，一切都是那么美好！

B.體驗緊張的心理游戲。

老師：我想問問大家，喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天陳老師給大家帶來一個很有趣的游戲，我們一起來嘗試一下好嗎？請大家聽清楚游戲規則：首先，請全體同學保持站立的姿勢，伸出左手讓手心向下，同時右手食指向上與旁邊同學的左手手心相接觸。當你聽到歌曲中出現“泥鰍”倆字的時候，要想辦法用左手抓別人的手指頭，而右手要迅速逃離，大家聽明白了嗎？現在，讓我們開始好嗎？

（這個環節是讓學生通過體驗心理緊張的感覺，學會釋放緊張的情緒，懂得松弛之道。）

導語：同學們，每個人都會有情緒緊張疲勞的時候，我們要學會放松，學會調整自己的心態，讓自己以更好的狀態去迎接每天的學習生活！

（一）親子游戲（通過身體的接觸，感受與父母的交流）

導語：剛才我們集體參與了游戲，不知道你們在家和父母親玩過游戲嗎？今天老師請了幾位同學的家長和我們一起參加活動，讓我們用熱烈的掌聲把爸爸媽媽們請上臺。

老師：你們好！歡迎你們幾位的到來！平時你們的工作也很忙，今天就放松放松，在這兒和你們的孩子一起做做游戲，好嗎？

老師：我們的游戲規則是這樣的，請家長先用眼罩蒙住孩子的雙眼，然后和你們的孩子分兩邊相向站立；孩子要走到家長面前，通過觸摸家長的雙手來辨認誰是自己的爸爸媽媽。大家聽清楚了嗎？現在先由爸爸媽媽為孩子戴上眼罩，注意不要過緊也不要太松。好，選手準備完畢，請爸爸媽媽走到對面，交換位置站立，給孩子們增加點難度。孩子們也站成一排，音樂一開始，就往前走，去尋找自己的父母；音樂停止，我們的游戲就結束。（背景音樂：《魯冰花》高潮部分）

（游戲的結果可能會產生兩種情況：有的孩子找到了自己的父母，有的孩子認錯了。）

老師：看來你們這個家庭很默契，能不能告訴老師，你是怎樣準確地找到媽媽的？（學生說）你呢？媽媽有沒有給孩子一些什么樣的暗示呢？

（安慰找錯的家庭：你沒有找著自己的父母，也沒關系。回家以后經常給爸爸媽媽按摩雙手，有助于血液循環，也能使你走到哪兒都忘不了他們溫暖的手，好嗎？）

老師：謝謝這幾位家長和同學們的參與，也希望我們的游戲能給你們帶來好心情。

導語：孩子們，除了能辨認父母的雙手，你們還知道爸爸媽媽的什么情況呢？你們想不想去了解自己的爸爸媽媽呢？（想）那就讓老師和你們一起走近父母，好嗎？（出示課題：走近父母）

（二）心有靈犀（通過填寫問卷，收集關于父母的基本信息，加深對父母的了解）

老師：作為父母，一定很了解你們的喜好。因為你們的成長始終牽掛著父母的心。

可今天，我想考考大家，看看你們是否也對父母有所了解？我為大家準備了一份“親情檔案”，請同學們根據自己所掌握的信息，給爸爸或者媽媽建立一個小檔案。（注意：因為時間關系，我們只選填一位家長的信息）

課件展示：心有靈犀

親情檔案

爸爸（媽媽）的出生年月

爸爸（媽媽）的業余愛好

爸爸（媽媽）的興趣特長

爸爸（媽媽）最愛吃的食物

爸爸（媽媽）的鞋子尺碼

爸爸（媽媽）最煩惱的事情

爸爸（媽媽）最大的愿望

（學生現場填寫，背景音樂：鋼琴曲《仙境》）

老師：我想現場采訪幾位同學。（任意學生）你好，能跟我們介紹一下你的爸爸嗎？（學生介紹爸爸的情況）你好，你覺得自己對媽媽了解嗎？跟大家說說你是怎么填的？（學生發言）那么，父母的基本情況是否和你們填寫的一樣呢？讓我們打開信封來個現場揭密，看看爸爸媽媽為我們提供的信息是什么？（任意學生）你來介紹一下爸爸的小檔案。你寫對了幾項呢？（任意學生）和媽媽提供的資料對比，你覺得自己對媽媽的了解多嗎？

老師的評價：①為什么你能寫對那么多內容呢？/你真棒！能把爸爸（媽媽）的生日、愛好都記得那么清楚，真是個細心的孩子！②你能把父母的喜怒哀樂放在心上，老師覺得你真不簡單！③為什么你只寫對了一樣呢？/看來，你還得多花點時間，多下點工夫去關心關心父母，好嗎？

（三）心靈解密

導語：父母是給予我們生命的人，是我們成長的守護者。可有些同學卻向我表示了對自己父母的不滿。我從他們的來信中選取了一些現象，大家看看你們的生活中是否也有類似的事情發生？

課件出示：

現象一，父母親對我的成績要求太高，沒達到的時候，就會嚴厲地批評，甚至打我；

現象二，父母親總是限制我玩的時間，雙休日還得做額外的作業；

現象三，父母親給我的零花錢太少；

現象四，父母親總是忙著工作，陪伴我的時間太少；

現象五，父母親每天總是嘮叨我；

現象六，父母親很少聽我說心里話；

現象七，父母親總是拿我的缺點和其他孩子的優點作比較；

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老師：哪位同學愿意大聲地把這些現象說給大伙聽？（指名讀現象）其他同學認真聽，你覺得哪個現象和你比較類似，就舉手示意我，明白了嗎？

老師（在學生中選取目標讓學生發表感言）：

你能告訴我，當你的父母批評，甚至打你的時候，你是怎么想的嗎？

（我理解你的心情，也為你感動。因為你能理解父母的苦心，說明你是個懂事的孩子。）

當爸爸忙于工作而抽不出時間陪伴你，你是什么感受呢？你知道他們為什么不能陪伴你嗎？（我能體會到你的孤獨。爸爸雖然很少有時間陪伴你們，可他卻給了你們一個安寧、幸福的港灣，所以你也要多體諒、關心他，好嗎？）

聽到媽媽在你面前提到別的孩子的優點，你有什么心里話想和媽媽說嗎？

（你的想法不是沒有道理。只是和父母在認識上有些分歧，我建議你和家長再多一些溝通，也許情況會有所改善。）

老師：我很高興大家如此地信任我，和我說了這么多你們的想法。不過，我不知道大家是否思考過一個問題，為什么我們每個人在和父母的相處中，總會出現那么多不和諧的音符呢？

導語：這兒有一封媽媽寫給孩子的信，讓我們一起來聽聽吧！

（四）心靈獨白——《孩子，我為什么打你》

（通過配樂朗誦一封母親的信，引領孩子走進父母的內心世界，認識了解父母；引導孩子尋找自身的共同點，引起情感共鳴。）

（教師配樂朗讀，課件展示信件內容。背景音樂：《風的氣息》）

老師：孩子們，在我們的成長過程中，父母為我們做的哪些事情讓我們感動呢？哪怕是很細小的一件事？而我們又是怎樣對待父母的呢？就讓我們閉上眼睛，在流動的音樂中，一起來靜心回味吧！

（在背景音樂中，孩子靜靜回想，感受父母的愛，從內心深處進行自我反省。）

導語：此時的沉默，是不是因為你們的內心都有所感受呢？

老師：①你能給我們說說，哪件事情讓你感受到父母的愛呢？（學生感言，老師進一步啟發）你又是怎么做的？（你不但能感受到父母對你的深情，還能發現自己的不足之處，我相信你從今往后你會做得更好！）

②你呢？愿意讓我們分享和父母之間感人的故事嗎？（老師被你們父女（父子）之間的深情打動了！我想經過今天的活動，你會更愛你的爸爸（媽媽），對嗎？

導語：是啊！父母的心細如發，父母的情深似海，沒有溝通和交流，我們還真難以理解呢！告訴老師，你們愛爸爸媽媽嗎？把你們的愛大聲地表達出來！怎么愛？誰來說說？（學生說）

（五）親身體驗，心理透析（從平凡瑣事感悟父母的辛苦，培養學生的感恩意識）

老師：孩子們，我們除了用優異的成績、良好的表現來回報父母，還可以為父母做些什么具體的事情呢？（學生說，并請上臺體驗）今天你來當爸爸（媽媽），好不好？告訴我，平時你們家要做哪些家務活？（學生舉例，教師相應拿出用彩色紙包裝的磚頭代表“家務活”，把這些“家務活”一項一項地放到學生手里，都讓學生捧著，直到學生捧不住）

老師：辛苦辛苦！你們當爹當媽的確實不容易啊！想過請誰幫忙嗎？（孩子）好，誰愿意自告奮勇地來當他們的幫手？（再請學生上臺，把“家務活”讓他們分擔）

老師問“父母”：你們二位感覺怎么樣？（學生感言）再問“孩子”：你呢？（學生說內心體會）你真是父母的好幫手！

（六）真情互動，情感升華

導語：經過這樣的一次體驗，同學們的心中是不是也有很多感受呢？老師為大家準備了感謝卡，你們可以在上面寫上一句最想對父母說的話，來表達我們內心的感激和愛。（音樂背景中學生寫感言）（對家長在現場的孩子說）孩子們，你們的爸爸媽媽正用慈愛的目光望著你們呢！走過去吧！走到父母身邊，一個輕輕的擁抱，幾句貼心的話，都能表達你們的愛！（孩子和現場的家長說心里話。）

A.老師請學生說說自己所寫的內容，并粘貼在卡紙上，豐富愛心的內涵。（注意：因場地和時間的關系，只請少數同學上臺粘貼。）

B.老師請家長對現場的孩子們各說一句話，表達自己內心的感受。

老師：我們的爸爸媽媽內心肯定也深有感觸，請你們給孩子們說一句心里話，好嗎？（家長感言）

老師：謝謝你們參與今天的活動；也謝謝你們對孩子們的鼓勵；更謝謝你們平日里為孩子付出的辛勞！

（七）活動小結（在背景音樂中結束活動）

老師：同學們，普天下的父母都有一顆關愛、呵護我們的心；而我們也同樣要帶著一顆感恩的心，去走近父母，理解父母，關愛父母！愛，不僅表現在語言上，更要落實在行動中。老師給你們一個建議，回家以后，為父母做一件事，讓爸爸媽媽也能感受到你們的愛，好嗎？最后，讓我們一起站起來大聲地說：爸爸媽媽，我愛你們！

謝謝大家參與今天的活動。再見！

第五篇：走進父母主題班會

朱：每一次 都在徘徊孤單中堅強 江：每一次 就算很受傷也不閃淚光 陳：我知道 我一直有雙隱形的翅膀 江陳：帶我飛 飛過絕望

23：不去想 他們擁有美麗的太陽 2：我看見 每天的夕陽也會有變化 3：我知道 我一直有雙隱形的翅膀 23：帶我飛 給我希望

合：我終於 看到 所有夢想都開花

追逐的年輕 歌聲多嘹亮

我終於 翱翔 用心凝望不害怕

哪里會有風 就飛多遠吧 朱：不去想 他們擁有美麗的太陽 2：我看見 每天的夕陽也會有變化 3:我知道 我一直有雙隱形的翅膀 23：帶我飛 給我希望

合：我終於 看到 所有夢想都開花

追逐的年輕 歌聲多嘹亮

我終於 翱翔 用心凝望不害怕

哪里會有風 就飛多遠吧 23：隱形的翅膀 讓夢恒久比天長 合：留一個愿望 讓自己想像

“走進父母”主題班會方案

年級：八年級 班級：7班 班主任：林培鳳老師

時間：5.9 地點：班級 主持人：劉佩 吳詩穎 康雅萱

二、主題班會開展背景：

孩子們不理解父母，體會不到父母的愛。

三、主題班會開展目的：

幫助孩子體會父母的愛，教孩子走進父母的方法。

四、主題班會前的準備：

準備ＰＰＴ，表演短劇。

五、主題班會過程與方案: 小組合：各位老師，同學們，大家好！歡迎大家進入“走進父母”主題班會

劉佩：首先，我說一個英語單詞，看看大家知不知道它的中文含義，Family：（家庭）F：father(父親)A：and(和)M: mother(母親)I : I(我)L：love(愛)Y: you(你們)吳詩穎： Father and mother, I love you very much

爸爸和媽媽我愛你們

康雅萱：我們都知道在家庭中，爸媽對我們的愛是無私的！有位名人說過，世界上沒有那種愛可以超過父母對孩子的那種愛！父母對孩子的愛是無私的，是無價，為了孩子他們可以付出一切甚至，生命!可是我們對父母的愛呢？

劉佩：今天的主題班會有八個環節：詩朗誦 小故事（親情永勝于愛情）活動與調查 短劇 報答父母的方法 走進父母的方法 親情動畫視頻 送出祝福于八個環節展開 劉佩：現在我們進入第一環節，是詩朗誦。

親情，是一縷照亮你心田的陽光，給你溫暖。是無處不在的關懷，給你呵護。是人生道路上的路標，給你指引方向。是剪不斷的情！是濃濃的愛！

============= 吳詩穎：好。下面，進入第二個環節，聽小故事。感受一下故事的真諦，請大家看大屏幕，有哪位同學愿意站起來讀一下？

============= 康雅萱：下面，進行活動與調查的第三個環節，寫一寫，算一算；父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時間？??

1.你知道父母的生日嗎？ 2.你知道父母對你的期望嗎？

???（開始提問，課堂踴躍）============= 劉佩：下面，我們進入第四個環節，欣賞短劇《兒母爭吵》 與生活息息相關，希望大家看了以后能在自己身上找找問題。============= 康雅萱：下面，我們進入第五個環節：報答父母的方法。希望大家能記住怎么報答父母(小組齊讀)============= 吳詩穎：下面，我們進入第六個環節：走進父母的方法。希望大家不要害羞，多向父母表達你們對他們的愛。（全班齊讀）

============= ============= 劉佩：下面，進入第七個環節：欣賞視頻《親情感人》大家一起看一看短片中父母為我們做的事。（播放，結束）

大家一定要牢記父母對我們的愛，他們為我們付出太多太多了。============= 吳詩穎：下面，進入最后一個環節：送出祝福。有誰愿意為自己的父母送出祝福？

============= 康雅萱：鴉有反哺之恩，羊有跪乳之情。孝敬父母讓我們從現在開始

劉佩：從自身做起，吳詩穎：從生活中的細小事情開始。

合：一點一滴、一事一情，用心來做，發揚中華民族的傳統美德? ? 小組合：今天的“走進父母”主題班會到此結束，祝老師、同學們：身體健康，萬事如意！

謝謝大家！（90°鞠躬）