第一篇：新天地學前班語言下冊教案

《比尾巴》

１、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

２、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養幼兒傾聽的習慣。準備：動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條 教學過程：

一、猜謎語引出課題：

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。——公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。孔雀的尾巴：象把扇。

（2）教師說兒歌，幼兒學兒歌，并展示課件畫面。１、教師問，幼兒答。

２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。３、兩組互換。

（３）發給幼兒作業紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

１、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便于掌握方向。

２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。

３、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？

五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）大班故事：桃樹下的小白兔

活動目標：1．啟發幼兒理解故事內容，懂得美好的東西應該與大家一起分享。2．讓幼兒充分發揮想象力，圍繞主題進行講述。3．讓幼兒理解詞語：書簽、友誼。活動準備：

1．故事的掛圖，皺紋紙做的桃花與花瓣若干。2．故事磁帶。教學流程：

（一）引題：老師出示“桃花”并提問：誰知道這是什么花？桃花的花瓣象什么？可以做什么？

（二）第一遍：教師有表情地講述故事內容，然后提問：故事的名字叫什么？小白兔把花瓣寄給哪些朋友？

（三）第二遍：結合掛圖講述故事，并通過提問幫助幼兒理解故事內容。

1．老山羊用花瓣做什么？（幫助幼兒理解：書簽）小貓、小松鼠……用花瓣做什么？ 2．老山羊、小貓、小松鼠……收到花瓣時心情怎么樣？

3．請個別幼兒表演一下小動物收到花瓣的心情、動作，讓幼兒進一步理解小動物的心情及花瓣的用途。

（四）讓幼兒學習概括故事的主題。

1．教師讓幼兒談談：這個故事主要講了什么？（幼兒自由交流）2．請個別幼兒說說，并讓大家懂得美好的東西應該與大家一起分享。

（五）組織幼兒討論：飄落的花瓣還可以做什么？ 1．幼兒自由討論，啟發幼兒發揮想象。

2．請個別幼兒談談自己的想法，對正確的、好的想法給予肯定。

（六）放故事錄音，讓幼兒完整欣賞一遍，結束活動。

活動的延伸：在語言區投放花瓣與動物指偶，指導幼兒按自己的意愿續編故事。

語言《我想摸摸天空》

活動名稱：我想摸摸天空（散文）

活動目標：

1、感受散文的意境美，理解散文的內容。

2、激發幼兒的好奇心與探索欲望。活動準備：白天、夜晚的天空圖片各一張。（依照散文內容繪畫）。活動過程：

1、通過談話，引入主題。討論：白天的天空是什么樣子的？夜晚的天空是什么樣子的？

2、欣賞散文。教師配樂朗誦一遍散文后，提問：你喜歡這篇散文嗎？散文說了些什么？教師出示圖片，再次配樂朗誦散文，引導幼兒欣賞。提問：散文中說白天的天空是什么樣子的？為什么說“白白的云把藍藍的天擦得干干凈凈？”夜晚的天空是什么樣子的？“閃閃的燈”是什么？散文里的小朋友想做什么？為什么想要這么做？請幼兒用散文中的句子回答。

3、調動幼兒已有的感知經驗進一步理解作品。提問：你覺得天空摸上去是什么感覺？為什么？你覺得星星摸上去是什么樣子的？為什么？星星到底是什么樣子的？

4、朗誦散文。幼兒看掛圖跟著教師朗誦散文。引導幼兒有感情的朗誦，提問：你覺得這篇散文怎樣朗誦更好聽？

5、討論：散文的最后一句是怎么說的？“天冷了，天熱了，天亮了，天黑了……”這里的“天”指的是什么？“天”會不會變？關于天，你還想問什么？用什么辦法可以知道答案？ 語言活動:《憫農》

活動目標：1 理解古詩的內容，能按古詩的韻律、節奏朗誦，體驗詩中所表達的情感。2 懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。活動準備：古詩掛圖，小朋友的書。活動過程

一、分組引導幼兒討論 白米飯從哪里來的？2 是怎么來的？容易嗎？

二、教師朗誦古詩，解釋詩意。

1、“鋤禾日當午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼。“日當午”指到了中午，太陽當頭照。

2、“汗滴禾下土”是農民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農民勞動很辛苦。

3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰知道碗里的飯，一粒一粒都是農民辛苦種出來的。

三 指導幼兒朗誦： 1韻律節奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。2重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四．結合學古詩，帶幼兒去田間觀察農民勞動的情景，從而幫助幼兒自然而然地習得古詩。

五、教育幼兒從小養成愛惜糧食的好習慣。黃梅調《古朗月行》

一 活動目的：1感受黃梅戲曲調清新婉轉的特點。2學習用“填詞”的方式改編戲曲，嘗試為黃梅戲曲調配新詞。3萌發幼兒喜愛黃梅戲的情感。

二 活動準備：1黃梅戲《打豬草》選段的錄音帶及伴奏帶。2幼兒已聽過黃梅戲曲調。3幼兒已熟練掌握多首五言絕句。三 活動過程：

（一）聽黃梅戲：放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。師：“這是一首什么曲子？你們喜歡聽嗎？”“為什么覺得很好聽呢?”（幼兒自由講述，引導其感受黃梅戲的特點。）

（二）哼唱黃梅戲

引導幼兒用襯詞隨樂哼調感受黃梅戲曲調的韻味。

（三）學唱黃梅戲

1教師填詞范唱黃梅調《古朗月行》（用古詩《古朗月行》作詞匹配黃梅戲《打豬草》曲調演唱）。2提問：

“剛才老師唱的黃梅戲和你們聽到的黃梅戲有什么不一樣？”（曲調一樣，歌詞不一樣）“你最喜歡哪一句呢？我們一起來學學吧？” 3幼兒隨樂完整跟唱。4鼓勵幼兒為古詩創編表演動作。5幼兒自由找空間邊表演邊演唱。6師幼共同隨樂表演唱古詩。

（四）探索用其它五言絕句填詞演唱。

1講解填詞的基本方法（讓原來曲子的節奏和旋律不變，加進自己喜歡的五言絕句演唱）。2幼兒嘗試唱古詩。3全體幼兒演唱自己用古詩匹配的黃梅戲，鼓勵幼兒大膽表演。

（五）游戲“猜一猜”。

1簡單介紹戲曲中的角色“生”和“旦”及其動作特點。2教師表演“生”和“旦”的典型動作，讓幼兒猜一猜是哪個角色的動作。3幼兒學做“生”或“旦”的動作。4幼兒選擇自己喜歡的動作隨樂出活動室 中班成語故事《狐假虎威》

活動目標：

1、知道故事名稱、主要角色和故事情節。

2、通過故事，讓幼兒懂得小朋友之間要互相團結，互相關心不能欺負其他小朋友。

活動準備：故事圖片兩張；動物圖片：狐貍和老虎；錄音磁帶 活動過程：

1、出示動物圖片：“小朋友看，誰來了？“出示老虎和狐貍，請小朋友用好聽的詞來形容一下。（如：狡猾的狐貍、兇餓的老虎等）

2、有一天，老虎抓住了狐貍，你們猜猜看，老虎會對狐貍怎么樣呢？（幼兒自由討論）

3、今天，老師給你們準備了兩張圖片，我們一起來看看聽聽，老虎抓住狐貍后，到底是怎么做的？：（１）聽故事前半部分 提問：老虎抓住狐貍后，狐貍會對老虎說些什么話呢？老虎會相信狐貍的話嗎？請你找一找哪張圖片講的是這個內容？（２）聽故事后半部分

提問：小動物看見老虎會怎么做呢？為什么？哪張圖片講的是這個內容？我們一起來學學，狐貍是怎樣走路的？（大搖大擺）老虎是怎樣跟在后面的？（半信半疑、東張西望）４、我們一起聽錄音來講一遍這個故事。

５、這就是發生在森林里的故事，狐貍很狡猾，借著老虎的威風去欺負別人，為非作歹，所以給這個故事取名《狐假虎威》（讓幼兒認一認）

６、老虎沒有吃狐貍而是把它放了，為什么呢？

７、教育幼兒不要向狐貍、老虎學習，小朋友之間要互相團結互相幫助，不能欺侮別的小朋友。８、現在我們把這個故事去講給其他小朋友聽。《數字歌》教學設計

教學目標 ： 1．識字11個，學習常用量詞與數詞的搭配，讀熟《數字歌》。2．培養學生在具體的語言環境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。3．使學生感受童謠的韻律美。

教學重難點： 在具體的語言環境中識字。

教學準備 ： 生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）

教學過程 ：

一、導入新課。

1．師：今天我和小朋友們一起來認識一些“數字朋友”，我們先來學習《數字歌》。（師板書：數字歌）

2．跟老師讀課題后，指導認識“數”“字”。

師：“數”這個字你在哪里見過？（生答：在數學課本上經常見到它。）對，我們在數學課本上經常見到它。可以組成：數字、數學、數數。

二、讀課文，熟知內容

1．（聽錄音。）初步了解童謠內容。

2．師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。

3．請同學們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學，還可以問老師。

4．師：老師發現剛才同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經能背了，現在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。

5．誰讀得熟的同學起來讀一讀。

6．師：我們齊讀一下好嗎？

（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學前教育的學生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導學生背誦，引導的方法，可采用老師說前或后，讓學生說后或前，反復幾遍就可以。）

三、看圖加深理解，認識生字。

師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。

1．請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數字在小動物的旁邊標出來。

2．學生自己找。找后同桌互查。

3．師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？

下面你們再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字，找出來反復讀一下。

4．（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）

一頭牛 兩匹馬 三只小羊 四只雞 五只鴨 十個數字 小朋友

5．師：同學們認讀得太棒了，現在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）

一 兩 三 四 五 只 個 朋 友 數

6．在游戲中識字---“猜字游戲”

游戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然后讓面向同學的那個學生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反復讀生字，在游戲中識字記字，還可調動學生學生字的興趣。

四、鞏固練習。

1．（出示圖1：畫有三只小鳥）

師：圖上有幾只小鳥？（有3只小鳥）

２．（出示圖2：畫有兩頭奶牛。）

師：圖上有幾頭奶牛？

３．（出示圖3：畫有3只山羊在山坡上吃草。)

師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草？

4．（出示圖4：畫有小河，小河里有10條魚。）

師：小河里有幾條魚？

5．（出示圖5：畫有一棵樹，樹下有5只雞）

師：圖上有幾棵樹，樹下有幾只雞？

6．（出示圖6：有5個小朋友在做游戲。）

師：圖上有幾個小朋友在做游戲？

（這個練習是為了讓學生鞏固所認識的幾個字和常用量詞與數詞的搭配，同時訓練學生說話的能力。在訓練時要指導學生說一句完整的話。）

五、布置作業。

師：今天我們學習了童謠《數字歌》。同學們學的非常認真，非常好！同學們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？ 小公雞和小鴨子教學設計

教學目標：1．看懂每幅圖，理解課文內容。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

教學重點：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

教學難點：1．有感情地朗讀課文。2．懂得小伙伴之間要互相幫助。

教學過程：

一、練習： 1．抽讀生字和詞語卡片。2．分段朗讀課文。

二、看圖了解每幅圖的意思： 學生邊對照插圖，說說每幅圖的意思。

三、分段精讀課文。

（一）學習第一自然段：1．指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說？（一同，一起）2．學生自己讀這段，對照第一幅圖，（出示圖）小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣？

（二）學習第二自然段：1．自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。

學生在充分質疑的基礎上，教師給予梳疑：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？2．電腦出示圖，小學生借助圖解決問題，鼓勵學生動腦筋觀察圖畫，認真思考。同桌同學互相討論一下。3．在解決問題的基礎上，指導學生進行說話訓練，用“因為……所以……”的句式說說為什么他們一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？板書：捉蟲子4．指導感情朗讀：（1）想想：“小鴨子急得直叫喚”應當以什么語氣讀？小公雞捉到蟲給小鴨吃，小公雞是那么熱情地幫助別人，應當怎么讀？（2）教師范讀，學生練讀，指名讀。5．學生分角色表演課文內容。

如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應該怎樣表演出來？還要鼓勵學生展開想象，當小公雞捉蟲給小鴨子吃時，小鴨子會說些什么？先讓學生同桌練習表演，然后請小組進行表演。

（三）學習3、4、5段：1．自己輕聲讀3-?5段；提出不懂的問題。2．教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？3．引導學生討論，用“因為……所以……”的句式指著圖說一說原因（出示2、3、4幅圖）板書：捉魚。4．教師指導學生分角色朗讀3、4、5段。如：小鴨子說：“不行，不行，你會淹死的”指導學生讀出著急的語氣。5．請學生練習表演3、4、5段，通過動作表演加深對詞句的理解。

（四）自己再讀課文，邊讀邊體會，學習了這篇課文你懂了什么？先組內說一說，最后指名向大家匯報（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨會游泳。（2）小朋友之間要團結友愛，互相幫助。

四、教師小結：通過這一段的學習，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習性，學到了它們之間互相幫助的品質 畢業詩

活動目標：

1、體會詩歌表達的情感，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

2、培養幼兒的記憶力、口語表達能力

4、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。

5、豐富詞匯：畢業 活動準備：物質——錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視，知識——回憶在園生活學習的情景

重難點分析：重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦

難點——體會詩歌表達的情感

活動過程：

一、導入 談話：你準備去哪個學校上學？

二、展開

1、師：你在小學會做些什么呢？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業詩》 教師有表情地朗誦詩歌的第一段 師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！

2、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等 提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了； B、在幼兒園最快樂的事。。。

3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？

欣賞詩歌的第二段

剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？

師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞。。。還榮獲到了各種獎勵

4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？ 引導幼兒大膽說自己的心里話 欣賞詩歌的第三段

5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業詩》

可讓幼兒和老師一起朗誦

三、結束 集體唱歌曲《老師再見了》 動物謎語《語言》

教學要求：

1、學習猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。

2、喜歡動物，能了解常見動物的特點。課前準備：

1、有關動物的謎語。

2、幼兒已有猜謎語的經驗，并知道1---2個有關動物的謎語。教學過程：

1、以動物朋友來做客的情境引發猜謎興趣。（1）學猜公雞的謎語： 教師說謎面：頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。

（2）幼兒猜謎，并說出理由。（3）出示公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。

2、猜猜、說說。（1）教師出謎，幼兒學猜、學說。（2）幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。

語言：《 高高山上一條藤》

一、活動目標：

1、在領悟游戲規則的基礎上與同伴合作游戲。

2、學會快速，輪流，準確地說繞口令，為六一表演作準備。

3、發準藤，停，銅，鈴等字的后鼻音。

二、活動準備：教師根據繞口令內容繪制教學掛圖。

三、活動過程：

1、教師設置游戲情境，激發幼兒游戲興趣。（1）朗誦繞口令《高高山上一條藤》，使幼兒基了解游戲的內容。（2）出示教學掛圖，帶領幼兒學習繞口令，重點幫助幼兒發出藤，停，銅，鈴等字的后鼻音。

2、教師邊講解邊示范游戲的玩法及規則。（1）游戲由兩人組或四人組進行發，幼兒以輪流的方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指拎住前一個小朋友的手背，依次爬上去，若人數不夠，可用左手接上去。（2）幼兒輪流繞口令做動作時，要注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不要使游戲中斷。

3教師面向全體幼兒，帶領大家邊念繞口令邊用自己的左手和右手交替做拎手背的動作。然后，由教師扮“風爺爺”，發出“風吹了”和“風停了”的指令，帶領全班小朋友做銅鈴搖擺，停止的動作，使幼兒熟悉游戲的內容和玩法。

4、幼兒自主游戲，教師引導。（1）教師分2-3次請三位幼兒上臺，與教師共同開展“高高山上一條藤”的游戲，讓幼兒更加清楚地了解游戲的過程。（2）幼兒按四人一組，自主進行游戲。教師巡視幼兒的游戲情況，發現問題既是給予幫助與處理。中班繞口令:狗和猴

活動目標１、通過繞口令，提高幼兒練習發音的興趣，達到訓練幼兒各發音器官靈活和密切配合的目的。２、重點練習狗（gou）和猴（hou）及頭(tou)的發音。３、教育幼兒養成相互謙讓的美德。活動準備： 太陽、山脈、狗、猴、獨木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。活動過程 １、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽”問幼兒：“太陽從哪邊出來？”（東邊），于是將太陽貼在右上角，“從哪邊落下？”（西邊）將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個方位詞。

２、練習發“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現在幼兒面前，讓幼兒練習發ou的音，并結合“老師說，小朋友對”的游戲形式，讓幼兒練習正確使用量詞。如教師說：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說：“一只”，幼兒答：“猴”。這樣反復快速地對答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發音，正確無誤地使用兩個量詞，同時還可提高幼兒敏捷地反應能力。

３、用貼絨教具狗、猴在獨木橋上邊演示，邊學繞口令全文。幼兒掌握了方位名詞、數量詞及“ou”的發音后，學習繞口令的全文就比較容易了，但對幼兒對繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時教師除了用語言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進一步理解。教師以自己的左右手拇指（或戴指偶）分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進行手指表演：

橋東走來一條狗（伸右拇指）橋西走來一只猴（伸左拇指）行到橋心相碰頭（兩拇指相對而碰）彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）不知是猴怕狗（教師轉頭分別望望左右拇指）還是狗怕猴幼兒邊念繞口令，邊學著老師用自己的兩手指進行表演，反復練習。別說我小

教學目標：

1、繼續學習課文2-3節，知道要愛勞動，自已能做的事自己做。

2、學會”奶、把、種“，認識筆畫”ㄋ“。

3、繼續練習用”會“說話。

4、正確，流利地朗讀課文

教學重點：體會運用”會、把“兩種句式，知道自己能做的事要自己做。教學難點：”奶“的筆順，及押韻的初步認識。

教具準備：錄音機、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片 教學過程：

一、組織教學

語言快車：丁丁對媽媽說：”我會穿衣會洗腳。“

二、復習檢查：

丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁還會做哪些事？ 我們今天繼續學習：17.別說我小（板書）

1． 復習已學的3個生字，偏旁（指名讀，再齊讀一篇）2． 打開書本讀第一節。講：丁丁會做哪些事？ 板書：我會穿衣會洗腳

三、學習課文。

（1）指名讀第二節，其它小朋友認真聽，有沒有咬準字音。（評議）（2）自己再讀一遍，對照課本上的插圖，想一1．想： 這一節講誰會做哪些事？（3）圖文對照，請用”丁丁在什么地方干什么“說一句話。（4）這一節講誰會做哪些事？（板書：會擦桌把地掃（5）這句話是誰對誰說的？”我“指誰？”你“批誰（6）丁丁說這句話時是用什么語氣的？誰來試試。指導朗讀，示范，再讀（7）我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看，可以嗎？ 請你用上”因為……所以……“連起來說一說。

小結：丁丁不僅自己的事情自己做，還會幫爸爸、媽媽做一些家務事，我們也應該幫父母做些力所能及的家務事，冬冬又會做哪些事情呢？

2.輕輕讀第三小節，看右邊的插圖，想冬冬會做哪些事？（1）請你用”冬冬在什么地方干什么“說一句話。

（2）冬冬會做哪些事呢？（板書：我會種花把小澆）

強調讀音”種“用”種“擴詞。

（3）這句話又是誰對誰說的？”我“指的誰？

（4）請你用”因為……所以……“把兩層意思連起來說一說。（5）冬冬真是個能干的孩子，小小年紀會種花，會澆水。

老師真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶說的，指導朗讀。

三、課間操

（1）我們把3節內容學完了，我們再來聽一遍錄音，自己可以配上動作試試看。（2）同學讀，幾個同學表演。

四、句式訓練

1． 丁丁和冬冬會做的事情可真不少，我們看板書來說說：丁丁和冬冬會做哪些事。

（1）指名說（2）同桌說（3）變換名式說2． 你會做哪些事情呢？請你用上上面兩個句式說一說。3． 這首詩歌寫得很好，我們大家來把它接下去說說看。

比如，你對老師說，可以怎么說。

五、總結：通過這堂課的學習，你明白了什么？

我們來找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬會做很多事。我們班許多小朋友平時都做得很好象周含賽，王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等，但有的小朋友做得還不夠，在家還要父母替他穿衣、洗臉，我們應該向丁丁，冬冬學習”自己能做的事自己做，不會做的事情學著做"。看圖識字“六”

一、組織教學。

1、點名。

2、讀字卡。（指名讀，全體齊讀）

二、學習新課：

1、播放幻燈片：蝴蝶翩翩起舞，師描述。

2、指導六名學生學蝴蝶飛舞，帖蝴蝶圖片，數數蝴蝶有幾只？（六只蝴蝶）

3、出示生字卡：liǜ 六（用紅色）

(1)這是語文中的“六”，誰會讀，指名讀。(2)聽示范讀，播放正確讀音，跟讀幾遍。(3)開火車讀一讀。

三、記字形。師引導學生說說“六”的結構：上下結構。（幫助學生掌握識記的好方法）

四、（1）范讀跟讀、指名讀。（2）齊讀“一、二、三、四、五、六”

五、進行對答游戲。復習鞏固：一、二、三 四、五、六師分發字卡。

例-------師：老師問，你們答。

一、一、在哪里？生：老師問，我們答。

一、一、在這里。（舉起手中的字卡）師更正。。。

六、迅速搶答環節。（看幻燈片，同學們大聲讀出氣球上的字，比賽看誰答得又對又快。

七、和“六”有關的節日：六月一日是國際兒童節。（指導讀一讀）

八、課間休息：聽歌曲。

九、師：剛才你們聲音響亮，讀得真好，游戲也玩得不錯。現在老師要給你們加大難度，誰還能用六字組詞呢？

分層要求：看圖A組：組詞（六本書）（六朵花）（六個漢堡包）（六支筆）（出示詞卡）B組：跟著說。。。

十、聯系實際：還能說說嗎？六只蝴蝶、六片花瓣。。。（師出示詞卡）

十一、自由選詞練習說一句完整話。（對輕度學生要求）

十二、指導書寫。（分層指導）

（1）手指操練習。（播放vcd片）（2）出示：六。（幻燈片）看看正確的“六”字怎么寫（3）教師邊范寫邊講解要領，生書空。（4）指名板演。比一比，看誰寫得好！（5）分發作業：寫一寫（分層：書寫或描紅。）（教師巡視指導）。

十三、帶學生走進生活：讓學生親身感受和“六”有關的物品，說說自己的發現。

十四、教師小結：回家后還可以繼續找一找有關“六”的物品。今天，我們學習了漢字“六”，記住了它的音、形、意，希望同學們今后要好好學習漢字，遇到不會的字可以請教爸爸、媽媽、老師或同學。

十五、聽賞兒童歌曲《六只小豬》。（學生律動）

《日月水火》教案設計

【教學要求】1.學會生字“日、月、水、火”，會按筆順在田字格中正確臨寫。2.掌握筆畫“橫折鉤”。3.復習漢語拼音，進一步掌握復韻母iu的標調方法。

【教學主要步驟】

一、復習舊知，揭示課題

二、看圖拼音識字，教學生字.聽錄音看投影，了解“日、月、水、火”的演變過程。（圖畫—像形字—漢字）2.逐幅看圖教學生字。

第一幅圖。（1）圖上畫的是什么？（tài yáng）（2）太陽也叫“日”。教學：日（rì）（3）學生自學生字。（4）自學交流。（5）組詞：“月”字在我們平常說話時經常用到，你能說說嗎？如：月亮.月球.日出.紅日(6).學句:爸爸帶我去看日出(7)同上方法學習“月水火

三、寫字指導1.“日、月、水”三字要居中寫。2.“火”字的第一筆，點要點到橫中線。第二筆，撇高于點。第三筆，從豎中線起筆，穿過中心點向左撇出去。第四筆，捺從中心點起筆，收筆與撇要齊。

一、課堂教學常規教育。

1、學生每天必須按時到校，早晨到校后應在教師里讀書，并按時認真上好晨讀和自習課。不隨便下位，不轉臉談笑、玩耍，不影響他人學習。班干部要認真大膽地負責好本班的紀律，有事向老師匯報。

2、下課后，及時去廁所。預備鈴響后，學生應立即進入教室坐在自己的座位上，并將本節課所需的學習用品整齊地放在課桌左前方，靜候老師上課。值日生在課前擦好黑板，保持講臺整潔。

3、上課鈴響后，老師進入教室宣布上課，班長喊“起立”，全班同學迅速站好，師生互相問好，班長喊坐下。若上課后遲到進教室時，必須在教室門口喊“報告”，經老師允許后再進入教室就座，并保持動作較快，不慌張。

4、上課要專心聽講，積極思考，大膽回答老師提出的問題。回答問題應先舉手，老師指定到的同學起立站好，回答要聲音響亮，語句流利；發言完畢，經老師允許后再坐下。上課時不能隨便借、拿別人的東西，不準扭頭交談。在室內，冬天不帶大圍巾、手套，夏天不使用扇子。上體育課要穿運動服、運動鞋。到音樂、體育等專科教師上課時，應提前到達活動教室或操場，按指定位置就坐或排隊。

5、掌握正確的讀寫姿勢。讀書時應挺直身體坐、立好，看準字再讀，不拖長腔，不丟字、添字；寫字時做到“三個一”（即眼離書本一尺，手握筆離筆尖一寸，胸離課桌一拳），不歪頭、不斜身子，不趴在桌子上寫字。

6、下課后，老師宣布“下課”，班長喊“起立”，全班同學迅速立正站好，老師問禮“同學們再見”，學生回禮“老師再見”，待老師走出教室再離開座位活動。

二、課余活動常規教育。

7、平時見到老師或同學應主動問好。進校門時不糾纏家長，自己進校園，并及時進入自己的教室。

8、課下不在教室、樓道內猛跑猛跳、踢球、玩沙包，要到教學樓外做一些有益的活動。團結同學，不打架，不罵人，不亂摸電器開關，不玩彈弓、扎刀、玩具子彈槍等東西，上下樓不擁擠，注意安全。

9、愛護花草樹木、宣傳欄、黑板報等校園設施，不踐踏草坪，不亂摘亂折花木，見到地面有雜物應主動清理。

10、認真做好課間操和眼保健操，嚴肅認真地參加升旗儀式，升國旗時少先隊員行隊禮，其它同學行注目禮，盡快學會唱國歌。按時認真參加班級、年級或學校組織、安排的學習、集會及教育活動。開大會時應遵守紀律，聽從指揮，認真聽講。

11、未經允許，不亂拿別人的學習用品，不亂摸收錄機、投影儀、教竿等教學用具。

12、科學安排時間，放學后按時站隊回家，離開教室時自覺關好門窗玻璃，回家路上自覺聽從路隊長及旗手的指揮，不在馬路上玩耍、打鬧。

三、生活、禮儀常規教育。

13、學生每天起床后應自己穿衣服、鞋襪，自己收拾好床鋪和學習用品，并自己刷牙、洗臉、吃早餐。穿著整潔、樸素、大方，不和別人比吃穿。

14、待人應該熱情大方，會使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語，進入他人房間應先敲門，經允許后再進入；團結同學，不打架、不罵人，不說臟話、粗話。

15、聽從父母和長輩的教導，不任性，外出、回家要和家長打招呼，做人誠實，不說臟話，有錯能改。自己能做的事自己做，自己的衣物、用品要擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗刷餐具等簡單的家務勞動。

16、講究衛生，勤洗澡、剪指甲，早晚刷牙、漱口，飯前便后洗手；不隨地吐痰、大小便，不在墻上亂涂亂畫，果皮、紙屑、飲料盒等要扔進果皮箱。自覺認真地做值日，認真打掃教室、走廊和包潔區的衛生，要將垃圾倒入垃圾袋，并在課間經常檢查，隨時清理。

四、社會公德常規教育。

17、愛護花草、樹木、莊稼、桌凳、宣傳欄，門窗玻璃等公共財物，愛惜學習用品，不浪費糧食，不買小攤販的零食帶入學校吃。不挑吃穿、不亂花錢。

18、遵守交通規則，不在馬路上和校園內騎車，過馬路走人行橫道，不在建筑工地、公路上、鐵道上、深水井旁等危險處玩耍，不攀墻、爬門、上樹，不玩火，不亂接觸電器開關，電線等，處處注意安全。

19、不亂翻、亂拿別人的東西，借東西要還，損壞別人的東西要賠，拾到東西要交給失主或老師。20、發現不講衛生違反紀律的同學應及時制止，勸其改正，不聽勸告的應報告老師或值周的同學。活動目標：

1、通過找錯、創編活動，能正確使用量詞。2體驗和父母一起學習的快樂 活動準備：字卡（量詞）活動過程：

一、找錯活動，提高幼兒的聽辨、改錯能力。

1、師：現在，老師要講幾句話，這幾句話中有三個地方講錯了。比一比，誰的耳朵最靈，能把錯的地方找出來。

2、師：“今天的天氣真好！小紅、小芳兩條好朋友出去玩。她們在草地上跳繩、捉迷藏，真開心！玩累了，就去買兩件方便面泡著吃。吃完后，她們就爬到一朵床上睡覺了。”

3、引導幼兒大膽找出錯誤并進行改正，對量詞的正確使用有個初步的感知。

4、小結：小朋友真聰明！把我說錯的地方都找出來了。兩條好朋友應該說兩個好朋友、兩件方便面應該說兩袋方便面、一朵床應該說一張床。“個、袋、張”有個共同的名字，叫“量詞。（出示字卡“量詞””。）

二、經驗遷移活動。

1、師：生活中每一樣東西都有屬于它的量詞。現在，請你在教室里找一樣東西，把它的量詞說給爸爸媽媽聽，如果說對了，就會得到爸爸媽媽手背上的笑臉花。

2、幼兒自主活動，把量詞說給爸爸媽媽聽，與大人一起分享成功的快樂！

三、

第二篇：學前班語言下冊教案

學前班語言下冊教案

文化山完小 楊天陸 楊自森整理

幼兒大班歌曲創編《小雨點》教案 活動目標

1、感受歌曲歡快、活潑的情緒及流暢的旋律。

2、能發現并區分重復樂句后不同的曲詞，注意唱對、唱準。

3、能觀察、想象小雨點的有趣，并創編歌詞唱人曲調。活動準備

動畫視頻、教材 活動過程

一、在春雨的情景中欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和旋律。

1、播放“小雨點”的伴奏帶或琴聲伴奏，讓幼兒邊觀察春雨邊欣賞樂曲。

2、幼兒看《學前班藝術活動下冊》第12?13頁，老師隨伴奏帶唱歌，幼兒感受歌詞的歡快、活潑。

3、幼兒再次欣賞歌曲，鼓勵幼兒用簡單的手上動作(如花兒笑魚兒搖、苗兒長)表達對歌詞的理解。

老師:小雨點落在哪兒呢?誰見到小雨點很開心？

二、在游戲中學唱歌曲

1、幼兒扮小雨點，由老師帶隊，幼兒一個跟一個地排隊隨伴奏帶前行，邊走邊唱，當唱完落在“X X里”的樂句時，幼兒模仿花兒笑、魚兒搖的動作。

2、幼兒站成圓圈，老師邊唱邊按節奏摸幼兒的頭，當唱完“落在花園里”時，摸著誰的頭，誰就接著唱“花兒樂得張嘴巴”，3、二、三段同樣玩法。

三、引導幼兒發現并唱準重復樂句后不同的曲調

1、聽伴奏帶，老師只唱重復樂句后不同的那句，引起幼兒對不同曲調的注意。

2、接龍唱:老師唱歌曲的前幾句，幼兒接唱重復樂句后不同那句。

五、鼓勵幼兒創編歌詞。

天鵝、梭子魚和嚇 教學過程

教師講解：

朋友之間要是不齊心，往往事情就沒辦法辦好，結果還會把事情弄糟，梭子魚、天鵝和蝦就是這樣的一對。一次，有人請它們三個去參加一個盛大的宴會，蝦一聽說和天鵝、梭子魚一起去，說什么也不愿意去了。左鄰右舍都知道這三個頂要好的朋友前幾天吵了一架，互相不見面。在鄰居們的勸說下才勉強答應與它們和好。梭子魚和天鵝也是不情愿地答應了。它們走在半路上，看到有輛車，上面裝滿了好吃的食物。天鵝看到了高興地直幌脖子。梭子魚看見了直流口水。蝦興奮地揮著大鉗子。天鵝想：我不能把好吃的白白地送給它們，再說了，這些東西夠我吃多少天呀？！我要先下手為強。梭子魚和蝦也想把它們全都帶回家。于是它們找來三條繩子。天鵝把繩子的一端栓在車輪上，一頭栓在自己的肩上，使勁地往天上飛。梭子魚把繩子栓在車把上，一頭系在自己的腰上使勁往水里鉆。蝦把繩子的一頭栓在脖子上往后拖。不一會兒它們就累得氣喘吁吁，它們想：我先睡一會兒，反正它是我的。一覺醒來，食物已經被別人拉走了。它們三個對著天說：“是貪婪害了我們呀！” 《春天說了什么》教案

教學目標

1、學習兒歌，認識春天的特征。

2、主動觀察大自然中動植物的變化。

3、涂涂畫畫，讀讀誦誦，感受春天的美好。

教學重難點

1、感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。

2、在觀察大自然變化的過程中認識春天的特征。通過填寫春天的歌鞏固對于春天特征的認識

教學過程

活動

一、創設情境，引入學習

小朋友們，新的一年又開始了，新的春天又到來了，在這個萬物生長的季節里，暖暖的風，細細的雨，滋潤了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹木。太陽漸漸朗潤，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。在上課之前，請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什么？

（播放《春天在哪里》）活動

二、說春天

1、你喜歡春天嗎？請小朋友們看第二頁的主題圖，說說春天里有什么？（有綠樹，有紅花，有丁冬的小溪??）老師還帶來很多春天的照片，我們一起來看看。

2、你最喜歡春天的什么景物，為什么？

（我最喜歡綠草，因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃。??）

3、春天，景物都變得那么美了，春天究竟對他們說了什么他們才變了呢？揭題,今天我們來學習第一課，春天說了什么。

我們來念一念第4頁的詩園。

（1）用最最好聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。（生自由練讀）（2）誰能來讀給我們聽一聽（指名讀）（3）我們一起來念一念吧（齊讀）

4、發揮想象：想想春天還對（誰）說了（什么）。

小朋友們把春天寫得可真美，接下來我們一起動動畫筆，可以根據詩的內容，把你眼中美麗的春天畫下來。我們來辦一場“春天在我眼中”作品展示會。

1、自由創作

2、我們來交流交流，評一評誰創作的春天最美。（個人展示、交流自己的作品）

小動物做廣告

活動目標：

1、能夠再現自己熟悉的各類廣告。

2、愿意表演，能夠有創意地設計廣告。活動準備：

1、收集到的各類廣告及大幅的宣傳單等。

2、彩筆，彩紙等。

一、討論

教師引出制作廣告的話題請幼兒討論，確定幾個方面的主題。

例如：公益廣告：愛護小動物、愛護小樹、幼兒園真正好。

商品廣告：我愛是的食品、我喜歡的文具等。

二、展示感知

教師將幼兒收集到的廣告布置在展板上，進行介紹，圍繞要宣傳的產品，進一步感知廣告的設計及創意。注意在色彩及別出心裁的創意上介紹廣告作品。

三、制作

“今天，小朋友要以小組為單位，自愿結合，共同商量你喜歡的主題進行設計。我們要評出最佳創意獎、最佳設計獎、優質作品獎。小朋友，加油吧。”

1、以小組的形式進行廣告的制作活動。

2、教師根據幼兒選的主題進行輔導和幫助，啟發幼兒的創意，幫助幼兒書寫。

四 幼兒作品展示

幼兒把自己的廣告作品布置在展板上，介紹自己的作品并進行表演。

五、頒獎 教師給幼兒的作品進行頒獎，鼓勵幼兒的創作。

活動延伸：

在美工區投放一些可以用來制作廣告的彩紙、掛歷紙、手工紙、膠棒等材料供幼兒制作。認一認寫一寫 教學過程：

1、指導學生認識田字格；

2、指導認識獨體字：如人；

3、指導認識上下結構；

4、指導認識左右結構；

5、指導認識半包圍結構；

6、指導認識全包圍結構。晚霞（散文欣賞）

教學過程：

1、動畫展示晚霞；

2、教師范讀課文；

3、播放下載晚霞朗讀，4、帶領學生讀課文。

打電話（口語交際）活動目標:

1、享受打電話的樂趣。

2、愿意表現自己的情感。

3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

活動內容設計:

主題活動“打電話”

臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動過程:

1、創設情境,引出活動內容。

(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

師:“老師剛才在做什么?”

（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。

教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?

（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。

（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。

(4)小朋友自由嘗試打電話。

師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。”

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

師:“小朋友剛才都很能干,現在我們一起來唱首歌吧。”

(1)全體幼兒一起復習一遍。

(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”

師:小朋友唱得都很好,現在我們來對歌吧,女孩唱:“??”男孩唱:“??”.我們看女孩和男孩誰能干!

(3)女孩和男孩交換角色。

（4）師總結:男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。

4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”

方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣??瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

教師能追隨幼兒的興趣開展活動，在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

爭論（看圖講故事）教學過程：

1、請學生讀一讀公雞與貓頭鷹爭論段落；

2、讀出兩個動物不同的語氣；

3、下載本課圖片，引導學生觀察。

4、教師范讀課文。

一寸光陰一寸金（俗語）

活動過程

一、導入新課

播放歌曲《童年》，引起學生的學習興趣，利用歌詞“一寸光陰一寸金，老師說過寸金難買寸光陰。”導入本課。過渡：師：為什么說一寸光陰一寸金呢？

生：因為時間和短暫，又非常寶貴。

多媒體出示本課學習目標：

（一）、時間是寶貴的；

（二）、不讓時間溜走（珍惜時間）

二、時間是寶貴的

時間是由分分秒秒組成的。一分鐘我們能做什么呢？我們試試吧。

教學活動一：一分鐘我可以寫（）個字。老師用鬧鐘倒計時，學生抄寫多媒體出示的句子：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的就是時間。

教師出示自己的調查結果： 一分鐘可以朗讀近300的短文；

一分鐘可以跳繩120次，做仰臥起坐30多個； 一分鐘一臺先進的印刷機可印1300份報紙；

活動

一、搜集前人珍惜時間的例子，配以圖片啟發學生。

“少壯不努力，老大徒傷悲。”、“少年易老學難成，一寸光陰不可輕。”、“當日事，當日畢。”、“時間是海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。

認一認寫一寫 教學過程：

指導學生寫先上后下、先左后右、先橫后豎、先撇后捺、先中間后兩邊的字。

給風兒安個家（兒歌欣賞）

教學過程：

1、播放給風兒安個家MP3;

2、朗讀給風兒安個家；

3、引導孩子結合生活說說風吹在身上的感覺。

你我他（學習代詞）

教學過程：

1、引導學生仔細看圖，練習用你、我、他說話；

2、三人一組訓用練你、我、他說話。

烏龜赴宴（看圖講故事）教學過程：

1、讀小白兔與爸爸的對話；

2、引導學生懂得做人要言而有信的道理；

3、觀看課件《烏龜赴宴》

一片小紅葉（散文欣賞）

教學過程：

1、引導孩子有感情地朗讀課文；

2、鼓勵孩子用散文中的語句說一說小紅葉像什么；

3、激發學生的想象力。

認一認，寫一寫

（三）教學過程：

1、引導學生會填結構符號；

2、會寫會讀教材中的生字；

3、引導學生會連課文中的他、她、它、我會正確區分并連接。愛迪生孵蛋（看圖講故事）

1、引導孩子朗讀對話，讀出愛迪生天真和科學探究精神；

2、補充有個愛迪生資料（下載課件播放）

3、讓學生講一講愛迪生的故事。

動物做早操（兒歌欣賞）

教學過程：

1、播放下載的兒歌；

2、學生讀兒歌；

3、背誦兒歌；

4、體會兒歌用詞的準確性。彩虹風車（看圖講故事）教學過程：

1、提問：風車為什么會轉起來？

2、讀課文

3、回答風車為什么會轉起來；

4、重點讀風車轉起來的句子；

5、播放下載MP3 老虎和灰兔

1、播放下載MP3學習讀繞口令老虎和灰兔；

2、學生讀繞口令老虎和灰兔，3、抽讀繞口令。

認一認寫一下

（四）教學過程：

1、找出眾、森、品、晶 磊的共同點；

2、指導學生寫眾、森、品、晶 磊

3、指導學生將課文中的生字與相應的圖連接。

小螞蟻遇險記（看圖編故事）教學過程：

1、引導學生看圖：池塘邊是誰（小螞蟻）

2、它爬到哪里?(水里）

3、他會想什么？（救命）

4、是誰救了他？（小鳥）

5、爸爸媽媽對他說什么？（要小心、不能到河邊玩）

6、續編小螞蟻故事。

小溪流（兒歌欣賞）

教學過程：

1、導入;你見過小溪流嗎？他勇敢嗎？

2、提問，抽學生回答；

3、讀一讀這是兒歌救知道了。

4、多兒歌注意帶點字的輕聲讀法；

5、寫 溝、怕、苗三個生字。

月亮船（看圖講故事）

教學目標：

1、知道故事的主要情節，了解我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。

2、領略蒲公英聽見的祖國秀麗的山河。

教學準備：

1、掛圖

2、實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教學重點、難點：

重點：觀察圖會講故事。

難點：體會最長的長城，最大的廣場。

教學過程：

1、劃小船。

老師做劃小船動作。出示月亮船圖。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

2、傾聽故事①故事的題目叫什么？

②蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家門？

③說一說，演一演。

故事中說的“陌生的地方”是什么樣的地方呢？

蒲公英遇到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

④學講述故事請小朋在邊看圖邊講故事。

詠柳（古詩欣賞）

目 的 要 求

1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。

2、知道柳樹是在春天發芽的。

準 備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。

內 容 與 指 導

1、教師出示有柳樹的春天圖片導入課題。

師：小朋友老師手中的畫里有什么啊？（柳樹）那柳樹都是在什么時候發芽呢？（春天）。那今天我們來學一首新的古詩《詠柳》。

2、教師朗誦古詩。

3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：像碧玉一樣打扮得高高的柳樹，萬條柳樹垂下了綠絲條，不知道細細的柳葉是誰裁出的，哦，原來是二月的春風好象剪刀一樣。

4、幼兒學習古詩《詠柳》

詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂才綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

5、教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準詞句。

6、活動總結：小朋友們！春天的柳樹美不美啊，但是啊小朋友們要愛護花草樹木，我們的的樹才會更綠更美。

認一認、寫一下

（五）教學過程：

1、學習課文中的部首；

2、寫課文中的生字；

3、圈出生字的部首。紅紅的蘋果（學習形容詞）活動目標

1． 引導幼兒展開想象，嘗試用多種辦法來解決問題。2． 豐富幼兒詞匯，并試著理解這些詞。

活動準備課件（小熊賣蘋果）、幼兒嘗試用的各種物品（禮盒、竹子、水桶、米袋、等）活動過程1． 通過談話，自然到入課題（1）秋天來了，小動物們的果園豐收了，我們一起去看看吧。（打開課件圖片1果園）（2）這里都是什么水果啊？誰能用好聽的話來說說這些蘋果怎么樣呢？（3）這么多的水果是誰種的呀？（點擊鼠標，出示小熊和兩筐蘋果）哦，原來是小熊種的啊，他聽你們說水果這么好，準備摘了兩筐去賣掉了。2． 在啟發性的提問中，引導幼兒運用已有的經驗展開想象，想出各種辦法來解決問題。杯弓蛇影（寓言故事欣賞）

故事導入，激發興趣

1、講故事：同學們，今天，老師為大家帶來了一個故事。請聽：“晉朝有個叫樂廣的人，有一次他請朋友到家里喝酒。樂廣待客十分殷勤，在客廳里擺了一大桌酒席。那位朋友吃得很高興，可是當他端起酒杯，正準備一飲而盡的時候，忽然看見酒杯里有一條游動的小蛇。頓時，他內心十分恐懼，不過還是勉強喝了那杯酒。喝完酒，他老覺得肚子里有一條小蛇在游動。回家后，他就病倒了。”

同學們，知道這個故事叫什么嗎？（杯弓蛇影）對了，欲知后事如何，讓我們走進故事吧！

讀課文，了解內容

1.學生用自己喜歡的方式讀成語故事。2.學生用自己的話簡單講講故事。

3.學生自讀課文，找出樂廣朋友生病的原因。

出示句子：頓時，他的內心十分驚恐，但還是勉強喝了那杯酒。

喝完酒，他老覺得肚子里有一條小蛇在肚子里游動。小結：想原因、找原因、清楚原因。（板書）

樂廣弄清楚了朋友的病因后給朋友開了什么“處方”。（請喝酒，并保證把他的病治好。）

深入閱讀，感受形象，加深體會

1、齊讀課文

2、說說自己喜歡故事中的哪位人物，不喜歡哪位人物？

3、自讀課文，深入體會，說出你喜歡、不喜歡的原因。

（樂廣：胸懷坦蕩、善于觀察、善于思考、、、、、、樂廣的朋友：膽小、疑神疑鬼、、、、、、）聯系生活，悟出道理

1、聯系自己說說如果你是樂廣的朋友，你會怎么做呢？思考同桌交換意見。

2、通過這個故事你懂得了什么？自由發言。

拓展延伸

收集其他成語故事講給同學聽，讓我們通過故事懂得更多的道理。

后羽射日（神話故事欣賞）

教學過程：

1教師講解后羽射日故事；

2、學生講；

3、讀課文；

4、學生完整復述后羽射日故事。

認一認、寫一下

（六）教學過程：

1、讀課文中的字學習部首；

2、認一認寫課文中的字；

3、觀察獨體字與部首之間的差別。

憫農（古詩欣賞）教學過程：

1、播放下載憫農朗讀，2、帶領學生讀古詩憫農

3、引導學生體會農民伯伯的辛苦，4、學生講一講父母的辛苦

5、背誦古詩憫農。

句式大集合（句式練習）

教學過程：

1、引導學生仔細看圖，2、嘗試用不同的句子把圖意表達清楚；

樹林里（散文欣賞）

教學過程：

1、播放樹林里的聲音；（下載MP3播放）

2、引導學生仔細聽剛才聽到什么聲音？

3、抽學生說聽到什么聲音，4、讀課文。

綠色的墻（古詩欣賞）教學過程：

1、帶領學生參觀學校的墻，（潔白的、被學生用鉛筆劃過的、有污損的）

2、組織學生討論，在學校應該怎樣做？（不亂畫）

3、讀課文（引導學生結合畫面完成講故事）

認一認寫一下

（七）教學過程：

1學習部首： 日 月 心 讠 忄 土

2、認一認寫漢字

時、勝 快 思 講 地

3、圈出下列字的部首（運用多媒體漢字學習工具教學）明、胖、慢、念、話 壇

第三篇：學前班語言教案.

學前班語言教案

仿編兒歌：對比歌

教材分析:

幼兒天生喜歡動物，動物的外形，習性、本領都是他們極感興趣的話題。學前班上學期語言教材中的《對比歌》用生動有趣的語言描述了動物中有趣的相反現象，語言精煉，有節奏韻律之美，幼兒在學習中不僅會鞏固反義詞，還會提高了藝術語言的表達能力，同時發展了幼兒創造性思維和創造性運用語言的能力。

教學目標：

1、能有目的地觀察圖片，找出圖中的相反意思。

2、能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。

3、通過活動提高幼兒的思維能力和語言表達能力。

教學準備：

幼兒準備：幼兒已學過詞匯游戲“反義詞”，有初步的相反概念。

教師準備：⑴動物圖片6張、⑵漢字條“什么×，什么×？”6條、⑶紅綠圓形卡片各1張、⑷錄音機及音樂磁帶《小司機》

教學難點：幼兒仿編的句子要簡短、押韻。

教學過程：

一、復習“反義詞”

聽音樂做律動《小司機》到對比王國，兩段音樂中間玩游戲《警察與司機》復習所學的反義詞。

（采用游戲法復習反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題）

二、觀察圖片，找出圖中的相反意思。

1、出示圖片，幼兒觀察，教師提問：

（1）對比王國里有哪些小動物？

（2）這些小動物有的胖、有的瘦、有的個子高高的、有的個子矮矮的，我們剛才說到的反義詞有的都能在它們身上找到，請小朋友找一找，哪兩個動物身上有相反意思呢？

2、幼兒自由發言。可在一對動物中找多對反義詞，也可在一個動物與多個動物中找反義詞。（此環節承上啟下，是為下一個環節打基礎的，也是發散幼兒思維的一個環節。幼兒在這個環節中表現活躍，說出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表揚中幼兒興趣進一步提高了。）

三、學習兒歌并仿編兒歌。

1、教師按兒歌內容把小動物分成六組。教師編一、二組的兒歌內容，讓幼兒感知兒歌格式。

2、引導幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內容。對編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導幼兒修改。

3、給兒歌取名字——對比歌

（此環節是本課的教學難點，對于仿編句子，幼兒會想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。

幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個過程幼兒注意力集中，積極動腦，對編詩歌這一新的形式很感興趣。）

四、朗誦并表演兒歌。

1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。

2、鼓勵幼兒自編動作表演兒歌。

（采用不同形式朗誦兒歌并讓幼兒自編動作表演，課堂上既達到了動靜結合，又讓幼兒體驗到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。）

五、活動延伸。

在日常生活中鼓勵幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。

（這節課是學前班上學期的語言課內容，很普通的一節課經過老師的精心設計與施教，成了一節不錯的課。整節課老師教態親切，對教材的難易程度把握得當，對幼兒的啟發引導自然，教具很美很實用，黑板板書有條理，整節課能做到首尾呼應、動靜結合，如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。）

第四篇：學前班語言教案

語言《春天是什么》

活動目標：

1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達對春天的熱愛。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。

活動準備：

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過本首兒歌。

活動過程：

1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關于春天的歌曲。

2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。

3、“說”春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產生了哪些變化？（植物都發芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）

4、“誦”春天：和著節拍誦讀兒歌《春天是什么》。

（1）先由老師帶著幼兒一起復習兒歌。

（2）幼兒一同朗誦兒歌。

（3）老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。

5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁協助并幫忙拍照）

6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協

助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。

7、結束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。

中班語言活動《春天的電話》教案

【活動目標】：

1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

【活動準備】：

1.事先帶領幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

【活動過程】：

一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”

聽開火車音樂進活動室。

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”

春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）

3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

1.提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

2.提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”

小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451， “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！

3.小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說??小白兔說??小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說??小青蛙說??你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。

4.小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？

小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼，45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼，51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！”現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電

話的！”

小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”

三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。

四、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。

五、教師小結，對幼兒滲透教育。

教師小結：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你愿意關心、幫助朋友嗎？你會怎么關心、幫助朋友呢？

我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友。現在讓我們一起去幫助朋友們吧。

第五篇：學前班語言教案

學前班語言教案

學前班語言教案1

活動設計背景：

征對目前小孩子們都是獨生子兒的現況，為培養他們豐富的想象力和與人相處的能力，以及懂得助人為樂的優秀品質，特設計此活動。

活動目標

1.讓孩子們懂得如何做一個與別人友好相處的人

2.懂得助人為樂的優秀品質。

3.培養孩子們動腦動口和動手的能力。

教學重點、難點

重點：讓孩子們通過豐富的想象力，講給大家聽。并體會到助人為樂是一件非常好的'事情。

難點：如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們，并能為他們給予怎樣的幫助。

活動準備

活動準備：教學圖片，錄音機，帽子，各種動物的頭像等。

活動過程

1.開場點題。拿著帽子，告訴孩子們，今天我們的活動內容跟帽子有關。

2. 基本環節。請小朋友們說說這頂帽子，你可以把它拿來做什么呢?(激發他們的想象力)孩子們各抒己見。老師設難。假如小熊，小狗，他們遇到困難啦，我們應該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內討論)然后請小朋友們說，老師及時給予贊揚和鼓勵。

3. 結束環節。讓孩子們可以把以上所說的所見的編成一個完整的故事，讓孩子們在輕音樂聲中去認真傾聽故事并體會。

4. 延伸環節。在平常的生活中，我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人，如果有，你們會怎么做呢?懂得要助人為樂和與人相好相處。

教學反思

反思：通過上這堂活動課，讓孩子們在動腦的同時又動手和動口，有意識地培養了他們的想象力和助人為樂的精神，懂得如何與人友好地相處;在活動中，及時與孩子們互動，對他們的表現給予充分的肯定，我也感覺到有些平常不太喜歡發言的孩子也躍躍欲試，爭著舉手來說，這讓我覺得很欣慰，但是還是有很多不足，比如說，在讓他們小組內發言的時候，有些小組的孩子顯得很松散;在聽別人上臺講故事的時候，有些孩子不太認真，所以我會很努力地在這些方面改進，爭取以后有更大的進步。

學前班語言教案2

活動目標

1、感知“d”的正確發音并正確認讀。

2、運用語音盒中的物品與字卡對應游戲，感知漢字與拼音。

3、練習組詞造句、創編故事，提高語言表達能力及語言組織能力。

活動準備

1、d音實物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機、燈籠、豆、刀、蛋。

2、與實物對應的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。

3、神秘袋一個，歡快的音樂。

活動過程

1、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實物放于神秘袋中。

2、出示神秘袋，提問：袋子中都是發d音的物品，猜一猜有什么?

3、猜測后請幼兒依次從神秘袋中摸出一件實物，正確說出實物的名稱，教師提醒幼兒正確發音。

4、請幼兒依據自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對應擺放于實物下方，正確認讀四段卡上的文字及拼音。

5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。

6、教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動，音樂停止時，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說一句完整的'話，然后交換卡片繼續游戲。

7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開一張卡片，認一認與圖片對應的實物或用這三種實物創編簡短的小故事。當幼兒熟悉后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進行。

學前班語言教案3

6月29日

一、活動目標：

1、欣賞故事《鼴鼠的空調屋》，知道空調是夏天避暑的好幫手，但也不能過于貪涼。

2、喜歡參加戶外活動。

二、活動準備：空調圖片、幼兒用書

三、活動過程：

（一）、說一說

1、你家有空調嗎？你家的空調是什么樣子的？

2、空調有什么用？打開空調，會有什么感覺？

（二）、欣賞故事《鼴鼠的空調屋》

1、小田鼠和小刺猬來找小鼴鼠玩，鼴鼠媽媽為什么不同意？

2、鼴鼠媽媽和小鼴鼠天天待在空調屋里有什么感覺？為什么？

3、鼴鼠媽媽最后為什么同意讓小鼴鼠出去玩了？

4、空調是夏天避暑的好幫手，它能帶給我們一個清涼的.世界，但我們也不能過分貪涼，否則容易生空調病。適當的戶外運動有助于身體健康。

（三）、續編故事

1、第二天，小鼴鼠終于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后來又發生了什么事？

2、請幼兒發揮想象力，續編故事。

四、活動反思幼兒通過欣賞故事《鼴鼠的空調屋》，知道空調是夏天避暑的好幫手，但也不能過于貪涼。并喜歡參加戶外活動。

五、活動體會

孩子天性是好動，而我們成人為了不讓孩子受委屈卻為孩子制造了過多的保護，通過學習孩子應該知道戶外活動是必不可少的。

學前班語言教案4

活動目標:

1、理解故事內容,并能大膽地猜測故事情節。

2、了解信的基本格式。

3、懂得朋友之間要互相關心,體驗有朋友真好的情感。

重點難點:讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節。

活動準備:

1、ppt《點點和多咪的信》。

2、圖片:《點點和多咪的信》。

活動組織:

一、閱讀點點和多咪寫的信。

1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天。可是每當回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?

2、A、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因為信的開頭畫上了小狗點點的`頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告訴你” 的意思。信的結尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現在請你們猜猜,多咪要告訴點點什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。原來,多咪將時間、地點、做的事情都畫出來了,真是聰明!)

B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時間、地點和事情。

C、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什么?

二、討論故事情節,復述故事。

1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點點看了第一封信后,點點知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發生了什么事情?多咪以為點點怎么了?可原來點點去干什么了?最后,點點和多咪干什么了?

2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著也來講講這個故事,好嗎?

3、邊播放課件邊講述故事。

4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。

三、體驗有朋友真好的情感。

1、師:為什么說點點和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?

2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

3、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!

4、師:現在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

學前班語言教案5

活動目標：

1、能理解故事內容，感受出乎意料的故事結局。

2、能大膽地用較連貫的語言進行講述和表達。懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

活動準備：

1、幼兒已有參加體育鍛煉的經驗。

2、故事圖片，小兔子頭飾。

活動過程：

（一）、提出問題，激發幼兒興趣。

1、老師：“今天我要給你們講一個故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜，這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢？”請幼兒大膽想象和表達。

2、老師：“你們想得都很棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說的，看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣。”

（二）、講述故事，理解故事情節。

1、教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

2、在故事結尾時提出：“猜猜姥姥會說什么？”請小朋友根據故事情節大膽地猜想，并請幼兒說一說理由。教師講述故事結尾：姥姥對陶陶說：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶拍了拍腦袋說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊！”。

3、引導幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說運動是不怕冷的大衣？”可請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨特。

4、老師：“小朋友們，剛開始時你們想到是這樣的結局嗎？這個結尾真有意思，是我們沒有想到的”。

（三）、看圖分段講故事，加深對故事的'理解。

1、老師生動講述前兩幅圖后提問：“小兔子為什么不肯起床？媽媽對他說了什么？”

2、講第3幅圖：“小伙伴們為什么笑啊？”

3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么？他滑了一會兒雪后，感覺怎么樣？他做什么了？”

4、講第5幅圖。

（四）、集體講述故事。

1、教師和幼兒一起結合圖片講述故事。

2、小白兔：“小朋友，你們講得真好！我給你們帶來一本書，書里面有故事《不怕冷的大衣》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講。”

3、幼兒自由講述。

反思：

勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現中。4—5歲的孩子，他們的認知能力，情感和意志力正處在發展過程中常常會有害怕黑暗，害怕疼痛，害怕寒冷與困難等表現。主題“勇敢的我”當中有一活動內容《不怕冷的大衣》其活動目標：

1、理解兒歌內容，知道運動能讓自己暖和起來。

2、初步運用不同的語氣表現兒歌內容。

活動的開始部分我拋給了孩子一個問題“天氣冷嗎？這么冷的天氣里你會做什么事？那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來？”孩子們想了很多辦法，但是他們想的辦法基本上是借助現代技術產物了來保暖。之后我又拋給孩子們一個問題：“什么是不怕冷的大衣？”請幼兒之間可以共同的討論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過程發現到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導孩觀察小兔子的身體變化。

從而使孩子知道運動能使自己的身體暖和起來。為了讓我們的孩子能更加體驗運動的好處，活動后我帶小朋友一起到戶外活動。鼓勵幼兒在寒冷的季節里要勇敢的戰勝寒冷。

學前班語言教案6

教學目標：

1、理解、學習兒歌，初步感受兒歌的比喻手法。

2、根據生活經驗講述爸爸媽媽對自己的愛，語言完整。

3、嘗試替換兒歌中的祝福語進行朗誦，表達自己對爸爸媽媽的感激之情。

教學準備：

1、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛好等一些情況。

2、磁帶、錄音機。

教學過程：

一、談話

1、請小朋友向你身邊的'朋友介紹一下你的爸爸媽媽，我們是干什么工作的？在家里都做哪些事情？個別介紹：誰愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽？教師小結：爸爸媽媽很愛我們，他們不怕辛苦，每天都為我們做很多事情。

2、小朋友你們愛不愛自己的爸爸媽媽？你想對爸爸媽媽說一句什么話？（鼓勵幼兒對爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話）

二、理解并學習兒歌

1、有一首兒歌，說的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話，兒歌的名字叫《愛的祝福》，我們來聽聽。

2、教師朗誦兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？

3、放錄音，再次欣賞兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么？為什么？最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的？（引導運用兒歌中的語言進行回答。）

4、教師帶領幼兒完整學習朗誦兒歌。

5、教師引導幼兒有感情地朗誦兒歌。

6、幼兒完整朗誦兒歌。

三、仿編兒歌

1、除了祝爸爸媽媽快樂又健康，你還想祝他們什么呢？

2、根據幼兒的回答，替換祝福與并示范朗誦。鼓勵幼兒大膽創編兒歌。

3、帶領幼兒朗誦新編兒歌。

學前班語言教案7

活動目標：

1、教幼兒認“馬、牛、羊”。

2、培養幼兒根據圖片找到相對應的字，讓幼兒在活動中品嘗找朋友的快樂。

活動準備：

分別準備“馬、牛、羊”的字卡，“馬、牛、羊”的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。

活動過程：

一、導入

1、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀？對了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧？（組織幼兒向老師問好）今天我們班不僅來了這么多的老師，而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩游戲呢！小朋友們歡迎它們來嗎？

2、我們把它們請出來吧？（出示動物圖片）你們看看它們是誰呀？對了是“馬、牛、羊”的圖片，那么你們認識“馬、牛、羊”這三個字嗎？我們一起來看一看它們是什么樣子的吧？（出示“馬、牛、羊”的字卡）

3、引導幼兒根據“馬、牛、羊”的.圖片讀出“馬、牛、羊”三個字。

4、組織幼兒反復認讀“馬、牛、羊”三個字。

5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認讀“馬、牛、羊”。

二、游戲：

1、在幼兒基本認識“馬、牛、羊”三個字的基礎上，組織幼兒分組進行找朋友的游戲。（三個小朋友分別拿著“馬、牛、羊”的圖片，三個小朋友分別拿著“馬、牛、羊”的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應的一組成為朋友）

2、老師和幼兒一起點評游戲。

三、動手操作：

1、老師把連紅圖和鉛筆發給幼兒，并講解連線要求。

2、讓幼兒完成作業。

3、展示幼兒作業并點評。

四、課后延伸：

讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫“馬、牛、羊”三個字。

學前班語言教案8

5月13日

一、活動目標：

1、引導幼兒了解故事內容，知道關心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

2、激發幼兒想象力，發展幼兒語言表達能力。

3、幫助幼兒理解詞語：責怪

二、活動準備：

故事《小松鼠的傘》掛圖4幅、小松鼠圖片一張、小松鼠的故事磁帶

三、活動過程：

（一）、談話導入，了解小松鼠尾巴的用途

小朋友你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什么樣的小動物？今天老師帶來了一個小動物，你們想不想知道他是誰？（出示圖）它是誰？它長的是什么樣的？它長長的大尾巴有什么用呢？

（二）、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內容

1、（出示圖1）現在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當傘高興嗎，你怎么知道的.？

師總結：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。

2、（出示圖2，遮住一部分）圖上是誰？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了，小朋友猜想一下，小松鼠會淋濕嗎？（打開遮住部分）引導幼兒仔細觀小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當傘怎么還會淋濕呢？

現在老師小聲說，小朋友大聲說取名稱。

4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。

還有誰會給樹木松土呢？如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎？你會怎么樣去松土呢？

5、情景表演故事。

給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。

四、活動反思

幼兒通過活動初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。并能借助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。

五、活動體會

幼兒通過體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。

學前班語言教案9

1、幫助幼兒理解這篇散文的內容，引導他們感受本文中所描繪的大自然的美好，受到美的熏陶，培養其欣賞美好事物、關心大自然的情感。

2、幫助幼兒體會本文語言的生動、優美，激發他們對文學作品的興趣，教會背誦這篇短文。

3、教幼兒認“春、雨”字，教學寫“雨”字。

活動準備

1、引導幼兒觀察初春雨中的自然景色，例如：看到春雨細細的'雨絲，雨中花、草、樹的顏色，在雨中活動的人和動物；

2、聆聽綿綿春雨落在樹上、雨傘上、房頂上的聲音。

3、準備一張表現散文內容的掛圖；在美術活動中，組織幼兒畫春天。

活動過程

過程一：導入課題。

“老師畫了一張春天的圖畫，現在請大家看看老師畫里面畫了些什么？”出示圖畫，讓幼兒自由觀看、議論一會兒。

過程二：指導幼兒看圖，幫助他們理解散文內容。 “圖畫里是什么天氣？春雨像什么樣子？春雨下落的聲音是怎樣的？圖里畫的是什么地方？這里有些什么植物？它們是什么樣的？有什么動物？它們在做什么？春雨中，人們在忙什么?”

過程三：示范朗讀。

示范朗讀后，進行簡單的對話，幫助他們記住本文內容：“春雨落下的時候像什么？他的聲音是怎樣的？散文里說，燕子在春雨里忙什么？這幅畫里畫了些什么？”

過程四：教幼兒朗讀。

讓幼兒輕聲跟著老師念兩遍，再獨自念，念完后問問幼兒：“你最喜歡散文中的那些地方？為什么喜歡它？你還看到過哪些春天的美景？”

過程五：教幼兒認“春、雨”字，教學寫“雨”字。拓展活動：把這篇散文念給家長聽；組織幼兒春游，讓幼兒感受春天的美好，觀察春天里動物、植物的變化。

學前班語言教案10

活動目標：

1、能愉快、積極地參加藝術活動。

2、復習拿油畫棒的方法，學習一圈一圈繞著畫的方法。

活動準備 油畫棒，幼兒用書，音樂

活動過程：

一、引題

1、教師談話引題：小朋友，春節你們在家吃了什么好東西啊?

2、請個別幼兒來介紹自己吃過的東西

3、請幼兒和同伴之間說說自己吃的好東西，是在哪里吃的。

二、畫湯圓

1、教師：春節小朋友吃了很多好吃的湯圓，讓我們一起來畫一畫吧

2、示范拿油畫棒的姿勢：大拇指，食指，中指三個手指捏住一支油畫棒。(重點)

3、示范畫湯圓的`畫法：一圈一圈繞著畫

3、幼兒自由選取油畫棒進行創作，教師來回指導，引導幼兒正確握筆，并選擇不同的顏色來畫圓圓的湯圓。(難點)

三、展示活動

1、請幼兒說說自己畫的是什么顏色的湯圓，是什么味道的。

2、展示自己的作品。

設計依據 不同的物體有不同的體征，建立在幼兒已有生活經驗的基礎上，對曾經在元宵節吃過的湯圓作有針對性的回憶和描述，能使得幼兒在之后的繪畫活動中對事物的具象有較清晰的了解，對于幼兒之后的創作活動有推進的左右。

經過一個寒假，幼兒對原有繪畫技能的記憶已經不太明確了，教師通過完整示范幫助幼兒達到回憶和重新學習掌握方法，使得幼兒在練習一圈一圈繞著畫的技能時，能夠在正確的拿油畫棒方法下順利地進行練習，達到事半功倍的效果。

學前班語言教案11

活動內容：

學習看圖講述《貪心的小狗》

活動目標：

1、仔細觀察每一幅畫面，理解畫面的意思，并將畫面排序組成一個完整的'故事。

2、鼓勵幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的講述。

活動準備：

教師：課件（幼兒用書）幼兒用：小卡片、幼兒用書人手一本。

活動方法：

游戲法、講述法活動過程：

一、看看、講講（1）出示第一幅圖，請幼兒欣賞并回答問題。

①這幅圖上都有什么？

②小狗嘴里叨著什么？

③它在什么地方？

④發生了什么事？

⑤結果怎么樣？

二、引導孩子，將自己編的故事連起來講一遍。

三、試聽欣賞并結合字卡表演故事。

四、聽音樂，指字認讀。

1、教師領讀，幼兒用手指跟讀。

2、請別學生講述。

五、教師評價今天學會了故事《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現都很棒。

六、活動延伸

1、請幼兒將學會的故事，回家去講給爸媽聽。

2、帶幼兒聽音樂做律動放松活動。

教學反思：

采取掛圖、音樂、問題等引導學生編故事，講故事。活動中情境表演，幼兒能積極的參與，學說角色對話加深了故事的印象。

學前班語言教案12

教案目標：

1、讓幼兒以角色的身份去想象、思考，并理解的內容，發展幼兒的想象力，和創造性思維；能大膽表達；

2、讓幼兒明白要有愛心，懂得在別人有困難的時候給予幫助。

教案準備：

1、有下雨聲音的磁帶，錄音機；

2、媽媽和雞寶寶的胸飾；

3、布置小雞的家，對面的小山坡，小河、（藍布），圖片，地毯。

教案過程：

請幼兒和教師一起參加表演。（教師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶）教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演。第二天，正當小雞一家準備出門時，發現昨晚的雨水匯成了小河。

（1）啟發“小雞”討論過河的辦法；

（2）經過啟發討論，準備用自己的辦法過河時，發現已經有了一座小橋。

（3）音樂聲中，雞媽媽帶小雞們高興的過河，到達小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會是誰搭的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，發表自己的'想法）

2、聽了解內容

（1）引導幼兒帶著問題聽。

a、圓圓的“石頭”組成了什么？它們是真的石頭嗎？

b、到山坡以后，發現了什么？

c、橋為什么不見了？又是誰幫了小雞一家？

（2）根據圖片內容給圖片排序。

3、聯系實際生活說一說，生活中別人遇到困難的時候，你應該怎樣做？幫助過別人以后，你有什么感受？

4、教師總結：在生活中，每個人都會遇到各種各樣的困難，在別人遇到困難的時候你去幫助他，你也會得到快樂。

5、音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。

學前班語言教案13

教學目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

活動準備：

知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

活動過程：

一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題提問：剛才發生了什么事？

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

三、引導理解詩歌內容

1、分析理解詩歌內容：

提問：

1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的.快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？

2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

七、延伸活動

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

學前班語言教案14

活動設計背景

《七個阿姨來摘果》是《西師版新智能全腦多元互動課程《語言活動》學前班上冊第七課的內容。它是在前面幾課學習了“一、二、三、四、五”的基礎上，以七個阿姨摘收水果的情景，通過看圖說話、數阿姨叔叔有幾人、籃子有幾個、有幾架梯子、幾輛車等、誦讀等形式達到讓幼兒認識“六七”，激發幼兒熱愛家鄉、熱愛人民的思想感情。

在組織前面兩屆幼兒學習本課的時候，我面對著幾十個只有于5歲左右的孩子，因為他們的思維正處于具體形象思維階段，基本上能較快認識兒歌中的七種水果，并能通過圖片認識水果，感受豐收的景象。然而因為兒歌中生字難字較多，加上其中的讀水果名稱的時候輕聲不易掌握，所以不能準確地依次讀出七種水果，更無法把對家鄉和人民的熱愛融入感情誦讀之中。

所以在本次教學之前，我總結了前兩次在教學這一課的經驗，并結合現在這個班的幼兒聰明好動的特點，決定采用直觀形象的教學形式，通過CAI課件能將抽象的兒歌內容制作成形象生動動畫，聲像結合，變大為小，化靜為動，化遠為近，化難為易，使幼兒通過多種感官的參與體驗獲得秋天豐收的熱鬧場面，幫助幼兒理解兒歌的情感，體驗作品的意境，激發幼兒的想象。

活動目標

（1）認識兒歌中出現的七種水果，能準確地說出水果名稱。

（2）會讀寫生字“六”和“七”。

（3）通過誦讀感受、理解作品所描繪的秋天的豐收景象。激發幼兒熱愛家鄉、熱愛人民的思想感情。

教學重點、難點

通過誦讀感受、理解作品所描繪的.秋天的豐收景象。激發幼兒熱愛家鄉、熱愛人民的思想感情。

活動準備

（1）CAI課件。

（1）兒歌中出現的七種果子的圖片、生字卡片。

（3）游戲道具：小雞頭飾七個、七只小雞的名字胸牌。

活動過程

1、情景導入

（1）師：小朋友們，秋天到了，果園里的好多果子都成熟了，讓我們一起去看看吧！（CAI課件展示農民在果園里摘水果、運水果的繁忙景象）

（2）師：剛才你在錄像中看到了哪些水果呢？（抽幼兒回答，教師根據幼兒的回答張貼相應的水果圖片，相機介紹該水果的特點）

2、欣賞兒歌動畫片，初步感知兒歌內容

（1）播放兒歌動畫，展示兒歌內容。

（2）師：動畫片中的這些阿姨在干什么？

幼：動畫片中的這些阿姨在摘果子。

師：數一數，有幾個阿姨呢？

幼：有七個阿姨在摘果子。

師：我想問一下孩子們，這些阿姨的手里為什么都提著一只籃子？

幼：因為阿姨要把摘下來的果子裝在籃子里。

師：孩子們真聰明！那她們一共提了幾只籃子呢？

幼：她們每人提一只，一共有七只籃子。

學前班語言教案15

6月15日

一、活動目標：

1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。

2、培養幼兒的觀察能力和講述能力。

二、活動準備：

投影設備、圖片、三、活動過程：

1、室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的特點，自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了？

2、幼兒學習講述夏季的天氣特點。

3、指導幼兒觀察圖片，提出要求。

師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎樣呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？

4、指導幼兒講述人們在夏天的活動。

師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？

5、小結夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。

四、活動反思

通過活動幼兒了解夏季自然變化的`特點，以及人們活動的情況。并培養幼兒的觀察能力和講述能力。

五、活動體會

夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認識。活動之前，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說。活動中我引導幼兒大膽講述自己的發現，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習，相互提高！