第一篇：關注課文聯系 進行教材整合

關注課文聯系

進行教材整合

人教版新課程六年級上冊

第四組

珍惜資源

保護地球

教師培訓方案

主題：關注課文聯系 進行教材整合 主講：張愛萍 田興玲 時間：2008年 9月27日 地點：北街小學學術廳

培訓者：六年級全體農村語文教師 本組教材特點 單元構成：

本組單元構成 ：導語、課例（精讀2﹢略讀2），口語交際?習作、回顧?拓展（“交流平臺”、“日積月累” “成語故事”）

單元導語：

本組課文的單元導語分為兩個自然段，激發學習興趣、點明學習專題，提示語文學習重點、明確讀寫訓練點。聯系生活實際，列舉了生活中常見的浪費資源的現象，一方面啟發學生在學習課文時，聯系生活實際思考問題，加深對課文內容的理解；同時，也為口語交際和習作做了鋪墊，通過以“珍 惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環境的現象寫一份建議書或根據漫畫寫環保故事的習作練習，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環境的重要性

教學總體設想說明：

在教學本組教材時，我們要牢牢把握三個目的：

1、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。

2、要引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。

3、鼓勵學生積行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

四、教學策略：

（一）全面、準確地落實教學目標。

在把握課文的主要內容的基礎上運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解；品味語言，加強積累。

（二）較強化整合，使教材成為互相聯系的整體。

本單元教材繼續按專題分組編寫，注意加強整合。從導語到課后思考題，從口語交際?習作到回顧.拓展，各個部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有練習、應用，后面有總結、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯系的整體。

本單元的導語分為兩個自然段，它能激發學生學習興趣、點明學習專題，提示語文學習重點、明確讀寫訓練點。精讀課文后有練習題，從課文自身特點出發，略讀課文前有“連接語”，承上啟下，提示學習要求和方法，體現由精讀到略讀的閱讀訓練過程?！翱谡Z交際習作四”的話題內容大多與單元主題相關，“回顧.拓展”中的交流平臺與導語呼應，為學生總結回顧本單元的學習內容提供平臺。

（三）加強導學，倡導自主、合作、探究的學習方式。

本組教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教材由及強的連貫性又容易使學生進行自主、合作、探究學習。主要體現在：一是導語提示單元學習內容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺。“交流平臺”這個欄目，一般地說，引導學生在一組教材的學習之后，交流收獲、體會，以漸漸悟到讀寫的一些基本方法，養成良好的學習習慣。教師可以以此為基礎，依據教學實際靈活掌握，交流、總結的內容可以不受其限制。并與本單元課文作比較，找異同。教學中要注意引導學生溫故知新，在新舊知識的碰撞、融合中獲得新知，訓練思維。

（四）“口語交際?習作”要明確要求。

本單元中口語交際?編排形式比較靈活，先說后寫，有把兩部分內容合在一起的，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學生回歸常態進行口語交際，聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的（發言有層次、有深度、語言美、看對象）習作，寫建議書、借助漫畫寫感受或編故事，要留有較大的空間有創意的自主進行

教學目標 １、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。２、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。３、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

教學重難點：

啟發學生在學習課文時，聯系生活實際思考問題，加深對課文內容的理解，結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環境的重要性；領悟說明文的說明方法。

課時安排：

本組教材可用12-14課時。其中，精讀課文4-5課時，略讀課文2-3課時，習作3課時，口語交際1課時，“回顧拓展”2課時。

六、活動程序：

1、觀看教材概述

2、第四組教材解讀

3、觀摩《這片土地是神圣的》（田興玲）

4、分組評課討論（分組討論交流反饋，填寫反饋表）

5、歸納、總結提升

6、討論問題

內容簡介及解讀 ：

地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。珍愛我們的家園，“珍惜資源，保護環境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。

《大瀑布的葬禮》講述了人民為塞特凱達斯的瀑布舉行葬禮的故事，號召人類要重視和保護自然界的生態平衡。選編本文的意圖時，首先要引導學生通過了解塞特凱達斯大瀑布由壯觀到枯竭的過程，認識到環境保護與生態、自然景物的關系，認識到保護環境的重要性。其次是透過語言文字領會作者的表達手法。本文的教學重點是把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發學生保護地球生態環境的情感。

《這片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應該珍惜和熱愛土地的強烈情感。選編這篇課文的意圖，一是引導學生把握本文主要內容，了解土地與人類生存的密切關系；二是激發學生保護環境、愛護大地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護自己的家園；三是引導學生體會文章語言的優美，感悟語言蘊涵的意義。在西雅圖的土地上，回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說。文章以飽含深情的語言，向我們表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達了人們對土地的愛。這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。教學本課的重點是引導學生通過誦讀，感悟文章優美的語言，感受人與自然息息相關的情感。教學難點一是理解含義深刻的語言；二是通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發學生的環保意識。

《青山不老》講述的是一個山野老農，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現自己的人生價值，同時造福子孫后代。選編這篇課文的主要意圖：一是從這位普通的山野農夫身上看到我國人民在保護自然、改造山林、綠化家園上的堅強決心，以及為此付出的巨大努力，拓寬學生的認識角度；二是引導學生獨立閱讀課文，了解文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。這也是本課教學的重點。

四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環境的重要意義，了解人們為此做出的努力，使“珍惜資源，保護環境”的意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。口語交際?習作四

本次口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環境的問題。教學中可以參考以下幾點：

1.喚起學生對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分的關系，知道應該投身環保，關愛家園。

2.提供課外資料，讓學生說說自己的感受，意識到在生活中的確存在著各種浪費資源、污染環境、破壞家園的不良行為，激發學生珍惜資源、保護環境的意識，引出本次口語交際活動的主題。

3.分組合作，結合生活實際探討珍惜資源的重要性。提供討論的思路和要求，圍繞“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”這兩個主要切入口，組織學生自由分組，展開積極討論。如，在珍惜資源方面，可以提出：節約每一張紙；在需要傳達問候和祝福的時候，盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子。

4.組織全班進行交流，在集思廣益中達成一致的意見。同時在交流環節中老師要注意評議，一方面要引導學生認真聽取各小組匯報，在比較、判斷中不斷完善理解和認識；另一方面要引導學生對發言學生語言是否規范、是否清楚進行適當點評。

5.結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議，以小組為單位展開第二輪的討論，然后組織交流，評比“環保建議金點子”。

6.引導學生走向生活，留意觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為進行提醒，從而將交際活動的成效引向深入。習作

本次習作提供了兩個方面的話題，學生可以任選一個進行，在教學過程中，可以先引導學生根據自己的喜好進行選擇，然后分別進行指導。

（一）寫建議書

1.本次習作的關鍵，是習作前要做一定的準備?？梢园才艑W生走一走，看一看，與社區的群眾談一談，了解周圍存在哪些浪費資源、污染環境的現象。也可以順著口語交際的交流結果，適當向生活進行延伸而展開。經過這樣的準備，學生就會有內容可寫。2.習作指導的第一個重點是：引導學生說說生活中存在的浪費資源和污染環境的現象。如，污水、噪音、廢氣對人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物、堆積如山的一次性木筷、嘩嘩流淌的自來水。通過討論，最好能提出一些具體的建議。

3.習作指導的第二個重點是：要引導學生明確建議書應該包含的內容和必須說清的問題，先說清楚周圍生活中存在的環境保護方面的問題，再分析產生這方面問題的原因，然后提出解決這方面問題的建設性意見，使有關部門或個人對存在問題有清楚的認識和了解。在寫的時候，可以引用收集到的各種資料，也可以利用自己的觀察所得，整改建議可以分條羅列。

4.習作指導的第三個重點是：讓學生明確建議書的書寫格式：一般是，先寫標題，說明是關于什么問題的建議；再寫稱呼，寫清楚是給誰或者哪個單位提的建議；然后寫建議的具體內容，幾個方面的內容能分自然段呈現；最后在右下方寫上建議人的姓名或者建議單位的名稱，標明寫建議書的日期。最好能有一個建議書的范例，增強學生的感性認識。

5.要加強習作評議，可以組織學生先在小組內讀一讀、評一評，然后全班進行交流評議，在此基礎上引導學生互相修改，并將學生修改后的建議書寄出去。老師也可以事先與相關單位進行聯系，使學生的建議能發揮作用。

（二）看漫畫寫感受

1、看漫畫寫感受，不同于一般的看圖作文，因為它不是簡單地把圖意寫下來，而是要寫自己的理解和感受。指導學生寫這次習作，首先要讓學生明白漫畫同故事性圖畫的不同之處：畫家是從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。

2、要引導學生看懂圖意，體會作者的用意。這幅圖畫的是一個人揮舞著斧子砍大樹，一只啄木鳥站在他肩上，憤怒地望著他那像木頭一樣的腦袋。作者意在諷刺那些不懂得愛護樹木，不懂得環境保護的“腦袋有蟲”的人。教師要引導學生說說漫畫中主要有哪些人和物，他們之間有什么關系，弄清楚漫畫的主要內容。

3、在此基礎上，引導學生展開討論：到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？使學生懂得只有少一些砍伐、破壞，多一些保護、扶植，才能確 保人類家園的蔥綠和長存，才能與周圍環境保持和諧。

4、對于選擇自己喜歡的漫畫進行習作的同學，要布置課前準備好漫畫，課上也要給他們說圖意的機會，并在習作中注意個別指導

回顧?拓展四

本次“交流平臺”旨在引導學生結合課文內容，聯系生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文內容的理解。要緊密結合本組四篇課文展開交流。教學過程中要注意：聯系生活實際作進一步的思考，從所讀的內容中想開去，教師要引導學生想開的面要廣。如，可以從課文的內容聯想到生活中一些類似的事情，拿《大瀑布的葬禮》一課來說，我們可能會想到我國目前一些面臨枯竭的瀑布，想到該如何去保護它們?？梢詮恼n文內容中受到啟發，聯系自己的生活實際和思想實際想開去，如，從《青山不老》一課，我們可能會想到自己能為環境保護做點什么力所能及的事情：我們可以節約每一張紙；不使用白色塑料袋；不亂扔廢舊電池；春暖花開的時候，我們和爸爸媽媽一起，可以到山坡上栽下幾株小樹，每年如此，讓小樹和我們一起長大，長成一片郁郁蔥蔥的森林。還可以從課文內容中獲得對某些環境問題的新認識，如，學了《只有一個地球》一課，我們知道了，如果不顧后果地濫用化學品，可再生資源不但不能再生，還會造成一系列生態災難。這些生態災難有可能就發生在我們周圍，如，水土流失，洪水泛濫，土地沙化。

要讓學生認識到，聯系生活實際作進一步的思考，從所學的內容想開去，這是一種重要的學習方法。它不僅有利于獲得對文章的深刻感悟，而且可以活躍思想，激發創造力。這種學習方式要在以后的學習中有意識地嘗試運用。日積月累

“日積月累”安排的內容是有關環境保護的宣傳口號和標語，旨在以通俗易懂、瑯瑯上口的語言，讓學生充分領略環境保護對人類生存的重要意義。教學過程中，老師要引導學生熟讀，并能背誦下來，也可以鼓勵學生課外收集相關句子，在教學中進行交流。成語故事

成語“竭澤而漁”來源于歷史故事，通過這個故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長遠打算；而應該從長計議、合理規劃。結合本組專題，使學 生更深刻地認識到保護環境的重要性。教學時，可以參考如下環節進行。1.默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內容。思考：故事中哪句話解釋了“竭澤而漁”這個成語？

2.再讀故事，引導學生討論：“竭澤而漁”的策略對于當時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？

重點理解“雍季所說的，關系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢”這句話，體會晉文公話中蘊涵的深意：不能只顧眼前利益，目光短淺，而應該目光長遠，從長計議。3.引導學生回顧本組所學的課文，想一想：還有什么也關系到長久之計，也需要長遠規劃？從而提升成語故事的人文價值，與本組課文緊密結合起來，更好地幫助學生認識本組課文所傳達的保護環境的主題。

第二篇：長城課文教材分析

長城課文教材分析

【教材分析】

這篇精讀課文

是看圖學文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結合，表現了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

這篇課文共有四個自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，配合第一幅圖，概括地介紹長城，突出長城的長，這是遠看長城;第二部分，配合第二幅圖，具體地介紹長城，突出長城的高大堅固，這是近看長城;第三部分，由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創造;第四部分，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是偉大的奇跡。

【預設目標】

1、認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉等詞語，積累文中的佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉的特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

4、激起民族自豪感，產生了解中國的世界遺產的興趣。

【課程理念】

1、學生是學習和發展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養，并受到思想情感的熏陶，使語文素養與人文素養的教育融為一體。

【教學重難點】

1、重點：

圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文內容，激發民族自豪感和對祖國的熱愛。

2、難點：

展開想象，體會作者所表達的思想感情。

【課前準備】

多媒體(教學錄像)。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，初識長城

1、揭題：

出示多媒體長城圖片，據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬里長城!

(設計理念：多媒體演示，激發閱讀興趣。板書課題《長城》，指導學生自豪與深情地讀課題。)

板書課題：

長城

2、你想更深入的了解長城嗎?

引讀課文。

二、欣賞課文，初步感知

1、請同學們輕輕打開書，有感情地朗讀課文，談談你對長城的感受。

2、學生復述課文的主要內容。

三、圖文對照，感知長城

教師指導觀察圖，讓學生感受畫面。

1、看第一幅圖：

說說你從圖中看到了哪些景物?課文中是怎樣描寫的?

(設計理念：引導學生觀察圖時，要分清主次，能抓住主體進行重點觀察。)

2、看第二幅圖：

說出你從圖中看到了些什么?課文是怎樣具體描寫的?

(設計理念：引導學生從整體到局部的觀察，抓住細節認識事物的特點。學習作者運用準確的語言表述所觀察到的具體內容的方法。)

3、從兩幅圖觀察到的不同景物，說說作者的觀察點有什么不同?兩幅圖各表現事物什么不同的特點?

(設計理念：讓學生充分交流自己的想法，培養學生的口語交際能力。)

四、重點賞析，品味長城

1、學生自讀自悟：

深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。

2、交流閱讀感受，品味、感悟、體會，并指導朗讀：

⑴ 遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

引導學生抓住長龍、崇山峻嶺、蜿蜒盤旋，感受長城的雄偉，運用比喻的方法寫出了長城的氣魄。

⑵ 城墻外沿有兩米多高的垛子，城臺之間可以互相呼應。

引導學生領略長城巧妙的設計，體味長城在軍事防御上所起的重要作用。根據文意和搜集的資料展開想像，說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人。

(設計理念：學生結合課文充分發揮自己的想像，增強學生的美感，達到學科整合的作用。)

3、情境體驗，觀看多媒體課件的演示，游覽長城。

(設計理念：課件的展示給學生以身臨其境的感覺，使學生能在輕松愉悅的氣氛中學習知識。)

五、披文入情，傾動長城

1、假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領略巧妙的設計，你會想起什么?

討論后歸結到：修長城的古代勞動人民。

2、默讀第三自然段：

想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些?

聯系文中句子

體會磚石多、重;運輸的工具原始;環境險惡。

文中又說長城是勞動人民智慧的結晶?智慧體現在哪里?

(精心設計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。)

3、這段第三句中的凝結是什么意思?才是什么意思?

這磚石那么重、運輸的工具那么原始，環境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

這里的才字既表達出建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。

4、創設情境(配樂描述)：

想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭后不見尾的萬里長城。

5、指導感情朗讀，要求：

讀出勞動的艱辛，讀出非凡的創造，讀出由衷的贊嘆。

6、小結：

為什么說長城在世界歷史上是一個偉大奇跡?

(設計理念：興趣是最好的老師，只有激發出學生的學習興趣，才能更好地引導學生去學習課文。)

六、自由抒情，贊美長城

1、通讀全文引發學生對古代勞動人民的敬佩，激發民族自豪感。

2、心里話大聲說。高呼對長城的由衷贊美。3、2008年，奧運會將在我國首都北京舉行，到時，會有很多的外國朋友來到我們國家，他們大都會來參觀我們的萬里長城，如果你是一位導游，你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢?請你創作一篇長城介紹詞。

(設計理念：朗讀訓練既是理解語言的有效手段，也是增強語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓練，讓學生與文本直接對話。)

七、知識拓展延伸讀──深識長城

閱讀課后資料袋，激發探究中國的世界遺產之旅的興趣。

1、自主交流搜集的有關長城的傳說、故事、歌曲、圖片資料，如：

毛主席詞中名句不到長城非好漢，傳說故事《孟姜女哭長城》等。教師適當追問資料搜集的辦法，鼓勵學生克服困難多搜集相關資料。

2、課件出示29處中國的世界遺產圖片，讓學生談一談感受，讀一讀資料袋，激發探究興趣。

建議學生自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專用的資料袋，為后面課文及語文園地的學習作準備。

(設計理念：輕松、和諧、民主的氛圍，激發了學生探究讀文的欲望。)

3、展示積累：

你們一定有了許多美麗 的收獲，那就讓我們共同分享吧!

4寫感悟：

看來大家收獲頗豐，現在讓我們回顧全文，靜靜地想一想，這節課你都學到了什么知識，寫一句話，寫在書上。

個別交流。

(設計理念：發揮教材的示范作用，給學生自由發揮、想象的空間，訓練思維的獨創性和合理性。)

八、結束語

長城建筑規模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環境艱難;它動用的材料重大、數量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學習《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

第二課時

一、導言

同學們，上一節課我們讀過了《長城》這篇課文，了解了長城是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，它體現了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現了我國悠久的歷史和燦爛文化。它是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔。埃及的金字塔一樣都是舉世文明的偉大建筑。

二、指導寫字

重點指導蜿蜒、嘉、隔、壘五個字。要注意到具體筆畫、筆形和結構上的特點，落實到位。

(設計理念：學習生字時，先讓學生起來說說寫這些字時要注意什么，教師只是做歸納總結，加深學生對生字的鞏固。)

三、選讀課文，自主積累，練習背誦

1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累：

可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

(設計理念：讓學生讀、摘、寫詞語，養成積累優美語句的好習慣，激發了學生積累語言的興趣，提高自己的語文素養和運用語言的能力。)

【板書設計】

遠景：像一條長龍

城墻──很寬

近景：高大堅固垛子──瞭王口、射口

城臺──互相呼應

長城聯想：凝結著勞動人民的血汗和智慧

歷史地位：偉大奇跡

第三篇：如何進行教材分析

如何進行教材分析

教材分析與處理是教師備課中一項重要的工作，是教師進行教學設計編寫教案、制訂教學計劃的基礎；是備好課、上好課和達到預期的教學目的的前提和關鍵，對順利完成教學任務具有十分重要的意義。教材分析和教法研究的過程，既是教師教學工作的重要內容，又是教師進行教學研究的一種主要方法，這個過程能夠充分體現教師的教學能力和創造性的勞動。所以，教材分析與處理的過程，就是教師不斷提高業務素質和加深對教育理論理解的過

程，對提高教學質量，提高教師自身的素質都具有十分重要的意義。教材分析的基本方法和基本要求如下：

（一）能按照課程標準，分析教材的編寫意圖和教材的特點

（二）會分析教材的知識結構、體系和深廣度

（三）能以整體為背景，分析各部分教材的特點

（四）掌握方法論分析法

（五）會分析教材的重點，掌握處理重點的方法

（六）會分析教材的難點，掌握處理難點的方法

（七）能在分析教材的基礎上，醞釀設計教學過程，確定教學方法 教材重點的處理方法一般如下：

1.教學過程要以重點知識為中心來展開。

2.要突出重點知識的應用。

總之，只有正確分析好教材，從學生已有的知識水平出發，運用科學有效的教學方法，這樣就能大大地提高了教學效果。

第四篇：家校聯系關注學生成長

家校聯系關注學生成長

——湖屯鎮董莊鋪小學家校聯誼專題會 3月5日，舉行了2012年春季學期家校聯誼會。家長會分全體家長聯誼會議和班級面對面交流兩部分。

此次家校聯誼會由學校少先大隊輔導員張勝主持，校中層干部、班主任均出席了會議。會上，校長代表學校感謝家長一直以來對學校的大力支持，各部門分管領導詳細匯報了各塊的工作，家長理事會會長、家長代表分別在會上作了發言，他們感謝教師的辛勤勞動為學生的發展奠定基礎，對學校提出從嚴管理學生的要求，表達了家長將密切配合學校共同教育孩子心愿。六（2）班梁因同學的母親在發言中說：“看著孩子健康成長、成績優異、品德高尚、性情開朗、生活愉悅，我和家里的人都非常的感謝老師們，感謝董莊鋪小學。我也不能不由衷地說：董莊鋪小學是一所值得信賴的學校?！?/p>

在家校交流環節，家長們紛紛對自己孩子身上存在的教育問題以及對學校管理的肯定、建議提了出來，比如：孩子行為習慣的養成、家長與學校的配合、學生特成的發展等等，校方就家長提出的問題一一做了詳細的解答。

最后，校長向家長提出了幾點要求和建議。他要求家長配合學校，在思想上引導孩子、行為上輔導孩子、學習上幫助孩子，并針對家長提出的各種教育難題給出了自己的建議。集中會議之后，各班班主任組織班級家長會，介紹各班有關情況，表揚先進同學，也請了自己班級成績好和進步快的家長作了介紹，家長們都聽得非常認真。

通過這次家長會，家長們了解了孩子的學習情況，也學到了一些家庭教育的方法，這對今后怎么教育孩子，使孩子健康地成長有很大的幫助。不少家長表示：“下次家長會，我一定還來參加！”

第五篇：語文版必修教材課文目錄

語文版必修教材

必修一

語文版必修一單元練習(1)必修二 我的回憶(5)孫中山 《新青年》時代的魯迅(8)曹聚仁 2 英雄瀟灑走蒼穹(12)馮春梅 劉程 3 《落日》(21)朱啟平奧斯威辛沒有什么新聞(13)羅森塔爾 5 唐山大地震(9)錢剛 死水(28)聞一多 7 黃鸝(15)徐志摩 8 雨巷(86)戴望舒 9 寂寞(11)卞之琳 你說,你最愛看這原野里(5)馮至 11 你看這原野里(2)馮至 12 穆旦《春》(7)穆旦 我遙望(5)曾卓 14 麥地(7)海子 《鑄劍》(7)魯迅 16 十八歲出門遠行(20)余華 17 黑珍珠(9)奧臺爾 不會變形的金剛(12)畢淑敏 19 赤壁賦(131)蘇軾 20 陳情表(89)李密 項脊軒志(93)歸有光 22 蘭亭集序(85)王羲之 居里夫人傳(9)

艾芙·居里 5 蘇格拉底之死(11)

柏拉圖 夢游天姥吟留別(63)李白詩三首 7 蜀道難(86)

李白詩三首 宣州謝眺樓餞別校書叔云(16)李詩三首 9 兵車行(54)

杜甫詩四首 登岳陽樓(55)杜甫詩四首 11 登高(88)杜甫詩四首 12 旅夜書懷(24)杜甫詩四首 13 琵琶行(85)

白居易 登幽州臺歌(22)陳子昂 15 終南山(15)王維 16 燕歌行(17)高適 17 石頭城(17)

劉禹錫 李憑箜篌引(31)李賀 19 錦瑟(48)李商隱 20 箱子巖(7)沈從文 21 跑警報(8)汪曾祺 22 寂寞(11)梭羅 23 鞏乃斯的馬(26)周濤

白24 鴻門宴(110)司馬遷 25 淝水之戰(8)司馬光 26 段太尉逸事狀(18)柳宗元 崔杼弒其君(6)左傳

必修三 千篇一律與千變萬化(20)梁思成 3 雙語言時代(6)周有光 人們如何作出決策(7)

曼昆 5 痛與不痛的秘密(5)韓濟生 6 八聲甘州(16)柳永 7 鵲橋仙(18)秦觀 8 聲聲慢(80)李清照 念奴嬌·赤壁懷古(70)蘇軾 10 六州歌頭(12)張孝祥 永遇樂·京口北固亭懷古(33)辛棄疾 元曲五首(6)13 雙調·夜行船秋思(2)

馬致遠 書湖陰先生壁(8)王安石 15 登快閣(10)黃庭堅 書憤(34)陸游 登金陵雨花臺望大江(4)高啟 18 論詩(11)趙翼 赴戍登程口占示家人(4)林則徐 20 鄰居們(5)老舍 21 山地回憶(13)孫犁 22 寶黛初會(8)曹雪芹 23 巨翅老人(9)馬爾克斯 24 蘭亭集序(78)王羲之 25 阿房宮賦(79)杜牧 26 黃州新建小竹樓記(8)王禹偁 滕王閣序(95)王勃 必修四 在馬克思墓前的講話(61)恩格斯 3 敬業與樂業(90)梁啟超 4 榮譽與愛榮譽(8)羅家倫 培養獨立工作和獨立思考的人(5)愛因斯坦 《詩經》四首(6)7 離騷(64)屈原 8 孔雀東南飛(81)短歌行(56)

曹操 白馬篇(4)曹植 11 歸園田居(88)陶淵明 12 雷雨(114)曹禺 13 竇娥冤(59)

關漢卿 哈姆萊特(29)莎士比亞 15 《勸學》(61)荀子 16 城南舊事(23)伊明 17 師說(77)韓愈 18 與高司諫書(6)歐陽修 原君(9)黃宗羲

必修五 論雅俗共賞(9)朱自清 3 談中國詩(40)錢鐘書 讀《魯濱遜漂流記》(1)伍爾夫 5 評《泰坦尼克號》(4)葉凱蒂 送娘曲(5)歌德 我獨自漫游，猶如一朵云(9)華華斯 《帆》(14)萊蒙托夫 信天翁(4)波德萊爾 10 老虎(6)布萊克 豹——在巴黎植物園(4)里爾克 12 誕生(34)詹姆斯·迪基 13 《蛇》(6)馬麗·奧利弗 14 春末閑談(13)魯迅 15 漢家寨(16)張承志 古瓷器(4)蘭姆 17 娓娓與喋喋(5)余光中 論修身(8)《論語》 論民本(7)孟子 20 神游物外(8)莊子 21 禍兮福兮(8)老子

茲