第一篇：《中國成語大會》對小學語文成語教學的借鑒意義

《中國成語大會》對小學語文成語教學的借鑒意義

學校：山西省大同縣城鎮第三小學校 姓名：劉雪梅 性別：女

【摘要】央視主辦的《中國成語大會》對部分成語的定義、出處、結構進行了“普法式”的普及，其風格輕松幽默，集知識性、趣味性于一體。聯系到小學語文教學，結合小學生身心特點我們來探討其對小學語文中成語教學的方式、方法、禁忌等可借鑒的意義。【關鍵詞】成語大會 小學語文 成語學習自主掌握

《中國成語大會》由中央電視臺和國家語委聯合主辦，與《中國漢字聽寫大會》同出一脈。其風格輕松幽默，集知識性、趣味性于一體，從激烈的競賽中讓觀眾體味到中國的文字源源流長，博大精深，成語更是中華文庫的瑰寶，是我國勞動人民的智慧結晶。對我們在小學語言教學中指導學生學習和理解成語，對充實學生的文化知識，豐富學生的語文素養，增強學生文學鑒賞，提高學生的語言表述，有著重要的借鑒意義。

新的語文課程標準要求“積累自己喜歡的成語”。我們可以借鑒這檔欄目寓教于樂的方式在課程編制和教學實踐中讓我們的孩子認識中華文化的博大精深，并盡可能多地吸收民族的文化和智慧，對作為民族文化幾千年來不斷積淀和發展的成語教學創造一個正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養語感的新契機，為將來說話、習作、與人交往打下良好的語言基礎。新課程要求愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主，合作，探究的學習方式。

一、成語簡述

（一）什么叫成語？

成語是一種相傳習用，意義上整體化、結構上定型化，且具有書面色彩的固定短語。通俗地說，成語是人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型短語。它是比詞大而語法功能又相當于詞的語言單位。而且富有深刻的思想內涵，簡短精辟易記易用。并常常附帶有感情色彩,包括貶義和褒義.成語多數為4個字，也有3字的以及4字以上的成語，有的成語甚至是分成兩部分，中間有逗號隔開。

（二）成語的來源

成語的來源有以下幾種：神話寓言，歷史故事，詩文語句，口頭俗語。

（三）成語的結構

成語共有4000來條，其中95%為四字格式，也有三字、五字、六字、七字等以上成語。如“莫須有”、“ 欲速則不達”、“五十步笑百步”、“ 醉翁之意不在酒”等。成語一般用四字格式,如我國古代的詩歌總集《詩經》，就以四字句為多。

總之，成語是我國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現代漢語它代表了一個故事或者典故。成語又是一種現成的話，跟習用語、諺語相近，但是也略有區別。成語大都出自書面，屬于文語性質的。其次在語言形式上，成語是約定俗成的四字結構，字面不能隨意更換；成語在語言表達中有生動簡潔、形象鮮明的作用。

二、現階段小學語文中的成語教學要求

我們山西省大同縣小學教育使用的蘇教版教材非常重視成語教學，它的教學要求是：熟記，大概了解成語的意思；高年級能適當運用。

三、小學語文中成語教學的必要性

隨著時代的進步，知識來源渠道的進一步豐富，小學生對新鮮事物的接受不再單一的來自于課堂之上，從而形成了“小大人式”的用語用詞，結果是“語驚四座”。

成語是中華母語的重要組成部分，有著悠久的歷史淵源，如：神話語言（“愚公移山”等）、歷史故事（“圍魏救趙”等）、詩文語句（“一鼓作氣”等）、口頭俗語（“三長兩短”等）等。令人感喟的是，當網絡詞匯大量地走進人們的生活，例如：你OUT了、I服了YOU等，外語惡補更成為家長讓孩子們在學習過程中形成了不能承受之重，還有多少人會以說成語感到驕傲呢？現實中，濫用成語的現象比比皆是，很多成語被改頭換面用于各類廣告。如：殺蚊的蚊香，是“默默無蚊”，止咳的糖漿，是“咳不容緩”……這種對成語的改裝移植宣傳，嚴重的影響了孩子們在學習中對成語的理解、使用。這些現象如不及時采取措施，母語在青少年中的傳承將受到極壞的影響。

四、借鑒《中國成語大會》的方式對小學語文成語教學方法改進

《中國成語大會》其中猜詞部分是通過兩人合作，其中的描述者只能用題面成語的釋義、典故、使用情狀對題目進行提示，直到合作的猜詞者正確猜中題目。描述過程不能出現題目中的任何一個字，不能用任何口型提示，也不能用其他語種的同義詞提示。描述用語中出現題面字時即為犯規。在節目中加上畢淑敏 酈波 蒙曼三位文化名人通過點評，引經據典，使枯燥的 2 成語瞬間充滿活力。

因此，我認為有必要對小學語文成語教學在教學實踐中進一步加以升華，注入活力。

（一）營造融洽的教學氛圍

營造融洽的氣氛，激發學生參與的熱情。環境可以激發一個人的創造力。也可以抑制一個人的創造力的發揮。

1、教師要關愛每一個學生，多給學生一個贊賞的眼神，一句熱情的鼓勵，—個支持的暗示，讓他們感受到教師強烈的關愛和信任。從而真正從內心深處萌發參與的熱情。對待后進生更要耐心地給予期待性的評價，如“老師再給你一次機會”、“再想一想，你能說對的”、“你已經動了腦筋了”等。讓他們在體驗成功快樂的同時，積淀起參與的信心。

2、教學中，教師對于學生提出的一些非同尋常的看法和見解，與眾不同的思維方式，教師應該以充分的關注和鼓勵，尊重并引導其思考問題的方式和方法，解除他害怕犯錯誤的心理。

（二）保證學習的充足時間

學生是學習的主體，教師是學生的朋友。是學生學習上的導師。教師絕不能越俎代庖。用過多的講和問代替學生的學。首先教師得在時間上有保證。

1、留足自習時間每次上課前，我讓學生充分預習，先掃除字音障礙，再通過查閱工具書(如字典、成語故事書等)理解詞義。或了解成語故事、成語的出處等。讓學生先自主探究，這對學好成語是非常重要的。

2、留好討論時間課堂上讓學生有足夠的時間討論，共同解決。每次讓學生先分小組討論，看看可以解決一些什么，還存在什么問題，這是激活學生參與的有效方式。可現實教學中討論時往往只是好學生的參與后，便草草結束。其實這種活動不能僅僅流于形式，高效的小組學習必須建立在學生每人主動參與的基礎上，首先得保證個體切實學習的時間。小組討論時，時間要充分。解放學生的頭腦，使他能想，解放他的嘴，使他能說，使所有的學生可以自由地發表意見，得到訓練。不能只是一些優秀學生包攬了全部活動時間。否則，學生的活動只會流于形式。

（三）提供參與的活動機會

愛活動、愛表現是學生的天性。教師要抓住這個心理特點，在教學中給足學生自由表現的空間。在實際中，我嘗試把“教”的權利放給學生。當“小老師”的同學總是十分興奮的。在小組討論時。我就給他們一些時間為自己精心準備，從理解的幾個成語中挑選出最滿意的，教給大家。而聽的同學也會格外認真，因為他們也不愿意放棄補充的機會，如再把意思解釋得 3 更清楚一些，透徹一些。這時，老師的角色就是一位點評嘉賓。

（四）采用靈活豐富的教學手段

成語教學應充滿情趣，充滿樂趣，充滿活力。教師缺乏新穎多樣的教學方法是導致學生缺乏參與意識的主因。語文教師要根據教材和學生的特點，把行之有效的語文活動形式引進課堂教學。

1、說成語故事許多成語來源于神話、寓言、歷史故事等，讓學生探究成語的出處，可以豐富學生的文史知識，擴大眼界，提高學生的閱讀和寫作能力。

2、說話、舉例讓學生給所學的成語造一個句子，或者舉一個例子，正是出于“學以致用”的考慮。學生有時雖然不能準確表達出它的意思，但只要能意會，甚至正確運用就行了。

3、把握聯系，適當補充蘇教版教材中有的練習上會出現一些成語，表達著相同或相近的主題，這就給教者一個很好的切入口。

4、感情朗讀，熟記成語語文積累不等于死記硬背，而語文積累又離不開必要的識記背誦。教成語的方法是多樣化的，不同的成語內容采取不同的教學方法，要讓學生樂學、愛學，不斷增加興趣。

（五）大膽借鑒開創學生喜聞樂見“愉悅式教學形式”

1、表演猜測式教學

在《中國成語大會》的啟發下，靈活運用表演猜測掌握成語。如“坐井觀天、一刀兩斷、相依為命、掩耳盜鈴、對牛彈琴、畫餅充饑、望眼欲穿、望梅止渴”，引導學生上臺表演，以形象的動作，豐富的表情演出每個成語的意思，下面同學根據表演猜測成語，這種做法激發了學生的學習興趣，使成語的記憶不再是一個枯燥的過程。

2、幽默問答式教學

努力學生激發學生興趣，使愉悅式教學形式多樣化。多方搜集、整理，將一些成語幽默地組織在一起，通過問答的方式，讓學生更好地記憶。例：

最長的時間——地老天荒、海枯石爛

最快的速度——白駒過隙、一日千里、風馳電掣

最大的手術——洗心革面、脫胎換骨、改頭換面

最怪的動物——狗尾續貂、虎頭蛇尾、畫蛇添足、虎背熊腰

……

3、歇后語式教學

(1）、源于歷史典故

①齊桓公的老馬——迷途知返

②趙括打仗——紙上談兵

③魯班皺眉頭——別具匠心

(2)、源于神話傳說

①龍王爺亮相——張牙舞爪

②閻王爺當木匠——鬼斧神工

③王母娘娘走親戚——騰云駕霧(3)、出于四大名著

①李逵穿針——粗中有細

②諸葛亮放孟獲——欲擒故縱

③唐三藏取經——好事多磨

④劉姥姥進大觀園——少見多怪

（4）、出于成語轉換

①葉公好龍——口是心非

②鸚鵡學舌——人云亦云

③南轅北轍——背道而馳

（5）、源于生動比喻

①駱駝走路——昂首闊步

②斑馬的腦袋——頭頭是道

③千里馬長翅膀——突飛猛進

（6）、緣于幽默諷刺

①巫婆跳繩——故弄玄虛

②強盜逮小偷——賊喊捉賊

③啞巴觀燈——妙不可言

從而使整堂課學生情緒高漲，促使學生對于成語表現出極大的興趣。

4、活動中學成語，興趣日益濃

興趣是最好的老師。為了激發學生積累成語的興趣，我設計了一些列的活動，讓學生廣泛參與其中。主要有以下一些活動：

5（1）成語接龍游戲（全班參與，按座位順序進行）（2）成語故事會（全班參與）

（3）小組對抗賽：以組為單位，把全班按縱向分為四個大組，四個大組之間進行競賽對抗。事先規定：題目由每個小組自擬，每個小組擬5個題目，分為搶答和必答兩種類型，每道題2分。比賽結束后合計出各小組所得總分，優勝的一組每位同學都能獲得一份獎品。例如：

a、找出跟動物有關的成語(不少于5條)b、列舉能表達人們心情的成語（不少于5條）c、列舉運用比喻或夸張修辭手法的成語（不少于5條）d、說出含有反義詞的成語（不少于5條）

e、找出幾個含有講禮貌有愛心的成語（不少于5條）

經過多種方法的訓練，學生在學習成語時已由過去的被動接受變為主動攝取，借鑒《中國成語大會》的形式達到了成語的愉悅式教學。個性化的教學其實無形中也給教師提出了更高的要求，促使廣大教師在課改時要勤于思考，大膽探索，不斷更新教學方法，提高教學效果

五、小學語文中成語教學禁忌

在小學語文課本中，不少成語學生一看就懂，一用就會。如“不約而同”、“先人后己”、“百戰百勝”等等。但是，在我國歷代群眾所創造的成語寶庫中，象這樣字面意義和實際意義基本一致的只占極少數，還有大量的是從古代歷史事實、寓言、古典作品及流傳的辭句中得來的，對于這些成語，就不能用簡單的字面意義相加的方法去理解。因此，教學中一般應該注意如下三忌：

（一）忌望文生義

成語的內容是整體性的，許多成語是由比喻、夸張等方式構成的，它的含義蘊藏在字面底下，要求學生不能機械地在字面上做文章，否則就會犯“胸有成竹——胸中長有一棵完整的竹子”的錯誤，出現笑話。如果把“望洋興嘆”解釋成“對著海洋而嘆氣”的話，“洋”字就解釋錯了。把“形容人群或車馬來來往往，絡繹不絕”的“川流不息”，當作“河流淌個不停”來解，都是望文生義，沒有透過字面，抓住成語的本質。

（二）忌以今義解古義

成語中的不少詞體現的是其本義，如果用今義去解釋這些詞，就會曲解或者解釋不通。有是學生總認為“走馬觀花”的“走”是“行走”的意思，那就錯了。其實，“走”在這里正是體現它的本義“跑”的意思。如果把“赴湯蹈火”中的“湯”（本義是“開水”），解釋為 6 日常生活中喝的“湯”，顯然是不當的。

（三）忌單從結構看意義

成語的定型性很強，它的結構或者結構成分不能輕易變動，排列次序也不能輕易改變。如：“落花流水”不能改作“流水落花”。“載歌載舞”是“邊唱歌，邊跳舞”的意思，如按一般支配結構析成“載著歌曲，載著歌舞”就錯了。成語是由組成它的各個詞凝練為一個整體的，它不是一般的詞組，如果一味按照一般的詞組去分析，就難免失誤。

因此，我們在教學中也要扮演點評嘉賓的角色，要經常注意糾正學生理解錯了成語，正確地理解成語，運用成語。

當今單調、低俗的娛樂節目或多或少的對學生的人生觀、價值觀產生了不良的影響，《中國漢字聽寫大會》 和 《中國成語大會》節目的出現讓我們看到了希望。同時也警醒我們，學生的認知渠道不能僅僅局限于課堂和書本上，不能滯留在師生單向的信息傳遞上，要實現最佳教學效果，就應該充分調動學生的積極性，給大量的充足的活動空間，課內外結合，正確引導、合理利用網絡傳媒渠道，舉一反三自主掌握知識，解放他的雙手，使他能干，解放他的空間，使他能接觸社會、接觸大自然。

愛爾蘭詩人葉芝說過:”教育不是注滿一桶水,而是點燃一把火。”

第二篇：“中國成語大會”對小學語文成語教學的借鑒意義文檔

《中國成語大會》對小學語文成語教學的借鑒意義

《中國成語大會》由中央電視臺和國家語委聯合主辦，與《中國漢字聽寫大會》同出一脈。其風格輕松幽默，集知識性、趣味性于一體，從激烈的競賽中讓觀眾體味到中國的文字源源流長，博大精深，成語更是中華文庫的瑰寶，是我國勞動人民的智慧結晶。對我們在小學語言教學中指導學生學習和理解成語，對充實學生的文化知識，豐富學生的語文素養，增強學生文學鑒賞，提高學生的語言表述，有著重要的借鑒意義。

新的語文課程標準要求“積累自己喜歡的成語”。我們可以借鑒這檔欄目寓教于樂的方式在課程編制和教學實踐中讓我們的孩子認識中華文化的博大精深，并盡可能多地吸收民族的文化和智慧，對作為民族文化幾千年來不斷積淀和發展的成語教學創造一個正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養語感的新契機，為將來說話、習作、與人交往打下良好的語言基礎。新課程要求愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主，合作，探究的學習方式。

一、小學語文中成語教學的必要性

隨著時代的進步，知識來源渠道的進一步豐富，小學生對新鮮事物的接受不再單一的來自于課堂之上，從而形成了“小大人式”的用語用詞，結果是“語驚四座”。

成語是中華母語的重要組成部分，有著悠久的歷史淵源，如：神話語言（“愚公移山”等）、歷史故事（“圍魏救趙”等）、詩文語句（“一鼓作氣”等）、口頭俗語（“三長兩短”等）等。令人感喟的是，當網絡詞匯大量地走進人們的生活，例如：你OUT了、I服了YOU等，外語惡補更成為家長讓孩子們在學習過程中形成了不能承受之重，還有多少人會以說成語感到驕傲呢？現實中，濫用成語的現象比比皆是，很多成語被改頭換面用于各類廣告。如：殺蚊的蚊香，是“默默無蚊”，止咳的糖漿，是“咳不容緩”……這種對成語的改裝移植宣傳，嚴重的影響了孩子們在學習中對成語的理解、使用。這些現象如不及時采取措施，母語在青少年中的傳承將受到極壞的影響。

二、現階段小學語文中的成語教學要求 我們山西省大同縣小學教育使用的蘇教版教材非常重視成語教學，它的教學要求是：熟記，大概了解成語的意思；高年級能適當運用。

三、成語簡述

（一）什么叫成語？

成語是一種相傳習用，意義上整體化、結構上定型化，且具有書面色彩的固定短語。通俗地說，成語是人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型短語。它是比詞大而語法功能又相當于詞的語言單位。而且富有深刻的思想內涵，簡短精辟易記易用。并常常附帶有感情色彩,包括貶義和褒義.成語多數為4個字，也有3字的以及4字以上的成語，有的成語甚至是分成兩部分，中間有逗號隔開。

（二）成語的來源

成語的來源有以下幾種：神話寓言，歷史故事，詩文語句，口頭俗語。

（三）成語的結構

成語共有4000來條，其中95%為四字格式，也有三字、五字、六字、七字等以上成語。如“莫須有”、“ 欲速則不達”、“五十步笑百步”、“ 醉翁之意不在酒”等。成語一般用四字格式,如我國古代的詩歌總集《詩經》，就以四字句為多。

總之，成語是我國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現代漢語它代表了一個故事或者典故。成語又是一種現成的話，跟習用語、諺語相近，但是也略有區別。成語大都出自書面，屬于文語性質的。其次在語言形式上，成語是約定俗成的四字結構，字面不能隨意更換；成語在語言表達中有生動簡潔、形象鮮明的作用。

四、借鑒《中國成語大會》的方式對小學語文成語教學方法改進 《中國成語大會》其中猜詞部分是通過兩人合作，其中的描述者只能用題面成語的釋義、典故、使用情狀對題目進行提示，直到合作的猜詞者正確猜中題目。描述過程不能出現題目中的任何一個字，不能用任何口型提示，也不能用其他語種的同義詞提示。描述用語中出現題面字時即為犯規。在節目中加上畢淑敏 酈波 蒙曼三位文化名人通過點評，引經據典，使枯燥的成語瞬間充滿活力。

因此，我認為有必要對小學語文成語教學在教學實踐中進一步加以升華，注入活力。

（一）采用靈活豐富的教學手段

成語教學應充滿情趣，充滿樂趣，充滿活力。教師缺乏新穎多樣的教學方法是導致學生缺乏參與意識的主因。語文教師要根據教材和學生的特點，把行之有效的語文活動形式引進課堂教學。

1、說成語故事許多成語來源于神話、寓言、歷史故事等，讓學生探究成語的出處，可以豐富學生的文史知識，擴大眼界，提高學生的閱讀和寫作能力。

2、說話、舉例讓學生給所學的成語造一個句子，或者舉一個例子，正是出于“學以致用”的考慮。學生有時雖然不能準確表達出它的意思，但只要能意會，甚至正確運用就行了。

3、把握聯系，適當補充蘇教版教材中有的練習上會出現一些成語，表達著相同或相近的主題，這就給教者一個很好的切入口。

4、感情朗讀，熟記成語語文積累不等于死記硬背，而語文積累又離不開必要的識記背誦。教成語的方法是多樣化的，不同的成語內容采取不同的教學方法，要讓學生樂學、愛學，不斷增加興趣。

（二）提供參與的活動機會

愛活動、愛表現是學生的天性。教師要抓住這個心理特點，在教學中給足學生自由表現的空間。在實際中，我嘗試把“教”的權利放給學生。當“小老師”的同學總是十分興奮的。在小組討論時。我就給他們一些時間為自己精心準備，從理解的幾個成語中挑選出最滿意的，教給大家。而聽的同學也會格外認真，因為他們也不愿意放棄補充的機會，如再把意思解釋得更清楚一些，透徹一些。這時，老師的角色就是一位點評嘉賓。

（三）保證學習的充足時間

學生是學習的主體，教師是學生的朋友。是學生學習上的導師。教師絕不能越俎代庖。用過多的講和問代替學生的學。首先教師得在時間上有保證。

1、留足自習時間每次上課前，我讓學生充分預習，先掃除字音障礙，再通過查閱工具書(如字典、成語故事書等)理解詞義。或了解成語故事、成語的出處等。讓學生先自主探究，這對學好成語是非常重要的。

2、留好討論時間課堂上讓學生有足夠的時間討論，共同解決。每次讓學生先分小組討論，看看可以解決一些什么，還存在什么問題，這是激活學生參與的有效方式。可現實教學中討論時往往只是好學生的參與后，便草草結束。其實這種活動不能僅僅流于形式，高效的小組學習必須建立在學生每人主動參與的基礎上，首先得保證個體切實學習的時間。小組討論時，時間要充分。解放學生的頭腦，使他能想，解放他的嘴，使他能說，使所有的學生可以自由地發表意見，得到訓練。不能只是一些優秀學生包攬了全部活動時間。否則，學生的活動只會流于形式。

（四）營造融洽的教學氛圍

營造融洽的氣氛，激發學生參與的熱情。環境可以激發一個人的創造力。也可以抑制一個人的創造力的發揮。

1、教師要關愛每一個學生，多給學生一個贊賞的眼神，一句熱情的鼓勵，—個支持的暗示，讓他們感受到教師強烈的關愛和信任。從而真正從內心深處萌發參與的熱情。對待后進生更要耐心地給予期待性的評價，如“老師再給你一次機會”、“再想一想，你能說對的”、“你已經動了腦筋了”等。讓他們在體驗成功快樂的同時，積淀起參與的信心。

2、教學中，教師對于學生提出的一些非同尋常的看法和見解，與眾不同的思維方式，教師應該以充分的關注和鼓勵，尊重并引導其思考問題的方式和方法，解除他害怕犯錯誤的心理。

五、小學語文中成語教學禁忌

在小學語文課本中，不少成語學生一看就懂，一用就會。如“不約而同”、“先人后己”、“百戰百勝”等等。但是，在我國歷代群眾所創造的成語寶庫中，象這樣字面意義和實際意義基本一致的只占極少數，還有大量的是從古代歷史事實、寓言、古典作品及流傳的辭句中得來的，對于這些成語，就不能用簡單的字面意義相加的方法去理解。因此，教學中一般應該注意如下三忌：

（一）忌單從結構看意義

成語的定型性很強，它的結構或者結構成分不能輕易變動，排列次序也不能輕易改變。如：“落花流水”不能改作“流水落花”。“載歌載舞”是“邊唱歌，邊跳舞”的意思，如按一般支配結構析成“載著歌曲，載著歌舞”就錯了。成語是由組成它的各個詞凝練為一個整體的，它不是一般的詞組，如果一味按照一般的詞組去分析，就難免失誤。

（二）忌以今義解古義

成語中的不少詞體現的是其本義，如果用今義去解釋這些詞，就會曲解或者解釋不通。有是學生總認為“走馬觀花”的“走”是“行走”的意思，那就錯了。其實，“走”在這里正是體現它的本義“跑”的意思。如果把“赴湯蹈火”中的“湯”（本義是“開水”），解釋為日常生活中喝的“湯”，顯然是不當的。

（三）忌望文生義

成語的內容是整體性的，許多成語是由比喻、夸張等方式構成的，它的含義蘊藏在字面底下，要求學生不能機械地在字面上做文章，否則就會犯“胸有成竹——胸中長有一棵完整的竹子”的錯誤，出現笑話。如果把“望洋興嘆”解釋成“對著海洋而嘆氣”的話，“洋”字就解釋錯了。把“形容人群或車馬來來往往，絡繹不絕”的“川流不息”，當作“河流淌個不停”來解，都是望文生義，沒有透過字面，抓住成語的本質。

因此，我們在教學中也要扮演點評嘉賓的角色，要經常注意糾正學生理解錯了成語，正確地理解成語，運用成語。

第三篇：小學語文成語

小學語文成語

小學語文成語1

1、含反義詞的成語 — 遠近聞名 積少成多 左鄰右舍 里應外合 黑白相間

2、含近義詞的成語 — 生龍活虎 胡言亂語 東奔西走 狂風暴雨 千言萬語

3、三字俗語 — 紅眼病、摔跟斗、笑面虎、碰釘子、順風耳、千里眼

4、表示性格特點的成語 —平易近人 能說會道 溫柔體貼 通情達理

心靈手巧 活潑可愛 虛心好學 精明能干

5、描寫神態表情的成語：神采奕奕 垂頭喪氣 滿面春光 眉開眼笑

6、關于讀書學習的成語：一絲不茍 專心致志 聚精會神 日積月累

勤學苦練 持之以恒 發奮圖強 好學不倦

7、描寫四季特點的成語：

春：春暖花開 春色滿園 花香鳥語 花紅柳綠 百花盛開

夏：驕陽似火 暑氣逼人 烈日當空 綠樹成蔭 烈日炎炎

秋：秋風送爽 秋高氣爽 秋色宜人 春種秋收 一葉知秋

冬：冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月 白雪皚皚 鵝毛大雪

小學語文成語2

A部

安居樂業 安身之處

B部

杯水車薪 變化多端 變化莫測 變化無窮 表里如一 別具一格 彬彬有禮 屏息凝視

秉燭夜游 波瀾壯闊 波濤洶涌 波浪滔天 不假思索 不計其數 不可一世 不由自主

不自量力

C部

燦爛輝煌 蒼翠欲滴 草長鶯飛 層巒疊嶂 暢所欲言 晨光熹微 成千上萬 成竹在胸

崇山峻嶺 出奇制勝 初出茅廬 垂頭喪氣 春光明媚 春色滿園 春意盎然 唇亡齒寒

D部

打草驚蛇 大惑不解 大名鼎鼎 大搖大擺 得意洋洋 燈火輝煌 等量齊觀 調兵遣將

丟盔棄甲 頂天立地 東施效顰 獨一無二 斷斷續續

F部

繁榮昌盛 非分之想 飛禽走獸 風塵仆仆 風和日麗 風調雨順 負荊請罪

G部

高高在上 各抒己見 功德無量 功成名就 攻無不克 鼓角齊鳴 骨瘦如柴 顧全大局

鼓聲震天 刮目相看 光彩奪目 光明磊落

H部

酣暢淋漓 浩浩蕩蕩 狐假虎威 花好月圓 化險為夷 歡呼雀躍 歡聚一堂 歡聲雷動

煥然一新 患得患失 荒無人煙

J部

饑腸轆轆 急中生智 堅忍不拔 家喻戶曉 接二連三 炯炯有神 金碧輝煌 津津有味

筋疲力盡 驚濤駭浪 驚心動魄 精兵簡政 精明強干 舉世聞名 聚精會神 絕處逢生

K部

慷慨陳詞 開卷有益 刻不容緩 口口聲聲 狂風暴雨

L部

狼吞虎咽 玲瓏剔透 絡繹不絕 理直氣壯 力挽狂瀾 臨危不懼 柳暗花明 龍馬精神

龍騰虎躍 龍驤虎步 龍躍鳳鳴 龍章鳳姿 龍爭虎斗

M部

漫不經心 滿不在乎 毛遂自薦 眉開眼笑 眉清目秀 面不改色 面如土色 明月清風

莫名其妙 默默無聞 目不轉睛 目瞪口呆

N部

鳥語花香 怒氣沖沖

P部

龐然大物 拋磚引玉 鵬程萬里 披荊斬棘 翩翩起舞 迫不及待 撲朔迷離 普天同慶

Q部

奇花異草 奇珍異寶 氣喘吁吁 氣象萬千 千變萬化 千方百計 千鈞一發 千里迢迢

千山萬壑 千真萬確 傾盆大雨 全神貫注

R部

人才濟濟 人多勢眾 忍饑挨餓 如饑似渴

S部

塞翁失馬 三顧茅廬 三年五載 山光水色 山明水秀 舍己為人 神機妙算 生龍活虎

生氣勃勃 神采奕奕 盛氣凌人 詩情畫意 世外桃園 手舞足蹈 守株待兔 書聲瑯瑯

水深火熱 水天相連 死得其所 死去活來 縮手縮腳

T部

堂堂正正 提心吊膽 天造地設 螳螂捕蟬 同心協力 同舟共濟 頭昏目眩 圖窮匕見

W部

完璧歸趙 萬里長城 萬水千山 亡羊補牢 妄自尊大 惟妙惟肖 微波粼粼 文質彬彬

聞雞起舞 臥薪嘗膽 無邊無際 無價之寶 無拘無束 無可奈何 無窮無盡 無心應戰

無影無蹤 無憂無慮 無緣無故 五湖四海

X部

席地而坐 喜氣洋洋 喜不自勝 想方設法 小心翼翼 笑逐顏開 心花怒放 心曠神怡

欣喜若狂 興高采烈 胸有成竹 噓寒問暖 旭日東升 懸崖峭壁

Y部

仰不愧天 搖搖欲墜 一干二凈 一來二去 一鳴驚人 一模一樣 一團漆黑 一無所長

衣冠楚楚 毅然決然 依依不舍 隱隱約約 雨后春筍 語重心長 迂回曲折 原原本本

云蒸霞蔚

一夫當關，萬夫莫開

Z部

再接再厲 載歌載舞 戰無不勝 張燈結彩 震天動地 爭先恐后 紙上談兵 置之不理

眾星拱月 抓耳撓腮 專心致志 自不量力 自吹自擂 自生自滅 自相矛盾 自言自語 錙銖必較

小學語文成語3

成語“一衣帶水”中的“水”原指：

A、黃河 B、長江 C、淮河

答案：B

解析：

成語“一衣帶水”出自《南史·陳紀下》：“我為百姓父母，豈可一衣帶水不拯之乎?” 意思是一條衣帶那樣狹窄的水。指雖有江河湖海相隔，但距離不遠，不足以成為交往的障礙。

隋文帝楊堅取代北周稱帝，建立了隋朝。隋文帝有志于統一中國，在北方實行了一系列富國強兵的政策，國力大增。而當時長江南岸的陳朝后主陳叔寶卻十分荒淫，不理朝政。他雖知道隋文帝有意征伐，卻依恃長江天險，并不把這事放在心上。

一次，隋文帝向仆射高颎詢問滅陳的計策，高颎回答說：“江南的莊稼比江北成熟得早，我們在他們的收獲季節，揚言出兵，他們一定就會放棄農時，屯兵防守;他們作好了準備，我們便不再出兵。這樣來幾次，他們便不會相信。等他們不作準備，我們突然真的出兵渡江，便可打得他們措手不及。另外，江南的糧食不像我們北方屯積在地窖中，而屯積在茅竹修建的倉庫中，我們可暗地差人前去放火燒毀它，如果連燒幾年，陳朝的財力就大大削弱了，滅掉它也就容易得多了。”

隋文帝采取了高颎的計策，經過七年的準備，在公元588年冬下令伐陳。出發前，他對高颎說：“我是天下老百姓的父母，難道能夠因為一條像衣服帶子一樣狹窄的長江的阻隔，而不去拯救那里的老百姓嗎?”隋文帝志在必得，派晉王楊廣為元帥，率領五十萬大軍渡江南下，向陳朝的都城建康發動猛烈的進攻，并很快就攻下建康，俘獲了陳后主，滅掉了陳朝。

小學語文成語4

一、活動目的：

通過本次活動，提高學生了解和運用成語的能力。同時，在活動中培養學生的聽力,語言表達、寫作、合作學習等多方面的能力，調動學生學習語文的積極性。

二、活動準備：

1、把學生分成8個小組。

2、每組請一名學生按成語的意思練習表演。

3、指導學生通過校圖書館、上網查詢等方式積累成語，作好活動的準備。

一.成語接龍的活動形式開始上課:每人一個成語_

同學們，幾年來的語文學習，老師相信同學們一定積累了不少的成語了吧。今天，老師就要和同學們一起進入成語活動，共同享受成語帶給我們的樂趣吧！

二、找成語。

老師即興說一段話（內容關于學校及班級的變化，引起學生的興趣），請同學們認真聽，找出其中的成語，看看哪個小組找得又快又準。

三、寫成語。

同學們，不僅咱們的學校，咱們的班級變化了，我們美麗的家鄉開發區這幾年也發生了很大的變化，你能用幾個成語來形容嗎？

四、走進成語樂園。

1、帶數字的成語你知道嗎？

2、自然景物的成語知多少？

3、人物品質的成語知道嗎？

4、動物園里的成語有多少呢？

5、帶近義詞的成語你知道嗎？

五、走進成語植物苑

順（ ）摸（ ） （ ）落歸（ ）

粗（ ）大（ ） 火（ ）銀（ ）

（ ）紅（ ）綠 滄海一（ ）

囫圇吞（ ） 胸有成（ ）

（ ）斷絲連 世外（ ）源

（ ）立（ ）群 （ ）頭（ ）尾

六、走進人體成語宮。

（ ）瞪（ ）呆 （ ）舞（ ）蹈

（ ）亡（ ）寒 （ ）紅（ ）赤

劈（ ）蓋（ ） （ ）濡（ ）染

（ ）來（ ）去 三（ ）六（ ）

摩（ ）接（ ） 推（ ）置（ ）

七、我們和成語手拉手交朋友。

把意思相反的兩個成語用線連起來，

兩全其美 寥若晨星

當局者迷 兩敗俱傷

雕蟲小技 鬼斧神工

浩如煙海 別開生面

流芳百世 默默無聞

墨守成規 并駕齊驅

赫赫有名 旁觀者清

分道揚鑣 遺臭萬年

八、看圖猜成語。

出示活動圖，同學們搶答成語

九、成語表演。

請幾位課前有準備的同學表演，然后請同學們猜出有關的成語。

十、總結：

同學們，今天我們一起感覺到了成語帶給我們的樂趣。在我們的寫作當中，如果用上了成語，也能為你的作文添色不少。現在請同學們選取今天活動中你印象最深的一個片斷，即興寫作一個場景，內容不限，但要用上適當的成語。

同學小組說自己評論

布置作業：課下把說的寫出來。

小學語文成語5

1描寫春天的成語：春暖花開 春光明媚 春深似海 花紅柳綠

2.描寫夏天的成語：烈日當空 驕陽似火 烈日炎炎 酷熱難忍

3.描寫秋天的成語：秋高氣爽 秋風習習秋雨綿綿 秋色宜人

4.描寫冬天的成語：冰天雪地 鵝毛大雪 千里冰封 寒冬臘月

5.描寫花兒的成語：萬紫千紅 姹紫嫣紅 花團錦簇 百花爭妍

6.形容花香的成語：芳香四溢 芳香撲鼻 沁人心脾 香飄十里

7.形容時間短暫的成語：白駒過隙 稍縱即逝 阪上走丸 曇花一現

8.描寫燕子的詞語：體態輕盈 動作輕快 烏黑光亮 活潑機靈

9.好的學習態度：不恥下問 一絲不茍 精益求精 學而不厭

10.不好的學習態度：三心二意 一知半解 馬馬虎虎 囫圇吞棗

11.與“三國”有關的成語：三顧茅廬 七步之才 望梅止渴 空城計

12.描寫諸葛亮的成語：雄才大略 神機妙算料事如神 才華橫溢

13.形容祁黃羊的成語：唯才是舉 大公無私 公私分明 知人善任

14.形容公儀休的成語：清正廉潔 兩袖清風 以身作則 聰明機智

15.描寫葉欣的成語：身先士卒 臨危不懼 舍己為人 舍死忘生

16.描寫人物高尚品德的成語：拾金不昧 助人為樂 見義勇為 尊老愛幼

17.關于愛國的成語：以身許國 碧血丹心 精忠報國 憂國憂民

18.贊美醫護工作者的成語：白衣天使 玉潔冰清 救死扶傷 處變不驚

19.關于合作的成語：齊心協力 同舟共濟 萬眾一心 眾志成城

20.贊美母親的成語：勤勞能干 任勞任怨 含辛茹苦 吃苦耐勞

21.形容雨大的成語：傾盆大雨 大雨如注 大雨滂沱 瓢潑大雨

22.形容小雨的成語：和風細雨 春雨綿綿 煙雨蒙蒙 淅淅瀝瀝

23.形容注意力集中的成語：專心致志 聚精會神 全神貫注 目不轉睛

24.關于鳥的成語：笨鳥先飛 倦鳥知還 鶯歌燕舞 鳥語花香

25.形容瀑布的成語：一瀉千里 飛瀑流泉 滔滔不絕 雄偉壯觀

26.形容黃河的成語：濁浪排空 驚濤駭浪 波濤洶涌 氣吞山河

27.描寫樹木茂盛的成語：郁郁蔥蔥 枝繁葉茂 綠樹成陰 枝干粗壯

28.描寫景色的成語：青山綠水 湖光山色 江山如畫 桃紅柳綠

29.關于水的成語：清澈見底 涓涓細流 波光粼粼 碧波蕩漾

30.形容說話流利的成語：出口成章 能言善辯 滔滔不絕 口若懸河

31.形容說話不流利的成語：吞吞吐吐 結結巴巴 欲言又止 支支吾吾

32.形容心里害怕的成語：提心吊膽 膽戰心驚 擔驚受怕 心驚肉跳

33.形容高興的成語：興高采烈 欣喜若狂 得意洋洋 喜上眉梢

34.描寫神態（表情）的成語：愁眉苦臉 呆若木雞 嬉皮笑臉 滿面春風

35.含動物名稱的成語：狐假虎威 雞犬不寧 蜻蜓點水 鶯歌燕舞

36.形容名氣大的成語：家喻戶曉 眾所周知 馳名中外 舉世聞名

37.描寫黃河艄公的：勇敢智慧 鎮靜機敏 技藝高超 藝高人膽大

38.與“眼”有關的成語：眼疾手快 頭昏眼花 眉開眼笑 擠眉弄眼

39.成語中的近義詞：恍然大悟（茅塞頓開） 循規蹈矩（墨守陳規）

大雨如注（傾盆大雨） 呆若木雞（瞠目結舌） 滔滔不絕（口若懸河）

40.成語中的反義詞：枝枯葉落（枝繁葉茂） 循規蹈矩（推陳出新）

鮮為人知（眾所周知） 聲色俱厲（和顏悅色）

41.出自歷史故事的成語：完璧歸趙 退避三舍三顧茅廬 聞雞起舞

42.出自寓言故事的成語：狐假虎威 畫蛇添足 井底之蛙 守株待兔

43.表示“看“的成語：東張西望 冷眼旁觀 察言觀色左顧右盼

44.形容水流很急的成語：一瀉千里 水流湍急 飛流直下 奔流不息

45.表示“色彩”的成語：五顏六色 五彩斑斕 五光十色 五彩繽紛

46.贊揚人學問大的成語：才高八斗 學富五車 著作等身 才華橫溢

47.“×而××”式成語：輕而易舉 望而生畏 取而代之 死而后已

48.“××如×”式成語：大雨如注 力大如牛 揮汗如雨 一貧如洗

49.“不×之×”式成語：不毛之地 不惑之年 不白之冤 不速之客

50.“不×而×”式成語：不勞而獲 不言而喻 不翼而飛 不脛而走

小學語文成語6

不入虎穴，焉得虎子

東漢時，漢明帝召見班超，派他到新疆去，和鄯(shàn)善王交朋友。班超帶著一隊人馬，不怕山高路遠，一路跋涉而去。他們千里迢迢，來到了新疆。鄯善王聽說班超出使西域，親自出城迎候。東道主把班超奉為上賓。班超向主人說明來意，鄯善王很高興。

過了幾天，匈奴也派使者來和鄯善王聯絡感情。鄯善王熱情款待他們。匈奴人在主人面前，說了東漢許多壞話。鄯善王頓時黯然神傷，心緒不安。第二天，他拒不接見班超，態度十分冷淡，甚至派兵監視班超。班超立刻召集同來的36人商量對策。班超說：“只有除掉匈奴使者才能消除主人的疑慮，兩國和好。”可是班超他們人馬不多，而匈奴兵強馬壯，防守又嚴密。

班超說：“不入虎穴，焉得虎子！”這天深夜，班超帶了士兵潛到匈奴營地。他們兵分兩路，一路拿著戰鼓躲在營地后面，一路手執弓箭刀槍埋伏在營地兩旁。他們一面放火燒帳篷，一面擊鼓吶喊。匈奴人大亂，結果全被大火燒死，亂箭射死。

鄯善王明白真相后，便和班超言歸于好。

這個成語說，不進老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不親歷艱險就不能取得成功。

兼聽則明，偏信則暗

唐太宗問宰相魏征：“我作為一國之君，怎樣才能明辨是非，不受蒙蔽呢？”魏征回答說：“作為國君，只聽一面之辭就會糊里糊涂，常常會作出錯誤的判斷。只有廣泛聽取意見，采納正確的主張，您才能不受欺騙，下邊的情況您也就了解得一清二楚了。”

從此，唐太宗很注意聽取下面的諫言，鼓勵大臣直言進諫。魏征去世后，唐太宗悲痛地說：“用銅做鏡子，可以看出衣帽穿著是否整齊，用歷史做鏡子，可以明白各個朝代為什么興起和沒落；用人做鏡子，可以清楚自己與別人的差距和得失。今天魏征不在了，我真是失掉了一面好鏡子啊！”

成語“兼聽則明，偏信則暗”就是從魏征勸太宗的話演變而來。這個成語意思是廣泛地聽取多方面的意見，就能明白事情的真相，作出正確的判斷，只聽信一方面的意見就會不了解真相，得出錯誤的結論。告誡人們辦事要廣泛聽取意見，不要聽信于一人，才能把事情辦好。

小學語文成語7

春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、

百鳥爭鳴、萬里無云、春風拂面、引人注目、興致勃勃、古往今來、春暖花開、

五顏六色、百花盛開、歡歌笑語、冬去春來、百戰百勝、明明白白、東西南北、

黑白分明、千奇百怪、鳥語花香、萬紫千紅、五彩繽紛、光彩奪目、百花爭艷、

清香撲鼻、爭奇斗艷、鮮花怒放、自言自語、東張西望、漫山遍野、山清水秀、

和風細雨、焦急不安、聰明活潑、蒙蒙細雨、純凈透明、一不小心、四面八方、

白發蒼蒼、波浪滾滾、各種各樣、齊心合力、得意洋洋、春夏秋冬、江河湖海、

三心二意、一心一意、刻苦學習、千山萬水、

AABB：

高高興興、干干凈凈、大大小小、花花綠綠、許許多多、來來往往、蹦蹦跳跳、

多多少少、慌慌張張、急急忙忙、認認真真、拖拖拉拉、方方面面、時時刻刻、

ABAB：

碧綠碧綠、雪白雪白、火紅火紅、暖和暖和、淡綠淡綠、粉紅粉紅、

A來A去：

游來游去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去、走來走去、說來說去、寫來寫去、

畫來畫去、看來看去、讀來讀去、打來打去、

又A又B：

又高又大、又綠又密、又平又穩、又大又紅、又大又多、又大又圓、又對又快、

又大又重、又香又甜、

小學語文成語8

西漢時，掌管封舜事務的主爵都尉汲黯，是位忠正耿直的大臣。他不考慮個人安危，經常向年輕的漢武帝直言進諫。有個名叫董仲舒的讀書人向武帝提出建議，將諸子百家的學說作為邪說，予以禁止，獨尊孔子及其儒家經典，以通過文化上的統治，達到政治上的統一。這就是所謂“罷黜百家，獨尊儒術”。后來，武帝采納這個建議，到處表示要以仁義治天下。

汲黯覺得武帝這種表示是言不由衷的。有一次，他當著許多儒生的面批評武帝說：“陛下內心的欲望很多，嘴上卻說要以仁義治天下。這哪里像古代圣賢唐堯、虞舜的樣子呢?”武帝聽了無言以答，非常難堪地離去。

有人對汲黯說，你這樣當面得罪皇帝，遲早會出事的，汲黯不以為然地說：“皇帝設置百官，難道是為了讓他們光說好活，而使皇帝陷入不義的污泥里去嗎?”不久，淮南王劉安準備反叛。他對公孫弘并不放在眼里，怕的倒是汲黯。為此，特地告誡手下人千萬不要在汲黯那里露了馬腳。他說，汲黯此人愛好直言進諫，能為節義而死，很難迷惑他。至于丞相公孫弘，對付他就像揭開蒙蓋在眼睛上的障礙，振落樹上的枯葉那樣容易。

點評

有句話是這樣說的：世上無難事，只怕有心人。當你自身的能力達到了一定的水平，許多事情你就不會覺得很困難了。然而這個時代始終在進步，我們絕對不能因為自己的水平提高了，就可以停滯不前。我們一定要努力學習，與時俱進。

小學語文成語9

表壯不如理壯 不知顛倒 不知疼癢 撐岸就船 從長計較

從長商議 徹里徹外 重巒復嶂 以禮相待 徹里至外

成群作隊 仇人相見，分外眼明 垂首喪氣 成團打塊 喘息未定

藏蹤躡跡 沖州撞府 德薄才疏 大敗虧輸 獨出心裁

大刀闊斧 鼎分三足 大呼小喝 跌腳槌胸 多見廣識

倒街臥巷 大街小巷 頓口無言 當面錯過 東挪西撮

大請大受 登山涉水 點頭會意 掉頭鼠竄 多言多語

頓足捶胸 淡妝輕抹 風兵草甲 放刁把濫 紛紛洋洋

販夫皂隸 發昏章第十一 翻江攪海 風門水口 扶墻摸壁

扶危濟困 福無雙至，禍不單行 佛性禪心 逢兇化吉 風行雷厲

飛檐走壁 飛針走線 過府沖州 冠屨倒施 鬼哭神驚

寡情薄意 骨肉未寒 高山峻嶺 觀形察色 高姓大名

改邪歸正 狗血淋頭 歸心如箭 歸心似箭 觀者如垛

魂不著體 魂飛魄蕩 花街柳巷 話里藏鬮 橫七豎八

回生起死 魂消膽喪 花枝招顫 積草屯糧 箭穿雁嘴

腳高步低近火先焦 擠眉弄眼 家破人離 吉日良時

極天罔地 急先鋒 將遇良材 將遇良才 口出狂言

恐后無憑 看景生情 開眉展眼 里勾外連 捋虎須

路見不平踉踉蹌蹌 柳眉踢豎 淚如雨下 兩相情愿

明明白白 民窮財盡 民窮財匱 漫天遍地 面色如土

買上囑下 滿天飛 買笑迎歡 目睜口呆 捏腳捏手

裊裊娜娜 濃妝艷抹 屁滾尿流 炮龍烹鳳 披頭蓋腦

披頭散發 前不巴村，后不著店 前不巴村，后不巴店 千恩萬謝 七橫八豎

氣急敗壞 青面獠牙 七上八落 七損八傷 七上八下

小學語文成語10

1.【帶寓言的成語】

愚公移山、朝三暮四、揠苗助長、庖丁解牛、東施效顰、望洋興嘆、一鳴驚人、濫竽充數、買櫝還珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求劍、畫蛇添足、南轅北轍、鷸蚌相爭、掩耳盜鈴、塞翁失馬、葉公好龍、邯鄲學步、截竿入城、望梅止渴、道邊李苦、鄭人買履

2.【帶故事的成語】

手不釋卷、畫龍點睛、亡羊補牢、自相矛盾、完璧歸趙、負荊請罪、守株待兔、掩耳盜鈴、唇亡齒寒、驚弓之鳥、三顧茅廬、毛遂自薦、程門立雪、鵬程萬里、坐井觀天、胸有成竹、對牛彈琴、臥薪嘗膽、黔驢技窮、破釜沉舟、圖窮匕見、門庭若市、四面楚歌、點石成金、按圖索驥、名落孫山、夜郎自大、杞人憂天、約法三章、指鹿為馬

3.【民間故事】

梁山伯與祝英臺、牛郎織女、白蛇傳、孟姜女哭長城、濟公**

4.【神話成語】

牛郎織女、精衛填海、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、大鬧天宮、開天辟地、哪吒鬧海、八仙過海、各顯神通、愚公移山、邯鄲學步、

5.【歷史故事成語】

拋磚引玉、三顧茅廬、雪中送炭、一葉障目、虎口余生、緩兵之計、紙上談兵、背水一戰、完璧歸趙、負荊請罪

6.【含有方位的成語】

東張西望、左右為難、南征北戰、七上八下

7.【寓言故事成語】

畫龍點睛、自相矛盾、濫竽充數、守株待兔、刻舟求劍、驚弓之鳥、葉公好龍、買櫝還珠、聞雞起舞、畫蛇添足、坐井觀天、狡兔三窟

8.【為成語、諺語找朋友】

張公帽子李公戴——張冠李戴

天下烏鴉一般黑——一丘之貉

這山望著那山高——見異思遷

眾人拾柴火焰高——眾擎易舉

喝水不忘挖井人——飲水思源

搬起石頭砸自己的腳——自作自受

三天打魚，兩天曬網——一暴十寒

井水不犯河水——風牛馬不相及

9.【有關刻苦學習的成語】

(1)囊螢映雪：用螢火蟲照明讀書，借著雪光照明讀書。形容勤學苦讀。

(2)懸梁刺股：把頭發掛在梁上，用錐子刺自己的大腿。形容發奮刻苦學習。

(3)韋編三絕：韋：熟牛皮。韋編：古代用竹簡寫書，用熟牛皮條把竹簡編聯起來。三：多次。絕：斷。反復研讀，以致編聯竹簡的的皮繩斷了多次。指讀書勤奮刻苦。

(4)程門立雪：冒著大雪在程頤的門前站著，形容尊師重道，虔誠求教。

(5)鑿壁偷光：鑿穿墻壁引過光線。形容家境貧困仍刻苦勤學。

(6)牛角掛書：把書掛在牛角上，邊放牛邊看書。比喻勤奮好學。

(7)晝耕夜誦：白天種地，夜晚讀書，形容抓緊時間學習，讀書勤奮。

(8)圓木警枕：用圓木做枕頭，睡著時容易醒，不會懶惰。形容鞭策自己，勤奮不懈。

(9)臥薪嘗膽：在柴草上睡覺，飯前先嘗嘗苦膽。比喻刻苦自勵，發奮圖強。

(10)破釜沉舟：砸碎鍋，鑿沉船。比喻下定決心，不顧一切，干到底。

(11)冬寒抱冰，夏熱握火：形容發奮圖強，刻苦磨練自己。

10.【表示專心學習的成語】

全神貫注、聚精會神、目不轉睛、一心一意、目不斜視、一絲不茍、孜孜不倦、廢寢忘食、專心致志 手不釋卷

11.【填含有“馬”的成語】

粗略地看(走馬觀花)、快上加快(快馬加鞭)、地勢平坦(一馬平川)、聲勢浩大(萬馬奔騰)、軍務繁忙(戎馬倥傯)、隨便走走(信馬由韁)、走在前列(一馬當先)、立了功勞(汗馬功勞）

小學語文成語11

教學目標:

學習《臥薪嘗膽》，感悟其中的道理。

教學重點:

感受故事揭示的形象，了解故事的主要內容

教學難點:

感悟其中的道理。

教學用具:

課件

教學方法:

導析法

教學過程:

一、揭示課題

1.同學們,你們知道哪些成語故事呢?

(學生自由交流)

2.這節課,讓我們一起來學習《臥薪嘗膽》這則成語故事吧!

(板書課題:臥薪嘗膽)

3.通過預習,誰能說說對課題的理解?

(1)學生齊讀課題。

(2)交流、。

(臥薪嘗膽:臥,躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草上,吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽,策勵自己不忘恥辱)

二、初讀課文,整體感知

1.課件出示自學要求。

(1)借助漢語拼音、工具書把課文讀通、讀順。

(2)把生字、生詞圈畫出來。

(3)再讀課文,同桌之間互相讀一讀,評一評。

(4)同桌之間交流對詞語的理解。

2.學生帶著目標自學課文。

3.檢查自學情況。

(1)出示生字卡片,學生認讀,糾正讀音。

(2)指名讀課文。

4.讓學生看故事片,思考:課文主要講了一件什么事?

三、品讀課文

1.學生自由讀課文。

2.討論:這個故事的起因是什么?經過怎樣?結果又怎樣?

學生匯報討論結果:

（1）學生齊讀第1自然段,說說故事發生的時間、人物、起因。(戰國時期吳王、越王吳國打敗越國,越國勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱)

(2)學生自由讀課文第2自然段,討論:

①越王勾踐回國以后是怎樣做的?

②他為什么要這樣做?

a.學生找出相關語句讀一讀。(板書:臥薪嘗膽)

b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時會對自己怎樣說?(學生自由暢談)

(3)學生自由讀課文第3自然段,討論:

勾踐臥薪嘗膽的結果如何?(一舉打敗吳國)

3.引導學生用自己的話將故事按起因、經過、結果、陳述一遍。

4.指導朗讀。

四、感悟寓言,拓展延伸

1.學生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論:

(1)讀了這則成語故事,你悟出了一個怎樣的道理?學生暢談后教師:這個故事形容人刻苦自勵,立志為國家報仇雪恥。

(2)放飛想象的翅膀,想一想:當吳王看到越王勾踐將勝利的.旗幟插到吳國的國土上時,他會怎么想、怎么說呢?(學生自由暢談)

五、課堂

學生自己在這節課的學習中的收獲和方法。

作業：寫小字

小學語文成語12

【成語】：

外強中干

【拼音】：

wài qiáng zhōng gān

【解釋】：

形容外表強壯，內里空虛。

【出處】：

春秋魯·左丘明《左傳·僖公十五年》：“今乘異產以從戎事，及懼而變，……外強中干，進退不可，周旋不能，君必悔之。”

【舉例造句】：

滔滔不絕的爆發著他空虛到只剩無知的外強中干的小宇宙。

【成語故事】：

秦國和晉國之間發生了戰爭，晉惠公要使用鄭國贈送的馬來駕車。大臣慶鄭勸告惠公說：“自古以來， 打仗時都要用本國的好馬，因為它土生土長， 熟悉道路，聽從使喚。用外國的馬，不好駕馭 (控制)，一遇到意外，就會亂踢亂叫。而且這種馬外表看起來好像很強壯，實際上并沒有什么能耐 (原文是“外強中干”) ，怎么能作戰呢?”但是惠公沒有聽從慶鄭的勸說。戰斗打響后，晉國的車馬便亂跑一氣， 很快陷入泥濘，進退不得。結果被秦軍打得大敗， 晉惠公也被秦軍活捉了。

成語故事春秋時代的晉獻公死后，晉公子夷吾結束逃亡生活，回到晉國繼承王位當上了國君。

在夷吾的逃亡生涯中，曾經答應過秦穆公，若是有一天夷吾能夠有機會回國當上國君，夷吾就把五座城鎮割讓給秦國，當作救命之恩。可是，當上國君之后的夷吾并沒有實現諾言。

后來秦國發生饑荒，晉惠公也沒有伸出援手幫助秦國，秦穆公為此懷恨在心。后來，秦穆公發兵攻打晉國，很快就打到晉國的一個城鎮，為了抵抗強大的秦軍，晉惠公親自領兵反抗。他下令拉戰車的馬，一定要用鄭國的駿馬。有位大臣看到，連忙對晉惠公說：“鄭國的馬看起來雖然很強壯，但是實際上卻很虛弱，打起仗來一緊張就會不聽指揮。到那時，進退不得，大王還是不要做此決定吧!”但是晉惠公一點都不愿意聽大臣的勸告，果然，沒多久晉惠公的馬車就出不聽指揮，而晉惠公一下就被秦軍捉住，當了俘虜，晉國因此而大敗。[3]

慶鄭所說的“外強中干”這句話，后來就成了成語。“外”是外表，表面;“中”是中間，內部;“干”是干枯、空虛。用來形容外表強大、實際上內部力量空虛。

小學語文成語13

口蜜腹劍

李林甫，唐玄宗時官居“兵部尚書”兼“中書令”，這是宰相的職位。此人若論才藝倒也不錯，能書善畫。但若論品德，那是壞透了。他忌才害人，凡才能比他強、聲望比他高的人，權勢地位和他差不多的人他都不擇手段地想方設法給以排斥打擊。對唐玄宗，他有一套諂媚逢承的本領。他竭力遷就玄宗，并且采用種種手法，討好玄宗寵信的妃嬪以及心腹太監，取得他們的歡心和支持，以便保住自己的地位。李林甫和人接觸時，外貌上總是露出一副和藹可親的樣子，嘴里盡說些動聽的“善意”話。但實際上，他的性格非常陰險狡猾，常常暗中害人。例如：有一次，他裝做誠懇的樣子對同僚李適之說：“華山出產大量黃金，如果能夠開采出來，就可大大增加國家的財富。可惜皇上還不知道。”

李適之以為這是真話，連忙跑去建議玄宗快點開采。玄宗一聽很高興，立刻把李林甫找來商議，李林甫卻說：“這件事我早知道了。華山是帝王‘風水’集中的地方，怎么可以隨便開采呢?別人勸您開采，恐怕是不懷好意。我幾次想把這件事告訴您，只是不敢開口。”玄宗被他這番話所打動，認為他真是一位忠君愛國的臣子，反而對適之大不滿意，逐漸對他疏遠了。

就這樣，李林甫憑借這套特殊“本領”，他一直做了十幾年宰相。

后來，宋朝司馬光在編《資治通鑒》時評價李林甫，指出他是個口蜜腹劍的人，這是很符合實際的。

點評

像李林甫和李義府那樣的人是非常可怕的，因為表里不一，若不小心，便要上當受害。所以“口蜜腹劍”不但是一句好成語，而且可作我們交友的戒言。“口蜜腹劍”和“笑里藏刀”雖出自兩個人的兩個故事，但其含義是相同的，都是形容人口是心非和表里不一致;外面表現的很好，很討人好感，叫人愿意結交，而心里卻是盡想些壞主意謀害人。我們交朋友的時候一定要擦亮眼睛。

小學語文成語14

鼻青額腫 攢眉蹙額 愁眉蹙額 額蹙心痛 額手稱慶

額首稱慶 額手稱頌 額手相慶 額外主事 堅額健舌

疾首蹙額 舉手加額 焦頭爛額 燋頭爛額 爛額焦頭

龍門點額 目語額瞬 破頭爛額 頭焦額爛 頭痛額熱

銅頭鐵額 燕額虎頭 以手加額

挨肩擦臉 變臉變色 鼻青臉腫 愁眉苦臉 戴頭識臉

打腫臉充胖子 反臉無情 灰頭土臉 急赤白臉 焦眉苦臉

哭喪著臉 臉紅耳赤 臉紅耳熱 臉紅筋暴 臉黃肌瘦

臉紅筋漲 臉青鼻腫 臉無人色 柳腰蓮臉 滿臉春風

滿臉春色 沒頭沒臉 劈頭蓋臉平頭正臉 死皮賴臉

訕皮訕臉 神頭鬼臉 桃腮粉臉 杏臉桃腮 涎臉餳眼

涎臉涎皮 涎皮賴臉 嬉皮笑臉 嘻皮涎臉 嘻皮笑臉

涎皮涎臉 杏腮桃臉 油頭滑臉 有頭有臉 攢眉苦臉

抓破臉皮 抓破臉子

阿鼻地獄 鼻端出火 鼻端生火 鼻堊揮斤 鼻孔朝天

鼻孔遼天 鼻孔撩天 鼻青額腫 鼻青臉腫 鼻青眼烏

鼻青眼腫 鼻青眼紫 鼻頭出火 鼻塌唇青 鼻塌唇青

鼻塌嘴歪 鼻息如雷 鼻腫眼青 嗤之以鼻 耳滿鼻滿

橫挑鼻子豎挑眼 寒心酸鼻 開山鼻祖 臉青鼻腫 抹一鼻子灰

聽人穿鼻 掩鼻而過 一鼻孔出氣 掩鼻偷香 鷹鼻鷂眼

一鼻子灰 有鼻子有眼 仰人鼻息 異香撲鼻

把臂入林 把臂徐去 臂有四肘 蟲臂鼠肝 掉臂不顧

搤臂嚙指 割臂盟公 割臂之盟 交臂歷指 交臂失之

交臂相失 九折臂 六臂三頭 嚙臂之好 如臂使指

攘臂一呼 鼠臂蟣肝 使臂使指 鼠肝蟲臂 三首六臂

三頭八臂 三頭六臂 失之交臂 失諸交臂 螳臂當車

螳臂擋車 螳臂當轍 袒臂揮拳 螳螂奮臂 銅頭鐵臂

揎拳裸臂 相失交臂 揎腕攘臂 一臂之力 振臂一呼

枕山臂江

鼻塌嘴歪 笨嘴笨舌 撥嘴撩牙 笨嘴拙舌 顛唇簸嘴

點頭咂嘴 打牙犯嘴 打牙配嘴 多嘴多舌 釘嘴鐵舌

多嘴獻淺 狗嘴里吐不出象牙 乖嘴蜜舌 箭穿雁嘴 雞爛嘴巴硬

尖嘴薄舌 尖嘴猴腮 強嘴拗舌 強嘴硬牙 磕牙料嘴

嗑牙料嘴 課嘴撩牙 驢唇不對馬嘴 驢唇馬嘴 麟角鳳嘴

驢頭不對馬嘴 牛頭不對馬嘴 弄嘴弄舌 貧嘴薄舌 貧嘴惡舌

貧嘴滑舌 貧嘴賤舌 強唇劣嘴 七口八嘴 七舌八嘴

七嘴八舌 輕嘴薄舌 七張八嘴 七嘴八張 人多嘴雜

三寸鳥，七寸嘴 說嘴郎中 耍嘴皮子 使嘴使舌 挑唇料嘴

彈空說嘴 調嘴調舌 鐵嘴鋼牙 甜嘴蜜舌 調嘴弄舌

調嘴學舌 心巧嘴乖 咸嘴淡舌 虛嘴掠舌 心直嘴快

搖嘴掉舌 油嘴花唇 油嘴滑舌 有嘴沒舌 有嘴沒心

有嘴無心 鷹嘴鷂目 油嘴油舌 嘴尖舌頭快 嘴快舌長

嘴清舌白 嘴甜心苦 齜牙咧嘴 齜牙裂嘴 拙嘴笨腮

拙嘴笨舌 張嘴撟舌 咂嘴弄唇 咂嘴弄舌 咂嘴舔唇

嘴直心快 咂嘴咂舌

聱牙戟口 聱牙佶屈 聱牙詰曲 聱牙詰屈 謷牙詰屈

北門南牙 撥嘴撩牙 齒牙春色 齒牙為猾 齒牙為禍

齒牙馀惠 齒牙馀慧 齒牙余論 齒牙馀論 齒牙之猾

戴發含牙 斗牙拌齒 打牙犯嘴 打牙配嘴 輔牙相倚

狗口里生不出象牙 狗口里吐不出象牙 高牙大纛 根牙盤錯 根牙磐錯

鉤爪鋸牙 狗嘴里吐不出象牙 虎口拔牙 含牙帶角 含牙戴角

金口玉牙 佶屈聱牙 詰屈聱牙 詰曲聱牙 詰詘聱牙

詰屈謷牙 鋸牙鉤爪 強嘴硬牙 磕牙料嘴 嗑牙料嘴

課嘴撩牙 利齒伶牙 俐齒伶牙 利齒能牙 伶牙俐齒

靈牙利齒 磨牙吮血 磨牙鑿齒 能牙利齒 雀角鼠牙

青面獠牙 犬牙交錯 犬牙盤石 犬牙相錯 犬牙相制

犬牙鷹爪 鼠雀之牙 拾人牙慧 鼠牙雀角 訕牙閑嗑

鐵面槍牙 挑牙料唇 鐵嘴鋼牙 舞爪張牙 象牙之塔

牙白口清 咬定牙根 咬定牙關 咬緊牙關 牙簽錦軸

牙簽萬軸 牙簽犀軸 牙簽玉軸 咬牙恨齒 以眼還眼，以牙還牙

以牙還牙 咬牙切齒 牙牙學語 澤吻磨牙 齜牙咧嘴

齜牙裂嘴 張牙舞爪

擦拳磨掌 擦拳抹掌 擦掌磨拳 抵掌而談 扼腕抵掌

撫掌大笑 撫掌擊節 孤掌難鳴 高掌遠跖 高掌遠跖

股掌之上 爛若披掌 了如指掌 爛如指掌 了若指掌

摩拳擦掌 磨拳擦掌 明如指掌 難鳴孤掌 如運諸掌

如指諸掌 世掌絲綸 握拳透掌 惜指失掌 一個巴掌拍不響

易如反掌 易如翻掌 易同反掌 易于反掌 魚與熊掌

運之掌上 掌上觀文 掌上觀紋 掌上明珠 指掌可取

小學語文成語15

1.暴虎馮河，“馮”讀píng

2.暴戾恣睢，“睢”讀suī

3.暴殄天物，“殄”讀tiǎn

4.波譎云詭，“譎”讀jué

5.不容置喙，“喙”讀huì

6.不稂不莠，“稂”讀láng，“莠”讀yǒu

7.長歌當哭，“當”讀dàng

8.瞠目結舌，“瞠”讀chēng

9.魑魅魍魎，“魑”讀chī， “魅”讀mèi

10.踟躕不前，“踟”讀chí

11.重足而立，“重”讀chóng

12.大腹便便，“便”讀pián

13.阿諛逢迎，“阿”讀 ē

14.餓殍遍野，“殍”讀piǎo

15.方枘圓鑿，“枘”讀ruì

16.觥籌交錯，“觥”讀gōng

17.寡廉鮮恥，“鮮”讀xiǎn

18.冠冕堂皇，“冠”讀guān

19.含英咀華，“咀”讀jǔ

20.怙惡不悛，“怙”讀hù，“悛”quān

21.家給民足，“給”讀jǐ

22.恪守不渝，“恪”讀kè

23.狼奔豕突，“豕”讀shǐ

24.鱗次櫛比，“櫛”讀zhì

25.乳臭未干，“臭”讀xiù

26.視如敝屣，“屣”讀xǐ

27.鑠石流金，“鑠”讀shuò

28.數見不鮮，“數”讀shuò

29.畏葸不前，“葸”讀xǐ

30.蚍蜉撼樹，“蚍”讀pí

31.削足適履，“削”讀xuē

32.綠林好漢，“綠”讀lù

33.犖犖大端，“犖”讀luò

34.拈輕怕重，“拈”讀niān

35.向隅而泣，“隅”讀yú

36.煢煢孑立，”煢“讀qióng

37.飲鴆止渴，“鴆”讀zhèn

38.擢發難數，“擢”讀zhuó

39.趑趄不前，“趑”讀zī，“趄”讀jū

40.余勇可賈，“賈”讀gǔ

第四篇：小學語文成語

小學語文成語：

一、AABB:開開心心、快快樂樂、明明白白、平平安安

二、ABB:綠油油、白花花、沉甸甸、氣沖沖

三、ABAB:收拾收拾、打掃打掃、討論討論

四、ABAC:又大又圓、又紅又大、又香又甜

第五篇：小學語文成語歸類

小學語文成語歸類

1描寫人的品質：平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 持之以恒 鍥而不舍廢寢忘食大義凜然 臨危不懼 光明磊落 不屈不撓鞠躬盡瘁 死而后已舍己為人、見義勇為、大公無私、頑強不屈

2描寫人的智慧：料事如神足智多謀融會貫通學貫中西博古通今才華橫溢出類拔萃博大精深集思廣益舉一反三

3描寫人物儀態、風貌：憨態可掬文質彬彬風度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂揚意氣風發威風凜凜容光煥發神采奕奕

4描寫人物神情、情緒：悠然自得眉飛色舞喜笑顏開神采奕奕欣喜若狂呆若木雞喜出望外垂頭喪氣無動于衷勃然大怒

5描寫人的口才：能說會道巧舌如簧能言善辯滔滔不絕伶牙俐齒出口成章語驚四座娓娓而談妙語連珠口若懸河

6來自歷史故事的成語：三顧茅廬鐵杵成針望梅止渴完璧歸趙四面楚歌負荊請罪精忠報國手不釋卷懸梁刺股鑿壁偷光

7描寫人物動作：走馬觀花歡呼雀躍扶老攜幼手舞足蹈促膝談心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后繼張牙舞爪指手劃腳、手忙腳亂手舞足蹈、七手八腳、搖頭晃腦

8描寫人間情誼：恩重如山深情厚誼手足情深形影不離血濃于水志同道合風雨同舟赤誠相待肝膽相照生死相依

9說明知事曉理方面：循序漸進日積月累溫故知新勤能補拙笨鳥先飛學無止境學海無涯滴水穿石發奮圖強開卷有益

10來自寓言故事的成語：自相矛盾 濫竽充數 畫龍點睛 刻舟求劍 守株待兔葉公好龍亡羊補牢 畫蛇添足 掩耳盜鈴 買櫝還珠聞雞起舞、刻舟求劍、拔苗助長11描寫事物的氣勢、氣氛：無懈可擊銳不可當雷厲風行震耳欲聾驚心動魄鋪天蓋地勢如破竹氣貫長虹萬馬奔騰如履平地

12形容四季特點：春寒料峭 春意盎然 春暖花開 滿園春色春華秋實春風化雨 驕陽似火 暑氣蒸人 烈日炎炎秋風送爽秋高氣爽 秋色宜人冰天雪地 寒氣襲人寒冬臘月

13形容繁榮興盛景象：濟濟一堂 熱火朝天 門庭若市 萬人空巷 座無虛席高朋滿座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向榮川流不息

14描寫美的景和物：美不勝收 蔚為壯觀 富麗堂皇 金碧輝煌 玉宇瓊樓美妙絕倫 巧奪天工錦上添花粉妝玉砌別有洞天

15描寫山水美景：錦繡河山 高聳入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色重巒疊嶂 山明水秀 高山流水 白練騰空 煙波浩渺

16描寫花草樹木：繁花似錦 綠草如茵 郁郁蔥蔥 古樹參天 萬木爭榮百花齊放 花團錦簇 萬紫千紅 桃紅柳綠 綠樹成蔭

17描寫日月風云：大雨如注 滂沱大雨 銀裝素裹 皓月千里 云霧迷蒙 風清月朗 春風化雨 暴風驟雨

18打比方的成語：細雨如絲骨瘦如柴驕陽似火月光如水力大如牛 膽小如鼠 19描寫神態（表情）的：神采奕奕垂頭喪氣滿面春光聚精會神、全神貫注、目不轉睛、閉目養神、得意洋洋

20寫人物品質的：樂于助人知錯就改無私奉獻

21描寫黃昏的：夕陽西下落日余暉晚霞滿天

22寫夜晚的：月明星稀萬家燈火夜深人靜三更半夜

23形容說話的：自言自語吞吞吐吐對答如流滔滔不絕

24描寫眉毛的：濃眉大眼喜上眉梢眉飛色舞眉開眼笑

25關于讀書學習：一絲不茍專心致志聚精會神勤學苦練如饑似渴持之以恒日積月累再接再厲

26描寫建筑的：古色古香紅墻綠瓦金碧輝煌氣勢宏偉

27描寫工藝品：小巧玲瓏巧奪天工栩栩如生光彩奪目

28描寫月亮星空：月光如水玉兔東升月明星稀明月高懸

滿天繁星群星閃爍眾星拱月

29描寫天氣的：艷陽高照、烏云滿天、陽光明媚、雷聲大作

30描寫心情的：心花怒放驚喜萬分興高采烈心曠神怡喜出望外、歡天喜地、火冒三丈、怒氣沖天、垂頭喪氣、無精打采、悶悶不樂、歡天喜地、歡蹦亂跳

31描寫山和水的：山清水秀千山萬水青山綠水山高水深

32描寫儀表的：儀表堂堂舉止文雅眉清目秀、面色蒼白、白發蒼蒼、面黃肌瘦、衣冠楚楚

33描寫英雄人物：氣壯山河壯烈豪邁臨危不懼英勇頑強

34思念家鄉的：舉頭望明月，低頭思故鄉。

35送別詩：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

36寫風的詩：解落三秋葉，能開二月花。

37[動物成語]杯弓蛇影、狗急跳墻、甕中捉鱉、兵荒馬亂、順手牽羊、蠅頭微利、噤若寒蟬、懸崖勒馬、混水摸魚、龍盤虎踞、包羅萬象、車水馬龍九牛二虎、老態龍鐘 虎虎生威、虎頭蛇尾、虎口拔牙、生龍活虎、龍馬精神、龍飛鳳舞、龍爭虎斗、馬到功成、雞犬不寧、狐朋狗友、牛鬼蛇神

38[數字成語]一絲不茍、五湖四海、九死一生、百家爭鳴、千山萬水、千辛萬苦、獨樹一幟、五體投地、十萬火急、十拿九穩、百聞不如一見一本正經、二話不說、三心二意、四面八方、五光十色、六神無主、七上八下、八仙過海、九牛一毛、十全十美

39[含反義詞的成語]天昏地暗前因后果生離死別一無所有遠近聞名 黑白相間黑白分明輕重倒置舍近求遠頭重腳輕 積少成多 異口同聲左鄰右舍 里應外合 改邪歸正輕重緩急博古通今鋪天蓋地東倒西歪南轅北轍 前赴后繼 前俯后繼 左推右擋 承前啟后舍近求遠 揚長避短 棄舊圖新 優勝劣汰

40[帶有近義詞]興國安邦翻山越嶺百依百順背井離鄉長吁短嘆天寒地冷 天長地久 自言自語花言巧語 丟盔棄甲 調兵遣將甜言蜜語眼疾手快

41[常用成語]鴉雀無聲雅俗共賞言行一致養尊處優 搖搖欲墜一敗涂地一帆風順一見如故一舉兩得一蹶不振一勞永逸一落千丈 一毛不拔一目了然一暴十寒一視同仁一事無成一網打盡一意孤行一針見血一知半解以卵擊石以身作則以牙還牙 易如反掌異想天開飲水思源迎刃而解應接不暇優柔寡

斷游手好閑有目共睹有勇無謀與日俱增再接再厲真知灼見 蒸蒸日上執迷不悟趾高氣揚紙上談兵 志同道合置之不理忠言逆耳裝聾作啞自暴自棄自力更生自投羅網自相矛盾坐井觀天坐享其成42AABB式：鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 戰戰兢兢 兢兢業業 沸沸揚揚林林總總 支支吾吾 吞吞吐吐 浩浩蕩蕩 影影綽綽密密麻麻 疏疏朗朗 朝朝暮暮 日日夜夜渾渾噩噩風風雨雨 風風火火 堂堂正正 偷偷摸摸轟轟烈烈朦朦朧朧 隱隱約約 迷迷糊糊 心心念念 挨挨擠擠勤勤懇懇 踉踉蹌蹌 原原本本 形形色色 口口聲聲 嚴嚴實實來來往往確確實實舒舒服服紅紅火火

43AABC式蕓蕓眾生咄咄逼人 頭頭是道 津津有味 津津樂道奄奄一息 念念不忘 空空如也 源源不絕 姍姍來遲面面相覷 面面俱到 振振有辭 竊竊私語 息息相關喋喋不休 循循善誘 郁郁寡歡 彬彬有禮 亭亭玉立錚錚鐵骨 飄飄欲仙 夸夸其談 孜孜以求 孜孜不倦莘莘學子 躍躍欲試 井井有條 綽綽有余 楚楚可憐

44ABB式：圓溜溜笑瞇瞇、笑嘻嘻、笑呵呵、靜悄悄、綠油油、油亮亮、胖乎乎、樂陶陶、霧蒙蒙、霧沉沉、黑糊糊、紅撲撲、紅彤彤、黃澄澄、喜滋滋、雨蒙蒙、白花花

45ABAC式：人山人海、有聲有色、無影無蹤百發百中全心全意 若明若暗 不慌不忙 不緊不慢、不知不覺、不聞不問

46ABAB式：討論討論、研究研究、商量商量、打掃打掃、整理整理、考慮考慮、47十二生肖成語：膽小如鼠 對牛彈琴 殺雞嚇猴 如狼似虎 守株待兔狗急跳墻 葉公好龍 畫蛇添足 呆若木雞 人仰馬翻順手牽羊 人怕出名豬怕壯

48、含“如”的成語：

一見如故一貧如洗 鐵證如山 守口如瓶 對答如流 度日如年

穩如泰山易如反掌 面如土色 心如刀絞 多如牛毛

如虎添翼如雷貫耳 如影相隨 如釋重負 如臨大敵

49、表示看的詞語：

瞧、望、瞪、瞅、瞥、瞄、視

凝視、查看、端詳、環顧、窺探、怒視、目睹、瀏覽、眺望、欣賞

左顧右盼、高瞻遠矚、目不轉睛、一覽無余、面面相覷、虎視眈眈、登高遠眺、舉世矚目、東張西望 50、帶有水的成語：

萬水千山 依山傍水 水落石出 水到渠成 山清水秀 背水一戰 水泄不通飲水思源

積水成淵水滴石穿 水漲船高

其他：歇 后語

長衫子改夾襖——取長補短吃了黃蓮吃甘草——先苦后甜 鼻子里插蔥——裝相（象）冰天雪地發牢騷——冷言冷語外甥打燈籠——照舊（舅）竹籃打水—— 一場空十五個吊桶打水——七上八下老鼠過街——人人喊打 張飛繡花——粗中有細

新詞： 下海 大款 大脘 民工潮 樓盤 期房 現房 經濟房 大片 寬帶 網民 追星族 打的買單 運作 寫字樓 上網、媒體、網絡、派送商品房、民工潮、模仿秀、生活常用詞：

比如：與不相識的人初次見面可說“ 久仰”;與對方許久不見了可說“ 久違”;有了過失請人原諒可說“ 請多包涵”;請對方不要送了可說“ 請

不能陪對方可說” 失陪“;陪同朋友時說” 奉陪“;求人給方便可說” 借光“;麻煩別人說” 打擾“;向人祝賀說” 恭喜“;求人解答說” 請問“;

請人指點說” 賜教“;托人辦事用” 拜托“;看望別人用” 拜訪“;

賓客來到用” 光臨“;等候客人用” 恭候“;歡迎購買叫” 光顧“;

分別時說” 希望能再次見面"。