第一篇：《美妙的人生》教案

第三單元《美妙的人聲》

教學目標

1、對聆聽和探索人聲具有愿望，在聽賞聲樂作品的活動中，能積極參與小組教學探討，說出人聲分類的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的音色特點；

2、能獨立辨別獨唱、齊唱、合唱等演唱形式；

3、在欣賞聲樂曲的過程中能專注地聽賞音樂，并運用各種形式（如面部表情、手勢、動、等）能對所聽音樂作出反 應，并從中體驗到欣賞聲樂作品的愉悅。

教學重點：

引導學生欣賞《回聲》、《閑聊波爾卡》、《春雨》、《跳蚤之歌》等聲樂曲，感受不同體裁與形式的聲樂作品所表現的。情緒、意境，品味人聲之美妙，進而激發學生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣。

教學過程：

導言：一段優美的旋律能打動億萬聽眾的心，也會給人們帶來美好的遐想、使人久久不能忘懷！你聽完這段音樂你能告訴我什么？

（一）、播放音樂《回聲》片斷

1、提問：這段音樂所表現的意境是什么？作品采用什么演唱形式？提示語： 答案：a、仿佛置身與山谷中，聽到人與大自然的和諧對話

b、童聲無伴奏合c、〈〈回聲〉〉

作品簡介、全曲欣賞〈〈回聲〉〉

2、聽完了這首作品,你能用自己的語言說說藝術都有那些表現手法？提示語： ①、用形體語言來表現人物思想感情我們稱為____舞蹈.②、直接用畫筆勾畫的我們稱它為______美術.③、用語言文字直接描述出來的我們稱之為____文學.那么,音樂又是借助什么特殊的語言和方式來表達人們的思想感情呢?今天我們欣賞到的就是這種形式中其中的一種(用人聲來表現人物思想感情_____聲樂作品)

（二）、請欣賞《閑聊波爾卡》

作品簡介：原作是由奧地利著名作曲家約翰斯。特勞斯的同名器樂曲，由我國音樂教育家楊鴻年填詞而成提問：這首歌曲的演唱形式與上一首歌曲有什么不同？作品風格反映了什么？你能用動作形象的表現一下這歌中所反映的情景嗎？

（三）、下面請欣賞歌曲《跳蚤之歌》

1、作品簡介：《跳蚤之歌》原為德國著名詩人歌德的詩句《浮士得》第一 部第五場中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時唱的歌，其意是借黃帝蓄養跳蚤來諷刺當時德國諸侯豢養的寵臣。

2、欣賞全曲

3、提問：這首歌曲給你的感受是什么？采用了什么演唱形式？

答案：帶嘲諷的口吻、男低音獨唱、（四）、請欣賞歌曲《游擊隊歌》

作曲家簡介：賀綠汀

1、歌曲中采用了什么樣的演唱形式？

2、歌中表現抗日游擊戰士一種怎樣的精神風貌？

（五）、討論與探究：以上欣賞到的內容你認為人聲是怎樣進行分類？每類人聲 有那些特點？你還知道的演唱形式有哪些？

（六）、總結：

（七）、感受與判斷：（鞏固以學知識）

1、根據聆聽的感受，用線條將童聲、男聲低音、女高音與有關描述聲音特點的詞匯連接起來。

①、童聲的特點是

柔美、抒情

②、女高音的特點是

深沉、渾厚

③、男低音的特點是

清脆、明亮

2、聽錄音，說出下列歌曲的演唱形式。

①、祖國，慈祥的母親（）

②、當兵的人（）

③、清晨我們踏上小道（）

④、游擊隊歌（）

第四單元：流動的音符

課題：流動的音符

課時：1課時

課型：創作課

教學內容：“七個小矮人”的游戲

教學目標：

1、知識與能力目標：

（1）讓學生了解音樂創作的基本材料和曲調生成的方式。

（2）培養學生能夠獨立地或與他人合作創作8小節的短曲。

（3）培養學生的創新精神和創造能力。

2、情感態度目標：

（1）激發學生的音樂學習興趣，發展學生個性特長，培養創造美和表現美的能力。

（2）提高學生音樂素質，增強競爭意識，培養團結、協作的集體主義精神。

3、價值觀：促進學生音樂審美能力和和創作能力，為他們終身學習和享受音樂奠定良好的基礎。

4、重、難點：

（1）如何激發學生參與課堂教學活動。

（2）如何引導、啟發學生進行團結、協作。

教學策略：

1、教法選擇：引導、啟發法，指導法，游戲法

2、學法引導：創作練習法，參與體驗法，討論法，評價法

3、課堂組織形式：以小組為單位，討論合作，做多元化評價（自評、他評、師評）

4、教具運用：電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

1、播放音樂《DO RE MI》，學生在音樂中走入教室。

2、師生問好。

[計意圖：創設一種積極和諧的課堂氣氛，引發學生學習的情感。]

二、引出課題

師：同學們，你們知道音樂是什么嗎？有人說音樂是上帝的語言，因為他神秘，它玄妙，只可意會，不可言傳；有人說音樂是魔方，它旋轉著，組合著；我們說音樂是童話中的七個小矮人，它們性格、長相各不相同，卻十分和諧的生活在一起。今天老師就帶你們到小矮人的森林里去玩玩，先讓小矮人們做個自我介紹：

1、DO 叫萬事通，它性格穩重，做事踏實，是個小博士，見多識廣。

2、RE 是個糊涂蛋，活潑可愛，但一不小心就會犯糊涂了。

3、MI 是個小能手，勤勞善良，在這個家中它是個得力的助手。

4、FA 叫做搗蛋鬼，性格古怪，愛惹事生非，愛打架。

5、SOL 叫開心果，持家有道，關心他人，能給全家帶來歡樂。LA 叫做害羞鬼，性格內向，不愛說話，一講話就臉紅，比較小家子氣。

7、SI 是個瞌睡蟲，愛看新鮮，但體弱多病，所以愛偷懶，離不開萬事通DO。

這七個小矮人性格各不相同卻能十分和諧的共同生活在一起，其中DO MI SOL三個人是這個大家庭中的性格最好的，在音樂中，這三個音為骨干音，就像我們班中的班干部一樣，由于有了班干部，才建成了我們這個活潑、健康向上的班集體。

[設計意圖：賦予七個音符以活生生的生命，帶領學生進入童話的意境，激發學生參與學習的興趣。]

三、玩一玩、學一學

1、玩一玩，唱一唱

師：剛才我們認識了七個小矮人，現在小矮人也想認識你們這些白雪公主、白馬王子們，想一想怎樣用歌聲來介紹你自己。

生思考，師唱：5 6 4| 34 5| 你叫

什么 名

字？

（生唱，或各小組派一名同學或以同桌為單位一問一答）

[設計意圖：即興創作，激發學生初步的創作熱情。]

2、唱一唱，找一找

師：白雪公主、白馬王子們與七個小矮人互相認識了，下面我們就來和七個小矮人做游戲，游戲的名字叫：排一排，我最棒。在正式做游戲之前，老師先請同學們看幾條樂譜：

[出示歌譜1]

《瑪依拉》新疆民歌

1=G 3/4 1 7 1| 7 1 2 7 1 | 7 6 7 2 | 1-||

① 學生學唱歌曲旋律；

②找出兩個樂句之間的特點。（音符和節奏都是一樣，每一小節旋律音高、節奏都相似。）

[出示歌譜2]

《信天游》陜北民歌

1=F 2/4 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 6 | 56 3? | 6 6 6 | 2 12 3 | 532 1321| 6-|| ① 學生學唱歌曲旋律；

②找出兩個樂句之間的特點。

③請同學們給這首民歌的創作手法取“名字”（同頭換尾）。

3、排一排，我最棒

游戲規則：根據給出的節奏型，并且按照我們剛才從民歌中間所發現的創作規律來進行音符的組合。比一比，誰把小矮人排得最好，唱起來最順口，哪組同學最棒。小組討論，每組創作出一條旋律，七分鐘完成。[出示節奏型] 1=C2/4

XX XX| XX X| XX XX|X —| XX XX| XX X| XX XX|X —||

[設計意圖：在規定的節奏型中進行音符的組合，簡單，降低了創作的難度，能引起學生創作的熱情。]

4、玩一玩、比一比

學生成果展示，每組將旋律寫在黑板上，請出一名記分員，其他同學當評委，對評委的要求：

1、要有公正、公平的心態，對所選作品負責。

2、本組同學不參與本組創作作品的表決。

師在鋼琴上演奏出學生作品，學生進行舉手表決。

[設計意圖：在比賽的過程中，提高學生審美能力，結果并不重要，讓學生體驗成功的感覺。]

四、課堂小結

1、請學生對本節課作出評價。

2、師作總結發言：今天我們在童話世界里與七個小矮人一起玩游戲，我希望在不久的將來，我們的歌壇上有你們的歌聲，有你們的身影。

五、板書設計：流動的音符

DO RE

MI FA SOL LA SI（七個小矮人的圖片）

1=C2/4

XX XX| XX X| XX XX|X —|

XX XX| XX X| XX XX|X —||

第二篇：美妙人生

《美妙的人聲》教學設計

----徐一華

七年級音樂匯報課教案

教材分析：

音樂是聽覺的藝術，聽是音樂藝術最基本的特征。在音樂教育中，發展聽覺是最重要的事情。音樂教學必須立足于聽，把發展學生的音樂聽覺，培養學生對音樂良好的感受能力，作為音樂教學的首要任務，作為進而學習音樂其他方面技能的基礎。本課是一節以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課，老師如果單純講授會使課堂變得枯燥、乏味。所以精講多聽，才能把主動權給學生。

在一開始的導課環節用一個成語故事來吸引學生，使孩子們快速融入到課堂，吸引他們的注意力，然后用一首歡快的歌曲《春天來了》切入主題，讓孩子們產生探究人聲分類和演唱形式的興趣。

第二個環節是欣賞《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《游擊隊歌》三首不同形式的歌曲，欣賞內容是本課的中心，在感受音樂情緒、刻畫音樂形象、分析音樂特點的同時，探討不同人聲的特點。（其中人聲的分類和常見的聲樂演唱形式這兩個知識點均隱伏在欣賞的聲樂作品之中，是通過探究、聽辨等教學活動來完成的。）

第三個環節是拓展和延伸，通過搶答的形式鞏固、加深知識點，而且把課堂的活躍氣氛推動起來。

這節課體現了音樂學科課標中對學生“感受與鑒賞”能力培養的要求，讓學生從人聲的表現力這一方面來感受音樂的魅力，通過這樣的學習激發學生欣賞音樂的興趣，養成良好的欣賞習慣，逐步掌握欣賞音樂的方法，體會欣賞聲樂作品的愉悅。

學情分析：

七年級學生還帶著小學生的天真、活潑，參與的意識和交往的愿望增強，學習情緒很高，善于積極的表現自我。在學習上形成自己的初步經驗，思維活躍，想象力豐富，表現情感的方式比小學階段有明顯的變化，這些都是學習過程中的有利因素。但也存在著鑒賞與理解能力有待提高、學生以形象思維為主，分析問題的能力還不高，獨立思考與發表見解的能力不足、逐步適應新環境等問題。所以，教學中我要充發體現音樂課的學科特點，以聆聽為基礎，以感受為重點，把握教材編寫的核心意圖，努力提高學生的音樂素養。

教學目標：

1、能對聆聽和探索人聲具有興趣和愿望, 在聽賞聲樂作品活動中, 能積極參與討論,說出人聲分類的基本原則,及不同人聲的音色特點.2、通過聽賞, 能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣賞作品中, 能專注地聽賞音樂,并從中體驗和感受到聲樂作品的愉悅.教學重點：

教師引導學生通過聽賞不同的聲樂作品,感受各種不同體裁和形式的聲樂作品所表現的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發學生對人聲的特點和常見聲樂演唱形式的體會和探究.教學難點： 教師如何引導和啟發學生進行探究活動.教

具： 多媒體輔助教學

教學方法：

講授法、合作、探究式聽賞教學.教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入新課:

師：有一個成語故事叫《余音繞梁》，誰能給同學們講講這個故事？（生：傳說戰國時期，一位叫韓娥的女子來到齊國，因為一路饑餓，斷糧已好幾日了，于是在齊國臨淄城西南門賣唱求食。她美妙而婉轉的歌聲深深地打動了聽眾的心弦，給人們留下了深刻的印象。三天以后，人們還聽到她的歌聲的余音在房梁間繚繞，人們都說韓娥之歌“余音繞梁，三日不絕”。因此后世就有了“余音繞梁”、“繞梁三日”的成語典故。）

師：非常好！你從這個故事中體會到了什么？生：歌聲的美妙和音樂給人們產生的魅力和影響。

師：是啊，人聲是上天賜予我們每個人最好的樂器。人的聲音是自然、豐富、有特色、值得贊美的。人聲具有無可比擬的表現力和感染力。今天，老師就帶著大家來領略美妙的人聲。

1、出示課題《美妙的人聲》

2、下面老師播放一首歌曲，請同學們思考，這首歌曲里出現了哪幾種不同的人聲呢？

童聲

高音、低音

人聲

男聲

男高、男中、男低

（根據音色和音域的不同）

女聲

女高、女中、女低

3、同學們都喜歡聽歌、唱歌，你熟悉的歌曲都有哪些演唱形式？ 合唱、獨唱、重唱、齊唱、領唱、輪唱、對唱、表演唱等。引導學生對合唱和齊唱、獨唱和領唱進行區別。

（先請學生說出知道的演唱形式，老師再補充，師生共同總結出各種演唱形式的特點。）

二、聆聽與鑒賞

（一）、欣賞童聲合唱《閑聊波爾卡》

1、給出條件，請同學們猜出作曲家。（介紹小約翰.施特勞斯）師：在欣賞歌曲之前，老師先請大家猜猜這位作曲家。

他是奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家。因與父親同名，用老與小來區分父子倆。

他的父親有一部非常著名的作品《拉德斯基進行曲》

他創作了著名的《藍色多瑙河》、《維也納森林的故事》、《藝術家的生涯》、《春之聲》圓舞曲。

后人稱他為“圓舞曲之王”。他的父親被成為“圓舞曲之父”。

2、欣賞《閑聊波爾卡》，判斷此作品的人聲分類和演唱形式。（童聲、合唱）

3、歌曲表現出一幅什么樣的畫面？（下課后同學們嘰嘰喳喳聊天，笑著樂著叫著，非常開心；一群鳥嘰嘰喳喳高低錯落的鳴叫。。。）

4、作品是用什么方法來刻畫這一畫面的？（速度快，來表現人聲的喋喋不休，此起彼伏。）

5、總結童聲的聲音特點：清脆、甜美

（三）、欣賞男低音獨唱《跳蚤之歌》

師：（欣賞完一首歡快的童聲合唱，下面我們來聽一聽一個在小酒館里和朋友們喝酒的魔鬼給同學們帶來的歌聲）

1、聽賞《跳蚤之歌》（分段出示歌詞）

2、回答人聲中的哪一類？（男低音）演唱形式？（獨唱）（有同學會堅持男中音，這時候要提醒學生，男中音洪亮、豪放，男低音要比男中音更加低沉、渾厚。）

3、現在大家想想，刻畫了幾個音樂形象？（國王、跳蚤、人民）請同學相互討論一下，在討論過程中，找同學用線條把你聯想到的音樂形象用線條在黑板上表現出來。

4、描述一下你聽到的音樂形象是什么樣子的？（用線條表現）國王——昏庸、愚昧、不可一世（粗線條，飛揚跋扈）跳蚤——狐假虎威，阿諛奉承（蹦蹦跳跳，小）人民——勇敢、正直（舒緩）強調“跳蚤”代表的是什么——寵臣

5、《跳蚤之歌》是什么體裁的歌曲？（頌歌、敘事歌曲、諷刺歌曲、抒情歌曲）

諷刺歌曲，幽默詼諧

男低音的音色有什么特點？深沉、渾厚、粗放

6、復聽歌曲，進一步加深、刻畫音樂形象，請同學們跟唱，并用表情和手勢來表現歌曲的內容。

（四）、《游擊隊歌》

1、介紹賀綠汀

2、聆聽《游擊隊歌》（男聲四重唱）

3、引導學生分析歌曲節奏的特點，感受歌曲的情緒。師：這是一首描寫抗日戰爭時期的群眾歌曲，你從歌曲中感受到了什么? 生：勇敢、英勇，緊張、樂觀。師：音樂有什么特點？ 生：雄壯、有力

師總結：像這樣堅定有力、節奏鮮明，和著步伐節奏寫成的曲子，我們把它統稱為進行曲。作曲家就是用了這樣的音樂表現斗志昂揚的游擊隊員。

4、談談你對四重奏的感受。（生：略）

三、拓展與延伸

現在請同學們用搶答的形式，來檢驗一下學習成果！（1）清晨，我們踏上小道（女聲，二重唱）（2）保衛黃河（混聲

輪唱）

（3）大地飛歌（女高音

獨唱），女高音有什么特點？（柔美，明亮）（4）我的太陽（男高音

獨唱），男高音有什么特點？（高亢、明亮、鏗鏘有力）

（5）團結就是力量（混聲

齊唱）

四、課堂小結

1、設計問題：同學們表現的非常出色！下面老師請教大家一個問題，如果把《游擊隊歌》換成用童聲來演唱，是否可以？（不可以）

為什么？（聲音太稚嫩，缺少了堅定的力量，不能把游擊隊員的英雄氣概表現出來。）

如果把一首兒歌換成男聲或女聲來表現，會怎么樣？（男聲和女聲太過成熟，沒有了兒童的天真爛漫，少了一份清純和稚嫩。）

師：對，不同的人聲具有不同的表現力，演唱不同的樂曲要根據作品的體裁、風格、情感來選擇不同的人聲和演唱形式。

2、談談你這節課的收獲。（生：略）

同學們，有人將美妙的人聲比作花朵，因為它鋪滿在人生的道路上，散發出不絕的芬芳，讓我們用心來聆聽與感受，讓美妙的人聲把我們的生活裝點得更美吧。

第三篇：成功秘訣：成就美妙人生17則

成功最重要的秘訣，就是要用已經證明有效的成功方法。你必須向成功者學習，做成功者所做的事情，了解成功者的思考模式，加以運用到自己的身上，然后再以自己的風格，創出一套自己的成功哲學和理論。

你想知道那些世界級的頂尖人物，是如何透過自我操練與自我鞭策才能達到巔峰？你想知道他們成功的秘訣是什么嗎？現在，讓我們一起來揭開超級成功的神秘面紗！

1、做你喜歡做的事，然后把它做到最好。你一定要做自己喜歡做的事情，才會有所成就。正確尋找工作的方法，把自己理想和完美的工作條件列出來。

2、要以成為行業中的世界最頂尖為目標。不要把賺很多錢當做是你人生最重要的目標。只要你能夠成為最好的人物，最好的事情也就會發生在你身上。當你想要得到一切最美好的事物，你必須把自己變成最好的人，以成為行業中的世界最頂尖為你人生的最終目標，這樣的話，你一定可以實現你所有的夢想。

4、你到底是想要成功，還是一定要成功？成功有三個最重要的秘訣：

1、要有強烈的欲望

2、還是要有強烈的欲望

3、還是要有強烈的欲望。

5、每一天都要不斷地檢討自己的做法和成效。做對的一定要不斷地加強，做錯的一定要立刻改正。因為，同樣的錯誤千萬不要犯第二次！每一天一定要檢視自己的進度，我檢視下屬進度，每一禮拜開會做討論，發生何事（錯、對）。

6、一定要跟成功的人學習，尤其是世界級的成功人物。你一定要學習成功的榜樣，讓自己進入成功的環境當中，跟著成功者學習。一個人要成功。有幾個方法：

1、他必須幫成功者工作

2、當他們開始成功的時候，也開始跟更成功的人合作

3、當你越來越成功的時候，要找成功者來幫你工作。依照這三個方法，按步就班去做，你一定會非常地成功。

1、成功者不斷地搜集資訊，他們相當善于掌握新知。記住！永遠要不斷地搜集新的資訊

2、一個成功的人會不斷地學習別人的經驗。

3、一個有智慧的人，會不斷地自我反省。

8、要成功就要采取行動。世界最頂尖的業務員成功的秘訣：從早上八點工作到晚上昏倒為止。銷量永遠是一個數字的游戲，你只要越勤勞，拜訪越多的顧客，一定就會有成交的機會。成功的人永遠比一般人做得更多，當一般人放棄的時候，他們找尋下一位顧客；當顧客拒絕時，他再問他們：你到底要不要？當顧客不買時，他問：你為什么不買？記住！永遠是你采取了多少行動讓你更成功，而不是你知道了多少。

10、不管你做什么事，一定要快樂，一定要享受過程。推銷宗旨、理念：提供顧客最好的服　務，幫助顧客解決他們的問題。

11、要設立高的標準，絕對不要接受第二流的表現。你做事的品質和你個人的成就成正比，跟你服務的人數成正比，跟你的態度成正比，跟你的知識成正比，跟你的標準成正比，成功者都擁有高的標準，失敗者的標準都不高。凡事零缺點。一定要求第一名。

14、把你的目標錄在錄音帶上，每天不斷地重復播放，來輸入你的潛意識。不斷地重復，不斷地重復。方法簡單，一般人都不愿意去嘗試，不嘗試，鐵定沒有效。

16、運用潛能開發機。要改變潛意識，世界上最快的方法，就是運用催眠。新的東西總是容易受到排斥。成功者，勇于嘗試新工具。

17、不斷建立自己的知識基礎。每年平均閱讀400-600本書或雜志。成功有一個很重要的秘訣，就是要用最短的時間，采取最大量的行動。所有的領導者都是閱讀者。每會必到。學習才會讓你更成功。你必須花30%的收入來不斷學習。成功是不斷持續累積的，就像學習也是一樣。想賺得更多，一定要學得更多，你的專業知識，一定要是你行業的頂尖。你之所以成功，是因為別人喜歡你，別人相信你；別人憑什么相信你、喜歡你，因為你懂得的比他們多，他們覺得跟你在一起有希望。他們覺得跟你在一起可以學到東西。

第四篇：美妙的人聲 教案

第三單元

美妙的人聲

——詼諧歌曲 教學設計

【教學設想】

《美妙的人聲》是一節欣賞課，本課意欲在教學方法及內容有所突破及擴展，改變以教師為中心的課堂教學模式，充分調動學生主動參與的積極性，引導學生發現問題、探討問題，從而培養他們解決問題的能力。

【教學目標】

1、對聆聽和探索人聲具有興趣與愿望，在聽賞聲樂作品的活動中，積極參與小組探討，說出什么是詼諧歌曲。

2、在欣賞樂曲的過程中，能專注地聽賞音樂，能對所聽的音樂作出反應，并從中體驗到欣賞作品的愉悅。

【教學重難點】

重點：激發學生對人聲的探究，提高學生分析音樂的能力。難點：提高學生的音樂鑒賞能力和音樂實踐能力。

教學組織形式：以教師引導、學生分組交流、師生共同探究的方式進行教學。

教學方法：視聽結合法、討論實踐法、師生合作法。【教學過程】

（一）設置情景，導入新課

師：同學們，我昨天聽了個笑話，真想一吐為快，想不想聽。生：想

師：好：在作文課上，有位老師出了這么一副上聯是：望江樓、望江流、望江樓上望江流，一個調皮的學生順口就對了一句：看豬圈、看豬跑、豬圈上

面看豬跑、看來看去豬在跑。

生：哈哈哈

師：啊那么這個笑話，比較通俗易懂，就是惹人發笑、逗人笑樂的一種手段，在這里我們可以稱之為詼諧。在音樂當中，也有很多詼諧歌曲，那什么是詼諧歌曲呢？請看大屏幕：

詼諧歌曲是用風趣的筆觸逗人笑樂的歌曲。但逗人笑樂只是詼諧歌曲的一種手段，通過這種手段，可以贊揚先進、美好的事物，可以表現勞動人民機智、幽默的性格和樂觀主義精神；也可以諷刺和嘲笑丑惡、落后的事物。

這節課，老師給咱同學準備了好幾首作品，期待嗎？ 生：期待

師：首先欣賞一首《跳蚤之歌》，我們先來了解一下它的作者，我們不但要記住他們，還要帶著問題去聆聽1.《跳蚤之歌》給我們講了一個什么故事？2.看看歌詞能分幾段？每段又講述了些什么？聽完后分組討論。

生：（討論回答）歌德以畜養跳蚤來諷刺皇帝的昏庸腐朽，以跳蚤比作宰相來嘲笑當朝官宦的庸碌無能。（回答）

（二）精講點撥，總結規律

師：總結。第一段歌詞的曲調是敘述性的。第二段描寫跳蚤穿上了龍袍，佩帶著勛章和金星，當上了大臣，音樂模擬了頌歌，表現出一種耀武揚威、不可一世的氣概。但隨之而來的笑聲，揭穿了這不過是狐假虎威、裝腔作勢。第三段是把前兩段的旋律綜合起來，最后勝利的爽朗笑聲結束全曲。通過音樂與歌詞的結合，形象的刻畫更加細致，對當時沙皇統治給予了尖刻的諷刺，那么這首《跳蚤之歌》是一首什么歌曲？

生：諷刺性的詼諧歌曲

師：好，我們再來聽一首歌曲，這是一首根據施特勞斯的圓舞填詞改編的歌，叫《閑聊波爾卡》同學們認真聽，仔細想：《閑聊波爾卡》1.《閑聊波爾卡》講的什么？2.你聽到這首歌的時候，有什么感覺？3.你覺得《閑聊波爾卡》這個名字合適嗎？如果請你起名，你想叫這首歌什么？播放

生：討論回答

師：真是人言可畏啊！一只小老鼠，傳來傳去，竟能變成一只大象。那些多嘴多舌的人，他不說話就悶得慌，用咱昌邑話說，就是“旮旯舌頭”，同學們，你們愿意做這樣的人嗎？俗話說：“謠言止于智者”，所以我們不要聽閑話，也不要傳閑話。

師：總結。剛才我們欣賞的這兩首歌曲都是詼諧歌曲當中的一類，諷刺歌曲。你看：《跳蚤之歌》是諷刺了一些權貴，而《閑聊波爾卡》則是用歡快滑稽的旋律描述了一群長舌婦們的閑聊；那出了諷刺歌曲之外，詼諧歌曲還有很多種，下面老師還搜集到了很多這樣的作品，想不想欣賞？

生：想。

（三）拓展延伸

師：大家看這首《拉大栓》，同學們聽到這個名字的時候，是不是感覺到很熟悉，你由此想到了那個人物呢？

生：電視劇中的小兵張嘎

師：這首《拉大栓》是一首抗日民歌，也是一首典型的詼諧幽默曲，,《小兵張嘎》的主題歌就是根據這首民歌演繹而來的。

師：我們接著往下看，這首歌曲是新版《**濟公》主題歌，是一首詼諧幽默歌曲，請欣賞。

師：同學們，有了新版，就說明還有什么？

生：老版。

師：不錯，繼續欣賞老版《濟公》，這首歌真是家喻戶曉，每個人都會哼唱那么幾句，我們一起跟著來唱好嗎？

生：好（齊唱）

師：同學們，《洪湖赤衛隊》這部電視劇看過嗎？ 生：看過

師：那里面有一首歌是《這一仗打得真漂亮》是赤衛隊員奇襲白匪軍，取得勝利后的場面。它曲調輕松活潑，具有說唱風格，是一首風趣、洋溢著革命樂觀主義精神的詼諧歌曲。

師：同學們，想看嗎？ 生：想。

師：最后一首，典型的詼諧歌曲《孤獨的牧羊人》選自《音樂之聲》 師：同學們，我們這節課欣賞了這么多的作品，卻只是圍繞一個問題，什么？

生：詼諧歌曲

師：不錯，主要是讓同學們懂得什么是詼諧歌曲？那在我們現實生活當中還有很多的作品，你們可以在課后，自己去搜集一下。更深刻的挖掘他、了解它，好下課！

教后反思：本節課的主題是“詼諧歌曲”選擇的是幾首具有活潑、詼諧的音樂作品，這幾首欣賞曲都具有相同的特點就是詼諧幽默。這是一節欣賞課，我在教學方法及內容上有所突破及擴展，改變以教師為中心的課堂教學模式，充分調動學生主動參與的積極性，引導學生發現問題、探討問題，從而培養他們解決問題的能力。

第五篇：美妙的音符教案

美妙的音符

省班

李

一、學情分析

本次教學是在全班共讀繪本《一串快樂的音符》的基礎上開展的。《一串快樂的音符》文字優美，略帶感傷而不哀傷，就像一首抒情的樂曲在孩子們心中流淌，傳遞著愛和溫暖。

音符是美妙的，而在生活中，有很多事物也正如音符一樣，充滿色彩、活力、韻律等。通過啟發學生的想象，讓學生發現事物之間的聯系，找出身邊的或想象中的“美妙的音符”。

二、教學目標

1、知識能力目標：

每一個學生在老師的引導下，發現生活中的各種“音符”，能用適合的語言較為具體地去形容和描述。部分學生學會完整地寫一首小詩。

2、過程與方法目標：

每個學生

3、情感態度價值觀目標：

一、教學過程：

（一）繪本導入

師：老師來考考大家的眼力和聽力！仔細看，仔細聽！（播放《身體音階歌》）生觀看視頻

師：老師來考考大家的模仿能力。（學生跟著視頻做動作）

師：音樂世界里住著一串快樂的音符，它們叫——（出示音階表），它們能演奏出美妙的樂曲。

還記得《一串快樂的音符》嗎？這些音符是從哪里來的？再聽老師來讀一讀《一串快樂的音符》邊聽邊畫出相關句子。（師讀）

生：“他們是從哪里來的，連他們自己也搞不清楚。也許是一位音樂家用提琴奏出了他們；也許是個初學鋼琴的女孩子在鍵盤上彈出了他們；也許是騎在牛背上的小牧童用短笛吹出了他們；也可能是個小男孩走在田埂上，用輕快的口哨吹出了他們??” 師：誰再來讀一讀？（指名讀：接龍）我們再來合作讀一讀

師：是呀，這七個音樂精靈不知道自己從哪兒來，“反正，他們剛一獲得生命，就串聯在一起，快樂地飛跑在田野上。他們甚至來不及回頭看一看，是誰走出了他們。他們一個拉著一個的手，像輕風一樣在田野上跑著，唱著。” 師：這七個快樂的音樂精靈，他們能彈奏出美妙的樂曲。仔細聽，這是什么樂曲?（播放音樂旋律）生：《金孔雀輕輕地跳》 師：再來聽。（播放音樂旋律）生：《蝸牛與黃鸝鳥》

師：今天我們來學習《美妙的音符》。（板書課題）這些音符會跑到哪里去呢？先不看故事，自己來想一想。生反饋：

師：還會來到我們的校園里、操場上，甚至飄進我們的教室，與我們一起歌唱。還會去什么地方？ 生反饋：

師：請拿出《一串快樂的音符》，快速瀏覽，思考兩個問題：

1、找一找，文本中的音符都去了哪里？

2、這串音符為什么這么快樂？ 生默讀《一串快樂的音符》

生：他們去了小鳥的身邊，去了奔流的小溪，它跑過森林，跑過草叢，跑過群山間的峽谷，還去了老奶奶的家里。師：最后呢？

生：最后留在了老奶奶的心里。師：他們為什么這么快樂呢？ 生反饋：

師：他們到處飛跑，去了許多地方，還勾起了老奶奶對往事的——回憶，對老爺爺的——思念。

（二）聯系童趣世界，啟發想象 師：這串音符呀，也來到了我們這里。（出示花朵圖片）

你們看，這是什么音符？ 生：花朵音符

師：花朵是誰的音符？

生：花朵是大地的音符、是大樹的音符、是春天的音符??（提醒學生把句子說完整：花朵是的音符）

師：這樣的音符在自然界中還有很多。（播放圖片魚兒在海里游、鳥兒在天空飛翔、舞蝶在花中飛舞的圖片）生：花朵是的音符

（三）獨特發現，描繪“音符”

師：是啊，生活中的音符真是說也說不完。來看看老師是怎么寫的（出示）魚兒是海洋歡快的音符。

鳥兒是天空飛翔的音符。蝴蝶是花間翩翩起舞的音符。

師：跟你們剛才說的有什么不一樣呢？ 生：更具體、更有趣?? 師：那你也能這樣說一說嗎？ 生：魚兒是海洋的音符。

鳥兒是天空的音符。蝴蝶是花間的音符。

師：你們比老師說得更有意思，請看大屏幕，你還能找到哪些與眾不同的音符？（播放圖片）誰有獨特的發現？ 生：煙花是天空的音符。

露珠是荷葉的音符。??

師：你還能不看圖片，自己想象一下，接著說一說嗎？ ??

生反饋：??

師：同學們都有自己獨特的發現。（板書：獨特的發現）現在根據你們獨特的發現把句子寫下來吧，每個人至少寫三句，有能力的可以多寫幾句，寫完之后在小組內討論，可以給小伙伴提出意見。生寫，小組內交流 生展示交流

（四）發現生活中的音符

師：大自然中有很多有趣的音符，我們的生活中也有很多音符，比如：

李晨俊是二年級最活躍的音符。媽媽是家里最勤勞的音符。清潔工人是馬路上忙碌的音符。

你們還能想到生活中的音符嗎？（出示圖片，啟發學生聯想）生反饋：爸爸是全家最強的音符。

媽媽是家里沒完沒了的音符。

王奶奶是村子里最慈祥的音符。

??

（五）編成小詩

有個老師也寫了自己獨特的發現，請看這首詩。（出示《音符》）

音符

嘰嘰喳喳，鳥兒是大樹上，跳躍的音符。撲通撲通，小魚是池塘里，活躍的音符。滴答滴答，雨點是天空中，晶瑩的音符。嘻嘻哈哈，小朋友是天地間，快樂的音符。

（指名讀，正音，再指名讀）

師：朗讀詩歌的時候不要急，注意停頓。（師范讀）你覺得這首詩寫得如何？跟你的比怎么樣？ 生：寫出了音符的聲音 師：你也能這樣來寫一寫嗎？

生：呼嚕呼嚕，爸爸是家里，懶惰的音符。咿咿呀呀，弟弟是媽媽耳朵里，聽不夠的音符。噼里啪啦，媽媽是廚房里，指揮官一樣的音符。

??

師：把你們剛才說的寫下來，就是一首美麗的小詩啦！能寫幾句寫幾句，但注意咯，必須當一個有獨特發現的小詩人，認真記錄的小詩人哦！生寫、展示、修改