第一篇：提高教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法

提高教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法

姚建強(qiáng)

教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，確保和提高教學(xué)質(zhì)量是基礎(chǔ)教育永恒的主題。以“質(zhì)量為本”“發(fā)展為本”，潛心研究教學(xué)教育工作，研究教育教學(xué)規(guī)律，凝神聚力，扎扎實(shí)實(shí)抓好課堂教學(xué)；聚精會(huì)神，全力以赴抓好管理工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，將質(zhì)量管理工作落到實(shí)處是重中之重。當(dāng)前，我校已根據(jù)區(qū)教育局開展教育質(zhì)量提升活動(dòng)的文件精神和要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定出《赤沙中學(xué)教育質(zhì)量提升活動(dòng)的實(shí)施方案》》。為了更好地集中時(shí)間、集中精力，解決教學(xué)改革過程中面臨的新情況、新問題，確保和提高教學(xué)質(zhì)量，我就針對(duì)個(gè)人實(shí)際情況特提出如下措施：

一、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的基礎(chǔ)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

二、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。七年級(jí)和九年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從七年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

第三、教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。

第四、自我提升。開展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。

第五、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。三.教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)工作。

第一、認(rèn)真擬定優(yōu)生、后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃，并做好輔導(dǎo)記載和成績(jī)跟蹤。

第二、平時(shí)對(duì)學(xué)生提出的疑問要及時(shí)耐心地給予指導(dǎo)和幫助。第三、根據(jù)不同對(duì)象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施，對(duì)后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)等生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長(zhǎng)。

第四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施分類輔導(dǎo)，使后進(jìn)生的成績(jī)有明顯進(jìn)步，使優(yōu)等生的愛好特長(zhǎng)得到發(fā)展。四.精心布置和認(rèn)真批改作業(yè)

第一、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測(cè)量、觀察、調(diào)查等，中高年級(jí)學(xué)生適當(dāng)布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。

第二、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。

第三、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

第四、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。

第五、重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。

2010年3月30日

第二篇：提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

教學(xué)質(zhì)量是教師的生命，是教育的生命，關(guān)系著教育的發(fā)展。因此，教師的重點(diǎn)是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)

生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

新精神和實(shí)踐能力。我應(yīng)查擺自己在教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)我在教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新義務(wù)教育法》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

等。每天看教育書籍，每周進(jìn)行一次個(gè)人的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，每月寫一篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

心得。

2、端正教育思想，更新教育觀念，精通一門學(xué)科，熟悉學(xué)科教學(xué)大綱、課

程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃等；探索教學(xué)改革新方法，新路子，不斷進(jìn)取；

3、保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，在業(yè)務(wù)上精益求精，在學(xué)識(shí)上不斷充實(shí)，在理論

上逐步提高，在經(jīng)驗(yàn)上不斷總結(jié)；

第二、提高課堂效率

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、寫教案、研究課。其實(shí)課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。

每節(jié)課我要先理清本冊(cè)教材的教學(xué)安排，重點(diǎn)難點(diǎn)。每一堂課做到深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。備課至少做到以下三點(diǎn)：即

了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容和如何突破重點(diǎn)。

2、上課要上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。教學(xué)

不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。

為此每周請(qǐng)師父聽一節(jié)課，并和師父探討課的不足之處，手段要“新”，在創(chuàng)設(shè)

情境方面，教學(xué)方式選擇方面，要突出“新”字。

3、開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)與教師交換意見。每周聽一節(jié)本校的課、一

節(jié)名師示范課，參加一次學(xué)校的說課評(píng)課活動(dòng)

第三，拜師

第四、做好新課程培訓(xùn)

第三篇：新民小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法

新民小學(xué)關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

下午好!

今天,我發(fā)言的題目是：加強(qiáng)過程管理，優(yōu)化育人手段，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

一、隨著教育形式的發(fā)展，本學(xué)年我校面臨兩大攻堅(jiān)任務(wù)

1、六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高

六年級(jí)畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)刻，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)。對(duì)于一個(gè)學(xué)校、教師來說，畢業(yè)班學(xué)生的成績(jī)也是衡量其工作成效的重要指標(biāo)。鑒于此，抓好畢業(yè)班教學(xué)管理的工作尤顯重要。

2、各年級(jí)教育質(zhì)量的和諧發(fā)展

教學(xué)質(zhì)量的提高不光依托六年級(jí)畢業(yè)班，只有每一位教師都樹立教學(xué)質(zhì)量提高的大局意識(shí)，才能確保教學(xué)質(zhì)量提高的有序鏈接和整體推進(jìn)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)期目標(biāo)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求。

二、我校提高教學(xué)質(zhì)量的具體辦法和措施

（一）、統(tǒng)一思想，增強(qiáng)自信心。

眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是整個(gè)教育的生命線，任何一所學(xué)校、任何一名教育工作者都不能忽視這個(gè)重點(diǎn)。失去了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的一切都是空談。抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，是我們的天職。一個(gè)教師不專心教育教學(xué)，不追求教學(xué)質(zhì)量，就是這個(gè)教師最大的失職。因此，我們通過每周的例會(huì)、業(yè)務(wù)會(huì)，總結(jié)會(huì)等多種形式把提高教學(xué)質(zhì)量深入人心，推動(dòng)全體教師做到人人抓質(zhì)量，人人想抓質(zhì)量和人人都在抓質(zhì)量的良好氛圍。

（二）、加強(qiáng)平時(shí)工作的檢查督促和教學(xué)工作的正常開展

1、加強(qiáng)教案、業(yè)務(wù)筆記、每周反思教學(xué)的檢查。我們規(guī)定每周星期一第一節(jié)課時(shí)間檢查本周的教案和上周的教學(xué)反思及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況，督促教師在平時(shí)的教學(xué)工作中能及時(shí)的備好課，做到有的放矢，激勵(lì)教師在工作中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

2、重視教師平時(shí)教學(xué)行為的檢查

為了很好的落實(shí)我校的《平時(shí)工作考核細(xì)則》和年終的績(jī)效考核，做到考核有理有據(jù)，我們重視抓好教師的平時(shí)工作檢查，對(duì)每天的候課、上課、多媒體的應(yīng)用、學(xué)困生的輔導(dǎo)等進(jìn)行檢查，這既是學(xué)校工

作正常開展得需要，也是教學(xué)質(zhì)量提高的需要，更是平時(shí)考核打分的需要。

3、重視聽課的落實(shí)檢查。

我校積極落實(shí)聽課制度，采取推門聽課與常規(guī)聽課相結(jié)合，給教師給機(jī)會(huì)，搭平臺(tái)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的優(yōu)化。也督促教師上好課，上精品課，把“向課堂40分鐘要質(zhì)量”落到實(shí)處。

我們也要求教師每人每周互相聽課不少于一節(jié)，課后及時(shí)與授課人交換意見，切磋技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，教導(dǎo)處每周一檢查教師的聽課情況。并在例會(huì)上對(duì)上周的聽課情況做一通報(bào)

4、正常開展各種教學(xué)活動(dòng)是教育教學(xué)質(zhì)量提高的動(dòng)力

我們每周按照學(xué)校的工作計(jì)劃和教學(xué)工作計(jì)劃努力開好相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)“三課”：即我校的“磨課”活動(dòng)，示范課活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教師與教師之間的交流，提升教師的業(yè)務(wù)水平，激活教師的內(nèi)在潛力，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

5、重視學(xué)科比賽，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

課堂是教學(xué)的主陣地，而學(xué)科比賽更是教學(xué)的潤(rùn)滑劑、添加劑。對(duì)于學(xué)期初計(jì)劃安排的各種比賽，我們都有教導(dǎo)處牽頭，專人負(fù)責(zé)落實(shí)，目的既檢測(cè)學(xué)科教學(xué)的成果，又活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)的目的。

（三）、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的跟蹤督查工作

學(xué)期一開始我們就召集薄弱學(xué)科老師會(huì)議，認(rèn)真分析班級(jí)情況，制定切實(shí)可行的措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多聽薄弱學(xué)科任課老師的隨堂課，教研課，多了解他們的備課情況，多查閱學(xué)生作業(yè)、考試及教師的批改，多讓他們做階段性的小結(jié)，并進(jìn)行定時(shí)不定時(shí)地抽測(cè)。隨時(shí)了解學(xué)科的平時(shí)成績(jī)，幫助他們找差距，求進(jìn)步。以此推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）加強(qiáng)過程的監(jiān)督管理，依靠制度約束、和激勵(lì)教師的行為。

教學(xué)過程是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的艱巨的工程，時(shí)間長(zhǎng)了教師的神圣感，使命感會(huì)淡化，會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠和職業(yè)疲憊。

本學(xué)期，我校根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定了適合新民小學(xué)的《教師績(jī)效工資考核方案》、《教師平時(shí)工作量化考核細(xì)則》、《班主任平時(shí)工作考核細(xì)則》、《教學(xué)獎(jiǎng)罰制度》等。為了充分落實(shí)這些制度，把教師的考勤、常規(guī)工作、班主任工作與績(jī)效

考核掛鉤。希望這一舉措，能極大限度地激發(fā)教師的教育教學(xué)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面作了具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)上學(xué)期期末考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

第二、安排結(jié)對(duì)幫扶。以上學(xué)期學(xué)生考試成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)，由各班語數(shù)英教師確定后進(jìn)生輔導(dǎo)對(duì)象4名左右，再由每位語數(shù)英教師與2－3名后進(jìn)生結(jié)為對(duì)子,教師擬定詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，除平時(shí)課內(nèi)外的輔導(dǎo)外，每周三下午活動(dòng)時(shí)間為集中輔導(dǎo)時(shí)間，并收集好資料，做好分析與記錄。

第三、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

第四、召開家長(zhǎng)會(huì)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。我們號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

（六）、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)的管理和指導(dǎo)

六年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，是衡量學(xué)校教育教學(xué)的重要指標(biāo)，開校初，圍繞畢業(yè)班的教學(xué)與管理，學(xué)校召開專門的會(huì)議，要求全體教師支持畢業(yè)班工作，全方位為畢業(yè)班工作提供方便；

在畢業(yè)班工作上，我們要做到以下幾點(diǎn)：

第一、教師的配備上做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合我校的六年級(jí)教師，都是學(xué)歷高，教學(xué)有方法，有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。開校初，我們積極的與這些教師溝通、交流，分析學(xué)校的現(xiàn)狀，做思想工作，為六年級(jí)的教師提供力所能及的幫助，在我們的努力下，六年級(jí)的教師做到了理想的配備。

第二、成立了六年級(jí)教研組，時(shí)刻關(guān)注六年級(jí)的動(dòng)向，多組織開展畢業(yè)班教師之間的交流與協(xié)調(diào)，統(tǒng)一步伐提成績(jī)、集中全力抓差生。并鼓勵(lì)畢業(yè)班教師搜集考試的新信息、新材料，精心組織每節(jié)課，做到教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，容量適當(dāng)，例題典型，代表性強(qiáng)；重視課堂教學(xué)小結(jié)、題型分析，強(qiáng)調(diào)歸納梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。第三、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)監(jiān)控的管理

通過深入課堂聽課，教學(xué)常規(guī)檢查以及檢查后的總結(jié)，平時(shí)的檢測(cè)、月考以及考試后的總結(jié)、反思以及采取的對(duì)策等方式，及時(shí)了解畢業(yè)班的教學(xué)動(dòng)向，制定今后的教學(xué)策略，形成合力，提高教學(xué)質(zhì)量。以上關(guān)于如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的問題，我提出了自己的幾點(diǎn)不成熟的看法，不足之處，還望各位批評(píng)指正。

謝謝大家!

新民小學(xué)

提高教學(xué)質(zhì)量的策略

二○一二年十月十九日

第四篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。現(xiàn)在全鄉(xiāng)提出如何提高教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校應(yīng)以此為契機(jī)，查擺自己在教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

近幾年我校教學(xué)質(zhì)量一直列全鄉(xiāng)倒數(shù)位置，其原因諸多，重點(diǎn)是我們校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，教師在教學(xué)上引領(lǐng)、傳授知識(shí)沒有新穎，與家長(zhǎng)溝通不足，教師獲取新知和運(yùn)用新知的能力不夠，應(yīng)用老方法講授新教材，逐年累積使得學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下滑，為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考中心小學(xué)下發(fā)的“一評(píng)三考”實(shí)施辦法和學(xué)校教職員工的意見，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)各級(jí)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定本措施。

一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、值班教師每天從早讀、晨會(huì)開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)“一評(píng)三考”獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一、把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，雖然我們備課是直接下載，但也要仔細(xì)研究備課，寫好批注與反思。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

第二、把力量放在課內(nèi)。

教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。（2）對(duì)于不帶教案，作業(yè)未批改上課的要按照“一評(píng)三考”的實(shí)施辦法嚴(yán)肅處理。（3）組織教師評(píng)選優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。第三、把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。學(xué)校將會(huì)建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。

1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、制作、測(cè)量、觀察、調(diào)查等，中高年級(jí)學(xué)生適當(dāng)布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。

3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。

5、重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。

我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五、堅(jiān)持學(xué)月檢查制度

每學(xué)月對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進(jìn)行一次全面檢查。每次檢查要有結(jié)論、檢查人要簽名，加蓋學(xué)校公章并做詳細(xì)記載。每次檢查后，學(xué)校要在教師會(huì)上 總結(jié)，對(duì)工作做得好的要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)存在的問題要實(shí)事求是地提出，限期整改。

第六、加強(qiáng)過程管理。

對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

第七、教師操作。

教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。第八、自我提升。開展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。

第九、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

第十、落實(shí)新課改理念，課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變。要求教師從學(xué)情出發(fā)，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并合理運(yùn)用教學(xué)手段和方法，注重學(xué)法指導(dǎo)；在評(píng)價(jià)一節(jié)課的優(yōu)劣時(shí)，我們更多關(guān)注的是學(xué)生是否學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)的是否投入、是否精彩。二是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。改變教師直接將結(jié)論拋給學(xué)生，再布置相應(yīng)習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的做法，倡導(dǎo)教師注重揭示知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流和觀察分析中自己歸納，得出結(jié)論。三是由重傳授向重指道轉(zhuǎn)變。要求教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師還要學(xué)會(huì)傾聽和等待，讓不同層次的學(xué)生都能發(fā)表自己的意見和見解。四是由落實(shí)一維目標(biāo)向?qū)崿F(xiàn)三維課程目標(biāo)轉(zhuǎn)變。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生的政治思想品德的合格率達(dá)100%。

2、執(zhí)行國(guó)家的教學(xué)計(jì)劃，決不打折扣，堅(jiān)決按要求，開滿、上好各科的課程并制定檢查督導(dǎo)和獎(jiǎng)懲制度。

3、各科的作業(yè)量必須達(dá)到中心小學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)，并做到認(rèn)真批改不拖延。認(rèn)真記寫批改記事，耐心輔導(dǎo)，努力轉(zhuǎn)變學(xué)困生。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，要調(diào)動(dòng)教師互相聽課的積極性，促進(jìn)教師間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力改變舊的教學(xué)模式，向素質(zhì)教育模式邁進(jìn)。

5、努力改進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的考核辦法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口能力，以評(píng)語，等級(jí)相結(jié)合，平時(shí)和期中、期末考試相結(jié)合的辦法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)加以考核。

6、力爭(zhēng)兩年內(nèi)全校教學(xué)成績(jī)、年終考核進(jìn)入中心小學(xué)前三名。

7、力爭(zhēng)兩年內(nèi)語文、數(shù)學(xué)各年級(jí)期末測(cè)試及格率達(dá)到95%以上，中心小學(xué)前三名排名占60%以上，一至六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)力爭(zhēng)年級(jí)平均分60%以上的年級(jí)超過中心小學(xué)同類學(xué)校。

各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡（優(yōu)秀率下降5個(gè)百分點(diǎn)、合格率下降10個(gè)百分點(diǎn)）或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個(gè)百分點(diǎn)以上，不得評(píng)優(yōu)并接受相關(guān)處罰

第五篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

全面提升教學(xué)質(zhì)量與措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)工作在一線的教師來說，是義不容辭的職責(zé)。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。我要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，具體措施如下：

第一、把功夫下在課前。

上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)研究備課，寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學(xué)生口味的課，具有實(shí)效性。

第二、把力量放在課內(nèi)。

每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說：“興趣是最好的老師。”因?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。平時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵(lì)為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

第三、把補(bǔ)困加在課后。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。做到?jīng)Q不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。并利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四，精選課堂教學(xué)習(xí)題、作業(yè)題。

1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。

3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。

5、重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。

第五、家校合作。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。不僅如此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任。

1.活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性

課堂時(shí)間無論是對(duì)于學(xué)生還是教師都是相當(dāng)寶貴的，因此課堂效率很重要！這就需要教師學(xué)會(huì)用靈活的教學(xué)方法來活躍課堂氣氛，從而有助于課堂效率的提高。比如在上課前讓學(xué)生玩一些簡(jiǎn)單的游戲，講一個(gè)英語故事、笑話，唱一首英文歌曲等，既可以活躍課堂氣氛，又可以提高學(xué)生的注意力，使接下來的教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。在上課的過程中如感到課堂氣氛沉悶，可適當(dāng)?shù)胤怕虒W(xué)節(jié)奏，用一些幽默的語言或做一些夸張的表情激起學(xué)生的興趣，使課堂氣氛重新活躍起來，從而使課堂效率大大地提高。2.精講精練，注意引導(dǎo)，作業(yè)適量

“精講”就要講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，不要眉毛胡子一把抓；“精練”就要求教師在給學(xué)生出練習(xí)的時(shí)候要抓住典型題目，讓學(xué)生做到融會(huì)貫通。筆者盡可能地給學(xué)生找出課本和語法的重點(diǎn)、難點(diǎn)，揣摩他們可能覺得疑惑的地方，然后給予講解；同時(shí)筆者認(rèn)為教師親自挑一本好的練習(xí)很重要，這樣對(duì)于精練是很有幫助的！一段時(shí)間下來，“精講精練”再加上“作業(yè)適量”不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，同時(shí)也不會(huì)使學(xué)生因?qū)W英語任務(wù)繁重而對(duì)其產(chǎn)生厭惡感。

3.因材施教，授人以漁，建立融洽的師生關(guān)系

班上不同的學(xué)生對(duì)英語掌握的程度是不同的，因此教師應(yīng)該了解學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。對(duì)于英語成績(jī)較好的學(xué)生，教師不妨給予一定的培優(yōu)訓(xùn)練；對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生，教師應(yīng)該想辦法讓他們?cè)诜€(wěn)定目前成績(jī)的基礎(chǔ)上再向“優(yōu)秀”邁步；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，教師更應(yīng)給予關(guān)心和幫助。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心。給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。成績(jī)差的學(xué)生通常是基礎(chǔ)沒有打好，因此教師要幫他們打好基礎(chǔ)，尤其從音標(biāo)、單詞和簡(jiǎn)單的短句子方面著手。如單詞方面，可以采用“舍補(bǔ)法”來幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué)來記單詞。筆者曾經(jīng)讓學(xué)生去掉括號(hào)內(nèi)單詞中的一個(gè)字母，使其成為一個(gè)新的單詞，將句子補(bǔ)充完整。如It’s time___ breakfast, children!(four)這個(gè)句子中，學(xué)生可以把“four”中的“f”去掉變成“our”，把“u”去掉變成“for”，然后按照語法填入句中，成為完整的句子：It’s time for our breakfast, children!除此之外，筆者還采用搶答的方式提問，一道題目下來，學(xué)生不僅可以記住這幾個(gè)單詞，還可以熟悉“It’s time for?”這個(gè)句型，并在生活中靈活運(yùn)用它！

對(duì)學(xué)生因材施教取得成效，學(xué)生成績(jī)有所進(jìn)步，教師千萬不要吝嗇對(duì)他們的表?yè)P(yáng)，尤其是對(duì)差生，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步。因?yàn)樗麄儼堰@些表?yè)P(yáng)看作教師對(duì)自己努力的肯定和重視，來自教師的表?yè)P(yáng)往往會(huì)成為他們繼續(xù)向上的動(dòng)力！這樣一來，學(xué)生進(jìn)步了，對(duì)教師的感情也深了，師生關(guān)系會(huì)變得融洽，這些有助于師生之間在英語教學(xué)中的互相配合，從而有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 著名心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)學(xué)習(xí)來說，“興趣將受益終生”。林格倫也曾對(duì)興趣進(jìn)行過調(diào)查，結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要性。所以，教師要想盡辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教師可以在時(shí)間允許的情況下鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)新概念英語，特別是新概念英語2難度適中，里面的短文又富有趣味性，不僅能引起學(xué)生的興趣，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力也很有幫助。又比如教師可以介紹好的英文電影和歌曲給學(xué)生。像講到“A doctor for animals”，教師不妨在完成教學(xué)任務(wù)之余抽出時(shí)間來讓同學(xué)們看看與動(dòng)物有關(guān)的電影（注意讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)影片中好的語句），例如《快樂的大腳》。這些在提高興趣之余又能訓(xùn)練學(xué)生的聽力，可謂寓教于樂！

再如教師可以抽空利用課上多余的時(shí)間教學(xué)生一些有趣的句子。例如“Do you see any green in my eyes?”直譯的話是“你看見我的眼睛有一絲綠色嗎?”但實(shí)際上它的意思是“你以為我怕你嗎?像這樣一些句子簡(jiǎn)單易學(xué)又有趣，都是提高學(xué)生興趣的法寶。

教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。因此，責(zé)。

一、有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)活動(dòng)

開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計(jì)劃，然后有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合班級(jí)的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，特別是某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我班一部分學(xué)生，閱讀分析能力較弱，針對(duì)他們，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說自己對(duì)課文的分析理解之外，我還讓他們?cè)谡n外多閱讀書報(bào)、課外書，以拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的**記、作文，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。在輔導(dǎo)中，對(duì)優(yōu)生則提高要求，拓展其思維，以求取得更好的成績(jī)，使他們各方面能力得到提高；對(duì)個(gè)別后進(jìn)生，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時(shí)，利用好語文組的教研活動(dòng)，上好公開課、教研課，聽取各個(gè)教師的評(píng)價(jià)，以彌補(bǔ)自身不足，提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。

二、精心設(shè)計(jì)和組織有效的課堂教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，教師要想使學(xué)生保持持久的、穩(wěn)定的自覺性和主動(dòng)性。一是要重視設(shè)置問題情境，把教材知識(shí)內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題；二是要遵循思維規(guī)律，抓好感悟、理解、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，精心創(chuàng)設(shè)突破難點(diǎn)、激活學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)思維能力的學(xué)習(xí)情境；三是要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，利用教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，使現(xiàn)代信息技術(shù)作為語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要的組成部分；四是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本質(zhì)疑，向教師提問，為學(xué)生提高問題意識(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境。要指導(dǎo)學(xué)生提問的技能，培養(yǎng)學(xué)生由提出疏通性的問題到提出深究性、延伸性的問題，再到提出鑒賞性、評(píng)價(jià)性的問題。教師是教學(xué)過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者，一個(gè)好的問題情境，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生積極思考。

三、分層次教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主適應(yīng)能力

新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重，尊重學(xué)生的多樣性，允許學(xué)生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。小學(xué)時(shí)期正是開闊思維的起點(diǎn)。教師可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采用伙伴教學(xué)的方法，改變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施因材施教，并不是讓學(xué)生被動(dòng)地去接受知識(shí)，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力。

四、合理運(yùn)用教學(xué)媒體

多媒體課件，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤等電教媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。教學(xué)中教師要合理整合各種教學(xué)手段，“因材選媒”，突出多媒體的輔助教學(xué)作用，淡化其“裝飾”效應(yīng)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中經(jīng)歷探究過程，獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)，切不可喧賓奪主，忽略學(xué)生的自我體驗(yàn)和品位。俗話說“適合的才是最好的”，教學(xué)媒體輔助教學(xué)定位應(yīng)該是“輔助”，教師應(yīng)先備好課，分析學(xué)生的需求，再根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇運(yùn)用多媒體表現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且給學(xué)生留下足夠的思維空間。

五、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀

學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)一本語文書，還必須要增加學(xué)生的課外閱讀量。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書的好處。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定了各年級(jí)段必須達(dá)到的閱讀量，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，增加學(xué)生的語言積累。在平時(shí)的教學(xué)中，我每個(gè)月都要向?qū)W生推薦兩本書，在教室里建立圖書架，以方便學(xué)生閱讀；每周舉行一次讀書交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交流讀書的內(nèi)容和感受；每天抽出一定時(shí)間為讀書時(shí)間，要求學(xué)生做到多動(dòng)筆、多讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。以此堅(jiān)持下去，學(xué)生閱讀和寫作水平就會(huì)有所進(jìn)步，學(xué)生的語文能力一定會(huì)有顯著提高。

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來，要想培養(yǎng)其成為社會(huì)的有用人才，就要從小學(xué)語文的學(xué)習(xí)開始抓起。掌握小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，然后采取一定的措施去解決這些問題，就能有效提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，是我們義不容辭的職責(zé)。語文成績(jī)不是一蹴而就的，需要我們每一個(gè)環(huán)節(jié)的語文老師踏踏實(shí)實(shí)地教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練。下面就如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量，談幾點(diǎn)自己的看法：

一、注重培養(yǎng)我班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 要想提高低年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“習(xí)慣成自然”。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會(huì)受益終身。小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí)慣必須從一年級(jí)就要持之以恒地加以訓(xùn)練。提高語文成績(jī)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，而是要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過程。本學(xué)期我將從以下幾方面抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):

1、閱讀習(xí)慣及能力的培養(yǎng)

我準(zhǔn)備從兩方面著手：一是利用課堂教學(xué)，二是多進(jìn)行課外閱讀。讓學(xué)生在課堂上多讀，讓他們?cè)谧x中去體會(huì)，去感悟。還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外書的廣泛閱讀。在讀課外書方面，我準(zhǔn)備讓學(xué)生精讀一本喜歡的書（注拼音的讀本），在讀每一篇文章時(shí)，都要達(dá)到3——5遍，從里面認(rèn)識(shí)一些新字，把你學(xué)到的知識(shí)講給同學(xué)、父母聽。遇到不明白的地方多問問身邊的人。向家長(zhǎng)提倡每天放學(xué)后讓孩子必須閱讀十到二十分鐘，一開始，學(xué)生和家長(zhǎng)肯定不太習(xí)慣，但時(shí)間一長(zhǎng)，每天的閱讀就會(huì)變成習(xí)慣。我想通過每天的閱讀，日積月累，學(xué)生能在閱讀中享受到語言的優(yōu)美。讓學(xué)生感受到閱讀是愉快的，精神暢游，不僅可以使人智慧，而且可以使人享受溫馨。認(rèn)真的閱讀，一定能提高學(xué)生的閱讀能力以及寫作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

雖然是三年級(jí)了,班上還有少數(shù)學(xué)生聽講習(xí)慣差，不善于傾聽別人的發(fā)言，注意力容易分散。本學(xué)期我想進(jìn)一步想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。上課時(shí)，讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

要提高語文成績(jī)肯定首先要讓學(xué)生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、課堂語言要有激勵(lì)性、趣味性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，我爭(zhēng)取運(yùn)用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，從而促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字。筆順規(guī)則是低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)中的一大難點(diǎn)。教學(xué)中，我可以抓住低年級(jí)學(xué)生直觀形象的思維特征，恰當(dāng)發(fā)揮趣味性、激勵(lì)性語言這一潤(rùn)滑劑的作用，可能會(huì)起到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中，教師要放下老師的架子，作為學(xué)生的“大朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真摯、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教學(xué)情境。語文教學(xué)過程中老師可以利用激勵(lì)性的語言，如 “誰最聰明？” “誰的答案更好？”“誰能把老師問倒了??”“我們一起來學(xué)習(xí)好嗎？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種心靈愉悅、和諧的氛圍。使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于堅(jiān)持自己的見解，敢于與老師、同學(xué)討論，從而建立起自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)氛圍。在這種激勵(lì)性的氛圍中，教師結(jié)合教學(xué)情境，通過語言鼓勵(lì)、神態(tài)暗示，動(dòng)作啟發(fā)，情緒感染、角色互換等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生敢于想象、敢于大膽質(zhì)敢于標(biāo)新立異。這樣才能為學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展提供必要的條件，才能使學(xué)生的遣詞造句作文具有創(chuàng)造性、具有新意，學(xué)生的邏輯思維能力得到提高，學(xué)生的語言能力得到提高。

2、課堂上采用多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中，我可以應(yīng)用多種形式的活動(dòng)，如背誦古詩(shī)、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。

3、力爭(zhēng)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，力求作業(yè)形式靈活多樣。作業(yè)的設(shè)計(jì)可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把語文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。因此，我本學(xué)期設(shè)計(jì)作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。

4、游戲激趣。在識(shí)字教學(xué)中，能否設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。也是令教師感到棘手的問題。因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字量大，課時(shí)緊，教師要想在一堂課中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，的確很難完成。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，又喜歡游戲。教學(xué)中，我應(yīng)該多把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。會(huì)收到意想不到的效果。平時(shí)注意收集學(xué)生中喜歡的游戲，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)運(yùn)用于識(shí)字教學(xué)，根據(jù)課文要求，設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)。

三、保證課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量

為了保證一堂課的教學(xué)效果，平時(shí)我一定要認(rèn)真地備課，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法，盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動(dòng)。多抽學(xué)生回答問題，多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)。

四、抓好差生的學(xué)習(xí)

提高差生的成績(jī)，在提高語文教學(xué)成績(jī)中顯得至關(guān)重要，而班上差生大致有三種情況：譚紅星是雖然智力較差，但是學(xué)習(xí)態(tài)度較好；譚垚是學(xué)習(xí)態(tài)度差，但智力并不很差；鐘德新是既學(xué)習(xí)態(tài)度差，智力因素又差的學(xué)生(這是地道的“雙差生”)，這三種情況的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)：自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，因成績(jī)低劣而喪失了學(xué)習(xí)信心，為了提高差生的語文成績(jī)，除了在課堂上督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，我將采用了家校聯(lián)系本，就是每天把作業(yè)記錄在本子上，然后由該生回家?guī)Ыo自己的父母，由父母督促完成作業(yè)后，在本子上簽名。課堂上多關(guān)注他們，多向他們提問。對(duì)于態(tài)度不端正的差生多加強(qiáng)教育，面對(duì)面的輔導(dǎo)。

總之,語文教學(xué)質(zhì)量的提高，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程.教師要善于挖掘兒童身心發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合日常教學(xué)有步驟的進(jìn)行養(yǎng)成教育，從點(diǎn)滴做起，潛移默化;并與家長(zhǎng)們積極配合、家庭學(xué)校共同努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。