第一篇：一年級美術(shù)下冊《十二生肖》教學(xué)反思

一年級美術(shù)下冊《十二生肖》教學(xué)反思

保亭二小

王春南

用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形，請幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學(xué)生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達(dá)成了共識：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征；如，大的更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生??不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案，在接下來的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確，教學(xué)成效更加顯著。我覺得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，這個(gè)過程也許比結(jié)果更有意義。

第二篇：小學(xué)一年級下冊美術(shù)教學(xué)反思

小學(xué)一年級下冊美術(shù)教學(xué)反思

小學(xué)一年級下冊美術(shù)教學(xué)反思1

《可愛的動(dòng)物》是一節(jié)要求學(xué)生能夠運(yùn)用紙卡完成動(dòng)物的立體造型的手工制作課。平面粘貼動(dòng)物學(xué)生很有經(jīng)驗(yàn)，但是要從平面轉(zhuǎn)到立體表現(xiàn)對于一年級學(xué)生來說卻困難重重。尤其是要讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)制作自己喜歡的動(dòng)物，如果他們不懂一些必要的制作技巧就根本無從下手。這些制作技巧要怎樣來傳授呢？我想新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只有他們自己通過探究得到的知識、技能才能轉(zhuǎn)化為能力，為以后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

書中的學(xué)生作品各具特點(diǎn)，為了使學(xué)生對這些作品的制作方法有全面的認(rèn)識，我組織學(xué)生通過小組討論的方式進(jìn)行探究。從學(xué)生的參與情況看，有的學(xué)生觀察細(xì)致，說的頭頭是道，有的學(xué)生卻一言不發(fā)，還有的學(xué)生把精力放在了別的地方。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，基本上表述的都是自己的想法，根本沒有綜合大家的意見。

課后追根尋源，我想是學(xué)生對合作的認(rèn)識不夠，平時(shí)這樣的訓(xùn)練太少，對合作時(shí)的分工不明確。盡管只是一年級學(xué)生，我們也要有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流獲取更多有益的'經(jīng)驗(yàn)。所以剛開始合作探究時(shí)，當(dāng)老師的要多巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間做無益的事情。要幫助組長組織協(xié)調(diào)，使他們逐步勝任自己的角色。要鼓勵(lì)不愿意發(fā)言的學(xué)生敢于表述自己的看法，融入到集體之中，努力為小組爭光。

我覺得盡管此次教學(xué)學(xué)生合作的效果不是太好，但是我能抓住最后的時(shí)機(jī)進(jìn)行全面的總結(jié)，大力提倡好的方面，也針對不足提出自己的建議。這樣學(xué)生對自己的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，也能正確認(rèn)識合作學(xué)習(xí)的目的，在以后的合作學(xué)習(xí)中就會(huì)越做越好。

小學(xué)一年級下冊美術(shù)教學(xué)反思2

《花地毯》這一課是一節(jié)很貼近生活的課，試著從身邊的地毯、窗簾、餐桌布讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)圖形的魅力所在。

一上課，我隨便擺了幾個(gè)方塊，學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了這樣擺不好看，這時(shí)候讓他們用自己的眼光來擺一個(gè)他們認(rèn)為好看的圖形。上學(xué)期和他們學(xué)習(xí)了各種形狀，讓他們用自己的方塊擺出各種好看的圖形，然后讓他們自己去發(fā)現(xiàn)為什么這樣漂亮？這時(shí)候我在黑板上畫了幾個(gè)圖案，并總結(jié)出重復(fù)、色彩對比的效果。

這節(jié)課我讓學(xué)生們用筆繪制的花地毯，看到他們的作業(yè)，大部分都是很令人滿意的，有方形的、圓形的、鮮艷的色彩，形狀各異的圖案，有些還畫了各種花邊，但也有不足之處，很多同學(xué)都是用了我舉的例子，沒有加入自己的想法，但總的來說我還是滿意的`。大部分學(xué)生都能很好的理解上課我所講的指示并將知識運(yùn)用到他們的繪畫中，畫面色彩豐富，內(nèi)容也多姿多彩，都很好的利用了畫面。

小學(xué)一年級下冊美術(shù)教學(xué)反思3

《折大嘴巴》是湘版美術(shù)一年級下冊的第二十二課。本課是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具—“東南西北”，在“東南西北”的基礎(chǔ)上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通過剪貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)我利用自己制作的大嘴巴精靈和同學(xué)們交朋友的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。大嘴巴看似簡單，制作起來挺花時(shí)間，學(xué)生又要折、又要剪、又要貼，為了給學(xué)生充分的裝飾大嘴巴的時(shí)間，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后加上了“大嘴巴小擂臺”的比賽環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的潛能，使他們在最短的時(shí)間內(nèi)折出“東南西北”，小組內(nèi)的同學(xué)如果有不會(huì)的別的同學(xué)可以幫助他，體現(xiàn)了互幫互助的合作學(xué)習(xí)。之后是“森林精靈”的欣賞環(huán)節(jié)，雖然是欣賞，但我把它分成了三個(gè)小的模塊，從造型、創(chuàng)意、色彩三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為之后他們的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。評價(jià)環(huán)節(jié)與以往的設(shè)計(jì)不同，我采用老師制作的大嘴巴向同學(xué)們發(fā)起挑戰(zhàn)的方式，讓學(xué)生夸一夸自己的大嘴巴，同時(shí)，讓大嘴巴動(dòng)起來，通過唱歌、朗誦、找朋友等的形式，讓全班同學(xué)展示自己的作品，體驗(yàn)成功的.快樂。整堂課的教學(xué)過程，讓學(xué)生充分參與到活動(dòng)中，多樣的游戲活動(dòng)使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠保持很高的積極性。

不足之處：

1、教學(xué)語言還不夠規(guī)范，廢話有點(diǎn)多，在以后的教學(xué)中我會(huì)逐步改善。

2、大部分學(xué)生的作品很有創(chuàng)意，但是也有個(gè)別同學(xué)只是對老師展示過的范作的模仿，缺少自己的想法。

小學(xué)一年級下冊美術(shù)教學(xué)反思4

一年級的孩子情感認(rèn)知各個(gè)方面還處于發(fā)展階段，對于自然界中的一切新鮮事物感到很好奇。“會(huì)飛的翅膀”這一課能夠讓學(xué)生在一個(gè)有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)。在翅膀的基本結(jié)構(gòu)特征中，對稱是翅膀的特征之一，運(yùn)用對折的方法可以剪出左右對稱的翅膀，從而使學(xué)生理解、運(yùn)用對稱美。折——畫（外形）——剪——添（花紋）——涂是紙翅膀制作的步驟和方法。先在紙上設(shè)計(jì)并剪出翅膀的外形，再進(jìn)行紋樣和色彩的繪制翅膀的方法做示范。學(xué)生將繪制好的翅膀，進(jìn)行各種游樂活動(dòng)。本節(jié)課從學(xué)生在記憶中對翅膀的印象到了解動(dòng)物翅膀基本特征，再到運(yùn)用翅膀的特征制作翅膀，在制作翅膀過程中自主表現(xiàn)，最后在游戲中體現(xiàn)評價(jià)。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣以及愛好。通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象力、形象具體化的觀察力等。能夠讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中邊玩邊學(xué)習(xí)。我的`總結(jié)如下：

1、對學(xué)生的關(guān)注度不夠，因?yàn)檫€是缺乏經(jīng)驗(yàn)所以總是被教案牽著走。一個(gè)環(huán)節(jié)過了馬上就接著另一個(gè)環(huán)節(jié)，缺乏了一個(gè)很好的過渡。感覺整個(gè)課堂有點(diǎn)趕，說話的語速也因此顯得比較快。對于低年級的學(xué)生還是應(yīng)該在和藹可親的語調(diào)基礎(chǔ)上放慢語速。時(shí)間觀念把握也不夠，有的地方時(shí)間拖得過長，沒有把握好教學(xué)節(jié)奏。在以后的教學(xué)中，要合理調(diào)控時(shí)間，駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學(xué)方法還需摸索。

2、在學(xué)生自主探索時(shí)有些地方放手不夠，總是收得太快。比如學(xué)生在匯報(bào)自己小組討論可以結(jié)果的時(shí)候大膽讓學(xué)生先說，說錯(cuò)或說漏再請其他學(xué)生糾正或補(bǔ)充完整，絕不能由于老師的急于求成而包辦代說，在以后的教學(xué)中應(yīng)充分相信學(xué)生，大膽放手，以便取得更好的教學(xué)效果。

3、對生成性資源利用不夠。有時(shí)候?qū)W生回答不出老師想要的答案，我總會(huì)想著讓學(xué)生跟著自己的目標(biāo)走，比如我在他們討論完翅膀的相同點(diǎn)以后，想要他們自己得出“對稱”的特點(diǎn)。而學(xué)生沒有答到“對稱”這個(gè)點(diǎn)上，我總是一直追問，想下一個(gè)孩子能夠說出。忽略了其實(shí)他答到了其他的點(diǎn)一樣也可以通過我的引導(dǎo)答到“對稱”上來。我想這是自己的一塊短板，教學(xué)機(jī)智還有待加強(qiáng)。

4、教學(xué)評價(jià)性語言和評價(jià)方式略顯單一 。在學(xué)生回答問題后，總能聽到我對他們的及時(shí)的評價(jià)。但評價(jià)總是“真棒”“你很棒”“觀察得真仔細(xì)”，其實(shí)孩子也希望聽到老師對他有不一樣的表揚(yáng)。同時(shí)一個(gè)學(xué)生得到了滿意的評價(jià)外，其實(shí)其他沒有站起來回答問題的學(xué)生也希望得到鼓勵(lì)和肯定。要是能在這個(gè)時(shí)候，適時(shí)把評價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們自己也來當(dāng)小老師一樣參與評價(jià)，相信當(dāng)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，參與度會(huì)更高，取得的課堂效果肯定也會(huì)更好。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名優(yōu)秀教師。

小學(xué)一年級下冊美術(shù)教學(xué)反思5

《童話中的城堡》是小學(xué)美術(shù)一年級下冊中的課程，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課主要是讓學(xué)生們認(rèn)識圓形、長方形、正方形與三角形等基本形狀，并且通過觀察、聯(lián)想知道生活中的許多建筑都可以用基本形概括，本課的教學(xué)重點(diǎn)我主要是放在讓學(xué)生們自主觀察、親自動(dòng)手認(rèn)識這些基本形狀，并可以運(yùn)用這些基本形狀加以組合、變形的進(jìn)行創(chuàng)作。本課我還涉及了一個(gè)新的知識“認(rèn)識線條”（要求二年級下冊掌握），學(xué)生們對于線條還沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識，但大部分學(xué)生都可以大膽的運(yùn)用到畫面中。

本節(jié)課主要存在以下問題環(huán)節(jié)及改正措施：

1、問題環(huán)節(jié)：授課中導(dǎo)入階段，觀察城堡時(shí)只給了學(xué)生我寫板書的時(shí)間（大概十幾秒）在六張圖片中尋找、總結(jié)基本圖形，給學(xué)生們觀察的時(shí)間較短。

改正：應(yīng)該給學(xué)生們1-2分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生們真正動(dòng)腦去認(rèn)真觀察圖片，這樣對于低年級的學(xué)生來說會(huì)印象更深刻，在后面的繪畫環(huán)節(jié)會(huì)有所幫助。

2、問題環(huán)節(jié)：在同學(xué)們認(rèn)識圖形讓學(xué)生回答問題時(shí)，有兩個(gè)學(xué)生分別回答三角形、長方形，隨后我是一起書寫的板書（畫的基本圖形）這樣會(huì)讓學(xué)生們覺得很趕時(shí)間。

改正：認(rèn)識基本圖形階段給積極主動(dòng)的`同學(xué)予以肯定，一個(gè)學(xué)生回答完問題（比如：三角形）直接把他的答案書寫在黑板上，讓積極回答問題的同學(xué)有成就感，同時(shí)感染另一部分同學(xué)。在回答其它問題的時(shí)候也是，給一個(gè)“你真棒”“真聰明”……這樣的表揚(yáng)，學(xué)生在這一節(jié)課的表現(xiàn)會(huì)更好。

3、問題環(huán)節(jié)：在布置課堂作業(yè)前，我是直接讓學(xué)生們設(shè)計(jì)一座自己喜歡的城堡，這樣會(huì)讓一些同學(xué)在繪畫時(shí)找不到頭緒，會(huì)邊想邊畫，影響繪畫質(zhì)量與效率。

改正：作業(yè)前，應(yīng)設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓小組之間有一個(gè)互動(dòng)，一個(gè)方法變成多種方法，再讓小組長把本組的多種想法組織語言展示給大家，這樣在全班之間也會(huì)有一個(gè)互動(dòng)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、問題環(huán)節(jié)：在學(xué)生第一展示模塊中拼圖展示，讓學(xué)生說一說的時(shí)候，有同學(xué)只回答“有三角形、圓形……”回答問題時(shí)，說話不完整。

改正：回答問題時(shí)語序不全面，應(yīng)該說“我的城堡分別由三角形、長方形、圓形……等基本圖形組成”，我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生這樣回答問題，要讓學(xué)生從低年級就讓成一個(gè)會(huì)說“完整話”的好習(xí)慣。

5、問題環(huán)節(jié)：本節(jié)課在最后繪畫環(huán)節(jié)的時(shí)間是相當(dāng)充分的，我忘記設(shè)計(jì)學(xué)生交流這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在展示評論、講故事等環(huán)節(jié)沒有頭緒，不積極主動(dòng)。

改正：因?yàn)樾『⒆拥暮闷嫘氖翘貏e強(qiáng)的，互相比一比也可以讓每個(gè)學(xué)生的好奇心得到滿足，可以讓他們講一講自己城堡里發(fā)生的故事，也可以講一講自己的城堡為什么設(shè)計(jì)成這種形狀，自己設(shè)計(jì)的城堡有什么功能……討論交流，可以讓學(xué)生們發(fā)散思維，創(chuàng)造、想象能力得到提高。同時(shí)在交流時(shí)學(xué)會(huì)更積極表現(xiàn)，找到自信。

本節(jié)課學(xué)生們非常的配合，以后在授課時(shí)我會(huì)更加注重“深入刻畫”每個(gè)環(huán)節(jié)，通過讀教材、教參、寫教案到授課等的過程中，尋找重難點(diǎn)再認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)知識、興趣多于形式，應(yīng)了解到教學(xué)重難點(diǎn)，再運(yùn)用各種新意去設(shè)計(jì)新的課時(shí)，并展示在學(xué)生們面前，讓每一名同學(xué)都快樂參與到我的課堂中。

第三篇：五年級下冊美術(shù)《十二生肖》說課稿

五年級下冊《十二生肖》說課稿

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時(shí)內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。

2、教材的地位和作用

學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”;“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識，在制作拼貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過教學(xué)，掌握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

用紙條拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

掌握紙條造型的技巧，拼貼平整、牢固，圖形不會(huì)發(fā)生變形扭曲。

教具準(zhǔn)備：彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。

五、教法、學(xué)法

葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才?！睕]有興趣的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生，通過這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂趣。

六、教學(xué)流程

(一)、謎語先導(dǎo)，目標(biāo)定向

俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語導(dǎo)入“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么?(這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對這節(jié)課充滿好奇心。)

在學(xué)生回答“是十二生肖后”，我告訴學(xué)生：

“這是生肖，我們每個(gè)人都有的生肖，像老師我就是屬——虎，而小朋友們是屬什么呢?(由此引出板書——十二生肖)

接著，讓學(xué)生交流十二生肖的 排列順序：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的?(這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝唬７炊旁诤竺??)

再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。

最后師生合作，動(dòng)手排列十二生肖

十二生肖的排列順序：

1、鼠

2、牛

3、虎

4、兔

5、龍

6、蛇

7、馬

8、羊

9、猴

10、雞

11、狗

12、豬

(二)、聽講故事，竟猜生肖

我通過講一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí)，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳ぁ?在此插入故事，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識，并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。)

(三)、演示創(chuàng)作，明確方法

1、讓學(xué)生自己動(dòng)手制作自己最喜歡的生肖。在動(dòng)手做之前，請學(xué)生看一幅畫。(在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的欲望。)思考回答，有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成?

2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么?最后做什么?(在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書。)

(板書：步驟：

一、選畫;

二、在硬紙板上畫稿;

三、截取紙條;

四、粘貼)

3、在黑板上演示制作過程，并詳細(xì)說明每一個(gè)步驟。指出特別該注意的地方：如

1、剪紙條時(shí)必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細(xì)應(yīng)基本相同，不能相差太遠(yuǎn)。

2、拼貼時(shí)紙條要豎立著，不能歪斜，拼貼的制作關(guān)鍵，必須要細(xì)心。(這種現(xiàn)場演示的做法，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更容易掌握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過程中接受掌握制作技法)。

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚(yáng)，能力也能得到極大提高。

(四)、指導(dǎo)制作 培養(yǎng)能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。

(五)、品評欣賞 培養(yǎng)情趣。

每組派代表，上臺介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講評。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和各種教學(xué)活動(dòng)外，在評價(jià)過程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。

(六)、總結(jié)：

1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

2、布置課外作業(yè)。

利用課外時(shí)間，拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。(這節(jié)課我充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的作品。)

本堂課的教學(xué)，從談話導(dǎo)入開始到結(jié)束;從點(diǎn)撥到學(xué)生的自主參與;從圍繞中心到拓展延伸，我都考慮如何體現(xiàn)一個(gè)字-------“趣”，這是我對本篇課文設(shè)計(jì)的重心所在，更是新課標(biāo)、新教學(xué)理念、新時(shí)代對我們每一位教師提出的新要求。

七、板書設(shè)計(jì)

好的教學(xué)板書的效果是眾所周知的，教學(xué)板書各有不同的作用，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書 是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。因此，我的板書是 ：

十二生肖

排列順序：

1、鼠

2、牛

3、虎

4、兔

5、龍

6、蛇

7、馬

8、羊

9、猴

10、雞

11、狗

12、豬

制作步驟：

一、選畫;

二、在硬紙板上畫稿;

三、截取紙條;

四、粘貼

第四篇：《十二生肖》教學(xué)反思

《十二生肖》教學(xué)反思

《十二生肖》教學(xué)反思1

《十二生肖歌》是一首生動(dòng)、活潑、歡快、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，二四拍的民族調(diào)式，歌詞簡明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象，深受小朋友的喜歡。 《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進(jìn)行表演。

教學(xué)的開始，我先讓孩子講講他們知道的“十二生肖”的故事做為導(dǎo)入，很多的孩子都是知道十二生肖故事的，而且版本很多，孩子都爭著講自己知道的那個(gè)故事，特別的興奮，我就勢引出了課題，孩子的印象就特別深刻，歌曲本身活潑、歡快，旋律也很好聽，孩子學(xué)起來也很有興趣，學(xué)的很快，聽過之后基本就能哼出歌曲的旋律了，歌曲中的難點(diǎn)在于容易把附點(diǎn)音符和八分音符混淆，在有休止符的地方比較容易拖，節(jié)奏就不容易掌握，在教學(xué)的過程中我讓孩子自己去聽辨，聽他們的區(qū)別在哪兒？再來跟琴學(xué)習(xí)模仿，孩子很容易就能把握節(jié)奏，還要注意的'是教孩子學(xué)會(huì)看歌譜這一環(huán)節(jié)我是讓孩子自己去聽把他說出來，然后再按照這樣的順序讀一遍，孩子并能記得并能掌握。

活動(dòng)中，先讓幼兒講講十二生肖是什么動(dòng)物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四......又是怎么排列？孩子們都知道十二生肖的次序，不知道的小朋友掌握的也很好。在第二課時(shí)中，讓幼兒學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》，教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，邊唱邊表演。孩子們十分感興趣。最后，我組織幼兒進(jìn)行游戲：十二生肖真有趣。幼兒為十二生肖排序；再選十二名幼兒來做“生肖火車”的游戲，孩子們玩得不亦樂乎。

這次活動(dòng)，幼兒的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。

《十二生肖》教學(xué)反思2

《十二生肖》是五年級下冊第8 課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我讓學(xué)生了解知識點(diǎn)，在教師的范畫和學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容上充分體現(xiàn)了有關(guān)十二生肖的文化。例如：剪紙、十二生肖的由來、排位、時(shí)辰表和古代生肖形象的演變和在生活中運(yùn)用，使學(xué)生對十二生肖有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在教學(xué)時(shí)，先從學(xué)過的知識點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過剪貼畫、油畫棒繪畫、泥塑等繪制方法，結(jié)合十二生肖的.造型特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。接著是讓學(xué)生合作交流賞析作品，掌握作品的動(dòng)態(tài)、顏色和圖案的運(yùn)用，讓學(xué)生了解中國古代到近代生肖形象的演變過程，并出示兔子實(shí)物與繪畫圖片進(jìn)行比較，拓寬學(xué)生對作品大膽創(chuàng)造想象的思維。讓學(xué)生的交流中，明白造型與色彩的完美結(jié)合。在突破重難點(diǎn)中，利用賞析教師范畫與動(dòng)物真實(shí)圖片進(jìn)行對比分析，歸納裝飾畫的表現(xiàn)手法及運(yùn)用中國傳統(tǒng)紋樣、剪紙裝飾生肖形象，掌握裝飾畫的三個(gè)重要的表現(xiàn)手法，加深學(xué)生的印象，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表現(xiàn)手法，拓展學(xué)生創(chuàng)作的構(gòu)思，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在教學(xué)中對學(xué)生作品的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生的作業(yè)評價(jià)中，學(xué)生自評，其他學(xué)生互評。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住生肖的造型、裝飾畫的特點(diǎn)和裝飾圖案，進(jìn)行評價(jià)，教師針對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，使學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，并對作品加以完善。

本課在教學(xué)中還存在著不足之處，有待進(jìn)一步提高，在今后的教學(xué)中將不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

《十二生肖》教學(xué)反思3

音樂歌唱活動(dòng)教學(xué)一直是我感覺較困難的，每次教學(xué)總發(fā)現(xiàn)過程設(shè)計(jì)模塊化較多，游戲趣味性不強(qiáng)，導(dǎo)致幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)情況較多。一次備課的過程中從雜志上發(fā)現(xiàn)了一節(jié)大班音樂《十二生肖》活動(dòng)設(shè)計(jì)，剛好與本月主題相符，我便開始了這次模仿教學(xué)之旅。以下是我對此次教學(xué)的總結(jié)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)性和趣味性強(qiáng)。

首先最吸引我的就是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，與以往常規(guī)音樂教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)有很大不同。如活動(dòng)開始以點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲方式，吸引幼兒關(guān)注歌曲的內(nèi)容，歌曲結(jié)束點(diǎn)到誰就請幼兒到臺前翻相應(yīng)的白板圖片，孩子們立刻被吸引，欣賞歌曲時(shí)非常安靜與專注。我在原教案的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，利用電子白板設(shè)計(jì)成翻圖游戲，更加吸引幼兒的積極參與。

二、揭秘與挑戰(zhàn)更加適合大班幼兒。

揭秘與挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受孩子們的喜愛。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，使得教學(xué)更加有效。整個(gè)活動(dòng)流程分三步：“魔語”說歌詞;“新魔語”唱歌曲;挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的'數(shù)量多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的層層推進(jìn)，孩子們在接手游戲升級挑戰(zhàn)的同時(shí)自然學(xué)會(huì)了演唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。

縱觀整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒都是積極踴躍參與，幼兒的注意力很集中，學(xué)唱歌曲不再是被動(dòng)與枯燥的過程。在結(jié)束時(shí)，部分幼兒還嚷著要在玩一次，再唱一次等等。這與以往注意力不集中、不會(huì)唱的情況出現(xiàn)極大的反差。看來一節(jié)好的活動(dòng)設(shè)計(jì)對于活動(dòng)的效果有著決定性的作用。音樂教學(xué)過程中，也要關(guān)注活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性與幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。只有真正適合幼兒的，幼兒感興趣的，孩子們才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

《十二生肖》教學(xué)反思4

又一周過去，社會(huì)活動(dòng)《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動(dòng)能讓師幼都得到快樂。

從說說自己的生肖引出了課題，孩子們都非常開心地講述自己的生肖，班中的孩子們分別屬“猴、雞、狗”，用粉筆在黑板上記錄，并統(tǒng)計(jì)各個(gè)生肖的數(shù)量，結(jié)果是“猴14，雞20，狗1”，我們還找到了秘密，學(xué)號1――14都屬猴子，原來我們班的孩子學(xué)號也是從大到小排列的，屬狗的孩子是這學(xué)期剛進(jìn)來小班年齡的孩子，抓住教育的契機(jī)，大要幫小……

接著讓孩子們講述自己父母的生肖，孩子們都踴躍發(fā)言，“屬馬、虎、牛、兔……”，生肖動(dòng)物都被說了出來，誰知道有幾個(gè)生肖呀？十二個(gè)，哪個(gè)生肖最大？誰最??？這個(gè)問題稍稍難住了孩子們，只有曉曉、拉拉幾位孩子舉起了手回答“鼠最大，豬排得最小。”“知道鼠為什么會(huì)排第一嗎？”“鼠在牛的背上……”有幾位孩子聽過這個(gè)故事連忙也講述起來

兒歌《十二生肖歌》，幫助孩子們理清生肖的順序，我們先記住了最后的順序“猴雞狗豬練跳高”因?yàn)榘嘀泻⒆觽兩さ捻樞蚰茏尨蠹荫R上記住。利用圖片及簡筆畫幫助孩子們理解兒歌內(nèi)容，看著圖孩子們很流利地朗誦了兒歌，大家脫離圖也漸漸地學(xué)會(huì)了。

十二生肖真的是孩子們熟悉而感興趣的'話題，曾記得大班課程中有此內(nèi)容的語言、藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，也獲得孩子們的喜愛，貼近孩子生活的課題真的很好。

《十二生肖》教學(xué)反思5

這一課屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此，在教學(xué)過程中我主要從兩個(gè)方面入手，一是認(rèn)識十二生肖，了解十二生肖的相關(guān)知識和它們的外形特征，了解十二生肖在生活中的應(yīng)用；二是掌握十二生肖的表現(xiàn)方法，不同的材質(zhì)所表現(xiàn)出的十二生肖有不同的審美情趣。這節(jié)課主要讓學(xué)生從五個(gè)方面通過欣賞圖片來加深學(xué)生對十二生肖的感性認(rèn)識，掌握制作和設(shè)計(jì)十二生肖的一些技能技巧。

課上一些圖片的欣賞，再現(xiàn)了生活中的一些畫面，逐步由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識；從學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)來看，學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用不同的材質(zhì)選擇不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的作品呈現(xiàn)多樣性，剪紙、泥塑、貼畫等表現(xiàn)了十二生肖的特征，色彩明快，多數(shù)學(xué)生泥塑作品三維空間表現(xiàn)力較強(qiáng)，有一定的.立體感，能夠讓人從中獲得審美愉悅。從課后拓展情況來看，學(xué)生自由活動(dòng)的空間寬了，學(xué)生在家長的指導(dǎo)下運(yùn)用自己所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)作，無論是家庭成員生肖組合，還是利用廢舊材料進(jìn)行制作，都充分說明了學(xué)生對所學(xué)的知識有了比較熟練的掌握。當(dāng)然，學(xué)生之間存在著差異，決定了學(xué)生認(rèn)識上的差異，學(xué)生的個(gè)性差異決定了學(xué)生創(chuàng)作上的差異，從學(xué)生的作品中可以看出，少數(shù)學(xué)生空間觀念不強(qiáng)，泥塑作品仍停留在二維空間發(fā)展水平上，剪紙作品局部細(xì)化不夠，缺乏裝飾性。在今后的美術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對三維空間的認(rèn)識，多接觸、多了解周圍的雕塑作品，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

《十二生肖》教學(xué)反思6

十二生肖這課，教材要求用多種方法學(xué)習(xí)運(yùn)用十二生肖這個(gè)傳統(tǒng)形象，進(jìn)行各種美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。它學(xué)習(xí)的主題是十二生肖，而學(xué)習(xí)方法是多種多樣的?？梢约艏?、泥塑、繪畫、拼貼等等各種方法。最終我選擇剪紙的方法。讓學(xué)生進(jìn)行剪紙十二生肖的學(xué)習(xí)。

我主要從這幾方面入手：

1、學(xué)習(xí)十二生肖的傳統(tǒng)知識

2、學(xué)習(xí)抓住動(dòng)物的特征概括動(dòng)物外形

3、學(xué)習(xí)各種紋樣裝飾剪紙作品。

本節(jié)課在導(dǎo)入新課時(shí)，我以提問的方式，問學(xué)生年齡和屬相，從學(xué)生自身的情況著手，再來猜猜老師的屬相，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而引出十二生肖。在授課前，讓學(xué)生事前了解十二生肖的有關(guān)知識。接著就可以引出十二生肖有關(guān)知識，讓學(xué)生來說一說，同時(shí)宣揚(yáng)十二生肖的相關(guān)只是背景，讓學(xué)生了解十二生肖這個(gè)傳統(tǒng)文化。

在授課環(huán)節(jié)，問學(xué)生今年什么年，引出兔子的圖片。正式進(jìn)入學(xué)習(xí)畫動(dòng)物外形。出示兔子的照片和兔子的剪紙作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)用概括的方法概括動(dòng)物的外形，再舉例其他動(dòng)物讓學(xué)生再次運(yùn)動(dòng)這個(gè)方法。接著出示12種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生找自己喜歡的動(dòng)物，仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物的身體特征。選擇自己喜歡的動(dòng)物，讓學(xué)生來說一說自己喜歡的動(dòng)物的外形特征，這樣更加有自主性。用5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生嘗試畫一畫自己喜歡的動(dòng)物的外形，強(qiáng)調(diào)概括外形特征。第一次作業(yè)就設(shè)計(jì)在這里。讓學(xué)生繪畫的同時(shí)點(diǎn)評發(fā)現(xiàn)的問題同時(shí)解決。

深入學(xué)習(xí)，再次出現(xiàn)兩張剪紙作品，一張上有裝飾紋樣，一張沒有。讓學(xué)生仔細(xì)觀察裝飾紋樣的圖案。欣賞更多的裝飾紋樣，以及找一找紋樣出現(xiàn)在動(dòng)物身體中的部位。最后欣賞大師的作品。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力。嘗試自己設(shè)計(jì)紋樣。因?yàn)楸菊n的難點(diǎn)較高會(huì)用到小刀等工具。教師進(jìn)行現(xiàn)場師范。注意點(diǎn)；紋樣的大小，紋樣的分布，以及用具使用的安全和技法。

第二次作業(yè)讓學(xué)生在原有的動(dòng)物外形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行裝飾紋樣的繪畫，鏤空和剪貼。最后將成品展示在黑板上讓學(xué)生互評和自評。

學(xué)生作品：

反思：本科知識涵蓋量比較大，技能要求比較高。不但要求學(xué)生畫動(dòng)物的外形，抓住動(dòng)物的特征。在這里要指出，不是一種動(dòng)物是12種動(dòng)物，難度就上升了，第二步又要求學(xué)生在原有外形的基礎(chǔ)上，花裝飾紋樣，進(jìn)行鏤空和剪貼。這個(gè)課下來，完整性比較強(qiáng)，重難點(diǎn)步步深入，環(huán)節(jié)重多。因?yàn)檎n程內(nèi)容很多，要求比較多，學(xué)生完成的時(shí)間上比較緊張。我最遺憾的就是時(shí)間沒有控制很完美，最后拖了幾分鐘。在學(xué)生繪畫十二生肖動(dòng)物形象時(shí)，直接出示了12種動(dòng)物的形象，讓學(xué)生對照實(shí)物照片進(jìn)行繪畫。無形中增加了學(xué)生的難度。在試教的時(shí)候，我確實(shí)考慮過出示現(xiàn)成的12種動(dòng)物的繪畫形象。但是后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之后的第一次作業(yè)會(huì)受到我給的`繪畫形象的限制。于是就出示了12種動(dòng)物的照片形象，又增加了學(xué)生的難度。這個(gè)就是我上完本節(jié)課一直思考的問題。還需要再次的考量。

在教學(xué)語言和教學(xué)姿態(tài)上，得到了其他教師的贊同，取得了進(jìn)步，但是還是需要繼續(xù)磨練和努力。希望在接下去的學(xué)習(xí)中，多多觀看優(yōu)秀老師的教學(xué)案例教學(xué)視頻，思索教學(xué)語言的藝術(shù)。上好一堂課，做一名合格的教師，真的是一件不容易的事，真的需要付出很多很多的努力。

《十二生肖》教學(xué)反思7

本次活動(dòng)中為了孩子們能更好地掌握好《十二生肖歌》的內(nèi)容，讓孩子們能對十二生肖的名稱及排序掌握更為熟悉。在課前我先收集十二生肖的動(dòng)物圖片，有的是從貼紙上貼下來。自己也制作了一個(gè)我的生肖。制作一些頭飾可放在語言區(qū)。我先出示我自己的.生肖，提問：這是老師的生肖，什么？大家都興奮的說是雞，我媽媽也屬這個(gè)，有的說我媽媽屬猴、狗………通過提問讓幼兒初步了解十二生肖的基本名稱。然后提問幼兒你的生肖是什么？接著出示十二生肖的圖片，請小朋友按著次序排好隊(duì)來了，請幼兒依次說出動(dòng)物名稱。接著學(xué)習(xí)兒歌前三句，教師念后一句兒歌內(nèi)容，邊念邊出示背景圖片。我們采取互相換形式朗誦，在熟練兒歌內(nèi)容后為了讓幼兒進(jìn)一步掌握兒歌內(nèi)容及動(dòng)物的順序。我們玩了一個(gè)“猜猜小動(dòng)物”的游戲，先出示動(dòng)物圖片然后讓幼兒排第幾。這個(gè)游戲幼兒非常感興趣，大家都急著公布答案。先采取小組形式，讓小組長抽一個(gè)動(dòng)物圖片，然后幼兒猜該動(dòng)物排第幾。只要說出數(shù)字就行了。

在整個(gè)活動(dòng)中，我通過游戲的方式能較好地把握好孩子的興趣點(diǎn)，孩子們的注意力比較集中，對兒歌的內(nèi)容也把握較好。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，游戲里的層次也是由易到難，讓孩子們對兒歌的有一種學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在面對孩子們的各種回答時(shí)，我認(rèn)為孩子們能鼓起勇氣回答問題已經(jīng)是一個(gè)不錯(cuò)的表現(xiàn)了，我并沒有直接否定孩子的回答，而是說“你的答案離正確答案已經(jīng)很近了，再好好想想?！痹谶@樣的教學(xué)方式下，發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)更為積極，回答沒正確的孩子會(huì)繼續(xù)認(rèn)真思考老師的問題。

《十二生肖》教學(xué)反思8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識十二生肖并知道其排列順序和自己的屬相。

2、通過學(xué)習(xí)知道故事中比賽的意義及小老鼠獲勝的原因。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

十二生肖的圖片、PPT、大鏡子、《十二生肖的故事》和兒歌

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，十二生肖圖案。

1、今天，老師給小朋友帶來了一幅畫，我們一起來看看吧，(教師出示圖片)?？梢砸粋€(gè)一個(gè)的出示，也可以一起出示提問：都看見了哪些動(dòng)物，讓幼兒說出動(dòng)物名稱。

圖上一共有多少種小動(dòng)物呢?我們一起來數(shù)數(shù)吧?

小結(jié)：這十二種動(dòng)物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，每年就以一種動(dòng)物做標(biāo)志，一共有十二個(gè)動(dòng)物，一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。

老師有一個(gè)問題想問問小朋友，你們都知道自己是屬什么的嗎?

-------老鼠，牛要是請你來給小動(dòng)物來排排隊(duì)，你們會(huì)讓誰站第一個(gè)呢?

我們一起來看看或聽聽吧小結(jié)：放錄音或圖小動(dòng)物為了搶到第一名，慌慌張張的都趕往南天門，小豬從籬笆堆里爬出來，小狗沒有刷牙，公雞吃完東西滿嘴都是油，猴子臟臟的，羊的衣服沒有扣好扣子，馬的頭發(fā)忘記了梳，龍的指甲忘了剪，牛忘記了穿鞋，蛇脫皮脫了一半，小兔子臉黑黑的，老虎還沒有洗澡，蒼蠅都還在身邊飛呢。

哈哈，原來是這樣的呀，小動(dòng)物可真有趣。

還有哪只小動(dòng)物沒有說呢?

(老鼠)那你認(rèn)為是哪只小動(dòng)物排第一呢?為什么?

讓愛整潔的話題轉(zhuǎn)到自己的身上，并請幼兒拿出鏡子照下自己的`樣子，和別人比起來，自己整潔干凈嗎?

二、看動(dòng)畫〈十二生肖〉的故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并讓幼兒知道排列順序。

1、請幼兒分組給十二個(gè)小動(dòng)物排隊(duì)欣賞兒歌《十二生肖兒歌》

你們聽到十二生肖的動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?

2、再次欣賞兒歌，看看是不是這樣排隊(duì)的?這些動(dòng)物在干什么?(再次示范兒歌)十二個(gè)動(dòng)物是怎樣的順序排隊(duì)的?

它們在干什么?——理解：按著次序排好隊(duì)

3、老師念兒歌，幼兒跟念，并做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、結(jié)束(1)今年是什么生肖來過年?

活動(dòng)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

《十二生肖》教學(xué)反思9

《十二生肖歌》是一首詼諧有趣的歌曲，巧妙的把我國民間傳統(tǒng)的十二生肖用一首音樂作品流暢的表現(xiàn)出來。歌曲通過對十二種動(dòng)物特點(diǎn)簡單形象的刻畫，來達(dá)到讓學(xué)生熟悉十二生肖排序的一個(gè)小目標(biāo)。

課程一開始我便問學(xué)生，是不是知道自己的屬相？你還知道那些其他的屬相？回答的情況參差不齊。然后我就讓學(xué)生聆聽范唱，讓他們從歌曲中找出十二種動(dòng)物，并按照歌曲中出現(xiàn)的順序說出來。第二遍聆聽的時(shí)候，又讓學(xué)生去聽每種動(dòng)物在干什么？進(jìn)一步讓學(xué)生去熟悉生肖的排序。

本節(jié)課的'難點(diǎn)是每一段的最后一句，中間有一個(gè)八分休止符。我先帶領(lǐng)學(xué)生讀節(jié)奏，把空拍的部分先想象成一個(gè)八分音樂來讀，熟練以后再讓他們用“嗯”來代替這個(gè)八分音符，再然后讓孩子們在心里讀出這個(gè)八分音符，很容易就解決了這個(gè)節(jié)奏的難點(diǎn)。

第一、二段最后一句和第三段最后一句，在音高上有區(qū)別，我在課堂上帶領(lǐng)孩子們分別跟琴唱兩句的譜子，讓學(xué)生明白這兩句在哪些音上不同，是高了還是低了，反復(fù)多遍的對比唱譜，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲。

本節(jié)課中在一字多音的部分處理的還不夠細(xì)致，以后要多注意。

《十二生肖》教學(xué)反思10

十二生肖是孩子們熟悉而感興趣的話題，因此社會(huì)活動(dòng)《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。按照原來的安排，活動(dòng)從說說自己的生肖引出了課題，孩子們都非常開心地講述自己的生肖，班中的孩子們分別屬“雞和狗”，我用請幼兒舉手的方法請幼兒比較兩個(gè)生肖的數(shù)量多少，結(jié)果是“雞12，狗25”，我馬上追問：“那屬雞的小朋友比屬狗的小朋友……”有的孩子答：“多！”其他孩子一楞，馬上回過頭來，笑著說：“是少！”“為什么你屬狗，他屬雞呢？”徐小朋友回答：“因?yàn)槲沂请u年出生的，他是狗年出生的！”“哦，你知道今年是什么年？”“兔年！”“明年呢？”“龍年！”“那你明年屬什么？”我故意問，有的孩子楞一下，答：“龍！”，張小朋友舉手：“不對，我們還是屬狗，不變的！”其他小朋友想了想都笑了。哈哈！活動(dòng)氣氛立刻活了起來。

“誰和爸爸或者媽媽的屬相是一樣的？”我又問，柳小朋友舉起了手，“我和爸爸媽媽都屬狗！”，“柳小朋友和爸爸媽媽的年齡一樣大嗎？”“不一樣！”“那為什么他們屬同樣的生肖呢！”這個(gè)問題把大家難住了。我用一個(gè)可以移動(dòng)的小狗圖片進(jìn)行講解，十二年一個(gè)輪回，就過了十二年，孩子們似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

接著讓孩子們講述自己父母的生肖，孩子們都踴躍發(fā)言，“屬馬、虎、牛、兔……”，生肖動(dòng)物都被說了出來，誰知道有幾個(gè)生肖呀？十二個(gè)，哪個(gè)生肖最大？誰最?。窟@個(gè)問題稍稍難住了孩子們，只有陳小朋友和郝小朋友等幾位孩子舉起了手回答“鼠最大，豬最小?！薄爸朗鬄槭裁磿?huì)排第一嗎”“鼠在牛的背上……”。接著我講把童話故事《老鼠和?！泛汀敦埡屠鲜鬄槭裁词翘鞌场泛喜⒃谝黄鹬v給小朋友聽。班上的孩子都說自己沒聽過這樣的故事，所以格外認(rèn)真。

最后，我又用學(xué)唱十二生肖歌曲的.方法，引導(dǎo)他們記住了生肖的順序。延伸活動(dòng)中，我和幼兒一起欣賞了“十二屬相”的郵票、剪紙，孩子們無不“嘖嘖”贊嘆，我想，幼兒已經(jīng)具有一定的美的鑒賞能力，他們也喜歡美好的事物，所以欣賞活動(dòng)將引導(dǎo)他們也去創(chuàng)造美好的事物！

《十二生肖》教學(xué)反思11

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：幫助幼兒記住十二生肖小動(dòng)物的排位并大膽的演唱歌曲。

2、過程與方法：通過律動(dòng)、表演和游戲，讓學(xué)生熟悉這12種小動(dòng)物的形體特點(diǎn)，在玩中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中玩。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生更加熱愛小動(dòng)物。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟悉十二生肖的'特點(diǎn)與排位順序。

2、感受旋律歡快的節(jié)奏，表演十二生肖小動(dòng)物。

教具學(xué)具：

音樂教學(xué)課件、鋼琴、圖片資料，頭飾，歌曲光碟。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)動(dòng)物發(fā)聲曲

二、新課教學(xué)

1、猜謎導(dǎo)入

師：說它多，它可真多，全世界每個(gè)人都有一個(gè)。說它少，也確實(shí)少，全世界只有十二個(gè)。請你猜猜是什么。請幼兒猜一猜。

師：老師知道大家喜歡上音樂課，因?yàn)橐魳氛n可以唱歌跳舞，小動(dòng)物他們也喜歡唱歌跳舞。今天老師把他們請來了，我們來做個(gè)游戲，把他們一個(gè)個(gè)請上臺吧!小動(dòng)物都在老師手中，誰能看著我的卡片模仿它的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來猜呢?

師逐個(gè)出示小動(dòng)物的圖片，生做動(dòng)作進(jìn)行模仿，其他學(xué)生來猜。

2、引入十二生肖

師：你們數(shù)數(shù)這有多少個(gè)小動(dòng)物啊?這些小動(dòng)物和我們的屬相有關(guān)系，叫12生肖。你知道你是什么屬相嗎?你的父母是什么屬相?今年是什么年?明年呢?

這些動(dòng)物都有各自的特點(diǎn)，有的機(jī)靈，有的活潑，有的威猛……瞧!它們唱著歌正向我們走來了，讓我們一起來迎接它們吧!

1)生初聽歌曲。師播放課件。

2)師：它們跳的多開心的啊!讓我們也和它們一起來跳跳吧!

師播放錄音，師幼一起跳律動(dòng)。

3、學(xué)歌曲

師：它們唱的歌好聽嗎?好聽，我們一起來學(xué)。

1)看黑板，按節(jié)奏讀歌詞

2)全班齊讀歌詞

3)幼兒做動(dòng)作讀歌詞

4)播放課件，幼兒對口型，做動(dòng)作!

5)師邊彈邊唱逐句教唱歌曲。提示“0”休止符的處理。

6)生跟琴逐句唱歌詞

7)幼兒完整演唱歌曲

8)師幼帶上動(dòng)作一起完整演唱歌曲

4、表演

1)給幼兒分發(fā)頭飾。

師：今天小動(dòng)物們都帶著一家人來我們班做客，你們看第一個(gè)是誰?(鼠)第二呢?……請幼兒來排一排，引導(dǎo)幼兒說出12生肖的順序。

2)分角色律動(dòng)

5、游戲

1)給幼兒講游戲規(guī)則

將幼兒分成兩組。讓帶頭飾的學(xué)生圍成個(gè)圈，唱到哪種小動(dòng)物，就由帶那種動(dòng)物頭飾的學(xué)生走到圈里來表演。唱到最后兩句的時(shí)候按順序擺好12生肖的順序。

2)幼兒做游戲

三、小結(jié)

1)師：今天我們都玩的十分開心!現(xiàn)在老師想請大家來表演，看看今天的歌誰唱的最好聽誰演的最好看，我來做主持人!……報(bào)幕：接下來大家歡迎小朋友們?yōu)槲覀儙砀栉璞硌荨?2生肖歌》，請大家鼓掌歡迎! 學(xué)生表演唱

2)今天我們和12生肖的小動(dòng)物成了好朋友，大家開心嗎?嗯，時(shí)間不早了，讓我們用歌聲和它們說再見吧! 師幼一起律動(dòng)出教室!

教學(xué)反思：

揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學(xué)更加有效。

《十二生肖》教學(xué)反思12

《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)編。在原活動(dòng)教案中，他還有表演活動(dòng)，并且創(chuàng)編活動(dòng)是放在學(xué)習(xí)兒歌之后，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會(huì)讓幼兒對兒歌內(nèi)容造成混淆。所以我將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和刪減，分為：談話導(dǎo)入--學(xué)習(xí)兒歌--兒歌游戲--創(chuàng)編兒歌四部分。這樣一來，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較緊湊，同時(shí)目標(biāo)指向性更加明確，教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。在本次活動(dòng)中，我的教學(xué)準(zhǔn)備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已?？墒窃诨顒?dòng)中，小朋友卻特別的認(rèn)真。而我也免去了許多準(zhǔn)備的工夫。它讓我覺得，一次成功的教學(xué)活動(dòng)不需要花里胡哨的課堂準(zhǔn)備，有時(shí)簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構(gòu)成一次讓孩子快樂讓老師輕松的`活動(dòng)。當(dāng)然，這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動(dòng)目標(biāo)的正確定位以及扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)之上。

但在本次活動(dòng)中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)之前我已經(jīng)明確地提出了活動(dòng)的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編，在老師拍手過后就要立即放下手頭的工作坐好。可事實(shí)是：幼兒在自己進(jìn)行書面創(chuàng)作時(shí)，都非常認(rèn)真。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌；有的幼兒畫好后就光顧著和別人說話了。老師拍手過后，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現(xiàn)出了幼兒在此方面常規(guī)的不足。而這是我們必須注意的。

《十二生肖》教學(xué)反思13

本節(jié)課在導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)用猜謎的形式，把全班學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來，同學(xué)們的參與熱情也很高，從而引出十二生肖是指哪十二種動(dòng)物？

授課時(shí)，先展示課前收集的一些精美的古代生肖作品，一一呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。通過分析作者是抓住生肖動(dòng)物什么特征？最大創(chuàng)意在哪兒？充分讓學(xué)生感受到生肖文化的魅力，從而發(fā)展學(xué)生熱愛中國的傳統(tǒng)文化。在欣賞完古代生肖作品后，為了讓學(xué)生更清楚地知道：要完成好一件生肖作品，必須要抓住該生肖動(dòng)物最突出的特征。我是這樣設(shè)計(jì)：觀察老師現(xiàn)場作畫的幾種生肖簡筆畫，說說老師畫得像嗎？從哪兒看出老師畫得像？從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：只有抓住該動(dòng)物的特征，并讓它大的更大，長的更長，使該生肖動(dòng)物更形象生動(dòng)（這也是本課的重點(diǎn)）。同時(shí)，老師現(xiàn)場作畫，即展現(xiàn)老師的基本功，又吸引學(xué)生的注意力，使課堂效率更高。

本節(jié)課突顯課改新理念。語文滲透了擬人、夸張等修辭手法；數(shù)學(xué)利用等于一個(gè)輪回，來計(jì)算、推算年齡；思想教育體現(xiàn)在發(fā)展學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，通過對“龍”的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我們都是龍的'傳人，期盼海峽兩岸早日大團(tuán)圓，進(jìn)行愛國主義教育。

這節(jié)課我始終堅(jiān)持對學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)小小的成功都應(yīng)該用激勵(lì)性語言給予肯定，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到：我能行！讓學(xué)生更愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)學(xué)生制作的環(huán)節(jié)中，我對每個(gè)人同學(xué)的創(chuàng)意都給予充分肯定，使學(xué)生更大膽去想象，富有創(chuàng)意的作品一件件應(yīng)運(yùn)而生。

本節(jié)課中能融合新課改的教育理念，關(guān)注、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用彩泥制作十二生肖的方法，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)，充分體現(xiàn)了評價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和調(diào)控功能，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我能行、我最棒。當(dāng)然，在其他教學(xué)環(huán)節(jié)中，還有些不完善的地方，比如：結(jié)尾部分太倉促了點(diǎn)。在今后教學(xué)中我將努力探索，進(jìn)一步完善。

《十二生肖》教學(xué)反思14

綜合活動(dòng)《十二生肖》給我和孩子 們留下了深刻的印象。這節(jié)課主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識，我由幼兒都熟悉的小動(dòng)物——蛇，也是十二生肖一員來引入主題，由他們說出十二生肖的各個(gè)成員，再由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。

活動(dòng)開始，我以我的生肖圖片介紹自己的屬相引出課題，讓孩子覺得自然，易于接受。因?yàn)楹⒆右捕加凶约旱膶傧啵子诩ぐl(fā)他們說的興趣。接著讓孩子 們講述自己父母的生肖，孩子 們都踴躍發(fā)言，“我爸爸屬馬、我媽媽屬虎、奶奶屬牛……”，生肖動(dòng)物都被說了出來，人的屬相有那些??？數(shù)數(shù)一共有幾只？十二只，那你知道十二生肖是怎么排列的嗎？這個(gè)問題稍稍難住了孩子 們，只有姚志豪、李映雪幾位孩子 舉起了手回答“鼠排第一，”“請小朋友們聽老師講一個(gè)關(guān)于十二生肖的故事，你們就知道了”有幾位孩子 在聽過故事之后知道了鼠排在第一，豬排在最后。

兒歌《十二生肖歌》，幫助孩子 們理清生肖的順序，我們先記住了最先和最后的生肖“鼠第一，豬最后”因?yàn)楹⒆?們已經(jīng)通過故事知道并記住了。兒歌主要是幫助幼兒理清其他生肖的排列順序，看著已經(jīng)排好的生肖圖片和與之相對應(yīng)數(shù)字，孩子們很容易就能記住了。

最后是游戲環(huán)節(jié)，孩子們每人代表一只生肖排列順序，孩子們非常的喜歡和興奮，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也幫助他們很好的'鞏固了他們所學(xué)的生肖順序。

當(dāng)然，這節(jié)課還有許多的細(xì)節(jié)處理的不夠理想，比如，在幫十二生肖排列的時(shí)候，我由于事前考慮不周到，所以把生肖和數(shù)字分別排在了黑板的兩側(cè)，這樣導(dǎo)致的直接后果就是我必須兩邊跑，浪費(fèi)了不少時(shí)間，在過程上也就不緊湊了。還有在開始的提問技巧方面，還不能很好的隨即應(yīng)變，不能收放自如。以后還要多多學(xué)習(xí)，多多實(shí)踐。

《十二生肖》教學(xué)反思15

根據(jù)教學(xué)大綱要求，本單元《十二生肖歌》為玩一玩的內(nèi)容。其實(shí)玩一玩的教學(xué)模式在音樂課程中還處于摸索的過程，教師在執(zhí)教的過程會(huì)經(jīng)歷一些思想的撞擊。比如是該以學(xué)唱歌為主還是應(yīng)該以玩為主，如果以玩能不能獲得知識，這樣的游戲是不是沒有提議性。怎么才能有的放失？問題看似簡單，但實(shí)際的操作中不難有一些問題。我親歷了有鄭老師參與的“玩一玩”課堂，執(zhí)教老師是熊瑛老師上的《旅游車》，課后聽了鄭老師的'評課，感觸頗深。其實(shí)熊老師的前面課堂還是比較活躍的，學(xué)生的積極性也很高，可是在教的過程發(fā)現(xiàn)她的游離不定，到最后就發(fā)現(xiàn)，是歌也沒有學(xué)會(huì)，孩子也沒有玩好?？此浦赝娴沫h(huán)節(jié)，卻時(shí)刻必須提醒執(zhí)教又不能忽略教的過程，因?yàn)樽约褐缹W(xué)生必須在你的課堂學(xué)有所獲。其實(shí)在選擇《十二生肖歌》為考核課之前我有些后怕，害怕組織教學(xué)不太好的我，一節(jié)課下來課堂亂七八糟，還好師傅給予了我不少鼓勵(lì)。

我在二年級試教過一節(jié)，當(dāng)時(shí)的教案以重唱環(huán)節(jié)為主，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后再進(jìn)行表演。但是那節(jié)課只上了20分鐘，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己完全拖不下來了，學(xué)生已經(jīng)失去了完全的主動(dòng)權(quán)，這樣的音樂課失去了快樂的意義。后來在肖老師的幫助下，把語言進(jìn)行了規(guī)范，環(huán)節(jié)上進(jìn)行了處理，可是整體感覺仍然還是以教唱為主。其實(shí)我一直比較掙扎，到底應(yīng)該怎樣處理更適合玩一玩的課程模式。肖老師的引領(lǐng)課上完后，我結(jié)合了自己身上的不足。

首先，語言上我沒有辦法趕上師傅，因?yàn)槲抑雷约旱恼n堂語言一直都不太精練；

其次，組織教學(xué)上我無法應(yīng)對及時(shí)改變的課堂。

我大多時(shí)候是去備這份教案，而沒有了本色的特點(diǎn)，致使我無法超越自己，總在所有的條條框框內(nèi)進(jìn)行。不敢想象我自己去上這一課，會(huì)呈現(xiàn)怎樣的課堂。我又歸納了教案，抓住自己上課的一些特點(diǎn)，把整個(gè)教案的順序進(jìn)行了顛倒，把玩放在了前面，學(xué)放在了后面。通過表演、做游戲、師生互動(dòng)和學(xué)生展示，讓學(xué)生在輕松的課堂里學(xué)習(xí)了新知識。

一節(jié)課下來，我感受到學(xué)生們是快樂的！在這樣的課堂里每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的角色，顯示出自己的重要性，參與了活動(dòng)并且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。我得到了^領(lǐng)`導(dǎo)的表揚(yáng)，卻帶來更多的深思。對于這樣的教學(xué)模式，我想今后的過程中我要有更多的挑戰(zhàn)與摸索，不只是“玩一玩”，怎樣在課堂中體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，針對低年段的學(xué)生，怎樣應(yīng)用隨機(jī)的教學(xué)方法將是我無比寬廣的探索過程。

第五篇：十二生肖教學(xué)反思

又一周過去，社會(huì)活動(dòng)《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象，十二生肖教學(xué)反思。好的題材、貼近孩子的活動(dòng)能讓師幼都得到快樂。

從說說自己的生肖引出了課題，孩子們都非常開心地講述自己的生肖，班中的孩子們分別屬“猴、雞、狗”，用粉筆在黑板上記錄，并統(tǒng)計(jì)各個(gè)生肖的數(shù)量，結(jié)果是“猴14，雞20，狗1”，我們還找到了秘密，學(xué)號1——14都屬猴子，原來我們班的孩子學(xué)號也是從大到小排列的，屬狗的孩子是這學(xué)期剛進(jìn)來小班年齡的孩子，抓住教育的契機(jī)，大要幫小……

接著讓孩子們講述自己父母的生肖，孩子們都踴躍發(fā)言，“屬馬、虎、牛、兔……”，生肖動(dòng)物都被說了出來，誰知道有幾個(gè)生肖呀？十二個(gè)，哪個(gè)生肖最大？誰最??？這個(gè)問題稍稍難住了孩子們，只有曉曉、拉拉幾位孩子舉起了手回答“鼠最大，豬排得最小，教學(xué)反思《十二生肖教學(xué)反思》。”“知道鼠為什么會(huì)排第一嗎？”“鼠在牛的背上……”有幾位孩子聽過這個(gè)故事連忙也講述起來

兒歌《十二生肖歌》，幫助孩子們理清生肖的順序，我們先記住了最后的順序“猴雞狗豬練跳高”因?yàn)榘嘀泻⒆觽兩さ捻樞蚰茏尨蠹荫R上記住。利用圖片及簡筆畫幫助孩子們理解兒歌內(nèi)容，看著圖孩子們很流利地朗誦了兒歌，大家脫離圖也漸漸地學(xué)會(huì)了。

十二生肖真的是孩子們熟悉而感興趣的話題，曾記得大班課程中有此內(nèi)容的語言、藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，也獲得孩子們的喜愛，貼近孩子生活的課題真的很好。