第一篇：辟展鄉中心學?！峨p語教學》工作報告

辟展鄉中心學?！半p語教學”

工作報告

辟展鄉中心學校

2013年10月5日

辟展鄉中心學?！半p語教學”

工作報告

我校概況：

鄯善縣辟展鄉喬克塘中心學校建立于1939年9月1日，位于鄉中心南部一公里處，占地面積為27.54畝，建筑面積4353㎡，校園硬化地面3898.15㎡；綠化面積1714㎡。小學有7班（全部雙語班），學生數185名，初中有3個教學班，其中2個班是雙語班，學生數48名，學前班有兩個班（雙語班），學生數50名。學校現有教職工71名，專人教師65名，教輔人員6名。71名教職工全部參加第四周期繼續教育已取得結業證；19名教師參加雙語培訓，已經取得合格證。

隨著教學改革的深入，在縣委、縣人民政府的正確領導，教育局黨委的指導及鄉黨委、人民政府的大力支持下，使我校的雙語教學工作取得突破性的進展。在雙語教學的工作過程中我們狠抓了以下幾個方面的工作：

一、加強領導，保證經費。

在教學試驗起步階段，針對我校雙語師資缺少，全無經驗的現狀，我校成立了專門的雙語領導小組，走上了一條探索之路。由學校校長擔任組長，統籌安排，深入教學一線，參與研討，親自抓雙語教學工作。為保證雙語教學有效實施，我校還經常性地組織雙語教師學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究

型”轉化。為保證教師培訓的順利進行，我校撥專項專款，保證在經費方面滿足教師接受培訓和購買相關資料的需要，解決教師的后顧之憂，促進雙語教學科學化、實驗化。

二、加強雙語實驗教學常規管理

以教學過程管理為著力點，課堂教學要面向全體學生，教師教育過程中加強課后輔導及檢查工作，每節課后布置適量的聽力及筆試作業，并及時進行檢查。對漢語成績較差的學生采取補救措施，縮短生與生之間的差距；跟蹤雙語課堂教學質量，進行漢語口語及語法的綜合檢測；定期抽查雙語教師的教學“七認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規范、有效進行。各教研組均重視組內雙語教師教學工作，并且每學期進行兩次雙語教師的隨堂聽課和二次專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。結合縣教育局提高雙語教學的要求，我校為雙語教學工作的順利開展創造了良好條件。具體措施如下:

1、選配漢族老師和雙語精通的老師專門安排給“雙語班”授課。

2、實行嚴格選配班主任和任課教師工作。我校在嚴重缺教師的困難情況下，通過考試選出知識層次高、經驗豐富、具有較高教學水平的教師來作為雙語班的班主任和任課教師。

3、進行新的考試改革?！半p語班”學生每學期進行一次面試考試，每月進行一次漢語和數學的考試。

4、大力提高辦學條件。認真貫徹教育局的《實行雙語教學的文件》精神，2013年專門為“雙語班”投入150000元左右的資金，配備班班通，移動多媒體等教學工具及班級日常用品，此外還有同步練習冊、鋼筆字帖、教育圖表和教學光

碟等教材打造了“雙語”教學的物質基礎。

⑴完善教育教學設施。在努力改建校舍的同時，我們還根據教育現代化的需求。積極完善學校的內部教育教學設施。⑵優化校園環境。在加快學校建設的同時，我們還注意創造良好的育人環境，發揮環境育人的作用，做到精心設計，合理布局，整體規劃，分步實施。

⑶注重管理方法的改進。在管理的方法和模式上，我們采用經緯交叉的立體管理模式。所謂“經”，即縱向的條線型管理，就是在校長的領導下，中層成員分管各自的條線，直接對校長負責，獨立開展工作。根據學校的工作目標、任務、要求以及實際情況，教導、教科、總務、工會、共青團、少先隊等各條線部門分工負責，確保了學校各項工作向基層落實。所謂“緯”，就是加強橫向聯系，發揮年級組長、辦公室負責人的主觀能動作用，組織協調本年級教師共同落實學校提出的育人目標。如此經緯交叉，使學校常規管理工作的貫徹實施處在一個立體、多層管理的管理網絡之中，形成了有效的常規管理新格局。

4、注重教學規范的完善。教育質量是學校生命所在，學校教學工作是學校工作的出發點和歸宿點。教學工作管理是學校管理工作的中心環節，我們重視加強并不斷規范和完善教學管理。

5、嚴格按照教育局教研室的課程標準，全面地安排了所有的課程。實現了周一至周五課程的正常進行，并且每周還專門安排兩節會話課供學生對話練習。

6、嚴格教學過程的管理。我們要求從教導處，到教研組、備課組，都必須做到計劃在前，打算在先。按照期初定計劃，中途落實工作，實行多樣檢查，期末做好總結的步驟，力求

工作條理清楚，目標明確，事事落實。在此過程中，我們十分重視抓好教師的教學“六認真”管理，通過“三個結合”，即自查、互查、抽查相結合，定期與不定期檢查相結合，全面檢查和重點檢查相結合的方法，及時了解教師的教學狀況和學生的學習情況，保證學校教學工作的順利進行。

7、按時批改作業。認真落實學生的作業完成情況，在保證學生的作業量的同時，還注意把握學習與休息相適度的教學。

8、領導班子特別關注“雙語教學”，實現了及時聽課，及時反饋意見和提出建議，及時解決存在的問題。

9、為了加強雙語學前教育，啟發學生的學習興趣、打造“雙語教學”基礎，我們認真做好了開辦“學前雙語班”的工作。擴大了學前教學的規模，今年招數了50名學生，5歲和6歲兩個班。備課教案、教學課時、作息時間、課程安排等關鍵因素進行了合理安排。特別保證備課教案對學生的適應性。

三、統一思想，達成共識

學校多次組織雙語教師學習上級的有關指示精神。通過學習，使雙語教師進一步認識到雙語教學改革的目的是精化維語、強化漢語、為維吾爾族孩子將來能夠更好地立足于社會而進行的雙語教學，需要加大力度，扎扎實實地搞好這項工作。

四、創設雙語環境，拓展雙語教學空間

為進一步深化雙語教學，我校群策群力，努力創設雙語環境，營造雙語氛圍。我校充分利用校園“漢語角”的輻射力，逐步增加了校園漢語廣播與電視的播出率。學校還舉辦了以“愛我中華”為主題的演講比賽，同時學校還推薦了12

名漢語較優秀的學生參加了縣級的演講比賽。其中有3名學生進入復賽，復賽中1名學生獲獎。學校還不斷添置漢語讀物，包括圖書、報刊、光盤，為學生提供豐富的雙語學習資源；定期組織出版雙語黑板報，展開班級評比，納入班級考核條例；將校園內的名人名言告示牌都設計成雙語標識；充分利用學校的閱覽室，利用課余時間請同學到學校的閱覽室找一些介紹學科知識的漢文資料，提高了學生雙語學習的主動性。

五、勇于創新，激發學生興趣，培養學生能力

為了激發學生學習興趣，提高語言運用能力，并適度地擴大詞匯量，積累漢語言學習經驗。我校雙語教師在努力鉆研現有教材的基礎上自編了一些圖文并茂的雙語教學校本教材。如：生活化的情景對話；符合學生年齡特點的說唱、歌曲；激發學生興趣的詩歌、繞口令；提高學生綜合運用語言能力的漢語童話劇等。以此為切入口，為課堂教學帶來更多的生機和活力，調動學生學習的積極性。在課堂教學中，我校將逐漸增加英語的容量，注重學科間的融合滲透，時時處處培養學生的聽說能力，組織系列雙語活動，在豐富漢語學習內容的同時強化學生語言的運用能力，增加學生參與雙語教學的興趣，使學生的能力與特長得到更好的提高與發揮。

第二篇：北大渠鄉中心學校雙語教育 發展規劃

北大渠鄉中心學校雙語教育發展規劃

（2012-2015年）

為科學推進我校雙語教育工作，依據《教育部等十部門關于推進新疆雙語教育工作的實施意見》和《自治區黨委 人民政府關于大力推進“雙語”教學工作的決定》精神，結合我校實際，制定本規劃:

一、雙語教育工作面臨的形勢

1．我校是一個維漢回雙語學校。雙語學生大部分來自六十戶、八家戶、太平渠村等地，尤其是六十戶村基本是維吾爾族居住，只有幾戶漢族，在雙語學生說普通話和規范漢字方面與其他村還存在著較大差距，為此學習和掌握國家通用語言文字，有利于增強雙語學生的祖國意識和對中華民族的認同感，有利于促進各民族學生之間的溝通和交流，有利于促進各民族學生的全面發展和終身發展。推進雙語教育，也是提高少數民族教育質量，培養民漢兼通少數民族人才的戰略舉措；我校把推進雙語教育教學工作擺在重要的地位之一。

2．在新形勢下，我校雙語教育工作面臨許多新情況和新問題?？傮w上看，還不能適應實現新疆跨越式發展和長治久安的需要，還不能滿足廣大人民群眾對高質量雙語教育的要求和期盼。雙語教師數量不足和素質不高的問題仍然十分突出，學前和小學雙語教育條件需要進一步改善，雙語教育管理需要進一步加強，雙語教育行為需要進一步規范，雙語教育理論研究需要進一步深入，雙語教育質量需要進一步提高。

二、指導思想、基本原則和目標任務

我校雙語教育工作的指導思想是，以科學發展觀為指導，全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和自治區黨委七屆九次全委（擴大）會議精神，著眼于提高少數民族教育質量和國家通用語言文字普及水平，同時做好少數民族語言文字的教學工作，提高師生的交流溝通能力，增進民族團結；滿足廣大家長群眾期盼接受民漢兼通教育的需要，提供智力和人才支撐。

我校推進雙語教育工作，必須遵循以下基本原則：第一，堅持積極、有效推進的原則。既要積極進取，不等不拖，又要實事求是，不急于求成。第二，堅持分類指導、分步實施的原則。既要立足于推動當前工作，又要著眼于實現長遠目標，循序漸進。第三，堅持尊重教育規律的原則。以科學的教育發展觀指導雙語教育工作，把普及雙語教育與提高雙語教育質量緊密結合起來，實現科學推進，可持續發展。第四，堅持民漢兼通培養、民漢教學并行的原則。在努力推進國家通用語言文字教學的同時，切實加強少數民族語言文字教學工作。要科學設計教學模式，合理設置課程方案，保證民漢兼通人才培養目標的實現。第五，堅持從幼兒抓起、從教師抓起的原則。從雙語教育推進的實際出發，集中雙語教育資源，從學前和低段抓起，逐步推進。建設一支數量和質量滿足雙語教育要求的雙語教師隊伍。

我校雙語教育工作的總體目標是：到2013年，接受學前兩年雙語教育的少數民族幼兒占同年齡段少數民族幼兒的85%以上；到2014年普及雙語教育，接受雙語教育的少數民族小學生占少數民族中小學生的95以上%，積極探索，不斷推進，構建起各學段相互銜接、各學

科相互滲透的具有新疆特色的雙語教育體系，使少數民族畢業生基本熟練掌握使用國家通用語言文字和本民族語言文字。

加快雙語教師隊伍建設，進一步提高雙語教師基本功及教育教學能力。每年選派雙語教師3-7人進行各種中短期培訓，到2014年所有雙語教師基本拿到第四輪繼續教育證和符合要求的HSK證書。

三、主要措施

1、科學設置雙語教育模式。

我校結合義務教育雙語教學課程標準，嚴格執行相關文件精神，開齊開全相關課程。

2、切實加強民族語文課程教學工作。研究制訂符合模式2雙語教育要求的民族語文課程標準，開發供接受模式2雙語教育學生使用的民族語文教材。

3、加強雙語教材和教學資源建設。進一步加強學前和小學雙語教育教材建設，加快開發雙語教育教材和教學資源。加強對雙語教育教材的監管，嚴格執行相關管理制度，未經國家和自治區教育行政部門審查通過的教材和教學資源不得進入學校。

4、積極推進雙語現代遠程教育。按照優質雙語教育資源免費共享、全面覆蓋的要求，制定并實施小學雙語現代遠程教育建設計劃，提高現代信息技術在雙語教育中的應用水平。到2013年，初步形成適應雙語教育需要的現代遠程教育網絡基本框架，雙語教學班基本達到每班都有班班通現代遠程設備，基本實現遠程直播課堂進教室，為教師和學生提供優質遠程教育資源，努力提高雙語教育資源利用率。

5、加大雙語教師培養和培訓工作力度。按照定向培養、滾動推進的方針，加強雙語教師隊伍建設。每學年鼓勵并安排雙語教師到自治區、州、縣進行各類培訓，提高雙語教師培養培訓能力。加大學校雙語教師校本教研培訓力度，通過基本功測試、結對子、網絡培訓等方式，提高雙語教師教育教學能力。在加強雙語教師培養培訓的同時，要注意加強少數民族母語語文教師培養和培訓工作。

6、建立和完善雙語教師評價和激勵機制。研究制定雙語教師標準，嚴格實行教師資格制度，把好雙語教師入口關。新聘任的母語非漢語的少數民族雙語教師應當達到四級乙等、三級甲等及以上等級；非漢語課程教師應當分別達到三級甲等、三級乙等及以上等級。幼兒園教師應當達到三級乙等及以上等級；同時，本民族語言文字也應當達到相應水平。

7、加強雙語教育科學研究。把雙語教育科學研究納入教育科學研究總體規劃，設立專項課題和專項經費，予以重點支持。堅持理論聯系實際，深入探索新疆特色雙語教育規律，促進雙語教育科學發展。針對雙語教育模式，研究授課形式，形成樣板，組織培訓，進行推廣。

8、加強對雙語教育教學工作的管理。雙語教育要遵循教育規律。學前雙語教育要落實保育與教育相結合的原則，嚴格執行《農村雙語幼兒園（學前班）教育指導綱要》和《農村雙語幼兒園（學前班）課程設置方案》，防止并糾正教育形式小學化的傾向。小學雙語教育要嚴格執行雙語教育課程設置方案和各學科課程標準，開齊課程，開足課時，促進學生全面發展。

9、加強雙語教育工作成效評估和監控體系建設。以國家和自治區制訂的課程標準為依據，建立雙語教育質量監督評價體系。積極推進中國少數民族漢語水平等級考試（HSK），引入普通話水平測試，開展雙語教育質量監測和評價。

10、加大對雙語教育的投入。學校要優先保障雙語教育經費投入。保證推進雙語教育工作的需要。擴大寄宿學生補助范圍。

11、營造鄉、家長共同關心支持雙語教育的輿論環境。繼續舉辦雙語節、雙語師生朗讀、寫字基本功的測試、雙語教師教學技能競賽等活動，充分調動廣大教師和學生關心、支持、參與雙語教育的積極性。發揮電視、網絡等媒體的作用，廣泛宣傳推進雙語教育工作的重大意義、政策措施和實施成果，為推進雙語教育工作營造良好的輿論環境。

北大渠鄉中心學校 2013年3月1日

第三篇：北大渠鄉中心學校雙語教育 發展規劃

北大渠鄉中心學校雙語教育發展規劃

（2010—2020年）2013年10月

為科學推進自治縣少數民族學前和中小學雙語教育工作，根據《關于印發新疆維吾爾自治區少數民族學前和中小學雙語教育發展規劃（2012-2020年）的通知》（新政發〔2011〕30號）和《關于印發巴音郭楞蒙古自治州少數民族學前和中小學雙語教育發展規劃（2010-2020年）的通知》（巴政發〔2012〕21號）和《關于印發 焉耆回族自治縣少數民族學前和中小學雙語教育發展規劃（2010—2020年的通知》（焉教科發[2013]289號 簽發：李建春）精神，結合我校實際，制定本規劃：

一、雙語教育工作面臨的形勢

1、推進雙語教育，是提高少數民族教育質量,我校是一個維漢回雙語學校。雙語學生大部分來自六十戶、八家戶、太平渠村等地，尤其是六十戶村基本是維吾爾族居住，只有幾戶漢族，在雙語學生說普通話和規范漢字方面與其他村還存在著較大差距，為此學習和掌握國家通用語言文字，有利于增強雙語學生的祖國意識和對中華民族的認同感，有利于促進各民族學生之間的溝通和交流，有利于促進各民族學生的全面發展和終身發展。推進雙語教育，也是提高少數民族教育質量，培養民漢兼通少數民族人才的戰略舉措；我校把推進雙語教育教學工作擺在重要的地位之一。

目前，我校有中心學校一所、教學點一所，中心雙語幼兒園一所，六十戶村雙語幼兒園一所，共有維族教師47名，其中雙語教師20名；母語教師6名，學前雙語教育崗位教師12人，學前、中小學雙語教育體系已經形成。雙語教育普及率穩步提高，雙語教育工作取得明顯

進展。

2、在新形勢下，我校雙語教育工作面臨許多新情況和新問題。總體上看，還不能適應實現新疆跨越式發展和長治久安的需要，還不能滿足廣大人民群眾對高質量雙語教育的要求和期盼。雙語教師數量不足和素質不高的問題仍然十分突出，學前和小學雙語教育條件需要進一步改善，雙語教育管理需要進一步加強，雙語教育行為需要進一步規范，雙語教育理論研究需要進一步深入，雙語教育質量需要進一步提高。

二、指導思想、基本原則和目標任務

3、我校雙語教育工作的指導思想是，以科學發展觀為指導，全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和自治區黨委七屆九次全委（擴大）會議精神，著眼于提高少數民族教育質量和國家通用語言文字普及水平，同時做好少數民族語言文字的教學工作，提高師生的交流溝通能力，增進民族團結；滿足廣大家長群眾期盼接受民漢兼通教育的需要，提供智力和人才支撐。

4、我校推進雙語教育工作，必須遵循以下基本原則：第一，堅持積極、有效推進的原則。既要積極進取，不等不拖，又要實事求是，不急于求成。第二，堅持分類指導、分步實施的原則。既要立足于推動當前工作，又要著眼于實現長遠目標，循序漸進。第三，堅持尊重教育規律的原則。以科學的教育發展觀指導雙語教育工作，把普及雙語教育與提高雙語教育質量緊密結合起來，實現科學推進，可持續發展。第四，堅持民漢兼通培養、民漢教學并行的原則。在努力推進國 2

家通用語言文字教學的同時，切實加強少數民族語言文字教學工作。要科學設計教學模式，合理設置課程方案，保證民漢兼通人才培養目標的實現。第五，堅持從幼兒抓起、從教師抓起的原則。從雙語教育推進的實際出發，集中雙語教育資源，從學前和低段抓起，逐步推進。建設一支數量和質量滿足雙語教育要求的雙語教師隊伍。

5、我校雙語教育工作的總體目標是：到2013年，接受學前兩年雙語教育的少數民族幼兒占同年齡段少數民族幼兒的85%以上；到2014年普及雙語教育，接受雙語教育的少數民族小學生占少數民族中小學生的95以上%，積極探索，不斷推進，構建起各學段相互銜接、各學科相互滲透的具有新疆特色的雙語教育體系，使少數民族畢業生基本熟練掌握使用國家通用語言文字和本民族語言文字。

三、主要措施

6、加快雙語教師隊伍建設，進一步提高雙語教師基本功及教育教學能力。每年選派雙語教師1-3人進行各種中短期培訓，到2014年所有雙語教師基本拿到第四輪繼續教育證和符合要求的HSK證書。

7、科學設置雙語教育模式，我校結合義務教育雙語教學課程標準，嚴格執行相關文件精神，開齊開全相關課程，切實加強民族語文課程教學工作。研究制訂符合模式2雙語教育要求的民族語文課程標準，開發供接受模式2雙語教育學生使用的民族語文教材。

8、加強雙語教材和教學資源建設。進一步加強學前和小學雙語教育教材建設，加快開發雙語教育教材和教學資源。加強對雙語教育教材的監管，嚴格執行相關管理制度，未經國家和自治區教育行政部

門審查通過的教材和教學資源不得進入學校。

9.積極推進雙語現代遠程教育。按照優質雙語教育資源免費共享、全面覆蓋的要求，制定并實施小學雙語現代遠程教育建設計劃，提高現代信息技術在雙語教育中的應用水平。到2013年，初步形成適應雙語教育需要的現代遠程教育網絡基本框架，雙語教學班基本達到每班都有班班通現代遠程設備，基本實現遠程直播課堂進教室，為教師和學生提供優質遠程教育資源，努力提高雙語教育資源利用率。

10.加大雙語教師培養和培訓工作力度。按照定向培養、滾動推進的方針，加強雙語教師隊伍建設。每學年鼓勵并安排雙語教師到自治區、州、縣進行各類培訓，提高雙語教師培養培訓能力。加大學校雙語教師校本教研培訓力度，通過基本功測試、結對子、網絡培訓等方式，提高雙語教師教育教學能力。在加強雙語教師培養培訓的同時，要注意加強少數民族母語語文教師培養和培訓工作。

11、建立和完善雙語教師評價和激勵機制。研究制定雙語教師標準，嚴格實行教師資格制度，把好雙語教師入口關。新聘任的母語非漢語的少數民族雙語教師應當達到四級乙等、三級甲等及以上等級；非漢語課程教師應當分別達到三級甲等、三級乙等及以上等級。幼兒園教師應當達到三級乙等及以上等級；同時，本民族語言文字也應當達到相應水平。

12、加強雙語教育科學研究。把雙語教育科學研究納入教育科學研究總體規劃，設立專項課題和專項經費，予以重點支持。堅持理論聯系實際，深入探索新疆特色雙語教育規律，促進雙語教育科學發展。

針對雙語教育模式，研究授課形式，形成樣板，組織培訓，進行推廣。

四、保障機制

13、加強對雙語教育教學工作的管理。雙語教育要遵循教育規律。學前雙語教育要落實保育與教育相結合的原則，嚴格執行《農村雙語幼兒園（學前班）教育指導綱要》和《農村雙語幼兒園（學前班）課程設置方案》，防止并糾正教育形式小學化的傾向。小學雙語教育要嚴格執行雙語教育課程設置方案和各學科課程標準，開齊課程，開足課時，促進學生全面發展。

14、加強雙語教育工作成效評估和監控體系建設。以國家和自治區制訂的課程標準為依據，建立雙語教育質量監督評價體系。積極推進中國少數民族漢語水平等級考試（HSK），引入普通話水平測試，開展雙語教育質量監測和評價。

15、加大對雙語教育的投入。學校要優先保障雙語教育經費投入。保證推進雙語教育工作的需要。擴大寄宿學生補助范圍。

16、營造鄉、家長共同關心支持雙語教育的輿論環境。繼續舉辦雙語節、雙語師生朗讀、寫字基本功的測試、雙語教師教學技能競賽等活動，充分調動廣大教師和學生關心、支持、參與雙語教育的積極性。發揮電視、網絡等媒體的作用，廣泛宣傳推進雙語教育工作的重大意義、政策措施和實施成果，為推進雙語教育工作營造良好的輿論環境。

北大渠鄉中心學校

2013年10月

第四篇：中心學校學校工作報告

平羅縣寶豐中心學校

學校財務工作報告

各位領導、各位教職工：大家好!

我受學校工會委員會委托，向寶豐中心學校本次教代會做財務工作報告，請審議!

本在學校領導和教育主管部門的正確領導、重視和支持下，以《會計法》為準則，“誠信為本，操守為重”，開拓進取，一切為教學工作為服務，積極拓展財源，嚴格控制支出、強化預算管理，合理安排資金使用，在全校教師的支持和配合下,不僅保證了學校各項工作的正常進行，而且償還了18萬元債務，化解了債權人和債務人的一些矛盾，同時購置了約15萬元辦公設備、網絡信息設備，進一步改善辦學條件；修建了自行車棚，解決師生自行車存放問題；維修了暖氣管道，保證了師生有一個溫暖的工作和學習環境，為教育教學的提高做好后勤保障工作，也為學校今后的發展奠定堅實的基礎。

一、二O一一總收入4464186元

其中：

1、財政撥入人員經費 3891215 元

2、財政撥入公用經費 572971 元

3、學前班收費42075元

4、寶豐鎮“六一”節撥款6000元

5、寶豐鎮教師節撥款15000元

6、出租原寶豐小學校舍租金7000元

7、學校工會轉來上年扣文祥校長、金德老師政府效能獎、績效工資12008元

8、扣文祥校長、彥林校長績效工資6556元

9、平西碳素、疾控中心、商務局、監獄、服裝廠等幫扶資金14320元

10、學生家長捐款14247元

11、學校賣報廢電腦、鐵爐等6682元

12、銀行存款利息980元二、二O一一總支出 4447986 元

1、人員支出3742959元（包括在職人員工資、離退休費、遺屬生活費、醫療保險、公積金、特崗教師工資等）。

2、公用經費支出705024元。

其中：

1、辦公費支出204689元。

2、印刷費24039元（包含償還書店、教研室欠款、訂報刊教學用書）。

3、水費3154元。

4、電費14924元。

5、郵電費2350元。

6、取暖費135245元（主要付上年煤費）。

7、交通費13101(包含黃建新班車接送中方學生車費5000)。

8、差旅費2677元。

9、維修費88763元（包含何國章制作防護欄13121元，修建自行車棚30000元，馬文義3430元）。

10、運動會、文藝演出3502元。

11、教師外出聽課、考察學習費33897元。

12、招待費25450元。（用于招商引資、上級來人檢查、教師勞動、監考閱卷等就餐）。

13、購置電子白板等多媒體設備138800元。

14、其他13790元（包含周漢城打印部3500元，馬忠義拉沙子5000元，世紀電腦制作展板5100元，金榮鋪校園3690元）。

三、存在的問題

1、欠債多。

2、鍋爐小，負荷大，需要更新。

四、今后的工作思路

要解決以上存在的問題，都需要大量的資金，希望在座的領導、教師發揮各自長處和聰明才智，廣開門路引進資金，開源節流，精打細算，量入而出，確保學校各項工作順利進行。

寶豐中心學校工會財務工作報告

本工會財務工作在上級工會組織、學校黨支部、和工會主席領導關懷下,在校長和教職工大力支持下，財務管理工作，嚴格執行各項財政法規，遵守財經紀律，不斷加強內部財務制度建設，規范財務工作管理，在工會經費的收繳、管理和使用等方面貫徹“增收節支、量入為出、統籌兼顧、保證重點”的原則。支出經費嚴格執行財務法規的有關規定.做到了帳證、帳表、帳帳相符，經費收支帳務清楚、真實，財務核算工作符合規定。

一、工會經費收入情況

（一）、本年收入20151，6元

其中：

1、上年結余11949.9元2、2010年會費收入1850元

3、本年會費收入2820元

4、教體局工會撥款3500元

5、銀行存款利息31.65元

（二）、本年支出17247

其中：

1、2010年“三八”婦女節給女職工發洗發膏1300元。

2、2011年春節給職工發香油12988元。

3、看望馬新、陳學軍、張宏偉、李占海等住院教師1994元

4、訂報刊、銀行K寶年費、租車等965元。

（三）、滾存結余2904.6元

謝謝大家！

平羅縣寶豐中心學校

平羅縣寶豐中心學校工會委員會

2012年元月10日

第五篇：展雙語教學魅力解讀

展雙語教學魅力，現特色教師風采

------記高中教學部李凌老師

李凌老師是高中部一名年輕的數學教師。剛大學畢業的她來到東輝，學校就委之以數學雙語教學的重任，她迎難而上，不負重任，憑借認真踏實的工作態度，扎實過硬的專業知識，和耐心細致的教學風格，取得了令人注目的可喜成績。

她敢于創新，一直走在教學的前沿。作為“第一個吃螃蟹”的人，當時面對緊迫繁重的教學任務，她也有過短暫的猶豫。雙語教師需要數學專業知識以外，還需要很強的英語表達能力。雖然曾經也接觸過專業英語，對于一名缺少教學經驗的年輕教師而言，所面對的壓力可想而知。當時，她擔任班主任及兩個班級的教學工作，如果接任雙語教學，教學任務就更加繁重。不服輸的她勇敢地接受了這個艱巨的任務。

教學準備是難度最高最艱難的環節。第一步她深入細致地研究了高一教材的內容，然后借助大量豐富的國外數學書籍以及浩如煙海的因特網資源，摘取相關的內容，然后根據教學需要進行整理和歸納，她選取最簡單的數學單詞和短語，先操練自己，直至熟練運用，同時還不斷地向英語老師求教，以求用最簡易學生最易接受的方式來表達數學課本中的知識。

有了這些前期充足的準備，她從容地踏上了講臺。

學生沒有上過數學雙語課，得從最基礎的運算名詞開始教起。她考慮到學生的實際情況，她力圖使每節課能“生動”，使學生在“愉快”的教學活動中，掌握相關的知識。比如，在介紹復數的四則運算：加（Add）、減（Subtract）、乘（Multiply）、除（Divide）時候，就利用一個英語數字游戲，在學生興致勃勃計算的時候，就已經達到了目的——熟記4個常用運算單詞及其用法。

雙語教學不是單純的用英語講數學這么簡單,重要的是在教學過程中培養孩子們的雙語思維能力。她上課并不滿足于讓學生聽懂，同時也要求他們用英語思維來考慮數學問題，并能用英語回答結論，并表達自己的想法。教學過程中，學生的英語聽力、口語、和應變能力都得到提高，同時又學到了另一學科領域的知識。學生們都很喜愛這樣的特色教學。

她的嘗試和努力不僅得到了學生的好評，而且還受到了同行們的認可。一次區里的英語和數學教研員突然到訪，隨即聽了她的數學雙語課，課后兩位教研員驚喜連連。隨后她參加了市里數學雙語課的展示，她還在“全國部分省市的雙語教學交流研討會”上獲得了“優秀觀摩課”的好成績。

作為現代的一名年輕教師，她對工作、對學生全身心地投入，同時她對自己的教師專業化發展有著高目標和高定位。她身上所體現出來的閃光之處不一而足，相信在她的努力下，會為自己的未來撐起一片燦爛和輝煌。

撰稿 ：胡勇