第一篇：蘇教版三上語文復習教案

復習--字詞 復習目標

1、學會本冊所有生字，正確區分同音字、形近字并能組詞。

2、能改正句子中的錯別字，并能根據詞語選定字意。

3、繼續復習鞏固音序和部首這兩種查字典的方法，形成一定的技能。復習重點： 以理解詞語、積累詞語、運用詞語為重點。復習難點：能改正句子中的錯別字，并能根據詞語選定字意。復習方法 ： 讀 聽寫 練習訂正 知識體系歸納

1、字要抓住音、形、義之間的關系，掌握它的構造規律，從而辨析字形，了解字義，并做到正確書寫。

2、詞語要會讀，了解意思。詞語歸類時，必須是同一類的才能歸類。復習練習設計

一、比一比，再組詞。

般（）扒（）謀（）述（）股（）叭（）煤（）速（）

二、在括號里填上適當的詞語。

（）的魚兒（）的風（）地說（）的乳汁（）的雨（）的生活 一（）海鷗 一（）眼鏡 一（）繃帶

三、照樣子寫詞語。例：仔仔細細

例：吱吱

四、給下列的字加上偏旁組成新字再組詞。并（）（）（）少（）（）（）選字填空。

1、帶 戴（）頭 皮（）愛（）（）表

2、劇 據 依（）（）場 戲（）跟（）

3、林 陵 樹（）（）園 森（）中山（六、寫出下列詞語的近義詞。

忽然（）格外（）驚異（）立刻（）輕蔑（）拒絕（）七寫出下列詞語的反義詞。

增加（）簡單（）分散（）強大（）喜歡（）猶疑（）

八、選詞填空。

連續 繼續

1、下課鈴響了，小明（）做作業。

2、他已經（）工作了十幾個小時。

希望 盼望 指望 期望）

3、海峽兩岸人民都（）著祖國早日統一。

4、舊社會，農民的生活是沒有任何（）的。

5、他沒有辜負老師的（），在全市作文競賽中獲得 第一名。

6、青少年是祖國的未來，民族的（）。

九、把下列詞語分類，填在橫線上。

老虎 野鴨 白樺 稻子 妹妹 灰雀 外公 楊桃 松鼠 大舅 棕櫚 表哥 動物： 植物： 稱謂：

十、根據意思，寫出相關的詞語。

1表示夜幕降臨，可以說、。

2、表示“好像”的詞有、、。

3、形容景色優美的詞語、、十一、用線把詞語連

蒙蒙的 花園 浪費 兇相 陡峭的 橡樹 發現 朋友 奇怪的 細雨 露出 時間 美麗的 山峰 拜訪 問題 高高的 問題 熱烈 歡迎

十二、在下面句子中找出寫錯的字，并改正過來。

1、他沒有被危險嚇倒，還是玩強地做試驗。（）

2、愛迪生是世界文名的發明家。（）

3、他親口品賞了許多藥材，判斷藥性和藥效。（）

十三、選擇下面劃線字的正確解釋。

1、今天晚上，我翻來復去地睡不著。（）

你給外婆復信了嗎？（）爸爸的身體康復了嗎？（）

我們把這篇課文復習一下。（）

（1）、恢復（2）轉過去或轉回家（3）、重復（4）、回答，答復（5）、再，又

2、溫和

（1）、冰冷不熱。（）（2）、性情柔和。（）復習檢測（見試卷）復習小結

學們，通過我們今天對字詞的復習，肯定掌握了不少的知識，希望同學們下去之后認真進行鞏固，并對自己掌握不牢固的地方進行加強學習。

復習(二)---句子 復習目標

1、能把句子補充完整。

2、能修改比較明顯的病句。

3、能按一定的邏輯順序正確地排列句子。

4、能給句子加上詞語，使句子表達的意思更加具體。復習重點

1、能把句子補充完整。

2、能修改比較明顯的病句。復習難點 能按一定的邏輯順序正確地排列句子。復習方法 講解 練習訂正 知識體系歸納

1、通過學習，同學們要會用關聯詞語造句；

2、能照樣子，寫句子；會連詞成句，加上標點；

3、把句子補充完整，使句子表達的意思更加完整；

4、會修改病句；

5、能整理排列錯亂的句子。

6、會根據課文內容填空。練習設計

一、造句。

1、如果??就??

2、越??越??

3、假如??

4、只有??才??

二、照樣子，寫句子。例：掌聲使小英鼓起了生活的勇氣。

1、讀書使。

2、當我們 時，掌聲使我們。例：戰士消滅了敵人。戰士把敵人消滅了。彼得找到了真正的金子。

醫生取出了年輕人眼睛附近的彈片。

三、連詞成句，加上標點。

1、聽到 小明 在 郊外 叫聲 小鹿 的

2、意見呢 你們的 問大家 王老師 轉過頭

四、把下面的句子補充完整，使句子表達的意思更加完整。

1、我們要養成 的習慣。

2、愛迪生 的決心沒有動搖。

3、的河水在我們面前趟過。

4、公園里開滿了 的花兒。

五、修改病句。

1、上課鈴響了，上課開始了，我們迅速走進教室。

2、我們的學習成績比過去增加了。

3、小剛光榮地加入了少先隊員。

4、人參是東北的三大特產。

六、整理排列錯亂的句子。

1、（）接著就坐在座位上認真早讀。

（）小明每天總是第一個來到教室。

（）小明卻說自己做得還不夠。

（）同學們都表揚小明進步了。

（）他先把地打掃干凈。

2、（）開始，海的遠處是一片云霧。

（）一轉眼，鮮紅的太陽跳了出來，射出了萬道光芒。

（）天邊的云慢慢地變紅了，太陽露出了頭。

（）老師帶著同學們在海邊看日出。

（）同學們迎著初升的太陽歡呼起來。根據課文內容填空。

1．人人 掌聲，是當一個人 的時候，讓我們，同時，也不要 自己的掌聲。2．一到夜晚，整個香港就成了。港灣里 燈光，像 的焰火濺落人間。馬路上一串串 車燈，如同。3．在《山行》這首詩中作者把楓葉和紅花作了比較，寫出了“ ”的美妙詩句，“ ”道出了停車的原因。詩句“姑蘇城外寒山寺，”，則出自張繼的《 》，寫出了古城蘇州 和 兩大景點。

4．每逢節假日，人們 來到這里，漫步在 上，著 的海風，傾聽著 的聲響，真是舒服極了。

5．身在 的王維，在 到來時，思緒萬千，提筆寫下了 《 》，這首詩，抒發了對親人的思念之情，特別是“，”這兩句詩，成了許多身處他鄉的“游子”表達思鄉之情的千古佳句。

6．“陋習”是 的意思，文中的陋習是指。因為孫中山看到，所以他要廢除這個陋習。7．五年以后，彼得終于。他不無驕傲地對人說：“我是惟一找到真金的人！我的金子。”“不無驕傲”這個詞是指

。他找到的真金是。（用自己話說）8．叔叔告訴川川和磊磊：“石頭就是書，石頭 的，不就像一冊厚厚的書嗎？雨點留下的腳印，叫 ；波浪留下的足跡，叫 讀懂了這本書，我們可以知道哪座下埋著，哪塊地下藏著 ??。”

9.航天飛機 的翅膀，的腦袋，的機尾，能飛 高。它能繞著地球，在太空 和 人造地球衛星。衛星出了毛病，它就伸出巨大的手臂把衛星 機艙。10．春天來了，石榴樹，長出了嫩綠的葉子。到了夏天，的綠葉中，便開出一朵朵 的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便 了枝頭。走近看，仿佛是一個個 的小喇叭，正。

11．小動物們都很喜歡小露珠，小露珠像 那么 ；像 那么 ；像 那么。植物們都舍不得小露珠離去：向日葵向她，白楊樹向她

，喇叭花。

12．在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在。它們有的，有的，有的，有的嬉水跳躍，游客不時被。

13．《山行》這首詩寫的是詩人在山里行走時的所見所感，描繪了一幅由寒山、、、構成的 圖，流露出作者 之情。

14．這些流云在落日的映照西，轉眼間變成，，就像是 錦緞。

15．本學期，我們學習了兩首描寫秋天景色的詩，默寫其中一首：。。詩名《 》，作者。課外，你背誦了哪些與秋天有 關的詩？再默寫一兩句：。16.通過本學期的學習，我們認識了許多中外名人，我最喜歡的人物是__________________。

我喜

歡

他的原

因

是______________________。復習檢測（見試卷）復習小結

句子的復習已經完成了，請沒有掌握牢固的同學認真去鞏固老師所歸納的知識點，下面請同學們齊備學過的古詩。

復習

（三）---閱讀 復習目標

1、能初步了解段與段、短與篇的關系，學習給課文分段，概括段落大意。

2、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

3、能憑借語言文字理解文章內容，想象文章所描繪的情境，知道文 章的大意。

4、能根據文章內容，準確、完整、明白地回答問題。

5、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。復習重點

1、、能憑借語言文字理解文章內容，想象文章所描繪的情境，知道文章的大意。

2、能根據文章內容，準確、完整、明白地回答問題。復習難點

能根據文章內容，準確、完整、明白地回答問題。復習方法 范文引導 練習復習設計

（一）湖水

白天，它是一面明亮的鏡子，照著隨風飄蕩的垂柳和在陽光下盛開的鮮花，照著小飛機一樣的藍蜻蜓，還有那翩翩起舞的花蝴蝶?? 夜晚，它變成了一個浴盆，小星星們到這里來洗澡，“嘩啦！嘩啦！”看他們洗得多么的干凈，小的多么的痛快??

湖水也在我的心里，所以，我的心，也是那樣透明，那樣美麗，那樣快樂。

寫出與下列詞語意思相近的詞。

飄蕩---（）痛快---（）透明---（）快樂---（）填上適當的詞。（）的鏡子（）的垂柳（）的花蝴蝶

3、填空。

文章把白天的湖水比作，把夜晚的湖水比作。

4、你還可以把湖水比作什么？你能寫幾句話嗎？

5、照樣子，寫出幾個表示聲音的詞。

嘩啦嘩啦

（二）太陽公公交給蝴蝶一封信，并告訴蝴蝶：“一定要把信親手交給春姑娘！”蝴蝶點點頭。蝴蝶飛呀飛，臉上掛滿了汗珠。

她聽說春姑娘就躲在花叢中，可是那么多的花兒，哪一個才是春姑娘呢？她敲開了一個又一個花兒的小門。

玫瑰姐姐說：“蝴蝶妹妹，歇一會兒吧。”蝴蝶搖搖頭。蒲公英姑姑說：“孩子，喝一口水吧?！焙麛[擺手。

后來，所有的花兒都知道了這個消息，大家一起商量好，要幫蝴蝶找春姑娘。他們張開小嘴一起喊：“春姑娘，你在哪里呀——” 短文共有_______自然段。春姑娘在哪里，蝴蝶找到了嗎？ 3．請把下面的詞語組成一句通順的話。

大家 找 幫助 要 蝴蝶 春天 姑娘 4．請你填上合適的詞。一（）水 一（）信 一（）嘴 一（）門 一（）黃葉 一（）傘

1、做閱讀題，先看要我們回答的問題，再帶著問題去認真閱讀短文。

2、逐題到短文中去尋找答案。

復習

（四）----作文 復習目標

1、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物，能寫出文從字順的短文。

2、學習寫簡單的日記，掌握日記的格式。

3、能用修改符號修改一段話。復習重點

1、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物，能寫出文從字順的短文。

2、能用修改符號修改一段話 復習難點

學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物，能寫出條理清楚、語句通順的的習作。

復習方法習作指導 范文引導 練習寫作。復習練習設計

一、寫應用文。寫留言條或請假條。

二、課文練習1-8的作文。

（一）、選擇生活中一件使你動情的事，寫一篇日記，注意表達出真情實感。

（二）、寫人。

1、對著鏡子，細看外貌，在仿照《我的自畫像》的寫法，給你自己“畫張像“，用一段話描寫自己的外貌。

2、按一定的順序寫。

3、可以從年齡、性別、性格、長相、身高、愛好等方面去描寫。

（三）、寫景。

美麗的

提示：任選自定一處景物，確定一個觀察點，按照觀察順序寫一段話，把主要景物的特點寫細致，注意有動有靜，動靜結合。

（四）、植物。

我喜愛的

提示：觀察一種蔬菜和水果，注意它有什么特點，然后將它的形狀、顏色、味道、吃法寫清楚，突出它的特點。

（五）、想象作文。

根據提示，發揮想象，編寫童話。

有一天，天氣很熱，黑熊在家里很悶，就出來散步。他拿著 扇子，一邊走，一邊搖，來到了一條小河邊。??

（六）、看圖作文。

提示：

1、仔細觀察這幅圖，把圖意弄明白。

2、把時間、地點、環境交代清楚。

3、兩個小朋友在做些什么事？有條理地寫清楚，要寫出他們看見了什么，怎么想的，怎么說的，怎么做的，是什么神態。復習小結

命題作文，一定要先審好題，確定好中心，寫好寫作提綱，按提綱來進行寫作?？磮D作文的基本程序是：看—想—寫。想象作文要確定好中心，展開合理的想象進行寫作。希望同學們能把今天學到的作文方法，用到今后的寫作中，在寫作時，做到認真看圖，仔細研究，并按寫話的四個步驟進行，望同學們都能寫出通順、完整的習作。

第二篇：三上復習教案

復習一

[復習目標]

1、復習掌握第一單元的生字生詞

2、重點了解要求掌握的句子

3、能把句子補充完整，能修改病句。

4、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。[復習內容]

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、古老、一本正經、引人注目、白發蒼蒼等。

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、能用“一本正經”、“白發蒼蒼”“引人注目”造句。

1、出示詞語。

2、指名說說這兩個詞的意思。

3、明確要求

4、指名交流。

5、師生評價。

三、把句子補充完整，并加上標點。

1、樹枝不搖了，鳥兒不叫了，窗外真_______________

2、下課了,______________________________,可熱鬧了.3、我國是個多民族國家,全國共有____個民族,有_____族,有____族,有_____族,還有______族.4、我奮力向峰頂爬去,___________________________像小猴子一樣??

5、草地上長滿了蒲公英。中午，__________,所以草地是金色的,傍晚，__________,所以草地就變成綠色的了.指名交流，師總結。

四、仿寫句子.1、出示句子。

（1）蒲公英和我們一起睡覺,和我們一起起床.___________________________一起_____________________.___________________________一起_____________________（2）我奮力向峰頂爬去,一會兒攀著鐵鏈上,一會兒手腳并用向上爬,你小猴子一樣??

__________________________,一會兒____________________.一會兒______________________________________________

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個句子有什么特點,并提醒學生注意標點符號的使用.5、齊讀正確的句子。

五、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習課文容。第一課: 1作者的感情是自豪、贊美，體現了民族團結的精神。

2、抄寫窗外安靜的句子。

3、這是一所什么樣的學校？（美麗、團結）第二課：

1、感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。

2、課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹 蒲公英的絨毛。第二件：我發現了草地會變色及其變色的原因）

3、草地為什么會變色？（花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花 朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）第三課：

1、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）

2、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學習，他們個人的奮斗和努力。）

復習二

[復習目標]

1、復習掌握第二單元的生詞，并能完成詞語擴展。

2、重點了解背誦情況

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、句子，能補充并仿寫句子。[復習內容]

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

郊外、可惜、低頭、胸脯，側過、雜志、社會、膠卷、著名、推動、秦嶺、震驚

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、完成詞語擴展

1、練寫。旅（）（）、臥（）（）遺（）（）考（）（）信（）（）

顯（）（）

亮（）（）想（）（）

2、交流。

三、復習成語。

1、自言自語、歡蹦亂跳、嚴嚴實實、轉來轉去

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

四、句子 １、補充句子

灰雀在樹枝間＿＿＿＿＿，婉轉地＿＿＿＿＿，非常＿＿＿＿．列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這只＿＿＿＿的灰雀 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿終于＿＿＿＿＿＿ 我發現＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習單元的內容。２、課文內容

A、把課文描寫灰雀的句子背下來

（公園里有一棵高大的??非常惹人喜愛）

列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人？（列寧尊重、愛護小男孩，小男孩是一個誠實天真的人）

B、高爾基是一個怎樣的人？小男孩是一個怎樣的人？（高爾基關心愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）

小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（從高爾基和小男孩兩個方面去回答）C、李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的坑，可它為什么沒得臥進去呢？）李四光是一個怎樣的人？（勤于思考，善于動腦，執著求索的好品質）

復習三

[復習目標] １、掌握第三單元的生字詞。

2、會背誦《古詩兩首》，并能默寫。

3、能用“果然”、“??越??越??”造句

4、靈活運用字詞。

5、進一步練習加標點。

6、繼續進行閱讀訓練，加強閱讀能力。[復習內容]

一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：

促織、夜深、回憶、異常、相逢、佳節、倍數、遙遠、插花等

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

5、能了解成語的意思，能區分哪個成語是表示動作的，哪個成語是表示神態的??

二、默寫古詩。

1、限時默寫古詩，指名四人上黑板默。

2、共同批改，訂正黑板上的古詩。

3、同桌互相批改，各自訂正。

4、齊背。

三、句子

１、按課文意思，把句子補充完整。風箏越飛越高，＿＿＿＿＿＿＿＿

秋天到了，公園里的菊花紛紛開放．菊花的顏色可多了：—————

四、練習加標點。

1、出示句子：

（1）風箏越來越小 倏地便沒了蹤影 我們都哭了

在田野里四處尋找

找了半個下午

還是沒有蹤影

（2）小剛問我們 你們去水磨坊那里找過風箏嗎 ２ 指名交流。３ 進一步強調引號的用法。

五、復習課文。

１、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。２、課文內容 A、詩句意思

（詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀）（作者一個人客居異鄉，每次遇到重陽佳節就加倍地思念家鄉親人）B、找出課文中描寫心情的有關語句

（1、我們精心做著??

2、我們依舊快活??

3、風穩越飛越高，在空中翩翩飛舞著??

4、我們都哭了??）

背課文40頁第二自然段 抄寫一些描寫心情的詞語

C、課文從哪幾個方面寫秋雨的？（色彩、氣味、動植物準備過冬）背第三題的兩個比喻句 收集描寫秋天的詞句

復習四

[復習目標] １、掌握第四單元的生字詞。

2、靈活運用詞語。

3、進一步練習修改病句。

4、按課文內容填空。

5、進行關聯詞的練習。

6、閱讀訓練，進一步提高閱讀水平。[復習內容]

一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：

爭奇斗艷、芬芳迷人、確確實實、準確無誤、展示、留心、修建、陸續、大致、傳播

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習成語。

1、讀一讀練習上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、仿寫句子

蜜蜂有辯認方向的能力，靠的不是超常析記憶力，而是一種人無法理釋的本能。（不是??而是??）

風箏越飛越高，都飛到云層上面去了。（越??越??）

四、復習課文。

A、說說為什么不同的植物開花的時間不同？（植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關系，跟昆蟲活動的時間關系）會填下面的空格

牽?；ǎǎ┧彛ǎ┧N薇（）煙草花（）月光花（）曇花（）

B、作者做了一項什么試驗？得出了什么結論？（證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。結論是：我無法解釋蜜蜂為什么會有辯認方向的能力）作者做試驗分幾步，哪幾步？

C、文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發現了微生物）這個故事告訴我們什么道理（善于觀察，善于思考）

復習五

[復習目標] １、掌握第五單元的生字詞。２、學會把句子補充完整。３、能按課文內容填空 ４、進一步練習修改病句。５、進行閱讀分析，提高閱讀水平。[復習內容]

一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：

遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、宇宙 ２、同桌互批

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。

二、復習成語。

1、讀一讀練習上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

7、點出易錯字，幫助記憶。

8、齊背成語。

三、仿寫句子

天每天升高，地每天下沉（每天??每天??）趙州橋不但堅固，而且美觀。（不但??而且??）

趙州橋橋洞的設計，既減輕了流水對橋的沖擊力，又減輕了橋身的重量。（既??又??）

五、復習課文。

A、孔子和老子各是什么樣的人？（孔子：謙虛好學，孜孜以求的治學精神。老子：誨人不倦，愛護晚輩）

“學無止境"是什么意思 孔子的名言背寫 B、第二自然段反義詞劃出來。

神話故事成語：精衛填海 夸父逐日 后羿射日 C、背誦第三自然段

趙州橋有什么特點？（雄偉 堅固 美觀）

趙州橋在設計上有什么特點？（長度、寬度、建設材料、形狀特點）這種設計有什么好處

復習六

[復習目標] １、鞏固第六單元的生字詞。

2、能把詞語補充完整，并完成練習，能仿寫詞語。

3、能體會同一個字在不同的句子時意思有什么不同

4、學習修改病句。

5、進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。[復習內容]

一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：

風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、懶洋洋 ２、同桌互批

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。

二、整理錯亂的句子

1、出示句子：

（）到了那里、老師給我們分了工，大家就馬上干了起來（）不到兩個小時，三十五棵小樹就種好了。

（）小剛扛樹苗，小明挖坑，我和老師抬水，大家忙個檔停。（）星期天，老師帶我們到西郊公園旁種樹。（）望著一棵棵小樹，同學們別提多高興了。

2、說說看到這種題目，應該怎么做。

3、指名說。

4、師總結：先讀一讀，了解大意。再根據其中的聯系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）小麗在全校短跑比賽中獲得第一名，同學們都贊嘆她為班級爭了光。（2）小興安嶺是一個風景優美、景色美麗的地方。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、把下列的詞語補充完整，并完成練習。

美麗富（）

四（）朝天

千（）百怪 物產（）富

五（）六色

成（）結隊 說說帶點詞有什么特點？并寫出三個類似的詞語 表示“一處地方東西很多“的詞語是哪些？ 請任選其中一個詞來說一句話。

五、仿例寫詞

１、密密層層

嚴嚴實實

２、又松又軟、又香又甜 ３、不慌不忙

不緊不慢

六、復習課文。A、說出下列詞句意思

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。背寫描寫祖國風光的詩 B、背寫魚的自然段

課文從哪些方面看出西沙群島的美麗與富饒？（海水五光十色，海里有各種各樣的動物，海灘上有美麗的貝殼和海龜，海島上有各種鳥）

復習七

[復習目標] １、復習第七單元的生字詞。

2、能區分多音字

3、能找出句子里帶點字的反義詞

4、能給帶點字選擇正確的解釋

6、進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。[復習內容]

一、聽寫詞語。

1、矛盾、集合，招架、烏龜、坦克、戰斗、后退、屋子、困難 ２、同桌互批

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。

二、區分多音字

相（處）、勻（稱）、丈（量）、（撒）腿就跑

三、找出句子里帶點字的反義

1、鹿認為自已的腿太細()了，配不上那只美麗（）的角。２、科利亞找到了木匣，可高興（）了！２、在街上行走，我們可得注意交通安全。（）

３、解放軍向敵人發動進攻（），敵人被打得步步后退。（）

四、給帶點的字選擇正確的解釋，并把序號填在括號內。

光：①景物；②光彩，榮譽；③明亮；④光滑；⑤一點不剩，全沒有了；⑥露著。

１、太陽出來了，湖面一片光明。（）

２、許多年過去了，陶罐還是那么光潔、美觀。（）３、三月，春光明媚，大地充滿生機。（）４、小豪理了個光頭。（）

５、今天我的胃口很好，把桌上的菜都吃光了。（）６、運動員勇奪金牌，為祖國爭了光。（）

五、課文復習

A、課文講了一件什么事？（發明家手持矛和盾和朋友比賽時，由矛和盾的長處發明了坦克）發明家是如何發明坦克的？

B、課文講了一個什么道理（時間在變化，人在變化，周圍的的一切都在變化）科利亞是怎樣找到木匣的？書上104頁 從中你明白了什么道理？107頁 C、陶罐神態詞：謙虛 鐵罐神態詞：傲慢 輕蔑 惱怒

復習八

[復習目標]

一、復習第八單元的生字詞語。

二、把詞語補充完整并完成練習，能仿寫詞語。

三、能把句子補充完整。

四、復習課文

五、學會閱讀短文并完成練習。[復習內容]

一、聽寫詞語

愿望、姿勢、情況、強烈、情緒、普通、繩子、茶杯、堵住、棒棒糖、卡片、體貼。

二、詞語補充

一搖一（）

不（）思索

興高采（）如（）以償

戀戀不（）

沉默不（）１、仿帶點的詞語，寫３個類似的詞語?！?２、任選其中兩個詞來說一句話。

三、仿例寫詞語。（至少寫３個詞語）１、例：靜悄悄

白花花

２、例：熱烈

討論（提示：兩個字的部首是相＿＿的）

四、把下面的句子補充完整．

１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小剛激動得流下了眼淚。

２、小云做了許多好事＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，還＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、復習課文

A、英子在掌聲前后有什么變化？（117頁第1段和118頁第二自然段）課文最后一段話是什么意思？你從中明白了什么？119頁批語 B、人物不同的語氣讀出來（120頁和121頁）實驗為什么會取得成功？

C、課中的金吉婭是個什么樣人？（善良、仁愛，有同情之心）母親的心情有什么變化？（擔心--生氣--激動）替那個小女孩寫幾句感謝的話。課文最后一句話的意思

第三篇：蘇三上 語文第一課知識點

三上--知識點 第一課 讓我們蕩起雙槳

1、組詞，字義

槳：（船槳，木漿，劃槳）劃船的用具，常裝置于船的兩旁。塔：（白塔，寶塔，燈塔）佛塔 周：（周邊，周圍，四周）周圍

墻：（紅墻，圍墻，城墻）用磚、石或土等筑成的屏障或外圍

灑：（灑落，灑水，灑脫）分散地落下

悄：（悄悄，靜悄悄，悄悄話）沒有聲音或聲音很低，不讓人知道。

愉：（愉快，愉悅，歡愉）高興

排：（安排，排除，排隊）一個挨著一個地按著次序擺。

爽：（涼爽，爽快，神清氣爽）舒服，暢快。環繞：圍繞。

飄蕩：隨風飄動或隨波浮動。涼爽：涼快

盡情：盡量滿足自己的情感，不受拘束。

2、近義詞

環繞-圍繞

飄蕩-漂浮

愉快-高興

盡情-縱情

伙伴-同伴

涼爽-涼快

3、反義詞

美麗-丑陋

涼爽-悶熱

愉快-痛苦

幸福-悲慘

4、擬人的修辭手法例句：

三上-第一課 ①春天來了，小樹向我們招手，小草向我們點頭。白云了呵呵地看著我們，悄悄地聽我們歌唱。

②春天來了，花兒在招手，小草在彎腰，小燕子笑著，跳著，他們都在熱情地歡迎春姑娘的來到。

③春天來了，花兒向我們張開了笑臉，小草偷偷地探出小腦袋，小燕子可開心了，站在電線上跳起了歡快的舞蹈。

課外拓展：

1、形容心情愉悅的成語、詩句：

心曠神怡

怡然自得

心花怒放

欣喜若狂

笑容可掬

喜上眉梢

笑逐顏開

滿面春風 春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。--孟郊《登科后》 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。--杜甫《聞官軍收河南河北》

2、描寫山水的成語：

湖光山色

層巒疊峰

山高水長

山清水秀

江山如畫

綠水青山

錦繡河山

崇山峻嶺

3、關于愛國的名人名言：

常思奮不顧身，而殉國家之急—司馬遷 天下興亡，匹夫有責。--顧炎武 愛祖國高于一切。--肖邦

三上-第一課 2

第四篇：蘇教語文五上課文內容復習

課文內容復習

第一單元

《師恩難忘》

1．本文作者是誰？ 課文表達了作者怎樣的情感？（劉紹棠）（課文表達了作者對老師的尊敬和感激之情。）2．請你積累贊頌老師的詞句。

詞：春風化雨 勤勤懇懇 默默無聞 循循善誘 為人師表 句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

《陶校長的演講》

1．陶校長是指誰？（陶行知）

2．陶校長演講的主題是什么？（談“每天四問”）

分別是哪四問？（分別從健康、學問、工作、道德四方面問自己有沒有進步。）

3．陶行知先生是我國著名的教育家，請你背誦他的名言。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！招兄?捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

《古詩兩首》

1．《尋隱者不遇》一詩主要寫了詩人和童子的問答，體現了隱者高潔的性格和詩人對他的仰慕。2．《所見》向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖，抒發了詩人對田園風光的喜愛之情。3．背誦書上P17頁第3題。4．背誦兩首詩的意思。

5．你還記得那些描寫孩子的古詩嗎？請背一背。（《池上》 《小兒垂釣》 《村居》）

《練習1》

1．背背帶“風”字的詩句。（至少5句）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風?！督洗骸诽?杜牧 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇?！对铡?宋 王安石 春風又綠江南岸，明月何時照我還？——《泊船瓜洲》宋 王安石 夜來風雨聲，花落知多少?！洞簳浴?唐 孟浩然 隨風潛入夜，潤物細無聲。——《春夜喜雨》唐 杜甫 2．背誦并默寫〈〈題秋江獨釣圖〉〉，記住以下字詞的意思： 蓑——蓑衣。扁舟----小舟。絲綸-----釣魚用的絲線。

第二單元

《去打開大自然綠色的課本》 1．背誦并默寫全文。2．為什么把大自然說成“綠色的課本”？

《裝滿昆蟲的衣袋》

1．課文主要寫了哪國著名昆蟲學家誰小時候對昆蟲著迷的故事？（法國 法布爾）

2．課文主要記敘了他小時的哪兩件事？

（1）他躲在花叢中捉紡織娘（2）他放鴨子時捉小昆蟲被父母責罵，但他還是迷戀昆蟲。

3．他用畢生精力，寫下了哪本巨著？你從法布兒身上學到了什么精神？ 《昆蟲記》（堅持不懈、孜孜以求、鍥而不舍、有志者事竟成）4．課文為什么用“裝滿昆蟲的衣袋”作為題目？

《變色龍》

1．變色龍學名叫什么？（避役）

2．課文主要從哪三方面介紹了變色龍的什么特點？（外形怪；捕食快、準；變色多）

《金蟬脫殼》

1．背誦“金蟬脫殼”的本義與引申義。

本義：蟬在蛻變時，本體脫離皮殼而走，只留下蟬殼還掛在枝頭。引申義：比喻用計脫逃而使對方不能及時發現。2．背誦并默寫課文4、5節

《練習2》

1．本單元我們認識了許多的小動物，如_________的小甲蟲、_________的變色龍、________的紡織娘…… 它們在作者筆下栩栩如生，原因是這些作者都有一個共同點：，這讓你想到了（誰）的名言，______________ ________。

2．背誦默寫書上的5句歇后語和自己積累的4句歇后語。3．背誦并默寫關于觀察的3句名言。

第三單元《成語故事》

1．“自相矛盾、濫竽充數、畫龍點睛” 這三個成語都來自寓言，背誦它們的意思。

《自相矛盾》：形容說話做事前后不一致，相互抵觸，讓人不可相信?！稙E竽充數》：比喻沒有真才實學的人卻混在行家里面充數。

《畫龍點睛》：形容作文或說話時在關鍵地方加上精辟的語句，使內容更加生動傳神。2．背誦《畫龍點睛》?！锻魄谩?/p>

1．課文講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

賈島的創作態度極為認真，《推敲》就寫了賈島反復推敲《題李凝幽居》中的詩句“鳥宿池邊樹，僧推月下門?！保詈笥谩扒谩?，理由是：1.月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂禮貌的人(敲門表明賈島是一個懂禮貌的人)； 2.再說，用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些（敲字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。）。現在人們就把寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

2．背誦并默寫《題李凝幽居》 《嫦娥奔月》

1．《嫦娥奔月》是一個神話故事。中秋佳節的習俗是人們為了表達對嫦娥的思念。

2．嫦娥：美麗善良，勇敢機智 后羿：力大神勇，為民除害 逄蒙：奸詐貪婪，自私邪惡 《讀書莫放“攔路虎”》

1．攔路虎：指在讀書時遇到的一些生字。2．勤查字典，是掃除讀書“攔路虎”的有效辦法?！兑了髟⒀浴?/p>

1．《狐貍和葡萄》寓意：通過狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的故事，諷刺了無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟的人。

2．《牧童和狼》寓意：通過牧童撒謊后失去信任的故事告誡人們要一直講真話。

3．《蟬和狐貍》寓意：刻畫了狐貍的狡猾兇殘和蟬的智慧形象，告訴我們要善于從別人的災難中吸取教訓?！段易x書，我快樂》

1．《伊索寓言集》的作者是伊索。讀書的好方法：隨手寫體會，摘抄名言。

一、課外拓展 1．按要求積累成語

來自寓言的成語： 畫蛇添足

拔苗助長

亡羊補牢

買櫝還珠 來自神話的成語： 精衛填海

開天辟地

八仙過海

火眼金睛 來自歷史故事的成語：望梅止渴 草木皆兵

胸有成竹

后來居上 出自詩文的成語： 悲歡離合柳暗花明

萬紫千紅

無可奈何 出自俗語的成語： 眾志成城 一干二凈 三長兩短 千方百計 2．積累自己讀過的《伊索寓言》故事：《農夫與蛇》《狼和小羊》《烏龜與兔》《病鹿》

第四單元

《在大海中永生》

《在大海中永生》是一篇通訊。記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放到大海的動人情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達了 人民對偉人的深深懷念之情。本文是按照“飛向大海----撒向大海-----告別大?！钡木€索組織材料的。有人說應該是“鮮花拌著骨灰”，你怎么看？說說你的理由。

（我認為“鮮花伴著骨灰”更好?！鞍琛币馕吨鴶嚭?，攪拌；“伴”指相隨，陪著，隨著?！磅r花伴著骨灰”指鮮花和骨灰和在一起，意思不錯，但是缺乏感情。而用“伴”字，指鮮花陪伴著骨灰，表達了億萬人民對鄧小平同志的崇敬與無限哀思。）請你用“愛戴”和“奔騰不息”分別造一句句子。

《高爾基和他的兒子》

課文寫了高爾基和他十歲的兒子之間發生的哪兩件事？（“栽花賞花”以及“寫信教子”）2 你知道高爾基的作品有哪些嗎？

（《童年》、《在人間》、《 我的大學》、《 海燕之歌》等）

3“?給?，永遠比?拿?愉快……”“給”指什么？“拿”指什么？你對這句話是怎么理解的？

（“給”，給予，即“留給人們美好的東西”；“拿”，拿取，即向人們索取。）（由于“給”能為人們提供美好的東西，世界就會更美好，你也會隨之感到你對人們是有用的，感到人們都需要你，人們和你的的生活都會多么愉快。而一個只會向社會索取，不能對社會有所貢獻的人是體會不到這種樂趣的的。）《艾滋病小斗士》 課文中的“小斗士”寫的是誰？（南非黑人男孩恩科西）2 說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

（因為恩科西雖然只有12歲，但他在得知自己的病情后不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童，這多么不容易?。∫蚨Q恩科西是“艾滋病小斗士”。）練習4：

1請你背誦并默寫練習4中的8個成語。請你寫出帶點字的意思

金碧輝煌：指國畫顏料中的泥金、石青和石綠。

臥薪嘗膽：柴草

首屈一指 ： 首先 川流不息： 河流 3 請你積累高爾基的名言。

書是人類進步的階梯。——高爾基 天才出于勤奮。——高爾基

第五單元《黃山奇松》

1.這是一篇語言優美的散文。2.黃山被譽為“天下第一奇山”。

3.黃山最妙的觀松處是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓。4.黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。5.玉屏樓前的懸崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。6.背誦并默寫課文第2自然段。

《黃果樹瀑布》

1.黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，它位于我國甘肅省鎮寧布依族苗族自治縣城15千米的白水河上。

2．課文是一篇文質兼美的散文。寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。3.描寫瀑布的古詩。

望廬山瀑布（唐?李白）

日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

《莫高窟》

1.敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”，坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中。它是我國最大、最著名的佛教藝術石窟，共有492個洞窟。

2.背誦并默寫課文2、3、4自然段?！毒毩?》

1.誦讀《邊疆小夜曲》

三、課外積累（成語）

指口才好的：出口成章

語驚四座

才辯無雙

口若懸河 指文筆好的：下筆成文

筆走龍蛇

文思如泉

文思敏捷 指精神集中：聚精會神

全神貫注

目不轉睛

專心致志

第六單元《天火之謎》

1.課文講了美國科學家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，在雷電交加的天氣里進行“風箏實驗”的事，贊揚了富蘭克林勇于探索、敢于實驗的科學態度，說明只有通過精確、細致的觀察、研究和實驗，才能解開大自然的奧秘。2.富蘭克林根據放電的原理，發明了避雷針。3．選用課文語句概括段意。

《厄運打不垮的信念》

1.課文記敘了明末清初史學家談遷在困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。2.厄運的意思是：困苦的遭遇，不幸的命運。文中的“厄運”指：《國榷》被盜

3.談遷的信念是：編寫一部翔實可信的明史。

4.新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部明朝編年史巨著。

4.課文告訴我們：只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。5.關于戰勝挫折的名言：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

《諾貝爾》

1.課文記敘了諾貝爾發明炸藥的艱難過程，表現他熱愛科學、熱愛人類的無私奉獻精神。

2.“諾貝爾獎”頒發給在物理學、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。授獎儀式于每年的12月10日下午4時30分，在瑞典王國首都斯德哥爾摩舉行。

3.華人曾獲諾貝爾獎的有：楊振寧、李政道、丁肇中等，太倉曾獲諾貝爾獎的有：朱棣文、吳健雄。

《滴水穿石的啟示》

1.本文的觀點：目標專一，持之以恒，就能做成事。為了說明這一觀點，正面用中外名人李時珍、愛迪生、齊白石的事例說明他們的成功都是靠了“滴水穿石”的精神，反面是從“雨水”不能“穿石”，說明目標不專

一、不能持之以恒就辦不成事。

2.“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現我們美好的理想。

3.熟記與“滴水穿石”意思相近的詞語：持之以恒、堅持不懈、日雕月琢、接連不斷、鍥而不舍、孜孜不倦。

《練習6》

誦讀《浪花與礁石》

第七單元

《林沖棒打洪教頭》

1.課文根據我國四大古典文學名著之一《水滸傳》改寫，作者是元末明初的小說家施耐庵。

2.林沖形象：武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙遜識禮……

洪教頭形象：自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力、傲慢無禮…… 3．熟記“名著便覽”

《少年王冕》

1.課文節選自吳敬梓的《儒林外史》。講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習。他善于觀察大自然的美好事物，刻苦學畫，終于成為“畫荷花的高手”，家境也逐漸好轉，表現了王冕刻苦勤奮的好學精神和孝敬母親的美好品德。2.默寫王冕詩《墨梅》。3.背誦課文第五自然段。

《黃鶴樓送別》

2.課文記敘了年輕的李白在黃鶴樓上為好友孟浩然餞行的事，描繪了長江邊煙霧迷蒙、繁花似錦的陽春美景，抒發了詩人送別友人時無限依戀的感情。

2.默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

3.送別詩《贈汪倫》 《送元二使安西》

李白乘舟將欲行，渭城朝雨浥輕塵，忽聞岸上踏歌聲?？蜕崆嗲嗔?；

桃花潭水深千尺，勸君更盡一杯酒，不及汪倫送我情。

西出陽關無故人。

4．關于友誼的名言：海內存知已，天涯若比鄰。（唐·王勃）

真正的友情，是一株成長緩慢的植物。（華盛頓）

摯友如異體同心。（亞里士多德）

《清平樂 村居》

1.課文是南宋詞人辛棄疾寫的一首描寫農村生活的詞作。作者通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了他喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

2.“清平樂”是詞牌名，“村居”是這首詞的題目。其他的詞牌名：卜算子 如夢令

沁園春 …… 《練習7》

1.熟知古代各朝代的名人。

2.《百家姓》北宋時編，全書共有單姓、復姓504個，其中單姓444個，復姓60個，真正常見的姓也就100多個。開頭是：“趙錢孫李，周吳鄭王。”因北宋皇帝姓趙，故以趙姓為首。

三、人物性格

（教學有方）的田老師、（關心學生）的陶校長、（迷戀昆蟲）的法布爾、（濫竽充數）的南郭先生、（嚴肅認真）的賈島、（力大無比）的后羿、（美麗善良）的嫦娥、（奸詐貪婪）的逄蒙、（永垂不朽）的鄧小平、（育子先育心）的高爾基、（勇敢頑強）的恩科西、（勇于探索、敢于實驗）的富蘭克林、（不屈不撓）的談遷、（熱愛科學、無私奉獻）的諾貝爾、（持之以恒）的李時珍、愛迪生、齊白石、（武藝高強）的林沖、（目中無人）的洪教頭、（勤奮好學、孝敬母親）的王冕

四、景物特點

（神奇美麗）的大自然、（外形奇特）的變色龍、（千姿百態）的黃山奇松、（氣勢非凡、雄偉壯觀）的黃果樹瀑布、（精妙絕倫）的彩塑、（宏偉瑰麗）的壁畫、（絢麗多姿）的飛天

第五篇：人教語文三上二單元教案

課題：

5、灰雀 學習目標：

1．會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。

2．分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。3．通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

4．體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。

教學重點：分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。教學難點：通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。課前準備：課件 課時安排： 2課時 教學過程：

第一課時

看圖導入，交流資料

1、出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。

2、學生交流后，教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3、板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

讀通課文，初步感知

1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。

3、賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？

2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？

學習課文，第一小節

1、指名讀第1自然段，說說了解到了什么。

2、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。

說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。

4、巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發生了一段怎樣的故事呢？下節課繼續學習。

學習生字，指導書寫

1、學生自主觀察本課生字有什么特點。

2、說說你是怎么記住它們的字形的？

3、提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。

4、學生描紅、摹寫。

第二課時

貼圖導入，激發興趣

1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。

聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發現有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？

精讀課文，感悟真“愛”

1、自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。

2、屏幕出示課文3、5、7、9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。

a.學生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。

b.列寧的著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。

3、聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4、8、10段。

a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導學生加強語氣。

b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？

c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發表看法，相互補充，匯報體會。

4、相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！

5、細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，烘托高潮，深入體會

1、在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。

多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

2、學習課文11-13自然段，自由朗讀體會，3、讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。

4、小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。教師參與討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！

5、你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。

6、小結板書，總結課文。

收集故事、積累提高

1、學了這篇課文，你發現了什么？大家一起來說說。

2、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。

板書設計：

作業設計：

教學反思：

18．灰雀

惹人

喜愛

列寧

男孩

每次??都要??“沒看見” 經常帶??“一定會飛回來”

可惜

果然 課題：

6、小攝影師 學習目標：

1．會認8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉告”等詞語。

2．分角色有感情地朗讀課文。

3．了解課文的主要內容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。

4．感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛。5．續寫這個故事。

教學重點：通過理解詞句，理解課文內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

教學難點：提高學生質疑、解疑的能力。

課前準備：課外搜集有關高爾基的資料。生字卡片、教學掛圖。課時安排： 2課時 教學過程：

第一課時

教學要求

1、初讀課文，初步了解課文的主要內容。

2、學習本課的生字新詞。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學重點

初讀課文，了解內容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。

教學難點

指導學生學習質疑。

教學過程

一、介紹人物，導入新課

1、啟發談話。課前同學們自己已經讀過了課文，查閱了有關資料，誰能向大家介紹一下高爾基？

2、學生之間交流收集的有關高爾基的資料。

3、老師小結：高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書?！皶侨祟愡M步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是關于他非常愛孩子的事。

二、初讀課文

1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。

3、給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬于第1自然段。

4、交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

6、畫出不懂的問題，留待下節課交流解決。

三、合作識字

1．小組合作，想辦法記住生字字形。

2．交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應該注意什么。

第二課時

一、復習導入，說話練習

1．鞏固詞語

紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告

2．用上以上詞語來說說課文的主要內容。

二、回憶上節課歸納的問題。

三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。

（盡量讓學生自己提出問題，如果學生提不出來，則照以下步驟進行）

1．讀文想問題

a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。

b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。

c、圍繞兩個“突然”質疑。如：突然發生了什么事？事情怎么突然發生的？

2．畫句找答案

a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關句子。

小男孩為什么能進來？用“——”畫出有關句子。

b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關句子。

c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。

d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。

3．讀句知內容

從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。

四、角色演讀，體會感情

1．以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內容。

提醒：以課文內容為劇本，找出描寫動作、神態的重點詞語，邊做動作邊朗讀。

2．教師分組巡視、指導朗讀、表演。

3．挑選一組學生上臺表演，根據表演情況，相機指導理解幾處重點語句。

a、點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。

b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

c、抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。

d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態動作，指導讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現他美好的愿望。

4．練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

五、巧設疑問，升華感情

1．提問：小男孩會回來嗎？

2．讓學生發表自己的看法，要求聯系全文，在課文中找出自己的依據。

3．高爾基希望孩子來嗎？指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態度上的轉變，再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。

六、拓展活動

發揮想象，續寫故事。

板書設計：

小攝影師

關懷、愛護

高爾基－－－－－－－小攝影師

有禮貌

作業設計：

教學反思：

課題：

7、奇怪的大石頭 學習目標：

1．會認6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執著求索的可貴品質。

教學重點：引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。

教學難點：體會作者是怎樣把內容寫具體的。課前準備：課件 課時安排： 2課時 教學過程：

第一課時

一、簡介李四光，導入課題。

1、今天老師給你們帶來一位大朋友——課件出示李四光頭像，簡介他的生平。

2、今天我們就來學習他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？

3、板書課題。齊讀課題。

二、初讀課文。

1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

2．分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

3、你對小李四光有什么印象？

教師相機板書學生對李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好問好學，等等。

4、能用書上的話來充分說明你的觀點嗎？

三、再讀課文，合作研讀

1、再讀課文，劃出說明自己觀點的理由。

2、小組合作，互相說說自己的觀點和句子。

由記錄員做好記錄，準備全班交流。

四、寫字指導。

重點指導“藏、臥、旅、考”

第二課時

一、認讀詞語。

二、全班交流。

教師隨學生的回答相機引導研讀有關句子。

如：

1、時間長了，他對這塊大石頭發生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？

可用因為??所以??讓學生說說原因。讓學生感知巨石形象及李四光的好奇之心。

2、李四光跑去問老師??

想象情境，進行說話練習。

李四光會怎么問老師？同桌演一演對話。

指名演一演。

3、這么重的大石頭從天上掉下來??

老師的回答令李四光滿意嗎？

說話練習：

這么重的石頭從天上掉下來，力量（），應該會把草地（），可它沒有臥進土里，所以一定（）。

從而讓學生感受李四光好問好質疑的品質。

4、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。

師生演演這次對話。

李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？

5、這個問題李四光一直想了很多年，直到??才??

用直到??才??說話。感受李四光的執著，認真的態度。

6、后來，李四光回到家鄉，專門考察了這塊大石頭??

感受李四光的執著探索的可貴品質。

三、總結升華

1、小李四光從一塊巨石質疑，通過自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？

學生暢所欲言

2、你想對李四光爺爺說什么話？

四、課外積累

找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質疑，勤學好問的故事。為口語交際做好準備。

板書設計：

作業設計：

教學反思：

課題：

8、我不能失信 學習目標：

1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2．把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3．培養獨立閱讀能力。

教學重點：把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。

教學難點：如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

課前準備：發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

課時安排： 1課時 教學過程：

一、談話激趣，導入課題。

1、同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？

學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。

2、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

二、初讀感知

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發生在什么時間？

b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3、小組進行比賽。

4、同學評議，推選優勝組。

四、課本劇表演。

五、討論深化

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？ 板書設計：

作業設計：

教學反思：

課題：語文園地二 學習目標：

1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。

2．自主發現引用人物的對話的三種不同形式。3．讀讀背背，收集積累名人名言。4．讀成語故事，了解故事內容。教學重點：

1、進行口語交際。

2、積累名人名言。

3、了解成語故事內容。

教學難點：自主發現引用人物的對話的三種不同形式。課前準備：課件 課時安排： 4課時 教學過程：

第一課時（口語交際）

談話導入

最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。分組舉行

1．調整座位，各小組圍坐在一起。

2．各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

3．交代講故事、聽故事的要求：

講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。4．各小組內學生試講、教師巡視。全班交流

1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。

2．榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？ 挑選一、二名“故事大王”講故事。

共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。暢談感想

1．聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯系自身和現實情況發表感想。2．學生暢談感想。

3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

第二課時（我的發現、讀讀背背）我的發現

1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。2．出示抄有本題內容的小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發現。a.指名讀句子。

b.學生交流發現，教師引導總結。

這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態、語氣等，這部分內容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。1．齊讀句子、體會。

2．到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。讀讀背背 1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。

2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。

3．指名朗讀交流。教師相機正音指導。

4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。5．指名再讀，師生評價。6．齊讀鞏固。

7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。

第三課時（我會填、成語故事）

一、我會填

1、觀察每一組形近字，發現規律，記住區分方法。

2、學生在書上獨立完成。

二、成語故事

1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事──《聞雞起舞》。

2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。

3．指名朗讀，師生共同正音正句。4．各自再讀。

5．同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。

6．了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。

第四課時

教學目標：

1.通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐欲望，培養寫作興趣。

2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。作前準備

結合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯系，為習作作好準備。教學過程：

一、談話導入，引出課題

1、前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風趣??今天，老師給大家提供一個機會，寫篇文章來表達你的真情實感。

二、交代任務，選材構思

1.出示要求

◎寫小伙伴的一個特點； ◎用一件事來寫；

◎寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的特點。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。

2.小組討論

◎想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？

3.大組交流

◎教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點。

◎如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經過，結果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。

三、提供范例，打開思路

1.朗讀學生地的優秀日記《我的爸爸》

讓學生邊看聽思考：

①寫誰？人物有什么特點？

②什么事表現了這一特點和品質?

③哪些細節描寫生動地體現來這一特點?

2.交流歸納

四、自擬題目，下筆成文

1、根據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

2、動草起筆。教師巡回指導。

五、修改謄寫。

1、寫好后自行修改。

2、教師面批后，謄寫習作。

板書設計：

語文園地二

口語交際

我的發現

日積月累

成語故事

作業設計：

教學反思：