第一篇：冀教版三上語文教案后羿射日

《后羿射日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，感受神話中語言的魅力。

2、品析課文，通過為什么射日和怎樣射日，體會后裔的武藝高強(qiáng)和一心為民除害的大無畏精神。

3、學(xué)會將這個(gè)故事，激發(fā)學(xué)生熱愛神話，熱愛讀書的欲望。

4、拓展延伸：課下搜集其它的神話故事，講給同學(xué)們聽。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)：同學(xué)們，上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《后羿射日》這篇課文，誰能用一兩句話說說這篇課文講了一個(gè)什么故事？（生答）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)，齊讀題目。（生讀）

2、質(zhì)疑：同學(xué)們看著題目想一想，除了上節(jié)課我們已經(jīng)解決的問題之外，哪些問題我們還沒有解決？你是否又有了新的問題？

3、總結(jié)學(xué)生問題：后羿為什么射日？后羿怎樣射日？射日的結(jié)果怎樣？后羿是個(gè)什么樣的人？

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是讓學(xué)生對課文進(jìn)行了一下回憶，在此基礎(chǔ)上再通過質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）

二、品析文本

（一）、為什么射日？

1、師：同學(xué)們既然自己能提出問題，就一定能解決問題。下面同學(xué)們帶著第一個(gè)問題：后羿為什么射日？默讀課文，用“——”在文中畫出來。（學(xué)生有的會回答：“大地被太陽烤的發(fā)了白，莊稼曬枯了，河水蒸干了，人們只好躲進(jìn)山洞，一步也不敢邁出來。”“十個(gè)太陽在天空中走來走去，地上的森林、房屋烤得快要著了火。”也可能會回答：后羿是天上的一位勇士，他看到人們在烈日下苦苦煎熬，非常難過。）（設(shè)計(jì)意圖：默讀全文而了解了全文內(nèi)容，然后找出射日原因，培養(yǎng)了學(xué)生邊讀邊想的讀書習(xí)慣。）

2、結(jié)合學(xué)生前面回答的問題，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“苦苦煎熬”，體會十個(gè)太陽在天空中給人們造成的災(zāi)難深重。如：“苦苦煎熬”在文中的哪里體現(xiàn)出來了？（“大地被太陽烤的發(fā)了白，莊稼曬枯了，河水蒸干了，人們只好躲進(jìn)山洞，一步也不敢邁出來。”“十個(gè)太陽在天空中走來走去，地上的森林、房屋烤得快要著了火。”

師：在炎熱的夏季的時(shí)候，我們在一個(gè)太陽之下，你感覺怎么樣？（學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答。）現(xiàn)在天上竟然出現(xiàn)了十個(gè)太陽，你能想象的出地面上是怎樣一種情景嗎？（學(xué)生想象描述。）師指導(dǎo)學(xué)生用備受煎熬、有氣無力的語氣來朗讀體現(xiàn)人們苦苦煎熬的那幾句。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過文本的內(nèi)容和聯(lián)系自己的生活實(shí)際很容易地理解了“苦苦煎熬”的意思，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感情便會自然流露。）

3、啟發(fā)想象：假如你也在十個(gè)太陽之下，你會對太陽說些什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生對太陽的憤怒，對人類對地球的擔(dān)心，激發(fā)除害的情感。）

（二）、怎樣射日？

師過渡：無論我們怎么勸，太陽們?nèi)耘f在空中得意的玩耍著，就連人們的首領(lǐng)堯懇求太陽們離開，對于頑劣的太陽們也是無濟(jì)于事的。這時(shí)候，英雄后羿出現(xiàn)了，他看到人們在烈日下苦苦煎熬非常難過。一心想把太陽們射下來。

1、你從“難過”一詞體會出了什么？（后羿關(guān)心百姓、一心為民除害、心地善良、）

2、他是怎么射日的？大聲朗讀課文，找出描寫后羿射日的句子用“???.”標(biāo)出來。

3、統(tǒng)一答案后，讓學(xué)生抓住句子中的一些詞談?wù)勛约旱捏w會。如：“立刻”，說明后羿射日的急切心情和射箭速度之快。”

“拉滿弓”可以讓學(xué)生觀看課文插圖，后羿射日的姿勢來學(xué)一學(xué)這個(gè)動作，以此來體會后羿的力大無窮和威武英勇，感受后羿的英雄形象。

“應(yīng)聲、又快又準(zhǔn)、一個(gè)個(gè)”突出表現(xiàn)后羿射箭技術(shù)高超。

“嗖——嗖——”借助破折號指導(dǎo)學(xué)生朗讀，然后進(jìn)行補(bǔ)白練習(xí)：嗖——嗖——，后羿（）搭上一支箭，（）了弓，第（）個(gè)太陽（）落了下來。按著這個(gè)句型，讓學(xué)生一直補(bǔ)白到第九個(gè)太陽應(yīng)聲落了下來。“見勢不妙”可以通過聯(lián)系這個(gè)詞語前后兩句后羿射日的句子來領(lǐng)會其意，知道這個(gè)詞從側(cè)面反映了后羿射箭技術(shù)高超。

4、在學(xué)生理解體會的基礎(chǔ)上，再一次朗讀后羿射日的句子，感受后羿威武勇敢的英雄形象和他的武藝高強(qiáng)。（設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞體會人物內(nèi)心，人物品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會了如何思考，如何品味語言，如何把文章讀的有感情。補(bǔ)白的練習(xí)，加深了學(xué)生對文本的印象，也進(jìn)行了語言訓(xùn)練，無形之中學(xué)生便學(xué)會了學(xué)習(xí)，而且學(xué)的扎實(shí)有效。）

（三）、結(jié)果怎樣？ 師：“嗖——嗖——”，轉(zhuǎn)眼間，九個(gè)太陽被射下，為了讓太陽繼續(xù)給人間帶來光明和溫暖，堯阻止了后羿射掉最后一個(gè)太陽，這樣，大地恢復(fù)了正常。

1、“恢復(fù)”是什么意思？大地恢復(fù)了正常是什么樣子？找出相關(guān)語句用“〓”標(biāo)出來。（“世界是多么美麗呀！有高峻的山峰，洶涌的河流，茂密的森林，鮮艷的花草??.”

2、教師指導(dǎo)學(xué)生美讀這幾句。（設(shè)計(jì)意圖：美文是讀出來的，讓學(xué)生通過讀來感受世界的美麗，比起簡單的說教更有實(shí)效。）

三、激發(fā)情感

1、師：就像我們剛才讀的，世界是多么美麗呀，可是這一切都?xì)w功于后羿，人們?yōu)榱烁屑に屗谌碎g住了下來。雖然這只是個(gè)神話，但是故事中的后羿確實(shí)讓我們敬佩和贊嘆，你知道后羿是一個(gè)什么樣的人了嗎？ 學(xué)生根據(jù)板書回答。

2、那你能用一句話來夸夸后羿嗎？ 學(xué)生用美言稱贊后羿。

（設(shè)計(jì)意圖：說后羿是一個(gè)什么樣的人，和用一句話來夸后羿，都是實(shí)實(shí)在在的對學(xué)生語言訓(xùn)練。我覺得這才是學(xué)語文，這才是語言課。）

四、深化語言，練習(xí)講故事

師：既然大家都這么夸后羿，那后羿射日這個(gè)神話故事就更值得我們?nèi)プx了，下面同學(xué)們帶著你的感受你的情感把這個(gè)故事再讀一遍，然后把這個(gè)故事講給在座的老師們。指名學(xué)生到講臺講故事。

（設(shè)計(jì)意圖：更深一層地進(jìn)行語言訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力，以及上臺表演的能力）

五、拓展延伸：

師：同學(xué)們，在我們中華民族的歷史長河中，造就了無數(shù)像后羿這樣的英雄人物，演繹了一個(gè)又一個(gè)美麗而動人的神話故事，希望同學(xué)們課下積極的去搜集一些神話故事，把它們講給你的朋友和同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸的目的在于讓學(xué)生由課上的學(xué)習(xí)激發(fā)課外閱讀的欲望！激發(fā)學(xué)生對神話的興趣，對讀書的興趣。）

第二篇：后羿射日教案

一、導(dǎo)入

1、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,在這節(jié)課開始之前，老師想跟大家一起探討個(gè)問題----什么是神話？誰能跟大家說說？（生說）師補(bǔ)充（神話是真實(shí)發(fā)生的么？它是人們虛構(gòu)想象出來的故事）出示PPT解釋什么是神話？你們喜不喜歡神話故事呢？那我們看幾張圖片，大家猜猜這些人物是出自哪個(gè)神話當(dāng)中的？（生猜）今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事——《后羿射日》。

2、板書課題：解題。羿和射字的寫法。齊讀課題。

二、教學(xué)過程：

（一）、生字教學(xué)

同學(xué)們，課前大家都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師想檢查一下同學(xué)們讀的情況。誰想讀課文，找生讀。這幾個(gè)學(xué)生課文讀的很流暢，老師相信你們肯定預(yù)習(xí)的特別好，現(xiàn)在老師提個(gè)要求，接下來的學(xué)習(xí)中，老師希望大家發(fā)言更洪亮，那接下來老師看看大家這些詞語是不是也認(rèn)準(zhǔn)了？

1.找生讀（讀對了，一起讀，讀錯(cuò)了大家糾正過來讀）找兩組同學(xué)。2.教師指讀。跟同桌讀一讀吧，找生賽讀。齊讀 3.讀生字，帶音讀，去音讀。

（二）、課文感知

1.同學(xué)們，現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犚宦犝n文，老師看一看哪位學(xué)生聽的仔細(xì)，聽完后我們根據(jù)課文填一填空？

2.畫笑臉，苦臉。學(xué)生默讀。找生交流。你在哪兒畫了笑臉？出示PPT。這就是剛才大家讀的這個(gè)自然段中的詞語。現(xiàn)在聽老師讀一下，去掉修飾詞讀，還美不美了？為什么？帶上修飾詞讀第一個(gè)，在你的頭腦中出現(xiàn)了什么畫面？還有哪些美麗的畫面，你看到了什么樣的河流了？齊讀。還有哪些畫面美？你仿佛看到了什么顏色的花草了？找生讀，老師仿佛看到小蝴蝶在花叢中飛了。還看到什么畫面了。那么女生給大家讀一讀吧。齊讀。這些“的”字修飾詞加上后，會讓景物變美了，不但讓我們看到了顏色，問到了味道，還聽到大自然美妙的聲音，這些詞多重要呀，趕快拿出你的筆在課文中用自己喜歡的符號標(biāo)出來吧。

3.其實(shí)在你們的大腦里還有更美的畫卷（PPT）世界多么美麗啊！找生填說。（14人）

4.同學(xué)們，在你們的話語里，讓我們看到了一幅非常美的畫卷，仿佛我們進(jìn)入到了一個(gè)人間天堂。（板書）第三自然段讓你這么美，讓你畫笑臉了，那么哪兒讓你畫哭臉了？第四自然段讓你畫苦臉了，誰能告訴老師哪兒讓你傷心了。這時(shí)候你什么心情呢？那你能否把傷心難過讀出來呢？（生讀師指導(dǎo)）。5.同學(xué)們，剛才我們剛才還是看到高俊的山峰，現(xiàn)在。。曾經(jīng)鮮艷的花朵，現(xiàn)在。。曾經(jīng)茂密的森林，如今。。老師讀上半句，你們讀下半句。曾經(jīng)的人間天堂現(xiàn)在已經(jīng)變成了人間地獄。這個(gè)時(shí)候，你們除了傷心難過，還有什么心情。看到這樣的情況，怎能不讓我們心急如焚，怎能不讓我們傷心欲絕。那這一切都是誰造成的呢？生（太陽）太陽的所作作為，書上是用那個(gè)詞形容的？（頑劣），那么換成頑皮可以么？為什么？頑皮是用來指什么的？那么劣在字典里什么意思？馬上查一查吧。找生說說。太陽的行為，哪兒讓你覺得壞啊？找生答。正因?yàn)樘柌皇匾?guī)矩，才使莊家干枯百姓遭殃。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)英雄挺身而出，出示（PPT），第一句男生讀，第二句女生讀，第三句，這時(shí)候，你們的心情怎么樣？第六自然段花笑臉。

6.為什么這個(gè)時(shí)候我們從悲傷中解脫出來，后羿干什么了？生答（后羿射太陽）所以我們又出現(xiàn)了笑臉。出示（PPT），這就是后羿怎樣射日的過程，你感覺讀到哪個(gè)字讀的痛快，就怎么讀，大聲讀一讀吧。找生讀。你哪個(gè)字讀的比較痛快啊？（嗖嗖），說明后羿箭法怎么樣？（你們想想有哪些成語可以形容后羿的劍法高超）師生共同說。還有哪些詞語形容后羿劍法高超的？（又快有準(zhǔn)）生讀。教師指導(dǎo)。還有一個(gè)詞，能表現(xiàn)出后羿射日的迫切心情。后羿為什么“立刻”想為民除害（想讓世界再次充滿生機(jī)）。這一段真是讓我們又解氣又痛快，同學(xué)們自己再大聲讀一讀吧。找生讀。（你讀的過程中，老師仿佛看到了后羿的英雄形象）教師再次指導(dǎo)，拉滿了弓，勁讀的大一點(diǎn)。7.教師讀，生講臺上做動作。

8.男生們都有英雄氣概，我們男生齊讀一下吧。

三、總結(jié)

1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為后羿是個(gè)什么樣的人呢？如果你是被后羿幫助過的人，你想對他說些什么呢？

2、復(fù)述課文：教師講解歸納方法：同學(xué)們看，這位同學(xué)能夠抓住課題，前面加上原因，后面加上結(jié)果，非常精煉的概括出了課文主要內(nèi)容，誰再來說一說？概括課文主要內(nèi)容的時(shí)候，就可以擴(kuò)展課題，就抓住了課文的主要內(nèi)容，明白了么？

四、課外延伸

讓我們在頭腦中銘記，向后羿這樣的人還有很多，出示齊讀。（前四個(gè)）（后四個(gè)是這些故事中蘊(yùn)含的英雄氣概。）課下同學(xué)們搜集自己喜歡的神話故事，下節(jié)課給大家講一講。老師還給大家推薦一本書，中外神話故事。

第三篇：后羿射日

后羿射日

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識本課十個(gè)生字，會寫田字格力的十一個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望。

3、理解課文內(nèi)容，體會后羿一心為人民初還得大無畏精神。

教學(xué)難點(diǎn)：從語言文字中感悟后羿的人物形象和神話故事的神奇美妙。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？知道神話故事中宇宙是什么樣的嗎？傳說在很久很久以前，宇宙就像個(gè)大雞蛋，里面孕育著一個(gè)巨人——盤古。一天，他揮動利斧狠狠一劈，天和地分開了。后來，一位女神——女媧來到這里，在河邊捏起泥人，這些泥人落在地上又蹦又跳，從此以后，世界充滿了生機(jī)和活力。再后來又發(fā)生了許許多多的故事，其中《后羿射日》就是個(gè)很有意思的故事。（板書課題）

二、初讀課文、整體感知

請同學(xué)們自由朗讀課文，注意不認(rèn)識的字借助注音，讀不通的句子多讀幾遍，一定要把課文讀得通順流利。思考課文講了一個(gè)怎樣的故事？ 2剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，這些生字朋友你們認(rèn)識嗎？ 旸谷 扶桑 規(guī)矩 頑劣 懇求 炎熱 其余 理睬 煎熬 恢復(fù) 感激 見勢不妙 應(yīng)聲落下

3生字大家掌握得很好，課文應(yīng)該也讀得很棒吧，誰來展示一下。指名分段朗讀課文，其他同學(xué)思考后羿為什么要射日？

三、細(xì)讀品味

1同學(xué)們的課文讀得很流利，大家聽得也很認(rèn)真，那誰來說一說：課文講了一個(gè)怎樣的故事？

2后羿為什么要射日？課文中是怎么說的？誰給大家讀一讀（生讀出第4段）

是啊，頑劣的太陽竟然一齊出來了，它們給世界帶來了巨大的災(zāi)難。誰能試著說說頑劣這個(gè)詞語的意思。

頑劣不僅僅是貪玩，更多的是它們不順從，不聽話，我們能說咱們班的同學(xué)很頑皮，能說頑劣嗎？只有不遵守紀(jì)律，貪玩、極其不聽話的同學(xué)才可以說是頑劣。

是啊，十個(gè)太陽一齊出來，人們都生活在苦難之中，誰再來讀讀讓我們感受十個(gè)太陽給我們帶來的災(zāi)難。（再找2-3生讀）

3十個(gè)太陽給我們帶來的災(zāi)難，那原來有一個(gè)太陽的時(shí)候，人們的生活是怎樣地呢？誰從課文中找到了給大家讀一讀（指名讀第三自然段）

是啊，好美的世界啊，（圖片配樂）誰愿意再給大家美美地讀讀呢！同學(xué)們，這為什么用省略號？（還有很多美好的東西。表示話沒有說完。）

你還能用一些這樣的詞語描繪世界的美麗嗎？（高大的樹木。豐收的莊稼。無邊無際的大海。有綠油油的小草。）

真是太美了，老師都深深地陶醉其中了，看來同學(xué)們的積累還真不少，老師真有一種身臨其境的感覺。在這么美的環(huán)境中，想象一下當(dāng)時(shí)人們生活會怎么樣。（快樂、幸福。）帶著這種感情再來讀讀課文吧。

4一個(gè)太陽的時(shí)候人們的生活是多么幸福啊，可是十個(gè)太陽同時(shí)出現(xiàn)在天空中，給人們帶來災(zāi)難。就在這種情況下，人們的首領(lǐng)堯冒著炎熱的太陽站了出來，同學(xué)們，你們知道堯是誰嗎？（堯, 是一個(gè)偉大的首領(lǐng)，他關(guān)心百姓疾苦，深受人民的愛戴。）

堯?yàn)榱税傩諅儯瑧┣筇栯x開，同學(xué)們，懇求是什么意思？（懇求就是很誠懇，很真摯，很鄭重的請求）是啊，你們懇求過別人嗎？是啊，我們在懇求別人時(shí)，是多么希望別人能答應(yīng)啊。

可是太陽聽話嗎？(不聽)是啊，這些太陽都很頑劣，一點(diǎn)都不聽堯的話，這時(shí)候，后羿從天上下來了，既然太陽們不聽話，那么只好（把它射下來）

5那后羿是怎樣射日的呢？請同學(xué)們在文中找找哪段在講后羿是怎樣射日的呢？誰來給我們大家讀讀！（生讀第6段）聽同學(xué)讀了這段，在你的心中后羿是個(gè)什么樣的人呢？ ⑴善良（你從哪句話看出來的？）

后羿是天上的一位勇士，他看到人們在炎熱的太陽下苦苦煎熬，非常難過，于是帶上一把白色的弓和十只白色的箭，來到人間。

從這句話，你還能體會到后羿是個(gè)怎樣的人？（指生）

在大地曬得發(fā)了白，人們都躲進(jìn)山洞的情況下，后羿還出來幫助百姓們，你覺得后羿除了善良之外，還是個(gè)什么樣的人？

⑵關(guān)心百姓，一心想為百姓除害的人。

誰給大家讀一讀，感受一下后羿的勇敢，善良，一心為民的品質(zhì)。從這一段的其它語句中，你覺得后羿還是怎樣地人？

⑶后羿也是個(gè)射箭能手。（你們能從哪些語句中看出來呢？后羿的箭射得又快又準(zhǔn)，在“嗖——嗖——”的箭聲里，太陽一個(gè)個(gè)落下來）

哪個(gè)詞語寫出了后羿射箭的本事很高？（又快又準(zhǔn)），誰來給大家讀一讀，注意讀出后羿射箭的快和準(zhǔn)。

再仔細(xì)讀一讀這一段，哪個(gè)詞說明后羿射箭本領(lǐng)很高。（應(yīng)聲落了下來）請你把這句話讀一讀（后羿看了，立刻搭上了一支箭，拉滿了弓，嗖的一聲向一個(gè)太陽射去，一個(gè)火球應(yīng)聲落了下來。）

大家都認(rèn)為后羿的箭法十分高超，你能用朗讀的方法告訴大家嗎？ 6后羿把九個(gè)太陽射了下來，世界又恢復(fù)了往日的平靜，請同學(xué)們齊讀最后兩個(gè)自然段。同學(xué)們想一想，當(dāng)時(shí)正在苦苦煎熬著的人們會對后羿說些什么？ 是啊，此時(shí)我們都被后羿精湛的箭術(shù)所折服，被他的心地善良和英勇神武所感動。讓我們帶著這種感情自己把課文再讀一讀吧！

四、拓展延伸

后羿射日的故事流傳了幾千年，在他身上，體現(xiàn)的是一心為百姓著想，為民除害的大無畏精神。泱泱中華的歷史長河，造就了多少數(shù)不盡的英雄人物，其中不乏像后羿這樣的神話英雄，打動了很多人的心，相信也打動了同學(xué)們的心。大家已喜歡上了這有趣的神話童話了吧！那么請同學(xué)們再讀些神話故事吧。

板書設(shè)計(jì)：

后羿

射

日

善良

頑劣

一心為民 自私

射箭能手

無情

教學(xué)反思

1、備課應(yīng)全面，既要吃透教材，又要有對教材的延伸，自己在教學(xué)中，可以說對教材把握得比較到位，但延展度卻沒有，證明自己讀書太少，后羿除了射日外，還為人類做了其他的事，而這些是自己查閱資料時(shí)沒有想到的，也證明了自己知識的匱乏，正向我們組徐老師和葛老師說的一樣：教師不僅要有深度，也要有廣度，這樣，才能在課堂中讓自己更充實(shí)。

2、注意對學(xué)生的及時(shí)表揚(yáng)，在學(xué)生出現(xiàn)小錯(cuò)誤的時(shí)候，也要先肯定他帶給了大家什么優(yōu)點(diǎn)，在這節(jié)課上，一個(gè)叫薛曉風(fēng)的小女孩讀課文讀得特別好，但因?yàn)樗x錯(cuò)了一個(gè)字，我卻忽視了表揚(yáng)與激勵(lì)，而是忙著去糾正孩子的錯(cuò)誤，孩子真的是太好了，因?yàn)槊鎸ψ约鹤x課文的優(yōu)秀，沒得到老師的表揚(yáng)，她還是聽課那么認(rèn)真，自己為什么就不能從保護(hù)孩子的自尊心出發(fā)呢？

3、在教學(xué)中多一點(diǎn)期待，在分析后羿的形象的時(shí)候，張躍鍵同學(xué)回答的很精彩，他特別想表達(dá)出自己的意思，而我卻一連打斷他的話，自己為什么不多點(diǎn)等待，多點(diǎn)傾聽，難道只是要求學(xué)生學(xué)會傾聽嗎，老師更應(yīng)該學(xué)會傾聽，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)言的生成比教師的預(yù)設(shè)更精彩。

4、在設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，考慮一下自己這樣設(shè)計(jì)的目的到底是什么，能夠讓學(xué)生捕捉什么樣的信息，能夠讓學(xué)生學(xué)會什么樣的學(xué)習(xí)方法，而不是以自己的預(yù)設(shè)為主，怕達(dá)不到自己的教學(xué)效果，使勁拽著學(xué)生走，這樣不又成了教師的為主體嗎？

5、無論在何時(shí)，都保持一顆清醒的頭腦，不要緊張，真正聽清學(xué)生的每一個(gè)詞，每一個(gè)句子，用冷靜的心去面對自己的課堂。因?yàn)樽约耗贻p，教學(xué)存在不足，但每一次鍛煉，每一次考驗(yàn)，都會讓自己從中得到是升華，我相信：自己通過努力，一定會成功。

第四篇：后羿射日說課稿

《后羿射日》說課稿

半壁山學(xué)區(qū)中習(xí)校佳能希望小學(xué) 李艷美

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，我是來自佳能希望小學(xué)的老師李艷美，今天，我說課的題目是《 后羿射日》。我要從教材、學(xué)情以及教學(xué)流程三方面進(jìn)行說課。

一、說教材：

1、教材內(nèi)容：《后羿射日》一課是冀教版三年級語文上冊第五單元第四篇精讀課文。

2、教材分析：《后羿射日》這篇課文是一個(gè)古老的神話故事，通過對課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受神話傳說的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神化故事的興趣和愿望。泱泱中華的歷史長河，造就了數(shù)不盡的英雄人物，其中不乏像后羿這樣的神話英雄，在他的身上體現(xiàn)了為百姓著想、為民除害的大無畏精神。

3、教材編排

這篇課文是一篇神話故事，它內(nèi)容精煉，結(jié)構(gòu)緊接，語言簡單生動，易于理解。

4、說教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1.正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。

2.了解課文內(nèi)容，體會后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神話傳說的神奇和美妙，感受中國文化的獨(dú)特魅力。

3.認(rèn)識本課生字，了解“炎”字的由來及蘊(yùn)意，從而萌生對祖國漢字文化的熱愛。

過程與方法：

1.充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，再現(xiàn)故事情節(jié)。2.組織學(xué)生小組合作探究，抓住事情的主要部分，讀文解答，抓住關(guān)鍵詞語和句子幫助理解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對傳說中的英雄后羿的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學(xué)生無私、勇敢的精神品質(zhì)。

5、教學(xué)重、難點(diǎn)：

從語言文字中感悟后羿的人物形象和神話故事的神奇、美妙。

二、說學(xué)情

神話故事內(nèi)容豐富多彩，具有民間特色，絕大部分學(xué)生對課文內(nèi)容非常喜愛且充滿熱情。因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高，況且學(xué)生已有一定的自學(xué)能力和理解能力，在課堂上能積極思考，暢所欲言。

三、說教法

為了達(dá)到上述的教學(xué)目標(biāo)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教學(xué)分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識，根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極創(chuàng)造自主合作、探究的學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中運(yùn)用情境教學(xué)法、閱讀指導(dǎo)討論法、，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、多渠道接受信息。

四、說教學(xué)流程 第一課時(shí)

一、說傳說，導(dǎo)入新課

1、教師：我們中國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，一直流傳著許多美麗動人的神話傳說。同學(xué)們一定聽過或看過不少的神話故事吧？誰來說說你知道的神話故事？（生回答自己知道的神話傳說的故事名稱）

2、教師引導(dǎo)：今天老師帶同學(xué)們?nèi)チ私庖粋€(gè)美麗動人的神話故事 — 《后羿射日》。（出示課題課件）

（設(shè)計(jì)意圖：通過談話，了解神話傳說，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣，豐富學(xué)生的閱讀興趣。用課件出示課題，生看圖激發(fā)想象。）

二、認(rèn)讀課文，初步感知課文內(nèi)容

（一）認(rèn)讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1.學(xué)生自由讀。2.小組檢查。

3.集體檢查認(rèn)讀。

（二）課件展示我的采蜜集，以多種方式認(rèn)讀詞語。

（三）自讀課文，把握故事的主要內(nèi)容。教師在指導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生理清每一部分課文的主要內(nèi)容，例如可以這樣來總結(jié)故事的主要情節(jié)：

1.美麗的世界。2.太陽惹禍端。3.后羿射九日。4.世上美名傳。

（四）用自己的話講講這個(gè)神話故事。

學(xué)生按照前面總結(jié)的提綱講故事。先自己準(zhǔn)備，然后在四人小組中講故事，小組同學(xué)互相提建議。最后，為全班同學(xué)講故事。

（設(shè)計(jì)意圖：將閱讀和口語交際有機(jī)結(jié)合起來，充分體現(xiàn)本文為神話故事的文本特點(diǎn)，也將個(gè)人學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)以及班級學(xué)習(xí)交流等不同的學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來。）

三、練寫生字

（一）“火”字的演變過程：人們先用符號來代替“火”字，隨著文明的不斷進(jìn)步，“火”字就演變成我們現(xiàn)在看到的樣子了。

（二）“炎”字的教學(xué)：

師生交流，積累和“炎”字的本義相關(guān)的成語。

出示詞語：炎熱 烈日炎炎 赤日炎炎 炎暑盛夏

（四）歸類識記生字，把字寫好看。“谷”字各部分的布局要美觀。“央”和“丈”要寫端正。

“耍”可以和“要”字對比識記，避免因?yàn)殡S意而添寫筆畫。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，精讀理解

（一）學(xué)生回顧第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，簡要地講述后羿射日的故事。（設(shè)計(jì)意圖：重視對課文內(nèi)容的感悟，在品味語言的同時(shí)加深對課文人物（后羿）的認(rèn)識，推動情感目標(biāo)的達(dá)成。）

（二）再讀課文，思考：你對哪兒最感興趣，哪兒深深打動了你？ 學(xué)生自由讀課文，小組中討論，然后交流。適時(shí)展示有關(guān)語段。1.感受后羿的形象，體會后羿是一個(gè)怎樣的人。讓學(xué)生聯(lián)系具體的課文內(nèi)容來有理有據(jù)地說一說。

●后羿來到地上，看到??非常難過。——善良、富有同情心。●他立刻搭上一枝箭，拉滿了弓

??太陽一個(gè)個(gè)落下來。——箭術(shù)高明，勇猛。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生言之有理、言之有據(jù)等口語交際能力。）學(xué)生還可能感受到后羿的冷靜以及深受人們的愛戴。帶著感受再次讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會后羿這一人物。）2.感受世界的美麗。

世界多么美麗呀！有??每個(gè)太陽十天才有機(jī)會到天空一次。教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想象遠(yuǎn)古世界的美妙，進(jìn)而動情地朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：感受美麗的遠(yuǎn)古世界中，人們過著寧靜幸福的生活。）3.感受人們在太陽下“苦苦煎熬”的情景。這一下，大地??一步也不敢邁出來。

教師出示圖片，讓學(xué)生體會人們的生活處境，入情地誦讀課文。選擇自己喜歡的片段誦讀。

（設(shè)計(jì)意圖：采取對比的方式，除了能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還能教給學(xué)生思維的方法。）

二、擴(kuò)展延伸

學(xué)生交流所了解的神話故事，如大禹治水、精衛(wèi)填海、愚公移山、夸父逐日、哪咤鬧海、嫦娥奔月??從而了解神話在中國文化歷史中的地位和作用。

課件展示有關(guān)神話故事的圖片。

（設(shè)計(jì)意圖：由一個(gè)點(diǎn)擴(kuò)散到更多的層面，讓學(xué)生感知更多的神話故事，為課下興趣閱讀埋下伏筆。）板書設(shè)計(jì)：

后羿 射 日

勇敢 頑劣

善良 自私

武藝高強(qiáng) 無情

為民除害

第五篇：后羿射日讀后感

后羿射日讀后感

后羿射日讀后感1

今天，我讀了《后羿射日》這本書，知道了從前天上有十個(gè)太陽，他們都是上帝的兒子，他們輪流出現(xiàn)在天空，給大地的萬物帶來光明和溫暖，十分有規(guī)律。

可是有一天，這十個(gè)太陽想要一起周游天空，那十個(gè)太陽一起在天空中把人們熱得喘不過氣，倒在地上昏迷不醒。最后上帝派后羿下凡到人間，要驅(qū)逐這十個(gè)太陽，后羿要去東海邊，他爬過九十九座高山，邁過九十九條大河，穿過九十九個(gè)峽谷才到了太陽住的家——東海邊。

后羿爬上了一座大山拉開了萬斤重的弓弩，搭上了千斤重的利劍，向那九個(gè)太陽射去。九個(gè)太陽被后羿射死之后，剩下一個(gè)太陽他很害怕就躲進(jìn)了海里，這樣一來人們就沒有了陽光，人們就請求上帝叫他的第十個(gè)太陽，上帝知道后就叫他的第十個(gè)太陽出來。第十個(gè)太陽出來了，人們就過上了好日子。讀完了這個(gè)故事我感受到了后羿他很勇敢，他不怕苦不怕累，他還爬過九十九座高山，邁過九十九條大河，穿過九十九個(gè)峽谷，才到了東海邊，他站在高山上拉開了萬斤重的弓弩，搭上了千斤重的利劍，才射掉了那九個(gè)太陽。這個(gè)故事還告訴了我們我們做人要不怕苦，不怕累，也不能半途而廢。

后羿射日讀后感2

20xx年12月5日上午，我有幸和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和幾位老師到國際城小學(xué)聆聽了張陸梅老師的一節(jié)傳統(tǒng)文化課《后羿射日》，感覺很受啟發(fā)。

聽課中可以看出，老師對這節(jié)課做了精心的準(zhǔn)備，對課文內(nèi)容的把握也很到位。在授課過程中注重了對學(xué)生讀的指導(dǎo)、感悟的引導(dǎo)，并適時(shí)學(xué)習(xí)方法做了簡單的介紹。

開課伊始，張老師采用講故事導(dǎo)入新課，一下子就激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在進(jìn)行字詞教學(xué)中，老師運(yùn)用生動而又有趣的語言教學(xué)，學(xué)生學(xué)得很輕松，學(xué)生的參與度達(dá)到百分之八九十以上，師生配合得很默契。這節(jié)課張老師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的少而精，課堂上呈現(xiàn)給我們的是一堂扎扎實(shí)實(shí)的真實(shí)的語文常態(tài)課。課上，老師交給了學(xué)生許多學(xué)習(xí)字詞的方法，這也是本節(jié)課一個(gè)亮點(diǎn)。

以上收獲，對我以后的語文教學(xué)，有很大的啟發(fā)和指導(dǎo)作用，并應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，真正做到學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

后羿射日讀后感3

讀了這個(gè)故事我明白后羿是一個(gè)英雄，他會幫忙人民，樂于為人們服務(wù)。因?yàn)橐酝焐嫌惺畟€(gè)太陽，人們生活在水深火熱之中，后羿就用箭射下了九個(gè)太陽，他對最終一個(gè)太陽說：“以后你要為人們造福。”我覺得后羿是一個(gè)十分喜歡幫忙別人的人，他也是一個(gè)十分勇敢的人。

嫦娥為了阻止有人要偷藥，就把藥丸吞下去了，她也很勇敢的人。之后，后羿回去很悲痛，因?yàn)樗灰娏恕Ｔ人w到月亮上了。嫦娥奔月，中秋節(jié)賞月，是個(gè)吃月餅的節(jié)日。

經(jīng)過這個(gè)故事我們要進(jìn)取幫忙別人，我從中學(xué)到了很多知識。平常能夠幫忙同學(xué)、幫忙爸爸媽媽。故事中還有好多好多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的知識。我們要關(guān)心身邊的人，做樂于為人民服務(wù)的人。還有我要對他們說：“你們的精神時(shí)時(shí)刻刻在我們的身邊，對我們的思維提高產(chǎn)生很大的影響，我們以后都要向你們學(xué)習(xí)。”

每次我一看這個(gè)故事就會把它記在心理，因?yàn)檫@個(gè)故事能夠讓我明白只要你幫忙了別人，以后你有不懂的地方，別人也會幫忙你，要是你有危險(xiǎn)，別人就會伸出手，來幫忙你。故事的情節(jié)很動人，能夠讓我們深深記住這個(gè)故事。記住典故同時(shí)，了解故事中的喻意。

后羿射日讀后感4

相信大家都看過《后羿射日》這個(gè)神話故事吧。

里面的故事講在東方海外的湯谷里長著一株高幾千丈的扶桑樹。樹下長著十個(gè)太陽。他們的母親經(jīng)常都和他們一齊去洗澡。他們輪流值班，全部都會坐著雙輪車，在天空中穿越，人們本來都很幸福，但十個(gè)太陽覺得很無聊，就十個(gè)一齊去值班。

他們把大地嗮裂開，禾苗都烤焦了，河水都熱了，人都躲進(jìn)去了洞穴的里面。這時(shí)部落后羿，他射箭百發(fā)百中。就追著十個(gè)太陽，射中了一個(gè)太陽，后羿爬過了九十九座高山，邁過了九十九條大河，穿過了九十九個(gè)峽谷，登上了一座大山，后羿拉開了弓弩，一個(gè)太陽被后羿一箭射了下去，又射下第二條箭，然后同時(shí)掉落兩個(gè)太陽。又狠狠地射下了第三條箭，四個(gè)太陽掉落了。

后羿準(zhǔn)備射下最終一個(gè)，有個(gè)跑來說：“留下他，這個(gè)太陽能萬物復(fù)蘇，無辜繁茂。”剩下的那個(gè)太陽在他的母親護(hù)送下按時(shí)間升上了高空，按時(shí)落下。后羿也封為了天將。

這個(gè)故事告訴我們：后羿救助了苦難中的百姓，如果我們也像后羿一樣，常常伸出援助之手，幫忙別人，那世界必須到處都開滿鮮花，充滿和諧。幫忙別人的同時(shí)，自我也是歡樂的。

后羿射日讀后感5

《后羿射日》是個(gè)神話故事，它描述了勞動人民不怕艱苦戰(zhàn)勝邪惡的意志。

從前，天上有九個(gè)太陽，一刻不停的炙烤著大地，長年不會下雨。人們沒有水喝，很多人都被渴死了。有一天晚上，一個(gè)叫后羿的人夢見一個(gè)老神仙對他說：“我這里有一顆寶珠、一把弓和一支箭，這顆寶珠可以讓你肚子不會餓，但是你要走過一條很可怕的路，路上有一條巨大的蟒蛇，你只能用這支箭和這把弓來打倒它，然后取得另外十支神箭，你可以用這十支神箭把太陽一個(gè)一個(gè)的射下來。這樣，人們就不會被渴死了。

但最讓我擔(dān)心的是這件事情很危險(xiǎn)，你敢不敢去做。”后羿說：“只要能救活老百姓，我什么事都愿意去做。”突然，后羿醒了過來，發(fā)現(xiàn)這只是一場夢，可是在床邊還真的有一張地圖、一顆寶珠、一把弓和一支箭。于是后羿按照老神仙的指示，打敗了大蟒蛇，克服了很多困難，拿到了十支箭。后羿拿著弓箭準(zhǔn)備開始射太陽了。后羿百發(fā)百中，一連射掉了八個(gè)太陽，射到最后一個(gè)的時(shí)候，后羿想：“沒了太陽也不行，留一個(gè)吧！”后來，人們終于又可以安寧的過日子了。

大家記住，誰有不怕艱苦的意志，誰就是英雄。

《后羿射日》真好看。

后羿射日讀后感6

我讀了后羿射日的故事，從前天空曾一起出現(xiàn)過十個(gè)太陽。他們是東方天帝的妻子，她長把十個(gè)孩子放在世界最東邊的地方洗澡，洗完澡他們就像小鳥一樣睡在一顆大樹上，因?yàn)槊總€(gè)太陽的中心是一只小鳥，這十個(gè)太陽每天一換，輪流穿越天空，那時(shí)候人們很開心很快樂，可是，有一天，這十個(gè)太陽想到要是他們一起去周游天空，肯定很有趣，于是，當(dāng)清晨來臨十個(gè)太陽就一起升上了天空，十個(gè)太陽就像是十個(gè)火團(tuán)，他們一起放出熱量烤焦了大地。

森林著火了，燒死了很多動物，河流干了，大海也枯了。人們在火海中掙扎著生存。

這時(shí)候有個(gè)叫后羿的人決心要射掉多余的九個(gè)太陽，于是后羿爬過了九十九座山，穿越了九十九條大河來到了東海邊，后羿拉動了箭，秒準(zhǔn)太陽一一射了下來。

從此以后就只剩下一個(gè)太陽，它每天從東邊升起掛在天邊溫暖著人間。

后羿是個(gè)勇敢的人，他犧牲自己精神，拯救人民，是值得我們學(xué)習(xí)的!

后羿射日讀后感7

《后羿射日》是個(gè)神話故事，它描述了勞動人民不怕艱苦戰(zhàn)勝邪惡的意志。

從前，天上有九個(gè)太陽，一刻不停的炙烤著大地，長年不會下雨，人們沒有水喝，很多人都被渴死了。有一天晚上，一個(gè)叫后羿的人夢見一個(gè)老神仙對他說：“我這里有一顆寶珠、一把弓和一支箭，這顆寶珠可以讓你肚子不會餓，但是你要走過一條很可怕的路，路上有一條巨大的蟒蛇，你只能用這支箭和這把弓來打倒它，然后取得另外十支神箭，你可以用這十支神箭把太陽一個(gè)一個(gè)的射下來。這樣，人們就不會被渴死了。

但最讓我擔(dān)心的是這件事情很危險(xiǎn)，你敢不敢去做。”后羿說：“只要能救活老百姓，我什么事都愿意去做。”突然，后羿醒了過來，發(fā)現(xiàn)這只是一場夢，可是在床邊還真的有一張地圖、一顆寶珠、一把弓和一支箭，于是后羿按照老神仙的指示，打敗了大蟒蛇，克服了很多困難，拿到了十支箭。后羿拿著弓箭準(zhǔn)備開始射太陽了，后羿百發(fā)百中，一連射掉了八個(gè)太陽，射到最后一個(gè)的時(shí)候，后羿想：“沒了太陽也不行，留一個(gè)吧!”后來，人們終于又可以安寧的過日子了。大家記住，誰有不怕艱苦的意志，誰就是英雄。

《后羿射日》真好看。

后羿射日讀后感8

今天，我看了一個(gè)故事，叫《后羿射日》，我覺得這個(gè)故事特別感人。

太陽的母親和天帝生下有十個(gè)兒子就是太陽十兄弟。按照天帝的要求，一天只能一個(gè)人上天。但十兄弟覺得沒意思。想一塊到天上。就這樣，他們?nèi)忌狭颂欤D時(shí)，大地上所有的花，草全都死了!后羿看到老百姓受苦，就讓他們下來，但十兄弟自以為是天帝的孩子，沒人能把我們怎么樣。因此對后羿的'話充耳不聞。后羿是當(dāng)時(shí)排名第一的弓箭手，他張弓搭箭想嚇嚇?biāo)麄儯麄儾慌隆：篝嗑蜕湎聛砹司艂€(gè)，當(dāng)他要射第十個(gè)的時(shí)候，突然想到，如果沒有太陽，大地將一片黑暗，人類難以生存，便留下最后一個(gè)太陽，讓它造福于人類。

這個(gè)故事告訴我們，不管你是誰的兒子，做錯(cuò)了事都要受到懲罰，因?yàn)槟悴荒苤幌氲阶约洪_心地玩，而讓別人來受苦，這樣太自私了。我覺得后羿很偉大，他這種為了幫助老百姓，不怕吃苦的精神，值得我們學(xué)習(xí)的!

后羿射日讀后感9

傳說中很久以前東方天帝有十個(gè)太陽兒子，他們住在東海邊，一起玩耍，一起洗澡，每天都會有一個(gè)太陽，駕著馬車圍著太陽轉(zhuǎn)一圈，給地球上的人們帶來溫暖和光明，人們按時(shí)上班和休息，有著豐厚的收成。

可是有一天，太陽弟弟嫌一個(gè)人太無聊，就把幾個(gè)哥哥叫出來一起圍著地球轉(zhuǎn)，結(jié)果大地烤焦了，河流干枯了，動物曬死了，人們躲到了地下，忍饑挨餓。

這時(shí)候，有個(gè)叫后羿的神箭手站了出來，他背上弓，拿上十支箭，翻過九十九座大山，越過九十九個(gè)峽谷，歷盡千辛萬苦終于來到了東海邊，他拉起弓箭，用盡力氣，將九個(gè)太陽射了下來，剩下一個(gè)太陽嚇得再也不敢調(diào)皮了，每天認(rèn)真地工作，地球上又出現(xiàn)了新的生機(jī)，動物也出來了，人們又有了好的收成，大家都安居樂業(yè)，幸福地生活了。后羿成了英雄。

這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人要有正義感，在人們需要的時(shí)候要勇敢地站出來，不計(jì)較個(gè)人得失，當(dāng)然做了好事，人們也會永遠(yuǎn)感謝你的。

后羿射日讀后感10

今天我讀了一本非常好看的神話故事書，他的名字叫《世界神話故事之中國神話故事——神羿的故事》。

這個(gè)故事主要講的內(nèi)容是——堯在位的時(shí)候，天空曾經(jīng)有十個(gè)太陽，強(qiáng)烈的陽光把大地烤焦了，把禾苗草木曬枯干了，同時(shí)，由于氣候酷熱，一些怪禽猛獸，從森林里跑出來，所以人們根本活不下去。

羿見了百姓痛苦不堪的樣子，就帶著一張弓、一口袋箭去射那十個(gè)太陽。羿到了人間，見到了為旱災(zāi)而愁苦的堯，立刻有了一個(gè)決心：一定要射死那些頑皮的太陽們！第二天，羿來到山頂射死了天上的九個(gè)太陽，只留下一個(gè)太陽照明人間。

這一個(gè)故事讓我感到非常難忘，因?yàn)轸嘣谶@么炎熱的環(huán)境下也能這么專心致志地射死太陽，所以我們也要學(xué)習(xí)他這種做事情專心致志的精神。

后羿射日讀后感11

堅(jiān)信大家都看過《后羿射日》這個(gè)神話故事吧。

里面的故事講在東方海外的湯谷里長著一株高幾千丈的扶桑樹。樹下長著十個(gè)太陽。他們的母親經(jīng)常都和他們一齊去洗澡。他們輪流值班，全部都會坐著雙輪車，在天空中穿越，人們本來都很幸福，但十個(gè)太陽覺得很無聊，就十個(gè)一齊去值班。他們把大地嗮裂開，禾苗都烤焦了，河水都熱了，人都躲進(jìn)去了洞穴的里面。這時(shí)部落后羿，他射箭百發(fā)百中。就追著十個(gè)太陽，射中了一個(gè)太陽，后羿爬過了九十九座高山，邁過了九十九條大河，穿過了九十九個(gè)峽谷，登上了一座大山，后羿拉開了弓弩，一個(gè)太陽被后羿一箭射了下去，又射下第二條箭，然后同時(shí)掉落兩個(gè)太陽。又狠狠地射下了第三條箭，四個(gè)太陽掉落了。首領(lǐng)后羿準(zhǔn)備射下最后一個(gè)，有個(gè)跑來說：“留下他，這個(gè)太陽能萬物復(fù)蘇，無辜繁茂。”剩下的那個(gè)太陽在他的母親護(hù)送下按時(shí)刻升上了高空，按時(shí)落下。首領(lǐng)后羿也封為了天將。

這個(gè)故事告訴我們：首領(lǐng)后羿救助了苦難中的百姓，如果我們也像后羿一樣，常常伸出援助之手，幫忙別人，那世界必須到處都開滿鮮花，充滿和諧。幫忙別人的同時(shí)，自己也是快樂的。

后羿射日讀后感12

讀了這個(gè)故事我知道后羿是一個(gè)英雄，他會幫助人民，樂于為人們服務(wù)。因?yàn)樵?jīng)，天上有十個(gè)太陽，人們生活在水深火熱之中，后羿就用箭射下了九個(gè)太陽，他對最后一個(gè)太陽說：“以后你要為人們造福。”我覺得后羿是一個(gè)非常喜歡幫助別人的人，他也是一個(gè)非常勇敢的人。

嫦娥為了阻止有人要偷藥，就把藥丸吞下去了，她也很勇敢的人。后來，后羿回去很傷心，因?yàn)樗灰娏恕Ｔ瓉硭w到月亮上了。嫦娥奔月，中秋節(jié)賞月，是個(gè)吃月餅的節(jié)日。

通過這個(gè)故事我們要積極幫助別人，我從中學(xué)到了很多知識。平常可以幫助同學(xué)、幫助爸爸媽媽。故事中還有好多好多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的知識。我們要關(guān)心身邊的人，做樂于為人民服務(wù)的人。還有我要對他們說：“你們的精神時(shí)時(shí)刻刻在我們的身邊，對我們的思維進(jìn)步產(chǎn)生很大的影響，我們以后都要向你們學(xué)習(xí)。”

每次我一看這個(gè)故事就會把它記在心理，因?yàn)檫@個(gè)故事可以讓我知道只要你幫助了別人。以后你有不懂的地方，別人也會幫助你，要是你有危險(xiǎn)，別人就會伸出手，來幫助你。故事的情節(jié)很動人，可以讓我們深深記住這個(gè)故事。記住典故同時(shí)，了解故事中的喻意。

后羿射日讀后感13

今日，我讀了《后羿射日》這本書明白了從前天上有十個(gè)太陽，他們都是上帝的兒子，他們輪流出此刻天空，給大地的萬物帶來光明和溫暖，十分有規(guī)矩。可是有一天，這十個(gè)太陽想要一齊周游天空，那十個(gè)太陽一齊在天空中把人們熱得喘可是氣，倒在地上昏迷不醒。最終上帝派后羿下凡到人間，要驅(qū)逐這十個(gè)太陽。后羿要去東海邊，他爬過九十九座高山，邁過九十九條大河，穿過九十九個(gè)峽谷才到了太陽住的家——東海邊。后羿他爬上了一座大山拉開了萬斤重的弓弩，搭上了千斤重的利劍，向那九個(gè)太陽射去。九個(gè)太陽被后羿射死之后，剩下一個(gè)太陽他很害怕就躲進(jìn)了海里。這樣一來人們就沒有了陽光，人們就請求上帝叫他的第十個(gè)太陽，上帝明白后就叫他的第十個(gè)太陽出來。第十個(gè)太陽出來了，人們就過上了好日子。

讀完了這個(gè)故事我感受到了后羿他很勇敢，他不怕苦不怕累，他還爬過九十九座高山，邁過九十九條大河，穿過九十九個(gè)峽谷，才到了東海邊，他站在高山上拉開了萬斤重的弓弩，搭上了千斤重的利劍，才射掉了那九個(gè)太陽。這個(gè)故事還告訴了我們我們做人要不怕苦，不怕累，也不能半途而廢。

后羿射日讀后感14

傳說中很久以前東方天帝有十個(gè)太陽兒子，他們住在東海邊，一齊玩耍，一齊洗澡，每一天都會有一個(gè)太陽，駕著馬車圍著太陽轉(zhuǎn)一圈，給地球上的人們帶來溫暖和光明，人們按時(shí)上班和休息，有著豐厚的收成。

可是有一天，太陽弟弟嫌一個(gè)人太無聊，就把幾個(gè)哥哥叫出來一齊圍著地球轉(zhuǎn)，結(jié)果大地烤焦了，河流干枯了，動物曬死了，人們躲到了地下，忍饑挨餓。

這時(shí)候，有個(gè)叫后羿的神箭手站了出來，他背上弓，拿上十支箭，翻過九十九座大山，越過九十九個(gè)峽谷，歷盡千辛萬苦最之后到了東海邊，他拉起弓箭，用盡力氣，將九個(gè)太陽射了下來，剩下一個(gè)太陽嚇得再也不敢調(diào)皮了，每一天認(rèn)真地工作，地球上又出現(xiàn)了新的生機(jī)，動物也出來了，人們又有了好的收成，大家都安居樂業(yè)，幸福地生活了。后羿成了英雄。

這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人要有正義感，在人們需要的時(shí)候要勇敢地站出來，不計(jì)較個(gè)人得失，當(dāng)然做了好事，人們也會永遠(yuǎn)感激你的。

后羿射日讀后感15

這周我讀了《中華上下五千年》中的“后羿射日”、“尚湯伐夏桀”與“盤庚遷都”，其中我最想說一說“后羿射日”。

這篇故事主要寫了以前一共有十個(gè)太陽，他們輪流值班，每天只要天上有一個(gè)太陽，可有一天，他們?yōu)榱撕猛嬉恍褪莻€(gè)兄弟一起跑到了天上。這下，森林著火，莊家不能生長，有的人與牲畜被活活餓死、熱死。這時(shí)，從天上下來一位神仙，名叫后裔，他看百姓們的生活生不如死，看在眼里，急在心里，于是，他便取來一把神弓和十支神箭，因?yàn)樗g(shù)超群，百發(fā)百中，所以很快就剩下了一個(gè)太陽。當(dāng)他拉弓想要射下最后一個(gè)太陽時(shí)，堯攔住了他，說剩下一個(gè)太陽對大家有好處，后裔才沒有把最后一個(gè)太陽也射下來。可因后裔一連殺死了天帝的九個(gè)兒子，天帝就把他貶在人界，永不能再回天庭。

后裔為了救老百姓，不顧自己，而向別人伸出援手，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。