第一篇：《肥皂泡》教學(xué)案例

《肥皂泡》教學(xué)案例

【課前播放《童年》】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，伴著這熟悉的旋律，帶著你們玩泡泡的快樂心情，讓我們再次走進(jìn)肥皂泡，走進(jìn)冰心奶奶，去感悟她童年的快樂。請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰還記得：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？ 相應(yīng)板書:制作，樣子，夢幻

三、深入研讀，體會感悟

師：讓我們繼續(xù)深入課文，看看冰心奶奶是怎樣制作出這些五光十色，色彩斑斕的泡泡吧。請同學(xué)自由讀課文的第3段，邊讀邊勾畫出描寫做肥皂泡動作和表示先后順序的詞語。然后和你的同桌互相交流交流。

誰愿意用“先……然后…...再……”這樣的詞語將肥皂泡的制作過程介紹出來呢？

師總結(jié)：冰心奶奶運(yùn)用了順序詞和動詞將肥皂泡的制作過程詳細(xì)的介紹了出來。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種按順序，抓動詞的寫作方法。

師：讓我們在讀中感受這種寫作方法，一起來讀讀這段話。

冰心奶奶帶我們制作出了肥皂泡，哪吹起來的肥皂泡是什么樣子的？

請同學(xué)們有滋有味地讀一讀第4段，你覺得從哪些詞語或句子中感受到它的樣子，請你把它畫出來，并在旁邊寫上批注，然后四人一組，在小組內(nèi)互相討論討論。

哪個小組愿意把你們勾畫的內(nèi)容和大家一起分享？

生：第一句。輕清透明。你是怎樣理解的呢？生：輕盈。請你再讀讀這個詞，你還感受到什么？肥皂泡的身體輕。

師：這么輕的肥皂泡，如果你想讓它綻放的時間更長些，你應(yīng)該用什么語氣來讀？（輕輕地讀）請你讀一讀。

師：誰想評價他的朗讀？（聲音、語速、表情）

那請你讀一讀，好嗎？學(xué)生讀。師范讀。

師：誰也喜歡這一句，從中你又讀到了什么？

生：五色的浮光。你認(rèn)為五色是什么樣的？（五顏六色、多種顏色）師：你讀到了它的顏色美。

師：你們小組還從哪里讀到了肥皂泡的樣子？

“玲瓏嬌軟”，你怎樣理解？哪個小組還有補(bǔ)充？上節(jié)課我們已經(jīng)在字典中查過這個字，它在這里是什么意思？（美好，可愛）

它們這么精致、嬌嫩，多么需要愛和小心的呵護(hù)啊。此時，作者用嬌軟來形容小肥皂泡們，小心翼翼地呵護(hù)著這些小泡泡們，你從中看出了什么？生：作者對這些肥皂泡的喜愛、嬌愛之情。

請你讀讀這句話，讀出那份喜愛。讓我們一起來讀讀這句話。

師：真好，你們讀到了小肥皂泡玲瓏嬌軟的樣子美。

這一串串玲瓏嬌軟的小球在我們教室里四散飄飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏的游戲，多活潑，多可愛，多美麗呀！

其他小組還不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：齊讀，談感受。

這些顫巍巍的大球，在陽光的照耀下，翩翩起舞，光影凌亂的樣子一定很迷人，其實(shí)，這也是它們的動態(tài)美。

師：剛才，同學(xué)們感受到了肥皂泡的形態(tài)美，顏色美和動態(tài)美，就像課文中說的：吹起來的肥皂泡很美麗。（板書：美麗）

同學(xué)們，就讓我們把從語言文字中感受到的再送回去，讀出來好嗎？誰想美美地讀一讀這段？個別讀；師生對讀；男女生對讀。

讀著這樣優(yōu)美的文字，你的心情怎樣？（快樂，高興）

【此時，我們的教室里四處飄舞著那么多晶瑩透明、玲瓏嬌軟的肥皂泡，它們輕輕地落到你的頭上，鼻尖上，和你做起了游戲，悄悄地落在你的衣衫上，成了你最美得點(diǎn)綴，你想對它們說些什么呢？】

師：帶著我們的祝福，請同學(xué)再來讀讀這段話，其他同學(xué)一邊欣賞著這些千姿百態(tài)、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，一邊用心感受著那份愉悅與美好。

四、感情升華，拓展延伸

師：那這些千姿百態(tài)的肥皂泡帶給冰心奶奶哪些美好的想象呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子讀一讀，好嗎？（個別讀，男女生換讀）

你想不想伴著那份快樂，驕傲，富有希望的肥皂泡一起飛翔呢？如果此時，你就是這美麗的肥皂泡，你想飄到哪里去呢？請同學(xué)們拿出筆寫一寫，然后一起交流。

生：（配樂讀）

五、課堂總結(jié)

師：是啊，你們眼中、筆下的肥皂泡真美，此時此刻，我仿佛徜徉在一個五彩繽紛、色彩斑斕的泡泡世界里。其實(shí)啊，做游戲的過程就是一個享受童年歡樂的過程。你喜歡做什么游戲呢？課下，請你玩一玩，做一做，并把它記錄下來，用筆來書寫你多彩的童年吧。

第二篇：《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計

四年級語文下冊29課《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力

1、有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”這種游戲的。

2、體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，學(xué)習(xí)這種方法。

（二）過程與方法 品讀相關(guān)句子，情感體驗(yàn)。

（三）情感態(tài)度價值觀

1、體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

2、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：

品味語言，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的；聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。教學(xué)時間：兩課時 第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們你們玩過什么游戲？(學(xué)生回答)你們玩過吹肥皂泡嗎？（學(xué)生介紹）同學(xué)們都很愛玩這種游戲，童年的冰心和大家一樣，也非常喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想。

二、欣賞課文（看光盤）

注意觀察肥皂泡的樣子，還要注意怎樣有感情的朗讀課文。

三、品詞析句，理解課文 第三自然段理解吹的過程。

1、點(diǎn)撥要點(diǎn)：用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。（注意表示順序的詞語，以后寫作可以用上這些詞語）

2、引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、輕悠悠地飄游）

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。（可以加上自己動作）

（二）第四自然段（體會吹起來的肥皂泡的美麗。）

自學(xué)提示：

1、自由讀第四自然段，2、把你喜歡的句子畫下來，說說你的感受。

3、小組交流

隨著學(xué)生的回答課件出示：

（1）[吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。] 學(xué)生讀句子，談感受。

出示課件，提問：我們看到的畫面，會想象到剛才句子中的哪兩個詞語？（五色的浮光、輕清透明）

五色的浮光：陽光照耀下，肥皂泡表面呈現(xiàn)出的五色光。

輕清透明：輕，輕重，表示肥皂泡的重量很輕很輕。清，清澈，肥皂泡壁很干凈，沒有雜質(zhì)，透明

(肥皂泡是美麗的，讀的時候帶著喜歡、高興、驕傲的感情)有語氣的練習(xí)讀

（2）若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。理解“玲瓏嬌軟“的意思。提問：畫面上有大泡泡和小泡泡，你覺得玲瓏嬌軟可以形容哪些泡泡？

師：玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡，你能讀出這種可愛的語氣嗎？自己試一試。

（肥皂泡是可愛的，讀的時候要讀出它的可愛）

（3）有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

學(xué)生讀句子，談感受，誰能做出“扯”的動作？誰能邊做動作邊讀？

提問：看到這種情況，大家都怎么樣啊？（這時大家懸著心仰著頭，屏著呼吸，）提問：你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情？ 顫巍巍表明脆弱；扯：學(xué)生做動作，體會動態(tài)美。（肥皂泡是變化的，讀得時候要讀出緊張、擔(dān)心的心情）有語氣的練習(xí)讀

這么美的肥皂泡，可是最終還是破裂了,真讓我們感到遺憾。誰把第四段的最后一句話讀一讀？

冰心奶奶把許多優(yōu)美的詞句都賦予了肥皂泡身上，老師相信聰明的你一定會讀的更好。配樂朗讀全段

（三）、第五自然段

1、這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望??）

2、冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪去呢？（生回答并有感情地朗讀）

3、想象練習(xí)

假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？

四、拓展延伸

冰心奶奶筆下的肥皂泡可真美呀！你也試著寫一寫你喜歡的游戲吧！

五、板書設(shè)計 肥皂泡 做肥皂水

吹肥皂泡 顏色 ：五顏六色

形狀 ：圓形、長圓形

變化 ：一個分裂成兩三個小球、四散紛飛、最終破裂

六﹕教學(xué)反思

第三篇：肥皂泡教學(xué)反思

肥皂泡教學(xué)反思

肥皂泡教學(xué)反思1

《肥皂泡》一文是我國現(xiàn)代著名散文家、詩人冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字之美外，還應(yīng)注重體會作者的情感和態(tài)度。

以讀為主，深刻體會作者的情感和態(tài)度。借助讀加深對課文詞句的理解，升華情感，體會意境。通過反復(fù)誦讀，把學(xué)生帶入到夢幻般的泡泡世界中去。通過小練筆，學(xué)生的生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)得到了交融，更好地掌握與運(yùn)用了文章的多種寫作方法，學(xué)生讀寫結(jié)合的綜合運(yùn)用能力也得到了切實(shí)提高。

拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來了夢幻般的感受，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想象，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的'想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

雖然準(zhǔn)備非常的充分，但在錄制課的過程中也是狀況百出呀，都是在備課時考慮不周，在今后的工作中應(yīng)更加的細(xì)心、有序！

肥皂泡教學(xué)反思2

活動目標(biāo)：

1.能積極主動參與活動。

2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。

3.閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節(jié)。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.PPT

2.音樂：我愛洗澡

3.泡泡機(jī)

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.出示課件PPT2、“看，這是什么?(泡泡)這么多的泡泡，好看嗎?”2.“老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書，叫”肥皂泡泡。“二、觀察畫面，理解故事情節(jié)。

1.觀察封面PPT3、”小豬在干什么?你從那里看出來的?“2.觀察PP4、”今天天氣真好，小豬準(zhǔn)備洗個香香的澡嘍，看，它手里拿著什么?(浴巾)，這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢?“(肥皂)出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3.觀察PPT6、”小豬會用肥皂干什么?“”小豬會用什么洗澡呢?“”小豬在用肥皂干什么?共有幾個泡泡?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。“4.觀察PPT7、”小豬準(zhǔn)備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢?跟著老師我們一起動起來吧!“播放”我愛洗澡“音樂，隨音樂做律動。

出示PPT8、”洗完澡，小豬變得怎樣了?“”小豬還會請誰來洗澡呢?“5.觀察PPT9、觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友。

”洗完澡，小熊變得怎么樣了?“”洗完澡，小兔變得怎么樣了?“”小朋友們，你們什么時候會洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感覺怎么樣?“小結(jié)：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀!

6.觀察PPT10”洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么?“”他們吹出的泡泡一樣嗎?“(比較泡泡大小和顏色)”最大的泡泡在哪里，最小的.泡泡在哪里?“”你最喜歡那一只泡泡，為什么?“三、游戲：吹泡泡。

”小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀?“一起玩”吹泡泡"游戲。

附：有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。

嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

泡泡不會破掉，破掉。大家都來洗澡，洗澡。

洗完澡，小豬變干凈，干凈。

洗完澡，小熊變干凈，干凈。

洗完澡，小兔變干凈，干凈。

哈，奇怪的肥皂，肥皂。

教學(xué)反思：

從這堂課下來，我覺得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現(xiàn)的沖動，語言表達(dá)能力也就得到了提高，教師也不用準(zhǔn)備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學(xué)上的不足之處，在今后的教學(xué)活動中我會更加注意，相信在一次次的總結(jié)反思中，我會有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動，我雖是用了繪本教學(xué)，但沒有局限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當(dāng)然這僅是個開始，做得很膚淺，相信在一次次的總結(jié)與反思中，會越來越好!

肥皂泡教學(xué)反思3

《肥皂泡》是我國著名作家冰心的一篇散文，表達(dá)了作者對童年快樂生活的留戀之情。基于文本豐富的畫面感，教學(xué)中把“情境”和“文字”結(jié)合起來，通過圖片展示、引導(dǎo)想象、音樂渲染、播放視頻、游戲演示等途徑，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教師提出的閱讀話題，靜心閱讀，充分觸摸語言，潛心與文本、教師、學(xué)生展開多維的對話，將語言文字還原為語言形象，變語言的`感知為畫面意境的感受，體悟文本的意境美和語言美。同時，牢牢把握住“語言文字”這個“根”，進(jìn)行揣摩、品析、朗讀、表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生讀出意、讀出情、讀出境，提高語言理解和品悟的能力，促進(jìn)語用能力的發(fā)展。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了活動情境，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。學(xué)生在吹肥皂泡的體驗(yàn)活動中，興趣盎然，主動積極，既感受到了作者童年生活的樂趣，同時通過觀察也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子，體驗(yàn)了吹肥皂泡的過程，減緩了理解的坡度，為理解感悟、想象畫面、復(fù)述表達(dá)等做了很好的鋪墊。

需要注意的是以后要加強(qiáng)學(xué)練結(jié)合，提高學(xué)生的語用能力。語文教學(xué)要重視學(xué)生“言語表達(dá)”能力的培養(yǎng)，這種能力包括兩個層次：一個層次是在一定的語境中能正確、規(guī)范、得體地，按約定俗成的語言規(guī)則運(yùn)用語言文字；第二個層次是能創(chuàng)造性地、個性化地運(yùn)用語言文字。在本課的教學(xué)中，可以通過小練筆，更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用動詞的表達(dá)。

肥皂泡教學(xué)反思4

《肥皂泡》一文是我國當(dāng)代著名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了自己的夢想，寄托了自己美好的獨(dú)特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。要達(dá)成這一目標(biāo)，我覺得老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，以拉近學(xué)生與文章的距離。

課文中一個環(huán)節(jié)是孩子們默讀課文，了解吹肥皂泡的過程以后，自然會聯(lián)系到自己吹泡泡的'情形，教師抓住契機(jī)，讓孩子們說出自子真實(shí)而準(zhǔn)確地感受，深切體驗(yàn)冰心奶奶時的心情，對孩子們情感體驗(yàn)進(jìn)行一次提煉和升華。

本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一幅泡泡圖，讓學(xué)生結(jié)合詞語和泡泡相結(jié)合的方式去體會理解詞語的意思。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。那么我覺得重點(diǎn)就在于他們在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出他們對這幾個詞語的理解。

肥皂泡教學(xué)反思5

《肥皂泡》—文是我國現(xiàn)著名作家冰心的作品，是一篇充滿了童真童趣的文章，文章內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，語言描寫生動形象。

1、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用樂教樂學(xué)平臺上資源中的本課視頻，播放課文，讓學(xué)生先有了一個感官和視覺上的整體感知，又因?yàn)閷W(xué)生都有吹過肥皂泡的經(jīng)歷，所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的生活實(shí)際，自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。所以課堂上學(xué)生抓助這些關(guān)鍵詞，結(jié)合生活，一些句子理解迎刃而解。并通過朗讀，體會語言的意境美。

2、學(xué)寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)課文的第二段吹肥皂泡的過程后，根據(jù)學(xué)到的一連串動作描寫，我利用樂教樂學(xué)班級空間里的視頻，讓學(xué)生學(xué)寫連續(xù)動作描寫。學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^察清楚地寫出來，描寫的很有順序。讓學(xué)生把語言文字和觀察體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗(yàn)后，理解課文難度降低，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的'美好向往，抓住文中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的美好情感。

4、借助樂教樂學(xué)平臺的朗讀視頻、音頻，通過聽讀、朗讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會美好的意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

今后的教學(xué)中，還要多借助樂教樂學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

肥皂泡教學(xué)反思6

《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度，學(xué)會作者的表達(dá)方式,根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計上主要突出了以下幾點(diǎn)：

一、親身實(shí)踐，拉近學(xué)生與文本的距離。課前，我安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的'體會，又拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

二、以讀為主，小組合作，深刻體會作者的情感。本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點(diǎn)詞語，了解到肥皂泡的美麗，從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。

三、學(xué)練結(jié)合，拓展想象，促使教學(xué)綜合高效。夢幻肥皂泡這段，學(xué)生容易理解，所以，我并沒有講解，而是以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然后，我再進(jìn)行拓展訓(xùn)練：如果你是美麗的肥皂泡，你會飄到哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。

這節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處，比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過程時，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語表達(dá)能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望各位老師多提寶貴意見。

肥皂泡教學(xué)反思7

《肥皂泡》這篇課文是冰心作家在自己36歲時寫的一篇回憶童年生活的散文。上這篇文章之前我是有心理負(fù)擔(dān)的，總害怕這么美的文章會被上得干巴巴，或者會讓孩子理解不到那種美。所以在教學(xué)過程也在反復(fù)斟酌，希望能把每個環(huán)節(jié)上好上透，又能上得美。上完課之后，和羅教研員探討了一番，我覺得受益匪淺，也解決了我課前所擔(dān)憂的問題。首先對散文這種體裁的文章，其實(shí)可以抓情感這條主線，以情感的調(diào)動實(shí)現(xiàn)孩子與作者之間的'通感。

這篇課文，就可以抓住孩子對玩肥皂泡的喜愛激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。先調(diào)動孩子的生活體驗(yàn)，回憶自己玩吹泡泡的經(jīng)歷，拉近孩子與課文之間的距離。接著讓孩子欣賞泡泡的美，這可以以實(shí)物展示，也可以以課件圖片的方式展示，交流泡泡的別樣之美。最后，由泡泡產(chǎn)生聯(lián)想，問孩子們，泡泡還會飛到你身邊哪些美麗的地方，讓孩子體會那種想象之美，并感覺到溫暖與美好。其次，研讀文本可以更深入一些，語用點(diǎn)的實(shí)施不應(yīng)該局限。如這次的語用點(diǎn)是用多種方法理解難懂的句子。句子不應(yīng)該局限于某幾個難句，難詞。總體上說，理解泡泡的本身美與想象美就是難懂的。可以充分調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗(yàn)去理解，這就是本課教學(xué)的重點(diǎn)。在理解散文的語言美上，也不是停留在字斟句酌上，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和畫面感，讓孩子了解作者描寫泡泡的語言之美，從而積累語言學(xué)習(xí)這種表達(dá)，這個目標(biāo)符合三年級孩子特點(diǎn)，讓孩子明白如何構(gòu)段，如何把一個段落的內(nèi)容寫豐富。

最后，備課一定要有大局觀，整個學(xué)段目標(biāo)，如何分化到每篇課文的實(shí)施中；每篇課文的選文目的是什么；每篇課文文后習(xí)題都是有聯(lián)系有層次的；園地當(dāng)中的交流平臺會提示每一課的教學(xué)語用點(diǎn)；教參當(dāng)中的實(shí)施建議等。備課時應(yīng)該充分利用，合理使用，讓自己的課既豐富又有趣。今年是我教學(xué)的第十年，摸索良久，偶有所得。未來十年，希望自己繼續(xù)在肯定中成長，在批評中進(jìn)步。第一要做到的是有備課大局觀，第二能在不為教案所框上做得更好，與學(xué)生的交流更有效。

肥皂泡教學(xué)反思8

冰心是中國現(xiàn)代著名的散文家和詩人，他的作品《肥皂泡》是一篇非常有感染力的'文章。這篇文章不僅真實(shí)地描寫了學(xué)生們的真實(shí)生活，而且通過精美的語言和想象力，將孩子們帶到一個夢幻般的泡泡世界。學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)不僅是欣賞其中語言文字之美，更要細(xì)致地感受作者蘊(yùn)含其中的情感和態(tài)度。在閱讀過程中，我們可以通過反復(fù)誦讀來深刻體會文章的情感和意境，通過小練筆來鞏固對文章寫作方法的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合讀寫能力。此外，教學(xué)中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開自己的想象力，去探尋省略符號可能隱含的內(nèi)容，幫助學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。雖然備課充分，但在錄制課程時仍然遇到了不少問題，這提醒我們今后要更加細(xì)心和有序。

肥皂泡教學(xué)反思9

《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。我在備課時，立足讓孩子感受作者語言文字的魅力，體會作者的情感和積極向上的人生態(tài)度。這節(jié)課我既體會到了成功，也留下了點(diǎn)小遺憾。

成功之處：

1．創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。為此，本課的導(dǎo)入我創(chuàng)設(shè)了一個快樂自由的游戲環(huán)節(jié)，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

2．活學(xué)活用，通過句式練習(xí)，使生活體驗(yàn)與課堂學(xué)習(xí)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀說的能力。

3．以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀，加深詞句理解；借助讀，升華情感；借助讀，體會意境；通過讀，讓學(xué)生進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到散文意境中去。

4．拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地體會作者的`情感。

不足之處：

1．我沒有大膽放手讓孩子自主去說，學(xué)生靈活性和主動性沒有充分發(fā)揮出來。

2．學(xué)生對散文意境的想象力還有待提高，個別學(xué)生不能理解透徹本文所展示的意境，這也許和孩子的年齡和經(jīng)歷有關(guān)。

3．受時間限制沒能真正關(guān)注到每位孩子，在教學(xué)過程中，有時個別孩子的回答不當(dāng)，我應(yīng)該用心去揣摩孩子的心思，給孩子解釋或改正的機(jī)會。教師的一個微笑，一個眼神，一個舉止，一句言辭，都會激勵孩子努力進(jìn)取。

在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會到，我們語文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會收到意想不到的效果。引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，并在閱讀中主動學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累更多的好詞好句，這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣孩子會更加愛學(xué)語文，同時也做到真正地學(xué)語文。

肥皂泡教學(xué)反思10

本節(jié)課達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂氛圍良好。

優(yōu)點(diǎn)：

1、深入理解文本，抓住描寫肥皂泡的精妙詞語：學(xué)生在本節(jié)課中掌握了重點(diǎn)，即理解肥皂泡的描寫，學(xué)會了運(yùn)用“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”、“光影凌亂”等詞匯。通過親身體驗(yàn)和觀察，他們很好地掌握了這些詞語的含義，并能夠通過想象力感受到詞語的美麗。這使學(xué)生在理解和運(yùn)用語言方面表現(xiàn)出色。

2、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，結(jié)合寫作：在學(xué)完制作泡泡水的過程后，教師借此機(jī)會讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究肥皂泡的美。教師引導(dǎo)兩位同學(xué)分享了自己的日記，寫出了自己對肥皂水的真實(shí)感受。學(xué)生通過體驗(yàn)和寫作，將語言和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，更深刻地理解了作者的文筆。這種教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生的閱讀理解和寫作能力的提高。

3、拓展想象力，豐富審美體驗(yàn)：通過感受和探究肥皂泡的美，學(xué)生們學(xué)會了挖掘省略號背后的內(nèi)容，開展了豐富的想象。教師引導(dǎo)學(xué)生感受作者的美好想象，并提供了更深刻的閱讀體驗(yàn)。

4、注重朗讀，深入理解情感和態(tài)度：通過持續(xù)的`朗讀練習(xí)，學(xué)生進(jìn)入了夢幻般的泡泡世界，更深入地理解了作者的情感和態(tài)度。他們通過反復(fù)閱讀和朗讀，更好地把自己帶入文章中，達(dá)到了更深層次的認(rèn)知體驗(yàn)。

5、學(xué)練結(jié)合，提高閱讀教學(xué)綜合效率：課后，教師布置了小練筆作業(yè)，讓學(xué)生把自己的觀察和感受記錄下來，從而將生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)結(jié)合起來，更好地掌握文章的表達(dá)方法。這種教學(xué)模式提高了學(xué)生的閱讀和寫作能力，使他們能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識。

不足之處：

1、第五段朗讀練習(xí)缺乏時間，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、課文的最后一段沒有得到更好的處理，可以嘗試深入理解并進(jìn)行更加詳細(xì)的討論。

3、小組討論的內(nèi)容比較淺顯，需要在設(shè)計問題時加強(qiáng)深度和寬度。

肥皂泡教學(xué)反思11

這篇散文是冰心的經(jīng)典之作之一，通過描述自己小時候玩肥皂泡的經(jīng)歷，不僅詳細(xì)地描繪了玩肥皂泡的過程，而且生動細(xì)膩地刻畫了肥皂泡與美好想象的交融，讓讀者不由自主地沉浸于幼年時充滿歡笑的世界，充滿遐想。這篇文章貼近學(xué)生生活，但怎樣才能讓學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界呢？這是我的備課過程中一直在思考的問題。我設(shè)計了一個游戲貫穿全過程，不僅讓學(xué)生通過“玩”來學(xué)習(xí)，也讓他們更深入地了解作者。

在上課之前，我和學(xué)生們一起玩了這個游戲，新朋友也參與進(jìn)來，學(xué)生們興奮地將肥皂水借給我，我們比賽吹泡泡，看誰能吹得最大、最高、最特別。陽光下，肥皂泡折射著五顏六色的光芒，學(xué)生們不禁追逐它們，一起吹泡泡，場面歡樂熱鬧。上課時，學(xué)生們發(fā)言積極涌躍，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談?wù)撝约簩Ψ试砼莸睦斫猓行W(xué)生覺得文章對肥皂泡的'描寫不夠具體，于是他們自己編了幾句。

最后，在口語交際環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們都說說自己最喜歡、每天都在玩的游戲，他們有些說得很不錯，也更顯得自信。

在這堂課中，我深刻認(rèn)識到，游戲可以玩出快樂，也能教會學(xué)生感同身受，達(dá)成教育目標(biāo)。我們的語文教育要真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣、喜好、需求，并針對其進(jìn)行教學(xué)，自然會產(chǎn)生出意想不到的效果。當(dāng)學(xué)生將學(xué)習(xí)視為享受時，這也就成為了我們最有成效的時刻。

肥皂泡教學(xué)反思12

這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文，文中寫了冰心小時候玩肥皂泡時的情景，不僅詳細(xì)地寫出了玩肥皂泡游戲的過程，也對肥皂泡的描寫以及產(chǎn)生的美好想象做了生動、細(xì)膩地描繪，不由自主地把讀者帶入童年的歡笑當(dāng)中，讓人浮想聯(lián)翩，讓人回味無窮。這是一篇貼近學(xué)生生活的課文，但怎么才能讓學(xué)生們真正走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，是我備課一直在思索的問題，于是我設(shè)計了由游戲?qū)耄螒蜇灤┤^程，說游戲結(jié)束，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，收到了良好的效果。

課前，我和學(xué)生們一塊玩了這個游戲，有新朋友參加，學(xué)生們很興奮，紛紛把他們的肥皂水借給我，我們在玩中比賽，看誰吹得大，看誰吹得高，看誰能吹出特色。陽光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色的浮光，孩子們吹出一個泡泡，就追逐一個泡泡一起向上吹，幾個小腦袋聚在一起，那情景著實(shí)逗人喜愛，同學(xué)們都玩得興高采烈。上課了學(xué)生們發(fā)言非常積極，涌躍，并且結(jié)合自己的切身體會說得頭頭是道。第三自然段對肥皂泡的描寫有的`學(xué)生竟然說作者描寫得不具體，自已也要編上兩句。

最后在口語交際環(huán)節(jié)，我也是讓學(xué)生說一個自已最喜歡的，每天都在玩的游戲，學(xué)生們有的可說，也更會說。

在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會到，玩能玩出快樂，也能玩出感受，玩出效果。我們語文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會收到意想不到的效果。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)真正變成一種享受的時候，就是我們語文課最有成效的時候。

肥皂泡教學(xué)反思13

這節(jié)課從整體上來講，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂氛圍良好。

優(yōu)點(diǎn)：

1、抓詞理解文本很到位:本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。因?yàn)樗麄円呀?jīng)親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。所以課堂上學(xué)生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的理解。

2、學(xué)寫結(jié)合：在第一課時學(xué)完制作泡泡水的過程后，我想正好可以借此機(jī)會讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過吹泡泡體驗(yàn)冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來的。這節(jié)課一上課，我就讓兩個孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠?qū)⒆约旱?真實(shí)感受寫出來，描寫的很有順序。讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗(yàn)后，這節(jié)課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)。

3、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。

肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好想像，還挖掘了省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

4、以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。

課后我又布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

不足之處：

1、第五段的朗讀學(xué)生讀的不是很深入，缺少練習(xí)的時間。

2、課文的最后一段沒有處理，如果有時間可以簡單讓學(xué)生理解。

3、小組討論的環(huán)節(jié)內(nèi)容還是比較淺顯，以后在小組討論的問題設(shè)計上還要深入研究，讓小組討論有實(shí)效，既有寬度，又有深度。

肥皂泡教學(xué)反思14

《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了童年的夢想，寄托了對美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度，根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要突出了以下幾點(diǎn)：

一、做吹肥皂泡的動作，加動作讀，切實(shí)感受語言文字的精美。課中，特意安排了做吹肥皂泡的動作，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。

二、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又因?yàn)閷W(xué)生都有吹過肥皂泡的'經(jīng)歷，所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受。“顫巍巍”、“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的生活實(shí)際，自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。通過朗讀，體會語言的意境美，把孩子們帶到夢幻般的泡泡世界。

三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的美好情感。

四、通過朗讀、配樂朗誦、比賽讀、齊讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會美好的意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

這一課也有一些不足之處，在課堂上，學(xué)生靈活性、主動性沒有充分發(fā)揮出來，理解還不到位。個別同學(xué)沒有進(jìn)到情境中去，發(fā)言不夠積極。今后，我會努力提高自己的教學(xué)能力，打造出師生共同參與的課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)堂。

肥皂泡教學(xué)反思15

泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時的心情和美妙的想像，在文章結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中，言語中顯露出淡淡的傷感。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、了解兒時的作者是怎樣玩吹肥皂泡的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。

2、體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩吹肥皂泡的游戲產(chǎn)生的美好想象。

一、教學(xué)效果

圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

1、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。

《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會作者的.情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

2、親身實(shí)踐，切實(shí)感受語言文字的精美。

課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。

3、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。

肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

4、以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。

借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。

課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

二、成功之處

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍等重點(diǎn)詞語，了解到肥皂泡的美麗，從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。

三、不足之處

比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過程時，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語表達(dá)能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。

四、改進(jìn)措施

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。接著初讀課文，整體感知。讓學(xué)生用自已喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生多讀，目的是想讓學(xué)生們對課文內(nèi)容有更多地了解。然后討論交流：了解兒時的冰心是怎樣玩吹泡泡。游戲的，并勾畫出表明先后順序的詞語，如然后、再等。再讀課文，找出自已喜歡的語句，做上標(biāo)記，并認(rèn)真體會。最后聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)：回憶一下你們平時最愛玩什么游戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才交流的基礎(chǔ)上，學(xué)著向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你們的游戲吧。

在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生；學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課，我會提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到授之以漁，相信這樣他們會更愛學(xué)語文，做到真正學(xué)語文。

第四篇：《肥皂泡》教學(xué)反思

《肥皂泡》教學(xué)反思

《肥皂泡》教學(xué)反思1

《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度，學(xué)會作者的表達(dá)方式，根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計上主要突出了以下幾點(diǎn)：

一、親身實(shí)踐，拉近學(xué)生與文本的距離。課前，我安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

二、以讀為主，小組合作，深刻體會作者的情感。本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點(diǎn)詞語，了解到肥皂泡的美麗，從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。

三、學(xué)練結(jié)合，拓展想象，促使教學(xué)綜合高效。夢幻肥皂泡這段，學(xué)生容易理解，所以，我并沒有講解，而是以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然后，我再進(jìn)行拓展訓(xùn)練：如果你是美麗的`肥皂泡，你會飄到哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。

這節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處，比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過程時，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語表達(dá)能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望各位老師多提寶貴意見。

《肥皂泡》教學(xué)反思2

《肥皂泡》一文是我國當(dāng)代著名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了自己的夢想，寄托了自己美好的獨(dú)特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。要達(dá)成這一目標(biāo)，我覺得老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，以拉近學(xué)生與文章的`距離。

課文中一個環(huán)節(jié)是孩子們默讀課文，了解吹肥皂泡的過程以后，自然會聯(lián)系到自己吹泡泡的情形，教師抓住契機(jī)，讓孩子們說出自子真實(shí)而準(zhǔn)確地感受，深切體驗(yàn)冰心奶奶時的心情，對孩子們情感體驗(yàn)進(jìn)行一次提煉和升華。

本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一幅泡泡圖，讓學(xué)生結(jié)合詞語和泡泡相結(jié)合的方式去體會理解詞語的意思。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。那么我覺得重點(diǎn)就在于他們在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出他們對這幾個詞語的理解。

《肥皂泡》教學(xué)反思3

這節(jié)課從整體上來講，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂氛圍良好。

優(yōu)點(diǎn)：

1、抓詞理解文本很到位:本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。因?yàn)樗麄円呀?jīng)親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。所以課堂上學(xué)生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的理解。

2、學(xué)寫結(jié)合：在第一課時學(xué)完制作泡泡水的過程后，我想正好可以借此機(jī)會讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過吹泡泡體驗(yàn)冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來的。這節(jié)課一上課，我就讓兩個孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠?qū)⒆约旱?真實(shí)感受寫出來，描寫的很有順序。讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗(yàn)后，這節(jié)課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)。

3、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。

肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的。美好想像，還挖掘了省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

4、以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。

課后我又布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

不足之處：

1、第五段的朗讀學(xué)生讀的不是很深入，缺少練習(xí)的時間。

2、課文的最后一段沒有處理，如果有時間可以簡單讓學(xué)生理解。

3、小組討論的環(huán)節(jié)內(nèi)容還是比較淺顯，以后在小組討論的問題設(shè)計上還要深入研究，讓小組討論有實(shí)效，既有寬度，又有深度。

《肥皂泡》教學(xué)反思4

泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時的心情和美妙的想像，在文章結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中，言語中顯露出淡淡的傷感。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、了解兒時的作者是怎樣玩吹肥皂泡的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。

2、體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩吹肥皂泡的游戲產(chǎn)生的美好想象。

一、教學(xué)效果

圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

1、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。

《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

2、親身實(shí)踐，切實(shí)感受語言文字的精美。

課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。

3、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。

肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

4、以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。

借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。

課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

二、成功之處

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍等重點(diǎn)詞語，了解到肥皂泡的美麗，從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。

三、不足之處

比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過程時，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語表達(dá)能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。

四、改進(jìn)措施

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。接著初讀課文，整體感知。讓學(xué)生用自已喜歡的.方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生多讀，目的是想讓學(xué)生們對課文內(nèi)容有更多地了解。然后討論交流：了解兒時的冰心是怎樣玩吹泡泡。游戲的，并勾畫出表明先后順序的詞語，如然后、再等。再讀課文，找出自已喜歡的語句，做上標(biāo)記，并認(rèn)真體會。最后聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)：回憶一下你們平時最愛玩什么游戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才交流的基礎(chǔ)上，學(xué)著向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你們的游戲吧。

在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生；學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課，我會提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到授之以漁，相信這樣他們會更愛學(xué)語文，做到真正學(xué)語文。

《肥皂泡》教學(xué)反思5

《肥皂泡》—文是我國現(xiàn)著名作家冰心的作品，是一篇充滿了童真童趣的文章，文章內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，語言描寫生動形象。

1、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用樂教樂學(xué)平臺上資源中的本課視頻，播放課文，讓學(xué)生先有了一個感官和視覺上的整體感知，又因?yàn)閷W(xué)生都有吹過肥皂泡的經(jīng)歷，所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的生活實(shí)際，自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。所以課堂上學(xué)生抓助這些關(guān)鍵詞，結(jié)合生活，一些句子理解迎刃而解。并通過朗讀，體會語言的意境美。

2、學(xué)寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)課文的第二段吹肥皂泡的過程后，根據(jù)學(xué)到的一連串動作描寫，我利用樂教樂學(xué)班級空間里的視頻，讓學(xué)生學(xué)寫連續(xù)動作描寫。學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^察清楚地寫出來，描寫的'很有順序。讓學(xué)生把語言文字和觀察體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗(yàn)后，理解課文難度降低，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的美好情感。

4、借助樂教樂學(xué)平臺的朗讀視頻、音頻，通過聽讀、朗讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會美好的意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

今后的教學(xué)中，還要多借助樂教樂學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

《肥皂泡》教學(xué)反思6

《肥皂泡》是我國著名作家冰心的一篇散文，表達(dá)了作者對童年快樂生活的留戀之情。基于文本豐富的畫面感，教學(xué)中把“情境”和“文字”結(jié)合起來，通過圖片展示、引導(dǎo)想象、音樂渲染、播放視頻、游戲演示等途徑，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教師提出的閱讀話題，靜心閱讀，充分觸摸語言，潛心與文本、教師、學(xué)生展開多維的對話，將語言文字還原為語言形象，變語言的感知為畫面意境的感受，體悟文本的意境美和語言美。同時，牢牢把握住“語言文字”這個“根”，進(jìn)行揣摩、品析、朗讀、表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生讀出意、讀出情、讀出境，提高語言理解和品悟的能力，促進(jìn)語用能力的發(fā)展。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了活動情境，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。學(xué)生在吹肥皂泡的體驗(yàn)活動中，興趣盎然，主動積極，既感受到了作者童年生活的樂趣，同時通過觀察也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子，體驗(yàn)了吹肥皂泡的過程，減緩了理解的坡度，為理解感悟、想象畫面、復(fù)述表達(dá)等做了很好的鋪墊。

需要注意的'是以后要加強(qiáng)學(xué)練結(jié)合，提高學(xué)生的語用能力。語文教學(xué)要重視學(xué)生“言語表達(dá)”能力的培養(yǎng)，這種能力包括兩個層次：一個層次是在一定的語境中能正確、規(guī)范、得體地，按約定俗成的語言規(guī)則運(yùn)用語言文字；第二個層次是能創(chuàng)造性地、個性化地運(yùn)用語言文字。在本課的教學(xué)中，可以通過小練筆，更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用動詞的表達(dá)。

《肥皂泡》教學(xué)反思7

《肥皂泡》—文是我國現(xiàn)當(dāng)代著名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生

活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。文中有很多詞語雖不常用，但它們真實(shí)而準(zhǔn)確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特別的美。

理解詞語的最好方法，是給學(xué)生相應(yīng)的感性體驗(yàn)。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們—樣的情趣，還吹出了自己的夢想，寄托了自己美好的獨(dú)特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。

創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。親身實(shí)踐，切實(shí)感受語言文字的精美。課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。

拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的'感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生；學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課，我會提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣他們會更愛學(xué)語文，做到真正學(xué)語文。

《肥皂泡》教學(xué)反思8

課前，為了更好地和學(xué)生融合在一起，能夠使課堂氛圍自然、活躍，我和孩子們一起翻花繩，走入他們中間，學(xué)生非常積極，愿意參與其中，甚至教我如何翻花繩。恰好本課《肥皂泡》也是冰心用文字帶給我們對于早些時代游戲的回味，傳遞著一種簡單的游戲形式所帶給我們特有的快樂。翻花繩也是傳統(tǒng)游戲之一，放在課前形成了不錯的效果。

本節(jié)課的亮點(diǎn)在于導(dǎo)入部分和學(xué)生一起了解父母、爺爺奶奶他們所玩的游戲樣式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，自然而然進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。在對文章體現(xiàn)出的表達(dá)順序的學(xué)習(xí)上進(jìn)行了延伸拓展，促使學(xué)生學(xué)會抓住動詞并按順序表述，結(jié)合生活常見事例填空練習(xí)，為學(xué)生搭梯子，讓學(xué)生說得有樣子。另外課堂上真正和學(xué)生一起體驗(yàn)了吹泡泡，吹不只為單純活躍課堂氣氛，教師吹，吹時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的心情，從而感知作者對于吹泡泡時心情的表達(dá)。說說看到泡泡的'樣子，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解較為難懂的詞語，例如學(xué)生一說的泡泡很小，很輕，一碰就會破的樣子。教師引出“玲瓏嬌軟”，學(xué)生提到泡泡在空中不穩(wěn)，亂晃，師引出“顫巍巍”等幾個詞語，做到隨文并結(jié)合實(shí)際生活識字、解詞。最后的拓展環(huán)節(jié)，將冰心代表作出示并讓學(xué)生說說單憑看到的題目自己最想讀哪部作品，在交流時引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)閱讀興趣，帶著對作品的好奇走出課堂。

《肥皂泡》是一篇唯美、清新的文章，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、美讀的方面在本節(jié)課不夠充分，期間有配樂，有引讀，形式充分，但在情感上，在具體指導(dǎo)上不是非常扎實(shí)。教師期望通過一個課時將本節(jié)課從識字到讀文再到拓展相對完整地展示出來，因此在有限的時間里可能也使得讀文成了遺憾。在今后的教學(xué)中，會將環(huán)節(jié)分布考慮得更周全。

《肥皂泡》教學(xué)反思9

《肥皂泡》是我國著名作家冰心的一篇散文，是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊第六單元的一篇講讀課文。文章不僅詳細(xì)地記敘了“我”兒時制作肥皂泡的過程，還對吹肥皂泡及由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象做了生動細(xì)膩地描繪。圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與文本的距離

課前，我和孩子們一塊兒玩了吹肥皂泡的游戲。孩子們很興奮，紛紛把自己的肥皂水借給我。我們在玩中比賽，看誰吹得大，看誰扇得高，看誰吹的肥皂泡最有特色。陽光下，一串串大大小小四散分飛的肥皂泡折射出五顏六色的`浮光。孩子們追逐著泡泡一起向上吹，幾個小腦袋聚在一起，那情景著實(shí)逗人喜愛，同學(xué)們都玩得不亦樂乎！上課了孩子們發(fā)言非常積極，并且結(jié)合自已的切身體會說得頭頭是道。我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個自由快樂的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，便于孩子們更好地理解課文內(nèi)容，更好的掌握課文的表達(dá)方法，提高了孩子讀寫結(jié)合的運(yùn)用，為學(xué)習(xí)課文奠定了較好的基礎(chǔ)。

二、以讀為主，深刻體會作者的情感和價值觀

“書讀百遍，其義自見”，孩子們借助讀加深對詞句的理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境。學(xué)生通過不同形式地讀，不知不覺地進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，深刻體會了作者的情感與價值觀。

三、小組討論，探討理解難懂詞語的方法

課文第四自然段，記敘了吹肥皂泡的美麗，是孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落。為了更好地解決這節(jié)課的重難點(diǎn)，我先讓學(xué)生放聲朗讀這一段，然后找出描寫肥皂泡美麗的句子，接著找出描寫肥皂泡的詞語，最后以小組合作的形式展開討論，研討這些美麗詞語的意思，以及理解難懂詞語的多種方法，從而了解了肥皂泡的美麗，體會了作者對肥皂泡的喜愛之情，有效地掌握了重難點(diǎn)。

四、展開想象，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力

肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，備課時我不僅留意了作者的美好想象，還挖掘了省略號可能隱藏的內(nèi)容。讓孩子們利用小組合作形式，展開豐富的想象，積極討論：假設(shè)自己是一個美麗的泡泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒呢？之后，小組代表給大家分享自己美好的想象。這樣，讓孩子們更加深刻地理會了作者的心情。

在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會到，玩能玩出快樂，也能玩出感受，玩出效果。我們語文課的教學(xué)只要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)真正變成一種享受的時候，就是我們語文課最有成效的時候。

這節(jié)課的課堂教學(xué)中還有好多不足之處，比如課件制作不夠精美，沒有動感；對文本挖掘還不夠深刻；在激發(fā)學(xué)生的情感朗讀上還有欠缺。以后我要努力向各位同行學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，有效提升自己的教學(xué)水平，希望各位同行對我不足之處多提您寶貴的意見！

《肥皂泡》教學(xué)反思10

《肥皂泡》是統(tǒng)編版三年級語文下冊第六單元的一篇文章，這是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了童年的夢想，寄托了對美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。

這就對教師有了較高要求，執(zhí)教教師既要有激情，又要能夠抓準(zhǔn)、抓住時機(jī)，將孩子們引入當(dāng)時的情境，帶孩子們走入“肥皂泡的世界”。并且設(shè)計引讀內(nèi)容既要符合學(xué)生當(dāng)時的心理感受，還要做到步步深入。同時教師在朗讀時，可以通過自己的動作、表情帶孩子們?nèi)刖常龅揭粴夂浅桑@樣才會達(dá)到預(yù)期效果。我執(zhí)教時，孩子們基本進(jìn)入情境，多數(shù)孩子一直跟我一起深情地對肥皂泡說著，以至于最后我說：“看著這肥皂泡遠(yuǎn)去，你想說些什么”時，孩子們聽了半秒才開始說話，有的甚至還在與我一起對“肥皂泡”說這句話。我想是因?yàn)樗麄兲度肓税伞５掖_實(shí)喜悅的，因?yàn)槲医K于做到了把孩子引入文本的情境中！

根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要突出了以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。為此，課前我先與孩子聊天，談他們最愛玩的游戲。，調(diào)動他們的`興趣。然后我又讓孩子們欣賞了一組美麗的肥皂泡圖片，創(chuàng)設(shè)了一個快樂自由的情境，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

二、做吹肥皂泡的動作，加動作讀，切實(shí)感受語言文字的精美。課中，特意安排了做吹肥皂泡的動作，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。

二、以讀為本，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生讀，進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。看著自己吹出來的肥皂泡，你會對它說些什么？從而體會作者對肥皂泡的愛。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

五、讀寫結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。在學(xué)生說話練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

這一課有不足，在課堂上，學(xué)生靈活性、主動性沒有充分發(fā)揮出來，理解還不到位。個別同學(xué)沒有進(jìn)到情境中去，發(fā)言不夠積極。對小練筆學(xué)生想象說話、寫話還不夠豐富。學(xué)生讀書的時間不多。今后有待提高教學(xué)水平度將決定課堂的深度和廣度。

我想以后再講這節(jié)課時，我會提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”了吧，相信這樣他們會更愛學(xué)語文，同時也做到了真正學(xué)語文吧。

《肥皂泡》教學(xué)反思11

這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文，文中寫了冰心小時候玩肥皂泡時的情景，不僅詳細(xì)地寫出了玩肥皂泡游戲的過程，也對肥皂泡的描寫以及產(chǎn)生的美好想象做了生動、細(xì)膩地描繪，不由自主地把讀者帶入童年的歡笑當(dāng)中，讓人浮想聯(lián)翩，讓人回味無窮。這是一篇貼近學(xué)生生活的課文，但怎么才能讓學(xué)生們真正走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，是我備課一直在思索的問題，于是我設(shè)計了由游戲?qū)耄螒蜇灤┤^程，說游戲結(jié)束，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，收到了良好的效果。

課前，我和學(xué)生們一塊玩了這個游戲，有新朋友參加，學(xué)生們很興奮，紛紛把他們的肥皂水借給我，我們在玩中比賽，看誰吹得大，看誰吹得高，看誰能吹出特色。陽光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色的浮光，孩子們吹出一個泡泡，就追逐一個泡泡一起向上吹，幾個小腦袋聚在一起，那情景著實(shí)逗人喜愛，同學(xué)們都玩得興高采烈。上課了學(xué)生們發(fā)言非常積極，涌躍，并且結(jié)合自已的`切身體會說得頭頭是道。第三自然段對肥皂泡的描寫有的學(xué)生竟然說作者描寫得不具體，自已也要編上兩句。

最后在口語交際環(huán)節(jié)，我也是讓學(xué)生說一個自已最喜歡的，每天都在玩的游戲，學(xué)生們有的可說，也更會說。

在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會到，玩能玩出快樂，也能玩出感受，玩出效果。我們語文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會收到意想不到的效果。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)真正變成一種享受的時候，就是我們語文課最有成效的時候。

《肥皂泡》教學(xué)反思12

《肥皂泡》一文是我國現(xiàn)代著名散文家、詩人冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字之美外，還應(yīng)注重體會作者的情感和態(tài)度。

以讀為主，深刻體會作者的情感和態(tài)度。借助讀加深對課文詞句的理解，升華情感，體會意境。通過反復(fù)誦讀，把學(xué)生帶入到夢幻般的泡泡世界中去。通過小練筆，學(xué)生的生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)得到了交融，更好地掌握與運(yùn)用了文章的多種寫作方法，學(xué)生讀寫結(jié)合的綜合運(yùn)用能力也得到了切實(shí)提高。

拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來了夢幻般的感受，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想象，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的`心情。

雖然準(zhǔn)備非常的充分，但在錄制課的過程中也是狀況百出呀，都是在備課時考慮不周，在今后的工作中應(yīng)更加的細(xì)心、有序！

《肥皂泡》教學(xué)反思13

《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了童年的夢想，寄托了對美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度，根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要突出了以下幾點(diǎn)：

一、做吹肥皂泡的動作，加動作讀，切實(shí)感受語言文字的'精美。課中，特意安排了做吹肥皂泡的動作，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。

二、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又因?yàn)閷W(xué)生都有吹過肥皂泡的經(jīng)歷，所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受。“顫巍巍”、“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的生活實(shí)際，自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。通過朗讀，體會語言的意境美，把孩子們帶到夢幻般的泡泡世界。

三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的美好情感。

四、通過朗讀、配樂朗誦、比賽讀、齊讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會美好的意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

這一課也有一些不足之處，在課堂上，學(xué)生靈活性、主動性沒有充分發(fā)揮出來，理解還不到位。個別同學(xué)沒有進(jìn)到情境中去，發(fā)言不夠積極。今后，我會努力提高自己的教學(xué)能力，打造出師生共同參與的課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)堂。

《肥皂泡》教學(xué)反思14

《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。我在備課時，立足讓孩子感受作者語言文字的魅力，體會作者的情感和積極向上的人生態(tài)度。這節(jié)課我既體會到了成功，也留下了點(diǎn)小遺憾。

成功之處：

1．創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。為此，本課的導(dǎo)入我創(chuàng)設(shè)了一個快樂自由的游戲環(huán)節(jié)，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

2．活學(xué)活用，通過句式練習(xí)，使生活體驗(yàn)與課堂學(xué)習(xí)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀說的能力。

3．以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀，加深詞句理解；借助讀，升華情感；借助讀，體會意境；通過讀，讓學(xué)生進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到散文意境中去。

4．拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地體會作者的情感。

不足之處：

1．我沒有大膽放手讓孩子自主去說，學(xué)生靈活性和主動性沒有充分發(fā)揮出來。

2．學(xué)生對散文意境的想象力還有待提高，個別學(xué)生不能理解透徹本文所展示的意境，這也許和孩子的年齡和經(jīng)歷有關(guān)。

3．受時間限制沒能真正關(guān)注到每位孩子，在教學(xué)過程中，有時個別孩子的回答不當(dāng)，我應(yīng)該用心去揣摩孩子的心思，給孩子解釋或改正的機(jī)會。教師的一個微笑，一個眼神，一個舉止，一句言辭，都會激勵孩子努力進(jìn)取。

在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會到，我們語文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的'，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會收到意想不到的效果。引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，并在閱讀中主動學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累更多的好詞好句，這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣孩子會更加愛學(xué)語文，同時也做到真正地學(xué)語文。

《肥皂泡》教學(xué)反思15

活動目標(biāo)：

1.能積極主動參與活動。

2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。

3.閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節(jié)。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.PPT

2.音樂：我愛洗澡

3.泡泡機(jī)

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.出示課件PPT2、“看，這是什么?(泡泡)這么多的泡泡，好看嗎?”2.“老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書，叫”肥皂泡泡。“二、觀察畫面，理解故事情節(jié)。

1.觀察封面PPT3、”小豬在干什么?你從那里看出來的?“2.觀察PP4、”今天天氣真好，小豬準(zhǔn)備洗個香香的澡嘍，看，它手里拿著什么?(浴巾)，這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢?“(肥皂)出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3.觀察PPT6、”小豬會用肥皂干什么?“”小豬會用什么洗澡呢?“”小豬在用肥皂干什么?共有幾個泡泡?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。“4.觀察PPT7、”小豬準(zhǔn)備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢?跟著老師我們一起動起來吧!“播放”我愛洗澡“音樂，隨音樂做律動。

出示PPT8、”洗完澡，小豬變得怎樣了?“”小豬還會請誰來洗澡呢?“5.觀察PPT9、觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友。

”洗完澡，小熊變得怎么樣了?“”洗完澡，小兔變得怎么樣了?“”小朋友們，你們什么時候會洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感覺怎么樣?“小結(jié)：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀!

6.觀察PPT10”洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么?“”他們吹出的泡泡一樣嗎?“(比較泡泡大小和顏色)”最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?“”你最喜歡那一只泡泡，為什么?“三、游戲：吹泡泡。

”小動物都能吹出這么漂亮的.肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀?“一起玩”吹泡泡"游戲。

附：有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。

嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

泡泡不會破掉，破掉。大家都來洗澡，洗澡。

洗完澡，小豬變干凈，干凈。

洗完澡，小熊變干凈，干凈。

洗完澡，小兔變干凈，干凈。

哈，奇怪的肥皂，肥皂。

教學(xué)反思：

從這堂課下來，我覺得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現(xiàn)的沖動，語言表達(dá)能力也就得到了提高，教師也不用準(zhǔn)備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學(xué)上的不足之處，在今后的教學(xué)活動中我會更加注意，相信在一次次的總結(jié)反思中，我會有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動，我雖是用了繪本教學(xué)，但沒有局限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當(dāng)然這僅是個開始，做得很膚淺，相信在一次次的總結(jié)與反思中，會越來越好!

第五篇：肥皂泡教學(xué)設(shè)計

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計

東林一小 二學(xué)年組

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、正確認(rèn)讀本課6個生字，學(xué)會書寫11個生字。、有感情的朗讀課文內(nèi)容，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”游戲的。

3、體會作者對游戲過程描寫的有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想法。

過程與方法：

課前游戲，玩吹肥皂泡，為教學(xué)做準(zhǔn)備，談話導(dǎo)入，情境渲染，讀讀議議，讀思結(jié)合，在充分的朗讀中感受語言文字的美，感悟“玩吹肥皂泡”游戲的美，教學(xué)中再次體會吹肥皂泡的過程與心情。

情感態(tài)度與價值觀：

感悟冰心奶奶“玩吹肥皂泡”童真與夢幻，感受童年的樂趣，拉近學(xué)生與冰心奶奶的距離。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生開展玩吹肥皂泡的游戲，并寫作。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生子卡片、學(xué)生優(yōu)秀作品 學(xué)生準(zhǔn)備：吹肥皂泡用的用具 教學(xué)流程

一、展示學(xué)生作品，談話導(dǎo)入：

1師生互動：師：上周我們作了一個游戲，是什么？（生：吹肥皂泡）同學(xué)們用手中的筆記錄下了歡樂的時刻，讓我們再回憶一下。（投影展示兩個學(xué)生的習(xí)作）學(xué)生讀語句回顧當(dāng)時的場面，師：這兩個同學(xué)寫的很通順，詳實(shí)地記錄了當(dāng)時的場景，你們覺得還欠缺什么呢？（生感受到語言不精煉、不優(yōu)美）

2、師：（課件展示冰心奶奶的照片）我國著名作家冰心的童年和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。體會冰心奶奶描寫肥皂泡時用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。（板書課題，學(xué)生齊讀）

3、以卡片的形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。

二、初讀課文，整體感知

初讀課文：請5名同學(xué)讀課文其他同學(xué)邊聽邊思考：課文圍繞“肥皂泡”依次寫了哪些內(nèi)容？

讀后交流理清課文調(diào)理（課件出示：先寫怎么做泡泡，怎樣吹泡泡，最后寫吹泡泡有哪些樂趣）

再讀課文：同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語句，做上標(biāo)記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說說。

三、品詞析句，理解課文

誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來，并說說你的理由。（結(jié)合學(xué)生找出來的語句教師相機(jī)出示相關(guān)語句的課件并通過指名讀，泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，通過活動，氛圍渲染等體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象）

1、理解吹肥皂泡的過程，A點(diǎn)撥要點(diǎn)：然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

B冰心奶奶做的看起來非常簡單，但什么樣的液體才能吹出泡泡？它必須是（黏稠）的液體。

C試著讓學(xué)生讓將“然后、再”換成“先······然后·····接著······”既將課文內(nèi)容化成學(xué)生自身的語言又強(qiáng)化語言表達(dá)的有序性。

D 引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）

E指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”）正因?yàn)槁卮担艜羞@樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀？（指名朗讀）

2、學(xué)生活動再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣

師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了。現(xiàn)在就來吹一吹，吹時一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。（生吹：以小組為單位，可以下座）（老師要參與其中，如：看，那個泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來了！瞧，這個泡泡的顏色多美麗呀！一個大泡泡分成兩個小泡泡了，多可愛呀！??）

師：同學(xué)們，剛才玩得開心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧！

3、理解賞肥皂泡的美麗

A點(diǎn)撥要點(diǎn)：緊緊圍繞“吹起來的肥皂泡很美麗”抓住“美麗”一詞讓學(xué)生從肥皂泡的顏色，形狀變化、吹的動作等體會吹起來的肥皂泡的美麗。

（課件出示課文內(nèi)容）在肥皂泡飛舞的課堂學(xué)生大聲的朗讀第4自然段讀后指導(dǎo)你認(rèn)為作者那寫出了肥皂泡的“美麗”？學(xué)生自由發(fā)言）

B 抓住重點(diǎn)詞句理解。（課件出示：吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。）

C 點(diǎn)撥重點(diǎn)。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。

D 指導(dǎo)朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。

師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再讀一讀這幾句話。

（1.試讀；2.指名讀[誰能美美地讀]。）

4、體會作者夢幻般的感覺。

Ａ你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）師：這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）導(dǎo)讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望??

B希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。

課件播放輕音樂“安妮的仙境” 在舒緩的音樂中讓學(xué)生輕輕的朗讀，盡情的展開想象。

（出示課件）我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去，送過海去。——（到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛??）

C 送上天去做什么？送過海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽更燦爛；使美人更美麗動人，睡嬰更恬靜幸福）

D 飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來的？（它們——她們）（孩子們的夢想、愿望，孩子們的心）這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍(lán)天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進(jìn)了夢幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐想。（1.請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？）

E 聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。理解第6段回到現(xiàn)實(shí)。

師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說——（“童年，是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。”同學(xué)們讀）。

四、總結(jié)回顧

1、肥皂泡給你帶來了那些樂趣？

2、推薦書目

《繁星》 《春水》 《寄小讀者》

五、布置課下作業(yè)

盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的，但它卻讓我們難以忘懷，帶給我們的快樂會永遠(yuǎn)留在我們成長歲月的夢里。冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩情畫意，為我們展現(xiàn)了一個無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。請你課下再吹肥皂泡，再次拿起筆，描繪這美麗神奇的泡泡，放飛自己的夢想，留下童年里美好的回憶。或?qū)懸黄约和曜钕矚g的游戲。

六、板書設(shè)計

肥皂泡

吹 輕輕 快樂 賞 美麗 驕傲

想 夢幻 希望

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計

姓名：張云飛

單位：灤縣樊各莊學(xué)區(qū)赤峰堡小學(xué)