第一篇：厲害的爸爸

厲害的爸爸

我有個厲害的爸爸，我很怕他。

一天傍晚，爸爸拿過我的書包，翻翻我的作業說；語文，數學作業，給我九點前完成。我點了點頭。但我有個壞毛病，做作業的時，不是翻看少兒畫報，就是擺動文具盒。這晚又是老樣子，到了九點，還沒有完成作業。爸爸進來一看，我才寫了兩行歪歪扭扭的漢字，數學連一道題也沒有做。爸爸變臉了，眼睛瞪得大大的，鼻子和嘴也一起猛烈的吸著，脖子也開始紅了。他高聲問；作業為什么沒有完成？我還沒來得及申辯，他以高高舉起火棍。啊！爸爸要揍我了，我忙想桌子下面鉆``````

正在這千鈞一發的時候，咚咚咚，有人在敲門。爸爸只好放下火棍去開門。我怕被人看笑話，急忙從桌子里下面爬出來。進來的人原來是我的一個同學。只見他手里拿這一張大紅喜報。啊！什么？月月被學校評為最佳小紅星？爸爸驚喜地發問，隨后有是一陣哈哈大笑。還沒等那位同學出門，他就把我高高的轉了一圈，有輕輕的放下，說；再給你半個小時，快去做作業！我做夢也沒想到，這位同學的到來竟免去了一頓達。嗨！

第二篇：做教師必須厲害

做教師必須厲害，必須相當的厲害！

這厲害，有兩層意思：

一是專業必須厲害。現在的學生和家長口味都高，高到挑剔。專業平庸的教師，上課質量平庸的教師是很難得到認可的。

二是“為人”必須厲害。首先得讓學生怕你，畏懼你，否則，根本無法控制課堂。大家的感受驚人的一致：現在的孩子，特別是初中的孩子，絕不會因為喜歡你就尊重你的課堂，絕不會因為喜歡你的課就認真做你的作業，絕不會因為你尊重他他就尊重你！教育的難度遠遠超過教學的難度，維持正常的秩序，幾乎是對每一個教師的挑戰。

我細細觀察朋友們，確實都多少有點兒“臉露兇相”。特別是幾個教齡還短的年輕教師，為師不過幾載，似乎個個都已經歷了滄海桑田，觀念大異，性情大變，言說起和學生“交手”的故事，驚心動魄甚至駭人聽聞。在他們的臉上，先前的溫柔恬靜幾乎無存。

作為一名教齡近二十年的教師，我實在太理解這種變化的無奈。

學生之越來越難教，有時候真的到了讓人忍無可忍的地步。

近幾年，我發脾氣的頻率明顯提高了。我無可奈何地發現，我好像倒退了，重新回到了初為人師的日子：天天為了課堂紀律和作業完成和學生斗爭。收起笑容，拿出大棒，嚴陣以待，風聲鶴唳。當然，戰局和年輕時候相比不太一樣，多了些幽默和文化的因素，多了些語文味兒。往往是教訓了學生也娛樂了他們。孩子們也并沒有因為我的嚴厲而跟我對抗，他們依舊很愛我。但我自己的內心卻多了蒼涼。因為我知道：一手拿著大棒，一手拿著糖果絕不是教育的最好的模樣。我曾經擁有過最好的教育，我知道什么是師生之間讓人迷醉的心心相應。我不太樂觀。縱觀現在的社會發展趨勢和學校發展趨勢，我很惶恐：是不是教師必將面臨失樂園的悲哀。

有一些關于教育的美好描述，如坐春風春風化雨等等，還有孔子的那令幾千年后的后人們艷羨不已的描繪“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”，這樣的和諧美好的教育場景，是不是已經成為絕唱了？

為什么學生越來越難教？為什么師生關系越來越緊張？為什么教師只有靠威嚴甚至語言暴力才能控制課堂？這些問題，常常壓得我艱于呼吸視聽。細細分析起來，答案并不難找。

首先，學生厭學是根本原因。

學生為什么厭學？如果排除掉家庭教育和社會影響的因素（其實是根本排除不了的。一個問題孩子的背后一般都有一個問題家長），做做簡單分析：因為這樣的學習他們不感興趣，因為這樣的培養目標對他們沒有吸引力。中國中學教育的出口幾乎是相同的。對學生的培養模式和培養目標也大致相同。但明眼人都看得清清楚楚，學生素質生而不同，智力傾向也大相徑庭。學生應當有追求優秀的權力，也應當有不追求優秀的權力。社會應該有健全的支持系統成全所有生命的成長。但是，沒有。孩子們被圈養在幾乎完全相同的校園里，用栽種大棚植物的方式強行灌溉——不這樣又能怎么樣呢？師資、物力、財力決定了只能這樣。如此培養目標和培養路徑會很快讓相當部分學生失去尊嚴失去快樂，然后以最快的速度產生厭學的學生和厭教的老師。

一旦“厭學”了，孩子們必然搗亂。但又能怎樣呢？教育是慢的藝術，十年樹木，百年樹人。道理誰都懂，可是一碰到現實的墻壁上誰都不敢等。學生要升學，家長要排名，社會要質量？只有三年的時間啊，哪怕進口是廢銅爛鐵，你也得出真金白銀。否則，你，還有你的領導，你的學校就會死得難看。于是乎，老師們只有板起臉來，死馬當成活馬醫。其結果就是和學生斗智斗勇，白刀子進紅刀子出。人家不想學你非要他學，人家根本就無意于仕途經濟你非要強迫，最后當然是兩敗俱疲或者兩敗俱傷。但老師們又能如何呢？除了拿出愚公移山的精神知其不可為而為之外，還有更好的出路嗎？

其次，禮崩樂壞兒童頑劣已經成為了社會健康發展之大患。

學生越來越難教，我過去還以為只有中國是如此，查閱了一些國外的資料后才發現，其實這已經是一個國際范圍內的問題。教育的明顯滯后已經開始反作用力于社會發展了。

學校在社會這個大團隊中已經是弱勢，教師，更是弱勢群體中的弱勢。但讓人失望甚至憤怒的是，在中國，社會對學校和對教師的保護和支持反而陷落到了有史以來的最低點。我們的社會，從某種意義上來說，對教育的管理，已經主動進行了自我放逐。

其表現之一是社會輿論一邊倒，禁止懲罰學生，甚至連批評學生也要教育部賦權。表現之二是無限放大“愛心教育”和“尊重教育”的可能性。盲目地要求中國教師用西方的“民主教育”和“寬松教育”來拯救中國教育（殊不知西方自己也正面臨尷尬啊）。一些專家和領導遠離一線，根本不了解一線的慘狀，不食人間煙火一般鼓吹愛的教育和寬松教育。殊不知，理論再燦爛也只能飄揚在空中，教育跟生活一樣，說到底還是柴米油鹽。一屋不掃何以掃天下？連教室衛生、課堂紀律、作業收交都無法保證的教育根本就是空中樓閣。靚麗光鮮的宏大的教育夢想無法進入基層教育的毛細血管，殺牛刀固然有力但是進不了治療普通頑劣學生的手術室，大卡車轟隆隆氣勢磅礡但是進不了學生為了躲避學習和老師玩捉迷藏游戲的小胡同？一個班級，如果有十來個學生不思進取膽大妄為，足可以讓老師們精疲力竭身心憔悴。

但老師們又能如何呢？連批評學生都如履薄冰擔心被指責為對學生進行了精神傷害啊！在頑劣的學生面前，可以說教師根本沒有還手之力。收起笑容，嚴陣以待，不過是教師們四面楚歌之后最無力的反抗方式罷了。

誰都懂教育不是對抗的道理，誰都愿意永遠滿面春風慈言善語。但是，教育，談何容易？老師們誰愿意左手大棒，右手糖果，可是，誰能夠給教師們一件只用來保護自己的軟猬甲？而如果自詡教育理念先進的領導和家長不僅沒有同情心，甚至還在一邊推推波助助瀾批判阻撓老師們的嚴格管理，那一線教師基本上就算是走投無路了。當我看到手無縛雞之力的學校最后寄希望于組織學生誦讀《弟子規》來進行道德教化時，心中真是充滿了悲哀。

教育本應該是最美麗爛漫的事業，到底是什么，讓教育者不僅不敢溫柔，而且傷痕累累？

嗚呼！痛甚至哉，無以言表。提出以下建議：

一、老師朋友們務必首先鍛煉好身體。中小學教育已經淪落為了首先是體力勞動的腦力勞動。身體不好根本耗不起。

二、千萬不要聽專家們的花言巧語：愛是教育的重要元素，但絕不是唯一的元素。在教育發展的現階段，嚴格要求比尊重理解還要重要。愛和嚴格任何時候都要并行不悖。只有愛，你必被欺負得體無完膚。

三、要刻苦學習，不斷提升自己的各種智慧。有專家諷刺基層老師居然總結出了《班主任兵法》之類的東西，認為這是對教育的褻瀆。讓這些專家們見鬼去吧！一本兵法哪里夠，我們必須繼續總結出《班主任三十六計》等理論才可能保護我們自己的安全。

四、老師們要團結起來，要向政府爭取自己的正當權益。教師節已經淪為了其他行業鄙視我們的笑話。現在的狀況是：如果沒有《教師權益保障法》，我們甚至連人生安全都無法保障。教師的義務已經完全超越了教師的能力范圍，我們應該申請社會為這個行業減負。我們只是普通人，我們同時做不了圣人、教官和警察，外加所有學生的父母。

第三篇：厲害的反義詞

厲害的反義詞

厲害的反義詞1

反義詞：

溫柔

和善

和藹

和諧

和氣

溫和

平和

厲害的解釋

兇猛；難以對付或忍受。

茅盾 《小巫》三：“日高三丈，鎮上人亂烘烘地都說強盜厲害。” 曹禺 《雷雨》第一幕：“我知道她是個厲害人，可是誰欺負了我的女兒，我就跟誰拼了！” 老舍 《駱駝祥子》二十：“ 虎妞 雖然厲害，但是沒了她怎能成個家呢？”

猛烈的手段。

老舍 《四世同堂》二十：“旁邊又有剛敲過她的錢的候補特務處處長助威，她決定拿出點厲害來。” 浩然 《艷陽天》第一○五章：“人善有人欺，馬善有人騎，不給他們一點兒厲害，總覺著我們光寬大，不嚴懲！”

猛烈；劇烈。表示程度很高。

茅盾 《秋收》三：“看去并沒什么出奇的地方，然而這東西據說抽起水來就比七八個壯健男人還厲害。” 巴金 《春》五：“他的心跳得厲害。” 韋君宜 《憶西榆林》：“尤其是那香果，真香的'厲害。”

拓展閱讀：

中文發音：荒涼［huāng liáng］

詞語解釋：荒蕪冷落。形容曠野無人的景況

反義詞：繁華、繁盛、繁榮

用荒涼造句

1、昔日繁華的院落，如今面目全非，處處荒涼，一幢老房子孤獨地立在雜草中央。

2、戰火過后，這個小村莊一改往昔繁花，竟成了荒涼之地

3、那老人獨自一人生活在一個荒涼的小山村里，但他一點不感到孤獨。

4、人生如路，須在荒涼中走出繁華的風景來。

5、在繁華的鬧市中這座房屋獨自立在那里，宛如一幅荒涼冷落的掛圖。

6、西伯利亞人煙稀少，寸草不生，令人感覺非常荒涼。

7、但梯門打開時，她發現自己站在一個荒涼的廢墟里，滿處都是垃圾和污穢。

8、你的離開，荒涼的不僅僅是殘陽里的這條路，還有我那孤獨的影子跟我的心。

9、那老人獨自一人生活在一個荒涼的小山村里。

10、由于核污染，曾經的村莊已變成無人區，現在一片荒涼！

11、走在沒人的街道上，非常荒涼。

12、水電站建在四周荒涼的大山深處

13、在這個荒涼的土地上，到處黑壓壓的一片，沒有一點繁華的景象。

14、城中衰草連天，一片荒涼，昔日的繁華已不復存在。

用荒涼的反義詞造句

繁華：幾年不見，我們再來到這條繁華的大街上，幾乎都認不出方向來了。

繁榮：近年來，我國市場繁榮，人們的生活水平有了明顯的提高。

繁盛：歷史上每一百年就要經過一個繁盛時期。

厲害的反義詞2

中文發音：[lì hài]

詞語解釋：厲害，指劇烈；猛烈的手段，以擊毀、傷害為目的的（對外）破壞行為，具備有某項特殊超凡的技能，或是能做一般人做不了的事情，也是人們現實生活社會中常見運用較為廣泛的口頭禪稱贊詞。

反義詞：和善、和藹、和諧、溫柔

【用厲害造句】

1．他挑了很重的東西，氣喘的很厲害。

2．他病得十分厲害，不能下床走動。

3．他花了兩分鐘就解出了這個難題，真厲害！

4．你厲不厲害只有見識過才知道。

5．小明的嘴巴太厲害了，能把黑的說成白的。

6．他醉得太厲害，連話都說不出來了。

7．東東的媽媽太厲害了，鄰居都不敢惹她。

8．我的手抖得如此厲害，幾乎都拿不住麥克風了。

【用厲害的反義詞造句】

和善：王老師對她的學生總是很和善。

和藹：他看起來和藹可親，值得大家尊敬。

和諧：他們合唱時嗓音非常和諧。

溫柔：母親的溫柔如羽毛般安慰了我受傷的心靈。

第四篇：先進人物學習心得(厲害)

腳踏實地立足本職

在平凡的工作中無私奉獻

近日，我部門組織學習于培慶同志生前的先進事跡，我一字一句讀完了整個事跡材料，被于培慶同志的事跡所感動、所震撼。作為一名普通的特變工作人員，我深深感到，正是千千萬萬像于培慶同志這樣的特變人，鑄就了我們今天特變電工事業的牢固基石。因此，我決心做一個于培慶同志那樣的人，立足本職，腳踏實地，在平凡的工作中無私奉獻，在平凡的崗位上盡職盡責。

首先，在思想上要學習于培慶同志的“憨”。正是有了這份“憨”，才能使我們在工作上全心全意，把公家的事當成自己的事；才能使我們在任何工作崗位從不計較個人得失，做到“我是革命一塊磚，哪里需要哪里搬”。現在社會物欲橫流，崇尚自我，已經很少有人在處理事情會先想到公家和他人，更多的是在考慮個人利益的得失、升遷的利弊，而在于培慶同志身上恰恰就有這么一股“憨”勁，這也正是我們需要學習和領悟的地方。

其次，在工作上要學習于培慶同志的“嚴”。做人要嚴于律己，寬以待人；律己方能服人，身正方能帶人，無私方能感人。只有在工作中做到一個“嚴”字，才能得到周圍的同事，接觸的相對人更多的尊重。所以，在工作上嚴格要求，在生活中嚴以律己是對家人和事業最大的負責。

最后，在生活上要學習于培慶同志的“真”。用真情對待家人，用真心對待同事，用真誠對待群眾，這就是我們學習的于培慶的“真”。只有你付出真心，換來的才是真意，真誠的去團結、關心周圍每一位同事，在工作上、學習上、生活上向著健康、和諧的目標前進，胸懷大愛，才能用真情溫暖身邊的人。

通過對于培慶同志先進事跡的學習，我深受鼓舞和激勵，相信在于培慶同志先進事跡的帶動下，特變電工一定會涌現出更多的像于培慶這樣的人，我們的特變事業的明天會更加美好！

2012年3月14日

第五篇：關于厲害的同學作文

關于厲害的同學作文5篇

在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的厲害的同學作文5篇，希望對大家有所幫助。

厲害的同學作文 篇1

“辣！辣！辣辣妹子！辣……”一聽到這首歌，我便會想起我們班的麻辣班長。

我們麻辣班長的瓜子臉上，有一雙葡萄般的大眼睛，一張櫻桃小嘴咧開，一對小酒窩就出現了，好生可愛。別看她表面文靜，其實她平時十分潑辣。

有一次她早早的來到了教室，就拿起了教鞭在那裝模作樣。我來到座位上，翻了翻作業，突然發現有一樣作業沒寫。我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。連忙補起了作業。這時，麻辣班長走了過來。她把手舉到頭頂，吸一口氣，使出吃奶的勁兒把教鞭往我桌上一甩，可憐的桌子被打得“皮開肉綻”。我心里緊張得仿佛懷里揣了只兔子，怦怦直跳。麻辣班長的聲音一下子提高了好幾分貝，對我一喊：“你在干什么？”我立馬把作業藏了起來，隨便找了個理由搪塞了過去。麻辣班長聽了，半信半疑地看著我。她終于走遠了，我心中的大石頭終于著了地。

下課時，一個同學在那里噴水玩。那就算了，可那水好巧好不巧的落到了麻辣班長的頭上。那一刻教室安靜了，仿佛能聽到自己的心跳聲。只見被噴了水的麻辣班長，氣得頭發全豎了起來，像一只刺猬。她火冒三丈，大步流星地走到那個同學面前，像老鷹拎小雞一樣輕松的把他拽到了外面，狠狠的教訓了他一頓。

麻辣班長雖然十分潑辣，但是她的學習成績一直名列前茅。有時她還會幫助老師做許多事情。

麻辣班長，你雖然潑辣。但是你依然是我們的班長。多虧了你，我們班的紀律好多了。

厲害的同學作文 篇2

在大地都快被燒熟的時候，我們迎來了“地獄”般的體育課。

我們班來到了“火海”里，準備上課，老師估計也受不了這份炎熱了，便讓我們解散。同學們高興地把“火海”的溫度都給忘了。

我高興地在火海里玩著，忽然我看見了一個同學孤獨地在操場翻跟頭，一圈、兩圈、三圈地翻……那正是我的同學劉子翔。他好像有了一副金剛身，我站在那火海里呆呆地看著他，他堅持不懈地翻著跟頭，有時單手，有時雙手，有時旋轉翻，他掛滿汗珠的臉上露出了笑容，好像他即將要成為劉翔。

要是換做是我，恐怕早已昏天地暗閉上眼睛躺在火海里了。他的手并不紅，而且汗也沒有滴在地上，他的速度很快，一秒翻一個，就這樣，他連翻了十圈，直到“地獄”活動結束。我驚訝地站在一旁，都沒有發現自己也早已汗流浹背。

他笑容滿面地回了班，我問他在操場是不是轉了十圈，他卻一聲不吭地避開我。

他這樣的鍛煉令我震驚，不行，我也要鍛煉，因為我已經很胖了。

厲害的同學作文 篇3

“你再不停嘴，我就免費送你去北極！”我瞪著一雙血紅的眼睛，提起一只螞蟻也打不死的手，在“黃教授”面前比劃著。“黃教授”看我那兇樣，只好乖乖閉上了嘴。

“黃教授”叫黃錦程，只不過總愛嘮嘮叨叨地講同一件事，因此落得了這么一個稱號。

那是一個周六上午。我把黃錦程叫來我家寫作業，邊寫邊玩。我們兩個覺得就這么寫太無聊，就決定來一場“三比大賽”。（分別比：速度、題量、準確度。）我們倆個立即開始了奮筆疾書，哪知，一直寫得風平浪靜的我碰上了難題，立馬被黃錦程超了過去。比賽結束后，我問黃錦程一道題的解法，這一下我可“打錯了算盤”，讓一場“災難”發生了。

黃錦程看了看題目，搖身一變，變成了“黃教授”，他拿來一張紙，把題的解法講給我聽。講著講著，“教授”就犯了老毛病：重復講，跳著講，邊扯邊講……這可苦了我的耳朵呀！我又不是傻子，一遍足夠，用得著你三番五次地羅嗦嗎？于是，我發火了。

不過“黃教授”的外號可不止這一個原因。“教授”是形容很有學問，教學生的一個職業。黃“教授”便是如此，從語數英科，四大主科到音樂、美術、體育等偏科的知識，他都知道，你若讓他講，他一定講得頭頭是道。他的全面發展令人敬佩，也讓我羨慕不已。

給他取這個外號真是順理成章，名副其實。

厲害了，我的“黃教授”！

厲害的同學作文 篇4

我要寫的這位同學叫張慶華，他有一頭烏黑發亮的小平頭，戴著一副眼鏡，一看就是學霸的'樣子。

雖然有點矮，但是長相端正的他，看起來還是挺招人喜愛的。

為什么我覺得他厲害呢，因為他是魔方天才。

他常常能在20秒內完成四階魔方，而且還登上了學校的吉尼斯紀錄榜。

記得那一次，他跑到大隊部準備接受考核，當他拿起被打亂的魔方時，頓時魔方就像在他手里失蹤了一樣，完全看不見影。

我們只看見張慶華全神貫注地盯著魔方，表情嚴肅到一絲不茍，像一名嚴肅的軍人。魔方在他手里飛快地旋轉著，我的眼睛都已經跟不上節奏了，但魔方還在不停地飛馳。

突然間，張慶華拼完了。

看著他拼完后的臉部表情，非常輕松，好像隨時會準備再來一次。

等時間主任來宣告時間時，我們聽到張慶華竟然用了16秒多，我們非常驚訝：“太厲害了！”

我們也很開心，為我們能擁這樣一個魔方天才同學感到驕傲。

這就是我的魔方天才同學。怎么樣，厲害吧！

厲害的同學作文 篇5

她是一個活潑開朗的小女孩，是一個成績優異的小女孩，也是一個熱愛舞蹈的小女孩。她是我最好的同學朋友：陳麗璇。

說起她的成績，真是優秀得不能再優秀了，她的語文每次都可以達到105分，每次都可以進前10名，而且還經常位居第一呢！她的數學也很好，每次老師上課時，她都會認真做筆記和舉手回答問題，同學們想不到的難題，她都可以輕松解決。而她的英語，簡直就是我們班的“外國人”了。她是從一年級就一直擔任語文和英語科代表，她不僅是科代表，還是班長呢！老師和同學們都十分佩服她。

她除了學習成績優異，還很開朗，很愿意交朋友和樂于助人。有一次，我在體育課摔倒了，她看到之后二話不說就叫了幾個同學把我扶到椅子上，她和另一個班長，一個去叫老師，一個去叫校醫，不一會兒，校醫幫我消好毒了，她還不怕辛苦地把我扶到四樓，陪我在班上休息、做作業。她寧愿犧牲自己寶貴的時間，都愿意在班上陪我，我十分感動。

不僅這樣，她跳舞也很厲害，她學了5年拉丁舞，卻已經拿了不少獎了，她的獎杯和獎牌數不勝數，每次去比賽、表演必定少不了她的身影。

她是我的同學，她是一個負責任的好班長，她是我學習上的好榜樣，她是老師的好幫手。