第一篇：大學計算機基礎(chǔ)第二周講課教案

講課教案

【教學內(nèi)容】 第二章 計算機系統(tǒng) 【設(shè)計理念】

隨著計算機的廣泛應(yīng)用，大學生對計算機系統(tǒng)的基本組成進行學習，已是一個必不可少的課題。通過本章內(nèi)容的學習，書本概念與實際部件的對照認識，使學生對計算機有更深一層的認識。

【教學目的與要求】

1、知識與能力目標

知識目標: 掌握計算機系統(tǒng)的基本組成，理解計算機系統(tǒng)的工作原理；掌握微型機的硬件系統(tǒng)有關(guān)的概念，了解其工作原理；掌握計算機的軟件系統(tǒng)有關(guān)概念。

能力目標:理解計算機系統(tǒng)的工作原理，熟悉計算機的硬件設(shè)備和常用的軟件。

2、情感態(tài)度與價值觀

學生能感受到計算機的魅力，認識到計算機將是他們學習、工作和生活中必不可少的工具。

【教學方法】 實際部件比對，設(shè)計思考環(huán)節(jié)，師生互動共同完成課堂教學, 營造愉悅學習氛圍，提高學習效果。

利用多媒體教學技術(shù)輔助教學。【教學重點和難點】

1、微型機的硬件系統(tǒng)

2、計算機的軟件系統(tǒng)。【教學時間】 2學時 【教學過程】

一、新課導(dǎo)入

通過提問的方式復(fù)習計算機的概況、分類，然后通過設(shè)疑引入本章內(nèi)容。設(shè)疑：計算機有哪些部分？分別完成什么工作？計算機是怎么工作的？等等。

二、講授新課知識

第一節(jié) 計算機系統(tǒng)概述

計算機系統(tǒng)包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，硬件系統(tǒng)是看得見、摸得著的實體部分；軟件系統(tǒng)是為了更好地利用計算機而編寫的程序及文檔。它們的區(qū)分猶如把一個人分成軀體和思想一樣，軀體是硬件，思想則是軟件。

第二節(jié)

計算機硬件系統(tǒng)和工作原理

馮.諾依曼思想：計算機應(yīng)有5個基本部分組成（運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備）。

1、運算器：運算器又稱算術(shù)邏輯單元（ALU）。它的主要功能是進行算術(shù)運算和邏輯運算。計算機中最主要的工作是運算，大量的數(shù)據(jù)運算任務(wù)是在運算器中進行的。

2、控制器：是指揮計算機的各個部件按照指令的功能要求協(xié)調(diào)工作的部件，是計算機的神經(jīng)中樞和指揮中心，只有在它的控制之下整個計算機才能有條不紊地工作，自動執(zhí)行程序。

PC）、指令寄存器（IR）、指令譯碼器（ID）、時序控制電路以及微操作控制電路等組成。

3、存儲器：計算機用來存放程序和數(shù)據(jù)的記憶裝置，它的主要功能是能夠按照指定位置存入或取出二進制信息。

存儲器通常分為內(nèi)存儲器和外存儲器。1）內(nèi)存儲器

內(nèi)存儲器（簡稱內(nèi)存或主存）用來存放欲執(zhí)行的程序和數(shù)據(jù)。內(nèi)存又分為以下兩種： ① 隨機存取存儲器（RAM）

通常RAM指計算機的內(nèi)存，CPU對它們既可讀出數(shù)據(jù)又可寫入數(shù)據(jù)。但是，一旦關(guān)機斷電，RAM中的信息將全部消失。

② 只讀存儲器（ROM）

CPU對它只讀不寫，其中存放的信息一般由計算機制造廠寫入并經(jīng)固化處理，用戶是無法修改的。即使斷電，ROM中的信息也不會丟失。因此，ROM中一般存放計算機系統(tǒng)管理程序，如基本輸入/輸出系統(tǒng)（BIOS）。

2）外存儲器

外存儲器設(shè)置在主機外部，簡稱外存（又稱輔存），主要用來長期存放“暫時不用”的程序和數(shù)據(jù)。通常外存不和計算機的其他部件直接交換數(shù)據(jù)，只和內(nèi)存交換數(shù)據(jù)，而且不是按單個數(shù)據(jù)進行存取，而是成批地進行數(shù)據(jù)交換。常用的外存是磁盤、光盤、U盤等。

存儲器容量是指存儲器中最多可存放二進制數(shù)據(jù)的總和，其基本單位是字節(jié)（Byte，B）。

存儲器容量通常用以下單位表示KB、MB、GB、TB。它們之間的關(guān)系是： 1KB=1024B=210B 1MB=1024KB=220B 1GB=1024MB=230B 1TB=1024GB=240B

4、輸入設(shè)備：接受用戶輸入的原始數(shù)據(jù)和程序，并將它們轉(zhuǎn)化為二進制存放到內(nèi)存中。

5、輸出設(shè)備：將存放在內(nèi)存中由計算機處理的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橛脩粢蟮男问健?/p>

6、計算機工作原理

思考：現(xiàn)要求計算機完成加法運算：加數(shù)由用戶從鍵盤輸入，被加數(shù)存儲在計算機內(nèi)存中，結(jié)果保存到內(nèi)存中并由顯示器輸出。

列出五大部件詳細的操作步驟，理解計算機工作原理。第三節(jié)

計算機軟件系統(tǒng)

1、系統(tǒng)軟件：操作系統(tǒng)、程序設(shè)計語言與語言處理程序、實用程序

2、應(yīng)用軟件：辦公軟件、圖形和圖像處理軟件、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、Internet服務(wù)軟件、娛樂與學習軟件

舉例：根據(jù)學生使用計算機的習慣，舉例說明比如QQ、IE瀏覽器、PPLIVE網(wǎng)絡(luò)視頻等屬于哪類軟件。第四節(jié)

微型計算機硬件系統(tǒng)

1、微型機的硬件設(shè)備 1）主板

2）CPU(中央處理器)）存儲器：內(nèi)存儲器：隨機存取存儲器(RAM)、只讀存儲器(ROM)、高速緩沖存儲器 Cache 外存儲器：軟盤存儲器、硬盤存儲器、閃存、光盤 4）總線和接口 5）輸入、輸出設(shè)備

2、微型機的主要技術(shù)指標

擴展：簡單介紹怎樣配置一臺計算機：基本部件、著名品牌廠家。

補充圖片：計算機系統(tǒng)組成圖、計算機照片、計算機的基本結(jié)構(gòu)圖、軟件的分類圖、主板示意圖、CPU示意圖、內(nèi)存條示意圖、CPU、Cache、RAM 的關(guān)系示意圖、軟盤背面圖、軟盤的磁道和扇區(qū)示意圖、硬盤的內(nèi)部圖示、移動硬盤、光盤和光驅(qū)、常用的輸入設(shè)備、常用的輸出設(shè)備

三、總結(jié)

本章介紹了微型計算機系統(tǒng)的基本組成、硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，詳細介紹了微型計算機硬件系統(tǒng)各硬件設(shè)備的功能，微型機的主要技術(shù)指標，為后面章節(jié)的學習做好了鋪墊。

四、實驗練習和作業(yè)

實驗2 計算機基礎(chǔ)知識與打字練習書本課后習題

第二篇：大學計算機基礎(chǔ)第一周講課教案

）圖靈機和圖靈理論 3）馮·諾伊曼思想

2、電子計算機的問世： 第一臺電子數(shù)字計算機(ENIAC)

3、計算機的分代：四代時期、物理器件

4、計算機的分類：微型計算機

5、計算機的新技術(shù)

第二節(jié) 信息與信息技術(shù)

1、現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)知識 1）信息與數(shù)據(jù) 2）信息技術(shù)

2、現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容 1）信息基礎(chǔ)技術(shù)

2）信息系統(tǒng)技術(shù)：3C技術(shù) 3）信息應(yīng)用技術(shù)

3、現(xiàn)代信息技術(shù)的特點

第三節(jié)

計算機在信息社會中的應(yīng)用

1、應(yīng)用領(lǐng)域

2、應(yīng)用分類

補充圖片：電子數(shù)字計算機圖片、計算機各代物理器件圖片等 第三章 數(shù)據(jù)在計算機中的表示 第一節(jié) 進位計數(shù)制及相互轉(zhuǎn)換

1、進位計數(shù)制（二、八、十、十六進制數(shù)）

2、不同數(shù)制間的轉(zhuǎn)換

1）非十進制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進制數(shù)

2）十進制數(shù)轉(zhuǎn)換為非十進制數(shù)（整數(shù)部分的轉(zhuǎn)換、小數(shù)部分轉(zhuǎn)換、混小數(shù)的轉(zhuǎn)換）

3）非十進制數(shù)間的轉(zhuǎn)換

第二節(jié) 數(shù)據(jù)在計算機中的表示

1、數(shù)值數(shù)據(jù)

2、字符

1）西文字符 2）漢字編碼 補充圖片：計算機中常用的各種進制數(shù)的表示圖、二、八、十六進制關(guān)系圖、數(shù)的編碼表示圖等

三、總結(jié)

本次課介紹了計算機的發(fā)展歷史、分類、特點，信息及信息技術(shù)的基本概念，以及計算機在現(xiàn)代信息社會中的應(yīng)用，常用數(shù)制及其之間的轉(zhuǎn)換，數(shù)值和字符在計算機中表示。為今后計算機的基本使用和各軟件操作的學習打下了理論基礎(chǔ)。

四、實驗練習和作業(yè)

實驗1 計算機基礎(chǔ)知識與指法練習

第三篇：大學計算機基礎(chǔ)教學教案

第1講 認識計算機

（不計入布置作業(yè)和小結(jié)的時間，共計70分鐘）

一、教學目標

1.了解計算機的發(fā)展史、計算機的應(yīng)用；

2.理解計算機的特點與分類，以及計算機的圖形化用戶界面與操作；

3.能夠用直觀的語言描述計算機的基本工作過程。

4.理解組成微型計算機的主要部件及其作用。

5.能夠理解Internet的概念及其與WWW的關(guān)系，并能夠?qū)嶋H訪問互聯(lián)網(wǎng)進行信息獲取與檢索。

二、教學重點與難點分析

重點：計算機的定義，計算機基本工作過程，圖形用戶界面與操作以及訪問Internet，軟件與硬件之間的關(guān)系。

難點：對計算機文化與道德概念的理解。

三、教學內(nèi)容與教學過程

1.課程簡介(10分鐘)通過上一次實驗課的學習，基本掌握了如何在教學平臺上進行課程學習，那么在這知道，我們?yōu)槭裁匆诮虒W平臺上進行視頻觀看，由此導(dǎo)出該課程的教學模式，翻轉(zhuǎn)課堂【教學提示：此處對教學平臺相關(guān)操作演示一次，并對學生學期情況進行簡單展示】，隨之讓同學們觀看三分鐘的小視頻，關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的視頻，加深他們對本課程教學方式的一個理解與吸收。然后，開始進行第一章課程認識計算機的一個學習。

2.正課講解

(1)認識計算機(15分鐘)

① 從常用的桌面臺式機圖片，展示其各個部件

主機，顯示器，鍵盤，鼠標，打印機等

② 計算機的表現(xiàn)形式不唯一，由此通過相關(guān)圖片演示幾類超級計算機，進行演示，并介紹超級計算機的構(gòu)成，各個機柜及其內(nèi)置的CPU內(nèi)存等。③ 從體積上引導(dǎo)學生，桌面臺式機朝上是超級計算機，那體積越來越小，由此引出筆記本平板手機等形勢微型計算機。④ 隨著提出，那什么是計算機？拋出問題進行提出

計算機的定義

計算機的抽象模型

⑤ 從抽象模型引導(dǎo)出計算機的主要部件以及各部件間相互關(guān)系及如何工作

輸入設(shè)備 輸出設(shè)備 存儲設(shè)備 控制器 運算設(shè)備 ⑥ 從計算機五大主要部件結(jié)合臺式機展示計算機基本組成，并介紹計算機系統(tǒng)中的軟硬件系統(tǒng)，讓同學們正確區(qū)分軟件系統(tǒng)與硬件系統(tǒng)，并認識到兩者是缺一不可，缺一則計算機無法正常工作。(2)計算機的發(fā)展與特點(10分鐘)①

提問計算機的問世時間

引出計算機發(fā)展僅六七十年，發(fā)展速度如此迅猛，從第一臺計算機的問世進行講解，介紹其發(fā)展歷程及各代計算機特點；簡單介紹第五代計算機，并指出第五代計算機并未達到。由此提出計算機未來發(fā)展趨勢。

再針對各種各類計算機，提出計算機如何分類，根據(jù)體積或用途等，導(dǎo)出計算機的特點和計算機的分類兩個問題。

(3)計算機應(yīng)用(10分鐘)傳統(tǒng)上將其應(yīng)用分為以下幾類：

科學計算

數(shù)據(jù)處理 過程控制 計算機輔助系統(tǒng)

人工智能 生活中應(yīng)用(4)圖形化用戶界面與操作(10分鐘)

①

用戶界面是計算機系統(tǒng)與用戶之間進行交互和信息交換的媒介。例如，打開電腦中某一個文檔。那么一直站在電腦前文檔是否能夠打開？ 不能，因此需要操作計算機，這個提供給我們操作計算機的圖形化界面就叫做用戶界面。由此引出用戶界面的用途，是進行用戶與計算機中信息轉(zhuǎn)化與交互。

②

用戶與計算機之間交互有硬件和軟件兩種

硬件：鼠標鍵盤麥克風等 ； 軟件：命令行和圖形化用戶界面 ③ 圖形化用戶界面的介紹與演示

桌面、窗口、菜單、圖標 【教學提示：此處使用多媒體電腦進行展示】(5)訪問Internet(10分鐘)

指出無論是交友聊天購物還是視頻都需要網(wǎng)絡(luò)，那么什么是網(wǎng)絡(luò)？ 1.Internet介紹 2.WWW介紹，以及瀏覽器、搜索引擎的作用和使用方法等。3.電子郵件介紹與使用，郵件正確的格式，發(fā)送郵件時應(yīng)注意的五大點。(6)計算機文化與道德(5分鐘)

提出計算機文化與道德概念，并進行相關(guān)介紹枚舉和分析。3.教學小結(jié)(2分鐘)

本講主要介紹了計算機的認識，即什么是計算機，計算機的發(fā)展與特點，計算機的應(yīng)用和圖形化用戶界面與操作，最后是訪問Internet以及對計算機文化與道德和計算思維的講解，計算機硬件系統(tǒng)中各個核心部件的功能，軟件的概念及其與硬件的關(guān)系。

四、作業(yè)與實驗

第四篇：大學計算機基礎(chǔ)論文

大學計算機基礎(chǔ)論文

摘要：大學計算機基礎(chǔ)教育存在著教學內(nèi)容層次不分，教學模式單一，評價方法傳統(tǒng)等問題。

我們應(yīng)該合理的選擇教學內(nèi)容和制定能力標準，采用有效的數(shù)字話學習手段，因材施教，把教學重點轉(zhuǎn)移到學生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上?? 關(guān)鍵詞：教學模式、教學內(nèi)容、評價方法

計算機技術(shù)作為現(xiàn)代科學技術(shù)的基礎(chǔ)和核心已經(jīng)對當代社會產(chǎn)生了深遠的影響,計算機數(shù)量的多少,質(zhì)量如何,技術(shù)水平的高低以及應(yīng)用的深度和廣度已成為衡量一個國家科學技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展水平的重要標志,甚至涉及到一個國家的命運前途和國家的安危。計算機技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,為教育現(xiàn)代化提供了有力的支持,是我國的科學技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的重要保障。因此,計算機教育普及和水平的提高對我國的發(fā)展具有深遠的意義。高校計算機教育是我國計算機教育體系中的重要環(huán)節(jié),對國家計算機技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用起著舉足輕重的作用。計算機作為新世紀的必備工具，在科學計算；信息處理；自動控制；計算機輔助系統(tǒng)；人工智能；網(wǎng)絡(luò)通信等各個領(lǐng)域起重大作用。計算機已經(jīng)深入我們的生活，與我們的生活密不可分。計算機技術(shù)也成為了當今社會上競爭的重要手段。隨著高校招生規(guī)模的擴大，計算機基礎(chǔ)教育也做課因材施教，改革教育方法等大量工作，使得大學計算機教育有了很的提升。一 大學計算機基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀 教學內(nèi)容混雜。隨著信息社會對人才的需求，各個大學加大了對計算機基礎(chǔ)課教學和基本技能訓(xùn)練的重視程度。然而，在諸多計算機基礎(chǔ)教學教改課題的研究中，很少有專門針對大學計算機基礎(chǔ)教學教師這一群體本身的研究內(nèi)容，也很少有針對大學生計算機基礎(chǔ)課與大學生自身專業(yè)的相關(guān)性問題以及大學計算機基礎(chǔ)課教師本身知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景和在高校的工作狀況的研究。現(xiàn)在的計算機教育不分難以程度，所教授的課程知識混雜。大學計算機基礎(chǔ)和大學計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的冗余度太大；計算機高級語言多雜，沒有一個國標來作為參考標準。同時也沒有中國各地均有計算機培訓(xùn)，很多的所教知識不系統(tǒng)，沒有一個總體的模式。在很多的大學教育教學內(nèi)容太淺或太深，活著乎淺乎深，沒有遞變的過程。學生教育也是混雜不堪，所有學生都是同一進度，同一評判標準，扼殺很多學生的思維方式。沒有充分考慮到不同學生的專業(yè)基礎(chǔ)。

其次，教育模式單一。高等教育就是放幻燈片，看看視屏，簡單的上級操作。師生討論的時間基本沒有，這個重要的環(huán)節(jié)被忽略。采取單一的老師演示，學生模仿的模式。種種原因，課后實踐不能更好的完成，課上也沒有什么大的大的突破，學生的很多學習受到了限制。教育模式急需改變。

最后是教學評價傳統(tǒng)。教學評價只是期末考試，簡單的課程考核。學生把很多精力投入到與考試相關(guān)的學習中，如考試技巧、大量試題練習等，這樣，致使好多學生畢業(yè)了都不知道如何使用已學的計算機知識來輔助完成一些簡單的工作。學生缺乏獨立分析問題和解決實際問題的能力，實踐動手能力差，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識嚴重不足。課外學習意識低，所考核的教學規(guī)定的范圍在教學的狹小范圍內(nèi)，在這方面已經(jīng)扼殺了學生課外學習意識。

總而言之，現(xiàn)在大學計算機基礎(chǔ)教育存在著教學內(nèi)容層次不分，教學模式單一，評價方法傳統(tǒng)等問題。二 改革教學方式，提高學生的應(yīng)用能力

針對以上問題存在的問題，我提出以下幾種探究方法： 1．因材施教，教學分高低層次，分高中低教學班，適用不同基礎(chǔ)的學生學習。在教學過程中結(jié)合計算機基礎(chǔ)教學的特點，把非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學分為三個層次，即計算機文化基礎(chǔ)、計算機技術(shù)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，共同形成一個完整、獨立的計算機基礎(chǔ)教學課程體系。針對不同非計算機專業(yè)的學生教學內(nèi)容也有所不同，比如：文科生注重學習microsoft的辦公軟件，以便今后的運用；理科的學習復(fù)雜，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的需要學習重要的軟件應(yīng)用，像學習機械制圖的專業(yè)可以學習CAD、CAM、SOLID WORK、PROG等二維，三維制圖的應(yīng)用。讓學習分層次，分階段的有序?qū)W習，提高學習效率。

2．教學結(jié)合實際情況，盡量避免理論學習和實際脫節(jié)。理論教學必不可少，操作過程也是必須的階段。理論的教學模式應(yīng)該趨向多元化，而不是單純的幻燈片，視頻語音多元話教學。操作過程是重要的實習過程，練習內(nèi)容應(yīng)該給予發(fā)展的空間，開啟學生的自主學習能力，創(chuàng)新能力。鼓勵創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新意思作為一個學習評價的標準。把“要學”變成“學會”，轉(zhuǎn)變思維方式，從根本生改變學生的學習動力。重視師生交流討論，在操作過程中老師可以及時的幫助學生及時的解決疑難。課程體系建設(shè)應(yīng)充分考慮計算機基礎(chǔ)教育面臨的新形勢，從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，更新教學內(nèi)容、優(yōu)化課程體系，把體現(xiàn)計算機發(fā)展、具有時代特征的內(nèi)容反映到課程體系中來，培養(yǎng)學生利用計算機解決實際問題的能力，不是單純課本知識，保證學習與實際不脫節(jié)。

3.改革評價方法

評價方法是很重要的，平時的評價總拿考試分數(shù)來取代一切，導(dǎo)致產(chǎn)生了很多的作弊方法和單純課本復(fù)習。計算機是科技發(fā)展的產(chǎn)物，最重要的是應(yīng)用能力。考核學生的應(yīng)用情況才是完成對有一個學生學的好壞的真正考核。比如：在計算機基礎(chǔ)中計算機的組裝，主頻和外頻的選擇，以及組裝計算機可以作為實際的考核點；而網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上可以考察學生設(shè)置路由器，連接網(wǎng)線（正接、反接），網(wǎng)絡(luò)IP的設(shè)定，怎樣設(shè)置網(wǎng)絡(luò)映射，聯(lián)機共享等實際操作。所以在考核過程之中平時成績必須作為重要的考核內(nèi)容之一。學生對課程的反饋也是可以考核內(nèi)容的參考文獻之一，同時也給學生一個自主評價的空間。最終的成績要結(jié)合平時分數(shù)，考試成績，操作成績來綜合打分。

結(jié)束語 針對大學計算機基礎(chǔ)教學的教改研究，教學方法、教學模式、課程體系等內(nèi)容的理論和實踐探討是當前我國大學計算機基礎(chǔ)教育的熱門課題，產(chǎn)生的研究成果對推進大學計算機基礎(chǔ)課教學，提高大學生應(yīng)用計算機的能力起到了很大作用。計算機在大學教育中是一門必修課程，在當今這個這個時代，計算機飛速發(fā)展，我們應(yīng)該合理的選擇教學內(nèi)容和制定能力標準，采用有效的數(shù)字話學習手段，因材施教，把教學重點轉(zhuǎn)移到學生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，是學生帶著問題去學習，充分發(fā)揮主觀能動性。全面提升計算機基礎(chǔ)教學，確保計算機基礎(chǔ)教學與時俱進。

第五篇：大學計算機基礎(chǔ)學習心得

大學計算機基礎(chǔ)學習心得

計算機，即電腦，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，不斷進行著更新發(fā)展。伴隨著計算機走入人類生活，它已成為人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚囊徊糠郑踔脸蔀楫斚略S多人工作生活依賴的工具，并衍生了一些與計算機有關(guān)的職業(yè)，如電腦工程師、軟件設(shè)計師等。人們不再為了科學地研究大規(guī)模的數(shù)據(jù)運算而發(fā)展計算機，計算機已經(jīng)不再只是用于科學計算，而逐漸推廣到聊天、沖浪、游戲等。計算機與人類社會的其他產(chǎn)業(yè)也產(chǎn)生密切相關(guān)的影響，計算機也實現(xiàn)了工業(yè)的標準化、批量化、低能耗。

計算機系統(tǒng)由硬件與軟件組成。隨著新材料的開發(fā)使用，人們開發(fā)出了更高性能的芯片、處理器，儲存空間更大而體積卻更加小巧，顯示器帶給我們的視覺感官也越來越真實，應(yīng)人們的新需求，掃描儀、印刷機、投影儀等產(chǎn)品也隨之誕生。集成電路的更新?lián)Q代，帶動了整個計算機系統(tǒng)硬件的高速升級。而軟件部分，隨著研發(fā)人員對系統(tǒng)軟件的不斷完善改進，操作系統(tǒng)變得愈發(fā)人性化，應(yīng)用軟件更加多樣化，滿足著人們?nèi)找嬖鲩L的工作需求以及生活娛樂需要。

我們大學生作為電腦的重要使用人群，應(yīng)該熟練運用計算機的有關(guān)知識。在暑假期間我自學了《大學計算機基礎(chǔ)》和《大學計算機基礎(chǔ)實踐教程》，學習了電腦的一些基本知識和技能，了解了關(guān)于計算機系統(tǒng)，Excel，Word，PowerPoint，Access軟件和動畫制作、壓縮工具等知識。在自學了這些內(nèi)容后，對我的計算機技能有了顯著提升作用，使我對PPT，文檔，表格制作有了深層次的掌握。對于我們這些未來從事教師行業(yè)的大學生來說，掌握這些當代教學與教育管理的必備技能是我們適應(yīng)社會發(fā)展的有利條件。對于我們這些才渡過大一的大學生來說，沒有真正專業(yè)的系統(tǒng)的學習過計算機的知識，基礎(chǔ)都處于差不多的水平，每個人都只能從新開始。我個人覺得計算機并不難學，首先需要明確自己需要什么，要達到什么程度。明確了目標，對今后的學習才有促進作用。自學能力也很重要。要學會自己看書，自己找資料，不會時請教同學。計算機作為前沿科學，它一直在進步和發(fā)展，如果只是局限自己，就永遠跟不上它前進的步伐。計算機就是我們學好計算機這門課的第二個老師。我們一般是用電腦聊QQ、打游戲、看電影。雖然說不抵制這些功能，但其實，我們還可以利用電腦互聯(lián)網(wǎng)，在百度文庫等網(wǎng)站上查找最新的資料來幫助我們學習。除此之外，這門課也需要我們在電腦上實踐，練習，對于有條件的同學來說，這樣可以促進技能的掌握。就像我之前一樣，沒做過PPT就不知道書本上的知識如何運用，不了解軟件的具體操作。同時我還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今，軟件更新速度越來越快，書本上所介紹的2003版的軟件雖然簡單易懂，但在一些方面，更高版本的軟件可能可以做出更好的效果。所以，在我看來單單掌握書本知識是不夠的，需要在實踐中探索學習，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷學習，以期達到理想的學習目標。