第一篇：大一班美術教案

大一班美術教案《青花瓷盤》

活動目標：

1.欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。

2.嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養成耐心細致的操作習慣。活動準備：

1.幼兒和家長共同收集青花瓷盤實物或圖片畫冊等相關宣傳資料，從中感受青花瓷盤的色調美和紋樣美，初步了解一些中國傳統裝飾紋樣的知識。2.《青花瓷盤》課件，《青花瓷盤》，一次性紙圓盤藍色勾線筆人手一份。活動過程：

一．欣賞青花瓷盤照片，發現青花瓷盤的裝飾紋樣特點 1.出示兩張青花瓷盤的裝飾紋樣特點。

2.出示兩幅“魚盤”青花瓷盤圖片，對比裝飾紋樣疏密不同的效果。

二．觀察青花瓷盤繪制步驟圖，了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點 1.觀察圖示，熟悉“青花瓷盤”繪制的順序。2.分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點。

三．嘗試運用烘托主題的紋樣裝飾方法，設計并制作青花瓷盤 1.教師交代操作要求。

2.幼兒創作，教師巡回指導，可以根據幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。

四．展示幼兒繪制的青花瓷盤，相互欣賞與交流

1.展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。

2.采用幼幼互評教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設計盤邊花紋排列整體布局藝術審美等展開。

五．延伸活動：進一步豐富與拓展幼兒相關知識與經驗

發動幼兒和家長一起收集一些其他品種的青花瓷器，如青花瓷瓶 罐頭 茶杯 筆筒等，引導幼兒不僅關注其花紋圖案，還能關注其外部造型 彩繪花紋等特色，可以有意識地收集具有中國傳統文化特色的“年年有魚”“萬事如意"等系列的青花圖案，以豐富幼兒相關的民俗知識與經驗，進一步引發幼兒對中國傳統民俗文化的喜愛與自豪之情。

2012.11.19 大一班 丁玲玲

第二篇：大一班創意美術論文

幼兒創意美術教學的實踐與思考

幼兒美術活動，是培養幼兒審美創造力的一種活動，幼兒的繪畫過程是幼兒追求美、向往美、表達美的過程。而我在教學過程中，積極發揮主導作用，大膽的推行新的教學方式、方法，從誘發興趣、啟發思維，激發創意入手，培養幼兒學習的主動性，讓幼兒發揮其最大的潛能，使他們通過繪畫的形式來展現生活中的美和揉發內心世界的美。

隨著近幾年素質教育的逐步深入，創造力的發展已經成為培育下一代的重要因素之一。幼兒園作為實施學前教育的機構，同樣也擔負著培養幼兒創造力的重要使命。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”幼兒園開展創意美術教學就是激發幼兒創造力的有益實踐。

一、改變傳統的教學模式

以往的美術教學多半以一堂美術課來要求幼兒，畫一幅與教師范畫相同的畫，畫面的形式、內容與范畫大同小異，以“像不像”、“對不對”來評價幼兒作品。這樣的教學無疑的束縛了幼兒的思想，對幼兒的審美能力、創造能力均起到不良影響，使幼兒很容易的喪失了學習的興趣。而創意美術更注重的是孩子的創造能力，創作不一樣的，創作屬于自己的作品。所謂的創意美術，就是讓幼兒在原始的繪畫原則上思維取得突破的一種繪畫方式。繪畫亦是藝術的重要組成部分，是開發幼兒智力的一種重要手段，它不僅培養了幼兒的審美能力，欣賞能力，也培養了幼兒表現美的能力。通過繪畫，幼兒的手、眼、腦逐漸協調，對外界信息的把握逐漸豐富。所以說，創意美術教學的目的就是要讓孩子插上想象的翅膀，通過對線條、色彩，空間的利用，讓孩子們在紙上盡情的表現自己的想法、意愿，展示自己的聰明才智。

當幼兒對繪畫產生興趣時，不必管他們采用的是什么繪畫姿勢，什么材料繪畫，讓他們隨時隨地即興發揮，無拘無束的繪畫環境，使他們的繪畫才能得到充分發揮。如果我們極力要求幼兒應該怎樣畫，不應該怎樣畫，孩子的興趣可能立刻化為烏有，想好的繪畫內容不復存在，本來有可能畫出一幅很好的畫，就這樣“不翼而飛”了。我在上美術課時，特別注意啟發幼兒參與繪畫的興趣，并利用幼兒喜歡游戲的特性，讓幼兒在游戲中學習，體驗繪畫的樂趣。

二、探索創意的教學方式

幼兒的繪畫能力不僅僅是先天的，靠后天的培養和努力而成為畫家的例子也屢見不鮮。我們要從生活的點點滴滴中發掘幼兒的智慧，教會他們繪畫的本領，培養和發展他們繪畫的能力和技巧，讓他們畫出最美最好的圖畫。即要培養幼兒的創造力與想象力，又要拓展他們的思路，使他們張開想象的動翅膀，創造出與眾不同的繪畫手法，發展他們的表現能力。

1、在幼兒園實際教學中，結合幼兒的美術知識技能，運用不同的表現形式，使幼兒產生不同的藝術感受和情趣。這就要教師善于創造新穎、獨特的方法，啟開幼兒思維的門扉。教師在創意美術教學活動中應該本著以幼兒為主體的原則，注重幼兒的不同層次、不同興趣和能力差異，正確地啟發和引導幼兒自主性繪畫，鼓勵幼兒主動探討、發現并大膽地表達自己的觀點和想法，才能使活動取得良好效果，促進幼兒最大限度地自主發展。

2、要選擇一些富有教育意義，健康向上，能夠激發幼兒對生活的熱愛和追求，有利于培養他們良好的道德情感題材的教學活動。

創意美術教學應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以在活動的設計、組織時應多通過引用游戲、情景體驗等形式導入，在繪畫、評價等環節也應該考慮幼兒在活動的感受，營造快樂至上教學氛圍，創意美術教學活動是以主題活動、系列活動教學為主，開展自主性繪畫活動時，教師應注意活動的難易程度，由易到難，逐步提高要求。在整個系列活動完成之后，從幼兒的一系列作品中能明顯的發現幼兒一次次進步的過程，不同程度的提高和發展。幼兒創意美術教學活動重在激發幼兒的創新意識，尊重幼兒的主觀和情感的表達，每位幼兒因個體的差異，對周圍世界的認識和感受各不相同，幼兒美術活動帶有鮮明的個性，教師應對幼兒富有個性的表現加以鼓勵，要創設富有探索性、創造性的環境，支持幼兒“大膽地想”、“放手的畫”。

3、內容要豐富多彩，富有想象和創造的余地。給幼兒選擇一些童趣的或擬人化或帶科幻色彩的內容題材，這能吸引住他們的好奇心和興趣，從而激發他們創作欲望。同時，還要考慮其內容是否與幼兒技能水平和表現特點相適應。只有這樣，才能開闊幼兒的眼界，發展幼兒的想象力和創造力。還要考慮活動的多樣化，活動的形式（水彩筆畫、水粉畫、拓印畫、油水分離畫、漏印版畫、線描畫??）、活動的類型（想象畫、裝飾畫、寫實畫、名畫欣賞??）、繪畫德材料（繪畫紙、砂紙、瓶子、石頭??）、評價的方式（幼兒自評、同伴互評、教師點評）多樣，讓幼兒在多元化的美術空間中自由想象。

三、創設寬松的活動佳境

幼兒美術教學的本質在于創造。在創意美術教學活動中，教師要為幼兒創設開放的環境，引導幼兒根據自己的喜好選擇性的開展活動，教師通過設計開放性的提問，鼓勵幼兒根據提問進行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見。讓他們從繪畫游戲過程中發現想象的世界，最大限度地放開幼兒的手、腦、眼。經常帶幼兒走向大自然，去觀察、去捕捉美好的題材，讓幼兒的身心得到發展，使他們的想象力得到開發。因此，在教幼兒繪畫時，我盡量不采用固定的模式，只教幼兒基本的方法，讓幼兒從自己的角度去捕捉和表達周圍的世界，讓幼兒自己去思考，使其展開想象，大膽創作，讓幼兒從現實生活到內心想象的過程中自由“構圖”，而不是“放羊”式的教學，這樣有助于提高幼兒的想象力和創造力。

1、增強幼兒情感體驗，促進幼兒學習興趣

對幼兒進行美術教育時，尊重幼兒，在順應他們自然發展的前提下，加以啟發、引導，更多地使用游戲式的方法完成教學輔導。作為一名美術教師，首先應努力為幼兒創設一個寬松自然的活動環境，使其身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，從而積極地去觀察、去想象、去創造。

2、豐富幼兒感知，積累創作的素材

教師作為幼兒探索創造活動的支持者、合作者、引導者，更多組織幼兒觀察周圍的人和的，讓幼兒認知自然界的一草一木，欣賞不同類型的圖畫。

3、提供自主空間，體驗集體作畫的樂趣。

美術活動時還可以讓幼兒共同研究，共同設計，集體作畫，操作。使幼兒處于互相商量、全作、互助、彼此協調的氣氛中，增強合作意識，讓每個孩子都得到主動發展，在相互繪畫中發現新的創意，讓繪畫上升到一個更高的層次。

我們做教師的必須關于捕捉幼兒創造思維的閃光點，給孩子營造一個廣闊的想象空間。充分鼓勵、激發、誘導孩子展示自己的才智，讓他們積極大膽地將自己的想法、愿望表達出來，才會使幼兒有創作的樂趣。這樣，才能拓展幼兒的創造思維，為孩子將來成為創造人才奠定初步基礎。

四、幼兒創意美術教學過程中教師需要掌握一些指導策略。這些指導策略包括：挖掘幼兒感興趣的題材，豐富繪畫內容；通過情緒體驗環節，激發幼兒投入活動的興趣；鼓勵幼兒深入觀察，豐富幼兒的經驗；共同討論作畫方法，發揮幼兒的獨創性；營造創造性思維的空間，發揮幼兒的創作潛能；進行鼓勵式和個性化的點評和表揚，滿足孩子的成就感。

在以上幾點指導策略中，我們不難發現，任何環節都是以幼兒為中心，以幼兒為主體的，對幼兒獨創性的發展有著強烈的推動作用。但是，“自主≠自由”。整個活動是在教師“看似無意卻有意”的引導下進行的。如自由選擇作畫材料、自由表現作品、大膽互評等環節，雖然表面是在教師的“低控制”下，其實教師一直在關注每位幼兒，及時地調整自己的教學策略，引導幼兒在既定目標的指引下，富有個性的表現、繪畫。

五、積極正確的評價作品

每一個人都希望自己努力的成果得到別人的認同。幼兒也不例外，而且，這種渴望得到贊賞的心理比成人更強烈。而幼兒繪畫的潛力各有不同，應優先考慮對他們創造性的培養，不能只拿“像與不像”“行與不行”作為評價一幅幼兒作品的標準。

我在對待幼兒作品的評價時，常用欣賞、鼓勵的語言來增強他們的自信心，從而激發他們參與活動的積極性。只要是幼兒認為應該要在作品中喜歡表現的就讓他們畫上，不限制幼兒“標新立異”、“異想天開”。如：一位幼兒在畫雨天的景象時，同時畫了雨天和紅紅的太陽，妝我問他畫的是雨天還是晴天，那幼兒說：“這邊正在下大雨，那邊雨停了，太陽公公出來了。”可見，幼兒的想象力和創造性是不可低估的。我們作為輔導教師不應束縛幼兒的思維，要積極鼓勵幼兒放飛想象的翅膀，誘導幼兒自發的表現，發泄其內心的情感，從而提高繪畫興趣，實現自我發展。

幼兒創意美術教學活動在很大程度上能促進幼兒繪畫技能的提高，發展幼兒的創造力。讓他們能按照自己的意愿、選擇自己的喜好、發揮自己的水平、養成自己的行為方式，獨立地來接觸信息、感知世界，獲得經驗，提升認識，自主地發展，使幼兒真正成為了學習繪畫的主人。尤其是中班進入大班這一階段，是發展幼兒創造力的關鍵期，教師應把握時機，大膽實施創意美術教學，為幼兒的發展提供一切可能。

第三篇：大一班交通安全教案

安全教育之交通安全

班級：大一班 教師：張丹丹 吐爾遜古麗 石慧 設計意圖：大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動、好奇、模仿力強等特點，是最容易引發交通事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監護，但稍有不慎，就會嚴重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。大班幼兒即將升入小學，獨自穿越馬路、獨自活動的機會增多了，孩子們雖然對交通安全方面的知識略知一二，但對其危害程度了解不夠。通過此次活動，幼兒了解了交通安全與人們生活的密切關系，初步養成自覺遵守交通規則的意識，提高了自我安全防護能力。

活動目標：

1、了解簡單的交通安全知識。

2、能夠認識到違反交通規則的危害性。

3、懂得怎樣保護自己的人身安全。重點：了解簡單的交通安全知識并能學會保護自己。

活動準備：

1、交通安全的教育視頻、圖片，紅紙、綠紙代表的紅綠燈。兒歌《左看看右看看》。

2、家長提前帶孩子認識一些交通安全標志。活動過程：

一、開始部分

1、兒歌導入《左看看右看看》

師：你從兒歌中聽到了什么？學到了什么？（過馬路要左看看右看看）

師：為什么過馬路要左看看右看看？否則會怎么樣？（要看看有沒有車輛，有沒有危險，否則就會出現事故）

師：今天老師就要和小朋友們一起來討論一下怎么樣才能不出現交通事故，才能保護自己的安全。

二、基本部分

1、和幼兒一起討論日常生活中的交通安全隱患

師：日常生活中，我們常常要跟道路打交道，比如：騎自行車、乘公交車、或者一家人開車自駕游，總之路上會有各種各樣的車。

師：汽車、卡車和貨車都是靠發動機驅動的，它們的速度快，重量大，一旦互相撞上會發生什么事情呢？（出示圖片）所以我們要懂得保護自己的安全。

師：我們生活中有哪些交通不安全隱患呢？（師幼共同討論后出示圖片：在汽車間穿行。在大街小路上踢足球、捉迷藏很危險、馬路上跳繩、跳方格，既妨礙交通又不安全。隔著馬路相互喊話、問候，也容易被往來的行人、車輛碰撞。當走路只顧著談天說地，沒有留意地面的情況時，很容易發生意外。坐車時，能把頭、手伸出車外，這樣很容易在兩車相會時出現意外事故。）

2、和幼兒一起討論在馬路上我們應該需要注意什么？

（1）我們知道了那么多的交通安全隱患，現在我們就來看一看在馬路上我們應該注意什么呢？（播放交通安全教育視頻）

（2）讓幼兒說一說看完視頻后有什么感想，學到了什么？

3、教師小結：馬路上有很多我們不能預知的危險，但是只要小朋友們牢記交通安全的知識，遵守交通規則，我們就能保護自己。

三、結束部分

玩游戲：紅燈停綠燈行。

幼兒模仿開車、騎自行車或行人在馬路上走，教師出示紅燈所有幼兒停，出示綠燈所有幼兒走。

第四篇：大一班感恩教案

大一班感恩教案:感恩的心 時間： 2016.6 教師：陳敏

一、活動目標：

1.激發幼兒從小有愛心，樹立心中有他人的情感，用感恩的心去面對生活;2.學習用語言行動表達感恩。

二、活動準備：

課件《失語女孩的故事》、公益廣告《心在一起》、游戲“愛心之旅”伴奏音樂、歌曲《感恩的心》

三、活動過程：

（一）情感體驗

播放課件《失語女孩的故事》，深深體會母愛的偉大，引起情感共鳴，融入失語女孩的精神世界。師：“今天，我們一起來聽一個真實的故事，是一個失語的(不會說話)小女孩的故事，聽后說說你的感想。” 幼1：小姑娘很可憐。幼2：小姑娘很堅強。師：“那么她的母親呢?”

(抓住母親臨死手中的那塊年糕，引導幼兒理解母愛的偉大)“媽媽死后，她是怎樣做的?”讓幼兒發言，教師重復小女孩的話，同時做出手語。師：“小姑娘為了感恩母親，選擇了堅強勇敢的活下去，在我們的生活中也有許多我們要感恩的人

二、感恩的人

（二）逐一播放圖片，引導幼兒觀察。

1.圖1：感恩父母，了解養育之苦(圖片內容：孩子發高燒，躺在床上，額頭上敷者毛巾，母親的神情中顯出無比擔心與關愛。)師：“在我們的生活中你的父母是如何關愛你的呢?”

2.圖2：感恩老師，了解培育之難(圖片內容：小男孩摔倒了，老師蹲在旁邊，沒有及時扶他，而是給予鼓勵，讓他自己爬起來。)師：“在我們生活中，老師還教你干什么呢?” 師：“老師教你們學本領，讓你們長大，做自己想做的事。”

3.圖3：感恩伙伴，體驗友情之樂(圖片內容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩)師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”。

4.感恩周圍的人，了解幸福生活的來之不易(圖片內容：鋤禾，了解糧食的來之不易，懂得珍惜糧食。)師：“在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人?”

（三）如何感恩

1.讓幼兒自由發言，“你最感謝誰，如何感謝他?”

2.看公益廣告《心在一起》進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。

3.生活體驗

創設情境游戲“愛心之旅”讓孩子在情境中學習助人為樂。6情境：在旅途中，有位孕婦上車了，不小心手中的袋子掉在地上，有位小朋友幫忙撿起來(謝謝你——不用謝)，又有人給他讓了座。4.教師小結

(教師通過圖片引導，讓幼兒說出要感謝的人)師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養大;感謝老師教給我本領;感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農民伯伯種出的糧食??如何感謝他們呢?” 在教師的引導下，幼兒說出：

做力所能及的事;懂得分享，分享快樂與痛苦(幫助他人);從“謝謝“開始，說一句祝福的話，送一份禮物;遵守各項規章制度，保護環境等。

（四）情感回歸

師：“在我們旅行即將結束時，我們來欣賞一個感恩歌曲《感恩的心》。”(播放音樂，幼兒隨老師做手語，在音樂中結束活動)活動延伸：

1.美工活動：每人制作一個愛心卡，送給你要感謝的人。2.角色游戲：互換角色，體驗殘障帶來的不便。”

第五篇：大一班交通安全教案

大一班交通安全教案

執教老師：任雪梅 配班老師：鐘艷霞 活動目標：

1、培養合作意識和競爭意識。

2、培養幼兒遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。

3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。

活動準備：

各種交通標志、畫有標志或無標志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標志的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標志的牌子

活動過程：

一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。

二、你說我翻

“小朋友，你們知道哪些交通標志啊？你們所說的可能會在后面的黑板上哦！”

三、出示各種交通標志，引起興趣。

1、出示紅燈標志，提問：

“小朋友你們看這是什么標志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”

2、出示綠燈標志，提問：

“小朋友這又是什么標志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”

討論：為什么要有紅綠燈呢？

3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問：

“請問這張圖標告訴我們發生了什么事？那要如何避免發生交通事故呢？”

4、出示畫有“閃電”的圖標，提問：

“那么這個圖標用告訴了我們什么呢？”

四、進行拼圖活動，為游戲做準備。

“小朋友，你們看這里有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”

五、和幼兒共同商討游戲規則并用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。