第一篇：認識時間教案

認識時間

教學(xué)內(nèi)容：課本第81頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力

使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，使學(xué)生知道1時=60分，初步建立時間觀念，并通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。過程與方法

通過小組學(xué)習(xí)活動，給予學(xué)生充足的 獨立思考和 探索交流的時間，同時，借助課件直觀形象的 動態(tài)演示，加深學(xué)生的理解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 學(xué)習(xí)的 主動積極性 情感態(tài)度價值觀

教育學(xué)生珍惜時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用5分5分的方法認識時間。難點：使學(xué)生知道1時=60分。

教具、學(xué)具準備：掛圖、鐘表模型、手表 教學(xué)設(shè)計：

一、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？（學(xué)生匯報，教師板書有關(guān)的時間）

看來同學(xué)們都能用我們用過的整時或用半時表示時間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時間來表示。你能從鐘面上正確讀出這樣的時間嗎？(出示12:10的鐘表模型)請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。你知道是多少嗎？那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間。（板書：認識時間）

二、自主探究學(xué)習(xí)：

1、認識鐘面:

要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘表面，請同學(xué)們仔細觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什么？（小組觀察匯報：鐘面上有時針和分針，12個數(shù)字。）

小結(jié): 鐘面上有時針和分針，12個數(shù)，這12 個數(shù)把鐘面分成了 12個大格，每個大格里有5個小格。）

2、認識幾分：

同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的，你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？

時針從一個數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個數(shù)字，走一個大格是1小時。分針走1小格是1分，1分鐘有多長呢?我們來體驗一下。請同學(xué)們數(shù)自己的脈搏，看1分鐘脈搏跳多少次? 剛才大家數(shù)脈搏的這段時間就是1分。

分針走一大格是幾分？為什么？我們再來看鐘面，分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了幾個小格?是多少分?

現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到1字是幾分? 小結(jié):分針從12走到1是5分。刻度1表示分針從12走到1字表示5分，再用同樣的方法數(shù)下去，2、3分別表示多少分?

(要求學(xué)生在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。)

3、認識1時=60分：

下面請同學(xué)觀察分針走一圈，時針有什么變化？

分針走一圈，時針就走了一個大格。

分針走一圈共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分？（60分），時針走一大格是幾時？（1時）

這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等）

板書：1時=60分

小結(jié)：剛才同學(xué)們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分。

4、學(xué)習(xí)讀時間：

同學(xué)們小組討論:如何讀出鐘面上的時間? 學(xué)生: 可以先看時針在哪兩個數(shù)之間，確定是幾時多，再看分針指向哪兒?根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時幾分。學(xué)生: 也可以先根據(jù)分針位置確定是多少分?再根據(jù)時針位置確定是 幾時幾分。

5、小結(jié)：

從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分。

6、出示鐘表說一說是幾時幾分。先看時針指在9過一點兒的位置，所以確定是9點多，再看分針指向刻度1，對應(yīng)的是5分，所以這個時間是9時5分。怎樣表示哪? 板書:9時5分

9:05

三、練習(xí)：你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎？

四、鞏固練習(xí)：

同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們就來做練習(xí)，看誰學(xué)得最棒？

1、鐘面上的時間。

2、連線

3、撥表練習(xí)。

4、同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。你能在表上撥出這些時間嗎試一試我是早上7時45分上第一節(jié)課，11時5分下班。下午2時40分上課，5時30分下班。

5、同桌合作，每人說一個時間，另一個同學(xué)撥出來。

五、課堂小結(jié)：

你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？ 六：板書設(shè)計

認識時間

1時=60分 9時5分 9:05

教案

認識時間

南陽市第七小學(xué)

周勝哲

第二篇：《認識時間》教案

認識時間

余江縣第四小學(xué) 吳海燕

教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊教科書第90頁例

1、第91頁例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2．知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時＝60分。

3．使學(xué)生體驗時間的知識就在身邊的生活中，形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)準備：多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)重點：

1．能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）。2．能認、讀、寫幾時幾分。教學(xué)難點：

1．概括認識時間的方法。

2．正確認識“幾時差幾分”的時間。教學(xué)過程

（一）課前游戲，感知關(guān)系

師：同學(xué)們，今天上課先試試大家的配合，一起做一個“接力數(shù)數(shù)”的游戲。男女生分組，5個5個數(shù)，從0數(shù)到60.（二）情境再現(xiàn)，導(dǎo)人新課

師：同學(xué)們在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了認讀整時，你能讀出下面這個鐘面上的時間嗎？（課件顯示4時。）

師：這個時間鐘面上的兩根針分別指向哪？ 生：??

師：想象一下如果是9時鐘面上兩根針會指向什么位置？ 生：??

小結(jié)整時的認讀方法，分針指向12，時針指向幾是（）時。（板書）這是我們一年級認識過的整時，這節(jié)課我們就來繼續(xù)認識時間。（板書課題：認識時

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間。）

（三）活動探究，自主學(xué)習(xí)1．鐘面結(jié)構(gòu)的回顧

師：請同學(xué)們仔細觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，除了我們一年級已經(jīng)認識過的時針、分針和12個數(shù)以外，鐘面上還有什么？

生：線?? 生：格子??

師：每兩根長線之間的距離叫一大格，鐘面上有多上個大格？ 生：12大格

師： 每兩根短線之間的距離叫一小格，那么一大格當(dāng)中有幾小格？拿起手中的學(xué)具數(shù)一數(shù)。

生：??

師：12到1這一大格是5小格？1到2這一大格也是5小格嗎？其它每一大格都是5小格嗎？整個鐘面有多少小格？

歸納對鐘面的認識：鐘面上有12大格，每個大格有5小格，整個鐘面有60小格。

2．認識1分、幾分

師：這些小格對我們記錄時間很重要。分針在鐘面上走1小格的時間什么意思？（邊說邊用課件演示）

生：??

師：分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分？3小格、4小格呢？ 師：好，現(xiàn)在分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

師：現(xiàn)在分針指向刻度2，經(jīng)過了幾分？指向刻度3呢？走到其它各數(shù)分別表示多少分呢？

師：現(xiàn)在請同學(xué)數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分，完成課本90頁的填空。

學(xué)生小組交流后，匯報。

教師課件演示刻度1、2、3、??11等刻度各對應(yīng)幾分，最后提問：分針走

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一圈是多少分鐘？（60分。）你能很快記住每個刻度數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生嘗試用不同方法記住。）

游戲記憶鐘面每個刻度的數(shù)對應(yīng)幾分。搶答：師指鐘面上的數(shù)，生說表示多少分。說說你是怎么記的。4．認識“1時＝6 0分” 聽音樂，感知1分鐘。

師：電梯一分鐘可以上下6層樓，口算小能手一分鐘可以做20道口算題，珍惜每一分鐘，會給大家?guī)聿簧偈斋@。

師：聽音樂的時間里，分針在鐘面上走了一小格，分針在走時針也會在走。觀察課件，時針、分針同時從12時出發(fā)，分針走一圈。

師：請大家仔細觀察現(xiàn)在的時針與分針的位置，誰能說說它們是什么樣的？與12：00時的時針、分針的位置有什么相同和不同之處？

師：分針走一圈是多少分？（60分。）時針走一大格是幾時？（1時。）師：這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時針走了一個大格。教師板書“1時＝6 0分”。5．自主學(xué)習(xí)例2 師：了解了不少有關(guān)時分的知識，用你了解到的知識看看下面這個鐘面表示的是什么時間：出示4時5分的鐘面圖（教科書第91頁例2圖）。

①讓學(xué)生先獨立讀出時間，再嘗試寫出來。（認讀4:05時，強調(diào)電子計時法的寫法）

師：4時是看哪根針確定的？5分是看哪根針確定的？ 生：??

②出示4時30分的鐘面，學(xué)生嘗試認讀。介紹4時30分也可以說4時半。師：說說你認鐘面的方法，你是先看哪根針，再看哪根針？ 生：??

③與4時對比感知認讀幾時幾分的方法

師：這兩個鐘面表示的時間不再是整時，而是幾時幾分。這里的分是看哪根針讀出來的？分針指向刻度1是1分嗎？

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生：不是，是5分。

師：今天認識的兩個鐘面時針有沒有剛好指向4？指向哪？（感知分針從12走出來越多，時針離4就越遠）

生：??

師：想象一下,分針繼續(xù)走，時針會怎樣？ 生：離4越來越遠，越來越靠近5.④出示4時45分的鐘面學(xué)生嘗試認讀，說一說方法 生：4時45分或5時45分??

師：鐘面上時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)，分針剛好走一圈，現(xiàn)在鐘面上分針走完一圈了嗎？分針要指向哪個數(shù)才走完一圈？

生：沒有，分針要指向12。

師：分針還沒指向12，時針雖然接近5但并沒有指向5，還是4時45分。離5時還差多少分？想象一下：5時45分的時針應(yīng)指向哪？

生：??

⑤小結(jié)方法：今天我們認識的在三個鐘面都表示的是幾時幾分。從剛才同學(xué)們的介紹中，老師也學(xué)會了認讀時間的方法，這就是：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。可以先看時針也可以先看分針。時針是不是剛好指向一個數(shù)呢？（不是）看它剛剛過的哪個數(shù)。看分針是是怎么看的？（看它從12起走出幾小格就是幾分）。

板書方法：時針剛過（），分針從12起走過（）小格，是（）時（）分。

（四）鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們現(xiàn)在都能正確地認讀時間了，下面我們做幾個練習(xí)，看誰學(xué)得最棒。

1．完成“做一做”（如下圖，教科書第9 頁“做一做”）學(xué)生自主練習(xí)，再全班交流。

師：說一說你的方法？（讓學(xué)生盡可能多地說出自己的想法。）2．撥鐘面練習(xí)

撥出上課的時間9時5分，一節(jié)課40分鐘，下課時間是什么時刻？撥出下

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課的時間9時45分。

3.書面練習(xí)（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況酌情考慮練習(xí)量）(1)完成練習(xí)二十三第1題。(2)完成練習(xí)二十三第2題。

（五）回顧總結(jié)

師：一年認識過時間，今天又認識了時間，你有什么新的收獲呢？ 師：回家后，把你放學(xué)到家的時間記下來好嗎？

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第三篇：認識時間教案

第七單元 認識時間

第1課時

授課教師：楊榮

教學(xué)內(nèi)容：

課本90頁、91頁例

1、例2。教材分析：

本節(jié)課內(nèi)容是在一年級上冊認識鐘表的基礎(chǔ)上，進一步認識時間，同時為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。本節(jié)課有兩個知識點：第一是認識時與分；第二是認識幾時幾分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。學(xué)情分析：

對二年級學(xué)生來說,時間是很抽象的概念,不容易理解。在教學(xué)中要注意盡可能地聯(lián)系生活實際,使用鐘表模型等學(xué)具、教具,讓學(xué)生在實際觀察和操作中掌握知識。教學(xué)中要充分利用學(xué)生對時間概念已有知識的認識,在新舊知識之間建立一種聯(lián)系,達到更深層次的理解。教學(xué)目標(biāo)：

1、會讀寫分針指在大刻度上的時間，會5分5分地數(shù)分鐘，理解1小時=60分。

2、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察，操作，合作的能力。

3、教育學(xué)生珍惜時間，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：

能正確認讀寫幾時幾分。教學(xué)難點：

掌握認識時間的方法。教具準備：

課件，大鐘表模型。學(xué)具準備：

小鐘表模型。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎激趣。

“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？

2、回顧復(fù)習(xí)一年級學(xué)習(xí)的整時。

3、引入新課。

二、直觀演示，自主探究新知。

1、認識鐘表結(jié)構(gòu)。

時針和分針、數(shù)字、大格和小格。

2、認識時間：分（例1）

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。

分針走1小格的時間是1分。

（2）、思考：

a.分針從12開始，走到1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

b.分針走到鐘面上的其他刻度呢？

c.分針走到12，正好走了一圈，走了幾分呢？

3、認識時。

移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了，要注意引導(dǎo)。

得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。

4、理解1時=60分。

5、認識幾時幾分。(例2）

4:05 4:30 4:45 4時5分 4時30分或4時半 4時45分（1）學(xué)生自主嘗試認時間。

（2）總結(jié)方法：時針走過數(shù)字幾，分鐘從12起走了多少小格，就是幾時多少分。

（3）看鐘面寫時間。（注意在寫4時5分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“4：05”）。

三、練習(xí)鞏固

1、看鐘面寫時間。

四、當(dāng)堂檢測

五、課后小結(jié)：

你學(xué)會了哪些知識？

1、鐘面上分針走一圈是60分,時針走一大格是1時,1時=60分。

2、分針指向12時,時針指向幾就是幾時（整時）。

時針經(jīng)過幾，就是幾時。分針從12開始,走了幾格就是幾分。

六、作業(yè)布置：

1、教材練習(xí)二十三第七題。

2、制作自己的作息時間表。（選做）

第四篇：認識時間教案

《認識時間》教案

秦福秀

教學(xué)內(nèi)容：

課本p90、91例

1、例2，91的做一做及練習(xí)二十三1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認識時間單位時和分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是幾分。

2.通過教具鐘面演示及學(xué)生自主撥鐘驗證，理解時和分的關(guān)系，知道1時=60分。

3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學(xué)生能正確地讀、寫幾時幾分。

過程與方法

通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：

正確讀、寫鐘面上的時間，知道1時＝60分。

教學(xué)難點：

通過1分1分數(shù)或5分5分數(shù)的方法，準確讀出某一時間。

教具、學(xué)具準備：

多媒體課件、鐘表模型。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

猜謎引入。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請看：“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我,什么時候睡,什么時候起”。你們告訴老師這是什么？哪你們知道鬧鐘可以告訴我們什么嗎？（時間）今天，老師就和同學(xué)們一起來認識時間。（板書課題）

二、直觀演示，自主探究新知。1.認識鐘面。觀察鐘面，鐘面上有些什么？ 2．教學(xué)例1，認識時間：分

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）師：分針走1小格的時間是1分。（2）一邊演示，一邊提問：

A．分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5個小格，所以是5分。）

B．分針指著4是幾分？為什么？ C．分針指著7是幾分？為什么？

D．分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？ 3．認識時間：時。

時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，現(xiàn)在，我們讓時針來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看鐘面上有什么變化吧？

時針從12走到1,時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？ 學(xué)生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.認識時、分的關(guān)系

鐘面演示：移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時，分針剛好走了一圈,分針走一圈是60分。得出：1時=60分4 5．教學(xué)例2，認識時間。

出示例2第一個鐘面，這個時間你們認識嗎？你是怎么知道的？ 師：時針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個小格，就是4時多少。這個鐘面上分針走了5小格，所以是4時5分。（在此讓學(xué)生注意在寫4時05分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“4：05”）

出示例2第二個鐘面，這個時間你們認識嗎？你是怎么知道的？ 師：這個鐘面上時針走過數(shù)字4，分針從12起走了30個小格，所以是4時30分。在生活中，4時30分或4時半。

讓學(xué)生自主完成例2的第三個鐘面上的時間，師巡視檢查，集體訂正。

重點強調(diào)：時針在4和5之間，走過了4，還不到5，是4時多，如果過了5，就是5時多了。

三、動手實踐、鞏固新知。1.看鐘面寫時間。（91頁做一做）

1、教師拔鐘，學(xué)生說時間。

2、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同 學(xué)說時間。

3、教師說時間，學(xué)生拔鐘。

四、教學(xué)效果測評。完成練習(xí)二十三1、2 題。

五、課后小結(jié)。

今天你們有什么收獲？

第五篇：《認識時間》教案

課題1：認識時間

教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊教科書第90頁例

1、第91頁例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2．知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時＝60分。

3．使學(xué)生體驗時間的知識就在身邊的生活中，形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)準備：多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)重點：

1．能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）。2．能認、讀、寫幾時幾分。教學(xué)難點：

1．概括認識時間的方法。

2．正確認識“幾時差幾分”的時間。教學(xué)過程

（一）課前游戲，感知關(guān)系

教師：同學(xué)們，今天上課之前，我們先來做一個“報數(shù)”游戲。報數(shù)的規(guī)則是先請12名同學(xué)1個1個地報數(shù)，報到12后，再請這12名同學(xué)5個5地數(shù)數(shù)，看看會數(shù)到幾？

學(xué)生報數(shù)活動。

教師：12名同學(xué)5個5個地數(shù)，最后會數(shù)到幾呢？

教師：在這個游戲中，我們發(fā)現(xiàn)這12名同學(xué)5個5個地數(shù)數(shù)，最后數(shù)到的是60。

（二）情境再現(xiàn)，導(dǎo)人新課

教師：就像剛才的報數(shù)游戲一樣，我們今天的課堂上也有這樣的一組數(shù)字朋友，他們也是12個，也和60這個數(shù)有關(guān)系。

教師：同學(xué)們在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了認讀整時，你能讀出下面這個鐘面上的時間嗎？（課件顯示例1上課的時間。）

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學(xué)生嘗試認讀，讓學(xué)生介紹自己的想法。

教師：那么怎樣才能正確地讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間。）

（三）活動探究，自主學(xué)習(xí)1．鐘面結(jié)構(gòu)的回顧

教師：請同學(xué)們仔細觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說你看到鐘面上有些什么。

學(xué)生：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有1 2個數(shù)。

教師：誰能告訴大家鐘面上分針走一小格（教師用手在教具上比畫1小格）是什么意思？

2．認識1分、幾分

師：對。分針是用來記分的。分針在鐘面上走1小格的時間是1分。（邊說邊用課件演示1分，如下圖。）

數(shù)一數(shù)，填一填。

教師：分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分？3小格、4小格呢？

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教師：好，現(xiàn)在分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

教師（繼續(xù)撥動鐘面，分針1格1格走向刻度2）：現(xiàn)在分針指向刻度2，經(jīng)過了幾分？為什么？

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。

學(xué)生小組交流后，匯報。

教師課件演示分針由刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，最后提問：分針走一圈是多少分鐘？（60分。）你能很快記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎？（學(xué)生嘗試用不同方法記住。）

教師課件演示分針走到5、8，提問：各是幾分？

同桌之間進行你撥我說游戲，一人撥動分針到不同刻度數(shù)，同桌回答各是幾分。

教師：剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時間，現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察（將時針對準刻度1）。時針指向刻度1，表示什么？為什么？

教師（將分針對準刻度1）：分針指向刻度1呢？

教師：對！時針是用來記時的，它指向刻度1，表示1時；分針是用來記分的，它指向刻度1，表示5分。

3．初步嘗試讀時間

教師：現(xiàn)在你知道上課的時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是8時5分的？

學(xué)生：時針走過數(shù)字8，分針指著“1”是5分，所以是8時5分。教師：雖然大家有的先看分針，有的先看時針，但都是根據(jù)時針和分針的位置來共同確定這個時間的。

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4．認識“1時＝6 0分”

教師：下面，請同學(xué)們和老師一起拿鐘面“撥一撥”。

教師：我們首先撥到12：00，觀察一下這時時針、分針分別在什么位置。然后繼續(xù)順時針方向撥動分針走一大格（讓學(xué)生邊撥邊讀：12點零1分、零2分??）。再加速撥到數(shù)字“6”（邊撥邊數(shù)）。學(xué)生撥出12：30后，教師講解30分也可以說成半小時，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀出時間。最后讓學(xué)生繼續(xù)加速撥回到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時間。

師：請大家仔細觀察現(xiàn)在的時針與分針的位置，誰能說說它們是什么樣的？與12：00時的時針、分針的位置有什么相同和不同之處？

教師：分針走一圈是多少分？（60分。）時針走一大格是幾時？（1時。）教師：這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時針走了一個大格。教師板書“1時＝6 0分”。5．自主學(xué)習(xí)例2 教師出示3個鐘面圖（教科書第91頁例2圖），要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的難點是第三幅4:45的認識。

讓學(xué)生先獨立讀出時間，再嘗試寫出來。（學(xué)生可以直接觀察圖片，也可以繼續(xù)在鐘面上邊撥邊數(shù)，認識時間。認讀4:05時，強調(diào)幾時零幾分的寫法，認識4:45時要引導(dǎo)學(xué)生觀察：時針在4和5之間，看起來指向5，但還不到5時，是差15分5時，也就是4時45分。）

全班集體匯報結(jié)果，嘗試歸納后課件出示小精靈的話（如下），一定要讓學(xué)生理解“時針走過數(shù)字4”而不是“指著數(shù)字4”。

6．完成“做一做”（如下圖，教科書第9 頁“做一做”第一排圖）

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學(xué)生獨立完成后，在全班交流認讀的方法。注意結(jié)合第3個鐘面的認讀，介紹“及時差幾分”的讀寫；引導(dǎo)學(xué)生歸納7時幾分的認識方法；注意引導(dǎo)學(xué)生觀察7:40時的時針的位置。

教師：下面的這些時間又怎樣認識呢？（呈現(xiàn)“做一做”第二排圖）

學(xué)生自主練習(xí)，小組討論，再全班交流。

教師：這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？（讓學(xué)生盡可能多地說出自己的想法。）

教師（小結(jié)）：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師也學(xué)會了認讀時間的方法，這就是：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。可以先看時針也可以先看分針。先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，也可以去看大格，分針走了一大格就是5分??

（四）鞏固練習(xí)

教師：同學(xué)們現(xiàn)在都能正確地認讀時間了，下面我們做幾個練習(xí)，看誰學(xué)得最棒。

1．撥表練習(xí)

教師：同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間呢？請你根據(jù)老師說出的時間。在你的學(xué)具鐘上撥出這個時間。課件呈現(xiàn)教師的作息時間：上午8時35分上第一節(jié)課，11: 50下班。下午2:05上班，4時55分下班。

同桌合作，兩人輪流，一人說一個時間，另一個人撥出來。撥完一個就集體訂正，或同桌互相檢查。

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2．書面練習(xí)（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況酌情考慮練習(xí)量）(1)完成練習(xí)二十三第1題。(2)完成練習(xí)二十三第2題。

（五）回顧總結(jié)

教師：今天你最高興的是學(xué)到了什么？

教師：下課時間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在的時間是多少？（讓學(xué)生觀察實物投影儀上的手表。）

教師：回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎？

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