第一篇：教育技術水平考試模擬試題3

教育技術水平考試模擬試題3

一、單選題

1、網絡為教學帶來了全新的環境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環境下的學習者。下面關于網絡環境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是()。(1分)

學習者更容易張揚個性

學習者的扮演意識減弱

學習者的學習風格能得到充分的發揮

學習者從眾和服從權威的心理在減弱

2、下列選項中不屬于教學資源范疇的是（）。(1分)

地理課本

教師

學習者

投影儀

3、布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下對具體教學目標所屬層次的描述錯誤的是()。(1分)“能夠對文章的大意進行概括”屬于領會層次

“至少能用3個新學的詞語在8～10分鐘內創編謎語、兒歌、小故事”屬于分析層次

“認識14個生字，認識偏旁‘學’字頭”屬于識記層次

“能夠用本課生詞‘應接不暇’造句”屬于運用層次

4、有關教學內容分析的作用，下列描述錯誤的是（）。(1分)

學習內容的分析，可以為教學序列的安排提供更多的指導 學習內容的分析，有利于教師選擇恰當的教學策略

學習內容的分析，有利于把握知識的整體性

學習內容的分析，有利于確定學生的知識基礎

5、對于小學 5、6 年級的學生，以下最不可能屬于他們特征的是（）。(1分)

學生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規則來思考問題

學生探究知識的熱情度非常高

學生能夠對社會存在、公正、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析

學生自我控制能力不強，需要老師、家長對其進行引導

6、自從家中配備電腦后，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設計電子教案，下列有關電子教案的描述中不合理的選項是（）。(1分)相比手寫教案，電子教案更利于存儲和共享

相比手寫教案，電子教案更利于把抽象的教學內容具體化

相比手寫教案，電子教案更利于教師的修改

相比手寫教案，電子教案的編寫可以節省紙張

7、王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達成目的是（）。(1分)

用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”，在出現的對話框中更改字體

用鼠標選中要處理的文字，同時使用快捷鍵Ctrl+Ｄ，在出現的對話框中更改字體

用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現的對話框中更改字體

用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現的對話框中更改字體

8、上課前，王老師發現自己制作的“演示文檔．ppt”在教室的計算機上打不開，系統提示“請選擇打開方式”，這時可以解決該問題的途徑是（）。(1分)

重新啟動計算機

完全安裝MS Office 更換電源插座

換臺顯示器

9、劉老師在網上搜索到了一些數字資源，想將這些資源整合到自己的PPT課件中去，以下關于整合這些資源的操作步驟哪個是錯誤的？（）(1分)使用“插入→圖片→來自文件”，在打開的插入圖片對話框中選擇圖片文件，可將選中的圖片插入到幻燈片中

選擇“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選中Flash文件，可將選中的Flash文件插入到幻燈片中

使用“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選擇電影文件，可將選中的影片或者視頻插入到幻燈片中

使用“插入→影片和聲音→文件中的聲音”，在打開的插入聲音對話框中選擇聲音文件，可將選中的聲音插入到幻燈片中

10、教師在講課前要認真備課，合理安排教學內容，下列對教學設計在教學中的作用描述錯誤的是（）。

(1分)有利于教學理論和教學實踐的結合

有利于教學工作的科學化，促進青年教師的快速成長

有利于教師科學思維習慣和能力的培養，提高發現問題、解決問題的能力

有利于提高教師的學科知識水平，而且是最有利的方法

11、根據不同學生的能力基礎設計相應的評價水平，這體現了新課程評價的()理念。(1分)

評價標準層次化

評價方式多樣化

評價主體多元化

評價內容綜合化

12、以下是對評價量規具體應用的一些理解，其中正確的是()。(1分)

一個評價量規至少要具有評價要素、權重、指標三個基本部分

評價量規要采用表格的形式展現

評價量規一般要有一個完整的評價描述

評價量規不拘泥于形式，可根據實踐需要靈活選擇

13、以下有關教學交流的認識，錯誤的是（）。(1分)

在課堂教學交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴肅，以免失去對課堂的控制權

教師和學生的交流必須建立在師生之間相互尊重的基礎上

教師和學生的交流不能只談教學內容中的知識點

教師要時刻關注每一個學生的學業與生活，多了解學生

14、黃老師組織學生進行分組討論時，發現有一個小組的學生偏離了討論話題。黃老師可以使用下列哪種方法讓這個小組集中對主題進行討論？（(1分)在全班批評該小組，迫使其進行集中討論

批評小組長

參與其中，并適當提出問題指導，引向主題

順其自然

15、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復習準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現了評價的（）。

(1分)診斷功能

調節功能

教學功能

激勵功能

16、作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。當您反思自己教學設計方案中的教學過程設計這一部分時，您認為下列因素不需要考慮的是（）。(1分)

教學思路是否清晰、教學結構是否合理

是否注重新舊知識之間的聯系，重視新知識的運用

學習的開展是否有層次性，能夠體現學生的發展過程

是否使用了先進的信息技術來激發學生探索生物世界的好奇心

17、現代教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關如何選擇教學媒體的建議，您認為不合理的是（）。(1分)應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此選擇媒體的類型以及媒體的內容

選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率

選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇

選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現

18、在教學過程中，教師經常用到助教型課件，下列關于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（）。

(1分)助教型課件的特點是單學科的、以知識點為中心、以一節課或一個知識單元為課件開發的周期 助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學生操作和操練，其效果評價是依據學生的反應

助教型課件按課堂教學中使用的目的可分為教學導入、內容講授、實驗演示和應用評價四種類型

內容講授型的助教型課件，為學習新知識、新技能創設必要的情景或以系列問題的形式激發、喚醒學生新舊知識的聯系，使學生作好知識上和心理上的準備

19、教師在制作電子教案時，要將圖片數據壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？(1分)FrontPage

Photoshop SmartSaver Word

20、教學目標的確定是教學前期分析的主要目的，對于教學目標的意義，下面描述中錯誤的是（）。(1分)

教學目標是學生學習的一個導引

教學目標是教師教學的重要參照

教學目標是教學的重點和難點

教學目標是進行教學評價的依據

二、多選題

1、認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)

建構主義

人本主義

認知主義

行為主義 結構功能主義

2、教師、學生和教學環境等組成教學系統，下列有關現代教學系統的說法中，你認為正確的是（）。(2分)

學生的學習是圍繞著教師的講授展開的，因此學生與教師之間的關系是教學系統中最基本的關系

師生之間的業務關系是最基本的教學關系，是教學得以進行的基礎，教師的角色是設計者、組織者、授業者、管理者和研究者，對整個教學活動負責

學生的角色一般是接受者、參與者、學習者和被管理對象，同時又是學習的主人和自我教育的主體

教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更適合學生學習

師生情感關系伴隨著教學活動的開展而自然形成，受到教學過程和結果的直接影響。富有魅力的教學過程和高效優良的教學結果，會促進師生的情感關系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關系惡化

3、王老師對現代教學系統的理解如下，其中不正確的是（）。(2分)一般來說，師生之間的關系是否融洽和諧不會影響到教學結果

教學內容是學生學習的對象，學生的學習是圍繞教學內容展開的

教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更符合學生學習

學生之間的關系很重要，直接影響學生的學習和發展

師生之間的關系不是平等的，教師是主動講解者，學生是被動聽講者

4、在對某單元課程進行教學設計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)

本單元教學內容的特點

老師自身的信息素養

實施教學的課堂環境

學生的學習基礎 學生的性別比率

5、一個完整的教學設計過程一般包括哪幾個部分？(2分)

確定目標

前端分析

制定策略和選擇媒體與資源

試行方案

評價和修改

6、你想通過電子方式來審閱學生的作業，在下列所給出的軟件中，你可以選擇哪些軟件？（）(2分)

WORD

POWER POINT WINDOWS MEDIA PLAYER WPS OFFICE

EXCEL

7、張老師和同事經常會在一起談論課件制作工具軟件的種類和使用方法。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（）(2分)

WPS Excel Flash

PowerPoint DreamWeaver

8、演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（）。(2分)MathType MS-office Excel MS-office PowerPoint

Z+Z智能教育平臺

Authorware

9、小組匯報和展示作品的時候，你認為以下教學決定合適的是（）。(2分)小組成員分工合作匯報

小組成員各自匯報個人完成的工作

小組匯報完后，同學們相互討論，各抒己見，互評作品，并提出改進意見

小組匯報完后，由教師給出評價和修改意見

小組匯報結束后作品可以直接上交

10、以下可以作為師生間的實時交流手段的是（）。(2分)網易POPO

BBS MSN

QQ

Winamp

三、是非題

1、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。(1分)

是

否

2、教學評價中的觀察法是指在人為控制狀態下的觀察。(1分)

是

否

3、表現性評價直接測量學生對教學內容的掌握情況，而不是僅僅說明已經發生的認知的、情感的和心理的過程的指標。(1分)

否

是

4、王老師利用DV拍攝了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，他可以選擇電視機與DV直接相連接，進行播放。(1分)是

否

5、根據新課程實施對于教師教育技術能力的要求，教師要盡可能多地使用先進教學媒體，豐富課堂教學，體現現代化的教學。(1分)是

否

6、使用“教育技術”和“教育 技術”為關鍵詞在Google中搜索，其結果一模一樣。(1分)是

否

7、教學支架是互動遞增的，學生進步快，教師的支架就撤除得慢，學生進步慢，教師的支架就撤除得快。(1分)是

否

8、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。(1分)是

否

9、教育信息化的結果將促成一種全新的教育形態——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的過程。(1分)

是

否

10、教師和輔導員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。(1分)

是

否

第二篇：教育技術水平考試模擬試題4

教育技術水平考試模擬試題4

一、單選題

1、下列關于信息技術與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)信息技術與課程整合就是在課堂教學中使用高、精、尖的媒體 在課堂教學中使用了課件就實現了信息技術與課程整合 信息技術水平高的老師一定能上好“整合”課

信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合

2、王老師為了讓學生更為準確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數字化資源來呈

現其所要表達的教學信息。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）(1分)文本、圖像 視頻、音頻 動畫、音頻 圖形、視頻

3、下列對教學設計方案評價的說法，不正確的是（）。(1分)對教學設計方案的評價應該從教學設計方案的完整性、規范性、可實施性和創新性等方面來進行 評價一個教學設計方案的優劣，需要從時間、環境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強的可操作性

教學設計是一種模式化的程序，最好不要進行創新，否則會破壞教學設計的科學性

一份規范的教學設計方案必須體現一個完整的教學設計過程，所有必需的環節應明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌

4、每位教師對于教學設計的作用都有自己的看法，以下對教學設計作用的看法，不正確的是（）。(分)教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，包括分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，有利于提高教學質量，從而促進學生的全面發展

教學設計可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，促進教學理論和實踐的緊密結合

教學設計是建立在系統論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高 教學設計有利于教學工作的科學化，而且便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

5、學習態度即學習者對所學內容的認知水平和態度，包括他們對教學傳遞系統的態度或喜好，對于選擇教學內容、確定教學方法等都有重要的影響。想要了解本班學生對某學科的學習態度，下列方法最有 效的是()。(1分)統計學生的三次期末考試成績 設計問卷，進行問卷調查

分析學生本學期的所有作業 觀看課堂小組活動的錄像

6、對于發現式教學的分析，下列描述不正確的為（）。(1分)合理的發現式教學能激發學生的學習興趣 發現式教學能在短時間內傳遞大量的知識 發現式教學并不是所有的學科教學都適用 發現式教學更能促進學生智力的發展

7、下列選項中不屬于教學資源范疇的是（）。(1分)地理課本 教師 學習者 投影儀

8、學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（）。

(1分)Word PowerPoint Windows Media Player WPS Office

9、數字教學資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優點。李老師在教學中使用數字資源的策略如下，不合理的為（）。(1分)數字教學資源的使用要有利于學生思維策略的培養，不需要堂堂必用 在教學中，數字教學資源盡量自己去重新編制，避免使用現成的 選用交互性較好的數字教學資源，能對學生的學習情況及時給予反饋

對于開放性的課題，最好不要用封閉性很強的數字教學資源，以免限制學生的思路

10、下面是一些有關教育技術的論述，你認為哪個觀點是不正確的？（）(1分)教學中教學策略的選擇和應用屬于教育技術的技術范疇 教學設計是教育技術的一個重要部分，用來規劃教學的各個環節 教學中對多媒體設備的利用和維護屬于教育技術中技術的范疇

對于教學內容的合理安排，與教材內容和學科知識本身有關，不屬于教育技術的范疇

11、在教學中，教師發現有部分學生因為擔心自己能力有限而不想參加小組活動，若想要激發這部分學

生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。(1分)當場批評這些學生沒有積極性 批評各組組長沒有盡到應盡的責任 引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生 讓這部分學生單獨組成一個小組參加活動

12、以下描述中，對教學評價的說法不正確的是（）。(1分)根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現象及其效果進行價值判斷 教學評價的結果可以為教學策略提供依據 教學評價可以輔助改進教學服務 教學評價的目的是為了給學生進行排名

13、針對教學評價，劉老師和她的同事發表了不同的看法，下列觀點中哪一項是不正確的？(1分)

教學評價是根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現象及其效果進行價值判斷 教學評價能為教學策略的選擇提供依據 教學評價是為改進教學而服務的

教學評價的目的是為了區分成績好的學生與成績差的學生

14、博客網站一般是根據（）對所有博客日志進行自動分類，以方便查找的。(1分)日志題目 博客地址 友情鏈接 日志標簽

15、關于教學實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)5P原則只適用于以教師為主導的教學 5P原則只適用于以學生為中心的教學

5P原則是人們經過多年的研究和實踐總結得出的 5P原則只有在理論上才能實現

16、在講授“學會運用PowerPoint創建演示文稿”這一教學內容時，劉老師先組織同學們復習了Word

軟件的相關操作，這屬于（）。(1分)提供學習指導 引起注意

激發回憶 呈現材料

17、新課程改革實施已經數年了，根據你對于新課程評價理念的認識，以下關于對教師評價要求的說法

中，你認為不符合綱要的是（）。(1分)建立促進教師不斷提高的評價體系

強調學生評價的重要性，建立以學生評教為主的教師評價體系 強調教師對自己教學行為的分析與反思

強調教師需要從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平

18、王老師在上課前組織學生把全班的椅子擺放成橢圓形，以便于課堂上進行小組討論活動，這屬于（）。

(1分)讓學生做好準備 準備環境 準備材料 實施教學

19、教學實施是教學過程中一個非常重要的環節，是教師實現并檢驗自己教學設計方案的關鍵環節，以

下關于教學實施的說法，不正確的是（）。(1分)教學設計和教學實施是緊密聯系的兩個教學階段

教學設計和教學實施緊密聯系，教學實施時需要嚴格遵守并落實教學設計方案 教學設計是教學實施的前提和保障，為教學實施確定了教學目標和指導思想 教學設計為教學實施明確了教學方向，并制定了達到目標的可操作性策略和資源 20、關于研究性學習研究的內容和范圍，下列說法不正確的是()。(1分)研究性學習可以從自然、社會和生活中選擇和確定專題 研究性學習是以科學研究為主的課題研究活動 研究性學習側重于對書本已有知識和結論的記憶和理解

研究性學習的內容是學生感興趣的，能夠充分調動學生的學習積極性

二、多選題

1、下面有關教育技術的論述，你認為正確的是（）。(2分)教學中教學策略的選擇和應用屬于教育技術的技術范疇 教學設計是教育技術的一個重要部分，用來規劃教學的各個環節 教學中對多媒體設備的利用和維護屬于教育技術中技術的范疇

對于教學內容的合理安排，與教材內容和學科知識本身有關，不屬于教育技術中技術的范疇 電子教案的編輯和教學課件的開發屬于教育技術中技術的范疇

2、教師、學生和教學環境等組成教學系統，下列有關現代教學系統的說法中，你認為正確的是（）。

(2分)學生的學習是圍繞著教師的講授展開的，因此學生與教師之間的關系是教學系統中最基本的關系 師生之間的業務關系是最基本的教學關系，是教學得以進行的基礎，教師的角色是設計者、組織者、授業者、管理者和研究者，對整個教學活動負責

學生的角色一般是接受者、參與者、學習者和被管理對象，同時又是學習的主人和自我教育的主體 教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更適合學生學習師生情感關系伴隨著教學活動的開展而自然形成，受到教學過程和結果的直接影響。富有魅力的教學過程和高效優良的教學結果，會促進師生的情感關系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關系惡化

3、每個人對于教學設計的理解不同，因而對教學設計作用的認識也不同，以下關于教學設計作用的說

法正確的是（）。(2分)教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，通過分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，因而有利于教學質量和學生素質的提高

建立在系統論基礎上的教學設計，有利于促進教學工作的科學化，也正是其科學性會抑制教學的創造性，不利于教師形成自己獨特的教學風格

教學設計有利于教師的知識管理，可以解決教學中的所有問題

教學設計可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，是教學理論和實踐的緊密結合 教學設計有利于教學工作的科學化，教學設計便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

4、研究性學習過程是學生自主學習、探究的過程，包括學生自主選擇研究課題、自主設計研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產生自己的研究成果。你認為在研究性學習過程中教 師應主要指導哪些環節？（）(2分)實施方案和開題報告的指導 分配小組的指導 結題階段的指導

實施階段的問題和對策的指導 選題指導

5、在對學習者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)起點水平認知結構 學習態度

學習動機 學習風格

6、你準備了一些與課程內容相關的素材想把它們集成起來，做成簡單的課件，下列可供你選擇的工具

是（）。(2分)Authorware VB PowerPoint DreamWeaver FrontPage

7、王老師在處理教學素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總如下，其中正確的是（）。(2分)

Photoshop：圖片處理工具 FrontPage：課件集成工具 迅雷：下載軟件

Snagit：抓圖、抓視頻軟件

影音傳送帶：專門下載音頻、視頻文件，但不能下載其他類型的素材

8、教學實施的 5P 原則是指（）。(2分)實施教學,準備材料 教學評價 預覽材料

教學方法和媒體選擇 準備環境 讓學生做好準備

9、教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結性評價的主要用途是（）。(分)證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平為學生的學習制定步調

確定同學們的課前準備程度，選擇恰當的教學方法 評定學生的學習成績

預言學生在后繼課程中成功的可能性

10、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發

表意見，其中說法正確的是（）。(2分)應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態度、教學水平

有的教師認為要讓學生評價教師，會讓某些學生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現象，不利于教師的教學，因此不便讓學生評價教師

學生評教的過程也就是對于教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度，應該讓學生參與評價教師

有的教師認為初一學生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應該讓學生評價教師

開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師

三、是非題

1、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。(1分)是 否

2、新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。(1分)是 否

3、通過“工具”→“Internet選項”→ “常規” →“網頁保存在歷史記錄中的天數”可以設置歷史

記錄保存的天數。(1分)是 否

4、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。(1分)是 否

5、提倡自我激勵、自我調節、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是認知主義理論。(1分)

是 否

6、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。(1分)是 否

7、為培養學生的自主學習能力，在提供學習指導時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學生。(1

分)是 否

8、Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質量，兩者共同促進了教師專業發展的途徑。(1分)是 否

9、在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1分)是 否

10、教師在選擇教學媒體時需要依據的原則包括最優決策原則、先進新穎原則、優化組合原則等。分)是 否

(1

第三篇：全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題

全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題

模擬試題二

（以下答案僅供參考）

基本知識

在進入教案設計環節之前，請回答有關教育技術基本知識的下列問題。

第1題(單選題)下列有關教學技術的敘述中，闡述合理的是（）。

A．教學技術是將技術應用到教師過程中

B．教學技術的研究對象僅為教學媒體

C．教學技術的目的在于追求教育的最優化

D．教學技術不包括對傳統教學手段的研究

答案：C

第2題(單選題)以下哪種教學組織形式屬于個別化學習？（）。

A．通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學信息

B．由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學信息

C．教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學傳遞教學信息

D．根據教學的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學活動的方式

答案：B 第一部分

教案設計

在設計這節課的教學方案之前，我們需要了解你對教育技術基本知識的理解，然后由你來補充完成一個完整的信息化教學方案。

【前端分析】

第3題(單選題)在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是（）。

A．學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距

B．就教學目標而言，教師希望學生達到的知識水平

C．經過前端分析，教師所了解的學生現有的知識水平

D．經過前端分析，教師所發現的教學過程中可能存在的問題

答案：A

第4題(單選題)教師經過對學生學習風格的分析，發現學生整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應該從學生的興趣點出發，采取相應的教學形式讓學生主動的參與到教學過程當中，即（）。

A．由學生朗讀課文引出對課文的學習

B．由學生記憶文中生字或生詞引出對課文的學習

C．直接由國畫《清明上河圖》引出對課文的學習

D．由教師講解文中第一段引出對課文的學習

答案：C

第5題(單選題)確定教學目標，根據教學重點、難點，為教學活動選擇合適的教學方法，回答下表所提出的問題。

課題名稱

《清明上河圖》

科目

語文

年級

小學六年級

教學時間

兩課時

教學重難點

重點

1．提高學生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。

2．感受文中《清明上河圖》所表現出來的美。

3．賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情。

難點

1．了解《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術史上的地位。

2．能有感情的閱讀文中描述畫面的部分。

教學目標

一、知識與技能 1．正確、流利的朗讀課文。

2．能讀懂課文，通過文中的描述了解《清明上河圖》的畫面內容。

3．能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。

第5.1題(單選題)從教育技術角度考慮，下列與本課程的教學目標最相符的教學方式是()。

A．導入新課時要求學生記憶生字和生詞

B．導入新課時要求學生默寫生字和生詞

C．教師引導學生直接進入課文第一段的學習

D．由學生討論《清明上河圖》以激發學生學習興趣

答案：D

二、教學思考

1．如何讓學生感受到文中所描述的繪畫藝術。

2．如何讓學生能在自己的作文中使用藝術描述手法。

3．如何讓學生自讀自悟，感悟出我國古代人民的藝術才能。

三、解決問題

1．能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。

2．通過集體的討論活動，了解《清明上河圖》在世界藝術史上的地位，讓學生感悟到我國古代人民的藝術才能。

3．培養學生對繪畫藝術的熱愛之情。

教學資源

為課堂教學準備相應的教學資源，如為了讓學生了解更多有關《清明上河圖》的畫面內容，可以收集相關的圖片素材，并制作成課件供學生欣賞，以培養其藝術審美能力。

教學過程描述

新課導入

我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠。首先指出《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術史上的地位，激發學生去了解《清明上河圖》

在新課導入過程中，教師要做好輔導工作，能及時的根據課堂實際需要解決問題，保障課堂教學的有序進行。為了更大限度地激發學生對《清明上河圖》學習的主動性，可以在教師的調控下進行討論活動，談談大家在沒有學習課文之前對《清明上河圖》的看法。第5.2題(單選題)在課文段落的學習中，要求學生討論對某個自然段的看法，為了使學生在討論過程中發揮其主觀能動性，且使每個學生都有發表自己看法的機會，那么應選擇何種教學策略()。

A．教師不加任何評論，由學生自由發表對段落的看法

B．根據學生的認知水平分組討論，然后小組進行小結匯報

C．教師指定學生發言，然后針對發言的情況進行適當的評論

D．教師首先指出自己的看法，然后讓學生以此為導線自由討論

答案：B

初讀課文

整體感知

自讀課文

領悟特點

由學生初讀課文，了解課文描述的整體布局，首先檢查預習效果，要求學生能正確寫下列生字、生詞：汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鳥瞰、惟妙惟肖等，教師可以采取點名默寫的方式考察學生的預習情況，然后據此情況來進一步開展教學活動

通過初讀課文，讓學生了解課文的整體結構，然后就由教師指出需要細讀的段落，或者針對問題讓學生自己去尋找文中的段落來細讀，如：課文都描繪了哪些地方的景象？

第5.3題(單選題)在初讀課文時，如果教師要求學生帶著問題閱讀課文，讀完之后將參考答案與自己所讀的段落進行對照，那么從教育技術的角度考慮，在這一過程中，以下哪種方法體現了課程教學與信息技術的整合？()。

A．教師口頭敘述問題，學生讀完后，教師說出答案

B．教師提出問題時不加板書，而將答案板書于黑板上

C．教師將問題板書于黑板上，答案由教師口頭說明

D．教師將問題以幻燈片形式顯示，單擊鼠標時顯示答案顯示

答案：D

自讀課文，領悟特點，由學生自由朗讀課文，教師在課前設計問題，讓學生繼續帶著問題朗讀課文，如：這幅畫都畫了什么？有什么特點？表達了怎樣的感情？然后在讀后對答案進行明確，如下：

1)市郊、田野：薄霧、樹林、農舍、農田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。

2)汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。

3)街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、土農工商。一派繁榮昌盛景象。

學生根據自己朗讀的段落，讀出各自的特點，要求能做到飽含作者的贊美之情，以此來體會描述的畫面特點。第5.4題(單選題)在自讀課文階段，考慮到學生個體之間的差異性，教師應如何了解學生是否體會到了課文中所描繪的畫面特點？()。

A．由學生用自己喜歡的方式來表現畫面，如繪畫、閱讀等

B．要求學生應用畫圖工具根據自己所讀的段落描繪畫面

C．點學生閱讀所選段落，從閱讀的感覺來判斷

D．學生自由閱讀時教師觀察，從學生投入程度來判斷

答案：A

領悟《清明上河圖》的重要地位

自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位，從繪畫史上的價值和歷史價值的角度讓學生談自己的看法，同樣可以先讓學生進行小組的討論，然后由小組總結出對《清明上河圖》地位的總結，教師可以先談自己的看法做為引導，如：《清明上河圖》在世界藝術長廊中是不可多得的文化遺產；《清明上河圖》是我國浩瀚的藝術瑰寶中的一顆璀璨的明珠。

第5.5題(單選題)學生分小組討論對《清明上河圖》重要地位的看法，在做小組總結時，為了便于對每組的發言從內容及發言表現兩方面進行準確的評價，教師應選擇怎樣的記錄方法？()。

A．用Windows操作系統自帶的錄音軟件給總結發言錄音

B．用Word應用軟件記錄每個小組的總結發言 C．用Excel應用軟件畫表格記錄每個小組的總結發言

D．用教師的備課本記錄下每個小組的總結發言

答案：A

教學總結

作業布置

在領悟了《清明上河圖》的重要地位之后，教師做本課時的教學小結，小結也由問題引出，是一種總結性的問題：本文表達了作者怎樣的思想感情？

根據學生的回答，教師從兩個方面做課時總結，即：對古代勞動人民的贊美，為祖國燦爛的古代文化感到自豪。

最后布置作業，根據課后的思考題進一步理解課文，熟練閱讀課文，并背誦自己喜歡的片段。

第5.6題(單選題)從教育技術的角度考慮，教師應布置怎樣的課后作業才能使學生既清楚的了解到《清明上河圖》的藝術地位，又能體會到信息技術的優越性()。

A．反復閱讀課文，從作者的描述中體會其藝術地位

B．利用網絡資源搜集對《清明上河圖》的評價、看法等

C．結合課文，向家長了解《清明上河圖》的藝術地位 D．向高年級的學長請教，了解他們對《清明上河圖》的看法

答案：B

第6題(單選題)教師在網絡上搜索有關《清明上河圖》的圖片時，為準確的搜索到需要的圖片，應設置搜索引擎的關鍵詞為（）。

A．中國文化遺產

B．中國藝術瑰寶

C．清明上河圖

D．清明藝術品

答案：C

第7題(單選題)教師在整理文檔內容時，發現將《清明上河圖》錯寫成了《清明河上圖》，那么應該采取怎樣的操作步驟來更快捷的修正錯誤？（A．按Ctrl+Z鍵

B．執行撤消操作

C．搜索文檔中錯誤的地方并改正)。

D．使用“編輯”菜單中的“替換”命令

答案：D

第8題(操作題)在制作課件時，要求課件的背景為指定的圖片文件，而不是僅以插入圖片的形式作為背景，請新建一個幻燈片演示文稿（版式為標題幻燈片版式），按照下面的要求進行操作：

(1)參照樣片，在幻燈片的主標題欄內輸入文字“清明上河圖”，并將字體設置為宋體，60號，加粗，黃色（RGB：255，255，0），且居中顯示。

(2)將整個幻燈片的背景設置為“素材”文件夾中的圖片“清明上河圖1.jpg”。

(3)將文件保存在文件夾“素材”中，并命名為“清明上河圖1.ppt”。

答案：略

第二部分

資源準備

在講授《清明上河圖》課程之前，需要收集教學需要的各種相關資料。請完成下列任務。

第9題(填空題)教師在制作課件時，如果要在Word中使用特殊符號“①”，那么首先應選擇______菜單。

答案：插入

第10題(填空題)本課時的教學重點之一在于提高學生有感情的閱讀文章的能力，如果要求教師事先做好閱讀的范例，那么應該使用Windows操作系統自帶的______工具軟件。

答案：錄音機

第11題(單選題)如果要求在課件制作中插入圖片或文字進行說明，那么以下符合要求的是（）。

A．清明上河圖.mp3

B．清明上河圖.rm

C．清明上河圖.bmp

D．清明上河圖.rmvb

答案：C

第12題(多選題)以下選項中有哪些軟件可以實現插入圖片素材的操作（A．Word

B．Access

C．Outlook

D．PowerPoint

E．記事本)。

答案：ACD

第13題(匹配題)教師在使用Word文檔制作教學資源時，使用快捷鍵可以方便操作，請將以下鍵盤的快捷鍵與Word文檔中相應的菜單操作進行匹配

400)this.style.width=400;“>

答案：略

第14題(操作題)教師制作課件時，要求幻燈片之間的切換采用動畫的效果，請新建一張標題版式的幻燈片，按照下面的要求進行操作：

(1)在幻燈片首頁的主標題欄內輸入文字“清明上河圖”，并將字體設置為仿宋_GB2312，60號，加粗，且居中顯示。

(2)將該幻燈片的切換方式設置為“水平百葉窗”

(3)將文件保存在文件夾“素材”中，并命名為“清明上河圖2.ppt”。

答案：略

第15題(操作題)修改“素材”文件夾中的“清明上河圖2.doc”，請打開該文件，按照下面的要求進行修改：

(1)參照樣張，給正文添加標題文字“清明上河圖”，并將字體設置為宋體，小三，加粗，且居中顯示。

(2)將全文的行距設置為固定值18磅。

(3)將正文中的圖片的對比度調整為50%。

(4)將修改后的文檔命名為“清明上河圖3.doc”，存放位置為“素材”文件夾中。

答案：略

第三部分

教學實施

在完成教學規劃和教學資源準備后，你將進入教學方案的實施階段，在這一階段，你需要解決一些在課堂實施過程中可能遇到的問題。包括硬件設備的簡單操作、教學課件的使用以及課堂活動的組織和管理。

第16題(單選題)在教學過程中，如果對課件的內容修改之后進行保存時，彈出錯誤提示“不能創建文件??請確認路徑和文件名是否正確”，那是因為（）。

A．文件的屬性設置為只讀，因此無法執行保存操作

B．在文件沒關閉之前，已將文件剪切到其他目錄下

C．在文件沒關閉之前，已將文件復制到其他目錄下

D．在文件沒關閉之前，該目錄下的文件已被刪除

答案：A

第17題(單選題)如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那是因為（）。

A．計算機的聲卡出現了問題

B．計算機內沒有安裝能播放聲音文件的軟件

C．存放課件的文件目錄發生了改變

D．鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除

答案：D

第18題(單選題)如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那教師應采取的解決措施是（）。

A．重新安裝計算機的聲卡驅動程序即可解決

B．下載播放軟件的最新版本并安裝

C．改變存放課件的上一級文件夾

D．先去掉原聲音圖標，然后重新鏈接所需的聲音文件

答案：D

第19題(單選題)在課堂上記錄學生小組討論的結果，如果全班學生分為四個小組，就三個方面的知識展開討論，那么記錄結果的表格大小應為（）。

A．4*3

B．4*4

C．5*4

D．3*5

答案：C

第20題(操作題)教師在制作課件時，如果課件背景與文字的對比不明顯，就需要更換課件背景，并套用固有的模板，請打開“素材”文件夾下的文件“清明上河圖4.ppt”，按照下面的要求進行操作：

(1)將所有幻燈片的背景顏色替換為白色（RGB：255，255，255）。

(2)將設計模板“Capsules”運用到所有的幻燈片中。

(3)參照樣張，調整每張幻燈片中文字的位置。

(4)保存修改好的文件，保存路徑和文件名不變。

答案：略

第四部分

教學評價

在完成教學規劃、教學資源準備和教學方案實施后，你將進入教學評價階段。在這部分中，你需要評價已完成的課堂教學及學生的學習情況。在進行此操作之前，我們需要了解你對教育評價基本知識的理解，然后你將會在給定的具體情景下對學生的有關數據進行分析。

第21題(單選題)以下有關教學評價的敘述中，闡述合理的是（）。

A．教學評價是教學設計活動的有機組成部分

B．教學評價結束之后，整個課時的教學活動也就隨之結束

C．教學評價只對教學活動的結果進行測定、衡量和價值判斷

D．教學評價與教學設計的其他環節沒有直接的聯系

答案：A

第22題(單選題)在某項教學活動中，為使活動效果更好而不斷進行的評價是（）。

A．總結性評價

B．形成性評價

C．診斷性評價

D．自身評價

答案：B

第23題(操作題)將學生本課時的成績分為課堂表現和課后作業兩部分，請打開“素材”文件夾中的文件“清明上河圖5.xls”，按照下面的要求進行操作：

(1)參照樣張，按照公式計算每位學生的總成績，即：總成績=課堂表現*0.6+課后作業*0.4。

(2)按照總成績進行降序的排序操作，如果總成績相同則按照課堂表現分數的降序排序。

(3)保存文件，且保存文件的目錄和文件名不變。

答案：略

教育天地 2010-05-14 17:13:39 閱讀40 評論0 字號：大中小

名家組*陽光明媚 發表于 2009-2-22 9:46:00

全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題

模擬試題二

（以下答案僅供參考）

基本知識

在進入教案設計環節之前，請回答有關教育技術基本知識的下列問題。

第1題(單選題)下列有關教學技術的敘述中，闡述合理的是（）。

A．教學技術是將技術應用到教師過程中

B．教學技術的研究對象僅為教學媒體

C．教學技術的目的在于追求教育的最優化

D．教學技術不包括對傳統教學手段的研究

答案：C

第2題(單選題)以下哪種教學組織形式屬于個別化學習？（）。

A．通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學信息

B．由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學信息

C．教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學傳遞教學信息

D．根據教學的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學活動的方式

答案：B

第一部分

教案設計

在設計這節課的教學方案之前，我們需要了解你對教育技術基本知識的理解，然后由你來補充完成一個完整的信息化教學方案。

【前端分析】

第3題(單選題)在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是（）。

A．學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距

B．就教學目標而言，教師希望學生達到的知識水平

C．經過前端分析，教師所了解的學生現有的知識水平

D．經過前端分析，教師所發現的教學過程中可能存在的問題

答案：A

第4題(單選題)教師經過對學生學習風格的分析，發現學生整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應該從學生的興趣點出發，采取相應的教學形式讓學生主動的參與到教學過程當中，即（）。

A．由學生朗讀課文引出對課文的學習

B．由學生記憶文中生字或生詞引出對課文的學習

C．直接由國畫《清明上河圖》引出對課文的學習

D．由教師講解文中第一段引出對課文的學習

答案：C

第5題(單選題)確定教學目標，根據教學重點、難點，為教學活動選擇合適的教學方法，回答下表所提出的問題。

課題名稱

《清明上河圖》

科目

語文

年級

小學六年級

教學時間

兩課時

教學重難點

重點

1．提高學生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。2．感受文中《清明上河圖》所表現出來的美。

3．賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情。

難點

1．了解《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術史上的地位。

2．能有感情的閱讀文中描述畫面的部分。

教學目標

一、知識與技能

1．正確、流利的朗讀課文。

2．能讀懂課文，通過文中的描述了解《清明上河圖》的畫面內容。

3．能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。

第5.1題(單選題)從教育技術角度考慮，下列與本課程的教學目標最相符的教學方式是()。

A．導入新課時要求學生記憶生字和生詞 B．導入新課時要求學生默寫生字和生詞

C．教師引導學生直接進入課文第一段的學習

D．由學生討論《清明上河圖》以激發學生學習興趣

答案：D

二、教學思考

1．如何讓學生感受到文中所描述的繪畫藝術。

2．如何讓學生能在自己的作文中使用藝術描述手法。

3．如何讓學生自讀自悟，感悟出我國古代人民的藝術才能。

三、解決問題

1．能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。

2．通過集體的討論活動，了解《清明上河圖》在世界藝術史上的地位，讓學生感悟到我國古代人民的藝術才能。

3．培養學生對繪畫藝術的熱愛之情。

教學資源

為課堂教學準備相應的教學資源，如為了讓學生了解更多有關《清明上河圖》的畫面內容，可以收集相關的圖片素材，并制作成課件供學生欣賞，以培養其藝術審美能力。

教學過程描述

新課導入

我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠。首先指出《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術史上的地位，激發學生去了解《清明上河圖》

在新課導入過程中，教師要做好輔導工作，能及時的根據課堂實際需要解決問題，保障課堂教學的有序進行。為了更大限度地激發學生對《清明上河圖》學習的主動性，可以在教師的調控下進行討論活動，談談大家在沒有學習課文之前對《清明上河圖》的看法。

第5.2題(單選題)在課文段落的學習中，要求學生討論對某個自然段的看法，為了使學生在討論過程中發揮其主觀能動性，且使每個學生都有發表自己看法的機會，那么應選擇何種教學策略()。

A．教師不加任何評論，由學生自由發表對段落的看法

B．根據學生的認知水平分組討論，然后小組進行小結匯報

C．教師指定學生發言，然后針對發言的情況進行適當的評論

D．教師首先指出自己的看法，然后讓學生以此為導線自由討論

答案：B

初讀課文

整體感知

自讀課文

領悟特點

由學生初讀課文，了解課文描述的整體布局，首先檢查預習效果，要求學生能正確寫下列生字、生詞：汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鳥瞰、惟妙惟肖等，教師可以采取點名默寫的方式考察學生的預習情況，然后據此情況來進一步開展教學活動

通過初讀課文，讓學生了解課文的整體結構，然后就由教師指出需要細讀的段落，或者針對問題讓學生自己去尋找文中的段落來細讀，如：課文都描繪了哪些地方的景象？

第5.3題(單選題)在初讀課文時，如果教師要求學生帶著問題閱讀課文，讀完之后將參考答案與自己所讀的段落進行對照，那么從教育技術的角度考慮，在這一過程中，以下哪種方法體現了課程教學與信息技術的整合？()。

A．教師口頭敘述問題，學生讀完后，教師說出答案

B．教師提出問題時不加板書，而將答案板書于黑板上

C．教師將問題板書于黑板上，答案由教師口頭說明

D．教師將問題以幻燈片形式顯示，單擊鼠標時顯示答案顯示

答案：D

自讀課文，領悟特點，由學生自由朗讀課文，教師在課前設計問題，讓學生繼續帶著問題朗讀課文，如：這幅畫都畫了什么？有什么特點？表達了怎樣的感情？然后在讀后對答案進行明確，如下：

1)市郊、田野：薄霧、樹林、農舍、農田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。

2)汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。

3)街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、土農工商。一派繁榮昌盛景象。

學生根據自己朗讀的段落，讀出各自的特點，要求能做到飽含作者的贊美之情，以此來體會描述的畫面特點。

第5.4題(單選題)在自讀課文階段，考慮到學生個體之間的差異性，教師應如何了解學生是否體會到了課文中所描繪的畫面特點？()。

A．由學生用自己喜歡的方式來表現畫面，如繪畫、閱讀等

B．要求學生應用畫圖工具根據自己所讀的段落描繪畫面

C．點學生閱讀所選段落，從閱讀的感覺來判斷

D．學生自由閱讀時教師觀察，從學生投入程度來判斷

答案：A

領悟《清明上河圖》的重要地位

自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位，從繪畫史上的價值和歷史價值的角度讓學生談自己的看法，同樣可以先讓學生進行小組的討論，然后由小組總結出對《清明上河圖》地位的總結，教師可以先談自己的看法做為引導，如：《清明上河圖》在世界藝術長廊中是不可多得的文化遺產；《清明上河圖》是我國浩瀚的藝術瑰寶中的一顆璀璨的明珠。

第5.5題(單選題)學生分小組討論對《清明上河圖》重要地位的看法，在做小組總結時，為了便于對每組的發言從內容及發言表現兩方面進行準確的評價，教師應選擇怎樣的記錄方法？()。

A．用Windows操作系統自帶的錄音軟件給總結發言錄音

B．用Word應用軟件記錄每個小組的總結發言

C．用Excel應用軟件畫表格記錄每個小組的總結發言

D．用教師的備課本記錄下每個小組的總結發言

答案：A

教學總結

作業布置

在領悟了《清明上河圖》的重要地位之后，教師做本課時的教學小結，小結也由問題引出，是一種總結性的問題：本文表達了作者怎樣的思想感情？

根據學生的回答，教師從兩個方面做課時總結，即：對古代勞動人民的贊美，為祖國燦爛的古代文化感到自豪。

最后布置作業，根據課后的思考題進一步理解課文，熟練閱讀課文，并背誦自己喜歡的片段。

第5.6題(單選題)從教育技術的角度考慮，教師應布置怎樣的課后作業才能使學生既清楚的了解到《清明上河圖》的藝術地位，又能體會到信息技術的優越性()。

A．反復閱讀課文，從作者的描述中體會其藝術地位

B．利用網絡資源搜集對《清明上河圖》的評價、看法等

C．結合課文，向家長了解《清明上河圖》的藝術地位

D．向高年級的學長請教，了解他們對《清明上河圖》的看法

答案：B

第6題(單選題)教師在網絡上搜索有關《清明上河圖》的圖片時，為準確的搜索到需要的圖片，應設置搜索引擎的關鍵詞為（）。

A．中國文化遺產

B．中國藝術瑰寶

C．清明上河圖

D．清明藝術品

答案：C

第7題(單選題)教師在整理文檔內容時，發現將《清明上河圖》錯寫成了《清明河上圖》，那么應該采取怎樣的操作步驟來更快捷的修正錯誤？（）。

A．按Ctrl+Z鍵

B．執行撤消操作

C．搜索文檔中錯誤的地方并改正

D．使用“編輯”菜單中的“替換”命令

答案：D

第8題(操作題)在制作課件時，要求課件的背景為指定的圖片文件，而不是僅以插入圖片的形式作為背景，請新建一個幻燈片演示文稿（版式為標題幻燈片版式），按照下面的要求進行操作：

(1)參照樣片，在幻燈片的主標題欄內輸入文字“清明上河圖”，并將字體設置為宋體，60號，加粗，黃色（RGB：255，255，0），且居中顯示。

(2)將整個幻燈片的背景設置為“素材”文件夾中的圖片“清明上河圖1.jpg”。

(3)將文件保存在文件夾“素材”中，并命名為“清明上河圖1.ppt”。

答案：略

第二部分

資源準備

在講授《清明上河圖》課程之前，需要收集教學需要的各種相關資料。請完成下列任務。

第9題(填空題)教師在制作課件時，如果要在Word中使用特殊符號“①”，那么首先應選擇______菜單。

答案：插入

第10題(填空題)本課時的教學重點之一在于提高學生有感情的閱讀文章的能力，如果要求教師事先做好閱讀的范例，那么應該使用Windows操作系統自帶的______工具軟件。

答案：錄音機

第11題(單選題)如果要求在課件制作中插入圖片或文字進行說明，那么以下符合要求的是（）。

A．清明上河圖.mp3

B．清明上河圖.rm

C．清明上河圖.bmp

D．清明上河圖.rmvb

答案：C

第12題(多選題)以下選項中有哪些軟件可以實現插入圖片素材的操作（）。

A．Word

B．Access

C．Outlook

D．PowerPoint

E．記事本

答案：ACD

第13題(匹配題)教師在使用Word文檔制作教學資源時，使用快捷鍵可以方便操作，請將以下鍵盤的快捷鍵與Word文檔中相應的菜單操作進行匹配

400)this.style.width=400;”>

答案：略

第14題(操作題)教師制作課件時，要求幻燈片之間的切換采用動畫的效果，請新建一張標題版式的幻燈片，按照下面的要求進行操作：

(1)在幻燈片首頁的主標題欄內輸入文字“清明上河圖”，并將字體設置為仿宋_GB2312，60號，加粗，且居中顯示。

(2)將該幻燈片的切換方式設置為“水平百葉窗”

(3)將文件保存在文件夾“素材”中，并命名為“清明上河圖2.ppt”。

答案：略

第15題(操作題)修改“素材”文件夾中的“清明上河圖2.doc”，請打開該文件，按照下面的要求進行修改：

(1)參照樣張，給正文添加標題文字“清明上河圖”，并將字體設置為宋體，小三，加粗，且居中顯示。

(2)將全文的行距設置為固定值18磅。

(3)將正文中的圖片的對比度調整為50%。

(4)將修改后的文檔命名為“清明上河圖3.doc”，存放位置為“素材”文件夾中。

答案：略

第三部分

教學實施

在完成教學規劃和教學資源準備后，你將進入教學方案的實施階段，在這一階段，你需要解決一些在課堂實施過程中可能遇到的問題。包括硬件設備的簡單操作、教學課件的使用以及課堂活動的組織和管理。

第16題(單選題)在教學過程中，如果對課件的內容修改之后進行保存時，彈出錯誤提示“不能創建文件??請確認路徑和文件名是否正確”，那是因為（）。

A．文件的屬性設置為只讀，因此無法執行保存操作

B．在文件沒關閉之前，已將文件剪切到其他目錄下

C．在文件沒關閉之前，已將文件復制到其他目錄下

D．在文件沒關閉之前，該目錄下的文件已被刪除

答案：A

第17題(單選題)如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那是因為（）。

A．計算機的聲卡出現了問題

B．計算機內沒有安裝能播放聲音文件的軟件

C．存放課件的文件目錄發生了改變

D．鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除

答案：D

第18題(單選題)如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那教師應采取的解決措施是（）。

A．重新安裝計算機的聲卡驅動程序即可解決

B．下載播放軟件的最新版本并安裝

C．改變存放課件的上一級文件夾

D．先去掉原聲音圖標，然后重新鏈接所需的聲音文件

答案：D

第19題(單選題)在課堂上記錄學生小組討論的結果，如果全班學生分為四個小組，就三個方面的知識展開討論，那么記錄結果的表格大小應為（）。

A．4*3

B．4*4

C．5*4

D．3*5

答案：C

第20題(操作題)教師在制作課件時，如果課件背景與文字的對比不明顯，就需要更換課件背景，并套用固有的模板，請打開“素材”文件夾下的文件“清明上河圖4.ppt”，按照下面的要求進行操作：

(1)將所有幻燈片的背景顏色替換為白色（RGB：255，255，255）。

(2)將設計模板“Capsules”運用到所有的幻燈片中。

(3)參照樣張，調整每張幻燈片中文字的位置。

(4)保存修改好的文件，保存路徑和文件名不變。

答案：略

第四部分

教學評價

在完成教學規劃、教學資源準備和教學方案實施后，你將進入教學評價階段。在這部分中，你需要評價已完成的課堂教學及學生的學習情況。在進行此操作之前，我們需要了解你對教育評價基本知識的理解，然后你將會在給定的具體情景下對學生的有關數據進行分析。

第21題(單選題)以下有關教學評價的敘述中，闡述合理的是（）。

A．教學評價是教學設計活動的有機組成部分

B．教學評價結束之后，整個課時的教學活動也就隨之結束

C．教學評價只對教學活動的結果進行測定、衡量和價值判斷

D．教學評價與教學設計的其他環節沒有直接的聯系

答案：A

第22題(單選題)在某項教學活動中，為使活動效果更好而不斷進行的評價是（）。

A．總結性評價

B．形成性評價

C．診斷性評價

D．自身評價

答案：B

第23題(操作題)將學生本課時的成績分為課堂表現和課后作業兩部分，請打開“素材”文件夾中的文件“清明上河圖5.xls”，按照下面的要求進行操作：

(1)參照樣張，按照公式計算每位學生的總成績，即：總成績=課堂表現*0.6+課后作業*0.4。

(2)按照總成績進行降序的排序操作，如果總成績相同則按照課堂表現分數的降序排序。

(3)保存文件，且保存文件的目錄和文件名不變。

答案：略

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第四篇：全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題小學英語

全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題小學英語

（以下答案僅供參考）

基本知識

在進入教案設計環節之前，請回答有關教育技術基本知識的下列問題。

第1題(單選題)教育技術是由視聽教學方法、程序教學方法和（）三種概念整合形成的一種分析、解決教育或教學問題的理論與實踐。

A．在線教學方法

B．遠程教學方法

C．系統化教學方法

D．個性化教學方法

答案：C

第2題(單選題)下面關于教育技術領域的說法中，正確的一項是（）。

A．視聽教學背景下的教育技術是指在教學過程中使用的媒體技術

B．目前計算機輔助教學系統被學校廣泛地應用，這說明個別化教學已成為學校教學的主要形式

C．我國教育技術的出現是以網絡技術的出現為標志的 D．教學技術是教育技術的下屬概念

答案：D

第一部分 教學規劃

在設計這節課的教學方案之前，我們需要了解你對教育技術基本知識的理解，然后由你來補充完成一個完整的信息化教學方案。

【前端分析】

第3題(單選題)在對為數不多的學生進行學習風格分析時，下面哪種方法既便捷又有效？(A)

A．談話

B．問卷

C．觀察

D．個案研究

答案：A

第4題(單選題)考慮本節課——小學三年級英語《Look at me》課程的教學對象及教學環境，采取下面哪種教學組織形式進行教學最合適？(A)

A．集體教學

B．遠程教學

C．在線教學

D．自主學習

答案：A

第5題(單選題)確定教學目標，根據教學重點、難點，為教學活動選擇合適的教學方法，回答下表所提出的問題。

課題名稱

Look at me 科目

小學英語

年級

小學三年級 教學時間

2課時

教學重難點

重點

學生能聽、說、讀、寫句型：This is my?;Is this your?? Yes/No,this is my?

難點

學生在掌握單詞的基礎上，能熟練地與別人交流。教學目標

一、知識與技能

1．能聽、說、讀、拼單詞：face,eye,ear,nose,mouth,hand,arm,foot,leg,neck。2．學生能聽、說、讀、寫句型：This is my?;Is this your?? Yes/No,this is my? 3．學生能在掌握單詞的基礎上造出句子，充分發揮想象力編出對話，學以致用。

二、過程與方法

1．學生學新單詞、新句型。

2．學生用所學的新單詞造句、與別人交流。3．課堂總結。

三、情感、態度與價值觀

1．使學生體驗誠實帶給別人和自己的快樂。2．使學生體驗小組協作學習的好處。

第5.1題(單選題)下列屬于本課“教學目標”中“情感、態度與價值觀”目標的一項是(B)。A．學生能與別人進行簡單的交流 B．加強學生對英語的感性知識

C．學生對身體各器官的功能有全面認識 D．學生能正確地完成書本上的練習

答案：B 教學資源

上課需要展示的幻燈片課件資源。課后練習題。教學過程描述 教學活動1 復習以前學過的知識、引發學生探究的興趣

用英語向學生問候，激發學生的學習興趣 第5.2題(單選題)教師在開始上課時，應(D)。A．明確告知學生本節課準備實施的活動 B．明確告知學生本節課要做的練習C．明確告知學生本節課的評價方法 D．明確告知學生學習目標

答案：D 教學活動2 探究新知、學習新課

1．現場在黑板上畫人物，先畫臉，再添上眼睛、鼻子等器官，并引如新單詞：face,eye,ear,nose,mouth,hand,arm,foot,leg,neck。

2．教師請學生翻到書本上的新課《Look at me》，并開始講解。3．教師講解新單詞及音標。

第5.3題(單選題)在學習新單詞時，應采用下面哪種教學方式(C)。A．讓學生看書本自學 B．按單詞表教單詞

C．通過上下文來學習單詞 D．讓學生看黑板自學

答案：C 4．進一步鞏固單詞的學習：教師打開幻燈片演示文稿，展示一個完整的人物圖片，這個人物的各器官及部位的旁邊都標注著相應的單詞。5．播放一段視頻（對話），引入新句型：This is my?;Is this your?? Yes/No,this is my? 教學活動3

鞏固練習

1．請學生上臺用畫圖工具畫一個簡單的自畫像，并在各器官及部位旁標注單詞或者看幻燈片上的圖片（這些圖片上的人物都少了一些器官及部位），并要求同學說出這些器官及部位對應的單詞，幫助學生鞏固對新單詞的掌握。2．通過句型填空/情景對話，幫助學生掌握句型的結構和用法。

3．用任務驅動法，要求學生在掌握單詞的基礎上造出句子，兩三個同學一組，編出對話，學以致用。有興趣的小組可以上臺表演。

第5.4題(單選題)在學生分組用新單詞及句型進行交流時，教師應實施以下哪種教學活動？(A)。

A．了解學生合作效果 B．進行教學巡視 C．在講臺上觀察

D．為下面的教學內容做準備

答案：A 教學活動4

課堂小結

這節課我們有哪些收獲？

第5.5題(單選題)進行課堂小結時，采用下面哪種方式效果最好？(D)。A．小組討論，并推選代表總結

B．先請同學舉手回答，教師再進行補充 C．用幻燈片結合板書小結 D．教師自己總結

答案：D

第6題(操作題)打開“素材”文件夾中的“Look1.ppt”幻燈片演示文稿，按照下面的要求進行操作：

(1)參照樣張，請在第一張幻燈片的標題欄內輸入標題Look at me。

(2)請將標題“Look at me”設置為：Time New Roman，96號，紅色（RGB：255，0，0），粗體，且居中。

(3)參照樣張，請在第一張幻燈片的右下角插入“素材”文件夾中的圖片“Look.jpg”，并設置圖片的高度為6cm，寬為8cm。

(4)請在幻燈片母板的默認位置處顯示自動更新的日期。日期的形式為“XXXX年X月X日”，并要求在每一張幻燈片上顯示。

答案：略

第7題(填空題)任何文件都具有特定的擴展名，Word文件的擴展名為DOC，而PowerPoint文件的擴展名是___ppt________。

答案：ppt

第8題(單選題)PowerPoint的主要功能是（A)

A．制作電子幻燈片

B．編輯和排版文檔

C．處理聲音文件

D．制作和處理動畫

答案：A

第二部分 資源準備

在講授《Look at me》課程前，需要收集教學需要的各種相關資料。請完成下列任務：

第9題(單選題)網頁上的圖片格式一般是gif和___jpg_____________。

答案：jpg

第10題(單選題)下面各電子郵件的地址中，正確的是(A)

A．ziyuan163@foc

B．ziyuan@163.com

C．ziyuan163@com

D．ziyuan@163.foc

答案：A

第11題(操作題)搜狐（www.tmdps.cn）網站是你在準備教學資源時經常需要瀏覽的網站之一，請你按照下面的要求進行操作：

(1)訪問網站：http://www.tmdps.cn。

(2)將該網頁添加到收藏夾中。

答案：略

第12題(多選題)下列哪些操作可以實現往幻燈片中添加標題？（AC)

A．添加文本框，然后在文本框中輸入文字

B．使用【插入】菜單下的【文字】命令添加文字

C．單擊幻燈片上的“單擊此處添加標題”文本框，輸入文字

D．單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇【添加文字】命令

E．使用【視圖】菜單下的【頁眉和頁腳】命令添加文字

答案：AC

第13題(操作題)打開“素材”文件夾中的“Look2.doc”文檔，這是任課教師對課程內容《Look at me》的教學過程設計，請你按照下面的要求完成對此文檔的編輯和排版：

(1)參照樣張，請將正文文字設置為：黑色，四號，加粗。

(2)請將正文文字設置為首行縮進2個字符。

(3)參照樣張，將此文章中的三處“Let us”替換成“let's”。

(4)請給文檔添加頁眉文字：“教學過程設計”，并將其設置為居中顯示；再給文檔添加頁腳文字：“第一頁”，并將其設置為右對齊。

答案：略

第14題(匹配題)請將下列Word軟件中的圖標與其所對應的功能進行匹配。

答案：略

第三部分 教學實施

在完成教學規劃和教學資源準備后，你將進入教學方案的實施階段，在這一階段，你需要解決一些在課堂實施過程中可能遇到的問題。包括硬件設備的簡單操作、教學課件的使用以及課堂活動的組織和管理。

第15題(單選題)上課時，你發現已連入Internet的計算機突然跳出一個對話框“??離關機還有??秒??”，最可能的原因是（A)

A．電腦中毒了

B．電腦內存條松了

C．電源不穩定

D．電腦死機了

答案：A

第16題(單選題)在呈現課件時，你發現屏幕上的投影圖象過大，應將投影機（C)

A．上移

B．下移

C．前移

D．后移

答案：C

第17題(單選題)在呈現幻燈片時，你發現有兩張幻燈片的順序顛倒了，為了調整幻燈片的順序，應使用(D)

A．大綱視圖

B．幻燈片視圖

C．幻燈片放映視圖

D．幻燈片瀏覽視圖

答案：D

第18題(單選題)希望在教學過程中對放映的幻燈片進行臨時標注，應選用(C)

A．題注

B．自選圖形

C．繪圖筆

D．圖形中的線條

答案：C

第19題(操作題)下面是四位學生的學號、姓名和他們聽寫單詞的分數：1號 李紅 85分；2號 杜飛 97分；3號 賴小華 73分；4號 趙進 99分。請你打開“素材”文件夾下的“Look3.doc”文檔，并按下列要求在此文檔中完成操作。

(1)參照樣張，請將標題文字“單詞聽寫成績統計表”的下面插入一個3行5列的表格

(2)參照樣張，在表格中填入對應的數據，然后將表格中的所有數據設置為黑體、二號、中部居中顯示，并將其中的文字“學號、姓名、成績”的顏色設置為藍色。

答案：略

第四部分 教學評價

在完成教學規劃、教學資源準備和教學實施后，你將進入教學評價階段，在這部分中，你需要評價已完成的課堂教學及學生的學習情況。在進行此操作之前，我們需要了解你對教育評價基本知識的理解，然后你將會在給定的具體情景下對學生的有關數據進行分析。

第20題(單選題)教學評價按評價分析方法的不同可分為（C)

A．相對評價、絕對評價和自身評價

B．過程評價和成果評價

C．定性評價和定量評價

D．診斷性評價、形成性評價和總結性評價

答案：C

第21題(單選題)下面關于形成性評價的說法中，正確的是（D)

A．形成性評價是在正常的教學活動尚未納入軌道之前實施的 B．形成性評價的目的是為了對學生的知識、技能等狀況進行摸底

C．形成性評價的目的是為了確認學生現有掌握水平

D．形成性評價的目的是為了明確單元結構的錯誤，以便矯正教學的方針

答案：D

第22題(單選題)為了了解學生的總體表現和學生之間的差異，或比較群體學生成績的優劣，采用下面哪種評價方法最合適？（B)

A．絕對評價

B．相對評價

C．定量評價

D．定性評價

答案：B

第五篇：全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題

全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題

第6題（多選）計算機和網絡在教學中的應用促進了教學互動的發展，在創設情境時，教師帶領學生瀏覽論壇，激發學生的學習興趣，采用的互動方式是（A.全體討論B.師生互動D.同步討論）。

第12題（多選）教師在搜集BBS相關資料時，需要對網頁上BBS論壇的界面截圖，以使學生了解BBS 的基本框架，此時，沒有其他的截圖軟件，教師可以（A.選中當前窗口，按下鍵盤上的Alt+ Print Screen鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進行編輯C.直接按下鍵盤上的Print Screen鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進行編輯）。

第18題（多選）在教學實施過程中，師生之間需要進行不斷地交流，下面對教學交流的描述，正確的有（A.師生之間交流的內容很多，比如平時課后作業、學生學習過程中的疑難問題等B.師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過言語直接交流，也可以通過電子工具進行交流等D.對于不同的交流內容，教師需要采取不同的方式進行交流）。

第25題（多選）在教學活動2中，為了促進小組間的交流和學習，教師組織了小組間發帖比賽，并進行了比賽成績統計（見素材“比賽統計.xls”），從評價的角度分析，下列描述中正確的有(A.在教學過程中，進行了比賽成績的統計，能夠及時了解學生的學習掌握情況，是一種“形成性評價”B.通過比賽成績的統計，對每組學生的學習效果進行了定量評價C.比賽成績統計后，教師點評，進行定性評價，成績統計與教師點評是定量評價與定性評價相結合)。

第27題（多選）針對本教案，進行教學反思時，下列屬于對教學過程反思的是（A.在教學中是否做到對學生文明發帖的引導和促進C.采用的分組策略是否合理D.教師采用的小組協作學習的方法是否恰當）。

第7題（多選）由于閱讀是個性化行為，為了讓每位學生都能得到閱讀鍛煉，發揮學生自主性，教師準備采用分組閱讀的方法，全班36個人（其中女生16，男生20人），下列分組策略中，比較恰當的是（B.分成6小組，每組6人，男女搭配，女生每組2—3人C.分組時，需要考慮到學生的特點，小組成員間的學習成績最好能互補E.小組成員內部推選小組長，由小組長配合教師協調組內成員進行閱讀）。

第13題（多選）在教學過程中本課采用了多媒體進行教學，運用多媒體進行教學是信息技術與課程整合的一個重要方面，下列關于多媒體進行教學的描述正確的有（A.運用多媒體進行教學，多媒體只是一種教學手段，最終為教學服務，不能代替傳統的教學模式C.不是所有學科的教學內容都需要用多媒體手段演示，要根據學科特點及教學內容的實際，合理選用多媒體技術，使其與課堂教學有機整合。D.運用多媒體技術能夠提供直觀形象的教學，充分激發學生學習的熱情，能夠

增強教與學的互動性）。

第18題（多選）對于教學實施，下列說法不正確的是（B.教師在教學過程中應該依據學習目標，學生特征等，完全按照精心設計的教學方案進行教學D.在本課教學實施中，教師按照原教案計劃進行教學，正常高效的完成了本課的教學任務，說明只要課前準備好，教學實施環節就不會出現突發情況）。

第22題（多選）關于輔助教學的軟硬件的使用的描述，以下選項中正確的是（A.IE瀏覽器的默認首頁是可以更改的，通過“工具”菜單的“Internet選項”進行相關設置即可B.在幻燈片放映時，可以通過右鍵快捷菜單中的“指針選項/繪圖筆”，根據教學需要標記相關內容D.關閉投影儀后，需要散熱一段時間才可以使用切斷電源，使用時要有良好的通風散熱條件）。

第25題（多選）下列結合本課教學對教學評價的分析中，正確的是(A.本課教案評價環節，包含教師評價，組內互評和小組間互評，體現了評價主體的多元化B.依據評價功能劃分，可以分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價，小組協作學習過程中進行的評價，屬于形成性評價C.教學過程中，評價學生的學習效果，教師可以通過學生的作業進行評價，也可以通過學生在課堂上的表現或測驗進行評價，體現了評價方式的多樣化)。

第27題（多選）針對本教案，下列屬于教學反思的是（A.教學資源的有效性C.教師在教學活動2中采用的教學策略是否達到了預期的效果D.教師采用的小組協作學習的方法是否恰當）。

第15題（多選）在搜索資料過程中，試圖下載一張關于彰顯黃河氣勢的圖片放到課件上，以下不屬于圖片格式的是（A.*.jpg E.*.wav F.*.exe）。

第18題（多選）劉老師在課堂上組織學生以小組為單位對“黃河頌”所表達的思想感情進行交流討論，發現學生討論不夠積極，可能的原因是（A.分組方式不恰當，如小組人數、距離、成員搭配等不合理，導致討論無法正常進行 B.老師沒有提供背景資料，所提問題脫離學生生活實際，學生對其不感興趣）。(3分)

第19題（多選）在上課過程中，發現“黃河頌.ppt”演示課件中自定義動畫效果不能播放出來，可能的原因是（B.該電腦的Office版本不支持動畫效果C.該課件已經受到破壞）。(3分)

第5題（多選）以下不屬于本課知識與技能這一維度教學目標的是（B.能借助有關地球的資料，使學生理解“只有一個地球”的涵義C.意識到保護環境的重要性）

第1題（多選題）以下所列內容哪些屬于教育技術中所指的技術（A．傳統教具：黑板、粉筆B．掛圖C．投影D．教學策略）。

第13題（多選題）在資源準備過程中，想找一些與串并聯電路相關的教案、課件以及其它教學資料，可以用來進行搜索的專業搜索引擎有（A．百度 D．Google）。第21題（多選題）對于下列軟件的操作，描述正確的有（B．Word編輯軟件功能強大，不僅可以插入文字、表格，還可以插入音視頻、幻燈片D．PowerPoint演示編輯軟件，可以插入文字，圖片，也可以插入音視頻）。(3分)第14題（多選題）以下可以使用Windows Media Player軟件成功打開的文件格式有（B．*.mp3 D．*.wmv E．*.mpeg）。

第15題（多選題）在學生進行討論匯報時，想保存原始、真實的實況材料，以備今后的教學回顧，并作為珍貴的學生成長資料，可行的方式有（A．提前準備一臺攝像機，實時拍攝錄制，保存好磁帶B．提前用錄音機軟件新建音頻文件，實時錄制后，保存為*.wav格式文件D．提前準備一臺錄音機，實時錄制，保存好磁帶）。

第8題（多選）在本課的教學過程中，所采用的教學方法有（A.講授法B.討論法）。第2題（多選）教學設計指依據“理論”，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃并做出具體安排的過程。這里所指的“理論”不包括（B.信息理論E.符號理論）。

第5題（多選）下面是劉老師列出的一組情感態度與價值觀維度的教學目標，您認為合適的有（B.樹立誠信的消費道德觀C.提高對自覺履行義務的重要性的認識，自覺做一個文明的消費者E.增強保護自身合法權利的積極性和主動性）。

第6題（多選）在教案設計時，提取教學重難點對于有效的開展教學有一定的指導意義。下面關于教學重難點的表述中正確的有（A.教學重點是指教學內容中最基本和最主要的部分，它在整個教學內容中占有核心地位C.教學重點通常集中于基本概念、基本理論和基本方法D.教學難點一般是學生學習中感到阻力較大的內容，因此可以從學生的角度考慮和確定教學難點）。

第13題（多選）下列關于電子郵件的說法中，正確的包括（B.向對方發送電子郵件時，對方不一定要開機D.發送電子郵件時，一次只能發給多個接收者）。

第17題（多選）將上面截取下來的視頻片段，可以保存為下列哪些格式？（C.*.rmvb D.*.avi E.*.mpg）。

第11題(多選題）在進行媒體選擇時要考慮的因素有（A.教學目標和教學內容B.教學媒體的特征C.學習者特征E.最小代價率）。

第14題（多選）在信息時代，信息給我們帶來巨大的物質和精神財富，但同時，網上的信息往往魚龍混雜真偽難辨，以下鑒別和評價信息的依據有（A.信息的時效性C.信息的價值取向D.信息來源的權威性）。

第21題（多選）上課前你把U盤里的ppt拷到教室的電腦上，雙擊課件卻打不開，可能的原

因有(A.電腦感染了病毒B.文件在拷貝過程中被破壞了D.電腦上沒有安裝office軟件)。

第3題（多選）假如你要去上一節公開課，教學內容是Christmas Day這篇課文，但是教學對象不是自己的學生，你需要提前了解學生的哪些特征（A.學生原有的知識基礎B.學生的活躍程度C.學生對多媒體課件的接受能力D.學生接受新知識的能力）。

第 9 題（多選）在各小組討論時，你發現有2個小組已經完成任務了，但是其他的小組還在熱烈的討論，好像還需要一段時間才能完成，這時，采取下列哪些措施比較恰當（B.讓完成任務的這幾個小組之間對比、探討任務結果D.讓完成任務的小組成員插入到其他未完成任務的小組中，協助她們完成任務）。

第 11題（多選）以下對寫作的認識哪些的觀點比較科學？（B.寫作是一個過程 C.寫作包括計劃、自由寫作、組織、修改等步驟D.寫作教學最好將范文從初稿到終稿的寫作過程都呈現給學生）。第13題（多選）現有一張改革開放前的老照片，如果想把它輸入電腦，以便上課時展示給全班同學，可以采取下列哪些方式（A.用數碼相機翻拍 D.用掃描儀掃描）。

第20題(多選）英語課上，你正在向學生講解本課生詞，這時一只昆蟲飛進來，發出嗡嗡的聲音，有兩個調皮的男生甚至想去抓它，引起很多同學的注意。面對這種課堂突發事件，你認為以下措施可取的是（B.轉換話題，教學生這個昆蟲的英文單詞，再過渡到本課內容的教學C.提問他們與講課內容相關的問題）。

第21題（多選）在網上開設本學科論壇的目的包括（A.師生之間共享資源B.解決課堂遺留問題D.增加師生之間討論問題的機會）。

第26題（多選）以下選項中可用于教學反思的方法有(A.撰寫博客文章B.與學生進行交流C.觀看教學錄像D.與其他教師進行交流)。

第6題（多選）我們一般從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面來描述教學目標。下列選項中屬于知識與技能維度的有（B.提高利用網絡獲取所需信息的能力D.初步了解計算機硬件設備基礎知識，并有條理地說出各配件的主要用途），屬于情感態度與價值觀維度的有（A.培養學生積極參與合作學習的能力，使學生具體責任感意識C.培養學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力，并能認真吸取別人的優點。）。

第8題（多選）為使學生明確自己在“配置電腦”中應解決的問題與任務，劉老師設計了“找問題要點”這一環節，你認為合適的教學方法有（B.小組討論后，派代表給出各小組的問題要點并在全班共享C.教師列出十條問題要點，小組討論決定最重要的3條要點）。（３分）

第15題（多選）在講授《配電腦，我也是行家》課程前，需要收集一些有關電腦硬件的各種圖片，這些圖片可用的擴展名有（A..bmp C..gif E..jpg）。

第20題

（多選）師生之間的交流在教學過程中有重要作用，下列說法中正確的有（A.它拉近了師生距離，使學生學習動機由單純的認知需求上升為情感需求，也使教師的教學動機由職責需求上升為情感需求D.學生可以在師生間交流的過程中從教師那里獲知自已學習情況的反饋信息，能使自己在以后的學習中有的放矢E.教師可以在師生間交流的過程中從學生那里獲取大量信息來改進教學，以提高課堂效率和教學質量）。

第13題（多選）劉老師在辦公室把課件做好以后，可采用下列哪些硬件設備把課件帶去多媒體教室上課？（A.U盤 D.MP3/MP4 E.可移動硬盤）

第15題（多選）課件2575000.exe由推導、例題、練習和復習四個部分組成，劉老師在課堂上只使用了課件中的“推導”部分形象地展示了圓面積公式的推導過程，這體現了教學媒體的（B.表現性E.受控性）特性。

第16題（多選）隨著教育信息化的發展，演示課件的制作和使用已成為現代教師必備的技能。下列說法中，正確的有（B.演示課件只是起輔助教學的作用，在課堂中起主導作用的還是老師D.常用的演示型課件制作軟件有WPS、PowerPoint、Authorware、Flash等）。

第19題：（多選）本案例的實施過程中采用的互動方式有（A.師生互動B.生生互動C.同步討論）。