第一篇：北師版一年級下冊一單元加與減(一)教案

東山學校一年級數學組

北師大版一年級下冊數學教案

教 學 工 作 計 劃

一、教材概況：

本教材以促進學生全面、持續、和諧地發展為基本出發點，它不僅考慮數學自身的特點，更遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、教學內容和教學目標

（一）數與代數

1、第一單元“加與減

（一）”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器??這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

3、第五單元“加與減

（二）”，第六單元“加與減

（三）” 在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步

東山學校一年級數學組

認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

（三）實踐活動

本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣！

三、教材編寫的意圖和特點

（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。

發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。

1、關于100以內數的認識。

（1）經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。

（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。

2、關于100以內的加減法

（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

（2）能估計運算的結果，發展估算意識和技能。（3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。

（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

東山學校一年級數學組

（2）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。

（3）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。

（三）在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。

四、教學措施

1、培養學生數學學習的興趣和良好習慣。

2、讓學生在生動具體的情境中學習數學。

3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。

4、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。

5、創造性地使用教材。

五、學生知識現狀簡析：（略）

六、教學進度安排： 加與減

（一）16+1 觀察物體 2 生活中的數 8+1 有趣的圖形 3 整理與復習3 加與減

（二）15+1 好學好玩 15+1 加與減

（三）15+1 總復習6 機動 6

第一單元 加與減

（一）教學目標

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。

2、學會20以內數的退位減法計算，并能比較熟練的口算。

3、、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

4、、能發現和提出用20以內數的退位減法解決問題，并嘗試解決。

東山學校一年級數學組

5、感受退位減法運算與日常生活的密切聯系，體會減法的實際應用，激發學習興趣。

教學重點：學會20以內數的退位減法計算，并能比較熟練的口算。教學難點：能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。教學準備：

1、小棒、計數器

2、多媒體課件、實物投影儀 教學時間：9課時

第一課時 買鉛筆

1—1 教學目標： 1、1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。

2、學會“十幾減9”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養學生思維的靈活性和獨立性。

教學重點：熟練準確計算“十幾減9”的退位減法。教學難點：探討“十幾減9”的退位減法的計算方法。教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學過程：

一、創設情境、導入新課

1、師談話：小動物們非常喜歡學習，它們也經常買一些學習用品。下面老師帶同學們到動物文具店去看一看，看看小動物們在做什么？

（出示書中的情境圖，學生獨立觀察，先在小組說說自己對圖意的理解，然后讓學生個別匯報自己對圖意的理解。

2、請學生上臺表演，師口述內容，生表演，兔媽媽開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對兔媽媽說：“我買9支鉛筆”。兔媽媽把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

東山學校一年級數學組

2、列出算式，15—9

三、討論15—9的算法

1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說

3、說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。

（2）、15分成10和5，10－9＝1 1＋5＝6（3）、把9分成5和4，15－5＝10 10－4＝6（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ??（5）多媒體課件演示計算方法。

4、做一做、說一說（書2頁）

（1）、讓學生拿出計數器擺一擺，想一想應該怎樣撥珠子。（2）、交流，你是怎么算的？學生邊撥珠子邊說計算過程。

5、算一算

鼓勵學生用自己喜歡的方法計算 12—9 17—9

四、鞏固練習(3頁練一練)

1、用小棒或計數器做一做，算一算（1）讓學生充分地動手操作。（2）指名說一說自己是怎樣算的。

2、圈一圈，算一算（1）學生獨立完成（2）指名說算法和得數。

3、看圖列算式

學生體會加法和減法互為逆運算。

4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？

5、說一說，算一算。（1）看圖說圖意（2）列算式

（3）說一說自己是怎樣算出得數的。

東山學校一年級數學組

四、拓展練習（投影出示圖片）

（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。

五、總結

這節課你有哪些收獲？ 板書： 買鉛筆

（1）15－9＝6（2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝6 10－4＝6 ??（3）15－9=6 因為9＋6＝15所以15－9＝6

第二課時 捉迷藏

1—2 教學目標：

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。

2、學會“十幾減8”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養學生思維的靈活性和獨立性。

教學重點：熟練準確計算“十幾減8”的退位減法。教學難點：探討“十幾減8”的退位減法的計算方法。教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學過程：

一、激趣導入

1、教師談話：同學們，你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？今天我

東山學校一年級數學組

們一起去玩捉迷藏。

2、投影出示4頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：13個小朋友一起玩捉迷藏，現在草地上有8個小朋友，藏起來的小朋友有多少個？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個？

2、列出算式，13—8

三、討論13—8的算法

1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說

3、說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。

（2）、13分成10和3，10－8＝2 2＋3＝5（3）、把8分成5和3，13－3＝10 10－5＝5（4）、8＋5＝13 13－8＝5 ??（5）多媒體課件演示計算方法。

4、看一看、說一說（書4頁）

（1）、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算（2）、交流，你是怎么算的？學生說計算過程。

5、算一算

鼓勵學生用自己喜歡的方法計算 12—8 17—8

四、鞏固練習(5頁練一練)

1、用小棒或計數器做一做，算一算 11—8 14—8（1）讓學生充分地動手操作，建立實物和算式的聯系。（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解運算的道理。

2、畫一畫，填一填（1）學生獨立完成

（2）指名說畫法和算法，合理教師就予以肯定。

3、看圖列算式

東山學校一年級數學組

（2）看圖說明圖的意思，嘗試提出數學問題，列出算式。（1）鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算。

（2）指名說算法，學生進一步體會計算方法的多樣性。

4、（1）比一比看誰算得又對又快。

（2）任選2題跟同桌說說你是怎么算的？（3）認真觀察說一說每組算式的規律。

5、摘蘋果（1）看圖說圖意（2）獨立計算得數

（3）說一說自己是怎樣算出得數怎樣連線的。

四、拓展練習（投影出示圖片）

（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）、交流、歸納十幾減8的退位減法算式。

五、總結

這節課你有哪些收獲？ 板書： 捉迷藏

（1）13－8＝5（2）13－8＝5 10－8＝2 13－3＝10 2＋3＝5 10－5＝5 ??（3）13－8=5 因為8＋5＝13所以13－8＝5

第三課時 快樂的小鴨

1—3 教學目標：

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。

東山學校一年級數學組

2、學會“十幾減7、6”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養學生思維的靈活性和獨立性。

教學重點：熟練準確計算“十幾減7、6”的退位減法。教學難點：探討“十幾減7、6”的退位減法的計算方法。教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學過程：

一、激趣導入

1、教師談話：同學們，春天來了，小草發芽了，小河里的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。

2、投影出示6頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：12只小鴨子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上還有多少只？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，草地上還有多少只？

2、列出算式，12—7

三、討論12—7的算法

1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說

3、說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。

（2）、12分成10和2，10－7＝3 2＋3＝5（3）、把7分成5和2，12－2＝10 10－5＝5（4）、7＋5＝12 12－7＝5 ??（5）多媒體課件演示計算方法。

4、用小棒擺一擺，說一說你的計算過程（書6頁）（1）、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算（2）、用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計算得數。（3）交流，你是怎么算的？學生說計算過程。

5、算一算，擺一擺

東山學校一年級數學組

鼓勵學生用自己喜歡的方法計算 11—6 14—6

四、鞏固練習(7頁練一練)

1、算一算，用小棒或計數器說明你的計算過程

14—7 12—6（1）讓學生充分地動手操作，進一步建立實物和算式的聯系。（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解算理。

2、畫一畫，填一填（1）學生獨立完成

（2）指名說畫法和算法，進一步鞏固數線的用法。

3、看圖列算式

（1）看圖，清楚表達圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。（2）指名說算法，學生進一步體會加與減之間的關系

4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？

5、小熊射門（1）看圖說圖意（2）獨立計算得數

（3）說一說自己是怎樣算出得數的。

四、拓展練習（投影出示圖片）

（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）、交流、歸納“十幾減7、6”的退位減法算式。

五、總結

這節課你有哪些收獲？

板書： 快樂的小鴨（1）12－7＝5（2）12－7＝5 10－7＝3 12－2＝10 2＋3＝5 10－5＝5 ??（3）12－7=5 因為7＋5＝12 所以12－7＝5

東山學校一年級數學組

第四課時 開會了

1—4

教學目標：

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。

2、理解比較意義下的減法，熟練準確計算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養學生思維的靈活性和獨立性。

教學重點：熟練準確計算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。教學難點：探討比較意義下的退位減法、準確列式計算。教學準備：三角形、圓形學具、投影儀、多媒體課件。教學過程：

一、激趣導入

1、教師談話：新學期開學了，班干部同學們要開一個會，交流一下大家新學期的打算，11個人只有7把椅子，夠用嗎？

2、投影出示8頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：11名班干部要開個會，只有七把椅子，還缺幾把椅子？

二、擺一擺、想一想、說一說

1、學生用學具擺一擺，強調一一對應，有利于發現缺了幾個。

2、說一說缺了幾把椅子。（4把）

三、列式解答

1、指名列算式。11—7

2、小組交流：為什么這樣列式？

3、小結：比較兩個數量的多少用減法計算。

四、鞏固練習（9頁練一練）

1、每人一把，還差幾把？

（1）引導學生看懂圖意，找出圖中的數學信息。（2）通過畫圖或列算式解決問題

2、（1）在理解圖意的基礎上看圖列出算式，理解減法的含義。

東山學校一年級數學組

（2）學生提出問題并列式解答。（學生如果提出還缺幾個盤子等問題，只要合理，教師應給予肯定。）

3、看圖列算式

（1）鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立完成。

（2）指名說算法，學生進一步體會計算方法的多樣性。

4、括號里填幾？（1）獨立完成

（2）說一說自己是怎樣想的，理解加與減之間的關系。

5、填一填

（1）學生獨立計算

（2）教師引導學生觀察每組算式，找一找每組算式的規律。

五、總結

這節課你有哪些收獲？

跳 傘 表 演

2—1 教學目標：

1、通過創設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。

2、通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，激發學生的學習熱情并樂于探究。培養學生創造性思維的意識。

3、通過整理算式，培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。教學重點：

通過創設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。教學難點：

通過整理算式，培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。

東山學校一年級數學組

教具準備：鉛筆、圓片、投影儀 教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、復習舊知。同學們，我們在前面已經學了“誰比誰多幾”的內容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。（教師演示：左手拿3枝鉛筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：3－2=1）

2、激趣導入新課。

同學們回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場精彩的跳傘表演。

3、投影出示10頁的主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？（1）我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍色的，還有黃色隊。（2）我想到了紅傘比黃傘多多少個？藍傘比黃傘多多少個？紅傘比藍傘多多少個？

（3）黃傘比紅傘少多少個？黃傘比藍傘少多少個？藍傘比紅傘少多少個？（4）紅傘和黃傘共有多少個？紅傘和藍傘共有多少個？黃傘和傘隊共有多少個？

二、探究新知。

1、尋找解決問題的策略。

（1）根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，寫在本上。（2）學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。（3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。

紅傘比黃傘多幾個？ 14—6 =8 藍傘比紅傘少幾個？ 14—7 =7

2、思考：你從中發現了什么？

3、小結：比較兩個數量的多少可以用減法計算。

三、比一比，算一算

1、說一說片所表達的內容，找到數學信息。

2、列式計算

3、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用

東山學校一年級數學組

減法計算”。

四、鞏固練習（11頁練一練）

1、誰摘得多，多幾個？

(1)、說一說片所表達的內容，找到數學信息。(2)、列式計算

(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用減法計算”。2黃花比紅花少幾朵？

(1)、說一說片所表達的內容找到數學信息。(2)、列式計算

(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用減法計算”。

3、誰多？多幾只？

(1)、說一說片所表達的內容找到數學信息。(2)、列式計算

(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用減法計算”。

4、（1）先數出幾種圖形的數量，強調“不要漏數”。（2）進行比較，集體訂正

五、總結：

這節課，你有什么收獲？

第六課時 試一試（十幾減5、4、3、2）2—2 教學目標：

1、通過創設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。

東山學校一年級數學組

2、能正確計算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關的問題。

3、讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，激發學生的學習熱情并樂于探究。

4、感受數學與日常生活之間的聯系，體會數學的應用價值。教學重點: 能正確計算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關的問題。教學難點：

讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化。教具準備：投影儀、小棒 教學過程：

一、激趣導入

1、教師談話：同學們，你們誰家養過雞？你幫媽媽撿過雞蛋嗎？今天就和老師一起去小明家幫他去撿雞蛋。

2、投影出示11頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：昨天生了11個蛋，今天只生了5個，今天比昨天少生了幾個蛋？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，今天比昨天少生了幾個蛋？怎樣列式？

2、列出算式，11—5

三、討論11—5的算法

1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說

3、說說你是怎么算的？學生匯報多媒體課件演示計算方法。

4、算一算，你發現了什么？

11—2 = 12—3 = 13—4=（1）、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算（2）、交流，你是怎么算的？你發現了什么？

（3）小結：從11—2 開始減號前面的數和減號后面的數都加1，得數一樣。

四、鞏固練習（12頁5、6、7題）

1、送信

（1）獨立計算卡片上的題目。

東山學校一年級數學組

（2）根據結果找相應的郵箱。（3）集體訂正。

2、說一說

讓學生從不同的角度描述同一個數，加深對數的意義的理解。

3、老師比學生少幾人？（1）明確題意，獨立解答。

（2）再提出一個數學問題進行解答。只要合理予以肯定。

五、總結

這節課你有哪些收獲？ 板書： 試一試 11—5 =6 11—2=9 12—3=9 13—4=9

第七課時 美麗的田園

2—3 教學目標：

1、初步發展從具體的情境中提取數學信息，提出數學問題并進行解答的能力。

2、鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確熟練。

3、初步發展有條理地思考問題的習慣。

4、解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，后數學的應用價值，激發學習數學的興趣。教學重點：

鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確熟練。教學難點：

東山學校一年級數學組

從具體的情境中提取數學信息，提出數學問題并進行解答。教學準備：投影儀、動物圖片。教學過程：

一、創設情境，提出問題

1、出示13頁主題圖，指導學生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

2、看一看，說一說，圖中有哪些數學信息？填一填

二、合作探究，解決問題

1、同桌合作，把發現的數學信息填在書中的方框內。

2、指名匯報，看看有沒有漏掉。

3、學生提出數學問題。

（1）根據找到的信息提出數學問題。（2）讓學生獨立思考解決同學提出的問題。

4、解答問題

（1）樹上的小鳥比空中的少幾只？11—5=7（只）（2）淘氣列式解決的是什么問題？ 8+6= 引導學生根據算式中的數字找到相應的動物，再根據加法算式想一想求的是什么。

（3）交流：在提出幾個數學問題，并試著解答。

東山學校一年級數學組

三、實踐應用（14頁練一練）

1、指導完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題？（2）解決問題。（同桌討論）（3）完成書上的填空題集體訂正。

2、完成第2題。

（1）指導學生理解題意。

（2）學生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。

四、總結：

這節課你學會了什么？還有不懂的問題嗎？

第八課時 練習一

2—4 教學目標：

1、鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確熟練。

2、初步發展有條理地思考問題的習慣。

3、解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，后數學的應用價值，激發學習數學的興趣。教學重點：

鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確熟練。教學難點：

東山學校一年級數學組

從具體的情境中提取數學信息，提出數學問題并進行解答。教學準備：投影儀、口算卡片。教學過程：

一、復習導入

出示20以內退位減法和進位加法的口算卡片，開火車進行口算練習。

二、鞏固練習（15頁練習一）

1、圈一圈，算一算。（1）學生獨立完成。

（2）指名匯報，說一說圈圖的時候是怎么想的。

2、畫一畫，填一填。（1）學生獨立完成。

（2）指名匯報，說一說自己為什么要這樣畫。

3、（1）獨立計算。

（2）引導學生觀察算式說一說有什么發現。

每組算式中，減號前面的數相同，后面數一個比一個多1，結果一個比一個少1.4、誰釣得多？

獨立完成，集體訂正。

5、好缺幾張椅子？（1）獨立列式計算。

（2）體會比較意義下減法的意義。

6、寫算式。

（1）獨立列式計算。（2）體會加減法之間的關系。

7、（1）引導學生有序觀察，正確數出圖中每種小動物的只數。（2）提出問題。

（3）根據提出的問題列式解答。

8、提出兩個數學問題，并試著算一算。

東山學校一年級數學組

（1）看題說一說題目的意思。（2）提出想解決的問題。（3）列式解答。

9、看誰說得多。（1）獨立解答。

（2）組內交流，怎樣才能把所有的算式都寫出來，培養學生有條理思考問題的習慣。

三、總結

教師根據學生對學習內容的掌握情況進行總結。

第九課時 做個減法表

3—1 教學目標：

1、進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內的退位減法。

2、發現算式間的規律，做個減法表。

教學重、難點：發現算式間的規律、做個減法表。教學準備：卡片、投影儀 教學過程：

一、20以內退位減法口算練習

東山學校一年級數學組

二、整理退位減法的卡片

1、小組內同學把減法卡片分類整理。教師強調要按照一定的規律分別排列。

2、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？（1）可以找的數相同的。（2）可以找被減數相同的。（3）可以找減數相同的。

3、做個減法表。

（1）認真觀察減法表，說一說，你發現了什么規律？（2）交流?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。

三、鞏固練習

1、出示減法表。

2、把下面的減法表填寫完整。

四、總結

第二篇：北師大版一年級下冊第一單元加與減(一)教案

北師大版一年級下冊第一單元加與減

（一）教案

單元學習內容

本單元教學內容是北師大版小學數學一年級下冊第一單元加與減

（一）2-17頁。主要是讓學生通過熟悉的生活情境學習20以內的退位減法，學會比較兩個數的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。單元學習目標

1、在買鉛筆的情境中探索20以內的退位減法，理解算理。

2、能正確計算20以內的退位減法，并能簡單運用。

3、通過在具體情境中的活動，培養學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力。

4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性。

單元學習重點：理解20以內退位減法的多種口算方法，理解算理。單元學習難點：采用多種算法進行20以內退位減法的計算。課時安排：共9課時

買鉛筆 1課時 捉迷藏 1課時 快樂的小鴨 1課時 開會啦 1課時 跳傘表演 1課時 美麗的田園 2課時 練習一 1課時 做個減法表 1課時

第一課時 買鉛筆

學習內容：北師大版小學數學一年級下冊2-3頁。學習目標：

1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

3、培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學習過程：

一、復習引入：

1、背“湊十”兒歌。

2、口算練習（看誰算得又對又快）。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

3、填一填

9+（）=13（）+9=15

二、創設情境，學習新知

1、談話導入。

師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據這些數學信息，提出一個數學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）

2、獨立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？ 根據學生回答，師板書：15—9= 師：說說你為什么用減法呢? 師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導。

師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。（1）數數法 從15里面1根1根地減。師板書：數

（2）把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：15-5=10 10-4=6（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 師板書：10-9=1 1+5=6（4），想加法算減法 因為9+6=15，所以15-9=6 師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8）10-8=2 2+6=8

3、嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。

17―9＝ 12－9＝

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導。

請4位小朋友說得數，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數。

2、完成練一練第1、2、3題

10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨立完成，師訂正結果。

3，游戲“摘蘋果”（3頁第4題）

師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同學摘蘋果時其他同學當裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

四、發展練習（3頁第5題）

投影主題圖，讓學生自由描述故事情節，提出數學問題。師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？

列出算式，算出得數。（展示學生結果）

五、總結評價

師：這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？（學生小結）

師：今天我們學習了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法）板書設計：

買鉛筆

十幾減9的退位減法

有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 15-9=6 方法：（1）數 一根一根的減（3）把15分成10和5（2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6（4）9+（6）=15 15-9=6

第二課時 捉迷藏

學習內容：北師大版小學數學一年級下冊4-5頁。學習目標：

1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。

2、能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。

3、培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學習過程：

一、情境創設，導入新課。師：小朋友們，在不知不覺中春天已經來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

二、引導發現問題、提出問題和解決問題。

1、課件出示主題圖。

2、引導學生觀察主題圖。

師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？

3、引導學生提出問題、解決問題。

生：我發現了一個數學問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 師：剛才這位小朋友發現的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學生列算式，教師巡視）

師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應該用減法。13-8=5（人）

師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數學來解決問題！

（讓學生看著這圖文應用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。）

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導。

師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。

（1）數數法 從13里面1根1根地減。師板書：數

（2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書：13-3=10 10-5=5（3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 師板書：10-8=2 2+3=5（4），想加法算減法 因為8+5=13，所以13-8=5 師板書：8+（）=13 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8）10-8=2 2+6=8

3、嘗試練習課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。

12―8＝ 17－8＝

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導。請2位小朋友說得數，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數。

2、完成課本第5頁練一練第2題 生獨立完成，說一說是怎么畫的。

3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）

師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同學摘蘋果時其他同學當裁判。

四、發展練習（3頁第3題）

出示主題圖，讓學生說一說圖中的數學信息，提出數學問題。列出算式，算出得數。（展示學生結果）

五、總結評價

師：這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？（學生小結）

師：今天我們學習了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位減法）板書設計：

捉迷藏 十幾減8的退位減法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

13-8=5 方法：（1）數 一根一根的減（3）把15分成10和5（2）把8分成3和5 10-8=2

13-3=10 2+3=5

10-5=5（4）8+（）=13 13-8=5

第三課時 快樂的小鴨

學習內容：北師大版小學數學一年級下冊6-7頁 學習目標：

1、在具體的活動中，能正確計算十幾減

7、減6等數的減法，并能簡單應用。

2、讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養學生創造性思維的意識。

3、學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。學習重點：學會正確的計算十幾減

7、減6的減法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學具準備：課件、圓片。學習過程： 教學過程：

一、創新情境，激發學習熱情 1．談話導入。

在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數學知識？

出示兩幅圖，在圖中你都發現了哪些數學信息？（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）

誰能提出一個數學問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學生說算式教師板書12-7=5

【設計意圖】激發學生興趣，是學生體驗到生活中處處有數學，感受數學與現實生活的密切聯系。

二、探究解題策略

1． 12－7＝5的5要怎么算出來的。（1）教師示范

先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個（2）學生說說教師剛才做的過程。（3）學生說說為什么要拿走7。

（4）學生嘗試其他方法來算一算，小組內互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法）

【設計意圖】給學生充分交流的平臺，讓學生從不同的角度感知解題策略的多樣性。（5）學生匯報，教師板書。

①因為7+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯想到加法。）②因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因為7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 ??

（6）請幾名學生上臺講述以上方法。

【設計意圖】綜合學生的發現，將凌亂的知識系統化。2．小練習11-6= 14-6=（1）學生獨立完成。（2）學生說明計算方法。

三、試一試，完成練一練第1題 1．出示幻燈片：14-7=，12-6=

（1）學生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學生做完后反饋，并說說方法。

四、鞏固練習1．畫一畫。課本P7,第2題。

生獨立完成后，全班反饋。2．比比誰算得快。

課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（1）學生獨立完成。

（2）集體訂正，請個別學生說一說。

五、總結

今天你學會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？ 板書設計：

快樂的小鴨

有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？

12-7=5 ①7+5=12

12-7=5

②12=10+2

10-7=3 3+2=5 ③7=2+5

12-2=10 10--5=

5第四課時 開會啦

學習內容：北師大版小學數學一年級下冊8-9頁。學習目標：

1、結合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。

2、理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。

2、會用所學知識解決簡單的實際問題。學習重點：理解減法的實際意義。

學習難點：理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。學習過程：

一、情景導入

老師發現大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結合圖片，大家能發現什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦

二、新課講授

1、你能根據信息提出什么數學問題？每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。

2、動手操作。

請你用準備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數，用△表示椅子的把數。一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？ 指名回答

3、誰能列出算式？說明理由。11-7=4 指名說一說11、7、4各表示什么

三、鞏固練習

1、課本第9頁第1、2題。

（考查孩子發現信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）

2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進一步掌握20以內的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。）

3、小活動

同伴互相說一說，有關20以內的退位減法。小組比賽。

四、課堂小結

今天你們學習了什么？和大家分享一下吧。板書設計：

開會啦

有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △

11-7=4

第五課時 跳傘表演

（一）學習內容：北師版小學數學一年級下冊的10-11頁《跳傘表演》。學習目標：

1、結合具體情境，進一步體會減法的含義。

2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

3、培養提出數學問題的意識和能力。學習重點：初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。學習難點：

1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、使學生進一步體驗加減法的含義。學具準備：課件、小棒和圓片。學習過程：

一、創設情境，導入新課。

今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1、學生仔細觀察圖，提取數學信息。

3．學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數目）

4．學生根據剛才說到的數學信息跟同桌提個不一樣的數學問題。5．學生匯報所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個? ??

同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。

4、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節課我們就來解決這類問題。

三、學生操作，探索新知。

1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數。教師巡視、指導。

點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）

根據所擺學具列出算式。板書：14-6=8

讓學生說出14、6、8表示的意思。

2、請同學們打開課本P10，把一些信息填上。

3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。

4、這節課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。

四、鞏固練習。（課件出示）完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。

五、全課小結。

這節課你學得怎么樣，有什么收獲？ 學生A：對于多少的題目我會做了。

學生B：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。學生C：數學和我們的生活有密切關系。學生D：兩數相差用減法計算。板書設計：

跳傘表演（解決減法問題）

紅色：14個 黃色：6個 藍色：7個

14-6=8（個）14-7=7（個）

第六課時 跳傘表演

（二）學習內容：北師大版小學數學一年級下冊11-12頁。學習目標：

1、結合農場雞生蛋的情境，進一步體會減法意義，會比較兩個數的大小。

2、培養提出數學問題的意識和能力。學習重點：運用所學知識解決實際問題。學習難點：解決問題的能力。學具準備：課件 學習過程：

一、活動一：農場雞生蛋情境

1．觀察情境圖，你發現了哪些數學信息？ 生：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。

2．根據信息提出數學問題。今天比昨天少生了幾個蛋？ 3．指名列出算式，集體反饋． 4．學生匯報，教師板書。

5、教師小結 通過觀察，動腦思考發揮集體的智慧，解決了這數學問題，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神。

二、活動二：結合實際鞏固練習

1、完成課本12頁第3、4題。

（1）請同學們仔細觀察．你會得到什么結果？

（2）根據情境圖列出減法算式．

2、出示圖片“送信”

學生用開火車的形式完成，對完成較好的小組獎勵。

3、完成課本第7題。

三、教師小結

這節課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了 一些數學知識，可見數學就在我們身邊． 板書設計：

跳傘表演

昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。今天比昨天少生了幾個蛋？

11-5=6（個）

第七課時 美麗的田園

學習內容：北師大版小學數學一年級下冊13-14頁。學習目標：

1、在美麗的田園的情境中進一步鞏固20以內的進位加法和退位減法，達到計算正確與熟練，并能解決與相關的應用題。

2、能在具體的情境中提出簡單的數學問題并會解決簡單的實際問題。學習重點：運用所學知識解決實際問題。學習難點：能根據情境提出簡單的數學問題。學具準備：教材情境圖（課件）學習過程：

一．創設情境，提出問題，解決問題。師：同學們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學非常聰明，想出題考考你們，如果你們全答對了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學們看大屏幕，幻燈出示題，請同學回答。師：同學們都答對了，下面我們一起看大屏幕。

師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認識的？ 生：花樹鳥鵝羊

師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發現了什么？ 生：觀察事物要按一定的順序。

師：說的非常好。那現在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？

生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。

師：根據你所獲得的信息，你能提出哪些數學問題？說給小組內的同學聽聽。師：請同學們在小組內合作討論、交流，看哪個小組提的數學問題多？ 師：現在我們來看一看有關鵝的信息，你能提出哪些數學問題？ 生：一共有幾只鵝？

師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14.師：誰還能提出不同的數學問題？

生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？ 師:誰會解答這個問題？

生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2，多2只。師：誰還能提出不同的數學問題？

生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生：這道題是把總數14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計算：14-6=8。生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 生：老師，我能解決這個問題，用減法計算：14-8=6 師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發現了什么？ 請同學們在小組內交流一下。

生：我們發現有三個算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。

師：同學們真聰明，你們總結的非常正確，能根據一個加法算式寫出兩個減法算式。也就是，減法是加法的逆運算。

師：同學們，你們能根據上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內快速的討論與完成，組長做記錄。

指多名學生匯報，盡可能多地提出問并解答。

師：每個同學都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學們在生活中也一定是個有心人。下面請同學們再來做幾道題。二．鞏固練習

1.學生獨立完成“練一練”的第1、2題。2．幻燈出示題，學生獨立完成，集體匯報。三．總結。

師：同學們，通過本節課的學習，你都有哪些收獲？

生：能從生活中發現數學信息，提出數學問題，并能解決問題。??

板書設計：

美麗的田園

鵝：一共有幾只鵝？ 水里的鵝和岸上的鵝那個多,多幾只？

6+8=14 8-6=2多2只 一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 14-6=8 一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 14-8=6 ??

第八課時 練習一

學習內容：北師大版小學數學一年級下冊15-16頁。學習目標：

1．能正確計算20以內數的加減法。

2．在運算過程中提高口算速度，培養良好的學習習慣。3．在各種活動中培養學生的數學情感和數學綜合素養。學習重點：鞏固20以內加減法的計算，提高計算能力。學習難點：培養學生的觀察能力和口語表達能力。學具準備：教材情境圖（課件）學習過程：

一、情境導入：

師：同學們，現在我們已經把20以內的加減法都學完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢? 學生可能回答：?我知道了在計算20以內的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。?對于看圖列式有什么竅門嗎? ?怎樣才能算得又對又快呢? 師：同學們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學習，知道學習才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學就會有收獲的。

二、探究新知：

1．看圖列式。(課件出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題)（1）學生觀察圖找出數學信息及問題；（2）學生獨立完成，集體講評。2．口算練習。

師：要想算得又快又準，就要平時多加練習，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。學生做題比賽，教師觀察學生計算方法，適時指導。結果交流。

三、課堂總結

師：同學們，經過今天的練習，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲!

第三篇：北師大版數學一年級下冊第一單元加與減（一）單元測試

北師大版數學一年級下冊第一單元加與減（一）單元測試

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題。

(共20題；共63分)

1.（1分）一共摘了12個桃子，吃了3個，還剩下_______個。

2.（5分）6＋9＝_______

9＋8＝_______

8＋8＝_______

9＋10＝_______

10＋5＝_______

3.（1分）11－9＝_______。

4.（1分）按圖例計算

2118＋4397=_______

5.（1分）一個加數是最小的兩位數，和是73,另一個加數是_______。

6.（4分）數一數，每個圓圈里有幾朵花？

_______

_______

_______

_______

7.（1分）一個數加上18，再減去35得20，這個數是_______。

8.（6分）算一算，填一填

16－8＝_______??8+_______＝17

_______－7＝15

_______+7＝13

6+8＝_______?13－_______＝8

9.（5分）用計數器撥一撥，算一算。

46+23=_______?56+42=_______?63+35=_______41+26=

_______?86+11=

_______

10.（2分）計算.15－6＝_______

_______＋6＝15

11.（1分）一種巧克力有4塊裝和6塊裝兩種包裝方式，要購買這種巧克力26塊，有_______種不同的買法。

12.（2分）

計算接力。

①

_______

②_______

13.（2分）分別寫出A、B兩點表示的數。

A、_______；B、_______.14.（4分）按規律填空：，，_______，_______，…_______/100,n/_______．

15.（3分）由數字5、6、9

組成的最大兩位數是_______，最小的兩位數是_______，它們的差是_______。

16.（6分）口算我最快（玩轉加減法）：

5－3＝_______??50－30＝_______??500﹣300＝_______

231＋150＝_______??281＋100＝_______??131＋250＝_______

17.（6分）在橫線里填上合適的數。

7＋_______＝10

9＋_______＝10

4＋_______＝10

8＋_______＝10

5＋_______＝10

5＋_______＝10

18.（3分）最大的兩位數是_______，最小的兩位數是_______，它們相差_______。

19.（3分）比15多3的數是_______，10比13少_______，15比7多_______。

20.（6分）填空

＋

_______??＝

_______?＋

5＝14

5＋

_______?＝12

7＋

_______?＝11

5＋

_______??＝11

6＋

_______???＝13

二、解答題。

(共5題；共24分)

21.（5分）根據圖片示意，回答并解決問題：

22.（5分）淘氣今年5歲．哥哥對他說：“等你長到7歲時，我就15歲啦!”哥哥今年幾歲?

23.（5分）幼兒園大班有17個小朋友，現在有8個蘋果，每人一個，還差幾個蘋果？

24.（5分）一年級有14人參加了美術小組，8人參加了合唱小組，參加美術小組的比參加合唱小組的多幾人？

25.（4分）

_______???_______???_______?=

_______

參考答案

一、填空題。

(共20題；共63分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、二、解答題。

(共5題；共24分)

21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、

第四篇：一年級數學北師大版下冊加與減(一)練習題

一年級數學北師大版下冊加與減

（一）練習題 班級姓名

1.想一想，下面每題的得數各是幾十多？ 36＋20（得數是十多）62－40（得數是十多）

68－4（得數是十多）54＋2（得數是十多）

4＋24（得數是十多）78－60（得數是十多）

2.在○里填上“＜”“＞”或“＝”。

96―6○96―6045＋20○20＋4512＋30○21＋30

45＋3○45―378―7○87―74＋20○40＋2

34＋22○23＋3365－20○80―4019―8○18―9 3.一（5）班有44人，一（6）班有45人，現在一共有85本書，給他們兩個班每人一本夠嗎？ □○□＝□（）答：（寫“夠”或者“不夠”）。

4.（1）美術小組比合唱小組多多少人？□○□＝□（）

（2）合唱小組和跑步小組一共有多少人？□○□＝□（）

（3）跑步小組比美術小組少多少人？□○□＝□（）

（4）你還能提出什么問題？試著寫出來，并列式計算。

□○□＝□（）

5、量一量下面三角形各條邊的長度，再把量得的數加起來，看看一共長多少cm？

□○□○□＝□（）

第五篇：2013年北師大版一年級數學下冊第一單元加與減(一)教案

第一單元加與減

（一）單元學習內容

本單元教學內容是北師大版小學數學一年級下冊第一單元加與減

（一）2-17頁。主要是讓學生通過熟悉的生活情境學習20以內的退位減法，學會比較兩個數的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。單元學習目標

1．在買鉛筆的情境中探索20以內的退位減法，理解算理。2．能正確計算20以內的退位減法，并能簡單運用。

3．通過在具體情境中的活動，培養學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力。4．在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性。

單元學習重點：理解20以內退位減法的多種口算方法，理解算理。單元學習難點：采用多種算法進行20以內退位減法的計算。課時安排：共9課時

買鉛筆 1課時

捉迷藏 1課時 快樂的小鴨 1課時 開會啦 1課時 跳傘表演 1課時 美麗的田園 2課時 練習一 1課時 做個減法表 1課時

第一課時 買鉛筆

學習內容：北師大版小學數學一年級下冊2-3頁。

學習目標：1．在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

2．能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

3．培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。

學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學習過程：

一、復習引入：

1.背“湊十”兒歌。

2.口算練習（看誰算得又對又快）。3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3.填一填

9+（）=13（）+9=15

二、創設情境，學習新知

1．談話導入。

師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據這些數學信息，提出一個數學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）

2．獨立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？ 根據學生回答，師板書：15—9= 師：說說你為什么用減法呢? 師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導。

師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。

（1）數數法 從15里面1根1根地減。師板書：數

（2）把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：15-5=10 10-4=6（3）破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 師板書：10-9=1 1+5=6（4）想加法算減法 因為9+6=15，所以15-9=6 師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8）10-8=2 2+6=8 3.嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。17―9＝ 12－9＝ 請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1.完成算一算。生獨立做，師巡回指導。

請4位小朋友說得數，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數。2.完成練一練第1、2、3題

10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨立完成，師訂正結果。3.游戲“摘蘋果”（3頁第4題）

師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同學摘蘋果時其他同學當裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

四、發展練習（3頁第5題）

投影主題圖，讓學生自由描述故事情節，提出數學問題。

師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？

列出算式，算出得數。（展示學生結果）

五、總結評價

師：這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？（學生小結）

師：今天我們學習了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法）板書設計：

買鉛筆

十幾減9的退位減法

有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 15-9=6 方法：（1）數 一根一根的減（3）把15分成10和5（2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6（4）9+（6）=15

15-9=6 教學反思：

第二課時

捉迷藏

學習內容：北師大版小學數學一年級下冊4-5頁。學習目標：

1．在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2．能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。

3．培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學習過程：

一、情境創設，導入新課。

師：小朋友們，在不知不覺中春天已經來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

二、引導發現問題、提出問題和解決問題。1．課件出示主題圖。2．引導學生觀察主題圖。

師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？ 3．引導學生提出問題、解決問題。

生：我發現了一個數學問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 師：剛才這位小朋友發現的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學生列算式，教師巡視）

師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應該用減法。13-8=5（人）

師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數學來解決問題！

（讓學生看著這圖文應用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。）

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導。

師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。

（1）數數法 從13里面1根1根地減。師板書：數

（2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書：13-3=10 10-5=5（3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 師板書：10-8=2 2+3=5（4），想加法算減法 因為8+5=13，所以13-8=5 師板書：8+（）=13 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8）10-8=2 2+6=8 4．嘗試練習課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。12―8＝ 17－8＝

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1．完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導。請2位小朋友說得數，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數。2．完成課本第5頁練一練第2題 生獨立完成，說一說是怎么畫的。3．游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）

師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同學摘蘋果時其他同學當裁判。

四、發展練習（3頁第3題）

出示主題圖，讓學生說一說圖中的數學信息，提出數學問題。列出算式，算出得數。（展示學生結果）

五、總結評價

師：這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？（學生小結）

師：今天我們學習了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位減法）板書設計：

捉迷藏 十幾減8的退位減法

13-8=5 方法：（1）數 一根一根的減（3）把15分成10和5（2）把8分成3和5 10-8=2

13-3=10

2+3=5 10-5=5 13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？（4）8+（）=13

13-8=5 教學反思：

第三課時

快樂的小鴨

學習內容：北師大版小學數學一年級下冊6-7頁 學習目標：

1．在具體的活動中，能正確計算十幾減

7、減6等數的減法，并能簡單應用。2．讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養學生創造性思維的意識。

3．學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。學習重點：學會正確的計算十幾減

7、減6的減法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學具準備：課件、圓片。學習過程： 教學過程：

一、創新情境，激發學習熱情

1．談話導入。

在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數學知識？

出示兩幅圖，在圖中你都發現了哪些數學信息？（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）

誰能提出一個數學問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學生說算式教師板書12-7=5 【設計意圖】激發學生興趣，是學生體驗到生活中處處有數學，感受數學與現實生活的密切聯系。

二、探究解題策略

1． 12－7＝5的5要怎么算出來的。（1）教師示范

先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個（2）學生說說教師剛才做的過程。（3）學生說說為什么要拿走7。

（4）學生嘗試其他方法來算一算，小組內互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法）

【設計意圖】給學生充分交流的平臺，讓學生從不同的角度感知解題策略的多樣性。（5）學生匯報，教師板書。

①因為7+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯想到加法。）②因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因為7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 ??

（6）請幾名學生上臺講述以上方法。

【設計意圖】綜合學生的發現，將凌亂的知識系統化。2．小練習11-6=

14-6=（1）學生獨立完成。（2）學生說明計算方法。

三、試一試，完成練一練第1題 1．出示幻燈片：14-7=，12-6=（1）學生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學生做完后反饋，并說說方法。

四、鞏固練習1．畫一畫。課本P7,第2題。

生獨立完成后，全班反饋。2．比比誰算得快。

課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（1）學生獨立完成。

（2）集體訂正，請個別學生說一說。

五、總結

今天你學會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？ 板書設計：

快樂的小鴨

有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？

12-7=5 ①7+5=12

12-7=5 ②12=10+2

10-7=3 3+2=5 ③7=2+5

12-2=10 10--5=5 教學反思：

第四課時 開會啦

學習內容：北師大版小學數學一年級下冊8-9頁。學習目標：

1．結合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。2．理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。2．會用所學知識解決簡單的實際問題。學習重點：理解減法的實際意義。

學習難點：理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。學習過程：

一、情景導入

老師發現大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結合圖片，大家能發現什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦

二、新課講授

1．你能根據信息提出什么數學問題？每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。2．動手操作。

請你用準備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數，用△表示椅子的把數。一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？ 指名回答

3．誰能列出算式？說明理由。

11-7=4

指名說一說11、7、4各表示什么

三、鞏固練習

1．課本第9頁第1、2題。

（考查孩子發現信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）

2．課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進一步掌握20以內的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。）3．小活動

同伴互相說一說，有關20以內的退位減法。小組比賽。

四、課堂小結

今天你們學習了什么？和大家分享一下吧。板書設計：

開會啦

有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △

11-7=4 教學反思：

第五課時

跳傘表演

（一）學習內容：北師版小學數學一年級下冊的10-11頁《跳傘表演》。學習目標：1．結合具體情境，進一步體會減法的含義。

2．初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

3．培養提出數學問題的意識和能力。學習重點：初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。學習難點：1．初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2．使學生進一步體驗加減法的含義。學具準備：課件、小棒和圓片。學習過程：

一、創設情境，導入新課。

今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1．學生仔細觀察圖，提取數學信息。

2．學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數目）

3．學生根據剛才說到的數學信息跟同桌提個不一樣的數學問題。4．學生匯報所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個? ??

同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。

5．剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節課我們就來解決這類問題。

三、學生操作，探索新知。

1．請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降 落傘比黃色降落傘多的個數。教師巡視、指導。

點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）

根據所擺學具列出算式。板書：14-6=8

讓學生說出14、6、8表示的意思。2．請同學們打開課本P10，把一些信息填上。

3．學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。4．這節課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。

四、鞏固練習。（課件出示）

完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。

五、全課小結。

這節課你學得怎么樣，有什么收獲？ 學生A：對于多少的題目我會做了。

學生B：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。學生C：數學和我們的生活有密切關系。學生D：兩數相差用減法計算。板書設計：

跳傘表演（解決減法問題）

紅色：14個

黃色：6個

藍色：7個

14-6=8（個）

14-7=7（個）

教學反思：

第六課時 跳傘表演

（二）學習內容：北師大版小學數學一年級下冊11-12頁。學習目標：

1、結合農場雞生蛋的情境，進一步體會減法意義，會比較兩個數的大小。

2、培養提出數學問題的意識和能力。學習重點：運用所學知識解決實際問題。學習難點：解決問題的能力。學具準備：課件

學習過程：

一、活動一：農場雞生蛋情境

1．觀察情境圖，你發現了哪些數學信息？ 生：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。

2．根據信息提出數學問題。今天比昨天少生了幾個蛋？ 3．指名列出算式，集體反饋． 4．學生匯報，教師板書。

5、教師小結

通過觀察，動腦思考發揮集體的智慧，解決了這數學問題，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神。

二、活動二：結合實際鞏固練習

1．完成課本12頁第3、4題。

（1）請同學們仔細觀察．你會得到什么結果？

（2）根據情境圖列出減法算式．

2．出示圖片“送信”

學生用開火車的形式完成，對完成較好的小組獎勵。3．完成課本第7題。

三、教師小結

這節課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了 一些數學知識，可見數學就在我們身邊． 板書設計：

跳傘表演

昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。今天比昨天少生了幾個蛋？

11-5=6（個）

教學反思：

第七課時 美麗的田園

學習內容：北師大版小學數學一年級下冊13-14頁。學習目標：

1．在美麗的田園的情境中進一步鞏固20以內的進位加法和退位減法，達到計算正確與熟練，并能解決與相關的應用題。

2．能在具體的情境中提出簡單的數學問題并會解決簡單的實際問題。學習重點：運用所學知識解決實際問題。學習難點：能根據情境提出簡單的數學問題。學具準備：教材情境圖（課件）學習過程： 一．創設情境，提出問題，解決問題。

師：同學們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學非常聰明，想出題考考你們，如果你們全答對了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學們看大屏幕，幻燈出示題，請同學回答。師：同學們都答對了，下面我們一起看大屏幕。

師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認識的？ 生：花樹鳥鵝羊

師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發現了什么？ 生：觀察事物要按一定的順序。

師：說的非常好。那現在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？

生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。

師：根據你所獲得的信息，你能提出哪些數學問題？說給小組內的同學聽聽。師：請同學們在小組內合作討論、交流，看哪個小組提的數學問題多？ 師：現在我們來看一看有關鵝的信息，你能提出哪些數學問題？ 生：一共有幾只鵝？

師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14.師：誰還能提出不同的數學問題？

生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？ 師:誰會解答這個問題？

生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2，多2只。師：誰還能提出不同的數學問題？

生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生：這道題是把總數14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計算：14-6=8。

生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 生：老師，我能解決這個問題，用減法計算：14-8=6 師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發現了什么？ 請同學們在小組內交流一下。

生：我們發現有三個算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。師：同學們真聰明，你們總結的非常正確，能根據一個加法算式寫出兩個減法算式。也就是，減法是加法的逆運算。

師：同學們，你們能根據上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內快速的討論與完成，組長做記錄。

指多名學生匯報，盡可能多地提出問并解答。

師：每個同學都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學們在生活中也一定是個有心人。下面請同學們再來做幾道題。二．鞏固練習

1.學生獨立完成“練一練”的第1、2題。2．幻燈出示題，學生獨立完成，集體匯報。三．總結。

師：同學們，通過本節課的學習，你都有哪些收獲？

生：能從生活中發現數學信息，提出數學問題，并能解決問題。??

板書設計：

美麗的田園

鵝：一共有幾只鵝？ 水里的鵝和岸上的鵝那個多,多幾只？

6+8=14 8-6=2多2只 一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 14-6=8 一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 14-8=6 ?? 教學反思：

第八課時 練習一

學習內容：北師大版小學數學一年級下冊15-16頁。學習目標：

1．能正確計算20以內數的加減法。

2．在運算過程中提高口算速度，培養良好的學習習慣。3．在各種活動中培養學生的數學情感和數學綜合素養。學習重點：鞏固20以內加減法的計算，提高計算能力。學習難點：培養學生的觀察能力和口語表達能力。學具準備：教材情境圖（課件）學習過程：

一、情境導入：

師：同學們，現在我們已經把20以內的加減法都學完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢? 學生可能回答：?我知道了在計算20以內的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。

?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。?對于看圖列式有什么竅門嗎? ?怎樣才能算得又對又快呢? 師：同學們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學習，知道學習才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學就會有收獲的。

二、探究新知：

1．看圖列式。(課件出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題)（1）學生觀察圖找出數學信息及問題；（2）學生獨立完成，集體講評。2．口算練習。

師：要想算得又快又準，就要平時多加練習，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。學生做題比賽，教師觀察學生計算方法，適時指導。結果交流。

三、課堂總結

師：同學們，經過今天的練習，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲!教學反思：

課題9：做個減法表

教學目標：

1．經歷整理20以內數的退位減法表的過程，進一步了解算式間的練系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。

2．進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。3．在整理的過程中體驗有順序的思考的方法，感受學習數學的樂趣提高學習數學的興趣。

重點：進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。

難點：經歷整理20以內數的退位減法表的過程，體驗有順序的思考的方法。課前準備：投影儀、卡片。教學過程：

一、20以內退位減法口算練習

二、整理退位減法的卡片

1．小組內同學把減法卡片分類整理。教師強調要按照一定的規律分別排列。2．指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？

（1）可以找的數相同的。

（2）可以找被減數相同的。

（3）可以找減數相同的。

3．做個減法表。

（1）認真觀察減法表，說一說，你發現了什么規律？

（2）交流。可以橫著看，豎著看，斜著看。

三、鞏固練習

1．出示減法表。

2．把下面的減法表填寫完整。

四、總結？ 作業設計：

完成“練習一”3題。板書設計：

做 個 減 法 表

14-6= 18-5= 15-7= 11+8= 9+5= 13-7= 14+3= 16-8= 16-7= 13+6= 4+8= 7+6=

教學反思：