第一篇：《電影院》教案

（北師大版）三年級數學教案 下冊第三單元《電影院》 教學目標：

1、結合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數乘兩位數（進位）的計算方法。

2、對兩位數乘兩位數（有進位）能進行估算和計算。

3、培養學生提出問題、分析問題、解決簡單的實際問題的意識和能力。

4、體驗數學與生活的聯系，感受數學的應用價值，培養學生熱愛數學的情感。

教學重點：

兩位數乘兩位數的進位筆算乘法的計算方法，估算判斷正誤。教學難點：乘數是兩位數筆算乘法的算理，豎式計算中要能正確進位。

教學過程:

一、復習舊知，新知鋪墊。用豎式計算下面各題。21×14= 16×8= 二．創設情境，導入新課：

1．同學們去電影院看過電影嗎？這里是電影院的售票處。（出示書P36圖）

2．你從圖上得到什么信息？你能根據得到的信息提出數學問題嗎？ 三．自主探索，交流策略：

1、老師有個疑問，我們有500名同學去看電影，電影院的座位夠嗎？這個問題也是要解決什么問題（電影院一共有有多少個座位）？

2、學生自主探索。（1）列出算式，估一估：（2）算一算；

3、學生反饋，交流想法：

（1）電影院的座位夠嗎？用估算的方法：最后一個座位是 21排26號，可以看成20排25號，這樣電影院的座位就有 20×25=500個座位，500人應該夠坐；

（2）這個電影院一共有多少個座位？用計算的方法： 21×26=（學生說出計算過程時，注意提醒進位的問題。）

4、小結：用豎式進行計算時要注意什么？與上一節課所學的知識有什么不同？

5、練一練：

笑笑還有一個問題請我們幫她解決：三（1）班有38名同學，買電電影票需要多少元？（1）列式，估算。

（2）算一算：先獨立計算，再展示匯報。

四．全課總結：

今天你有什么收獲？你覺得這節課你的表現如何？

第二篇：《天堂電影院》分析教案

電影《天堂電影院》分析教案

By：柳緒鑫 張優輝 王肖 黃莎莎 楊明月 潘廣宗

一、電影版本問題

《天堂電影院》有兩個版本，一個是170分鐘的加長版，另一個是最終獲獎的123分鐘的刪減版。

而在加長版里，托托多年后回到西西里老家，遇到了已身為人母的艾萊娜。老男人和老女人又在車里狂熱了一夜，然后為家庭和道德的名義分手。

我覺得，加長版很爛，雖然滿足了觀眾想要讓主人公與愛人重逢的愿望，但正是這種滿足，這種妥協，將整個影片降了兩級，變成了一出冗長平庸的爛戲。當然，倘若這倆人最終生活在一起，影片就更爛了。

二、導演簡介

朱塞佩·多納托雷與他的作品 朱塞佩·多納托雷是意大利新寫實主義電影流派的新貴導演，影片數量不多，大多以家鄉西西里島為背景，題材也偏好少年的憧憬和老年的回憶，但幾乎每部都是精心錘煉的作品。《天堂電影院》是導演的第二部作品，拍攝于1988年。

沒有人能夠否定朱塞佩·托納托雷在電影方面的天賦。在意大利浩如煙海的電影導演中，托納托雷絕對是最耀眼的明星之一。

三、劇情簡介

（播放央視宣傳片）

首先給大家講一下影片的背景。

影片背景

影片中故事發生發展的主要場地是一座天主教堂，它不僅是小鎮上的人們舉行宗教儀式的場所，更是人們娛樂、聚會，甚至是考試的處所，它在當地人的生活中占據著重要的地位。影片的名稱“天堂電影院”也是一語雙關，體現了當地濃郁的宗教氛圍。我們不難發現，教會實際上控制著當地的社會文化和意識形態。

四、選題——人物形象分析

為何選擇人物形象分析呢？

今天講的是這部電影中的人物形象。電影中的人物形象以及它的地位和作用,是電影創作中的核心,也是作品的核心。人物形象的塑造在影片中有至關重要的作用?？梢院芎玫卮龠M情節的發展，甚至揭示影片的主題。下面就講解這部影片中人物形象的塑造。首先來看一下導演介紹，劇情簡介。

五、結構

A－B－A 結構上，本片采用的還是兩條線索，一條是多多的成長歷程，一條暗線則是電影歷史的發展變遷。A－B－A的回憶與現實穿插式的構成，朱賽佩·多那托雷采用了一個非常明顯而又簡單的方法來區分了現實與回憶部分的色彩，前期拍攝時分別采用兩種感光度不同的膠片，在后期校色時使 A 部分整體偏冷色調，B 部分整體偏向暖色調，以此暗示主人公溫暖 的回憶和冷漠的現實的對比。

六、人物形象分析 1.薩爾瓦多

多多可以說是這部影片中的中心人物。就像前面看到的導演的介紹，其實多多就是導演自身的寫照。導演在這部影片中把多多劃分了三個不同的年齡段。少年，青年，和中年。在ppt上我把他們分開來看，只是想更好的認識導演對這個人物的塑造，其實他的一生是一脈相承的。

少年的多多：給人的感覺是天真，可愛，有時候還會耍點小聰明。

00:27:03 多多和神父走在回去的路上，耍小聰明成功的坐在了艾費多的自行車上。這一段也是兩人的親密接觸的時間，對兩人的關系有著促進的作用。

00:31：16 艾費多不讓多多進放映室，小多多以給他送飯的理由混進去。表現了小多多的機智。

00：34:15 小多多自己操作放映機，體現了小多多的聰慧。00：52：59 小多多在火災中救出艾費多。小多多的勇敢。

青年多多：執著的追求愛情。

01:05:37 艾蓮娜出現在多多的鏡頭中。后來不惜為了艾蓮娜把同學絆倒。01：23:27 多多一直在艾蓮娜的窗下等著。

01:54:00 雖然多多功成名就，但是從他的話中，可以讀出他對媽媽的內疚，一種難以釋懷的感情，在回鄉之后得到爆發。從媽媽的話中也可以讀出多多感情的不順利，可以說他再也沒愛過。

2.艾費多

這個人物承擔著雙重角色：其職業角色是鄉村影院的放映員；其生活角色是影片主人公薩爾瓦多的好友和導師。

（兩人第一次在放映間談話。語重心長的艾費多也是第一次向多多提出這個工作不適合他。00:31:10）

（兩人第二次在放映間談話。再一次多多的未來目標01:00:40）

（兩人第三次在放映間談話 01:07:04）

（第四次談話，講述了士兵和公主的故事 01:10:37）（第五次談話，讓多多離開。01：37:07 對應ppt第17頁對話部分)（第六次也是最后一次談話，艾費多不讓多多回來。01:40:16)從這幾次對話里看到了兩人之間情感的不斷變化，也表現了艾費多對多多深深地愛意。他一直在要求多多進步，走出去，自己卻一生都沒有走出這個小鎮?？梢哉f，沒有這個守候在故鄉的艾費多，就沒有日后著名的導演薩爾瓦多。正是老一代人“不變”的主題，催生了新一代人“變”的主題。

影片中艾弗多這一形象并非一個簡單的符號化的人物，而是一個血肉豐滿、極有性格的形象。這個老人正直、善良、充滿智慧、又帶有幾許孩子氣的天真俏皮。影片從許多生活細節多側面地表現了這個人物的思想和品格。

比如，在影院門口為托托“找回”50里拉（在考場上低聲下氣向托托求助 00:37:47）（變戲法似的讓電影穿越墻壁到達廣 00:47：37）

（纏住神父以給薩爾瓦多爭取表白愛情的時機 01:19:50）這些細節的添加，給這個人物身上增添了許多活力。

以外表選朋友，以智慧選敵人。00:28:10 暴民沒有頭腦，不事思考。00：48:38 這兩句話是影片中艾費多說過給我留下印象最深的兩句話。雖然艾費多沒有受過正統的教育，但是在社會這個學校里他學到了更多。這是他受生活影響的真實感受，所以他說出時才會擲地有聲，才會給我留下社科的印象。

影片的高潮，也是影片最最動人的地方，在結尾。艾費多留給多多的不僅僅是一些剪下來的膠片這么簡單，他留給他的是一部關于人生的電影。當一個個的接吻鏡頭用蒙太奇組接起來以后，我們從中看到的是愛情的美妙，離別時的絕望和無奈，是初戀的羞澀??這其中不變的是酸甜苦辣的人生體味。艾費多親手剪去了艾費多的愛情鏡頭，但是他并沒有丟棄它，而是在時間的盒子里將它好好地收藏著。它使得多多沒有只在自己的小世界里沉淪，而 是走向了更加輝煌的成功，體會到了更加完整的人生——這是艾費多這個人生導師給多多上的最后一課。

3.阿代爾費奧神父

阿代爾費奧神父在影片中也具有雙重角色象征。一方面，他是與人的欲望相對立的宗教力量的象征。在老天堂電影院中，他掌握著公映影片的審查權。導演在表現他的審片過程時，采用了仰拍的攝影角度，神父黑黑的身影出現在影院銀幕的正中間，蓋住了銀幕的畫面，體現了一種控制一切的威力。而一旦黑影片中出現接吻的鏡頭，神父便可以搖鈴讓放映員將其刪剪掉，體現出對人的情愛欲望的毫不遲疑的打擊。但是，等新的天堂電影院建好以后，宗教的力量就沒有這么強大了，神父失去了審片權，人們終于看到了影片中的接吻鏡頭。

另一方面，阿代爾費奧神父作為一個有血有肉的人，在他自己身上也體現出了人性對神性的勝利。在老影院里審片時，每當銀幕上的人翩翩起舞，神父自己也會跟著哼起音樂。(00:09:25)在新影院落成那天，神父捧著圣水罐為影院灑水祈福，結果他在看歌舞片時，竟手捧水罐隨著音樂節奏輕輕搖擺起來(00:58:36)，圣水罐好似變成了他手中的一件樂器。當新影院的銀幕上第一次公映出接吻鏡頭時，人們歡呼起來，神父無力回天，只得憤憤地說：“我可不看這種電影。”（01:00:15）說話的同時，他的眼睛卻緊盯著銀幕。

4.瘋子

“瘋子”，一般指患嚴重精神病的人，即有嚴重的心理障礙，其認知、情感、意志、動作行為等心理活動均出現持久的明顯的異常。與心智健全的常人相比，他們都不能正常的學習、工作、生活。在現實社會，我們總能看到這一類人的存在;在電影世界里，我們也可以看到一些或瘋或傻的人物。但在影視這一有限的時空世界，“瘋子”、“傻子”決不是輕易、或隨意就出現的形象，他們往往負載一些特殊的意義。

比如，英國影片《簡·愛》中的瘋女人、德國影片《鐵皮鼓》中的瘋子、英國電影《哈姆雷特》中的奧菲莉婭，中國電影《陽光燦爛的日子》中每天騎著“木馬”嘴上喊著“歐倫布”的傻子??

下面分析意大利《天堂電影院》中那個常常叫嚷著“廣場是我的”的瘋子形象，以探討這一特殊形象在電影中的意義。

瘋子的第一次出場

00：23：40

完成了家長權利的對接。

瘋子的第二次出場

00:36:12 第三次出場

00：55:46

兩次出場繼續完成家長的權利與義務對接。

瘋子的第四次出場

00:54:40 第五次出場

01:16:48

執行家長專制權的開始。瘋子的第六次出場 01:57:2家長權利的坍塌。

5.艾蓮娜

伊蓮娜是薩爾瓦多惟一愛過的女人，一個窮小子愛上了一個上流社會的小姐，就像現代社會版的屌絲和白富美的故事。兩個人的愛情遭到姑娘家人的反對，愛情以失落告終。失去艾蓮娜后，薩爾瓦托再也沒有過真正的戀愛，直到他重返故鄉，母親說：“希望能看到你安頓下來，去愛一個人?！?而那組“愛情之吻”的鏡頭，也已被阿爾夫萊多重新接在一起了?? 薩爾瓦多的愛情故事大概也將重新開始了。

6.母親

媽媽的始終等待使這個角色增添了幾分悲涼。

媽媽對爸爸的等待和最后對多多的等待也形成了呼應。兩者不同的是對爸爸的等待沒有得到回應，而多多最終回來了，也算是對30年等待的一個慰藉，雖然回鄉是以艾費多的去世為理由。

（媽媽對爸爸的等待 00:29:46 00:44:49）

（媽媽對多多的等待 01:42:35，媽媽能感覺到是多多回來，媽媽的毛線被扯出，好似30年 無盡的思念終于被釋放了。

“不累，媽媽，飛回來才一個小時?！薄岸歼@么多年了還告訴我這個?！焙唵蔚脑捳Z里透漏出媽媽對兒子的思念。也讓我們感覺一絲悲涼。

7.其他人物——配角

除了剛剛介紹的這幾個主要人物，影片中還有一些必要的配角。在這里形象的給他們起名為睡覺男，吐痰男，還有奇奇歐。他們對影片的情節發展幾乎沒有作用，但是導演卻對這幾個人物也進行了刻畫，使其具有典型性，也給整部影片增添了更多的色彩和趣味。睡覺男

00：31：02 睡覺時被周圍的捉弄

00：44：11 睡覺男再次被捉弄 被捉弄之后說的話都是一樣的，我要宰了你們。奇奇歐

00：35：4

4足球彩票中獎，高興地暈倒

吐痰男

00：41：37

吐痰拿向樓下吐痰

01:04:51 吐痰男第三次吐痰，遭到了別人的回報。

七、主題（略講）

“天堂”到底是什么？對于多多，或者對于一個男人來說，真正想要的生活是什么？是愛情還是事業呢？

我們的薩爾瓦多最終聽從了艾費多的建議，走了出去并成為了一名導演，但是那樣就是人生嗎？是否事業有成才是真正值得追求的？如果多多和艾蓮娜私奔，他就不能成為導演嗎？是否會想，早知如此何必當初，哪怕當一個知足常樂的放映員其實也并不是什么壞事。一輩子呆在西西里島，難道就是不正確的嗎？

最后結尾的親吻鏡頭集錦，是想告訴我們愛情才是人生中最重要的東西嗎？但是多多卻失去了一生的摯愛。

人生是由許多可能和偶然所排列組合而成的，所謂“天堂”，只在我們的心靈深處。

八、主題曲

在主題曲中結束演講

穿幫鏡頭：

·多多小的時候，學校讀書考試的場景中，我們可以看到他是個左撇子，成年之后，他卻是用右手在日歷上作記號的。

·事實錯誤：1954年的日歷是不正確的。日歷上顯示1954年4月1日是星期五，實際上這一天應該是星期四。其他時間都是正確的。

·時代錯誤：在一個場景中，電影屏幕上放映的電影是1956年的《上帝創造了女人》。在若干場景后，塞爾瓦托正在一個標有1954年的日歷上作記號。《上帝創造女人》的發行時間是在1956年。

多多小的時候，在考試時，給埃弗特扔答案時，第一個鏡頭扔出去用的是左手，而下一個鏡頭收回去的卻是右手。

第三篇：魔法電影院教案1

第一課《千與千尋》（SPIRITED AWAY）

宮崎駿的動畫最適合孩子們看，唯美的故事背后總有深刻的道理。宮崎駿對于電影的制作頗有一番獨到的看法：“我們生活在一個娛樂泛濫的社會。過剩的娛樂，使孩子們的知覺淡化了，天賦的創造力減退了。我們的電影創作，就是要刺激那麻木了的知覺，喚醒那沉睡了的創造力。我相信一出用心制作的電影將是孩子學習的好對象。”然而，宮崎駿并沒有干枯地說教，在一個個感人至深、發人深省的故事里，孩子們漸漸成長，了解其中深奧的人生哲理，這是宮崎駿作品最高明的地方，《千與千尋》就是最好的例證。

《千與千尋》講述了一個毫不起眼的十歲日本女孩的一段離奇經歷。故事情節天馬行空，但是宮崎駿想要通過電影表達的涵義卻是復雜深刻，他說：“我刻意將千尋塑造成一個平凡的人物，我要讓每個十歲女孩，都從千尋那兒看到自己。她不是一個漂亮的可人兒，也沒有特別吸引之處，而她那怯懦的性格，沒精打采的神態，更是惹人生厭。但是她在面對困難時，能夠逐漸釋放自己的潛能，克服困境。

這故事也令人聯想到現實社會中，一個初出茅廬的女孩進入一間大機構做事的情形。面對陌生的環境，冷漠的人事，這女孩要付出相當的努力，發掘內在的潛能，克服種種挑戰，方可建立一片立足之地。這樣勵志上進的主題，對于還在成長中的孩子們來說，實在是一筆寶貴的財富。

第二課《獅子王》（THE LION KING）

《獅子王》可謂迪士尼動畫的巔峰之作，上映時票房火爆，當年包攬奧斯卡多項大獎，即使是現在依然受到人們的喜愛。

《獅子王》的成功首先歸功于深刻的主題立意，這部影片在主題上可以說是動畫版的《哈姆雷特》，新世紀版的《小鹿斑比》。它講述了小獅子辛巴從困境中成長為有責任心有魄力的獅子王的心路歷程，其間還穿插著真摯的友誼和感人的愛情。同時，《獅子王》還向觀眾傳達著樂觀向上的人生態度，不管生活多么艱難，只要心中有希望，一切就都還有機會。從這個角度來講，《獅子王》不僅僅是一部電影而已，它打動每一個人的心，融入我們的生活，成為我們記憶的一部分，在我們最困難最絕望的時候，總會有那樣一個熟悉的旋律回蕩在耳畔—HAKUNAMATATA（讓我們無憂無慮）。

第三課《超人總動員》（THE INCREDIBLES）

Pixar出品的動畫片總是立意新穎，惹人喜愛，像是《超人總動員》（THE INCREDIBLES）就是一部超級好看的影片。

本片最特別的立意在于教導孩子們：平凡人也能做大事，同理，超人也有自己逃不過的煩惱。人們腦海中超人的形象總是無所不能、所向披靡，可是事實上，超人的生活也是煩惱重重。人過中年的超人要面對老板的訓斥，要承擔一家五口的生活，平時想要幫助人們，卻受到重重阻礙，即使到了世界需要自己來拯救的時候，他也有著無窮的煩惱——日漸發福的超人已然穿不進曾經的超人衣服啦！不過，凡是總有辦法。在家人的協助下，正義終于戰勝了邪惡，更讓人感動的，愛賦予超人孩子們無窮的超能力，而正是由愛而生的超能力最終保護了超人一家人。這世界我們不能做的事情有很多，但是只要還有愛，就有希望，生活就會有奇跡。

第四課《怪物史萊克》（SHREK）

夢工廠的票房佳作《怪物史萊克》（SHREK）是一部動畫片的顛覆之作。簡單的講，《怪物史萊克》基本上是個英雄救美的故事，但是作為英雄角色的史萊克是個丑陋的怪物，同時，作為美人角色的公主卻也是其貌不揚，就在大家在片尾期待著他們變漂亮的時候，一切居然就這么結束了。

想必走出電影院的孩子們，記住的不只是個有趣的故事、出乎意料的結局而已，其實，不完美也能造就幸福。

相貌丑陋或美麗，真的不是人生的決定性因素，只要有一顆善良的心，美好和幸福就會自然產生。

第五課《愛麗絲夢游仙境》

劇情介紹,電影愛麗絲夢游仙境簡介 由于愛麗絲的無心上課，看到一只帶著懷表的兔子而不小心進入了奇幻的夢鄉：奇怪的是杯子會自己倒茶、毛毛蟲會吐煙圈也會說話、還有可怕的撲克牌王國等等??這一連串的趣事便不斷的發生了，這究竟是夢是真呢？【愛麗絲夢游仙境】（Alice in Wonderland）於1951年在美國推出，是迪士尼的第13部經典動畫。本片取材自 Lewis Carroll 的小說，故事敘述一位小女孩 Alice 做夢到一處神奇的王國，經歷一堆千奇百怪的遭遇。華特迪士尼一直很喜歡 Lewis Carroll 的這部作品，早在1920年代，迪士尼開始拍片的處女作即是一系列真人、卡通合演的【愛麗絲游歷卡通國】，當時只是無聲、黑白的短片而已。后來迪士尼拍出有聲卡通、彩色卡通、長篇動畫之后，原本在大戰前就已有籌拍本片的計畫，后來因戰爭爆發而計畫停擺，到戰后才終於將這部小說以長篇劇情動畫片呈現。

第六課《大魚海棠》

鯤：出自《逍遙游》莊子： 北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為鵬。譯文：北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。從國外動物學的報道中看到，海鯨棲息于海中有時將鯨尾豎出海面，其尾至為巨大，形極似鳥翼。渤海古代稱北海，亦即北溟。據史籍記載，渤海秦漢以前多見海鯨。鯨體型極大，可長達30米（是現存最大動物），所以莊子所說的鯤鵬，并非完全是寓言，而是指渤海的海鯨。

椿：出自《莊子》逍遙游：楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。此大年也。即：楚國南邊有叫冥靈的大龜，它把五百年當作春，把五百年當作秋；上古時代有一種樹叫作大椿，它把八千年當作一個春季，八千年當作一個秋季，這就是長壽。從這看來椿可能是指上古時的大樹。

湫：指的是叫做冥靈的大龜。

靈婆：魚頭的靈婆掌管死去的靈魂，有點鐘馗的形象，所以我認為靈婆就是鐘馗的寓意。

鼠婆子 掌管人類惡靈所化鼠群的老太婆 神秘又丑陋的老婆子，掌管見不得人的動物，玩世不恭，成天和老鼠呆在一起，喜歡調戲帥哥。

第七課《馴龍高手1》

故事的主人翁是一個叫?？ㄆ盏木S京少年，他住在博克島，對抗巨龍是家常便飯的事。這個少年的思想很前衛，他另類的幽默感也不能討好他的村落的村民和大家長。當?？ㄆ毡黄群推渌木S京青少年——亞絲翠、鼻涕粗、魚腳司，以及雙胞胎暴芙那特和悍夫那特參加屠龍訓練營，他就覺得這是他證明自己是個屠龍高手的好機會。但是當他遇到并結交了一只受傷的龍，他的人生就完全改變，而原本是希卡普證明自己的機會，卻成為改變整個部落的未來的機會。片中另外一個重要角色是戈伯，他是村落的鐵匠和馴龍訓練營教官，只有他看出希卡普的潛力。

但是當他遇到并結交了一只受傷的龍，他的人生就完全改變，而原本是希卡普證明自己的機會，卻成為改變整個部落的未來的機會。片中另外一個重要角色是戈伯，他是村落的鐵匠和馴龍訓練營教官，只有他看出?？ㄆ盏臐摿Α?/p>

第八課《憤怒的小鳥》

一群不會飛的小鳥，擠在一座熱帶小島上，和睦寧靜。游戲中的幾個經典形象成了影片的主角，分別是易怒的胖紅（杰森·蘇戴奇斯 Jason Sudeikis 配音），飛鏢黃（喬什·加德 Josh Gad 配音）和炸彈黑（丹尼·麥克布耐德 Danny McBride 配音）。當神秘的綠豬萊納德（比爾·哈德爾 Bill Hader 配音）登陸島嶼時，小鳥們平靜的生活被打破了。

第九課《超能太陽鴨》

在遙遠的東方世界，有一座與世無爭的世外仙境“太陽島”，島主之子龍威是一個典型的“網癮+廢柴”少年，卻整天做著展翅高飛，拯救世界的白日夢，因為根據古老的預言，當整個世界陷入邪惡黑暗的時候，太陽島上的太陽鴨就會出現并帶領大家對抗邪惡，保護每一寸土地都能照到陽光,滋潤萬物生長,不受到邪惡力量的威脅。多年后的某一天,綠頭鴨軍團意外來到太陽島，東方鴨與綠頭鴨之間的矛盾對抗打破了太陽島長久以來的平靜生活，意外的是身為太陽島島主之子的龍威與綠頭鴨司令的女兒艾瑞卡，卻在東方鴨、太陽鴨的高壓對峙下陷入到了甜蜜戀愛之中，然而就在雙方劍拔弩張戰況愈演愈烈之際，那個被眾人遺忘的“黑暗寓言”卻在邪惡女巫婥特的布局下悄然發生??黑暗降臨之際，曾經的“廢柴+網癮少年”的龍威能否突破宿命，成為拯救世界的鴨界超級英雄——太陽鴨呢？

第十課《水果總動員》

影片講述了小橘子吉星為了捍衛水果村，成長為水果英雄的故事。吉星所住的地方是隱藏在茂盛森林中的一個神秘村落，村落名叫水果村，那里的村民都不被外界打擾，幸?？鞓返厣钪?。這天的課上，桃老師講述了30年前，惡蟲從森林里出來，襲擊水果村的事。放學后，想當水果英雄的吉星對“惡蟲”的存在十分興奮，集齊了朋友們，一起走到了森林之中。在森林中，吉星發現惡蟲再度出現了，并在同伴的幫助下擊倒了惡蟲。從此，惡蟲重現，水果與惡蟲的攻防戰開始了！回到水果村，吉星一行人告訴大家，惡蟲重現了！為抵抗惡蟲，水果們開始筑圍墻。而惡蟲那邊，巨巫蟲派出了變色蟲前來刺探敵情，結果變色蟲被吉星、美蕉和榴星輕易打敗。變色蟲回到惡蟲基地報告圍墻狀況，蟲博士開始研制破壞圍墻的工具。隔天，惡蟲全體用蟲博士的道具越過圍墻，來進攻水果村，而與此同時，一頭神秘的大怪獸也出現在水果村，水果村腹背受敵，吉星到底如何才能化解危機拯救水果村呢？

第十一課《魯濱遜漂流記》

在一個孤零零的荒島上，住著一群相親相愛的小動物們： 有擅長學舌又敢于冒險的鸚鵡麥克，老花眼卻又貪吃的山羊老伯，愛吃菠蘿的可愛刺猬等等?他們從來沒有見過外面的世界，只有鸚鵡麥克對未知的世界滿懷熱情。一場暴風雨卷來了一艘遇難的商船，也讓他們認識了船上幸存的人類：魯濱遜。

鸚鵡麥克認定魯濱遜就是他通往新世界的大門，并欣然接受了他的新名字：星期二。語言的障礙使得動物們和魯濱遜的初次見面并不愉快，但在星期二的幫助下，雙方解除誤會，并建立起了深厚的友誼。

然而，隨著魯濱遜一起漂流到這個荒島上的，還有潛在的敵人，一場荒島惡戰就此打響，新建立的美好家園也變得岌岌可危??

第十二課《愛寵大機密》

在曼哈頓一棟熱鬧非凡的公寓樓中，當那些兩條腿走路的人類出門上班或上學之后，一天才算真正開始。這時，五花八門、品種各異的寵物們開始了自己朝九晚五的生活：結伙閑逛，分享主人的糗事，選拔可愛造型以博取美味零食，把《動物星球》當成真人秀來看。

公寓樓的領頭狗麥克（路易·C·K Louis C.K.配音）是一只機智靈敏的梗犬，他自認為是主人凱蒂（艾麗·坎伯爾 Ellie Kemper 配音）生活的中心，結果當凱蒂把杜老大（艾瑞克·斯通斯崔特 Eric Stonestreet 配音）這只邋遢骯臟、毫無社交技巧的雜種狗領回家之后，他發現自己養尊處優的生活急轉直下。當這兩只三觀不合的寵物狗迷失紐約的窮街陋巷之時，他們不得不放下分歧，齊心協力對抗一只外表毛茸茸卻內心狡猾的兔子小白（凱文·哈特 Kevin Hart 配音）。小白召集了一群遭棄的寵物，組成了一支聯盟，試圖對人類發起反攻。經歷了各種波折之后，麥克和杜老大必須在凱蒂下班回來之前趕回家。

第十三課《冰川時代5》

故事由鼠奎特一路追著它心愛的橡子，意外進入一架飛碟中并飛上外太空開始，因為一連串的意外，鼠奎特打亂太空中星球的排列，并造就了現在我們所知的太陽系，它甚至還穿上太空裝，在無重力的星際間，閃躲兩個星球碰撞爆炸后的殘骸，卻也讓其中一塊巨大的隕石朝地球直直撲來，進而對冰河世界造成威脅。希德、曼尼、迪亞哥和其他的動物們，為了拯救它們所居住的世界，不得已離開家鄉，前往未知的世界，也因此踏上一段精彩的冒險旅程，并且在旅途中遇見住在另一個國度、身體五彩繽紛的動物們。

第十四課《麥兜飯寶奇兵》

外星巨獸屁屁怪突然襲擊地球大肆破壞，全球進入一級戒備，手足無措的軍方決定向全球征集優秀的機器人設計，來對抗屁屁怪。夢想當發明家的麥兜（張正中配音），也帶著他設計的“電飯寶”去參賽，機緣巧合下，竟然僥幸當選。于是地球的希望，一下子都落在了麥兜身上！麥兜又能否成為英雄，拯救地球？

第十五課《功夫熊貓3》 當熊貓阿寶（杰克·布萊克 Jack Black 配音）為成為真正的神龍大俠做準備的時候，他的生父——熊貓李山（布萊恩·科蘭斯頓 Bryan Cranston 配音）突然到訪。與此同時，擁有神秘力量的反派天煞（J·K·西蒙斯 J.K.Simmons 配音）登場，妄圖制服所有高手，統治武林。相傳在與世隔絕的熊貓村有著對抗天煞的力量，為了拯救蒼生，阿寶與父親踏上了歸途，而阿寶的好伙伴悍嬌虎（安吉麗娜·朱莉 Angelina Jolie 配音）、金猴（成龍 配音）、靈蛇（劉玉玲 配音）、螳螂（塞斯.羅根 配音）則一同拖延天煞，阿寶不僅肩負著成為真正的熊貓大俠的使命，還要讓村民美美（凱特.哈德森 配音）等新伙伴練就新功夫，繼承烏龜大師（蘭德爾·杜克·金 Randall Duk Kim 配音）的遺志，共同抵擋天煞。

第四篇：電影院教案 (14)

整理書

教學目標：

1.知識目標：

掌握兩位數乘兩位數（不進位）的乘法，經歷交流算法多樣化的過程。2.能力目標：

熟練進行兩位數乘兩位數的乘法計算，能運用乘法解決一些簡單的實際問題。3.情感目標：

感受數學在生活中的重要應用。

教學過程：

一、游戲引入

看那兩只小蜜蜂相乘的積最接近花朵上的數？畫“√”

13

399

19（16×25）

二、基礎練習1.直接說出的數。

6×40= 17×4= 18×50= 45×40= 60×40= 17×40= 60×60= 76×20= 2.用你喜歡的方法來計算。

23×21 12×22 12×32 35×22（學生獨立計算，指明說說自己的算理。）3.用豎式計算。2 4 3 4 2 2 3 5 6 ×2 3 ×1 2 ×2 2 ×2 1 ×2 5

三、解決實際問題。

1.學校禮堂有20排，每排有28個座位，這個禮堂可以坐多少人?（28×20）2.李老師平均每分能走65米路，1小時能走多遠的路？

（65×60）

3.商場里每個足球賣23元，學校買了12個這樣的足球大約需要多少錢？（23×12）

四、綜合運用

1.三（2）班有21個女生，她們各買了一條褲子和一件衣服，褲子每件20元，衣服每件31元。

買上衣共花了多少元？（21×31）賣褲子共花了多少元？（21×20）一共花了多少元?（21×31+21×20）

2.“佳華商場”有男職工19人，女職工的人數是男職工的13倍。請問：女職工多少人？全商場多少職工？

第五篇：電影院教案-董賢

《電影院》教案

教學目標

知識與技能：

1.結合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數乘兩位數（進位）的計算方法。

過程與方法：

2.對兩位數乘兩位數（進位）能進行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。

情感態度與價值觀：

3.在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數學的價值，增進學好數學的信心。

教學重難點

進一步掌握兩位數乘兩位數（進位）的計算方法, 并能解決一些簡單的實際問題。

教學準備： “電影院”課件 教學過程：

一、復習舊知

1、列豎式計算。指名板演，21×23=。

2、其余學生口算。

3、學生講題?；仡檭晌粩党藘晌粩档挠嬎惴椒?，引出課題。

二、創設情境，提出問題

師：同學們，今天老師給你們帶來了什么？（出示情境圖）請同學們仔細觀察，從圖中看到了什么數學信息？

你能根據情境圖提出哪些數學問題？ 思考后提出如：

生1：電影院的座位夠嗎？

生2：這個電影院一共有多少座位？ 生3：還剩多少個空位？

師：同學們提出的問題真不少，并提出“電影院的座位夠嗎？”請同學們想一想用什么方法來解決？

三、探究新知

1、解決“電影院的座位夠嗎？”

師：解決這個問題的策略和方法根據上節課學過的，讓學生獨立思考，小組探究后全班交流。

學生交流解決問題的方法。

生：可以用估算的方法：20×25=500（個）答：電影院的座位夠。生：估算 26×20=520（個）520>500 答：電影院的座位夠。

2、解決問題“這個電影院一共有多少個座位？”

師提出用什么方法解決這個問題，請同學們仔細審題列出算式。師巡回幫助個別學生。

板書：26×21= 師： 這是某某同學列的算式，大家贊成嗎？（讓該生在大家的贊同聲中體驗一次成功）

解決這個問題僅靠估算還不行，要進行計算。

讓學生獨立找計算方法，小組交流討論，然后用喜歡的算法算出來。教師組織全班交流，并讓學生到黑板展示，說算理（代表小組）生1： 26×20=520 26×1=26 520+26=546 生說算理：把未知的乘法計算轉化為已知的乘法或加法。生2： 26×21 =26×3×7 =78×7 =546 生說算理：把未知的乘法轉化為已知的乘法。

生3：展示 2 6 × 2 1

5 2（注意進位）5 4 6 生說算理：與生1的算理相同

師板書，答：這個電影院一共有546個座位。（如果小組計算全部正確，可獲得小紅旗。）師：哪種算法和你算得相同？哪種算法是你沒有想到的？還有沒有其他算法并交流。

學生比較三種算法，小組討論并交流。

師組織全班交流。生

1、生2的兩種橫式算法，有一個共同的策略把未知的乘法轉化為已知的乘法或加法；生3豎式計算與生1算法算理相同，僅是用不同的形式描述算法過程。

小結方法：

三、鞏固應用

1、第31頁“試一試”

學生小組合作學習交流學習結果，說出計算方法和過程。

2、下面的計算對的打”ν”,錯的打” ×”,并改正。（1）判斷，指出錯誤。注意進位問題。（第二小題指名板演，正確可獲得小紅旗。）

（2）改正。

3、男生女生向前沖。豎式計算，分組計算，統計正誤，查明錯誤原因。

4、第十七屆世界杯足球賽有32支球隊參加，每隊23名運動員，共有多少名運動員參加？

解決應用問題，統計正誤。

四、課堂小結

我們的周圍處處有數學，要想學好數學不但要做到細心觀察，積極動腦，提出問題，想辦法解決問題，還要善于運用所學的知識，來解決問題。

五、檢測：

48×20 34×26

板書設計：

（1）（2）

26×20=520 26×21 26× 1 =26 =26×3×7 520+26=546 =78×7 =546

（3）2 6 × 2 1

5 2（注意進位）5 4 6

《電影院》教學自我反思： 教材分析

這部分知識的教學是建立在上節課學習了兩位數乘兩位數（不進位）的算法，以及對乘法的進位也有一定經驗的基礎上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數乘兩位數（進位）的算法。本節課主要通過“電影院”這一學生熟悉的生活情境，在引導學生仔細觀察的基礎上，培養學生的估算意識和估算能力；讓學生在經歷具體的情境活動中，拓展其思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數乘兩位數（有進位）的算法。

1.體現數學與生活的聯系

課堂教學以學生已有的知識和生活經驗為切入點，設計富有情趣的數學學習活動，讓學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學，體驗到應用數學解決生活問題的成功和快樂。

2.重視知識遷移，引導學生自主探索與合作交流

在教學中，充分利用已有知識的遷移作用，通過比較，溝通新舊知識間的內在聯系；積極引導學生通過“想一想”“算一算”“趣味練習”等系列活動促進知識的遷移，形成基本的計算能力。在學生交流算法的活動中，鼓勵學生用自己的語言來描述。在探索估算與計算方法的活動中，學生獨立思考、自主探究；在此基礎上，產生交流的渴望；在交流各自估算策略的過程中，切身感受到學習數學的快樂，品嘗成功的喜悅；進一步體驗到數學在實際生活中的運用。

3、教學活動與游戲比賽并行，調動學生學習積極性

在教學活動中，我以男女生為單位，開展爭奪小紅旗，調動了學生學習的積極性。學生參與意識強，能夠主動參與到教學活動中來，努力學會本節課的知識。我也在不知不覺中圓滿完成了教學任務。

進一步努力的方向：

對學生的評價應該貫穿整堂課的始終，特別是對個別學生的奇思妙想，教師應該及時運用鼓勵性的語言進行評價，使學生不斷增強學好數學的自信心，品嘗成功的快樂。

《電影院》教學組內反思：

活到老，學到老。三人行必有我師。董老師的課是教者精心準備，組內教師協作的一堂課。

一、教學中要加強估算意識的培養，提倡算法多樣化。《標準》指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上。由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的估算方法必然是多樣的。

在本課教學中，教師先讓學生用估算解決問題，并解釋估算的過程，培養學生自覺估算的意識。尊重學生的個性特征，允許學生從不同角度認識問題，鼓勵學生發表與眾不同的見解，讓每個學生能夠根據自己的認知水平和學習能力選擇適合自己的認知方式與思維策略進行估算。教師可以傳授估算小技巧：估整十數；估位數；估個位等。

另外，本設計還體現鼓勵算法多樣化，因為算法多樣化是計算教學中促進每個學生在各自基礎上得到發展的一個有效途徑。

然而，算法多樣化不是目的，在教學時引導學生進行優化，讓學生了解各種算法的特點，從而自覺掌握或優化適合自己的算法，并體會數學的靈活性。

二、多采用小組合作形式，教師灌輸得不要多，師生的啟發對話要多，學生之間合作交流多，學生自主學習多。教師只是一個組織者、引導著和參與者，努力讓學生真正成為學習的主人，不僅積極參與每一個教學環節，切身去感受學習數學的快樂，品嘗了成功的喜悅，而且盡量使不同的學生得到不同的發展，滿足學生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。

教學中，這樣的教學既滿足學生多樣化的學習需要，又使不同層次的學生學習到不同的數學，得到不同的發展。

三、教師語言精練，啟發思考，動作指向比較到位。這是教師教學特色。

專家點評： 優點：

一、課堂注重實效，思路清晰，重點突出。

二、關于學生計算習慣的訓練扎實有效，比如講題、書寫、回答問題等等。

三、面向全體學生，尤其是計算容易出現問題的學生。

四、注重數學知識之間的聯系，加強對比，找準知識的增長點。

五、充分相信學生，放手讓學生探索，六、注重啟發學生思維，例如關于算法多樣化的探討。改進意見：

一、教師關于新授難點中進位的算理要點撥到位。比如，個位的乘積126,1 為什么寫在百位上？十位的乘積末位為什么寫在十位上。從而歸納總結兩位數乘兩位數的乘法，用第二個乘數的每一位上的數依次乘第一個乘數的每一位數。哪一位乘得的積就和那一位對齊。再把兩個乘積加起來。哪一位數滿幾十就向前一位進幾。

二、估算的作用可以確定數的范圍，除了判斷座位夠嗎，快速估計，還可以檢驗計算結果的正確性。

三、教師提出一個問題后，要給學生足夠的時間和空間來思考問題。