第一篇：5回憶我的母親教案

常德外國語學校七年級語文第二單元《回憶我的母親》教案

主備人

李耕

5、回憶我的母親

第一課時

【學習目標】

1、學習朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。

2、學習按時間順序有重點地選取典型材料來表現人物優秀品質的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。

3、學習回憶錄的特點。

【學習重點】了解并掌握母親所具有的品質。

【學習難點】理解并把握樸素文筆下蘊含的深沉真摯的感情。【教學過程】

一、復習導入，明確目標。

請學生交流收集的關于贊美母親的詩歌、文章。（讓學生上臺朗讀）剛剛大家交流了許多贊美母親的作品，在不同的作者筆下母親的形象也各不相同，接下來我們一起來認識一下朱德元帥筆下的他的母親是一位怎樣的母親。課文是作者為了紀念母親去世而寫的。注：共和國十大元帥 朱德 彭德懷 林彪 賀龍 陳毅 劉伯承 羅榮桓 聶榮臻 徐向前 葉劍英

二、探究交流。

（一）鞏固前課知識。

（二）小組探究

三、分組展示探究交流題。

四、教師根據展示情況，適當點撥精講。

1、文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？哪一種感情是全文的基調？

學生議論：有“愛”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚”、“感謝”等等。

教師肯定同學們的這些看法，進一步提出：哪一種感情是全文的基調？

學生議論，教師總結：“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌母親，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。

2、在對文章的內容比較熟悉的情況下，請學生結合具體事例分析概括母親具有哪些品質。（學生小組內討論歸納，教師隨機指導）朱德的母親主要有這樣一些高尚品質：（1）勤勞（第4、5、13段）（2）儉樸能干（第6、12段）（3）寬厚仁慈（第7段）（4）堅強（第8段）（5）有遠見（第10段）（6）同情革命（第11段）（7）支持革命（第12段）

（學生對于母親品質的分析，有的比較深刻，可以相互之間進行補充）常德外國語學校七年級語文第二單元《回憶我的母親》教案

主備人

李耕

【當堂檢測】記默生字詞

【當堂總結】

我們通過朱德對其母親一生的回憶，了解他的母親是一個具有勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優秀品質的女性。

5、回憶我的母親

第二課時

【學習目標】

1、劃分課文結構層次。

2、品味本課的語言特點。

3、感受作者對母親的深厚感情。【學習重點】品味本課的語言特點。【學習難點】品味本課的語言特點。

【教學過程】

一、復習導入，明確目標。

二、探究交流。

（一）鞏固前課知識。

文章通過朱德對其母親一生的回憶，了解他的母親是一個具有勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優秀品質的女性。

（二）小組探究

三、分組展示探究交流題。

四、教師根據展示情況，適當點撥精講。

1、結合上節課所學，整體感知全文，劃分結構層次。

本文可分為三部分： 第一部分（第1自然段）：交代了寫作緣由。第二部分（第2－13自然段）：本文以時間為線索，表現母親的優秀品質。第三部分（第14－17自然段）：寫母親對“我”的教育和影響，也表示了作者繼續革命的決心。

（對這篇文章結構的劃分，有兩種不同的意見。分歧主要是最后一部分：一種意見是最后四段是一部分，一種意見是最后兩段是一部分。從文章內容的前后呼應看，后一種意見比較合理，從表達方式的運用看，前一種意見似乎更妥當。）

2、品味課文的語言質樸而富有深情的特點：

1）這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

品味：將“這類地主富人家看也不看的飯食”與“母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”對比著平靜道出，表現出了母親的勤勞聰慧能干，善持家務，表達了對母親巧于持家的敬佩之 常德外國語學校七年級語文第二單元《回憶我的母親》教案

主備人

李耕

情。

2）她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。

品味：兒子做了總司令，母親卻依然做農婦，這是一件頗為感人的事。作者將這件事情不經意地道出，并用最簡單的話說明之所以會這樣是因為母親“知道我們黨的困難”，平鋪直敘中母親同情革命，了解革命的形象躍然紙上。

3）母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。品味：以讓人震驚的事實“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”，來說明母親最大的特點是一生不曾脫離勞動，這樣的話語雖無溢美之詞，但母親勤勞堅強的形象卻十分生動感人。4）母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。品味：以可感的形象“強健身體”“勤勞習慣”等來表達母親對自己的教育和影響，真切、真實、真摯。在實實在在的敘述中，充滿了對母親的深深敬愛和懷念之情。5）母親現在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法不救的。

品味：生活中，人們表達對親人的感情都是無須多加修飾的，同時又是最生動的。此段平白如話的語言，把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達得十分深切。

3、學完這篇回憶錄，我們應該向朱德同志學習什么崇高品質？

明確：熱愛母親，并把這種愛擴大到愛廣大勞動人民，并為之奮斗終生的崇高思想品質。

【當堂檢測】基訓

【當堂總結】 寫作特色：

1）語言質樸，感情真摯。（見品味語言）

2）所選材料典型，如在寫母親“勤勞”這一品質時，說“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”。3）運用了多種表達方式：記敘、抒情、議論。

第二篇：《回憶我的母親》教案

《回憶我的母親》

課題：《回憶我的母親》 課型：新授課 學情分析：應加強學生朗讀能力的指導；加強合作。教學目標：

1.了解作者，并掌握課文新字和詞語。

2.整體感知，領會以時間順序組織材料的方法，學習運用具體事例寫人的手法。3.學生能夠品味本文樸實動人的語言特色。

4.抓住文章思想內容的要點，感受母親的高尚品德，使學生了解作者對母親深沉的愛。

5.引導學生理解母愛的偉大，感恩母愛。教學重、難點：

1.整體把握文章的主要內容，領會以時間順序組織材料的方法，學習運用具體事例寫人的手法。

2.引導學生體會本文樸實的語言中蘊含的深刻情感。教學策略、方法：

和諧互助教學模式、自主討論教學法。課前預習：

查閱作者簡介，疏通字詞，熟讀課文，整體感知課文。課時安排：三課時 教學過程：

第一課時

一、交流感知：

（一）新課導入：

1.引用有關的詩詞導入本課。2.用多媒體出示本課學習目標：

了解作者，掌握課文新字和詞語；了解回憶錄的一般特點：寫真人真事，記敘中可穿插議論、抒情；整體感受，概括事例，學習本文選取典型事例、合理布局謀篇、突出主旨的結果特點；深入領會作者以樸實無華的語言抒發的對母親真摯深沉的愛。3.作者簡介：

朱德（1886-1976）是中國人民偉大的革命戰士和無產階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領導人之一。

他先后參加過辛亥革命、抗日戰爭、解放戰爭等革命活動。朱德的一生，是為共產主義事業奮斗的一生。他為中國革命和建設事業建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。4.寫作背景：

朱德的母親鐘太夫人鐘厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文《回憶我的母親》。讓我們懷著崇敬之心一起走進朱德的內心世界，回憶母親的一生。

（二）師生互相檢查基礎知識掌握情況。

1.指明學生朗讀課文，給下列紅字注音，并解釋成語。

溺 輟 私塾 勞碌 和藹 管束

慰勉 為富不仁：

節衣縮食：

（三）速讀全文，交流概括文章的主要內容。

概括模式：文章回憶了（），贊頌了母親（）優秀品質，抒發了（）的感情，表達了作者（）決心。教師活動：導入課題，確定答案。

學生活動：互相交流基礎知識的掌握情況；速讀全文，并概括文章的主要內容。批注：都不明白的地方可以請教其他同學或老師。

二、研讀共品：

1.討論交流：全文可以分成幾個部分，并概括每個部分的主要內容。第一部分：（1）總說。痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。第二部分：（2-15）敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌母親 的美德，感謝母親的養育之恩。第三部分：（16-17）寫對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的崇高的思想感情。

2.共同品讀本文主體部分：（1）第一部分：歸納明確：

①“得到母親去世的消息” ——交待寫文章的緣由。

②“我很悲痛。我愛我母親”——定下了文章的感情基調。

③“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的”——明確全文敘事線索，引起下文。

（2）本文按時間順序，記敘母親一生的經歷，表現母親的優秀品質，重點突出，層次清晰，脈絡分明，請仔細研讀第二部分：

◆請在2-8段中試著找出中心句，并用筆先標注出來。

第2段：我家是佃農。

第3段：母親一共生了十三個兒女。第4段：母親是個好勞動。第5段：母親這樣整日忙碌著。

第6段：佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。

第7段：母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。

第8段：母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。

小結：第一層：（2-8）概述家庭情況，著重寫母親勤勞、簡樸、寬厚仁慈的高貴品質和堅強不屈的性格。

三、布置家作

思考：1.為什么作者回憶母親，選材都是一些日常生活中的小事？

2.通過對這些瑣事的回憶，表現了母親身上具有怎樣的美德？

第二課時

一、上課時知識回顧。

二、講授新知：

1.為什么作者回憶母親，選材都是一些日常生活中的小事？

①母親是勞動婦女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日常瑣事；

②選材雖從小處著眼，但能于細微處見真情，寫得真實、親切、感人。

2.通過對這些瑣事的回憶，表現了母親身上具有怎樣的美德？

勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明等美德。

◆母親作為勞動婦女，有著許多的優秀品質。作為母親，她對兒子的事業又是怎樣理解和支持的呢？研讀第9段，思考：

①這段主要寫什么？ 送子讀書

②為何節衣縮食也要送子讀書？

支撐門戶、被逼。

◆研討第10—13段，思考歸納各段大意。(提示：概括大意時注意使用原文中的關鍵詞語)第10段，理解并支持兒子革命。第11段，熱戀故土，熱愛勞動。

第12段，獨立支持家庭生活，過著勤苦的農婦生活。第13段，到老不曾脫離勞動，熱愛生產。

綜上分析，母親另一方面的美德是什么？

深明大義，堅持勞動。

小結：（第二層9--13）敘述母親理解并支持兒子革命，一生不曾脫離勞動，表現她深明大義,堅持勞動。

◆研討分析第三層（第14、15段）：

1.歸納層次大意：感謝母親對“我”的教育與深刻影響。

2.師友互助思考：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？

①感謝母親“教給我與困難作斗爭的經驗”，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；

②“教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。”

3.有什么作用？

此處承接上文的事實發議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發了作者愛母親的思想感情。4.重點體會：

在結構形式上運用了反復的手法，分列為兩段；采用了帶有抒情筆調的議論的表達方式。

（3）分析研討第三部分（第16、17段）：

朱德同志將“用什么方法來報答母親的深恩呢”？ “我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。”

3.總結全文：文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅強不屈等優秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。

教師活動：教師總結本文主要內容，歸納本文的三個部分，使學生明確本文所述典型事例及其順序，并體會本文語言特點。

學生活動：討論共品；班內交流。

批注：適時補充；注重對本文主旨理解的品讀指導。

三、布置作業：完成《學法大視野》上的相關習題。

第三課時

一、復習上課時知識。

二、互助釋疑：

1.思考課后第三題，辨析加點詞義的不同。

2.討論課后第二題，體會課文質樸而富有深情的語言特點。

三、教師活動：掌握學情，及時解惑。

學生活動：交流疑點、互相解答；解答不了的疑點，全班共同解決。批注：盡量讓學生提疑點，讓學生真正透徹地學好本文。

四、鞏固拓展：

1.有感情朗誦《金色花》，體會詩中濃濃的童趣及孩子對母親純真的愛。2.聽歌曲《母親》，引導學生寫一寫聽后感。教師活動：指導學生閱讀《金色花》、聆聽《母親》，體會母愛的偉大和子女對母親深厚的情感，加深對本文思想情感的理解。

學生活動：結合相關資料，個人獨立完成，師友交流。批注：對優秀作品的推薦，老師及時予以點評、表揚。

五、總結提高：

1.討論后，師生共同總結本節課的知識體系。2.學生談收獲。

教師活動：老師總結，鼓勵學生課后閱讀其他有關父母親情的作品，并體會朱德文章的寫作特色。

學生活動：共同總結本節課的知識體系,學生談收獲。批注：及時肯定學生所談的收獲,鼓勵更好地發展。

六、板書設計：

回憶我的母親

一、愛母親 “寄其哀”

二、“述其德”：

勤儉簡樸 寬厚仁慈 堅強不屈

三、報恩母親、盡忠中國共產黨。

七、課后評價：

這篇回憶性散文在寫作語言上樸素、平實。作者用一系列生活瑣事來表現母親的偉大，感情真摯，具有這篇回憶性散文在寫作語言上樸素、平實。作者用一系列生活瑣事來表現母親的偉大，感情真摯，具有較強的感染力。

我在講授這篇課文第二課時時，對課文的整體把握比較到位，在創新方面則表現在思考上的創新，給學生充足的時間獨立思考，培養學生養成獨立思考的習慣。在拓展學生寫作方面，首先是老師做示范，范寫課文中的語句，再讓學生根據要求來進行隨堂寫作。這既能提高學生的動手能力，也能提高學生思考和組織語言的能力。

同時，我在課堂上也有一些方面需要進一步改進。

第一，就自身而言，在課堂上表現出的激情不夠，語速較快，模式單一，感知課文時，瑩白先感染自己再由此去感染學生，這種狀況容易造成學生在課堂上出現精力不集中或者是完全沒聽講。

第二，課文內容中聯系到考點的部分，需要落實考試，抓住要點和中心，保證對文段分析的準確性（主要針對閱讀題型）。

第三，在這次課堂教學中，整體氣氛顯得不那么活躍，學生積極性還不夠。師友之間的討論不夠熱烈，學師對學友的的指導也不到位。

第四，新課標要求以學生為主題，教師從中引導。學生對文段進行歸納總結時，我的啟發性語言也不夠清晰明白，造成學生理解欠缺。關于這點，其實教師可以通過介紹作品和作者背景來進行引導。并且，我在過渡問題時，啟發性的語言不夠優美，組織性的語言也比較欠缺。較強的感染力。

第三篇：回憶我的母親教案

《回憶我的母親》導學案

第一課時 【學習目標】

1．識記生字詞，了解作者及背景。

2．學習按時間順序有重點地選取典型材料來表現人物優秀品質的寫法(重點、難點)

一、【預習導學】：

1、有關作者及寫作背景：

朱德（1886年12月1日－1976年 7月6日），字玉階，曾用名朱建德，中國共產黨、中國 人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人之一。中華人民共和國十大元帥之首，被中華人民共和國譽為革命家、軍事家、政治家、國家的領袖。1944年2月25日，朱總司令的母親鐘太夫人去世，總司令得知母親去世的消息 后，懷著深深的懷念和無比崇敬的感情寫下了這篇回憶性的文章。在這篇回憶性散文里，總司令追述了自己母親的感人至深的一些事跡，唱出了一曲發自肺腑的對母親及千千萬萬平凡而偉大的勞動婦女的深情贊歌。在平靜的敘述之中，在字里行間流露出真摯深沉的愛是本文最大的特點之一

2、什么叫回憶錄？

回憶錄是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活。回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件 能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，又加以適當的抒情和評論。

3、回憶錄具有如下特點：

A、用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去有生活經歷和社會活動。B、篇幅有長有短，帶有文獻性質。C、要求寫真人真事，語言簡明平實

4、閱讀課文，借助課文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義，為理解課文內容掃清障礙。

1）．給下列加點字注音

佃農（）祖籍（）妯娌（）勉強（）遷徙（）慰勉（）溺死（）衙門（）私塾（）調料（）血濺（）瞞著（）不輟勞作（）任勞任怨（）東挪西借（）2）．解釋下列詞語 不輟勞作： 任勞任怨： 寬厚仁慈： 為富不仁： 節衣縮食： 支撐門戶： 東挪西借： 聊敘：

二、【合作探究】

5、再讀全文，請你用準確簡潔的語言概括各部分大意。）

全文可分三個部分。（根據倒敘—順敘—倒敘把文章劃分為三個段落）第一部分：（段）第二部分：（段）第三部分：（段）

6、母親一生值得敘述的事跡很多，本文選擇了哪些材料？是怎樣安排這些材料的？表現了母親的什么品質？（即根據課文內容填表）時 間 母親經歷的事情 表現說明母親的品質 作者小時候

1895-1900年前后

1905年

1908年

1919年

1924—1927年（大革命）

1937年（抗戰以后）

1944年

小結：從表中可以看出：課文圍繞母親________這一敘事線索，本文按________順序，記敘母親一生的經歷，表現母親的優秀品質，重點突出，層次清晰。三．當堂檢測

請同學們用“母親是……”的格式為題說句子，要求在課文 之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現母親優秀品質的特點。第二課時 一．學習目標

1.學習運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。

2.學習朱德同志的母親勤勞儉樸、寬 厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。二．合作探究

精讀課文，準確回答問題：

1．文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？哪一種感情是全文的基調？ 2．研習課文第一部分。討論：第一節在全文中起什么作用？

3．第14、15段作者從哪三個方面抒寫了母親對“我”的教育和影響？在結構形式上有什么特點？采用了什么表達方 式 ？有什么作用？思考這兩小節與上文敘事之間的關系。答：(1)(2)在結構形式上運用了。

(3)采用了 的表達方式。主要運用了 的表達方式。起到了

(4)這兩小節與上文敘事之間的關系是：

4．作為全文的結尾，是從哪些方面來寫的？16段表達了哪幾層意思？ 文章的開頭和結尾是怎樣呼應的？ 答：第16段有三層意思：

語段中的“創造了”——是指________；“創造著”——是指________ 文章的開頭和結尾是這樣呼應的，即：________ 5．課文的語言質樸而富有深情。細讀下面的句子，用心體會這一特點。（1）這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。答：

（2）她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。答：

（3）但我獻身于民族抗戰事業，竟未能報答母親的希望。（加點的“竟”字有何深意？）答： 三．小結：

1．本文的布局特點： 2．本文的語言特色： 六．隨堂檢測

請你寫一至兩句有關母親的名言： 閱讀下面文段，完成練習

①每天天沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母親在家庭里極能任勞任怨。③她的性格（）（a、和睦 b、和藹 c、和氣），沒有打罵過我們，沒有同任何人吵過架。④因此，雖然，在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處很（）（a、和睦 b、和藹 c、和氣），母親同情貧苦的人－－這是樸素的階級意識。⑤雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。⑥她自己是很節儉的，父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親（）（a、管教 b、管理 c、管束）著我們，不允許我們染上一點。⑦母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。

1、從括號里選擇恰當的詞語填在前邊的括號中。依次是：

2、“喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水”這句話運用了（）的修辭方法。3．這段文字記敘的重點是（）

a、母親勤儉持家的習慣及任勞任怨的態度。b、母親勤勞儉樸的習慣及寬厚仁慈的態度。

4、對這段文字的內容歸納正確的一項是（）a、寫家人及母親的勤勞、儉樸和仁慈。

b、寫母親勤勞、儉樸的品德和對我的影響。

c、寫母親勤勞、儉樸和仁慈的品德及其對我的熏陶。d、寫我對母親教育培養之恩的感激之情。

5、這段文字運用的主要手法是什么？請作簡要回答。

（三）片段寫作、“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。”這是本文的開篇，采用倒敘式的開頭方式。假如要你以“美好的回憶”為題寫一篇敘事散文，請模仿這種方式寫一個開頭段。

1、和藹 和睦 管束

2、排比

3、A

4、C

第四篇：《回憶我的母親》教案

回憶我的母親教案

船寮鎮初級中學徐陽

教學目標：1.通過朗讀，理清本文講述了母親的那些事跡。2.學會分析典型事例，感受人物形象。

3.學習母親勤勞儉樸，艱苦奮斗等優良品格。教學重點：學會分析典型事例，感受人物形象。教學難點：學會分析典型事例，感受人物形象。教學過程

一、導入

1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人大會，這是中國共產黨歷史上僅有的一次為黨的領導人的母親舉行的公祭儀式。

下午2時，延安各界代表1000多人集結在楊家嶺大禮堂，中共中央、陜甘寧邊區政府的領導人毛澤東、周恩來、林伯渠等，延安農民勞動英雄田二鴻、工人勞動英雄郝作明和士紳商民代表均參加了此次追悼大會。

究竟是一位怎樣的母親，當得起當時社會各界的尊敬，而紛紛來追悼呢？我們就從朱德所寫的追悼文中去一探究竟。

二、讀標題

1.齊讀標題，朗讀指導，注意語氣平緩，適當低沉，突出重音。2.你讀出文體了嗎？從標題看，這是一篇什么文體的文章？ ——回憶性散文。

課件展示回憶性散文和傳記的區別，提醒學生記錄。

3.作者回憶母親，回憶母親的什么呢？請用以下句式概括。作者回憶母親，回憶母親的。（填上一個提現母親精神品質的短語）

三、讀品質，學方法

剛剛同學們說出了好多這位母親的美好品質，這些品質肯定不是空穴來風，現在請從文中找出那些讓你十分有感觸的句子，讀一讀，談一談你的感受。（學會分析人物形象）

學生可能能歸納出的形象特點：

1.勤勞樸實。第6、7、11、13段 2.聰慧能干。第6段 3.性格和藹。第7段 4.寬厚仁慈。第7段

5.識大體顧大局。第10、11、12段

一點點一滴滴，一樁樁一件件，無不突顯這一位偉大母親的美好品格，這些品格，又對作為兒子的朱德帶來了哪些影響呢？

1.交給我與困難作斗爭的經驗

2.給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣 3.給我生產的知識和革命意志。4.這樣的母親怎能不讓人敬佩！

四、布置作業

第五篇：回憶我的母親 教案

教學目標：

回憶我的母親

1.整體感知，領會以時間順序組織材料的方法，學習運用具體事例寫人的手法。

2.抓住文章思想內容的要點，感受母親的高尚品德，使學生了解作者對母親深沉的愛。

3.引導學生理解母愛的偉大，感恩母愛。教學重、難點：

1.整體把握文章的主要內容，領會以時間順序組織材料的方法，學習運用具體事例寫人的手法。

2.引導學生體會本文樸實的語言中蘊含的深刻情感。教學內容與過程：

一、交流感知：

1、新課導入：

了解回憶錄的一般特點：寫真人真事，記敘中可穿插議論、抒情；整體感受，概括事例，學習本文選取典型事例、合理布局謀篇、突出主旨的結果特點；深入領會作者以樸實無華的語言抒發的對母親真摯深沉的愛。

2、作者簡介：

朱德（1886-1976）是中國人民偉大的革命戰士和無產階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領導人之一。他先后參加過辛亥革命、抗日戰爭、解放戰爭等革命活動。朱德的一生，是為共產主義事業奮斗的一生。他為中國革命和建設事業建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。

3、寫作背景：

朱德的母親鐘太夫人鐘厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文《回憶我的母親》。讓我們懷著崇敬之心一起走進朱德的內心世界，回憶母親的一生。

二、速讀全文，師友交流概括文章的主要內容。

概括模式：文章回憶了（），贊頌了母親（）優秀批注：師友都不明白的地方可以請教其他師友。

三、研讀共品：

1.師友討論交流：全文可以分成幾個部分，并概括每個部分的主要內容。

第一部分：（1）總說。痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。

第二部分：（2-13）敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養育之恩。

第三部分：（14-17）寫對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的崇高的思想感情。

2.師友共同品讀本文主體部分：（1）第一部分：歸納明確：

①“得到母親去世的消息” ——交待寫文章的緣由。②“我很悲痛。我愛我母親”——定下了文章的感情基調。③“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的”——明確全文敘事線索，引起下文。

（2）本文按時間順序，記敘母親一生的經歷，表現母親的優秀品質，重點突出，層次清晰，脈絡分明，請師友仔細研讀第二部分：

請在2-8段中試著找出中心句，并用筆先標注出來。第2段：我家是佃農。

第3段：母親一共生了十三個兒女。第4段：母親是個好勞動。第5段：母親這樣整日忙碌著。

第6段：佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。

第7段：母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。

第8段：母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。品質，抒發了（）的感情，表達了作者（）決心。小結：第一層：（2-8）概述家庭情況，著重寫母親勤勞、簡樸、寬厚仁慈的高貴品質和堅強不屈的性格。思考：

1.為什么作者回憶母親，選材都是一些日常生活中的小事？ ①母親是勞動婦女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日常瑣事； ②選材雖從小處著眼，但能于細微處見真情，寫得真實、親切、感人。

2.通過對這些瑣事的回憶，表現了母親身上具有怎樣的美德？

勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明等美德。◆母親作為勞動婦女，有著許多的優秀品質。作為母親，她對兒子的事業又是怎樣理解和支持的呢？師友研讀第9段，思考：

①這段主要寫什么？

送子讀書

②為何節衣縮食也要送子讀書？ 支撐門戶、被逼。

◆師友研討第10—13段，思考歸納各段大意。(提示：概括大意時注意使用原文中的關鍵詞語)第10段，理解并支持兒子革命。第11段，熱戀故土，熱愛勞動。

第12段，獨立支持家庭生活，過著勤苦的農婦生活。第13段，到老不曾脫離勞動，熱愛生產。綜上分析，母親另一方面的美德是什么？ 深明大義，堅持勞動。

小結：（第二層9--13）敘述母親理解并支持兒子革命，一生不曾脫離勞動，表現她深明大義,堅持勞動。◆研討分析第三層（第14、15段）：

1.歸納層次大意：感謝母親對“我”的教育與深刻影響。2.師友互助思考：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？ ①感謝母親“教給我與困難作斗爭的經驗”，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；

②“教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。”

3.有什么作用？

此處承接上文的事實發議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發了作者愛母親的思想感情。

4.重點體會：

在結構形式上運用了反復的手法，分列為兩段；采用了帶有抒情筆調的議論的表達方式。

（3）分析研討第三部分（第16、17段）：

朱德同志將“用什么方法來報答母親的深恩呢”？

“我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。” 3.總結全文：

文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅強不屈等優秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。

教學板書設計：

回憶我的母親

一、愛母親 “寄其哀”

二、“述其德”：

勤儉簡樸 寬厚仁慈 堅強不屈

三、報恩母親、盡忠中國共產黨。