第一篇：可能性地大小教案

《可能性的大小》教學設計

峨山縣雙江小學：王桂芬

【教學目標】

知識與技能

1、知道不確定現象發生的可能性是有大小的。

5、想一想，猜一猜。

2、會在簡單情景下比較可能性的大小方法，先得出結果總數，再看哪種結果在總數占的比例多，過程與方法

通過小組合作、交流、探究出事件發生的可能性的大小，對簡單事件發生的可能性做出預測，并闡述自己的理由。情感、態度與價值觀

通過創設游戲情境，讓學生感受到生活中處處有數學。主動參與，做“數學實驗”，激發學生學習的熱情和興趣，激活學生思維。

【教學重點、難點】

教學重點：學生通過試驗操作、分析推理知道事件發生的可能性有大有小。

教學難點：利用事件發生的可能性的知識解決實際問題。教具：課件、各種顏色的小球、答題卡。【教學過程】

一、創設情境，引入新知

1、談話引入。

教師：同學們，大家還記得前邊老師帶著同學們共同討論過，有關商店物品打折的數學問題嗎？在我們的生活中，每到一定的時候，特別是節假日，各商店、各大商場，都會根據自己的情況開展各種促銷活動。那么，有這樣兩家商場在十一國慶時也在搞促銷活動。

1、超市有獎促銷活動 活動方式：利元和康佳兩家超市十一國慶期間都開展促銷活動,購物滿100元,可從袋里摸球,摸到紅球送價值20元的物品，你會選擇哪家超市?（大屏出示情境圖）

2、學生質疑、交流說一說自己的觀點和看法。

3、教師根據學生的回答，引導揭示課題并板書。（可能性的大小）

二、探究新知。

1、摸球游戲。（出示游戲的要求,讓學生明白游戲的要求才進行活動.）教師：同學們，老師想和大家一起玩一個摸球游戲，老師這里有三個盒子，每個盒子里都裝有小球，這些小球除了顏色不同以外，其它都一樣。看看誰的手氣比較好，在這些盒子摸到黃球，每人摸三次。誰來試一試？

（1）、出示三個盒子1號盒子（五個白球）2號盒子（五個黃球）3號盒子（3個白球、3個黃球）。學生開始摸球游戲。

（2）、根據學生的摸球情況，讓全班學生猜一猜，三個盒子里分別有什么顏色的小球。

（3）、學生猜完后，教師展示三個盒子中的小球，讓學生觀察。教師：1號盒子中都是白球，能否摸到黃球呢? 學生：不可能，因為盒子中沒有黃球。

教師：也就是說從這個盒子中不可能摸到黃球，對嗎？（板書：1號盒子~~摸到黃球~~不可能~~）那么，同學們大家能不能用一個數字來表示在這個盒子中摸到黃球的可能性呢？想用一個什么數來表示?（學生思考、交流）（4）、通過學生思考后，指名回答，并說明理由。（5）、教師根據學生的回答小結并板書：可能性為0。

（6）、出示2號盒子，讓學生觀察盒子中的小球。（都是黃球）

教師：那么，從這個盒子里摸到黃球的情況又會是怎么樣呢？（學生思考）學生：一定能摸到黃球，因為盒子中都是黃球。（教師根據學生回答進行板書：2號盒子~~摸到黃球~~一定~~）

教師：那么，同學們大家能不能也用一個數字來表示在這個盒子中摸到黃球的可能性呢？（學生交流，討論）

2（7）、指名回答討論結果，并說明理由。

（8）教師根據學生的回答，進行點講。再進行板書：可能性 1。

（9）、讓學生生活中那些事情發生的可能性為0？那些事情發生的可能性為1？（學生列舉后，教師點評）

教師：同學們剛才說得很好，在我們的生活中，有些事情發生的可能性會是1，而有些事情它發生的可能性會是0。那么，生活中是不是所有的事情發生的可能性不是1，就是0呢？下面我們一起來看一看3號盒子，會有什么情況發生呢？

2、認識用分數表示可能性的大小。

（1）、出示3號盒子，讓學生觀察盒子中的小球。（3個黃球、3個白球）教師：現在請同學們思考，從這盒子里任意摸一個球，一定能摸到黃球嗎？為什么？（教師根據學生的回答進行板書：3號盒子~~摸到黃球~~可能~~）那么，從這個盒子中摸到黃球的可能性還是1嗎？是0嗎?那么，可以用一個什么數字來表示摸到黃球的可能性呢？（2）、學生思考、討論、交流。（3）、指名回答討論結果并說明理由。

（4）、教師根據學生的回答進行精講。（并板書：可能性

3、認識用不同的分數表示可能性的大小。

（1）、在第3號盒子中放入1個黃球。教師：同學們，現在老師把1個黃

1球放入盒子中，那么現在盒子中摸到黃球的可能性還是嗎？為什么？那么，大

2家能用一個什么數，來表示從盒子中摸到黃球的可能性是多少呢？

（2）、學生討論、交流。

（3）、指名匯報討論結果，并說明理由。

（4）、教師根據學生的回答進行點講。（現在盒子中共有7個球，我任意摸一個球，每一個球都有可能被摸到，那么，摸球的可能性就會出現7種，而黃

4球有4個，就有4種可能性。所以，摸到黃球的可能性就是。那么摸到白球

73的可能性又是多少呢？）（強調：兩種球，摸到的可能性之和是1。）

71）2 3（5）、調換小球，再進行比較。（教師：現在老師把盒子中的黃球拿掉

13個，再放入1個白球。那么，現在從盒子中摸到黃球的可能性是多少呢？（）。

744摸到白球的可能性又是多少呢？（）。為什么，剛才摸到黃球的可能性是，773而現在又是呢？）。討論交流得出：可能性的大小與數量有關系。并分析777表示球的種數，4和3是表示所取球的個數。（板書）

12（6）、學習課本，加強認識。

教師：同學們，現在大家會用1個數來表示可能性的大小了嗎？那么，請同學們打開課本第87頁。看看課本中的例題，大家能不能快速回答老師的提問。（教師提問，學生口答）

三、鞏固練習。

1、看圖填空。（大屏出示習題，要求學生做在同步練習中。先由學生獨立完成，再指名回答。）

2、綜合判斷題。對的在括號內打“√”，錯的打“×”。

3、想一想，猜一猜。

4、畫一畫，涂一涂。使從盒子里摸到紅球的可能性為所指定的數。（大屏出示題目要求，讓學生先做在同步練習中，再指名諱答，全班訂正。）

5、練一練。（大屏出示習題，學生獨立完成。）

四、課堂小結。

教師：同學們，雖然猜球游戲結束了，但是回顧剛才的過程，我們學到了哪些知識？最大的可能性是多大？最小的可能性又是多少？而在0和1之間的可能性的大小我們可以用什么數表示？通過今天的學習，你明白了商場的抽獎活動和摸球游戲的規律了嗎？

五、板書設計：

可能性的大小

1號盒子

不可能

可能性為（0）2號盒子

摸到黃球

一定

可能性為（1）3號盒子

可能

可能性為（1）2 4

第二篇：大小多少教案

7.大小多少

教學目標： 1.知識與技能

認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”兩個生字。2.過程與方法

通過圖文對照，正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。3.情感態度與價值觀

激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。

教學重點 ：正確朗讀、背誦課文，通過加一加等方法，識記生字。教學難點：了解“大小”“多少”的對比關系。初步了解量詞的運用。教學課時：一課時 課前預習：

1.自主拼讀課文，讀準字音，讀通句子。2.用自己喜歡的方法識記生字。教學過程：

第一課時

一、創設情境（舉例導入，揭示課題）

1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比兩張紅花紙，哪張紅花多，哪張紅花少。2.通過兩次比較，你知道了什么？

3.教師小結：像這樣表示意思相反的詞叫反義詞。4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。

二、自主探究

1.課題里藏了一對生字寶寶，他們長得很像，你發現了嗎？ 2..生對比小、少。3.教師教寫，觀察占格。

小：一筆豎鉤，二比點，三筆點，三筆寫成小小小 少：一筆豎，二筆點，三筆點，四筆撇，四筆寫成少少少

4.課文里還有許多生字寶寶呢，我們快來認識一下吧。出示生字，指名當小老師拼讀，學生跟讀。5指名讀后鼻音。

6同桌兩人用加一加等方法記一記吧。7.生匯報，相機指導犭和鳥字邊。8.開火車讀詞語，學生跟讀。9.去掉拼音男女生賽讀。10.摘蘋果游戲。

三、合作交流 1.誰來給大家讀一讀第一小節，注意讀準字音，讀通句子。指名學生讀，指名學生回答誰大誰小，誰多誰少。2.用同樣的方法學習剩下的小節。3.去掉拼音讀課文。

4.如果讓你填一填你能填對嗎？四人一小組交流討論如何給課文填量詞。

5.請學生邊讀邊填，提問，你發現這些詞的特點了嗎？ 像這樣表示事物數量的詞叫做量詞。

四、拓展提升

當小作者續編課文。

五、總結評價

看來同學們都有當小作者的天賦，一節課的時間很快就過去了，和大家分享一下你的收獲吧！

第三篇：認識大小教案

數前概念“大小”教學設計

（2015-2016學）

年級：一班 學科：生活數學 濟陽縣特殊教育學校:李雪

授課人：李雪

授課時間：2015年10月 授課班級：培智一年級 課題：數前概念：大，小 課型：新授 課時：1 教學目標：

1、通過自己親身經歷分析大，小的活動過程，理解兩個數前概念“大，小”在生活中的意義。

2、會通過看圖片、實物比較，體驗具體的比較方法。

3、加強常規教育，培養學生良好地生活習慣及觀察能力。教學重點：理解兩個數前概念“大，小”在生活中的意義，會分析。教學難點：會區分大，小。

學情分析：本班有6名學生上課，A類學生有田嗣雙，婁煥喜，這2名學生理解力較好，能夠自己通過電子白板多媒體展示理解課本內容“大，小”的意義。B類學生有王杰，張政宇。C類學生有劉志鵬，張端瑞不能配合老師完成教學任務，對問題不理解，不會用語言表達。

教學方法：游戲導入法、實物教學法、圖片展示。教學用具：多媒體、實物。教學過程：

一、組織教學：談話激發學生的學習興趣

二、導入: 看動畫《大頭兒子小頭爸爸》。

歌曲“兒子的頭大手兒小，爸爸的頭小，手卻很大，大手牽小手，走路?.”問：兒子和爸爸誰的頭大？誰的頭小？針對每個學生都提問一遍。讓學生一個一個回答，指導盡量說出來。

板書：大，小 領讀課題 大 小

三．師：同學們喜歡大頭兒子和 小頭爸爸嗎？老師把他們請到咱們教室來做客了，同學們給他們打個招呼吧？大頭兒子和小頭爸爸想情同學們幫助他們看看這些衣服，鞋子和襪子都是誰的？

（請同學們來把衣服，鞋子，襪子等分別給大頭兒子和 小頭爸爸分開）

師：為什么大頭兒子的衣服是這件啊？為什么小頭爸爸的衣服是這件啊？??

四、探索新知

1、看圖片說大小。

2、師：同學們，你們看大屏幕上畫面第一幅圖，誰大誰小？學生一一回答，不會的老師領讀。

讓學生仔細觀察圖畫。看著圖領讀：大 小

3、（1）看圖提問：這幅圖畫的什么？哪個大？哪個小？

依次指名學生回答。隨時指導糾正，盡量正確回答。跟老師讀：大、小。這幅圖畫的什么？哪個大，哪個小？說出并指出來。（2）看第二組圖：這是什么？哪個大？哪個小？依次指名學生回答。隨時指導糾正，盡量正確回答。跟老師讀：大、小。??

4、師領讀，生跟讀“大 小”。

5、齊讀詞語：大 小

6.師：同學們學的真不錯，作為獎勵老師帶大家去動物樂園逛逛吧。這是什么？哪個是媽媽，哪個是寶寶？??

7、針對所學內容老師再考核一遍：看實物讓學生一一分辨大小，并再次領讀大小，進行鞏固。

四、學兒歌，師生共同唱兒歌，進行鞏固，引起學生興趣

五、小結：今天，我們學習了“大小”，知道了“大小”在我們生活中的意義，我們要充分理解，學會比較。

六、作業：課下學生看看自己的手和媽媽的，誰的手大，誰的手小？誰的腳大誰的腳小？

七、下課。

八、課后小記

這節課學生能夠積極地參與到活動中對于物體的大小有了一定的認識和提高，其中A類學生完成的較好，B類學生還需老師的輔助，獨立完成有一定的困難，尚需加強訓練。

板書 ： 大 小

第四篇：比較大小 教案

比較大小

一、教學目標

1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。

3、培養學生的合作與交流的意識與能力。

4、激發學生的學習興趣，發展思維能力。

二、教學重難點：

理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。

三、教學重難點：

正確熟練地進行比較

四、教具準備；

例4放大圖兩幅、投影片。

五、教學過程：

（一）、復習。

1、讀出下列各數。35 76 89 90 96 100

2、老師報數，學生在本子上寫數。六十九 九十三 八十 三十 一百

3、口答。(1)一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作()。(2)一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作()。

（二）、新授。

1、教學例5。

(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據學生回答，教師板書； 42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數比較。哪個數大?”

學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。(2)出示計數器圖。(3)讓學生觀察后問：

“左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

3、做課本第42頁“做一做”。

先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。

4、投影出示例6．

教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數到58，數的過程體會到15到58要經過好多的數。

教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。請一個同學從10數到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些

5、第43頁“做一做”

根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

（三）課堂小結

大家說說今天有什么收獲？

六、教學板書

生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、少一些、少得多”這樣的詞語？

第五篇：《大小多少》教案

一年級語文《大小多少》教學設計

教學目標：

1．認識 12 個生字，認識反犬旁 和鳥字旁 2 個偏旁。

2．會寫“小、少、鳥”生字和豎折折鉤 1 個筆畫。知道多少和大小是意思相反的詞。

3．初步了解量詞，正確、流利的朗讀課文，激發學生熱愛生活的情感。教學重、難點：識記生字，會寫筆畫豎折折鉤；初步了解量詞；正確、流利的朗讀課文。

課前準備：多媒體課件、生字卡片，圖卡。教學過程

一、激情導入

1、今天，老師要和同學們上一節特別有意思的課，因為老師要帶同學們去逛商店，請同學們仔細看，你發現了什么呀？你再看看，又發現了什么？（通過觀察圖片比較，可以從數量和形狀來說說你的發現。）

2、其實，在我們的生活中有很多這樣比大比小，比多比少的。今天就跟著老師一起走進 7課《大小多少》，請同學們讀課題。（老師板書）看看文中的小朋友都在比些什么呢？

二、結合圖畫、韻文，學習生字

1．過渡：從商店出來，我想帶著可愛的小朋友們一起去郊外玩一玩，聽著悠揚的音樂，我們走進了一家農家小院。小朋友們仔細看，你看到了什么？（學生回答、老師貼圖）并總結出課文中的大小多少。

2．請同學們呼喚下，把他們請出來，請叫一叫他們的名字吧。小鳥可喜歡你們了，請同學們再用甜美清脆的聲音讀一遍。

3、同學們讀的這么棒，獎勵同學們一個小游戲，我們來玩“找朋友”的游戲好么？（一邊找一邊帖，教師分類貼圖，學生歸納動物和水果。）

4、同學們玩游戲這么厲害，接下來，請同學們一邊看視頻跟讀課文，聽清聽準字音字。

5、同學們讀課文的聲音真響亮，生字寶寶都迫不及待想和大家見面，請自由的朗讀課文，圈出生字寶寶。

6、請同學們借著拼音讀一讀。看有哪位小老師試一試自己的身手。那你們這么會讀，又有什么好辦法記住的呢？（加一加）

7、同學們這么優秀，小花貓迫不及待想和大家打個招呼，來我們歡迎貓咪登場，學習反犬旁。小貓咪還帶來了他的小伙伴鴨子先生，學習鳥字旁。（反犬旁、鳥字旁的字一般與動物、鳥有關）

8、學習數量詞及代表的意思，再練習。

三、學習韻文。

1.同學們簡直是學習小能手，那就讓生字朋友們都回到課文中。(1)那請同學們伸出小手掌來，一起拍手讀兒歌，請注意讀準字音。(2)那我們就來比一比，是男同學讀的聲音洪亮，還是女同學讀的有節奏。

（3）小組合作討論：除了課文中的朋友，生活中還有哪些東西也是可以比出大小，多少。

（4）擴展思考：我們生活中還有許多的反義詞。請學生舉例說明。（上下、左右、黑白等）

四、指導書寫

1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，課文又讀的這么棒，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復習田字格的位置名稱。

3．出示會寫的字，指導書寫：小、少、鳥。(1)觀察字詞，我認為怎樣寫？（學生自由回答）（2）小：復習筆畫“豎鉤”“點”。

（3)少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。④提醒學生書寫的姿勢要端正。⑤教師巡視，對個別學生予以指導。(3)鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。（4）學生練寫，教師巡視。（5）寫字展示，評議交流。