第一篇：松鼠教案

松鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解松鼠的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的特征的定位觀察。

2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，準(zhǔn)確把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，明確說(shuō)明文的寫作思路。

3、揣摩課文中運(yùn)用準(zhǔn)確行動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)事物，提高寫作的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)于事物特征的觀察。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、合理安排說(shuō)明順序，明確說(shuō)明文的寫作特點(diǎn)。

2、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的說(shuō)明事物。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式和引導(dǎo)式。教學(xué)設(shè)備：電腦、投影儀 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

同學(xué)們，中央電視臺(tái)的中有一個(gè)節(jié)目是《人與自然》，這個(gè)節(jié)目中介紹了許多動(dòng)物，在動(dòng)物世界中，你最喜歡什么動(dòng)物呢？（學(xué)生回答，當(dāng)有學(xué)生回答：松鼠，可以導(dǎo)入今天的新課。）今天，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下松鼠這種可愛(ài)的小動(dòng)物。接著在百度搜索上點(diǎn)擊松鼠，讓學(xué)生能從互聯(lián)網(wǎng)上看到更多關(guān)于松鼠生動(dòng)形象的圖片和視頻，通過(guò)這些資料讓學(xué)生能直觀的去了解松鼠的特征與習(xí)性。

二、整體感知：（課件放映）

1、作者簡(jiǎn)介：

布豐：法國(guó)動(dòng)物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他用30年時(shí)間寫成《自然史》一書。

2、對(duì)括號(hào)前的字注音。

馴（）良

矯（）健

帽纓（）

蟄（）伏

苔蘚（）

榛（）子

3、根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。

和順善良（）

精巧細(xì)致，靈巧敏捷.（）對(duì)情況的變化察覺(jué)的較快.（）動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不吃不動(dòng)。（）

4、朗讀課文，對(duì)相關(guān)描寫松鼠的詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)，概括松鼠的特征。

三、課文探究：（課件放映）

1、課文是如何介紹“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡”的呢？

2、課文中是如何分別寫出是些松鼠“漂亮”、“馴良”、“乖巧”的方面？

3、課文中還對(duì)松鼠的其他特性有何介紹嗎？

4、說(shuō)出本文的寫作說(shuō)明順序。

5、課文中用了擬人化的描寫方法來(lái)寫松鼠，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)描寫的語(yǔ)句。

6、課文中對(duì)松鼠的特點(diǎn)描述，還運(yùn)用那些修辭手法，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句。

四、學(xué)生小組活動(dòng)（課件放映）

第一組：為什么說(shuō)“松鼠最不像四足獸”呢？

第二組：能不能把松鼠外形和習(xí)性調(diào)整一下呢？你是怎么想的？為什么？ 第三組：第一節(jié)和后面幾節(jié)是什么關(guān)系？

第四組：第六節(jié)介紹了松鼠的那些特點(diǎn)？對(duì)前面幾節(jié)起到怎么樣的作用？ 第五組：松鼠是如何打窩的？

五、課堂寫作：

請(qǐng)結(jié)合松鼠的寫作特點(diǎn)，寫出你喜歡的一種小動(dòng)物的特征，要求語(yǔ)言要生動(dòng)形象，字?jǐn)?shù)在200字左右，寫完請(qǐng)同學(xué)朗讀出來(lái)，互相交流探討。

六．課堂總結(jié)：

認(rèn)識(shí)到松鼠這種小動(dòng)物的可愛(ài)，松鼠的馴良、乖巧、可愛(ài)給我們留下了深刻的印象，讓我們每位同學(xué)認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，人類要在保持生態(tài)平衡的發(fā)展中構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，從你我做起。

板書設(shè)計(jì)：略

教學(xué)反思：

本文對(duì)于松鼠的特征要從整體上進(jìn)行把握，說(shuō)明文中對(duì)事物的說(shuō)明順序要有條理的分析，對(duì)說(shuō)明文的語(yǔ)言寫作特點(diǎn)要了解，課堂教學(xué)中注重課堂啟發(fā)和指導(dǎo)，讓學(xué)生互動(dòng)討論和學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到的構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展環(huán)境理念的重要。

第二篇：松鼠教案

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們喜歡看《動(dòng)物世界》嗎？

生：喜歡

師：你從中知道了哪些動(dòng)物呢？

生：我了解到了兇猛的老虎

生：我認(rèn)識(shí)了憨態(tài)可掬的大熊貓

師：那么大家對(duì)松鼠了解多少呢？

生：它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，喜歡吃松子。

師：同學(xué)們對(duì)松鼠都有一定的了解，我們今天就一起來(lái)仔細(xì)觀察觀察它。課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，你可以自己大聲讀，可以默讀，也可以同桌間互相讀。讀時(shí)遇到生字詞，用你喜歡的方式記住，讀完之后再想想，松鼠的特點(diǎn)是什么？這些特點(diǎn)從文中哪里體現(xiàn)出來(lái)的？

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識(shí)一下作者：（多媒體：作者簡(jiǎn)介）

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？沒(méi)有了，那我們就來(lái)一個(gè)課前熱身運(yùn)動(dòng)——

二、課前熱身（多媒體演示）你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？

馴良（）矯健（）帽纓（）榛子（）橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）你能理解下列詞語(yǔ)的意思嗎？ 馴良 矯健 蟄伏

三、整體感知（快速瀏覽全文）

1、自由朗讀課文，了解說(shuō)明對(duì)象的特征；

2、勾畫圈點(diǎn)，畫出文中運(yùn)用擬人手法的句子；

3、生疑發(fā)問(wèn)，深入課文，把你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)圈記下來(lái)與周圍同學(xué)合作解決；（自由組合，六人一組，在小組內(nèi)把問(wèn)題進(jìn)行集中篩選，每小組提1——2個(gè)）

四、合作探究

1、你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？

明確：松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。

2、分組討論： A組：（1）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？

（2）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？ B組：你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。（互相質(zhì)疑，解疑）A、為什么說(shuō)松鼠最不像四足獸？ B、為什么說(shuō)松鼠不是肉食類的動(dòng)物？ C、第6自然段起什么作用？

4、假如你就是一只最漂亮的松鼠，請(qǐng)你給大家展示一下自己動(dòng)人的外貌、馴良的性格、乖巧的動(dòng)作吧！（老師用多媒體展示松鼠漂亮的外形，指導(dǎo)思路：順序、語(yǔ)言）（寫作—交流—

點(diǎn)評(píng)）

面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài)吃相

清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著，用前爪送吃

（剛才同學(xué)的發(fā)言，不僅注意了語(yǔ)言的準(zhǔn)確，而且還運(yùn)用了擬人的手法，盡量做到了生動(dòng)，這也正是本文語(yǔ)言的一大特色。）

5、能言善辯

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

五、拓展延伸

1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）

（A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）

2、讀完本文，你愿意成為一只可愛(ài)的小松鼠嗎？當(dāng)你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹(shù)樁，你還愿意嗎？當(dāng)“誰(shuí)知盤中餐，最愛(ài)是松鼠”成為一種時(shí)尚的時(shí)候，你是否還愿意呢？

那你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛(ài)的人類的朋友作點(diǎn)什么呢？ 我們還是先看一則人民網(wǎng)2004年9月登載的一條發(fā)人深思的消息吧！

人民網(wǎng)2004年9月

小學(xué)生畫哭泣的貓頭鷹 期待人類停止破壞環(huán)境

取名《期待》，希望人類停止破壞環(huán)境

本報(bào)訊（記者王卡拉）昨天下午，觀看北京猛禽救治中心的猛禽時(shí)，一位小學(xué)生畫了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的學(xué)生請(qǐng)到了救治中心，給他們上了生動(dòng)的一課。

活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，救治中心的王助理讓24位孩子們畫出自己認(rèn)為的猛禽。其中一個(gè)孩子畫完后說(shuō)：“我畫的是貓頭鷹，它正在哭，因?yàn)槭澜缟献詈蟮囊豢脴?shù)也被人類砍掉了，它的鳥(niǎo)蛋也破了，我希望人類能停止破壞環(huán)境，所以給畫起了個(gè)名字叫《期待》。”一個(gè)小姑娘說(shuō)，這幅畫表達(dá)了她對(duì)地球的關(guān)心。

為了喚起人們保護(hù)動(dòng)物的良知和責(zé)任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護(hù)這些處境日益艱難的人類的朋友獻(xiàn)出自己的愛(ài)心吧！（公益廣告、漫畫、表演??）

六、作業(yè)布置

那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動(dòng)的筆觸記下你喜歡的小動(dòng)物吧！

第三篇：松鼠教案

《松鼠》教案

知識(shí)目標(biāo)：

抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征； 情感目標(biāo)：

了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣；

寫作目標(biāo)：

學(xué)會(huì)觀察自己熟悉的小動(dòng)物，用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致的描寫練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、通過(guò)閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解松鼠的特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的美好感情。（難點(diǎn)）

1、抓住特征向別人做生動(dòng)細(xì)致的介紹。

第一教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你看過(guò)《人與自然》節(jié)目嗎？你喜歡其中介紹的動(dòng)物們嗎？在這些可愛(ài)的精靈中你最喜歡誰(shuí)呢？用一兩句話說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡它呢？（用“我喜歡_____的_____”句式）

可以寫出許多如：（溫順的小貓，忠誠(chéng)的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會(huì)唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛）??

2、引出新課

從剛才同學(xué)的發(fā)言中，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心，正是它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好。

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，（用多媒體播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識(shí)一下作者：（多媒體：作者簡(jiǎn)介）

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？那我們就來(lái)一個(gè)課前游戲——

二、課前游戲（多媒體演示）

1、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？

馴良（）矯健（）帽纓（）榛子（）

橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）

2、你能理解下列詞語(yǔ)的意思嗎？

馴良

矯健

蟄伏（通過(guò)叫學(xué)號(hào)等形式來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。）

三、整體感知（快速瀏覽全文）

1、自由朗讀課文，帶著問(wèn)題分段閱讀課文：（1）松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？

（2）

課文是從哪些方面描寫小松鼠的？

（3）

了解說(shuō)明對(duì)象的特征；

明確：第一段在全文中總寫。（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）第二個(gè)問(wèn)題以小組 合作解決

1、A組：（1）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？

（2）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？

B組：你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。（互相質(zhì)疑，解疑）

（a）為什么說(shuō)松鼠最不像四足獸？

（b）為什么說(shuō)松鼠不是肉食類的動(dòng)物？

（c）第6自然段起什么作用？

四、才藝表演

假如你就是一只最漂亮的松鼠，請(qǐng)你給大家展示一下自己動(dòng)人的外貌、馴良的性格、乖巧的動(dòng)作吧！（老師用多媒體展示松鼠漂亮的外形，指導(dǎo)思路：順序、語(yǔ)言）（寫作—交流—點(diǎn)評(píng)）

面容

眼睛

身體

四肢

尾巴

體態(tài)吃相

清秀

閃閃有光 矯健

輕快

美麗

坐著，用前爪送吃

（剛才同學(xué)的發(fā)言，不僅注意了語(yǔ)言的準(zhǔn)確，而且還運(yùn)用了擬人的手法，盡量做到了生動(dòng)，這也正是本文語(yǔ)言的一大特色。）

五、比較閱讀

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

（讓學(xué)生了解平實(shí)的說(shuō)明與用文學(xué)筆調(diào)描述這兩種說(shuō)明方法的不同。）

六、布置作業(yè)

朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。

第二教時(shí)

一、閱讀感悟

1、學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。

勾畫一些準(zhǔn)確、形象的詞語(yǔ)，然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中其他類似的句

子，特別是運(yùn)用擬人寫法來(lái)說(shuō)明小松鼠的句子，討論這樣寫的好處。（準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象）

2、作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫對(duì)我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。點(diǎn)撥學(xué)生注意以下幾個(gè)方面：認(rèn)真、細(xì)致、長(zhǎng)時(shí)間、多方面多角度。我們寫作文也應(yīng)如此。

二、遷移訓(xùn)練：

以小白兔或小花貓等動(dòng)物為題，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪一下它的特征，快速練習(xí)口頭作文，找?guī)讉€(gè)同學(xué)代表發(fā)言即可。

三、梳理鞏固

學(xué)生談收獲，教師總結(jié)：本文用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)很討人喜歡的動(dòng)物。

四、寫作練習(xí)

以“我最喜愛(ài)的一種動(dòng)物”為題，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，多方面、多角度介紹動(dòng)物的特性、習(xí)性，字?jǐn)?shù)在300左右①本文是按先總說(shuō)、后分說(shuō)的邏輯順序安排的。善于把握說(shuō)明的順序，大有益于思維的條理性。

②觀察和表達(dá)有著密切關(guān)系。只有對(duì)事物做了細(xì)致的觀察，才能用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)觀察的結(jié)果；反過(guò)來(lái)說(shuō)，生動(dòng)準(zhǔn)確的表達(dá)，要依靠認(rèn)真、細(xì)致的觀察。

課外活動(dòng)：利用假日組織學(xué)生到動(dòng)物園參觀，或就在自己家里，細(xì)心

觀察某一種動(dòng)物，把觀察到的某種動(dòng)物的特點(diǎn)或可愛(ài)之處，在小組里給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，相互交流，提高口頭表達(dá)能力。

《松鼠》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析：《松鼠》是北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇講讀課文,本單元是關(guān)于動(dòng)物的說(shuō)明文單元，教材編者稱之為“動(dòng)物世界”單元。我認(rèn)為教材編者的目的是通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。《松鼠》是法國(guó)作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。科學(xué)小品文，它是說(shuō)明文的一種，它與其他說(shuō)明文不同之處，是采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來(lái)說(shuō)明事物。《松鼠》這篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動(dòng)物的文章，更是學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文寫作的一個(gè)“摹本”。

2、教學(xué)目標(biāo)：

鑒于以上分析，我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握抓住事物特征有條理的說(shuō)明事物的方法。

能力目標(biāo)：體會(huì)本文文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格，初步學(xué)會(huì)采用擬人手法生動(dòng)說(shuō)明事物的寫法。

情感目標(biāo)：感受小動(dòng)物的可愛(ài)，培養(yǎng)健康的生活情趣。

思維目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、思考、聯(lián)想和想象能力。

3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和單元的教學(xué)要求，本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：學(xué)會(huì)抓住事物的特征來(lái)說(shuō)明事物的方法。

這篇課文語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)具體，屬于一篇文藝性說(shuō)明文，由于七年級(jí)學(xué)生接觸說(shuō)明文還不多，讓學(xué)生一下子就分清平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明有一定的難度，而且學(xué)生又容易混淆說(shuō)明文中的描寫與記敘文中的描寫，所以我把教學(xué)難點(diǎn)確定為：體會(huì)本文文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物特征的寫法。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動(dòng)物，所以本課以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過(guò)師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)到共識(shí)，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。同時(shí)借助多媒體手段和情景的巧妙設(shè)置來(lái)激活課堂的教學(xué)氣氛。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入課文。

同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？（學(xué)生自由發(fā)言）看來(lái)同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物也很熟悉小動(dòng)物吧，現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)猜謎比賽，看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)（多媒體展示動(dòng)物謎語(yǔ)）。

第四個(gè)謎語(yǔ)把同學(xué)們給難住了吧，因?yàn)檫@種動(dòng)物在我國(guó)主要生活在西北和東北地區(qū)，所以同學(xué)們不熟悉它，它是誰(shuí)呢？你看它駕著一只小船來(lái)了。（多媒體展示松鼠的圖片）今天我們就隨著法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的筆端去結(jié)識(shí)這位新朋友。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】運(yùn)用猜謎的方法導(dǎo)入課文，既增加課堂的知識(shí)性又增強(qiáng)趣味性。借助松鼠的圖片，給讓學(xué)生對(duì)松鼠有了具體可感的認(rèn)識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）合作探究

1、快速閱讀課文，圈點(diǎn)出生字生詞，討論查證。

問(wèn)題一：請(qǐng)你以“我知道了松鼠是??的動(dòng)物”的句式說(shuō)話。（師生共同歸納出松鼠的一些特征，板書）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)說(shuō)話的形式使學(xué)生對(duì)松鼠的特征有了一定的了解，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)重要信息的篩選、歸納能力。

問(wèn)題二：文中是否能找出一句話來(lái)概括松鼠的這些特征。（板書文章的結(jié)構(gòu)）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】幫助學(xué)生理清作者的寫作思路，掌握文章總分的結(jié)構(gòu)形式。

2、品讀課文

問(wèn)題一：假如你就是一只最漂亮的松鼠，請(qǐng)結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，大膽發(fā)揮你的想象，向大家介紹一下自己的漂亮。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讓學(xué)生以松鼠的身份來(lái)介紹松鼠的漂亮的特點(diǎn)，讓學(xué)生不僅對(duì)松鼠漂亮的外形留下深刻印象，而且在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)又讓學(xué)生學(xué)會(huì)用用擬人的手法來(lái)介紹小動(dòng)物。這樣，教學(xué)的難點(diǎn)也能得到了很好地突破。

問(wèn)題二：（多媒體展示老師用“反串法”講有關(guān)松鼠的故事）“反串法”故事內(nèi)容就是從松鼠的活動(dòng)范圍，活動(dòng)時(shí)間，食性等方面故意反說(shuō)，并串編成一個(gè)故事。讓學(xué)生改正故事中的錯(cuò)誤，并說(shuō)說(shuō)松鼠的“馴良”表現(xiàn)在那里。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】利用講故事的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“反串法”故事促使學(xué)生更認(rèn)真的閱讀課文，記憶更扎實(shí)，通過(guò)對(duì)比學(xué)生對(duì)松鼠馴良的特點(diǎn)理解更深刻。

問(wèn)題三：閱讀第4、5段內(nèi)容請(qǐng)你以“我覺(jué)得松鼠是一種乖巧的動(dòng)物，理由是??”的句式說(shuō)話。鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】利用說(shuō)話的形式使學(xué)生在講述中加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，熟悉松鼠內(nèi)在習(xí)性“乖巧”這一個(gè)特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握說(shuō)明事物要抓住特征，同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，使他們進(jìn)一步體會(huì)到生動(dòng)說(shuō)明的妙處。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)再次得到落實(shí)。

3、能言善辯

多媒體一段同樣是介紹松鼠的文字，讓學(xué)生與課文比較一下有什么不同。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)對(duì)比使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納的能力。

4、遷移訓(xùn)練

那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹一下你喜歡的小動(dòng)物吧！

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】“教材無(wú)非是個(gè)例子”，學(xué)習(xí)課文的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作。通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)課堂知識(shí)的加以鞏固及運(yùn)用。

（三）課文小結(jié)

提問(wèn)：學(xué)了這篇課文，你受到哪些寫作上的啟示？讓學(xué)生暢所欲言之后，由學(xué)生自己來(lái)板書明確。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】把黑板交給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)總結(jié)，會(huì)比由老師執(zhí)筆的效果來(lái)得好。這更體現(xiàn)了本課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)閱讀探究為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔的教學(xué)方法。

（四）布置作業(yè)

布置學(xué)生課后去仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇說(shuō)明文。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。

（五）板書設(shè)計(jì)（多媒體展示）

松鼠

啟示：

一、總說(shuō)特征：漂亮、馴良、乖巧

1）說(shuō)明要抓住事物特點(diǎn)

外形——漂亮

2）要言之有序（總——分）

二、分說(shuō)特征

習(xí)性——馴良

3）運(yùn)用擬人手法

性格——乖巧

4）仔細(xì)觀察事物

三、補(bǔ)充其它特征

第四篇：《松鼠》教案

《松鼠》教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課前布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的相關(guān)知識(shí)。

2、媒體資源

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“海中之王”——鯨，今天又有一位新朋友想和大家見(jiàn)面，它是誰(shuí)呢？學(xué)生齊讀（松鼠）大家讀完課文，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的這位朋友，你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知，明確目標(biāo)

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、結(jié)合閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

參考媒體資源，教師播放媒體資源。

思考：作者從哪幾方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？

三、細(xì)讀課文，自主感悟

1、你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？

明確：松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。

2、作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？

第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫松鼠漂亮的外形特征。

出示句子，重點(diǎn)研讀：

他們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一只翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

這段話簡(jiǎn)直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛(ài)。特別是在寫尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。

第三、四自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。

（1）從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧。

出示句子，重點(diǎn)品讀：

有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)坐船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。

“橫渡”是指從江河等的這一邊過(guò)到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個(gè)“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹(shù)皮為船，而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。

（2）“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)。

出示句子，重點(diǎn)研讀：

他們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從窩里跑出來(lái)，躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。

這句話用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。

（3）從儲(chǔ)存食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；

（4）從蹦跳的動(dòng)作表現(xiàn)它的輕快；

（5）從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。

（6）還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。

細(xì)讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠?qū)挸ā⒆銐驁?jiān)實(shí)”，“既舒適又安全”等詞語(yǔ)感受窩的舒適，從而進(jìn)一步感受松鼠的乖巧。

第五自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

3、感情朗讀課文。

選擇一個(gè)自己喜歡的段落，美美地讀一讀，用充滿感情的讀書聲來(lái)抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

學(xué)生一起來(lái)讀一讀，誰(shuí)喜歡哪一部分就站起來(lái)大聲讀哪一部分。

四、合作學(xué)習(xí)，探究寫法

四人小組合作，討論交流，比較課文在表達(dá)上與《鯨》有什么異同，完成表格。

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確書寫本課生字。

2． 朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3． 感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。教學(xué)過(guò)程：

一、直接引入。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們又一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的說(shuō)明文《松鼠》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文的任務(wù)。現(xiàn)在，老師來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。1．屏幕出示生字詞。①指讀。②齊讀。

2．字詞都認(rèn)識(shí)了，那么在課文中是否還能認(rèn)識(shí)它。

三、學(xué)習(xí)課文。自由朗讀課文

① 松鼠給你的第一印象是什么？（可愛(ài)、漂亮）② 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物，大家找一找，用波浪線劃出來(lái)。

③ 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點(diǎn)？（相機(jī)板書：漂亮、可愛(ài)）

④ 文中一開(kāi)頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點(diǎn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認(rèn)識(shí)總起句在全文的作用。）

四、體會(huì)松鼠的漂亮、活動(dòng)、撘窩三個(gè)特點(diǎn)及松鼠的其他習(xí)性。

松鼠具有漂亮、活動(dòng)、撘窩的特點(diǎn)，那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫出來(lái)的？請(qǐng)大家默讀課文，體會(huì)一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點(diǎn)的？課文的最后自然段還補(bǔ)充說(shuō)明了松鼠的哪些其他習(xí)性？（給孩子一片天空，他們就會(huì)自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)課文中達(dá)到理解課文，體會(huì)說(shuō)明文特點(diǎn)的目的。）

五、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的外形、活動(dòng)、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出。

① 生劃出說(shuō)明方法的句子，并說(shuō)明。

② 教師歸納板出主要的說(shuō)明方法：比喻、擬人。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)，了解說(shuō)明方法。）

六、與《鯨》一課作比較。① 說(shuō)明角度的比較； 說(shuō)明方法的比較； 語(yǔ)言風(fēng)格的比較。

② 歸納小結(jié)出本課的語(yǔ)言風(fēng)格：《鯨》這篇運(yùn)用了大量數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，文字表達(dá)上基本沒(méi)有用上華麗的詞語(yǔ)，語(yǔ)言風(fēng)格上顯得平實(shí)精練。今天，我們學(xué)習(xí)的《松鼠》這篇課文則運(yùn)用了較多的比喻、擬人等手法進(jìn)行說(shuō)明，語(yǔ)言風(fēng)格更顯得生動(dòng)傳神，更具有文學(xué)色彩。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。）

七、體會(huì)作者思想感情，激發(fā)學(xué)生喜歡和觀察小動(dòng)物的興趣。

① 作者用生動(dòng)傳神的語(yǔ)言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛(ài)的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎？（喜歡）老師也非常喜歡，作者呢？

② 作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛(ài)小松鼠外，你認(rèn)為還有哪些原因？（仔細(xì)觀察小動(dòng)物）

③ 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛(ài)的小動(dòng)物。如果我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細(xì)觀察小動(dòng)物和喜愛(ài)小動(dòng)物。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)談話來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。）

八、走出課文，拓展延伸。

小練筆：觀察身邊的一種小動(dòng)物，運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法學(xué)寫一篇?jiǎng)游锏恼f(shuō)明文。（語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地是十分廣闊的，語(yǔ)文教學(xué)必須讓學(xué)生走進(jìn)這片廣闊的語(yǔ)文天地。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活、課堂與社會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)一步豐富語(yǔ)言，學(xué)以致用。）

板書設(shè)計(jì)： 松鼠

外形特點(diǎn)（美麗可愛(ài)）生活習(xí)性（活動(dòng)、撘窩、吃食）

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。２、能用“先……再……然后”說(shuō)一段話。３、解課文，能夠有感情的朗讀課文。４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠按照一定順序描寫事物。【教學(xué)準(zhǔn)備】 有關(guān)課文的課件。【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物。”（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？）

對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片。）你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物？用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)松鼠這一課。

二、初讀課文，整體把握

１、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀： 過(guò)渡語(yǔ)：

課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？下面開(kāi)始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。２、通過(guò)讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

三、精讀課文，感悟課文 １、學(xué)習(xí)課文的第一段：

同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺(jué)得松鼠是一種美麗可愛(ài)的動(dòng)物。現(xiàn)在教師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來(lái)描寫松鼠的？

２、學(xué)生匯報(bào)：

主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。３、比較句子：

剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這段話，讀一讀，你覺(jué)得哪一種寫法更好一些。為什么？

４、指導(dǎo)朗誦課文第一段：

第一自然段生動(dòng)形象地寫出了小松鼠的美麗可愛(ài)，誰(shuí)能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。【《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)】默認(rèn)分類http://www.tmdps.cn/article/。

二、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法

同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

課文不僅從外形上說(shuō)了松鼠的可愛(ài)，還從其他方面進(jìn)行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充。

三、學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo) １、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說(shuō)完整： ⑴第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈： 板書： 活動(dòng)①它們是十分警覺(jué)得，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下或者逃到別的樹(shù)上去。

②夏夜（活動(dòng)時(shí)間）。

③它好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。⑵第三段主要說(shuō)了松鼠是怎樣搭窩的。板書：

住①出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先……再……然后”練習(xí)說(shuō)話。并利用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話。

②（運(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征。）⑶第三段主要說(shuō)了松鼠主要吃些什么？

①它常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。（讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。）②為什么說(shuō)松鼠很機(jī)靈？ ③冬天怎樣覓食?

四、總結(jié)歸納

１、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫了什么？

２、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛(ài)，關(guān)于松鼠你還想知道些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

五、拓展延伸

把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。【板書設(shè)計(jì)】

外形特點(diǎn)：漂亮可愛(ài)松鼠活動(dòng)

生活習(xí)性：吃住

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們生活的周圍有許多動(dòng)物，有的同學(xué)家中養(yǎng)了一些動(dòng)物，你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是什么，并且用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描繪一下它的特征嗎？

是的，動(dòng)物是大自然的重要組成部分，也是人類的好朋友。如果讓你寫一篇介紹某類動(dòng)物的說(shuō)明文，你會(huì)從哪些方面去介紹呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文《松鼠》。（板書并齊寫、齊讀課題。）

二、初讀課文學(xué)習(xí)字詞

1、出示自學(xué)提示：

◆默讀課文，找出文中的生字，借助拼讀或查字典，讀準(zhǔn)字音。◆畫出不懂的詞語(yǔ)，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。

◆自由朗讀課文，做到正確、通順。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?

2、自由學(xué)習(xí)

3、檢查反饋

師：生字詞我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，同學(xué)們掌握好了嗎？

抽生讀、抽生領(lǐng)讀（他讀得對(duì)，同學(xué)們就響亮得跟他讀，如果讀錯(cuò)了，就讓他跟同學(xué)們讀，好嗎？）同學(xué)們的聲音真響亮，看來(lái)他領(lǐng)讀得很正確，是嗎？齊讀。詞語(yǔ)：馴良 乖巧 矯健 榛子

櫸實(shí)

帽纓舵 蟄伏 苔蘚

狹窄 勉強(qiáng)

櫟樹(shù) 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺(jué)

4、整體感知：

師：通過(guò)剛才預(yù)習(xí)，你對(duì)松鼠有了哪些了解？（生交流４～５人）

三、精讀品悟

１、剛才老師看同學(xué)們討論得很認(rèn)真，有些同學(xué)一直在含著微笑，看得出你們肯定是非常喜歡這只小松鼠了，是嗎？那就讓我們?cè)偃プx讀課文吧。這次選一個(gè)你最喜歡的段落，美美地讀一讀，喜歡讀的多讀幾遍，注意這次要讀出你的喜愛(ài)之情。

２、生自由朗讀。

３、交流：

師：誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。

（第一自然段。）

師：誰(shuí)也喜歡這個(gè)段落？ 你們一起來(lái)讀一下。（請(qǐng)坐）告訴老師，你們?yōu)槭裁聪矚g這個(gè)自然段？

生：寫外形很漂亮。

師：（板書：外形）。你認(rèn)為松鼠哪個(gè)地方最美麗？

生：閃閃發(fā)光的小眼睛，毛茸茸的大尾巴，皮毛光滑得像搽過(guò)油。

師：誰(shuí)還想來(lái)讀讀松鼠美麗的樣子？

生讀、生評(píng)（表?yè)P(yáng)：抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)讀、評(píng)出了松鼠的美麗。咱們班的同學(xué)不但朗讀好，而且還很善于評(píng)價(jià)朗讀。）師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀。

師：（出示松鼠圖片）誰(shuí)能合上課本,參考圖片來(lái)介紹一下松鼠的樣子？

生介紹。

師：介紹得真不錯(cuò)，抓住了松鼠的特點(diǎn)──小面孔、閃光的小眼睛、毛茸茸的大尾巴，就可以把小松鼠介紹得很生動(dòng)具體了。而且他還注意到了按一定的順序來(lái)介紹。真棒。老師還要給你提一個(gè)建議，如果能按照從上到下的順序來(lái)介紹就更好了。

（第三自然段。）

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)自然段？

生：搭窩。

師：（板書：搭窩）。那老師給你們點(diǎn)時(shí)間，自己或同桌來(lái)練習(xí)一下，假如你就是這只小松鼠，你怎么向大家介紹你們搭窩的過(guò)程。（生準(zhǔn)備，上臺(tái)展示）哪只小松鼠來(lái)介紹一下？他在介紹的時(shí)候，用上了表示先后次序的詞：先……再……然后……最后……，這樣復(fù)述，讓我們很清楚地了解了松鼠搭窩的過(guò)程。看來(lái)，這些表示先后順序的詞，作用還真不小呢！還有很多小松鼠想給大家介紹，看來(lái)你們都是些勤勞的小松鼠。來(lái)，所有得小松鼠，我們一起來(lái)把這一部分介紹給大家。

生齊讀課文。

師：這樣搭出來(lái)的窩肯定又暖和又安全了。從搭窩這件事上，同學(xué)們能體會(huì)到松鼠的什么？

（第二自然段。）

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡的自然段？（第二自然段）為什么喜歡？（很機(jī)靈）哪句話讓你們看出它很機(jī)靈？

生：“只要有人……”感覺(jué)出很機(jī)靈。

師：說(shuō)得真好，能把這句話再為大家讀一下嗎？聽(tīng)你讀得我覺(jué)得還不夠機(jī)靈……小松鼠活動(dòng)時(shí)這么機(jī)靈！（板書：活動(dòng)）。老師都被它吸引了。愿意配合老師一起讀一下這個(gè)自然段嗎?

（第四自然段。）

師：這么機(jī)靈的小家伙吃些什么？（板書：吃）它又是怎樣過(guò)冬的呢？看來(lái)這是你們最喜歡的內(nèi)容了。生交流。（出示吃食圖片）大家看，小松鼠吃食多有意思呀！

師： 下面大家自由讀讀這一段中你喜歡的句子。（生讀）誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？（３人）

四、創(chuàng)設(shè)情境、回顧課文

師：剛才，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了松鼠的外形以及它的生活習(xí)性（板書：生活習(xí)性）從你們微笑的小臉上，老師知道你們肯定很喜歡這只可愛(ài)的小松鼠了，對(duì)嗎？現(xiàn)在你最想把他介紹給誰(shuí)？

生：爸爸、媽媽、奶奶……

１、師：可現(xiàn)在媽媽不在，要不，老師來(lái)做你的媽媽，你看行嗎？媽媽想知道松鼠漂亮嗎？

２、師：奶奶年紀(jì)大了，你可得大點(diǎn)聲。奶奶見(jiàn)過(guò)松鼠，挺漂亮的，奶奶想知道這小東西住哪？

３、師：同學(xué)們還想說(shuō)給那些喜歡動(dòng)物的人聽(tīng)，那老師給你們一個(gè)建議，課后，同學(xué)們做一個(gè)有關(guān)松鼠的專欄，可以搜資料，可以畫出來(lái)，各種形式都行，我們把它展到學(xué)校的櫥窗里，讓更多的同學(xué)了解松鼠，好嗎？

五、拓展

師：多可愛(ài)的小松鼠啊！可是同學(xué)們，你們知道嗎？在弱肉強(qiáng)食的動(dòng)物世界里，松鼠也有很多天敵，象貓頭鷹、鳥(niǎo)鷹都會(huì)以它們?yōu)槭场＝裉欤?dāng)我們熟悉了這樣一種可愛(ài)的小動(dòng)物，同時(shí)也知道它所面臨的遭遇，你想對(duì)人們說(shuō)什么呢？

（保護(hù)動(dòng)物。）

師：同學(xué)們說(shuō)得真好。老師很高興，你們學(xué)了知識(shí)、長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，也提高了動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，老師希望你們?cè)谡n堂上學(xué)得好，在生活上更要做得好！下課！

第五篇：松鼠教案

松鼠教案 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解松鼠的外形特征及生活習(xí)性。

2.通過(guò)課文中關(guān)鍵語(yǔ)句的體會(huì)與朗讀，感受小松鼠的可愛(ài)。

3.學(xué)習(xí)文章的寫作方法，練習(xí)從一個(gè)方面描寫自己喜歡的小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：課文是怎樣從外形、活動(dòng)、住所、食物四方面描小松 鼠的可愛(ài)的。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從一個(gè)方面描寫自己喜歡的小動(dòng)物。

教學(xué)方法 任務(wù)引導(dǎo)法

教學(xué)用具

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境

1同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？

2今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇介紹動(dòng)物的說(shuō)明文《松鼠》出示課件《1》

3說(shuō)說(shuō)你對(duì)松鼠得了解。你眼里的小松鼠是什么樣子的？出示課件《2》那你們想更多的了解可愛(ài)討人喜歡的松鼠嗎？那么我們來(lái)學(xué)習(xí)松鼠這篇課文

4在學(xué)習(xí)課文之前我要檢查一下同學(xué)們掃除語(yǔ)文障礙掃除的怎么樣了？課件出示《3》有幾個(gè)字音特別注意一下點(diǎn)課件出示拼音全班鞏固齊讀過(guò)渡同學(xué)們掃除障礙做的很好我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文吧

二、整體感知課文，任務(wù)定向。

我們看看這篇課文作者是怎樣描寫的。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音！讀通句子，思考課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹松鼠的？

老師小結(jié) ：老師說(shuō)我們知道我們學(xué)過(guò)很多寫小動(dòng)物的文章比如上冊(cè)的翠鳥(niǎo)也是先寫外形然后是生活習(xí)性和松鼠的寫法一樣

那么我們就先看松鼠的外形。看看松鼠長(zhǎng)的什么樣？作者如何描寫的?

三 介紹松鼠，合作釋疑

先來(lái)介紹松鼠長(zhǎng)得什么樣？

（一）介紹外形，細(xì)品松鼠的美麗。z

1：默讀第一自然段，畫出描寫松鼠外形的詞句，讀完畫完了沒(méi)有，看看你們和老師畫的一樣不樣？出示課件四,一樣不樣，現(xiàn)在同學(xué)們齊讀一遍，第一自然段讀完了，這部分圍繞那句話寫的？用筆畫出來(lái)指名反饋，齊讀課文第一句話。2現(xiàn)在小組合作討論：你從哪些地方能體會(huì)到松樹(shù)的美麗，討人喜歡？

2小組合作討論，老師巡視

3匯報(bào)交流：（1）松樹(shù)的外形美在面部的機(jī)靈，你從哪里感受到的? 玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛” 中的玲瓏的面孔和閃閃發(fā)光的眼睛，老師哦你們組發(fā)現(xiàn)松鼠外形的美在面部的機(jī)靈。你們這一組發(fā)現(xiàn)松鼠外形還美在哪里?

(2)松鼠的毛美在豐潤(rùn),你從哪里感覺(jué)到的？身上灰褐色的毛，光滑的得好像搽過(guò)油。松鼠的外形很美，還美在哪里呢？”光滑得好像搽過(guò)油。

(3)松鼠的外形還美在在哪里呢？美在松鼠的尾巴,你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。毛茸茸 翹 老師總結(jié) ：很少有動(dòng)物的尾巴是向上翹的。

（4）還美在四肢上，四肢怎樣？靈活

結(jié)合學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)（玲瓏 嵌著 閃閃發(fā)光 光滑 搽過(guò)油 總是）

4在寫松鼠的尾巴時(shí)用了一個(gè)詞語(yǔ)毛茸茸這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還知道？（1）毛茸茸（積累ABB詞語(yǔ)）

（2）指導(dǎo)有感情的讀地讀第一自然段

比賽讀，比比哪只松鼠最漂亮。

（3）學(xué)習(xí)寫作方法。這段話是怎樣把松鼠的美麗可愛(ài)的外形寫具體的？（第一自然段是作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住了松鼠的四肢、面部、眼睛

皮毛、尾巴這幾方面進(jìn)行描寫的（從整體到局部 從頭到尾）

老師小結(jié);；為了把松鼠的外形寫具體，作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住了松鼠的四肢，面孔

眼睛

皮毛尾巴這幾個(gè)方面的特點(diǎn)，進(jìn)行形象生動(dòng)的描寫從而具體地再現(xiàn)了松鼠美麗可愛(ài)的外形

過(guò)渡：我們感受到了松鼠外形的美，那么你們想不想了解松鼠的生活習(xí)性？

四 學(xué)習(xí)課文第二部分讀中感悟體會(huì)情感 重點(diǎn)實(shí)踐。1學(xué)生默讀課文2至4自然段

2思考這部分從幾個(gè)方面介紹了松鼠的生活習(xí)性? 3指名反饋 從活動(dòng)吃住三個(gè)方面介紹了松鼠的生活習(xí)性 4你最喜歡松鼠哪一方面的生活習(xí)性？在小組內(nèi)介紹介紹 5學(xué)生讀文 介紹

6誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡松鼠哪一方面的生活習(xí)性 匯報(bào)交流;活動(dòng) 為什么喜歡松鼠的活動(dòng)？因?yàn)樗墒蟮幕顒?dòng)很機(jī)靈 他的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？出示課件《6》誰(shuí)來(lái)介紹松鼠的活動(dòng)，思考從哪看出松鼠機(jī)靈。

2交流句子“松鼠喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲在樹(shù)枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去。清朗的夏夜，松鼠在樹(shù)上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲。” 3誰(shuí)能找出更能體現(xiàn)松鼠機(jī)靈 可愛(ài)詞語(yǔ)

（動(dòng)作的詞語(yǔ)：跳來(lái)跳去 躲 連蹦帶跳 跳著 叫著 互相追逐嬉戲

一

就)

7指導(dǎo)讀出松鼠機(jī)靈樣子。個(gè)人讀 小組讀

教師小結(jié)；作者通過(guò)描寫松鼠的的機(jī)靈和它在白天與黑夜的不同表現(xiàn)來(lái)具體松鼠的活動(dòng)

還有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡松鼠的哪一方面的生活習(xí)性？學(xué)生回答松鼠窩是啊如此美麗機(jī)靈的松鼠它們住在哪呢.出示課件《6》指名字來(lái)讀？（1）松鼠是怎樣搭窩的？從文中找出表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)

（2）那么松鼠搭的我有什么特點(diǎn)？（3）從哪里看出窩很安全？從哪里看出松鼠的暖和 結(jié)實(shí)？找出動(dòng)詞.（4）窩上面的蓋即起保暖作用，也起保安作用能搭成這樣的窩說(shuō)明松鼠很怎樣?生可以看出松鼠是多么的聰明“，交錯(cuò)著放 壓緊 踏平蓋上蓋…”這些細(xì)節(jié)更突顯

8松鼠的窩可以看出松鼠是多么的可愛(ài)聰明那么有沒(méi)有同學(xué)對(duì)松鼠的吃感興趣，那么從松鼠的吃你有能感受到什么呢？出示課件《7》

1讀完你有什么感受？有什么收獲？ 生反饋;我知道松鼠吃什么 ？

生反饋；我覺(jué)得松鼠吃東西很有趣?你從那塊感受到的? 老師覺(jué)得有幾個(gè)詞語(yǔ)找出來(lái)一下就感覺(jué)到了？誰(shuí)能找出?

生反饋;我知道了松鼠怎樣儲(chǔ)藏尋找過(guò)冬的食物? 2小組討論：本段中三個(gè)它們指的是什么？

五、回顧全文，課堂測(cè)評(píng)。學(xué)習(xí)了課文此時(shí)你更覺(jué)得這是一只怎樣的松鼠、你對(duì)松鼠又有了那些了解？。

這樣可愛(ài)的松鼠，你們想和她一起嬉戲玩耍嗎？欣賞一組圖片出示課件《8.》 教師小結(jié)：神奇的大自然中還有許多像小松鼠這樣可愛(ài)的小生靈，大家可以通過(guò)各種方式去認(rèn)識(shí)他們，愛(ài)護(hù)他們！

六、作業(yè)布置

個(gè)體發(fā)展 課件出示《9》 板書設(shè)計(jì)：

外

形：

美麗

可愛(ài)、討人喜歡

松鼠

活動(dòng)

機(jī)靈

生活習(xí)性：

窩

聰明

吃

有趣