第一篇：23.《松鼠》教案

松鼠

版本：人教版 年級(jí)：七年級(jí)下 學(xué)科：語(yǔ)文

課題：《松鼠》 課時(shí)：2

第一課時(shí)

課前回顧：《華南虎》的生字詞 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法；

2、理清作者思路，掌握文章說(shuō)明順序。自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入新課，走近作者

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章。作者布豐：（1707年——1788年）法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。他用了40年時(shí)間完成了36卷的《自然史》。）

二、初讀課文，解決字詞，整體感知

（一）為了大家更好地學(xué)習(xí)課文，讓我們一起來(lái)看看本文的一些字詞。馴（xùn）良

矯（jiǎo）健

敏捷(jié)

惹（rě）惱 帽纓（yīng）

榛（zhēn）子

櫸(jǔ)實(shí)

爪（zhuǎ）子 蟄(zhé)伏

苔蘚（tái xiǎn）

狹（xiá）窄

編扎（zā）勉強(qiáng)（miǎn qiǎng）

遮蔽（zhē bì）

錐（zhuī）形

（二）速讀課文，思考下列問(wèn)題

1、松鼠是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物？

請(qǐng)用文中的三個(gè)詞語(yǔ)加以概括。（外形是漂亮，習(xí)性是馴良，性格是乖巧）。

這三個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在文章的哪里呢？（第一節(jié)！）

2、從全文看，第一節(jié)有什么作用？（統(tǒng)領(lǐng)全篇）

3、快速看一下全文，文章哪幾節(jié)與這三個(gè)特征是一一對(duì)應(yīng)的？

（漂亮對(duì)應(yīng)的是第2節(jié)，馴良對(duì)應(yīng)的是第3節(jié)，乖巧對(duì)應(yīng)的是第4、5節(jié)。）那就結(jié)構(gòu)上看，第一節(jié)與接下來(lái)的幾節(jié)是什么關(guān)系呢？ 是總分關(guān)系。（師板書(shū)：總寫(xiě)，分寫(xiě)）

4、這三個(gè)特征（漂亮、馴良、乖巧）之間可以調(diào)換順序嗎？

（老師提示：由外形再寫(xiě)到習(xí)性、性格??）與上文的對(duì)應(yīng)關(guān)系和由外在寫(xiě)到內(nèi)在，這叫由表及里的邏輯順序！

5、同學(xué)們?cè)偎伎家幌拢?節(jié)的內(nèi)容，這一部分可以歸到松鼠的三個(gè)特征里去嗎？ 這部分內(nèi)容可以省略不寫(xiě)嗎？ 主要寫(xiě)了三個(gè)特征，又寫(xiě)了其他一些非主要的信息，有什么作用呢？（由主到次）6．你能說(shuō)說(shuō)本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嗎？

提示：根據(jù)課文結(jié)構(gòu)與取材特點(diǎn)，本文可分為三個(gè)段落。第一部分（第1段）：總體介紹松鼠的特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧； 第二部分（第2至第5段）：主體部分，分別介紹了松鼠的三個(gè)特點(diǎn)； 第三部分（第6段）：補(bǔ)充介紹松鼠的用途，是有用的小動(dòng)物：1 多產(chǎn)；2 皮毛的色澤；3肉、尾毛和皮的用途。

強(qiáng)調(diào)：由文章結(jié)構(gòu)安排可知，課文說(shuō)明的順序是先總說(shuō)，后分說(shuō)。課堂小結(jié): 在這一節(jié)課中，我們歸納了說(shuō)明文中的說(shuō)明對(duì)象——松鼠，對(duì)象的特征——漂亮、馴良、乖巧，以及說(shuō)明的順序。課堂檢測(cè)

1、填空 《松鼠》的作者是 國(guó) 家 家，他是進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。他用了40年時(shí)間完成了36卷的《自然史》。

2、給加粗的字注音

馴（）良

矯（）健

敏捷()

惹（）惱 帽纓（）

榛（）子

櫸（）實(shí)

爪（）子 蟄（）伏

苔蘚（）

狹（）窄

錐（）形 勉強(qiáng)（）

遮蔽（）

編扎（）

第二課時(shí)

課前回顧：《松鼠》的作者、生字詞 教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物；

2、提高語(yǔ)言表達(dá)能力； 自主學(xué)習(xí)：

一、回憶本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 第一部分（第1段）：總體介紹松鼠的特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧； 第二部分（第2至第5段）：主體部分，分別介紹了松鼠的三個(gè)特點(diǎn)； 第三部分（第6段）：補(bǔ)充介紹松鼠的用途，是有用的小動(dòng)物：1 多產(chǎn)；2 皮毛的色澤；3肉、尾毛和皮的用途。

課文說(shuō)明的順序是先總說(shuō)，后分說(shuō)。

二、評(píng)選明星，深化理解

1、通過(guò)我們對(duì)文章的梳理，同學(xué)們對(duì)文章有沒(méi)有具體的印象呢？

那同學(xué)們都拿起筆，細(xì)讀全文，結(jié)合文中具體對(duì)松鼠漂亮、馴良、乖巧這三個(gè)特征做具體說(shuō)明的語(yǔ)句，今天換一種形式來(lái)歸納一下文中的信息，假設(shè)動(dòng)物王國(guó)正在評(píng)選明日之星，其中有靚麗之星、親善之星、智慧之星等獎(jiǎng)項(xiàng)，你覺(jué)得可愛(ài)的小松鼠會(huì)符合他們的評(píng)選要求嗎？請(qǐng)以第一人稱(chēng)寫(xiě)一封推薦信，推薦松鼠去競(jìng)選其中的某一獎(jiǎng)項(xiàng)，要求將松鼠符合這一獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選要求的特征交代清楚，這樣松鼠競(jìng)選成功的可能性才大啊。

例如老師要推薦小松鼠為智慧之星，就要從松鼠它選擇窩址，搭窩過(guò)程、窩口設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)松鼠的聰明、能干，富有靈性。

請(qǐng)以“松鼠是一種＿＿的小動(dòng)物，因?yàn)樗撸?＿＿ ＿＿，所以我覺(jué)得評(píng)選它為＿＿之星當(dāng)之無(wú)愧”的句式寫(xiě)信。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，第一第二組推薦松鼠競(jìng)選靚麗之星，第三第四組親善之星，第五第六組智慧之星，前后桌討論，相互補(bǔ)充，推出松鼠符合條件的完美形象。給大家8——10分鐘時(shí)間，大家好好討論，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。提示：前面加上推薦的對(duì)象。

2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們的推薦信，就從第一第二組開(kāi)始吧。

示例：尊敬的百獸之王：我是來(lái)競(jìng)選靚麗之星的。因?yàn)槲沂且环N漂亮的小動(dòng)物，面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔上，襯著一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。我的吃相像人一樣，顯得很文雅，所以我熱情地向您推薦松鼠！第三第四組親善之星：

示例：尊敬的評(píng)委們：你們好！松鼠是一種馴良的小動(dòng)物。我們一直生活在樹(shù)上，從不接近人的住宅，有自己生活的范圍，不會(huì)影響到人們的生活。我們白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西，這種生活習(xí)慣恰恰與人相反。我們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類(lèi)，常吃的食物是堅(jiān)果類(lèi)，即使餓壞了，也不會(huì)傷害到人類(lèi)。

第五第六組智慧之星：

示例：尊敬的明日之星評(píng)選組委會(huì)：我想推薦松鼠競(jìng)選智慧之星，因?yàn)樗男袨榕e止總透著一股子靈氣。看它過(guò)水的樣子，乘于樹(shù)皮做的一葉小舟之上，挺著胸脯，向四處張望，而蓬松的大尾巴則成了帆和舵，為它指引了前進(jìn)的方向。它既敏捷又機(jī)靈。漫步于樹(shù)林中，雙腳踏上落葉時(shí)的沙沙聲，總能引得深居穴中的小松鼠們，滋溜一聲躥得沒(méi)了影。而且呀！它們的搭窩技術(shù)可高超了，細(xì)心的松鼠總是費(fèi)盡心思地把窩筑得又干凈又暖和，為下一代在此茁壯成長(zhǎng)遮風(fēng)擋雨。它當(dāng)選智慧之星當(dāng)之無(wú)愧！

三、品味語(yǔ)言

（一）、同學(xué)們?cè)跒樗墒髮?xiě)推薦詞的時(shí)候，對(duì)松鼠就有了深刻而具體的印象，那么，我們?yōu)槭裁茨茉谌绱硕痰臅r(shí)間內(nèi)將松鼠的有關(guān)知識(shí)了解得如此透徹呢？（這要?dú)w功于本文的語(yǔ)言。）大家說(shuō)說(shuō)看，說(shuō)明文的語(yǔ)言要符合什么特征呢？（準(zhǔn)確！）

老師先賞析給學(xué)生看：它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。這幾個(gè)詞語(yǔ)用來(lái)強(qiáng)調(diào)觸動(dòng)之輕、松鼠的警覺(jué)度之高，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們仿照老師的賞析，自己動(dòng)手找找看。

（1松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。

2、它們從來(lái)不接近人的住宅，也不呆在小樹(shù)叢里，只喜歡大的樹(shù)林。

3、它們好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。

4、有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。）哪個(gè)同學(xué)先來(lái)試著體會(huì)一下語(yǔ)言的準(zhǔn)確性呢？

1、第一句里的“經(jīng)常”，說(shuō)明松鼠活動(dòng)大部分在高處，而不是全部。因?yàn)橄旅嬉矊?xiě)到樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了它們也會(huì)下樹(shù)的。

2、“從來(lái)不”表示了沒(méi)有例外。

3、“好象”表明這個(gè)結(jié)論只是作者猜測(cè)的，沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，這正體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4、“有人說(shuō)”表示不是作者自己親眼所見(jiàn)，只是聽(tīng)別人說(shuō)起過(guò)，也體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（二）、課文中使用了一些修辭手法，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮”。運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)。再去文中找找，還哪些句子體現(xiàn)了語(yǔ)言的生動(dòng)性？

（第一節(jié)，還有他的叫聲，把它的小松鼠叫成兒女）

文中還有一些準(zhǔn)確的動(dòng)詞，也生動(dòng)形象地寫(xiě)出了松鼠的形象，體現(xiàn)了生動(dòng)性。大家快速地找找看。(“矯健”、“輕快”、“敏捷”、“機(jī)警”等詞突出了松鼠的美麗而富有活力。搭窩時(shí)”搬”、”放”、”編扎”、”擠”、”踏”等表示復(fù)雜動(dòng)作的詞描述巧妙能干。“它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去”等詞表現(xiàn)松鼠的敏捷)

四、比較閱讀

學(xué)習(xí)完《松鼠》這篇課文，我們?cè)賮?lái)看一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇有什么區(qū)別，你更喜歡哪一篇，為什么？

【松鼠】又稱(chēng)灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長(zhǎng)20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達(dá)，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端鉤爪鋒利，便于攀登。行動(dòng)敏捷，善于在樹(shù)枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵，冬季有貯集食物的習(xí)性，為森林害獸。可用樹(shù)葉等筑巢，有時(shí)也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國(guó)東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。

課堂小結(jié): 本文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和多種修辭手法，文筆既有說(shuō)明文的樸實(shí)準(zhǔn)確，又有散文的生動(dòng)形象，多姿多彩富于趣味，帶有一定的文藝色彩。是一篇文藝性的科學(xué)小品文。文中洋溢著作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。我們的身邊的有許許多多的動(dòng)物園，我們要善待動(dòng)物，和諧共存，讓我們一起努力！板書(shū)設(shè)計(jì)： 總寫(xiě)：漂亮、馴良、乖巧 ︳由

分寫(xiě)————————→ ︳主 由表及里 ︳到 補(bǔ)充寫(xiě)：其他特征 ↓ 次

課堂檢測(cè)

一、讀拼音寫(xiě)漢字。

mào yīng（）zhēn zi（）zh? fú（）ha sa（）shí jǔ（）yuán zhuī（）

二、給下列加下劃線(xiàn)的字選擇正確的讀音。

捕捉（bǔ pǔ）苔蘚（tāi tái）觸動(dòng)（chǔ chù）矯健（jiǎo jiāo）

三、根據(jù)語(yǔ)意寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不吃不動(dòng)。（）2.和順善良（）3.系在帽子上的穗狀裝飾品。（）4.機(jī)靈巧妙（）5.動(dòng)作迅速而靈敏。（）6.對(duì)情況的變化察覺(jué)得快。（）

四、在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)倪B詞。

1.（）單單有陽(yáng)光，那也算不了出奇。

2.（）有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們（）從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，（）逃到別的樹(shù)上去。3.它們（）也捕捉鳥(niǎo)雀，（）不是肉食動(dòng)物。4.它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，（）樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，（）到地上來(lái)。

一、帽纓 榛子 蟄伏 褐色 實(shí)櫸 圓錐

二、bǔ tái chù jiǎo

三、1.蟄伏2.馴良3.帽纓4.乖巧5.敏捷6.機(jī)警

四、1.設(shè)若2.只要??就??或者??3.雖然??卻??4.只有??才?? 作業(yè)——?jiǎng)?chuàng)新展示，妙想奇思

1、我們通過(guò)對(duì)說(shuō)明對(duì)象、對(duì)象特征、說(shuō)明順序以及說(shuō)明內(nèi)容對(duì)松鼠有了全面的了解。同學(xué)們希望把這么可愛(ài)的小動(dòng)物留在身邊嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和課前的準(zhǔn)備，展示自己的學(xué)習(xí)收獲。

寫(xiě)出自己最喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)出它的特征，讓其他同學(xué)去猜他的名字。

2、作者對(duì)松鼠有很多精彩的描寫(xiě)，請(qǐng)摘抄出來(lái)，揣摩品析，同學(xué)們課后可以再去找?guī)灼詣?dòng)物為說(shuō)明對(duì)象的文章，試著用本課掌握的學(xué)習(xí)方法去閱讀文章，認(rèn)識(shí)更多可愛(ài)的動(dòng)物，修改自己描寫(xiě)小動(dòng)物的片段，使之成為文章。.

第二篇：《松鼠》教案

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀課文，概括松鼠的特征。

2、通過(guò)比較閱讀，學(xué)習(xí)文章生動(dòng)、形象地說(shuō)明事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)閱讀課文，概括松鼠的特征。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)比較閱讀，學(xué)習(xí)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。教學(xué)方法：朗讀法、講授法、談話(huà)法、自主合作探究法 教學(xué)輔助用具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

教師導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：（多媒體出示謎語(yǔ)）

像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。哦，是松鼠。下面請(qǐng)大家欣賞一下松鼠的可愛(ài)形象。

二、欣賞松鼠的圖片（出示課件）下面，請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示課件）

本文的作者是布豐，你對(duì)他了解多少呢？請(qǐng)讀一讀課下注釋。下面，我要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

四、檢查生字（出示課件）

五、學(xué)習(xí)課文

下面，請(qǐng)大家自由朗讀課文，并按要求思考問(wèn)題（出示課件）（分組討論）

1.本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？其特征是什么？（松鼠；漂亮、馴良、乖巧）

2、說(shuō)說(shuō)這些特點(diǎn)具體體現(xiàn)在文章的哪些段落?（2；3；

4、5）

3、文章的最后一個(gè)段落又是說(shuō)明松鼠的什么呢？（補(bǔ)充說(shuō)明了松鼠用途），（展示成果），（板書(shū)內(nèi)容，總結(jié)結(jié)構(gòu)）

各組同學(xué)表現(xiàn)得都跟好，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們了解了松鼠的特征，下面請(qǐng)大家齊讀第二段。

六、學(xué)生齊讀第二節(jié) 思考下列內(nèi)容：

1、松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？

2、哪些詞能說(shuō)明松鼠的漂亮？

3、主要運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？

（運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。生動(dòng)、形象地說(shuō)明了松鼠漂亮的特點(diǎn)。）（分組討論，展示成果。）這是一篇說(shuō)明文，可是卻用上了比喻和擬人的修辭手法，那么，不用修辭手法如何呢？我們讀一讀下面這段話(huà)，體會(huì)一下。

七、比較閱讀

平實(shí)說(shuō)明：松鼠面容清瘦，眼睛有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。一條粗大的尾巴向上翹起。他們直豎著身子吃東西。（學(xué)生朗讀）

哪一個(gè)效果好呢？哦，當(dāng)然是生動(dòng)的說(shuō)明了！

小松鼠不僅漂亮，而且馴良，下面我們學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)松鼠的馴良。

八、齊讀第三段，體會(huì)松鼠的馴良。

這一段從哪幾方面來(lái)說(shuō)明松鼠馴良的特征的？ 活動(dòng)范圍：樹(shù)林（不侵犯人類(lèi)）活動(dòng)時(shí)間：晚上（不騷擾人類(lèi)）

常吃食物：杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等（不傷害人畜）

這篇文章的語(yǔ)言不僅僅生動(dòng)，作為說(shuō)明文，它的語(yǔ)言還非常準(zhǔn)確，下面請(qǐng)大家體會(huì)本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言。

九、體會(huì)本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

下列句子中紅色的詞語(yǔ)能刪除嗎？為什么？（比一比看哪一組回答得好）

1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。

經(jīng)常，指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

2、他們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。

好像，表示猜測(cè)，并非肯定，因?yàn)樗墒笙募景滋觳怀鰜?lái)的原因也許不光是這些。體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

十、達(dá)標(biāo)測(cè)試

教師導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家一定掌握了本文的好多知識(shí)。下面請(qǐng)大家測(cè)試一下自己。（比一比，看哪一個(gè)小組做得好）

（出示達(dá)標(biāo)測(cè)試題）

1、給加橫線(xiàn)的字注音。

馴良（）矯健（）惹惱（）勉強(qiáng)（）暖和（）

2、《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文，第一段先概括介紹松鼠_____、_____、____的_特點(diǎn)；然后即以此展開(kāi)內(nèi)容，第二段具體說(shuō)明松鼠的_____，第三段具體介紹松鼠的_____，第四、五段具體介紹松鼠的____，最后補(bǔ)充介紹寫(xiě)了松鼠的____________。

十一、課外作業(yè)

請(qǐng)大家一展身手，用生動(dòng)的筆觸記下你喜歡的小動(dòng)物吧！寫(xiě)一篇300字的科學(xué)小品文，介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。

第三篇：《松鼠》教案

《松鼠》教案

太倉(cāng)新區(qū)中學(xué)陳麗菊 2015/4/16 教學(xué)目標(biāo)

1.整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性；

2.學(xué)習(xí)課文用生動(dòng)的描述來(lái)準(zhǔn)確說(shuō)明事物特征的方法，體會(huì)文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)；

3.感受松鼠的漂亮、馴良和乖巧，增強(qiáng)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)

抓住動(dòng)物特征，進(jìn)行生動(dòng)、準(zhǔn)確地說(shuō)明

教學(xué)過(guò)程

一、由“鼠”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課前展示松鼠圖片。

今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鼠的文章，叫。（學(xué)生回答：《松鼠》）

請(qǐng)一位字寫(xiě)得好的同學(xué)板書(shū)“松鼠”課題。教師用紅筆把“鼠”字描紅，強(qiáng)調(diào)筆順。

鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、長(zhǎng)尾的動(dòng)物在啃嚙什么，四點(diǎn)代表嚙碎的物屑，也有人認(rèn)為是胡須或偷吃的油。

二、整體感知課文，理清層次

1.作者筆下的松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答。討人喜歡（教師板書(shū)：討人喜歡）2.為什么說(shuō)松鼠是一種討人喜歡的動(dòng)物？

漂亮、馴良、乖巧（教師板書(shū)：漂亮、馴良、乖巧）

請(qǐng)同學(xué)們用下面的句式來(lái)概括：因?yàn)樗墒螅运苡懭讼矚g。

3.第1自然段和第2至5自然段是什么關(guān)系？

第1自然段總寫(xiě)，第2自然段寫(xiě)松鼠的漂亮，第3自然段寫(xiě)松鼠的馴良，第4、5自然段寫(xiě)松鼠的乖巧 總說(shuō)和后分的關(guān)系（先總說(shuō)，后分說(shuō)）（教師板書(shū)：總→分）

4.第1自然段中的“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個(gè)詞語(yǔ)的順序能否調(diào)換，為什么？

不能。因?yàn)檫@三個(gè)詞語(yǔ)概括了松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，與下文一一對(duì)應(yīng)，這是按照從外形到習(xí)性的邏輯順序?qū)懙模先藗兊恼J(rèn)識(shí)規(guī)律。（教師板書(shū)：外→內(nèi)）

5.第6自然段又介紹了有關(guān)松鼠的什么內(nèi)容？

生理特征，經(jīng)濟(jì)價(jià)值，屬于補(bǔ)充說(shuō)明。（由主要到次要）

教師總結(jié)：課文主要是從漂亮、馴良、乖巧三方面來(lái)寫(xiě)松鼠“討人喜歡”的特點(diǎn)的，課文結(jié)構(gòu)先總后分，即先概說(shuō)后具體、說(shuō)明順序是由外形到習(xí)性的邏輯順序。

三、深入研讀課文，體會(huì)特點(diǎn)

1.朗讀第2自然段，思考：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的？又用了哪些詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)松鼠的漂亮的？

面容、眼睛、身體、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相

作者用了“清秀”“閃閃發(fā)光”“矯健”“輕快”“敏捷”“機(jī)警”等一連串的詞語(yǔ)形象生動(dòng)地寫(xiě)出了松鼠美麗而富有活力的特點(diǎn)，讓人初步感受松鼠“討人喜歡”的模樣。

用“帽纓”形容尾巴，既寫(xiě)出了松鼠的特征，又給人以美感。

用副詞“老是、一直”，既說(shuō)明了翹的狀態(tài)和高度，又流露作者的喜愛(ài)之情。“身子躲在尾巴底下歇涼”，點(diǎn)出松鼠形態(tài)的奇特之處。

最后從松鼠的坐姿和吃相說(shuō)明它“最不像四足獸”的體態(tài)特點(diǎn)，流露出作者對(duì)松鼠可人體態(tài)的喜愛(ài)，進(jìn)一步加深了人們對(duì)松鼠“漂亮”這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.作者又從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)松鼠馴良的？

活動(dòng)范圍：樹(shù)林(不侵犯人類(lèi))；活動(dòng)時(shí)間：夜晚(不騷擾人類(lèi))；主食種類(lèi)：果實(shí)(不傷害人畜)教師引導(dǎo):“滿(mǎn)樹(shù)林里跑”“在樹(shù)上跳著叫著，互相追逐”“歇涼”“練跑”“玩耍”等擬人化的語(yǔ)句，筆端流情，活畫(huà)出松鼠活潑可愛(ài)的性格特點(diǎn)，突出了它的“討人喜歡”。

3.作者寫(xiě)松鼠的乖巧，側(cè)重于“巧”字，重點(diǎn)寫(xiě)了它的機(jī)靈、巧妙、聰明。小組討論4、5自然段，找出認(rèn)為寫(xiě)出松鼠乖巧的句子，寫(xiě)出你們的理解？

教師預(yù)設(shè)： ⑴有人說(shuō)松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船。寫(xiě)“過(guò)水”，連用兩個(gè)“當(dāng)做”，巧妙地刻畫(huà)出松鼠的乖巧，仿佛讓人看到一個(gè)聰明的頑童。用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出松鼠過(guò)水的特點(diǎn)。

⑵它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。

用“只要??就??“這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

⑶松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。

用“極”“那樣??那樣??”“一忽兒”等詞語(yǔ)，寫(xiě)它的跑跳敏捷，強(qiáng)調(diào)了它的機(jī)靈。

⑷松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。用了作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明松鼠叫聲的特點(diǎn)。⑸要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

寫(xiě)叫聲，除了寫(xiě)一般叫聲的特點(diǎn)，還寫(xiě)它被惹惱時(shí)的“恨恨聲”，突出它的靈性。

可以請(qǐng)學(xué)生模仿一下，松鼠不高興時(shí)發(fā)出恨恨聲。

⑹寫(xiě)松鼠搭窩的先后順序，運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”以及形容詞“錯(cuò)雜”“寬廣”“堅(jiān)實(shí)”“舒適”“安全”，生動(dòng)地體現(xiàn)了松鼠的巧妙與能干。

窩址選擇與窩口處理的合理科學(xué)，更突出了松鼠是一種極有靈性的動(dòng)物，故而“很討人喜歡”。

教師總結(jié)：第4、5自然段，作者通過(guò)寫(xiě)松鼠過(guò)水方法、警覺(jué)性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)、松鼠搭窩（窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點(diǎn)）來(lái)表現(xiàn)松鼠的乖巧。

4.下面這段文字同樣是寫(xiě)松鼠的，在語(yǔ)言表達(dá)上與課文有何不同？

《辭海》中的“松鼠”條目

松鼠亦稱(chēng)灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵??年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

師生總結(jié)：《辭海》中的一段話(huà)，是如實(shí)的說(shuō)明有關(guān)松鼠的科學(xué)知識(shí)，如屬類(lèi)、體長(zhǎng)、毛色、食物、產(chǎn)地、用途等，是注釋性的，要求語(yǔ)句確切，句子短，修飾少，把意思說(shuō)得清楚明白。而課文是文藝性說(shuō)明文，用文學(xué)筆調(diào)寫(xiě)的，在同樣科學(xué)、準(zhǔn)確說(shuō)明的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言表達(dá)上運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法、擬人手法生動(dòng)地來(lái)說(shuō)明事物；形容詞、動(dòng)詞、副詞的使用精當(dāng)準(zhǔn)確。（教師板書(shū)：語(yǔ)言生動(dòng)：打比方、擬人、詞語(yǔ)）

四、進(jìn)行片段仿寫(xiě)，遷移能力

1.請(qǐng)仿照《松鼠》一文的寫(xiě)法，采用生動(dòng)說(shuō)明的手法，抓住小白兔外貌或習(xí)性方面的特征，寫(xiě)一段關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明性文字，100字左右。

小白兔，體形小，全身白色，三瓣嘴，有兩只豎起的長(zhǎng)耳朵。牙齒終身不斷生長(zhǎng)，需要不斷進(jìn)食干草磨牙。兔子的眼睛有紅色，藍(lán)色，茶色等各種顏色，眼睛能聚很多光，即使在微暗處也能看到東西。膽小，機(jī)敏，素食，可愛(ài)，易保持清潔，少有攻擊性。高興時(shí)會(huì)原地跳躍，跳躍時(shí)還會(huì)抽動(dòng)尾巴，生氣時(shí)會(huì)咕咕叫。

2.全班交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

松 鼠

討人喜歡：漂亮、馴良、乖巧

總→分 外→內(nèi)

語(yǔ)言生動(dòng)：打比方、擬人、詞語(yǔ)

教學(xué)反思: 《松鼠》是一篇很典型的文藝性說(shuō)明文。這篇說(shuō)明文，作者布豐用文學(xué)筆調(diào)向我們介紹了松鼠這種小動(dòng)物。它是那樣活潑可愛(ài)，討人喜歡。作者不僅對(duì)松鼠的形態(tài)、顏色、用途等了解得清楚，而且非常細(xì)致的觀察了它的一舉一動(dòng)，因而能用許多細(xì)節(jié)勾畫(huà)出這種小動(dòng)物漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。《松鼠》目前是義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)第四單元?jiǎng)游锸澜缰械牡谝黄n文，第三單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》等說(shuō)明文，對(duì)說(shuō)明文知識(shí)已經(jīng)有了初步的掌握，也具備了一定的說(shuō)明文閱讀能力，教學(xué)《松鼠》教師不應(yīng)該還用前面幾篇一樣的教學(xué)方式，應(yīng)該根據(jù)《松鼠》的文本特點(diǎn)，在教學(xué)上有所變化，有所突破，讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上也要有所提高。

教學(xué)目標(biāo)為：1.整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性；2.學(xué)習(xí)課文用生動(dòng)的描述來(lái)準(zhǔn)確說(shuō)明事物特征的方法，體會(huì)文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)；3.感受松鼠的漂亮、馴良和乖巧，增強(qiáng)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。前兩個(gè)目標(biāo)是“工具性”目標(biāo)，第三個(gè)目標(biāo)是“人文性”目標(biāo)，借助前兩個(gè)工具性目標(biāo)來(lái)滲透人文性目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)為教學(xué)目標(biāo)二，把重點(diǎn)放在文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言，明確作者用打比方的說(shuō)明方法，擬人化的寫(xiě)法，和用了一些精當(dāng)準(zhǔn)確的形容詞、動(dòng)詞、副詞。同時(shí)，讓學(xué)生抓住動(dòng)物特征，進(jìn)行生動(dòng)、準(zhǔn)確地說(shuō)明，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法，學(xué)以致用，這是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)《松鼠》的文本特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)實(shí)際教學(xué)中較難完成的內(nèi)容自然成為教學(xué)的難點(diǎn)。

這樣的設(shè)計(jì)和安排只是單純作為一篇文藝性說(shuō)明的例文來(lái)思考和設(shè)計(jì)的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師還可以根據(jù)初中階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分利用現(xiàn)有教材的篇目，遵循由簡(jiǎn)到繁，由淺入深的原則，適當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組，可以增、刪、調(diào)、換教材篇目，摸索出自己的“山寨版”教學(xué)體系，統(tǒng)籌規(guī)劃三年的教學(xué)，系統(tǒng)安排每學(xué)期、每單元、每一課的教學(xué)，讀寫(xiě)結(jié)合、詳略結(jié)合（精讀和略讀結(jié)合）、講練結(jié)合（如本堂課第一、二個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，第三個(gè)特點(diǎn)讓學(xué)生自己練習(xí)講），充分發(fā)揮課文作文例子的功能，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和健全的人格。

第四篇：《松鼠》教案

松鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。

4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——松鼠，老師收集了一些小松鼠的照片，想看嗎？（看課件），圖片中的小松鼠怎么樣？用一個(gè)詞概括一下。那么，法國(guó)著名博物學(xué)家布豐筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課《松鼠》。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知

昨晚同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，我們先來(lái)比一比誰(shuí)預(yù)習(xí)得好。1．字詞大闖關(guān)，你能過(guò)關(guān)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？意思理解了嗎

馴良 乖巧 矯健 榛子

櫸實(shí) 帽纓

船舵 蟄伏 苔蘚

狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹(shù) 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺(jué)

2．在預(yù)習(xí)課文時(shí)你遇到什么不明白問(wèn)題或者想知道的問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)題）

三、教師梳理問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題再次自學(xué)。

（同學(xué)們提的問(wèn)題真不少，我們一起先來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題：作者從幾方面介紹松鼠的呢？課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同或不同的地方？認(rèn)真讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)，并把有關(guān)的內(nèi)容找出來(lái)。也可以在課文空白處寫(xiě)寫(xiě)。

四、學(xué)生自讀自學(xué)課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、全班交流，讀中點(diǎn)撥。

1．作者從幾方面介紹松鼠的呢？你來(lái)讀讀有關(guān)句子。

（1）外形：課文哪里寫(xiě)到松鼠的外形？你來(lái)讀讀有關(guān)句子。從小松鼠外形的描寫(xiě)，你體會(huì)到小松鼠是怎樣的動(dòng)物？（漂亮可愛(ài)）是呀，無(wú)論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛(ài)，能不能通過(guò)朗讀讓別人也體會(huì)到小松鼠的漂亮可愛(ài)呢？誰(shuí)來(lái)試試？（讀得不錯(cuò)，跟她這樣一起再讀一遍。）

（2）生活習(xí)性：讀第二段，問(wèn)：這段介紹了松鼠的什么生活習(xí)性？活動(dòng)范圍──樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類(lèi)）（男生來(lái)讀讀這一段，大家把小松鼠怎樣活動(dòng)了解得更清楚些。）

（3）第三段：讀有關(guān)句子，問(wèn)：這一段又介紹了松鼠的哪些生活習(xí)性？（寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征）你從中體會(huì)到小松鼠怎么樣？（聰明乖巧）你是怎么體會(huì)到的？想知道小松鼠的動(dòng)作有多敏捷嗎？請(qǐng)看視頻。（怎么樣？很厲害吧？）（一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)；三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。）叫聲：（小松鼠還會(huì)用叫聲來(lái)表達(dá)自己的不滿(mǎn)，太有意思了。）

（4）作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從中你體會(huì)到什么？（從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。）

（5）最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，（小松鼠從小就這么喜歡潔凈，真可愛(ài)。）

2．我們學(xué)了《鯨》與《松鼠》，這兩篇課文都是介紹一種動(dòng)物的說(shuō)明文，想想課文在表達(dá)上有什么相同與不同呢？

那本文主要是采用什么方法？（用比喻、擬人手法，既生動(dòng)形象地介紹了小松鼠這種漂亮可愛(ài)的動(dòng)物，同時(shí)還表達(dá)出自己對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情；語(yǔ)言更生動(dòng)傳神。這種文體是說(shuō)明文中的一種，叫科學(xué)小品文）

六、拓展延伸

1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）

（語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)；抓住動(dòng)物的特點(diǎn)；可以融入自己的感情）

2．仿造《松鼠》的表達(dá)方法，介紹一種其他的動(dòng)物。（寫(xiě)一段就好）

外形

（漂亮）

松鼠

生活習(xí)性

活動(dòng)

（馴良）

行為

（乖巧）

了

吃食

叫聲

搭窩

生育

第五篇：松鼠教案

《松鼠》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文能夠準(zhǔn)確地掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識(shí)。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)文章后，能由總到分、條理清晰地介紹小動(dòng)物。

二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握松鼠的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)形象、生動(dòng)地對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明。

三、教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入：

上一節(jié)課我們了解了一些關(guān)于鯨的知識(shí)，那么這一節(jié)課我們則去了解另一種小動(dòng)物——松鼠。它是我們?nèi)祟?lèi)特別喜歡的小動(dòng)物之一，可以說(shuō)是自然界饋贈(zèng)給我們的小寵物。但我們一般人對(duì)松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解是不多的。著名的法國(guó)作家布豐用他形象生動(dòng)的筆墨滿(mǎn)足了我們了解松鼠的愿望。

2、課文分析：

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，把握文中標(biāo)有拼音的字的讀音，并概括文章的中心思想。

馴(xùn)

榛（zhēn）

櫸（jǔ）

栗（lì）

瓏（lóng）

纓（yīng）

舵（duò）

蜇（zhé）

苔（tái）蘚（xiǎn）

狹（xiá）

勉（miǎn）

錐（zhuī）

明解：文章說(shuō)明了松鼠漂亮、乖巧、馴良，討人喜歡的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

通過(guò)閱讀課文，我們了解到松鼠的基本特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在那些方面？ 分析：文章中描寫(xiě)了松鼠外形、活動(dòng)、覓食等。明解：漂亮：①面容美麗、眼睛閃閃發(fā)光

②帽纓形的美麗的尾巴一直翹到頭上

③常常直豎著身子坐著，用前爪往嘴里送東西吃，不像四足獸

乖巧：①用尾巴當(dāng)帆和舵

②十分警覺(jué)，跑跳輕快，爪子銳利，叫聲響亮

③窩干凈暖和、寬廣堅(jiān)實(shí)

④窩口朝上，端端正正，有一個(gè)圓形的蓋

馴良：①經(jīng)常在高處活動(dòng)，從不接近人的住宅

②白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西

③常吃杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗 一、二、三、四自然段都是在寫(xiě)松鼠漂亮、乖巧、馴良的特點(diǎn)，那么第五自然段描寫(xiě)了什么內(nèi)容？

明解：松鼠的生活習(xí)性：繁殖、換毛、愛(ài)干凈

通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，此篇文章采用了何種說(shuō)明順序？這種說(shuō)明順序有什么樣的作用？ 明解：本文使用了總——分的說(shuō)明順序?qū)λ墒蟮奶卣骷右哉f(shuō)明。這種說(shuō)明順序使說(shuō)明更有條理性和邏輯性，便于讀者理解。

引導(dǎo)學(xué)生理解生動(dòng)形象地說(shuō)明。劃出你認(rèn)為生動(dòng)、形象有趣的句子，并思考為什么讓你覺(jué)得生動(dòng)？

分析：①玲瓏的小面孔襯上帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。

玲瓏的一詞突出面孔的小巧，帽纓形的美麗的尾巴運(yùn)用比喻手法寫(xiě)出尾巴的形態(tài)美，整句形象生動(dòng)地寫(xiě)出松鼠形貌漂亮。

②它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ā⒆銐驁?jiān)實(shí)。

運(yùn)用擬人這種巧妙的修辭手法，寫(xiě)出了松鼠在細(xì)心搭窩方面體現(xiàn)出的聰明、細(xì)致與勤勞。播放一組有關(guān)小松鼠生活、活動(dòng)的幻燈片，使學(xué)生加深對(duì)松鼠特點(diǎn)的了解。

3、課堂總結(jié)：

學(xué)習(xí)了本篇課文，同學(xué)們都了解了松鼠的有關(guān)知識(shí)。那么面對(duì)如此可愛(ài)的小動(dòng)物，我們更應(yīng)該熱愛(ài)它、保護(hù)它。

4、課后作業(yè)：

①利用課文知識(shí)，向家長(zhǎng)介紹小松鼠的特點(diǎn)。

②聯(lián)系所學(xué)課文，談?wù)勀銓?duì)生動(dòng)形象地說(shuō)明事物的感受。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

松鼠

布豐

特點(diǎn)：漂亮：面容、眼睛、四肢、尾巴、坐姿、吃相

乖巧：過(guò)水情景、搭窩、逃跑

馴良：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)范圍、尋食習(xí)慣、主要食物 說(shuō)明順序：先總后分