第一篇：隔代教育個案分析1

個案分析1

胡樂被爺爺奶奶慣出了一身的壞毛病，經常為一點小事就和同學發生矛盾，而且“得理不饒人”。

一次課間操排隊，有一名同學不小心碰倒了胡樂的椅子，椅子上掛著的書包掉了下來，書啊文具啊掉了一地。這下可氣壞了胡樂。胡樂立馬找到老師，希望老師為自己評理。由于老師急著帶隊去操場做操，便說做完操再說。沒想到，胡樂的態度非常強硬，甚至說“我要找我爺爺來”。

原來，爺爺經常對胡樂說，如果在學校被人欺負了，不能忍氣吞聲，一定要告訴他，他會幫胡樂處理。久而久之，胡樂養成了遇事斤斤計較的壞毛病，容不得自己吃一點虧、讓一點步，而且時不時找爺爺處理問題。

通過家長學校的培訓，爺爺認真閱讀了《小學生家長讀本》，老師也經常打電話跟爺爺溝通，爺爺認識到，自己這樣，是太過于寵溺胡樂了。從此以后，爺爺也不再插手孩子們之間的事情了，還教育胡樂，要寬容要大度。胡樂呢，也比從前快樂獨立很多，還交到了很多朋友呢！

第二篇：隔代教育

Research on inter-generational education

Introduction: It is a common phenomenon that there exists inter-generational education in Chinese family education.The so-called inter-generational education is a relative concept of parenting education.What is inter-generational education? Why does it happen? How to treat inter-generational education exactly ?It does more good than harm or more harm than good is it,this essay “Research on inter-generational education”will discuss this question.Keywords: inter-generational educationgrandparentgrandchildrenContent:What is the inter-generational education

Inter-generational education is the common reality in contemporary China.With the progress and change of the society, and social competition becoming more serious, more and more young parents are always busy with their work,they have no time to take care of their children.So these young parents put all the responsibility of education to grandparents.And grandparents try their best to take care of their grandchildren.The grandparents become the“modern parents”, and grandparents are also happy to play this role and enjoy the life.This situation that grandparents bring up and educate their grandchildrenis the so called inter-generational education.Causes of inter-generational education

A study on “inter-generational education” survey in China showed that: Nearly half of children are followed by Chinese grandparents.That is to say grandparents grew their grandchildren up.In Shanghai, 60% are in “inter-generational education”, Guangzhou for “inter-generational education” of children accounted for half of the total, while in Beijing, the children accept the “inter-generational education” are up to 70%.Cross-generational education in China is so obvious.Analysis of the causes of inter-generational education, involves many factors.For example, social background, personal and family situation and so on.2.1 the pressure of the social environment

With the development of our society, social competition, employment pressure and other reasons, many young parents are busy with their work, busy to adapt to the society, There is little time to give their children, So the young parents ignore children's education.Therefore, asking for grandparents' help on their children's education become their first choice.This choice, in their view ,not only can save money, but also more at ease.In addition, as the conditions of modern society, the convenience of transportation and communication.The employment environment and space are expanded, young parents in order to search better opportunities, they are willing to run around.The time between children and their parents is greatly reduced.So the responsibility for education has been placed by the grandparents.We can say that the social environment factors are the main reason for inter-generational

education in China today.2.2 inherent ethics in the family

China has a deep-rooted family ethics.Continuation of this blood on the generation of ideas in people's minds has a very clear expression.In China, three generations living together is the ideal that older generation persue.Therefore, in this family environment, inter-generational education is essential.2.3 The self-awareness become stronger

Young parents are mostly born in 1980s in contemporary China, People born in this era are completely different with grandparents.Their child-care concept changes a lot.These young parents are no longer just live for their children,They do what they want to, go anywhere they want to,they live for themselves.They have a strong

self-awareness,they like free way of life, they do not want to be tied, so the best way is to send their children to grandparents.The grandparents take care of children, the young parents can live a their own life.They can be more free.Benefits of Inter-generational education

Old people have a rich social experience and deep thoughts on life, and they often have more extensive education experience,so that they can effectively deal witha lot of problems of children's education, which is undoubtedly useful for the child's healthy growth.In another word,grandparents own the favorable conditions for children's education.At the same time, if grandparents educate children , young parents can be assured to work, it also can reduce their burden.These are

advantageous embodiment of inter-generational education.Objectively speaking, grandparents in caring for children indeed have many advantages.Simply put, there are three benefits of inter-generational education:First of all,one favorable is to the grandchildren.It is reported that a lot of “prodigy” is the result of extensive knowledge and experience of their grandparents.It is that old people make full use of their knowledge and experience to guide the children,so the grandchildren can broaden their horizon and get a lot that may not gain from school.What is more,this is still beneficial to the parents.Some parents are busy with their work, they just have no time.And some even do not know how to teach children.At this time, the grandparents can relieve parents' worries.So,these young parents could concentrate on the

business.They can provide better economic conditions for the children.Last but not least,it is beneficial to grandparents , not only can reduce loneliness,but also make the old feel them useful.Playing games with grandchildren help the elderly stay healthy and positive attitude of life.Disadvantages of inter-generational educational

No one can doubt the love of grandparents on grandchildren, but for children, parents are irreplaceable, parent-child relationship is the most important.Indeed, inter-generational education has a rational side, but in general, disadvantages are

greater than profits.4.1 lead to spoiled

Grandparents tend to spoil the children more than their parents, over-indulgent and accommodate are unfavorable to the child's habits, personality development and skills enhancement.Many elderly people often have a psychological compensation, they usually want to give what they now own to their grandchildren that maybe never give their own children because of poverty.and this kind of love is often very easy to become unprincipled accommodation and spoiled.Grandparents are afraid that the children may tumble or lose,they help to do everything which is very unfavorable for the child's growth.4.2 Cause parent-child relationship to estrangement

The children live with the grandparents,they have been used to shield and accommodation,they do what they want but never be blamed.so when parents see their children's shortcomings and deficiencies, they will propose strict requirements, the children will be very difficult to accept, so it will probably cause conflict and emotions between the formation of parent-child.So that the normal and necessary education become difficult;What's more, when parents strictly require or punisha child, grandparents tend to intervene, which lead the children can not be corrected in time.The children do not know the intention of their parents, and just feel bad for their parents.As the long run, it is very vulnerable to cause parent-child relationship to estrangement.4.3 Cause educational divergence in family education

There are many differences in social experience, education level, background and lifestyle between Grandparents and parents , which led to the education of two generations will have many differences.When two different educational methods also arises, if they do not communicate effectively , then it will easily lead to educational divergence.Also, if a family can not have an effective unified approach to education, then the child will not know what to do.4.4 Affect the healthy growth of children

Under the protection of grandparents, prone to two extremes: one extreme is the timid, alienation, adaptability is poor, introverted;Another extreme is the strong, domineering, difficult to manage, outward, These are all shows that the inter-generational education are likely to cause adverse effects for their children's habits, personality , ability and other aspects

Summary

Based on the analysis of the inter-generational education, we know that

inter-generational education have two sides.But the disadvantages far outweigh the positive side.We talk about education, ultimately comes down to kids, what is the best way to the children? How can it be best to develop their abilities?This is worth thinking about.Therefore, based on the reality of cross-generational education in China today, how should we do? Of course, we can not regard it as a scourge, we can not blame all the problems to inter-generational education, Certainly we can notignore and avoid its drawbacks, we should take a more positive attitude.That is to say, play inter-generational educational advantages, to overcome the negative impacts.Lead the children a more happy and healthy life.Bibliography:

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第三篇：隔代教育弊端

許多老師發現，班上性格有明顯缺陷的個別學生，身上都有“隔代教育”的影子，這種現象已引起教育界人士的警覺。

溺愛，是許多老人無法擺脫的陰影

如今，只要談起對孩子的教育，人人都知道不能對孩子溺愛，也知道溺愛只會害了孩子。但是，落實到具體每一個人身上，一些老人就自覺或不自覺地溺愛孩子。

有心理學家認為，溺愛，是一個比較復雜的心理活動，特別是老人，幾十年的風雨和坎坷，老人已經別無所求。但是，許多老人在對待孫子輩的教育上，卻或多或少帶著某種感情色彩，總認為自己在感情上對子女有所欠缺，想利用對孫子輩撫養彌補一下失去的情感。

由于老人往往溺愛孩子，而較少理會這種滿足是否對孩子有益，過分的溺愛和遷就容易使孩子產生“自我中心”意識，形成自我、任性等不良個性。過分保護遏制了孩子的獨立能力和自信心的發展，增強了孩子的依賴性，容易使孩子變得更加嬌氣。祖輩深受傳統思想的束縛，接受新生事物較慢，影響孩子創新個性的形成。

在許多家庭，大家經常可以看到這樣的情形：父母在對孩子的過錯行為進行教育時，爺爺奶奶或者外公外婆總免不了在旁邊插上一兩句話，“孩子還小，不懂事。”“你們小時候我都沒有這樣對待過你。”“孫子乖，待會兒我給你買吃的，氣死你老爸”諸如此類的話，讓孩子更加有恃無恐。

在前面案例二中提到的家庭教育，由于孩子已經形成“以我為中心”概念，家里不管什么好的，首先就得滿足孩子。吃東西，肯定是最好的夾在孩子碗里，而且一堆老高，生怕孩子餓著似的。爺爺家管教稍嚴一點點，外公外婆的電話就不停地追到爺爺家，擔心孩子受皮肉之苦。據說，孩子的父親一次氣極打了兒子一下，外婆就在旁邊傷心地陪外孫哭，而且責怪女婿讓孩子受苦了。老兩口都是有一定文化的人，可沒見他們教孩子學點知識，小孩只知道用玩具手機模仿“大老板”口氣擺布老人，而他們覺得孩子很可愛、聰明。

有鄰居說，他們看在眼里，疼在心里，“這家子人如此沒有原則地寵愛孩子，既表現出老人的極端不負責任，又說明他們有某種私心”。鄰里指出，這種私心就是在某種程度上把孩子當成自己晚年的玩物。

孩子的父母說，我們很無奈

據調查顯示，我市目前0－6歲的孩子，10個中就有五六個主要由隔代老人教育。隨著社會老齡化趨勢的形成，祖輩承擔對孫輩的家庭教育正成為家庭的教育特色。調查表明，孩子年齡愈小，與祖輩生活在一起的比率愈高。社會競爭加劇，工作節奏加快，許多年輕父母們將更多的精力集中于事業。

一位外資企業的張女士已經做了4年的媽媽，帶孩子的經驗卻只有半年。她說，自己有時間也屬于各種各樣的社交和兩人世界，孩子讓爺爺奶奶帶著沒什么不好。而更多的父母選擇讓老人帶孩子則是出于無奈。做了2年半爸爸的王先生就說：“其實我和孩子她媽都想跟孩子有更多的接觸時間，但工作實在太忙，我們也沒辦法。”

九龍坡某小院的章先生日前對記者訴苦，他一個人在外工作，每天的壓力太大了，根本沒有時間教育孩子，章的妻子幾年前因單位沒有效益放回家閑呆著。據說，這位太太是家里的獨子，從小到大就沒做過什么家務，更談不上教育下一代了。章太太成天在家與鄰居從玩“金花兒”、麻將到“斗地主”，5歲不到的女兒，就丟給孩子的爺爺奶奶管，而爺爺奶奶生活了幾十年，由于兩人的性格不合，幾乎每天都能聽到老人的磕碰吵鬧聲，結果孫女在家學會了動不動就賭氣、指桑罵槐、摔東西甚至臟話。

在“現在就這么一個孩子，遷就一點有何不可”的觀念支配下，許多孩子的父母也就懶得批評老輩子對孫子輩的嬌慣。記者從我市部分小學、中學了解到，班上成績優秀、懂禮貌、思想活躍的孩子，幾乎沒有一個在家里被老人或父母過分寵愛過。

孩子教育該誰管？

記者曾聽到一位年輕母親說的話，她說，我要了孩子，就要對孩子的未來負責，再苦再累，我也要讓孩子在我的身邊接受我和孩子的父親的教育。

有專家說，我們并不完全反對隔代教育，隔代教育也有優勢。比如，不少祖輩家長有充裕的時間和精力，愿意花時間與孩子在一起生活，而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述。加上祖輩家長具有撫養和教育孩子的實踐經驗，對孩子在不同的年齡容易出現什么問題，應該怎樣處理，他們知道的要比孩子的父母多得多。而且，祖輩家長在長期的社會實踐中積累了豐富的社會閱歷和人生感悟，是有效處理孩子教育問題的有利條件等等。

老師和兒童心理學專家在分析孩子的教育時，都會告訴做父母的一句話：父母是孩子的第一任老師。可見，父母對子女教育的重要性。如今，殘酷的競爭已經進入白熱化，許多年輕的父母的確因事業和飯碗而不得不疲勞地奔波，無暇顧及對孩子從生活到人生道路教育的關照。但是，這并不能成為父母不管孩子的理由，也不能成為祖輩溺愛孫輩的理由。

父母要和孩子多接觸，父母趨于理性，而隔代老人趨于感性。父母教孩子一種知識，給孩子買一樣東西，滿足孩子一個要求，往往考慮這樣做對孩子的成長是否有益處，著眼于培養孩子良好的品格。但老人對待孩子往往有一種溺愛的傾向，以盡量滿足孩子的愿望為出發點，而較少理會這種滿足對他們有益還是有害。

家庭教育專家李洪曾說，隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性發展有著極大的影響，只有清楚地認識到隔代教育的利與弊，在發揮其教育優勢的同時，認真克服種種負面影響，才能使孩子現有的家庭教育狀況得以改進，使我們的孩子快樂、健康地成長。他建議年輕的父母，不管多么忙，都要抽點時間與孩子在一起，不要完全把對孩子的教育權、撫養權交給老人，這是對孩子不負責任的做法。

第四篇：學生教育個案分析

學生教育個案分析

孫志虎，男，九年級（4）班學生。性格倔強，個性剛硬，虛榮心特強，逆反心理十分嚴重。經常和老師發生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒。你越是反對的事情，他就越和你對著干。在學校，他這種反抗行為十分尖銳。經受不起老師的批評。每當老師批評他時，他眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。上課故意講話，做小動作，不交作業。是個讓老師十分頭疼的學生。分析：

該生的叛逆行為是進入青春期的一種表現，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認為傷害了自己，因而就會表現出嚴重的敵對傾向。在長期的觀察中，我發現他沒有樹立正確的學習動機。他不知道什么是學習，認為讀書是為了老師或者是家長，當他看到社會上一些沒讀書而賺了大錢的人時，更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣也導致了他對學習沒什么興趣，甚至厭學。針對他的問題，我采取了以下措施：

第一，建立良好的師生關系。和他單獨交談，了解他的情況，讓他充分地發泄內心里與學校與老師的不愉快記憶。剛開始他閉口不語，我就避開主題，先從日常生活中的小事談起，并多次強調會為他所說的話保密，后來他終于開口了。在交談中，我還了解到他愛好打籃球。

第二，要堅持疏導教育。我們要正確對待這類學生，避免直接批評，不與他發生正面沖突，注意保護他的自尊心。當他犯錯誤時，不當著其他人的面點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正，這樣逐漸緩解緊張的師生關系。第三，要因勢利導，揚長避短。老師要善于挖掘學生身上的閃光點，充分發揮其作用。對他學習上的任何進步都及時給予肯定和表揚，讓他嘗到成功的喜悅以及意識到自己還是有學習的潛力。

第四，要盡量減輕學生的心理和學業負擔，尤其是減輕他的心理壓力，然后逐步培養他學習的興趣。

通過上述四個措施，兩個月后，他的厭學情緒明顯好轉。表現為他不再逃課，上課時候也會認真聽講，不會隨便和同桌或者其他同學講話。即使做錯了，受到來自老師的批評，他也不會和老師頂嘴或者對著干。雖然成績不是有很明顯的提高，但是上課能夠坐在教室里安靜聽課，對他來說，也是進步的一個方面，作為老師也應該看到學生點滴的進步，應及時給予鼓勵。

第五篇：小學生教育個案分析

有一種教育叫靜待花開

林笑微

一年級的學生剛剛從幼兒園上來，由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。特別是走讀班的學生，他們都是家里比較寵，一家人以一個孩子為中心，也有些孩子比較好動自控能力差。他們常常為一點小事弄情緒，或者動別人，有的無緣無故的離開位置走出來，或者扯別人的頭發，想哭就哭等等。老師們總是苦口婆心地給他們講道理，進行說服教育，但是沒有取得良好的效果，他們沒有太大的改變。通過觀察了解才明白學生具有這樣的行為不僅是品行問題，還有其心理問題。如何改掉孩子的隨意性，想干嘛就干嘛，沒有規矩意識呢？通過思考、實踐，找到了一些有效的方法。

一、案例介紹：

我班有一個學生，叫周某某，剛入學那一會兒，學習習慣非常差，上課經常玩東西，把鉛筆銜在嘴里，把橡皮擦弄得碎碎的，根本沒有規矩；作業書寫跡潦草不是沒有鉛筆，就是沒有橡皮擦。她是一個在幼兒園已經學了很多知識的孩子，有點資本，上課反應還算快，但是注意力分散的也算快，回答問題的膽量沒有，喜歡接別的同學和老師的話尾。一有什么不順心的事，馬上嚎啕大哭，不管是上課還是下課，所以經常影響到全班同學。下課也喜歡動手打人，她喜歡推來推去的。另外，我感覺的思想比較單純幼稚，有時不能控制自己行為，但有改正的愿望。

二、案例分析

這個孩子其實算聰明，在學前教育階段，習慣方面的問題沒有引起家長足夠的重視，而且還認為她聰明，雖有許多缺點，但關系不大，因此沒有及時糾正；且家長忙于工作沒時間管制她，放任她，縱容她的壞習慣，久而久之便改正不來。這類孩子平時管不住自己的手腳，言行舉止不分時間、場合，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學，課間常因自控力差而與同學發生摩擦，導致出現攻擊性行為。

三、教育方式

針對此生的行為特點，需要老師和家長對她進行共同矯治，方法如下： 1．作為班主任簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓斥、打罵、處罰，造成精神壓力或情緒波動，引起反抗心理，甚至產生攻擊性行為，而要多關心，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，為教育引導打下基礎。

2．通過了解周某的這種情況主要是應該是家庭不良的教育因素影響。父母做生意很忙，沒有盡教育的責任，遇到孩子不乖不知道該怎么教育，動不動不是辱罵就是棍棒相加。但是，當老師發現問題跟她媽媽交流的時候，家長還不怎么配合，自認為自己孩子還是可以的，聽話懂事。還質問老師，你作為施教準備怎么教育我家孩子。剛開始的態度很強硬，通過幾次溝通后，媽媽的態度也有了轉變，明白了教育需要家庭和學校雙方配合的。

3．利用集體的力量影響他，使其養成良好的行為習慣。她哭鬧會影響了全班同學的學習，到時候大家成績不好，就會影響班級的榮譽，培養她的集體榮譽感。今后不管怎么樣，要與同學友好相處，同時我也讓全班同學都關心她，安排最好的學生與她同坐，在班上多給予肯定表揚，使她對自己有自信心，使她在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發展。

四、教育結果：

周某某還是那樣的活潑好動，愛發脾氣，但是比起之前似乎懂得了控制自己，制止力有了一些提高，偶爾還是會管不住自己的手，動動旁邊的同學，有時靠在那里，坐姿不端正，有時候也會大聲的插嘴。但是只要我一個眼神過去，她再也不會像以前那樣和我對視毫不畏懼。而是馬上坐端正。雖然還沒有達到老師的要求，但是我想她已經在努力的改掉自己缺點，往好的方向發展。教育的結果不是一蹴而就的，這是一個長期而漫長的過程，但是我相信愛的力量，我相信每個孩子都是可以塑造的天使。

五、進一步措施：

用校規校紀約束她，用愛打開孩子的心，讓孩子從內心接受老師的愛，并在老師的引導下不斷的進步。

六、教育感悟：

孩子如花，每個孩子都有自己的花期，有自己獨有的色彩，有的花期早，爭芳斗艷，有的姍姍來遲，久久不開。只有靜下心來，慢慢欣賞，才能等到孩子們獨有的花期。