第一篇：幼兒英語教學的現狀

幼兒英語教學的現狀、分析

[摘要]隨著我國加入WTO,實施對外開放的方針,以及對外開放形勢的迅猛發展，國際間的交往日益增多，外語的重要性愈加突出，使國人開始意識到英語教學的重要性，并進行不斷的探索。科學研究表明：幼兒階段是語言發展的敏感期，及時對幼兒進行第二語言信息的刺激有助于大腦語言中樞系統的發展，有助于促進其今后語言學習能力特別是第二語言學習能力的提高。今天，“幼兒學英語”已從認識走向實踐。但由于各地的英語教材不同，人文環境也有所區別，所以在實施教學方案時是各有千秋，缺少統一的理論指導。

關鍵詞：興趣

游戲

英語環境

生活環境

“新綱要”的頒發，要求教師在教學過程中要尊重孩子，理解孩子，成為孩子的引導者。因此教師在英語教學中也應結合“新綱要”的精神，為孩子盡可能的創設一個舒適自然的英語學習環境，運用多元化的教學方式，和孩子一起尋找英語教學的有趣之處激發幼兒學習英語的興趣，并且關注幼兒的遺忘規律，制定詳細的學習進度表，讓孩子快樂學習，樂意開口。

一、幼兒英語學習的可行性

3—6歲的孩子隨著各種感官和大腦的進一步完善，開始進入有意識吸收性心智。他們開始對語言產生強烈的興趣，會尋找聲音的來源，進而產生探索、體驗、認知。同時這個時期是幼兒的語言爆發期，他們開始通過創造語言進而創造行動的能力，可以從無能力到有能力的行動。在0—3歲，我們稱這個階段的孩子為無意識吸收性心智。嬰幼兒表達是簡單的，而到了3—6歲，對語言的興趣更加濃厚。幼兒的溝通能力的發展更好，可以借由故事、閱讀、念兒歌來建構孩子的溝通能力。所以這個時期是孩子學習多種語言的黃金期。科學家證明在這個時期可以進行兩種語言的教學，但必須保證這兩種語言必須每天都能聽到并有練習的機會。

二、幼兒英語教學的現狀

各個幼兒園的英語教材基本不統一，所以在選用教學方法上有所差異。因此對幼兒的要求也就不同。例如：

1、有的幼兒園英語教學的重點是讓幼兒了解英語是一門有趣的英語，讓他們產生學習的興趣。但這樣的做法，很容易讓幼兒產生“誤差”，認為游戲才是最重要的，他們在學習過程中看中的是游戲好玩不好玩。如果這節課的游戲不能讓孩子產生興趣，孩子特別是大班的孩子會產生反抗的心理。

2、有的幼兒園英語教學的特點是讓孩子認識英語字母并且要求他們會拼讀，就象幼兒學習漢語拼音一樣，而英語單詞的拼讀的難度更甚于漢語拼音。因為英語的拼讀并不是完全依照一定的規律（語言的規律對于孩子來說還是一種比較抽象的事物）。因為他們進入了有意識吸收性心智，所以會有所選擇。因此當孩子認為教學內容讓他們感覺負擔過重，不再只是一種開心的學習時，他們會選擇拒絕。

3、有的幼兒園的教學重點在于口語的練習上，通過游戲的方式教孩子兒歌、歌曲等。但是教育的重點只放在孩子是否學會兒歌、歌曲，而不注重他們對兒歌、歌曲的理解，甚至發音是否正確。那么我想孩子對于英語的表達可能只會比沒學過英語的孩子稍微好一點，好在他們能唱歌，能講兒歌。

三、幼兒英語教學的分析

學習語言有很多的相似性。如果我們把中國的幼兒放在英國，那么孩子就會很自然的接受英語。相對的，我們把英國的孩子放在中國成長，那么他接受的就是中國的文化和中國的語言。在幼兒階段，母語學習目標沒有拼寫的要求。因此，我們認為幼兒學習英語應象學習母語一樣，首先要滿足交往、交流、表達、理解的需要。所以：幼兒園英語教學的特點應該是以口語為主，圍繞幼兒生活來進行。

1、創設舒適自然的英語環境，寓教于樂

幼兒學習母語的速度如此驚人，是因為在他們的周圍有著這么一個穩定的語言環境。在這個環境里，他們感覺到熟悉，所以產生安全感，于是放心大膽的接受。但是對于英語，他們感覺到的是陌生，因為目前多數幼兒園并不具備自然的英語環境，無法讓孩子很快的適應、溶入。因此教師必須根據現有的條件為幼兒創設一個舒適的英語環境，寓教于樂。從物理環境和精神環境著手：（1）先從外觀上的改變引起幼兒探索的欲望，并且這也是一種預示——環境的變化，代表語言的改變。這是物理環境。在班級環境布置上結合英語，讓孩子有種“哦，原來我現在在外國的教室里上課”的感覺。這樣可以防止孩子因為產生突然的感覺而采取排斥的心理，讓他們意識到我在這里學習是不一樣的。教師在布置環境時還要注意的是，應充分利用幼兒熟悉的實物教具等，使幼兒消除陌生感，增加教學的直觀性。例如：教幼兒學習“light”，“take on the light”,“”,教師站在燈前，通過演示開燈、關燈的動作，幫助幼兒理解light是燈，take on the light是開燈，take off the light是關燈。然后請幼兒自己邊操作，邊模仿學習。通過觀察、傾聽、感受、體會、理解，最后達到掌握和運用的目的。

（2）除了物理環境的準備還需要精神環境的提供。教師是精神環境的直接創建人。因為幼兒在日常生活中能否進行簡單的英語交流需要教師的引導。這就要求教師在固定的時間里必須用同一種語言——英語，與孩子交流。只有教師先做到了，再通過引導，建立一個舒適自然的英語環境，孩子才會放心地嘗試著用陌生的語言進行交流。另外，教師在日常活動中凡是能用英語與孩子交流的，就應盡可能地運用。

語言的誕生離不開交流，特別是口語與交流的關系如此密切。幼兒英語口語的教與學都要通過口語的形式表達，所以就要培養幼兒的英語交流習慣。因此，在環境中體現的不僅僅是教學內容，更多的應該是英語的文化。比如：每個國家的交流習慣和風土人情。讓孩子了解這門語言的一些交流習慣后，孩子們語言交往的積極性也就提高。

2、激發培養學習興趣

從心理學的角度看，興趣是人的一種帶有傾向性的心理特征。興趣是人的一種內驅力。這種內驅力是人學習的動力，也是事業成功的源泉。對于幼兒來講，學習活動的選擇和對活動的注意程度以及持續時間的長短，主要由興趣決定。從某種意義上講，幼兒的學習是一種興趣性的學習，因此，在教學過程中培養幼兒學習的興趣是很重要的。所以英語教學應以游戲活動為主，少說教，多活動，讓大家動起來，讓課堂氣氛活起來，利用游戲吸引強的特性，向幼兒有效地傳授知識。游戲活動是一種最有效，也是幼兒最樂意接受的教學手段。通過游戲讓幼兒克服畏懼、害羞的心理障礙，積極參與到課堂上來，張大嘴巴說英語，從而聽說能力、動手操作能力、觀察能力等得到進一步培養，有效的幫助記憶語言材料，更重要的是它能幫助幼兒集中精力，延長興趣的時間。據心理學家分析，幼兒（大班的，年齡越小持續的時間越短）有意注意一次只能維持15分鐘左右，游戲可以調節幼兒的思維，進行有效學習。同時游戲可以滿足幼兒享受快樂的心理需要。具體做法如下：

（1）.游戲為課前導入拉開序幕。設計英文歌曲，童謠，游戲是幼兒英語課前教學的好幫手。把孩子的情緒逐漸安定下來，并逐步引入到英語課上，也為更好地練習口語表達能力，培養良好的語言、語調打下基礎。

（2）.利用游戲復習舊知識，可運用“聽一做”游戲，由教師發令，幼兒做；或由一名幼兒發指令，其余幼兒做動作。如：

T：show me your pencil /eraser /eye /mouth|--------幼兒就一一指給教師看。

（3）.利用游戲展示新知識。通過實物、圖片、掛圖、簡筆畫和手勢等直觀教學手段展示新知識。

（4）.利用游戲練習以鞏固新知識。經過展示、操練新知識，幼兒對課文的內容已有了一定的了解，可采用猜謎語，知識搶答，找朋友等游戲。

除了游戲之外我們還需要一些方法幫助我們更好的掌握幼兒的注意力，提高他們的興趣。具體措施如下： A．多元化的教學方式

除了游戲之外，我們還可以利用圖示功能，盡量避免文字直接闡述，以滿足幼兒尋求知識的心理需要。

根據心理學家的研究，與形象識記材料相比，文字識記材料的記憶效果差的多。美國圖學記者哈拉曾強調說：“千言萬語不及一張圖，簡筆畫具有簡練概括，生動有趣，形象直觀等特點。幼兒容易記住知識點，學起來生動活潑。讓幼兒體會到學習也是一種享受。

首先，圖示可以使抽象的語言文字形象化，彌補文字表達的不足，起到圖文互補的作用。凡是生動、具體、形象的事物，很容易引起幼兒的興趣及注意。有吸引力的東西使識記可能性幾乎增加一倍多。如：在幼兒英語生詞 Smile laugh sad anger等，我們可以畫四張表情圖，讓幼兒一目了然。幼兒學習動機的引發也正是依靠這些事物的具體表象。事實上，圖示可以使幼兒獲得近似于電視節目“現場直播”的逼真感。

其次，.幼兒在學習過程中，圖示可以使其從形象的感觀事物入手，逐步形成抽象的，理性的科學知識。與此同時，他們的智力得到了發展，看圖、識圖的能力得到培養。如：向幼兒展示“chocolate”的圖片，利用有關句型進行交流。

What is this ?---It is a cady

What is that ?---It is a chocolatecady

教師在課堂教學中可圍繞圖示，不斷提出問題來啟迪幼兒，加強思維訓練，把這些零散的知識歸納為系統的知識，讓幼兒通過問題，質疑，加深對知識的理解和完成思維的擴散，從而達到良好的教學效果。

根據幼兒的心理、生理特征，他們好玩，好唱，好表現，好奇心強。現代學習理論認為“知識是具有前景性的，是活動背景和文化產品的一部分，知識是在活動中，在其豐富的情景中，在文化不斷被運用和發展著。”我們要將書本靜態的知識轉換成動態的知識，讓幼兒可以在輕松的氛圍中掌握知識。在幼兒英語教學中，還可運用適當的電教手段（如VCD，錄像帶，磁帶等）來創設適當的情境，增加語言環境，彌補教師語音語調的不足，訓練幼兒的聽力，吸引幼兒的興趣。使視覺語言和聽覺語言相互結合，幫助幼兒理解并掌握所學內容。B.和幼兒一同尋找英語的有趣點

英語教學如果只是讓幼兒干巴巴地坐在座位上學習，他們根本無法領會詞義，更難以掌握和運用。所以教師要學會如何把一門單調的語言課變的豐富。例如：“再見”這個意思，在英語中就有很多的體現方式。可以說“ bye-bye”、“see you tommorrow”又或者“see-you”。讓幼兒明白其實英語很有趣，它的國家里有很多象這樣的“兄弟”哦。而且在英語課堂上，可以嘗試改變幼兒的座位模式，打破傳統的“橫排豎行“的分布，讓幼兒成為課堂的主角，可布置成圓形或半圓，這樣幼兒能面對面交流，一方面開口練習的機會多增了，另一方面也培養幼兒的自信心，使教學氣氛跟加融洽。并且教師的參與會提高幼兒參與學習的積極性。

3、英語學習與形象思維相結合

教師在教學過程中，要注重“NO CHINESE”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語，教師不去用語言明示中文的意思，而是用形象的動作，用已學過的單詞、短句引入新的內容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文，這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉向沉浸的內發的思維學習，讓孩子擺脫對母語的依賴性，更能刺激孩子的語言表達能力。舉例說明：我們的英語老師在教“APPLE TREE”歌曲時，他用實物“樹”和教具——“蘋果”掛圖的結合，通過一些孩子理解的動作，還有學過的一些單詞讓孩子明白他想轉達的意思，進而達到教學的目的。

4、循序漸進，不斷積累

知識的積累、認識的提高往往是一種螺旋式的上升。即后面的認知要建立在前面的認知的基礎上。邏輯推理表現比較強的學科如此，但邏輯推理表現不太強的學科（如語言）也是如此。艾賓浩斯的遺忘規律有力的證明了這一點。經過調查研究發現，語言能力的提高，不僅是詞句的增加，而且是原有詞、句運用整合能力的提高。在實際的教學中，我們發現兒童學習英語學得快、忘得快，這是由于幼兒正處在語言學習的敏感期，語言模仿能力強。尤其體現在語音的學習上，對語音的把握極為純正，但由于幼兒的無意記憶、短時記憶占優勢，幼兒所獲得知識經驗大多數是在日常生活和游戲活動中無意識地自然而然地記住的。如果學習材料與幼兒的生活聯系密切，就不會遺忘，如果關系不大，則很容易遺忘。若學習材料在生活實踐中能夠不斷得到強化，則可以防止遺忘。因此，在幼兒英語教學內容的安排上，我們應注意系統性，做到環環相扣。像滾雪球一樣越滾越大，積少成多，如第一次教學活動，安排學習新內容，練習新內容，第二次活動復習上一次的內容，同時學習新內容。

以“color”這節課為例，先是復習以前學習過的一些簡單的單詞，喚起幼兒對顏色的一些簡單認識。然后教授新的教學內容（WRITE、GRAY、ORANGE、BLUE??），通過游戲的方式加深孩子對這些新內容的印象。第二節課通過歌曲的形式，幫助孩子記住這些顏色單詞，并學會了新的單詞（THE RINGBLE SONG），豐富幼兒的詞匯。第三節課通過故事的形式把以前學過的這些單詞串聯起來，幫助幼兒復習。到了第四節課就采用比賽的方式，更進一步地鞏固并不斷拓展，循序漸進，不斷積累，形成一種螺旋式的上升，提高幼兒英語教學的效果。

四、總結

隨著“新綱要”的頒發，要求教師在教學過程中要尊重孩子，理解孩子，成為孩子的引導者。因此教師在英語教學中也應結合“新綱要”的精神，為孩子盡可能的創設一個舒適自然的英語學習環境，運用多元化的教學方式，和孩子一起尋找英語教學的有趣之處激發幼兒學習英語的興趣，并且關注幼兒的遺忘規律，制定詳細的學習進度表，讓孩子快樂學習，樂意開口。

英語，作為一門外語，幼兒缺少語言環境，因此教師應多設計不同的活動來啟發和促使幼兒創造性地應用所學的語言材料，讓他們的英語知識不斷強化，并提供一個充分展示的機會。例如，教室可以開辟“英語園地”專欄，即能展示幼兒的成果，也可以摘入一些英語小常識，給幼兒創造一個相互了解，交流學習的空間。這些活動，既可為幼兒營造學習英語的良好環境，又為學習增添了情趣；既培養了幼兒的創新精神，又提高了他們的實踐能力。

為滿足幼兒學習英語的心理需要，教師就應根據幼兒的特點采用多種教法，激發他們的學習興趣，促進師生間的情感交流，營造輕松愉快的教學氛圍，推動幼兒主動投入到各種活動中去。只有滿足了幼兒的心理需求，賦予英語教學以生命力，英語教學才能更上一層樓。

方月炅

第二篇：幼兒英語教學的現狀

一、幼兒英語教學的現狀

對于幼兒英語現狀，唐文杰和羅依娜在《多元智能與幼兒英語教學》中寫到英語教育低齡化趨勢日益明顯，很多幼兒園存在定位不準、目標不明的問題，他們的英語教學只是中小學英語教學的“幼兒化”，教育理念、原則、手段等方面有特更新，與幼兒教育整體培養目標尚有一定差距。葛虹宇和曹穎在《淺析幼兒英語教學》中對齊齊哈爾地區當前幼兒英語教學現狀進行了分析。雖然當前齊齊哈爾市區內大多數幼兒園都開設了各類幼兒英語課程，但在幼兒英語教學中存在著如幼兒英語課程的教材卻紛繁雜亂，教學效果不明顯，幼兒英語教師素質良蕎不齊等問題。綜上所述，雖然幼兒英語獲得了蓬勃的發展，但還是存在諸多的問題，需要教育工作者不斷的解決。

二、幼兒英語教學的方法

關于幼兒英語教學的方法，相關的研究比較多。其中有具體某種方法的研究，有多種方法的探討，有幾種方法的比較。

(一)具體某種方法的研究

有關具體某種方法的研究。唐文杰和羅依娜主張用多元智能來指導，實施智能開發和興趣培養一體化的教學。例舉了玩游戲；巧用歌謠；舉辦party；組織郊游、參觀動物園和植物園；講故事等方法。張莉在《淺談幼兒英語教學中情境創設的方法》中闡述到，要從不同的方面創設英語教學情境。具體有用全英教學創設情境；用園內布置創設情境；用游戲教學創設情境；用故事教學創設情境；用情節表演創設情境；用歌曲韻律創設情境；用肢體語言創設情境；在一日常規中創設情境；用多媒體創設情境。劉曉暉和代敏從游戲的角度分析英語教學。他們認為英語游戲教學的形式和設計有語音游戲、詞匯游戲、句型游戲、聽(讀)游戲四類。宋嬌和王曉玲在《全身反應法在幼兒英語教學中的應用》中詳細的分析了全身反應法在幼兒英語教學中的運用。張玉梅主張用興趣性方法來組織幼兒學習英語。黃穎則提出在幼兒英語教學中運用禮貌策略實施素質教育。

(二)多種方法的研究

關于多種方法的探討。在《關于幼兒英語教學的思考》蘭金仁提到，要保持幼兒對陌生語言的新鮮感和興奮，最好采用聽的途徑；不要急于要求孩子們很快地掌握一些東西；有好的環境；教學目標要有連續和階段性。而楊敏在《淺論幼兒英語教學方法》中就講英語教學方法分為了兩類。即環境法和游戲法類。其中環境包括物質環境與人文環境。游戲法類分六類:體育游戲、數字游戲、美術游戲、音樂游戲、情境對話和娛樂游戲。

(三)幾種方法的比較研究

有關幾種方法的比較。常笑在《三種幼兒英語教學方法的比較分析》中認為當前在英語教學中，常見的教學方法主要有:TPR教學法，奧爾夫教學法和基于多媒體的教學法。而李貴希在《三種幼兒英語教學模式目標的比較》中則認為當前流行的三種幼兒英語教學模式：基于漢語的英語教學、全英語教學和浸入式英語教學。他們從不同方面進行了比較分析。發現每種方法都有其特點，都能夠有效地提高幼兒的英語學習興趣和學習效果。

研究者從不同的角度對幼兒英語教學進行了探討，分析總結了許多有效地提高幼兒的英語學習興趣和學習效果的方法策略。分析比較了三種常見的幼兒英語教學方法，發現它們都能夠提高幼兒英語學習的興趣和效果。然而，因為每種方法的要求不一樣，教師應根據實際情況選擇適合自己和幼兒的教學方法。

第三篇：幼兒英語教學

幼兒英語教案（學生五名，年齡4~5歲）

Unite 1 greeting

1，介紹自己，（英文名），說要和他們玩、做朋友。切記要消除學生對老師的懼怕感

2，故事，準備動物圖畫兩張（一定要，實在不行在黑板上畫兩個）。動物一在森林遇上動

物二，相互介紹自己，一起玩耍，最后道別回家（融合小孩子喜歡看的動畫片里的角色，比如貓和老鼠，喜洋洋與灰太狼等等）

3，準備6~10個英文名，讓學生自己選擇自己的名字，并且教會他們發音

4，然后老師依次和每個學生握手詢問并相互說自己的英文名。（中文）

5，教他們基本單詞what name my you your god-bye 等等單詞。教會他們基本問候語句對

話（切記不要教太多）

6，然后老師下去用英文說介紹自己說要和她一起玩成為朋友。問她叫什么名字（英文并且

要引導學生用英文回答）（每個學生都要哦）

7，游戲。找朋友準備軟手巾或者眼罩。讓一個學生蒙著眼找其他小朋友，找到了就問她

是誰，可不可以和你成為朋友（英文）（音樂《找朋友》千萬不能少）

或者：把幼兒分成二隊，里外圈站好，聽音樂演唱歌曲《找朋友》，音樂停止時，里外圈的幼兒面對面，互相問答“Hello!What’s your name? How old are you?”“Hello!My name is~~.I’m ~~.（五個孩子的話你也要加入哦）

8，學生互動，模仿故事（一個扮演動物一、一個扮演動物二）如果有紙質動物圖畫的帽子

就更好啦，讓他們相互自我介紹。

9，或者把學生的英文名寫在卡片上讓學生抽，抽卡人向抽到者介紹自己要和對方成為朋友

等。

一定要有耐心哈！

因為是初學 單詞量少。所以游戲不好展開。。以后單詞教的多了就好做游戲了。

第四篇：幼兒英語教學設計

篇一：幼兒英語教案

幼兒園小班英語cat和dog教案

一、活動目標1．培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動2．在教師的帶領下，讓幼兒了解動物cat 和dog 的英語名稱3．通過活動促進幼兒交往能力與初步的合作能力

二、活動內容聽懂、會說單詞cat 和dog

三、活動準備貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機等。

四、活動過程1．用英語問候師：hello！引導幼兒模仿說“hello”

師：ok，i’m miss du，when i say “hello” to you, you can say “hello,!”(對給回答得好的幼兒“give me five!”,運用夸張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣)2．熱身運動師：let’s warm up!listen to the music.let’s say “music”(做朝向錄音機的動作)師生共做表演 “follow me”

3．單詞呈現（1）cat師：今天我們班上來了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰？將卡片藏在黑板后面，露出一點，直到猜出才顯示卡片單詞呈現方式：卡片（用不同的部位擊打卡片并說出單詞），捉迷藏游戲（小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來，引導幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來）（2）dog引導幼兒猜測是不是在簾子后，教師進去看一下，發出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”

單詞呈現：chant “dog dog汪汪汪”；卡片4．游戲小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著喊，他就會出來了，鉆山洞：選出兩個小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友（第一個帶上頭飾）要邊念單詞邊鉆，引導還沒鉆的幼兒一起說，讓每一位幼兒練習說；鉆山洞人數不可以多。

5．結束活動今天我們認識了cat 和dog，在音樂聲中和cat，dog說再見。

幼兒園小班英語教案：milk 媽咪愛嬰網 2012年07月13日 10:03:26 teaching aims（活動目標）： 1.to learn：milk 2.review：cake 3.激發寶寶參與英語

活動的興趣。teaching aids（活動準備）： 1.cake、milk的圖片 2.一盒milk的實物模型 3.音樂磁帶 teaching ste（活動過程）： 1.warm up：（1）律動歌曲：《butterfly》（2）dai?? teaching aims（活動目標）： 1.to learn：milk 2.review：cake 3.激發寶寶參與英語活動的興趣。teaching aids（活動準備）： 1.cake、milk的圖片 2.一盒milk的實物模型 3.音樂磁帶

teaching ste（活動過程）： 1.warm up：

（1）律動歌曲：《butterfly》

（2）daily talk：

t：what’s your name？ s：i’m ××.t：how do you do！s：how do you do！.2.topic：

（1）t：look at me！教師出示milk的實物模型問：“what’s this？” 教授“milk”讀音。game：品嘗milk 玩法：教師請幼兒上來品嘗milk，然后說出品嘗的東西的名稱。同時糾正幼兒的錯誤發音。

（2）game：run and touch 玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請兩名幼兒上來比賽，教師說到哪個單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應快且拍對的幼兒可以得到獎勵。

幼兒園小班英語教案：how old are you 媽咪愛嬰網 2012年07月13日 10:03:03 活動準備;磁帶、蛋糕 活動過程：

一、幼問好。t: good morning.boys and girls.c: good morning, miss zhu.t: look.whats this? c: its banana.t: yes, very good.how many? c: one, two, three.t: ok.lets sing a song.二、情景表演 t: today is monkeys birthda?? 活動準備;磁帶、蛋糕

活動過程：

一、幼問好。

t: good morning.boys and girls.c: good morning, miss zhu.t: look.what’s this? c: it’s banana.t: yes, very good.how many? c: one, two, three??.t: ok.let’s sing a song.二、情景表演

t: today is monkey’s birthday.t: how old are you? m: i am six.三、引導幼兒學習新內容

兩個兩個小朋友對話：how old are you? i am six.四．結束

t: today is monkey’s birthday.happy birthday to you.m: thank you.t: let’s sing a song.happy birthday to you 幼兒園小班英語教案：big?.small? 媽咪愛嬰網 2012年07月13日 10:03:58 目的: 1.在知道用 big, small 表示物體大小的基礎上, 學說詞組 big.small.。2.激發幼兒參與英語游戲活動的興趣,并能大膽地開口說。準備: 大小長毛絨玩具若干;大小圣誕樹各一棵;大小玩具木偶(貓, 熊)各一對;大小玩具(汽車, 皮球);背景圖一幅 歌曲《riding in my ca?? 目的: 1.在知道用 big, small 表示物體大小的基礎上, 學說詞組 big?.small?.。2.激發幼兒參與英語游戲活動的興趣,并能大膽地開口說。

準備:大小長毛絨玩具若干;大小圣誕樹各一棵;大小玩具木偶(貓, 熊)各一對;大小玩具(汽車, 皮球);背景圖一幅

歌曲《riding in my car.》 《morning.hi.bye.》 游戲《大圈和小圈》

4、歌曲《ha y family.》

情景表演，感受并理解 big?.small?.cat: hello!t: hello, cat.cat: im a big cat./ im a small cat.lets play games.三、欣賞歌曲《big bear, small bear》

四、游戲《什么不見了》幼兒集體嘗試講出 big?.small?.五、游戲《指指說說》:幼兒拿一大一小的玩具，嘗試練習.幼兒園小班英語教案：good morning 媽咪愛嬰網 2011年08月22日 13:16:09

一、活動內容：字母y，短語good night

二、活動目標：

1、通過多種游戲形式學習字母y，知道y，y，拉鏈y；y for yellow,學習短語：good night.復習good morning.2、引導幼兒讀準字母單詞的發音，培養對英語活動的熱情和興趣。

三、活動準備： 字母y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲??

一、活動內容：字母y，短語good night

二、活動目標：

1、通過多種游戲形式學習字母y，知道y，y，拉鏈y；y for yellow,學習短語：good night.復習good morning.2、引導幼兒讀準字母單詞的發音，培養對英語活動的熱情和興趣。

三、活動準備：

字母y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個（瓶蓋涂上黃色顏料）、小扇子（正反面各有太陽和月亮）

四、活動過程：

1、問好：

（1）師生問好。

（2）引導幼兒向家長老師們問好。

2、熱身：hands up , hands down.3、正課：

（1）學習字母y：

讓幼兒close your eyes, 出示字母卡片y，說明y很象拉鏈，引出yy拉鏈y，并通過游戲修拉鏈訓練幼兒的發音。接著出示黃色飲料，說明y的好朋友是yellow,通過游戲變魔術訓練y for yellow.（2）學習短語good night。

a、手指游戲：手指變魔術很累了，要睡覺了，跟它們說：good night.天亮了，要起床了，說：good morning.b、游戲：小扇子轉轉轉出示扇子，轉到月亮說：good night.轉到太陽說：good morning.說得好的給予粘粘紙獎勵。篇二：幼兒英語教學設計

課題： color 教學內容：學習red blue yellow green black white 六種顏色

教學目標:

1、認識不同的顏色，感受色彩繽紛的世界。

2、能聽懂指令并較快作出反應。

教學準備 顏料、杯子、水、單詞卡片。

教學過程

（一）greeting and sing chant

（二）presentation(1)出示老師收集的材料，引出課題。

（2）用紅色、藍色、黃色、綠色、黑色、白色六種顏料分別放在六個透明杯里，然后分別找幾個幼兒來加少量的水在杯子里并觀察其顏色。（3）讓小朋友們用中文依次說出這六種顏色，然后老師用英語逐一介紹并逐一認讀這些顏色。先整體跟讀，再分組跟讀。

（4）教師出示單詞卡片,引出句型what color is it?(它是什么顏色的?)回答是：its red.(是紅色的.)its yellow.(是黃色的.)its blue.(是藍色的.)its green.(是綠色的.)it’s black.(是黑色的.)it’s white.（是白色的.）再次教幼兒認讀單詞并把單詞卡讓幼兒依次下傳認讀,然后齊讀這個單詞,最后把單詞卡貼在黑板上。(5)抽取幼兒認讀單詞，并糾正不準讀音。

（三）play game

1、貼在黑板上的單詞卡片依次取下。“boys and girls．let’s play a game!what color is missing?”(現在我們來玩個游戲，什么顏色不見了?)please close your eyes．(教師任意取走一種顏色，然后請幼兒)please open your eyes，請幼兒觀看、學習聽問句。

2、找兩個小朋友出來分別拿著兩張單詞卡藏在自己的后面，兩個小朋友彼此看對方的單詞卡，誰先看到就搶先認讀這個單詞，回答正確加以鼓勵。

（四）production 1游戲：顏色大搜尋。請幼兒在教室中尋找紅、黃、藍、綠、白、黑六種顏色的物品，指一指，用英語說一說。

(五)活動延伸: 分發給幼兒所學單詞卡片，讓其帶回家與家長一起分享。

大班英語：red yellow blue and green 活動目標：

1在復習顏色red、yellow、blue和green,的基礎上,讓幼兒學會聽懂問句“what color?”并能用“red、yellow、blue??”來回答。2能將所學四種顏色的英語名稱：red（紅）、yellow（黃）、blue（藍）、green（綠）用于學過的單詞前或一句話中.如it is a red bird．

3、通過多種游戲后活動激發幼兒學習英語的興趣．

活動準備

1、四色氣球各一個，紅綠燈，圓形顏色大轉盤。

活動過程：

一、導入，復習四種顏色。

游戲：以小組的形式開展比賽，小組叫紅隊，藍隊，黃隊和綠隊。

（孩子們，歡迎你們來到幸運35的現場，我是主持人 mi zhong，我將和你們一起度過一個愉快的35分鐘，你們準備好了嗎？）（每個幼兒手臂上系上一根有四中顏色的帶子，分別以它們的顏色命名。）

比賽一 出示顏色大轉盤，上面有各種顏色，老師捐到什么顏色，請小朋友用英語說出來，速度由慢到快。

比賽二老師：“boys and girls．let’s play a game！whats mi ing?”（現在我們來玩個游戲，什么花不見了?）please close your eyes．（教師任意取走一種顏色，然后請幼兒）please open your eyes，請幼兒觀看后說出red（yellow、green、blue）flower不見了。

二、學習聽問句

1老師“我們知道了四種顏色的英語名稱，那如果我們問一種東西是什么顏色，應該怎樣說呢?”應該這樣問：what color is it?（它是什么顏色的?）回答是：its red（是紅色的）its yellow（是黃色的）its blue（是藍色的）its green（是綠色的）

2、老師分別指著花和顏色轉盤上的顏色，提問：what color is it? 幼兒用its??回答。

尋找書上的紅黃藍綠。（比賽）colour game： colour the card． t： this is a picture，who is she? c： she is mermaid． t： please colour the hair yellow． colour the hand pink?? t： please put your picture in the basket．

3、游戲：《搭汽車》

教師出示一個紅色的圈“it’s a ring．what color is it?”幼兒回答：

教師手持紅色圈作開車狀“i am a driver．”（我是一名司機，現在我的汽車開到誰的面前，回答對了我的問題，就請上車）教師隨《小司機》音樂手持方向盤開車，繞場一周，停到任意一個幼兒面前，指著其衣服顏色提問：“what color is it?”幼兒回答：its??回答正確。教師作請上車手勢，幼兒跟在老師身后開汽車，游戲反復進行。

4、游戲《紅綠燈》

①教師“剛才老師扮演了司機，你們也來當一回小司機好嗎?請小司機們每人拿一個塑料圈當作方向盤，小司機們先想想，在十字路口看見紅綠燈應該怎樣做。”

②幼兒手握圓圈隨《小司機》音樂開汽車,音樂停.紅燈亮:教師提問:little drivers，look！what color is it? its red． red light stop紅燈停）黃燈亮：教師what color is it? its yellow．yellow light wait．（黃燈等）

綠燈亮：教師what color is it? it’s green．green light go．（綠燈行）

游戲可反復一次

結束：出示三原色，做變色的實驗，引出新的顏色,下一節課再學習that’s all for today．cla is over． bye―bye．boys and girls． 篇三：少兒英語教學設計

兒童英語教學設計

lesson five i like colours 一年級下冊

東莞市望牛墩鎮實驗小學 江慧娟

lesson five 《i like colours》教學設計

一、課題：lesson fivei like colours

二、教材簡析

本次教學活動主要學習六個關于顏色的單詞：white、pink、yellow、purple、green、black。主要句型：what colour is it? it’s....看起來內容不多，但是對于一年級的小朋友來說在四十分鐘內完全掌握這個句型和六個單詞，并且會運用此句型進行簡單的對話，還是有一些難度。在這節課上，孩子們聽說演唱各方面能力都有機會展示，并且在各種活動中得到培養和提高。

三、學生情況分析

一年級的孩子喜歡發問、好動、好奇心強，求知欲強，興趣濃厚，活潑開朗，樂于表演，但是注意力容易分散，自控能力較差，在游戲過程中偶爾會出現亂場的現象，針對這種特性，老師要科學地設計教學的每一個環節，充分利用評價手段和各種教學資源來抓住學生的心，吸引他們的眼球。

四、教學內容 a song、a game

五、教學重點

1、能夠聽、說、認讀八個關于顏色的單詞：white、pink、yellow、purple、green、black。

2、能夠聽、說、認讀句型：what colour is it? it’s....六、教學難點

顏色卡紙、采訪表格、cai課件

八、教學過程

（一）warm up/revision 1.sing a song : ten little rabbits 2.let’s chant: hello’s funny book（為了讓學生有一個良好的心態，很快地進入到英語學習的氛圍和狀態中來，為本課的教學做好鋪墊。）

（二）presentation a song 1.learn the new words 利用cai課件呈現天線寶寶的在戶外玩耍的短片，讓學生們說說 看見了什么顏色，引出新單詞的教學，依次學并跟讀。t: what colour is la la?/paul?/....? s: red./green./....（揭示本節課主要學習的單詞，利用學生們最感興趣的天線寶寶，抓住學生的心，使學生在最短的時間內將學生的注意力轉移到主要學習的內容上來，極大地提高學生學習的積極性和主動性。）

2、practise ①low and high voice e.g t: yellow(high voice)/(low voice)s: yellow(low voice)/(high voice)（在游戲中鞏固所學單詞，激發學生說的欲望并培養他們快速記憶和反應的能力。）

②show me your colour cards e.g t:show me purple s:purple,purple,purple.(學生邊說邊舉起對應的顏色卡片)（充分發揮顏色卡片的作用，使單詞教學不僅生動有趣而且教學有實效。）

3、learn the song :colours

4、sing the song together.（在唱歌的同時，并教給學生動作，讓學生更好地理解歌詞大意，掌握好本節課的教學內容。）a task

1、play a game(幸運大轉盤)利用課件出示一個大轉盤，每組選一個學生說出自己喜歡的一種顏色，老師轉一轉幸運大轉盤，看看哪組同學運氣好，所說顏色與指針指的相一致，勝者獎一面小彩旗。t: what colour do you like? s1: i like....s2:....(通過做游戲，讓學生在玩的過程中不知不覺地掌握了句型“what colour do you like？i like....從而也達到了在“玩中學，學中玩”的目的。)

2、小小采訪員

利用采訪表去采訪同學“what colour do you like？”根據同學的回答做好記錄。s1: what colour do you like？ s2:i like....s3:i like....（調動學生的求知欲，滿足他們的好奇心，讓學生自己去探究，自己去發現，自己得出結論，是本節課的又一個高潮，將課堂還給學生，培養學生的動手動口能力，更能加深學生對新課的理解，幫助他們掌握新知識。

第五篇：幼兒英語教學技巧

幼兒英語教學技巧：巧用Chants和 Songs

教幼兒英語都有一個沉淀期，這些日子以來看到孩子們進步了，我由衷的高興。但細想起來自己來到鄒平以后教學上最大的改觀是將很多的chants 和 songs滲透到日常生活中去。

我們不應該小看chants 和 songs的巨大作用，首先chants 和 songs對于零起點的幼兒來說是最容易接受的。如果我們面對零起點幼兒一上來就大講特講英語單詞和句子，甚至于故事，那樣會將幼兒帶入云里霧里，不利于幼兒對英語產生興趣。因此最初我接過這個班就先教會了他們”clap your hands”。這是一個chant，我加了一些動作在里面，孩子們很感興趣。通過這個chant的學習，孩子們最起碼掌握了這幾個單詞：hands slowly quickly finger waist and so on。如果我們單純教授這幾個單詞孩子們會很難接受。孩子們在學會單詞的同時也對英語產生了興趣，他們覺得英語很好玩，因而不排斥英語。我們老師也通過這個chant組織了孩子，這是一舉兩得的事。

另外chants和songs又是孩子們最感興趣的。比方說，在教水果之前，我在日常生活中先讓孩子們學會了“apple tree”.這首歌的教授很簡單，我拿一個蘋果，邊唱邊作動作。孩子們因為對蘋果感興趣，于是都跟我邊唱邊作動作。多次重復以后，等孩子們掌握了歌詞，我就開始叫孩子們學習新的水果單詞。最后是根據這首歌的調創編新歌。創編是建立在大量水果單詞學習基礎之上的，孩子們可以把apple換成任何其他的水果。孩子們很聰明，不僅創編了水果單詞的歌，如“peach tree ”，還創編了自己英文名字的歌，如”Emma tree “，這是我最感欣慰的。

再比如教故事“little red hen ”里面有大量的動物單詞，我就先教會了孩子們唱“Old Macdonald had a farm”.孩子們熟悉了動物單詞，在后來的表演時才得心應手。

因此我建議我們英教老師多學一些chants和songs，用來為我們的教學服務。

關于幼兒英語教學中的小游戲

.閃卡游戲（將卡片藏在身后，忽然閃現，讓小朋友猜是什么單詞，JUST LIKE : WHAT IS THIS ? 小朋友: APPLE）

2.拍卡游戲(將字母或名詞做成卡片，每個小朋友都拍打卡片，并讀出所拍打卡片的名字)

3.示范性游戲(故事性的英文游戲，可以讓小朋友實際 演練，各自扮演不同的角色，這樣可以加深小朋友對故事的印象性)

4.隊課堂表現好的小朋友，可給予STICKER的獎勵，具有一定的刺激行作用

5.自己做動作，讓小朋友猜你表演的什么，（如做STAND UP ,SIT DOWM ,COME HERE ,GO BACK）6.大小聲游戲，你讀時大聲，小朋友就讀小聲點，你小聲，小朋友就大聲的讀出來

之一：大家初次見面，需要認識和溝通時，設置一個小游戲

游戲程序：1.按高矮個分兩隊，其中高個子一隊的人多些

2.人少的圍成一個內圈，人多的圍成一個外圈，形成面對面的陣勢

3.開始的口令一下，要求所有學生順時針開始轉圈

4.停的口令一下，要求所有的學生開始用規定的英語介紹，即外圈的學生問他/她對面的學生：

Hello,what’s your name? 被問著回答：I’m …，what’s your name?

5.如此進行下去。

游戲場地：空間大的教室，最好沒有桌椅板凳（或者桌椅板凳放在教室四周，中間形成一個空場地）或者是操場

活動進程：開始時時間間隔要長一些，給他們留足夠的時間去提問，隨后口令越來越快。

活動目的：1.讓學生在短時間里熟識起來

2.讓在玩中，練習簡單的英語

之二：回顧字母歌，規范字母的發音及書寫

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Now you know your A B C Everybody say with me

活動場地：一般教室

活動目的：1.通過簡單的字母歌，加強英語的學習

2.找出學生起步點的差異

之三：感受瘋狂英語的手勢，點到為止

|eu| 的發音練習：I know, you know.I know that you know that I know.大小聲練習，快慢速練習

|ai| 的發音練習：引出歌曲 Fly fly fly your kite High in the sky

急摸十位

游戲種類：智力游戲。

游戲目的：練習用英語數數，復習學習過的人體器官的英文單詞，鍛煉幼兒的注意力，快速反應力。游戲過程：首先告訴幼兒，老師說“one”時，小朋友手指頭發并講出hair。老師說：“two”時，小朋友手指臉并說 出face。老師說：“three”時，小朋友手指耳朵并說出ear。老師說：“Four”時，小朋友手指眼睛并說出ey e。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一雙肩—一shoulder，eihgt—一腿—一leg，nine —一手—一hand，ten—一腳—一foot。經過反復練習，熟練以后可以讓一名幼兒來數數，其余幼兒找出相應的 器官，講出英語單詞，并且可以搶答。要求幼兒手口一致，教師數數時應由慢至快，并注意幼兒講的是否正確。

春天來了

游戲種類：表演游戲。

材料準備：頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

游戲過程：教師旁白：春風吹來了。（風上場）

“春風”說：I’m wind.（回頭，招手）Sping is coming.（春姑娘上場）

“春姑娘”說：I’m sping.（春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）

樹開始發芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。

“樹”說：“I’m tree.I’m green!”

“小草”說：“I’m grass.I’m green,too.”

教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。

“一朵花兒”說：“I’m red flower.”

另一朵花兒說：“I’m yellow flower.”

另一朵花兒說：“I’m white flower.”

教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）

“小鳥”說：“I’m a bird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）I like spring.”

“小草”、“小花”和“樹”一齊喊：“bird，bind.”（小鳥飛到它們跟前）

“樹”說：“Let’s go to play.”

“草”、“花兒”、“鳥兒”齊說：“Let’s go to play.”

鐘表、鐘表幾點了

游戲種類：智力游戲。

游戲目的：通過讓幼兒扮演時針來掌握句子“It’s××”，使他們掌握英文數字１－１２。

材料準備：數字卡片１－１２，時針一個。

游戲過程：請１２名幼兒分演１２個鐘點，圍站成一圈。請一名幼兒扮演時針。游戲開始，教師說“鐘表、鐘表幾點 了？”幼兒說：“１點”或“２點”，“時針”要用英語講“It’s One……”并伸直左臂順時針方向開始原地轉，轉到１時停止，手指尖指向１點，扮演鐘點的幼兒舉起卡片one，此后游戲繼續進行。要求扮演時針的幼兒要手口一致。

看誰算得快

游戲種類：計算游戲。

游戲目的：訓練幼兒的快速反應能力，復習鞏固一些英語單詞（如１－１２，加，減）（Plus、minus）。

準備：寫有加減法計算題的數字卡片若干。

游戲過程：教師手拿數字卡片用英語出題，讓幼兒觀察后馬上回答得數，然后，用英語把整個算式敘述一遍。為了增 加游戲的難度，可以把幼兒分成兩組以競賽的形式進行游戲，最后看哪組取勝。

快樂的一天

游戲種類：智力游戲。游戲目的：通過游戲使幼兒學習幾種顏色和小動物的英語，增加他們學習英語的興趣。口語

準備：紅、綠、黃色燈牌，方向盤，將墻壁布置成迪斯尼樂園；墻上貼小動物卡片，小動物頭飾。游戲過程：教師組織幼兒去迪斯尼樂園參觀，乘公共汽車，路上經過交通崗教幼兒認識紅、黃、綠燈，并用英語說出 燈的顏色。來到迪斯尼樂園，“飼養員”啟發幼兒說出各種小動物的英語名稱，如小雞、蝴蝶、老虎、象、青 蛙等，參觀后，請小動物到幼兒園作客。

捉小蝦

游戲種類：體育游戲。

游戲目的：培養幼兒的躲閃及反應力，復習的數字。英語

準備：將場地劃分好作池塘。

游戲過程： 請幼兒站成圓圈作池塘，用英語編號，雙號幼兒為蝦，單號幼兒為石頭。“石頭”必須雙手叉腰，“蝦” 在池塘里游玩。如果圈外的“魚”進到池塘中，“蝦”必須躲在石頭后面，不要被魚捉住。一塊石頭后只能躲 一只蝦。“蝦”和“石頭”交換角色，進行游戲。

寶寶商店

游戲種類：角色游戲。

游戲目的：通過游戲增強幼兒學習英語的興趣及記憶力。

準備：蘋果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等樣品，娃娃兩個。

游戲過程： 教師當售貨員阿姨，幼兒當顧客。顧客來到寶寶商店，看見商店擺滿了各種水果及玩具非常高興，主動問 好（good afternoon）。售貨員則回答（howdo you do）。顧客說出要買的東西的名稱。（apple，banana，pear，orange，water melon，peach，grape等），買完東西后用英語致謝（Thank you），售貨員說不客氣（Not at all、Good bay），游戲時，幼兒必須用學過的英語與老師對話，發音要準確，正確使用禮貌用語。

謝謝，別客氣

游戲種類：音樂游戲。

游戲目的：練習英語的禮貌用語，要求發音準確。

準備：音樂磁帶。

游戲過程：全體幼兒站成圓圈，圈內一名或多名幼兒聽音樂拍手或做跑跳步，圈上的幼兒的拍手，音樂停止。圈內幼兒與圈上幼兒交換位置。繼續游戲。