第一篇：幼兒園教案我是小小建筑師

創意游戲：我是小小建筑師

活動目標：

1、初步學習側身鉆圈的動作要領。

2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置?；顒訙蕚洌?/p>

物質準備：音樂、積木 經驗準備：鉆爬、跑、平衡能力 活動過程：

一、準備活動—韻律操：“彩虹的約定”。

1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

2、教師帶領幼兒表演“彩虹的約定”，盡量要將動作做到位。

二、游戲活動——我是小小建筑師。

1、教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。

3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

4、游戲反復進行2—3遍。

三、游戲活動：機器人

1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

2、游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。

三、放松活動——機器人放松。機器人根據科學家的口令進行放松活動。

第二篇：幼兒園教案小小建筑師

創意游戲：小小建筑師

活動目標：

1、熟悉運用架空、壘高、平鋪、延長等技能搭建環形立交橋。

2、能運用各種技能搭建立交橋的周邊環境如超市、居民樓等。

3、學習與同伴協商，分工合作，共同完成建構?；顒訙蕚? 物質準備：立交橋圖片、木質積木、紙盒、樹、花朵、音樂 經驗準備：會運用架空、壘高、平鋪、延長等技能 活動過程：

一、熱身運動

1、播放《洗澡歌》，聽音樂做律動。

二、認識立交橋

1、出示立交橋的圖片，請幼兒觀察立交橋有什么特點。

2、感受環形立交橋的結構。

二、分組

1、大組寶寶當組長和中小組寶寶共8人為一組。

2、各組長帶領組員商量如何建構。

三、搭建任務 提出游戲規則：

1、小朋友一定要互相合作完成今天的任務。

2、在搭建過程中不要大聲喧嘩吵鬧以免影響別的小朋友。

3、擺放積木的時候要輕拿輕放，不需要的材料要及時放回去。走路要當心，不要碰倒別人搭好的成品。

四、幼兒分成四組，進行搭建活動。

五、請組長當小小講解員介紹自己組的作品，幼兒相互欣賞作品。

六、活動結束。播放音樂，幼兒收拾材料

第三篇：我是小小建筑師(復習)

建構游戲：小小建筑師（復習）

第20周 2016.1.13 星期三 大一班

王艷君

一．活動目標：

1．復習用拼接、搭高、鋪平的技能搭建樓房、汽車、行人、花草等。2．建構時能保持安靜、玩具輕拿輕放。3．會歸類收放好玩具。二．活動準備：

（一）經驗準備：幼兒已有建構過“五一廣場”“西湖公園”“三坊七巷”等的搭建經驗

（二）物質準備：各種寶石膠粒、紙質磚塊、塑料瓶等輔助材料 三．活動過程：

（一）引導回顧原來搭建的作品，激發幼兒的搭建興趣。

（二）提出搭建時的要求。

1．搭建的作品要給設計師放在相應的位置上。2．搭建的時候小聲的討論，不爭搶玩具。3．完成時會歸類收放好玩具。

（三）幼兒操作，教師鼓勵幼兒搭建和主題相關的作品，鼓勵能力弱的幼兒完成自己的作品。

（四）教師講評、結束 1.幼兒自評、互評游戲情況。

2.教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結。

第四篇：幼兒園大班小小建筑師教案

幼兒園大班小小建筑師教案

幼兒園大班小小建筑師教案1

目標：

1、能側身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物，發展身體的協調能力。

2、用比較的方法探索正、側鉆動作，較合理地遷移原有經驗。

3、有任務意識，能小組合作共同搭成建筑物。

4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

5、了解多運動對身體有好處。

準備：

1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調節。

2、中、大型積木若干。

3、幼兒觀看過建筑工地，對建筑工地的環境有一定的印象。

過程：

1、游戲“鉆山洞”教師引導幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩“鉆山洞”的游戲。

用有喜愛的方法進行小組比賽“鉆山洞”。

2、游戲“我是小小建筑師”教師以“小小建筑師學本領”引出側身鉆的動作幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側身鉆的動作。(橡皮筋的位置擺放可視場地設而定，要讓全班幼兒都有機會參與。)教師小結側身鉆的動作要領：側蹲下，一只腿先過障礙、移動身體，再移過另一只腿。

比較正、側身鉆的方法，并與同伴相互交流。

3、游戲“我們一起來建房”教師介紹游戲規則：幼兒4-5人為一組，每人選一塊積木(形狀自定)。幼兒按順序一個接一個去建房，建房途中要鉆過(側身)橡皮筋、走過平行線(小路)、鉆工拱形門(自選鉆法)后用積木搭房子。

每組幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過程中教師提醒幼兒動作要做到位。

小組共同商議搭建房子的方法，并自行排隊按序玩游戲。

4、欣賞各小組搭建的房子，并簡單交流各組的玩法，收拾材料結束活動。

活動反思：

本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。

幼兒園大班小小建筑師教案2

游戲目標：

1、學習房子的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

2、能互相配合完成構圖到布置，培養幼兒的協作能力。、

3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。

游戲準備：

準備若干插塑、花片、老師建構的小學范例等。

游戲過程：

1、導入活動

小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎么造的呢？

我們馬上要升小學了，今天我們也來做個小學建筑師一起來搭建漂亮的小學好嗎？

2、重點指導：

（1）、引導幼兒觀察各類房子的外形特征，并討論房子是由哪幾部分組成的？

（2）、我們參觀過的小學是怎樣的？

（3）、指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架。

（4）、幼兒建構，教師指導。要求幼兒協商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建

（5）、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

游戲結束：

現場評價幼兒作品，表揚認真拼插或拼搭、富有創造性的幼兒。文 章來

幼兒園大班小小建筑師教案3

活動目標：

1、樂意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的快樂。

2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。

3、體驗面積守恒，學習用測量單位測量比較圖形大小的方法。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、幼兒已有自然測量的經驗。

2、12×12cm彩色卡紙32張以上；6×24cm彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

活動過程：

1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。

（1）創設情境導入活動。

導入語：最近老師買了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，你覺得一號房和二號房哪間更大？

（2）幼兒操作。引導幼兒通過給房間鋪地磚，發現一號房二號房是一樣大的。

（3）通過引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發現：鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。

2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數量后發現兩塊地磚的大小一樣。

（1）教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？并引導幼兒討論測量方法。

（2）幼兒分組操作。

（3）請幾個幼兒介紹自己的發現，并在記錄表上進行記錄。

（4）觀察記錄表，發現正方形磚與長方形磚的面積關系。

3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經驗解決問題的過程中進一步感知面積的守恒。

（1）教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。

（2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。

（3）幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？

4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結束活動。

活動提示：

（1）活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動中設計了三次操作，引導幼兒通過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。

（2）活動的教具和學具可以投放到區角?？梢栽趯⒌卮u通過剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動中引導幼兒反復操作，進一步理解面積的守恒。

（3）提請家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細觀察地磚的樣子，也可以利用數格子的方法比較感受面積的守恒。

活動反思：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學游戲活動有利于培養幼兒的數學興趣，有利于培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利于培養幼兒學習數學的積極情感。

幼兒園大班小小建筑師教案4

活動目標

1.能圍繞房子的主題進行大膽的想象與創造，并通過畫面構圖進行表現。

2.感受集體合作進行美術創作的樂趣，并愿意用添畫的方式豐富畫面。

活動準備

城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片

活動過程

一、開始部分

1.出示圖片各種房子，你可以給這些房子起個好聽的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。

2.這些房子和我們平時看到的房子有什么不一樣的地方？

3.你喜歡那座房子？為什么？引導幼兒大膽說出自己的想法。

4.經驗回顧

教師：你都見過什么樣子的房子？在哪里見到的？你見過的房子是什么形狀，什么顏色的？

二、基本部分

1.出示各種房子的圖片，請幼兒欣賞。

教師：看一看這里都有什么什么樣的房

2.討論：如果請你來做幼兒園的.建筑師，你想建造什么樣的房子？

（2）請幼兒發揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的，有什么功能。

（3）請幼兒相互交流，和同伴說一說自己的想法。

三、結束部分

幼兒創作，請幼兒依據自己的想象自己設計的房子畫下來，先想好設計什么樣的房子，然后用筆在紙上畫出來。想一想自己設計的房子是什么樣子的，有什么特殊的意義或功能，幼兒園里還有什么，等等。

活動反思：

本節活動根據房子讓幼兒展開大膽的想象，開發幼兒想象力，增強幼兒信心，讓幼兒感受集體合作進行美術創作的樂趣，幼兒興趣濃厚，教師應用實物對幼兒進行授課，效果會更好

幼兒園大班小小建筑師教案5

活動目標：

1.初步學習側身鉆圈的動作要領。

2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

3.在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。

4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1.音樂磁帶“踏浪”。

2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

活動過程：

1.準備活動—韻律操：“踏浪”。

(1)教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

(2)教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

2.游戲活動——我是小小建筑師。

(1)教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

(2)請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。

(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

(4)游戲反復進行2—3遍。

3.游戲活動：機器人

(1)教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

(2)游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。

3.放松活動——機器人放松。

機器人根據科學家的口令進行放松活動。

活動反思：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。

幼兒園大班小小建筑師教案6

活動目標：

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

活動準備：

方體36個（分紅12黃8藍12小豬頭型4個）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙

活動過程：

一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個正方形？

小結：原來，這些拼圖是由不同個數的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

游戲活動：

請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長。

“造房子可不是一個人的事情，需要相互配合，共同合作完成。”

1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩。

2、看圖擺圖形造房子都是根據圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。

小組推選一名小朋友進行游戲，觀察圖形的形狀后進行擺放，看誰擺的又對又快。

請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？

小結：我們可以通過挪走或者挪動來改變圖形。

3、通過肢體動作感知左上、左下、右上、右下四個方位這個圖型還能用手擺出來呢？誰來試試？

小結：多的部分在左邊，下面還有一個，我們簡稱為左下。

多的部分在右邊，下面還有一個，我們簡稱為右下。

多的部分在左邊，上面還有一個，我們簡稱為左上。

多的部分在右邊，上面還有一個，我們簡稱為右上。

“小朋友你們知道為什么現在的房子造的又快又結實嗎？”現在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。

三、通過觀察發現特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。

最近豬老三在造房子時碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。

這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方？

1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數一下。

2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發現了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？

老師小結：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍墻也少了幾塊？請一個小朋友來幫助解決。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？

幼兒小結：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？

在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！

三、幼兒分組操作活動這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動物設計的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦！

四、評價活動：

如果你做好了可以請我們的客人老師來評一評，誰是最棒的建筑師！

幼兒園大班小小建筑師教案7

設計意圖：

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢?我發現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建筑師》這節體育游戲活動，便是由這個游戲演變而來的。

活動目標：

1、通過游戲活動，發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來的樂趣。

2、通過游戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。

3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶。

5、場地布置如圖。

活動過程：

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?

二、活動熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習基本動作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢?

2、聽信號做動作。

幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散練習，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈?，F在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

請你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個漂亮的動作，好嗎?

4、雙腳跳躍練習。

剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里?？凑l跳得最好，做的動作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力量大。那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個伙伴合作搭一個迷宮好嗎?

2、幼兒操作。(自由組合)

3、走跑交替和跳躍練習。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

注意，在敲鼓面的時候，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時候，我們就在里面跳著檢查;停下的時候，我會舉兩面旗于，你要動腦筋怎樣同時跳

入這兩種顏色的圈里。

(三)分組練習。

我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術都不錯?，F在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務就交給你們了!高興嗎?

1、提出要求。

現在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊?？茨囊魂牭慕ㄖ熀献鞯米詈谩?/p>

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作?，F在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。

四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。

你們的迷宮造得這么好，小動物們一定會喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

五、結束。

辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)

活動反思：

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的創造。

我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利于最后環節的講評和相互的欣賞。

當然，我們也發現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

第五篇：小小建筑師教案

小小建筑師教案

小小建筑師教案1

設計意圖：

本節課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術欣賞性?？梢杂欣拇龠M幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點,在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創作做好鋪墊?；顒訒r，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，尋找規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充滿信心。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。

活動目標：

1.認識房屋建筑的'外形特征,培養幼兒對生活美的感受能力。

2.能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。

3.培養幼兒在活動中有細致，獨立的操作習慣。

活動準備

教具準備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。

學具準備：

1．裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

（1）1筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）

（2）4筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。

（3）1筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。

2．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。環境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。教師準備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好1（3），中1（2），差1（1）

活動過程：

一、引起興趣。

我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？

二、引導幼兒觀察樓房的結構和造型。

1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

2.這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：

（2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：

長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：

（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：

（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：

（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。

1．出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發幼兒制作的欲望。）

2．欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）

3．如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰?。浚ü膭钣變捍竽懴胂蟆＃?/p>

四、交待作畫要求

今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五、幼兒操作，教師個別輔導。

1．鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

2．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

六、展出并評價幼兒作品。

鼓勵全班幼兒細致獨立的作業態度，并引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及布局合理的幼兒作品。

延伸活動

（1）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

（2）可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

活動反思：

充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

小小建筑師教案2

活動目標：

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動準備：

方體36個（分紅12黃8藍12小豬頭型4個）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。

活動過程：

一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：

我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個正方形？

小結：原來，這些拼圖是由不同個數的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

游戲活動：

請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長。

“造房子可不是一個人的事情，需要相互配合，共同合作完成。”

1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩。

2、看圖擺圖形造房子都是根據圖紙來造的'，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。

小組推選一名小朋友進行游戲，觀察圖形的形狀后進行擺放，看誰擺的又對又快。

請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？

小結：我們可以通過挪走或者挪動來改變圖形。

3、通過肢體動作感知左上、左下、右上、右下四個方位這個圖型還能用手擺出來呢？誰來試試？

小結：多的部分在左邊，下面還有一個，我們簡稱為左下。

多的部分在右邊，下面還有一個，我們簡稱為右下。

多的部分在左邊，上面還有一個，我們簡稱為左上。

多的部分在右邊，上面還有一個，我們簡稱為右上。

“小朋友你們知道為什么現在的房子造的又快又結實嗎？”現在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。

二、通過觀察發現特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。

最近豬老三在造房子時碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。

這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方？

1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數一下。

2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發現了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？

老師小結：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍墻也少了幾塊？請一個小朋友來幫助解決。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？

幼兒小結：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？

在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！

三、幼兒分組操作活動這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動物設計的圖紙。

首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦！

四、評價活動：

如果你做好了可以請我們的客人老師來評一評，誰是最棒的建筑師！

五、建構美麗家園

1、你們想不想和豬老三做鄰居啊？那你們想用什么圖形來造你們的墻壁呢？請小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構成一面墻。找一個空的地方四個小朋友合力造一座房子。

2、留下美好時光今天在小朋友的大力合作下我們共同建造了美麗的家園，讓我們留下這個美好的一刻，把我們的設想傳遞給豬老三好嗎？

活動反思：

本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。由于活動的第二大環節是孩子自選區域創造表現，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據孩子的興趣、需要來把握操作、表現的時間。

小小建筑師教案3

活動目標：

1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物。

2、感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想象力。

3、在探究中享受建構游戲帶來的樂趣。

活動準備：孩子已在區域活動中自由拼搭過各種不同的造型；各種顏色正方體小積木若干；“積木房”圖片若干；記錄表和筆

活動過程：

一、自由拼搭造型

1、老師引導語：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。

你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準備擺什么造型？（3-4名幼兒自由講述）

2、師：聽好要求：每張桌子5個小朋友，每個小朋友取5塊積木擺一個造型，你擺的造型一定要能穩穩地立在桌上吆！提個小要求：取放積木的時候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。（幼兒自由擺造型）擺好后，回到座位，和你的好朋友說說你擺的是什么造型？

3、師：誰能向大家介紹一下：你擺的是什么造型？

現在小朋友擺的造型都穩穩地立在桌上，我們看一看這個造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來越少）那這個造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來的造型也很穩。

4、師：現在我請小朋友想一想，如果下面的積木少，上面的積木多，那擺出來的造型會不會也很穩呢？（幼兒猜測）

二、第一次探索操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩）

1、師：請你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型，聽清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩穩的立著。去試一試吧?。ㄓ變鹤杂蓴[造型）

2、師：你們嘗試成功了嗎？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）

小結:將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會掉下來。

三、第二次探索操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩）

1、師：現在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探索操作）

2、師：先請沒能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什么困難了？（剛才小朋友遇到的困難是旁邊的'積木總是掉下來？它是往哪邊掉的？它為什么會掉下來呢？有什么辦法不讓它掉下來呢？誰能來幫幫他的？

幼兒：將下面的積木分的距離大一些。

師：除了這個辦法，還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢？（能不能請其他的積木幫幫忙呢？）

四、第三次探索操作

1、幼兒自由探索操作

2、誰能來介紹一下，你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來的？

五、欣賞有特色的建筑物

老師今天帶來了一些很有特色的建筑物，我們一起來看看，它們都哪些特別的地方？

六、我們也來學做小小建筑師，建出別致的有特色的建筑物。

一定要注意：下面用的積木少，想辦法讓上面的積木不掉下來。

小小建筑師教案4

活動目標：

1、初步學習側身鉆圈的動作要領。

2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備：

1、音樂磁帶“踏浪”。

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

活動過程：

一、準備活動—韻律操：“踏浪”。

1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

二、游戲活動——我是小小建筑師。

1、教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。

3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的'另一端，放下積木快跑回來。

4、游戲反復進行2—3遍。

三、游戲活動：機器人

1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

2、游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。

四、放松活動——機器人放松。

機器人根據科學家的口令進行放松活動。

活動反思：

1、緊密聯系聯系學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生通過自己的實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極性。

2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎上，進行小組合作學習，然后進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和空間，給學生創設了一個寬松、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。

3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。通過比較、分析，引導學生從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。

小小建筑師教案5

一、教學內容：

特色《我是小小建筑師》

二、教學目的:

1、認識現代建筑的外形特征和用途,感受生活中的美。

2、能大膽想象、組合，用積木拼搭自己喜歡的房子。

三、教學準備：

積木

四、教學過程:

一、欣賞ppt，引起興趣，欣賞現代建筑的結構和造型。

1、小朋友們我們開火車到外面去看看吧，等會告訴老師你們看到了什么。

2、你們看到了什么呀？（房子）

3、你最喜歡哪幢房子呢？

這幢房子的的墻是什么樣的？屋頂是什么樣的？窗戶呢，門是什么形狀的？

4、小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

5、那其他小朋友呢，你們喜歡哪幢房子？你喜歡它什么呢，它有什么特別之處呢？（引導幼兒說出屋頂等的特別之處）

二、了解房子的作用

你們知道房子是做什么的呢？（舉例住宅樓、學校、辦公樓、電影院、圖書館）

房子可以為我們遮風擋雨，有的是用來住的，有的是給我們學習的，有的是爸爸媽媽辦公的，呀，原來我們的房子有那么多的作用呀。

三、欣賞各種造型獨特的'建筑

我們的現代建筑越來越新奇，造型也越來越奇特，小朋友請看設計師還設計了很多造型獨特的房子呢。（欣賞三角形、圓形、弧形設計的房子）

三、幼兒設計房子。

我們欣賞了許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？

1、你想設計什么樣的房子？用來做什么呢？（幼兒討論）

2、介紹材料

老師為小朋友準備了積木，我們都來做小小設計師設計房子吧，小椅子不搬，走過去。

3、幼兒操作，教師指導并為幼兒拍照。

四、介紹作品

教師在電視機里展示幼兒作品，請個別幼兒介紹自己房子及用途。

小小建筑師教案6

活動目標：

1、樂意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的快樂。

2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。

3、體驗面積守恒，學習用測量單位測量比較圖形大小的方法。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、幼兒已有自然測量的經驗。

2.12×12CM彩色卡紙32張以上;6×24CM彩色卡紙32張以上;貼有相應圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張;記錄表一張;鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

活動過程：

1、出示兩種(圖1、圖2)房子地面圖，引導幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。

(1)創設情境導入活動。

導入語：最近老師買了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，你覺得一號房和二號房哪間更大?

(2)幼兒操作。引導幼兒通過給房間鋪地磚，發現一號房二號房是一樣大的。

(3)通過引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發現：鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。

2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數量后發現兩塊地磚的.大小一樣。

(1)教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚?并引導幼兒討論測量方法。

(2)幼兒分組操作。

(3)請幾個幼兒介紹自己的發現，并在記錄表上進行記錄。

(4)觀察記錄表，發現正方形磚與長方形磚的面積關系。

3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經驗解決問題的過程中進一步感知面積的守恒。

(1)教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。

(2)幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。

(3)幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚?在鋪的過程中遇到了什么困難?

4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形?”的問題結束活動。

活動提示：

(1)活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動中設計了三次操作，引導幼兒通過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。

(2)活動的教具和學具可以投放到區角?？梢栽趯⒌卮u通過剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動中引導幼兒反復操作，進一步理解面積的守恒。

(3)提請家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細觀察地磚的樣子，也可以利用數格子的方法比較感受面積的守恒。

活動反思：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學游戲活動有利于培養幼兒的數學興趣，有利于培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利于培養幼兒學習數學的積極情感。

小小建筑師教案7

活動目標：

1、初步學習側身鉆圈的動作要領。

2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備：

1、音樂磁帶“踏浪”。

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

活動過程：

一、準備活動—韻律操：“踏浪”。

1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

二、游戲活動——我是小小建筑師。

1、教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。

3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的`另一端，放下積木快跑回來。

4、游戲反復進行2—3遍。

三、游戲活動：機器人

1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

2、游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。

四、放松活動——機器人放松。

機器人根據科學家的口令進行放松活動。

活動反思：

1、緊密聯系聯系學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生通過自己的實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極性。

2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎上，進行小組合作學習，然后進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和空間，給學生創設了一個寬松、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。

3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。通過比較、分析，引導學生從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。

小小建筑師教案8

活動目標：

1.在觀察建筑的基礎上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產生創作的愿望。

2.選擇自己喜歡的方式嘗試設計建筑，體驗創作的樂趣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動準備：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設置繪畫區、拼貼區、泥工區、建構區、表演區，各個區提供相應的操作材料。

活動過程：

1、欣賞建筑，感受造型的變化

（1）感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化

①引入：前段時間老師去外地旅游，發現那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎？

②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。

③教師提問：你最喜歡哪一個建筑，它是什么樣子的？在欣賞過程中，教師根據幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導幼兒進行仔細觀察，積極表達自己的發現。讓幼兒發現建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細；有的是左右兩邊一樣、是對稱的；有的像一朵荷花……

（2）觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們觀察得真仔細，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發現呢？讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個建筑的頂部設計？利用課件放大圖片，讓幼兒進行仔細的觀察，圍繞教師所提出的問題進行分類對比觀察，引導幼兒對建筑頂部設計有層層深入的了解，同時幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。

④教師小結：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。

（3）觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。

①教師過渡：人們在設計建筑時，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設計一些圖形，你見過嗎？在我們的生活周圍你有這樣的發現呢？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：你發現了什么？

（4）教師總結：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發現我們的生活中有很多漂亮的建筑。

2、設計建筑，體驗成功與快樂。

（1）你喜歡這些漂亮的建筑嗎？你想不想也來當一回建筑師來設計建筑呀？

（2）啟發幼兒想想：你最想用什么方法設計建筑。

（3）請個別幼兒說說自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。

（4）幼兒根據自己選擇的方式，到各個操作區設計建筑。

（5）交流感受：你是選擇用什么方法設計建筑的？設計建筑時你碰到什么問題了？是怎么解決的？你的'心情怎么樣？

（6）啟發幼兒說說：從今天設計建筑的過程中學到了什么本領。

活動延伸：

1、孩子設計建筑需要一定的時間，可以根據孩子的興趣、需要來決定操作的時間，活動之后，選擇適當的時機展示作品，組織孩子欣賞、交流。

2、利用區域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建筑。

活動反思：

本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。由于活動的第二大環節是孩子自選區域創造表現，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據孩子的興趣、需要來把握操作、表現的時間。

小百科：建筑師，是指受過專業教育或訓練，以建筑設計為主要職業的人。建筑師通過與工程投資方（即通常所說的甲方）和施工方的合作，在技術、經濟、功能和造型上實現建筑物的營造。

小小建筑師教案9

設計意圖：

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢?我發現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建筑師》這節體育游戲活動，便是由這個游戲演變而來的。

活動目標：

1、通過游戲活動，發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來的樂趣。

2、通過游戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。

3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶。

5、場地布置如圖。

活動過程：

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?

二、活動熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習基本動作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢?

2、聽信號做動作。

幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散練習，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈?，F在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

請你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個漂亮的動作，好嗎?

4、雙腳跳躍練習。

剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里。看誰跳得最好，做的動作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力量大。那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個伙伴合作搭一個迷宮好嗎?

2、幼兒操作。(自由組合)

3、走跑交替和跳躍練習。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

注意，在敲鼓面的時候，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時候，我們就在里面跳著檢查;停下的時候，我會舉兩面旗于，你要動腦筋怎樣同時跳

入這兩種顏色的'圈里。

(三)分組練習。

我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術都不錯。現在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務就交給你們了!高興嗎?

1、提出要求。

現在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊。看哪一隊的建筑師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作?，F在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。

四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。

你們的迷宮造得這么好，小動物們一定會喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

五、結束。

辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)

活動反思：

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的創造。

我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利于最后環節的講評和相互的欣賞。

當然，我們也發現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

小小建筑師教案10

設計意圖：

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢?我發現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建筑師》這節體育游戲活動，便是由這個游戲演變而來的。

活動目標：

1、通過游戲活動，發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來的樂趣。

2、通過游戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。

3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶。

5、場地布置如圖。

活動過程：

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?

二、活動熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習基本動作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢?

2、聽信號做動作。

幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散練習，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈?，F在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

請你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個漂亮的動作，好嗎?

4、雙腳跳躍練習。

剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里。看誰跳得最好，做的動作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力量大。那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個伙伴合作搭一個迷宮好嗎?

2、幼兒操作。(自由組合)

3、走跑交替和跳躍練習。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

注意，在敲鼓面的時候，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時候，我們就在里面跳著檢查;停下的時候，我會舉兩面旗于，你要動腦筋怎樣同時跳

入這兩種顏色的圈里。

(三)分組練習。

我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術都不錯?，F在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務就交給你們了!高興嗎?

1、提出要求。

現在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊。看哪一隊的`建筑師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作?，F在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。

四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。

你們的迷宮造得這么好，小動物們一定會喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

五、結束。

辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)

活動反思：

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的創造。

我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利于最后環節的講評和相互的欣賞。

當然，我們也發現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

小小建筑師教案11

設計意圖

本節課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術欣賞性?？梢杂欣拇龠M幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。

如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點,在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，尋找規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充滿信心。

由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。

活動目標

1、認識房屋建筑的外形特征,培養幼兒對生活美的感受能力。

2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。

3、培養幼兒在

活動中有細致，獨立的操作習慣。

活動準備

教具準備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。

學具準備：

1．裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

（1）1筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）

（2）4筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的'吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。

（3）1筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。

2．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。

環境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。

教師準備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好

1（3），中

1（2），差

1（1）

活動過程

一、引起興趣。

我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？

二、引導幼兒觀察樓房的結構和造型。

1、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

(1)．你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：

(2)欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）

三角形的屋頂，如

半圓形的屋頂，如：

長方形的屋頂，如：

兩種圖形組成的屋頂，如：

（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？

圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：

兩種圖形組成的窗戶，如：

（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？

長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：

（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。

1．出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發幼兒制作的欲望。）

2．欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）

3．如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰??？（鼓勵幼兒大膽想象。）

四、交待作畫要求

今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五、幼兒操作，教師個別輔導。

1．鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

2．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

、六、展出并評價幼兒作品、

鼓勵全班幼兒細致獨立的作業態度，并引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及布局合理的幼兒作品。

延伸活動

（1）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

（2）可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

小小建筑師教案12

一、設計意圖

本節課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工，拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術欣賞性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。

如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點，在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創作做好鋪墊?；顒訒r，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，尋找規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充滿信心。

由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。

二、活動目標

1、認識房屋建筑的外形特征，對生活美的感受能力。

2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面。

3、在活動中有細致，獨立的操作習慣。

三、活動準備

教具準備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。

學具準備：

1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

（1）一筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的`幾何圖形。）

（2）四筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。

（3）一筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。

2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。

環境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。

教師準備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好1（3），中1（2），差1（1）

四、活動過程

（一）引起興趣。

我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？

（二）引導幼兒觀察樓房的結構和造型。

1、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：

（2）欣賞老師的、所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）

（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？

（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？

長方形的門，如：兩種圖形組成的門。

（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

（三）向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。

1、出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發幼兒制作的欲望。）

2、欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）

3、如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰??？（鼓勵幼兒大膽想象。）

（四）交待作畫要求

今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

（五）幼兒操作，教師個別輔導。

1、鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

2、提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

（六）展出并評價幼兒作品

鼓勵全班幼兒細致獨立的作業態度，并引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及布局合理的幼兒作品。

五、活動結束

1、評價

2、總結

六、活動延伸

（1）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

（2）可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

小小建筑師教案13

活動目標：

1.初步學習側身鉆圈的動作要領。

2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

3.在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。

活動準備：

1.音樂磁帶“踏浪”。

2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

活動過程：

一.準備活動—韻律操：“踏浪”。

1.教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

2.教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

二.游戲活動——我是小小建筑師。

1.教師講解側身鉆圈的.動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

2.請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。

3.幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

4.游戲反復進行2—3遍。

小小建筑師教案14

目的

1、學習朗誦兒歌。

2、產生對建筑工人的熱愛、尊敬之情。

3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

準備兒歌《我是小小建筑師》。

簡單的圖示。

玩法指導一、引題。

二、教師念兒歌，幼兒傾聽。

三、教師講解圖示的意思，幼兒理解。

四、幼兒看著圖示跟著教師學念兒歌。

五、請個別幼兒念兒歌。

規則及注意事項認真學習朗誦兒歌。

念兒歌時聲音清楚、響亮。

活動反思：

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的創造。

我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的'基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利于最后環節的講評和相互的欣賞。

當然，我們也發現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

小小建筑師教案15

一、活動背景：

時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現代化城市發達與否的標志，并到處出現在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物――房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發展幼兒想象力、創造力和發散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。

二、活動目標：

1、認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。

2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力，并發揮一定的想象力進行初步的建構和創造。

三、活動準備：

1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。

2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。

4、錄音機及有關錄音。

四、活動過程：

(一)豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。

1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現)講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?

2、分析了解房屋的基本結構。提問：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?

3、激發幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說：前一陣森林里發生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”

(二)幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創新大膽想象。出示許多小動物及建筑材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，根據情況老師和幼兒及時評價。

(三)幼兒分組建構。

1、想一想你想給小動物構造什么樣的房子?幫誰造?

2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當的引導和啟發。

(四)講評。

1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?

2、把房子送給小動物。

3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒區域活動中繼續用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。

六、效果分析：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的`圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯?？傊?，這次活動取得了顯著的效果。

有益的學習經驗：

認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

準備：

1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

活動與指導：

1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。

2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規律排序。

4．發積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄并按厚薄排序。

5．按教師指令，舉出相應的積塑。

小小建筑師教案16

教學目標：

1.通過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發豐富聯想的同時，初步感受造型活動的樂趣。

2.在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創作，培養學生團結協作的習慣。

3.讓學生通過游戲發現自己作為主體的價值，培養愛家鄉的情感。

第一課時

課前準備

(學生) 彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組并選好小組長

(教師) 教學課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作

教學過程

1.欣賞導入。

（1）出示課件：播放古今中外優秀建筑的圖片。教師讓學生結合自己的生活實際，說說感受。

（2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，并思考其用途。

（3）提出本課目標：做一個優秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來設計一幢房子。

2.展開交流。

（1）觀察分析。

拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現有的.這些東西通過觀察、聯想，構思出一幢房子的大致造型。

（2）交流表達：把構思和大家交流一下，相互說一說。

（3）觀看建筑師設計、建造過程的錄像（或課件）。

3.學習方法。

（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。

（2）教師示范制作方法，與學生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。

（3）欣賞教材中學生的建筑作品，借鑒方法，發表看法。

（4）設計房子的廣告或房產說明書。可以用繪畫、文字或口頭表述的方式。

4.表現創意。

（1）設計一個獨立的建筑物。

（2）造型別致、有創意，但不一定表現得很復雜。

5.評價。

（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關系。

（2）作品是否有新意和創意，與眾不同。

（3）建筑作品的色彩及造型（門、窗、陽臺、屋頂）等表現是否統一。

6.課外拓展。

（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。

（2）收集現代化小區房產的廣告及宣傳資料。

小小建筑師教案17

活動目標：

1、樂意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的快樂。

2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。

3、體驗面積守恒，學習用測量單位測量比較圖形大小的方法。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、幼兒已有自然測量的經驗。

2.12×12CM彩色卡紙32張以上；6×24CM彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

活動過程：

1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。

（1）創設情境導入活動。

導入語：最近老師買了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，你覺得一號房和二號房哪間更大？

（2）幼兒操作。引導幼兒通過給房間鋪地磚，發現一號房二號房是一樣大的。

（3）通過引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發現：鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。

2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數量后發現兩塊地磚的大小一樣。

（1）教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？并引導幼兒討論測量方法。

（2）幼兒分組操作。

（3）請幾個幼兒介紹自己的發現，并在記錄表上進行記錄。

（4）觀察記錄表，發現正方形磚與長方形磚的面積關系。

3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經驗解決問題的過程中進一步感知面積的守恒。

（1）教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。

（2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。

（3）幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？

4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結束活動。

活動提示：

（1）活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動中設計了三次操作，引導幼兒通過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。

（2）活動的教具和學具可以投放到區角。可以在將地磚通過剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動中引導幼兒反復操作，進一步理解面積的守恒。

（3）提請家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細觀察地磚的樣子，也可以利用數格子的方法比較感受面積的守恒。

活動反思：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的'實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學游戲活動有利于培養幼兒的數學興趣，有利于培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利于培養幼兒學習數學的積極情感。

小小建筑師教案18

活動目標：

1、初步學習側身鉆圈的動作要領。

2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備：

1、音樂磁帶“踏浪”。

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

活動過程：

一、準備活動—韻律操：“踏浪”。

1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

二、游戲活動——我是小小建筑師。

1、教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。

3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

4、游戲反復進行2—3遍。

三、游戲活動：機器人

1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

2、游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。

四、放松活動——機器人放松。

機器人根據科學家的口令進行放松活動。

活動反思：

1、緊密聯系聯系學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生通過自己的`實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極性。

2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎上，進行小組合作學習，然后進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和空間，給學生創設了一個寬松、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。

3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。通過比較、分析，引導學生從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。

小百科：指人工建筑而成的資產，屬于固定資產范疇，包括房屋和構建物兩大類。

小小建筑師教案19

活動目標：

1、喜歡參加藝術活動，體驗其中的快樂。

2、在音樂聲下，初步學習用身體動作進行藝術表現活動。

3、在看一看，聽一聽活動中，初步提高藝術表現能力。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動準備：

1、《我是小小兵》背景音樂，幻燈片，“武器”玩具

2、幼兒看過動畫片“我是小小兵”

活動過程：

1、經驗導入，引導幼兒回憶動畫片“我是小小兵”，激發幼兒的學習興趣。

2、看一看，聽一聽

（1）師：在一片大森林里有好多可愛的小動物們正在做游戲呢。這時淘氣的魔法師一下就出來了。會發生什么事呢？哇哦，所有的小動物都變沒了，你們想不想成為能干的小小兵，找到小動物們呢？

教師示范表演，一邊唱歌一邊伴有動作的唱“我是小小兵，我會開大炮，找個地方準備好，預備，開始，砰-砰-砰”，（教師聲音洪亮清楚生動形象，引導幼兒仔細看看，聽聽，老師是怎樣找到小動物的）

啟發性提問：“你們看到了我剛才在說到“開始”之后做了什么動作嗎？”（砰砰砰）

（2）教師重復示范（引導幼兒跟著老師一起學動作）

教師再次播放音樂，教師和幼兒一起做動作（提醒幼兒要在說到開始之后才能做開炮的動作，并問幼兒找到了幾只小動物，以鞏固上節課所學的知識）

（3）教師提問：“我們還可以用什么武器”（教師用幼兒所說的武器再找找小動物們）

（4）教師出示“武器”材料，上幼兒自己選各種顏色的“武器”

你教師讓“小小兵們”起立，拿著武器再來找更多的小動物們

3、讓幼兒拿著武器去學習更多的本領（活動自然結束）

教學反思：

1、導入環節

本課的導入，我考慮到小班幼兒身心特點和發展規律，設計了豐富的`內容，強調幼兒的參與，重在激發和培養他們的音樂興趣。播放樂曲《我是小兵》讓幼兒來模仿解放軍叔叔，讓其充分表現自我，通過身心愉悅的活動，引出音樂課內容《我是小兵》，為本課的音樂欣賞和表演做好鋪墊，這一環節的效果還不錯。

2、教學環節反思

聽，是感知和理解音樂的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。我認為在音樂欣賞課堂中必須設計“聽”的環節，分層次，有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效的激發幼兒的學習興趣，引發幼兒對音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內容”、聽“情緒”邊聽邊創編動作，但是有些失敗，因為他們雖然很多都聽過《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導他們也很難再有更深一步的進度，因此，我覺得在我的思維目標中給他們的定位過高了一點，在今后的音樂教學中我還應該更多考慮一下孩子們的實際水平和掌握程度，應先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再進行下一步要求。在教中學，在學中教，我想，只有不斷地反思、總結、修改，才會不斷地進步。

新《綱要》中強調：幼兒藝術活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行藝術活動的被動地位；強調幼兒藝術教育對兒童自身的影響作用，對幼兒發展的促進作用，改變使藝術成為技能訓練和表演的功能，強調在充分感受的基礎上創造性地表現。

這次的教學活動，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗成功的樂趣，在以后的教學中，我會嚴格遵循《綱要》的教學理念，將音樂活動滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中感受學習音樂。

小小建筑師教案20

活動目標：

1.初步學習側身鉆圈的動作要領。

2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

3.在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。

4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1.音樂磁帶“踏浪”。

2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

活動過程：

1.準備活動—韻律操：“踏浪”。

(1)教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

(2)教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

2.游戲活動——我是小小建筑師。

(1)教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

(2)請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。

(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

(4)游戲反復進行2—3遍。

3.游戲活動：機器人

(1)教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

(2)游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。

3.放松活動——機器人放松。

機器人根據科學家的'口令進行放松活動。

活動反思：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。