第一篇：硬筆楷書書法教學大綱——曹傳旭
沸點藝術培訓國粹藝術坊書法班
硬筆書法教學大綱
編輯老師：
曹傳旭
硬筆楷書書法分為：
初級班二十五課時
中級班三十一課時
高級班二十四課時
注：共八十課時，每課時90分鐘，中間十分鐘休息時間。
第一節、課前準備
點 第二節、左點的寫法
第三節、右點的寫法 第四節、挑點的寫法
橫 第五節、短橫的寫法 第六節、中橫的寫法 第七節、長橫的寫法
豎
第八節、短豎的寫法 第九節、垂露豎的寫法第十節、懸針豎的寫法
撇
第十一節、短撇的寫法
第十二節、斜撇的寫法 第十三節、豎撇的寫法
捺
第十四節、斜捺的寫法 第十五節、平捺的寫法 第十六節、反捺的寫法
折
第十七節、橫折的寫法 第十八節、豎折的寫法 第十九節、撇折的寫法
鉤第二十節、橫鉤的寫法 第二十一節、豎鉤的寫法 第二十二節、斜鉤的寫法
初級班
第二十三節、臥鉤的寫法 第二十四節、變化筆畫 第二十五節、最后總結
第一節、第二節、第三節、第四節、第五節、第六節、第七節、第八節、第九節、第十節、第十一節、第十二節、第十三節、第十四節、第十五節、第十六節、第十七節、第十八節、第十九節、中級班課前準備 寶蓋的寫法 包耳的寫法 木的寫法 山的寫法 日的寫法 口的寫法 土的寫法 米的寫法
木的寫法與姓名練習月的寫法 火的寫法
王的寫法
框架結構1.1（門字框、同字框、國字框）框架結構1.2（復習、國字框）
框架結構2.1（區字框、句子框、兇字框）框架結構2.2（復習、兇字框）
相似部首1.1（示字旁和衣字旁的寫法）相似部首1.2（復習、豎心旁的寫法）
第二十節、相似部首2.1（廠字頭、廣字頭）
第二十一節、相似部首2.2（復習、病字頭）
第二十二節、相似部首3.1（單人旁、雙人旁）
第二十三節、相似部首3.2（復習、絞絲旁）
第二十四節、相似部首4.1（兩點水、三點水、言字旁）第二十五節、相似部首4.2（復習、言字旁）第二十六節、相似部首5.1（提手旁、食字旁）第二十七節、相似部首5.2（復習、金字旁）第二十八節、相似部首6.1（草字頭、竹字頭）第二十九節、相似部首6.2（復習、點橫）第三十節、相似部首7 第三十一節、最后總結
高級班
1、選帖
2、臨帖
3、調整
4、創作
初級班
初級班需掌握基本坐姿，握筆方法，掌握好八個基本筆畫的大小、方向和粗細，基本漢子筆順，放慢書寫書速度。在初級班結束時能把整篇的漢子大小應寫統一。能獨立完成一幅20字，28字的古詩。
第一節、安全教育知識講解，在沒有正式進入本機構書法教學系統前，請每位同學獨立寫一張字，留校保
存，對每個學生進行書寫水平摸底，制定具體針對個人的教學方案。預習第二節課的內容。
點
第二節、左點的寫法
1、左點的寫法與說明，學點的第一步就是先把握好點的方向，點的輕重粗細次之
2、具體分類
及動作要領
3、點的描紅
4、與點有關的結構知識
5、書寫反例對比（常見筆畫錯誤）
6、補充
練習
第三節、右點的寫法
1、右點的寫法與說明
2、具體分類及動作要領
3、點的描紅
4、與點有關的結構知識
5、書
寫反例對比（常見筆畫錯誤）
6、補充練習
第四節、挑點的寫法
1、挑點的寫法與說明
2、具體分類及動作要領
3、點的描紅
4、與點有關的結構知識
5、書寫反例對比（常見筆畫錯誤）
6、補充練習
橫
第五節、短橫的寫法
1、短橫的寫法與說明
2、與橫有關的結構知識的舉例講解
3、短橫練習并舉例范字
4、短
橫描紅與練習
5、書寫反例對比（常見筆畫錯誤）
6、補充練習
第六節、中橫的寫法
1、中橫的寫法與說明
2、與橫有關的結構知識的舉例講解
3、中橫練習并舉例范字
4、中
橫描紅與練習
5、書寫反例對比（常見筆畫錯誤）
6、補充練習
第七節、長橫的寫法
1、長橫的寫法與說明
2、與橫有關的結構知識的舉例講解
3、長橫練習并舉例范字
4、長
橫描紅與練習
5、書寫反例對比（常見筆畫錯誤）
6、補充練習
7、區分開橫的大小長短，對于橫的練習主要是先引導學生先把橫寫的平整，再引導學生橫的頓
筆輕重。
豎
第八節、短豎的寫法
1、短豎的寫法與說明
2、與豎有關的結構知識的舉例講解
3、短豎練習并舉例范字
4、短
豎描紅與練習
5、書寫反例對比（常見筆畫錯誤）
6、補充練習
第九節、垂露豎的寫法
1、垂露豎的寫法與說明
2、與垂露豎有關的結構知識的舉例講解
3、短垂露豎練習并舉例
范字
4、垂露豎描紅與練習
5、書寫反例對比（常見筆畫錯誤）
6、補充練習
第十節、懸針豎的寫法
1、懸針豎的寫法與說明
2、與懸針豎有關的結構知識的舉例講解
3、懸針豎練習并舉例范
字
4、懸針豎描紅與練習
5、書寫反例對比（常見筆畫錯誤）
6、補充練習
首先讓學生在田字格中的豎中線上練習豎，達到預期效果，逐漸增加豎在一個田字格中的數量，但是要保證豎的平行。
撇
第十一節、短撇的寫法
1、撇的分類：短撇、斜撇、豎撇，并舉例
2、短撇的說明與分類比較
3、短撇的描紅與練習
4、短撇的練習舉例
5、補充練習
第十二節、斜撇的寫法
1、斜撇的說明與分類比較
2、撇的分類：斜撇，并舉例練習
3、斜撇的描紅與練習
4、斜撇
的練習舉例
5、關于斜撇的“寧直勿彎”
6、補充練習
第十三節、豎撇的寫法
1、豎撇的說明與分類比較
2、撇的分類：豎撇，并舉例練習
3、豎撇的描紅與練習
4、豎撇的練習舉例
5、補充練習
捺
第十四節、斜捺的寫法
1、捺的分類：斜撇、平捺、反捺，并舉例
2、斜捺的寫法與說明
3、斜撇的描紅與練習
4、斜撇書寫細節提要
5、斜撇的結構知識舉例練習
6、補充練習（撇底捺高，捺再授課時先引
導學生先畫斜線加一短橫，熟練再引導學生捺出腳，輕重的變化。）
第十五節、平捺的寫法
1、平捺的寫法與說明
2、捺的分類：平捺，并舉例練習
3、平捺的描紅與練習
4、捺畫書
寫細節提要
5、捺畫的結構知識舉例練習
6、補充練習
第十六節、反捺的寫法
1、反捺的寫法與說明
2、捺的分類：反捺，并舉例練習
3、反捺的描紅與練習
4、反捺書
寫細節提要
5、反捺的結構知識舉例練習
6、補充練習
折 第十七節、橫折的寫法
1、折的寫法與說明
2、折的分類：橫折、豎折、撇折，并舉例練習
3、折的描
紅與練習
4、折畫書寫細節提要
5、折畫的結構知識舉例練習
6、補充練習
（橫短豎長，橫平豎直；橫長豎短，豎向左下傾斜。）
第十八節、豎折的寫法
1、豎折的寫法與說明
2、折的分類：豎折，并舉例練習
3、豎折的描紅與練習
4、豎折書寫細節提要
5、豎折的結構知識舉例練習
6、補充練習
第十九節、撇折的寫法
1、撇折的寫法與說明
2、撇折的分類：撇折，并舉例練習
3、撇折的描紅與練
習
4、撇折畫書寫細節提要
5、撇折的結構知識舉例練習
6、補充練習
鉤
第二十節、橫鉤的寫法
1、鉤的寫法與種類：橫鉤、豎鉤、斜鉤、臥鉤，并舉例練習
2、橫鉤的說明與
要求
4、橫鉤書寫細節提要講解
5、橫鉤的結構知識舉例練習
6、補充練習
第二十一節、豎鉤的寫法
1、豎鉤的說明與要求
2、鉤的寫法與種類：豎鉤，并舉例練習
4、豎鉤畫書寫細節提要講解
5、豎鉤的結構知識舉例練習
6、補充練習
第二十二節、斜鉤的寫法
1、斜鉤的說明與要求
2、斜鉤的寫法與種類：斜鉤，并舉例練習
4、斜鉤畫書寫細節提要講解
5、斜鉤的結構知識舉例練習
6、補充練習
第二十三節、臥鉤的寫法
1、臥鉤的說明與要求
2、臥鉤的寫法與種類：臥鉤，并舉例練習
4、臥鉤畫書寫細節提要講解
5、臥鉤的結構知識舉例練習
6、補充練習
第二十四節、變化筆畫的寫法
第二十五節、對于八個基本筆畫的基本寫法的考核，課前老師準備好一段關于基本筆畫的考核內容，考核
內容為帶有基本筆畫的范字總結補漏，強化學生弱的筆畫，練習半小時左右。每人準備一副
20字,28字等古詩一首，或者一段話，比賽或者考級，給學生以肯定。拍照存檔，與進校時
的字進行比較。
中級班
中級班需掌握一個漢子里筆畫的粗細對比，對于一些變形的偏旁部首進行準確的把握好它的大小、方向、畫粗細對比，相對初級班提高書寫速度。能獨立完成一幅20字、28字的、40字或者小篇幅的詩詞。
偏旁部首
第三節、安全教育知識講解，提前打印出包含中級班所有偏旁部首的范字，每位同學寫一張范字，留校保
存，對每個學生進行書寫水平摸底，制定具體針對個人的教學方案。預習第二節課的內容。
第四節、寶蓋的寫法
1、講解禿寶蓋的寫法與說明，學生做到“上收下放”，舉例練習
2、寶蓋頭在禿寶蓋 的基礎上，講解點的位置，舉例練習
3、穴寶蓋在寶蓋頭的基礎上，講解短撇和點的位置、距離、大小，舉例練習。
第三節、包耳的寫法
1、學習包耳的寫法前復習垂露豎和懸針豎的區別，之有左包耳中的豎是垂露豎，示
范時提醒小孩把握好左包耳的大小，舉例練習
2、再寫左包耳的基礎上，右包耳中的豎是懸針豎
3、練習單包耳時應先讓學生自己觀察單包耳的大小，方向，粗細。然后再示范，最后舉例練習。
第四節、木的寫法
1、講解木子頭、木字旁、木字底三個部首的區別
2、舉例說明
3、木子頭、木字旁、木字底范例的描紅與練習。書寫時提醒學生對每個字形的把握。
第五節、山的寫法
1強調山字部白均勻，山字旁寫的相對較小。
2、山字頭次之
3、山字底在字的下方，故而最大。
4、舉例說明與練習
第六節、日的寫法
1、首先區分日字頭、日字旁、日子底大小、形狀、部白均勻
2、日子頭上寬下窄，舉例練習與
說明
3、日字旁整體偏長，舉例練習與說明
4、日子底上下一樣寬，舉例練習與說明。
第七節、口的寫法
1、口子頭上寬下窄，呈扁寬，舉例練習與說明
2、口字旁字形偏小，不宜太大，整體上仰，舉例
練習與說明
3、口子底字形扁闊，舉例說明
4、口在寫時要注意字形大小的的把握，橫折的地方，注意頓筆。第八節、土的寫法
1、首先講解土字頭、土字旁、土字底的字形
2、土的豎不要太長，兩橫之間的距離不宜太大
3、土字頭的最后一橫為主筆，舉例練習與說明
4、土字旁兩橫往右上傾斜，兩橫的長度基本相仿，舉例練習與說明
5、土字底在書寫時應注意土字的整體方向，上橫短下橫長，土字底的舉例練習
與說明。
第九節、米的寫法
1、講解米字頭、米字旁、米字底的字形特點用以區分2米字頭上松下緊，末筆為點，舉例練習與
說明
2、米字旁字形較長，書寫時不應寫的太寬，米字旁的舉例練習與說明
3、米字底上緊下松，捺應舒展開來，米字底的舉例練習與說明。
第十節、木的寫法與姓名練習
1、講解目字旁的特點，目字書寫時要部白均勻，目的舉例練習與說明2練習每個學生的名字，整
體調整每個學生名字的字形，講解書寫名字時應注意事項。
第十一節、月的寫法
1、書寫月的獨體字，講解月字旁字形，舉例練習與說明
2、月字底書寫時上緊下松，字形相對
月字旁較短，月字底的舉例練習與說明。
第十三節、火的寫法
1、書寫獨體字火，講解火的寫法與說明
2、講解火字旁的字形，火字旁的捺變點，整體偏長，火字旁舉例練習與說明
2、火字底書寫時，撇比較獨體字較短，撇與捺的末端在一條水平線上。
3、女字旁的舉例練習與說明。
第十三節、王的寫法
1、王獨體字的講解，部白均勻，最后一橫較長
2、講解王字旁的特點，王字旁整體呈長方形最
后一筆在書寫時為提，王字旁的舉例練習與說明
3、講解王字底的字形特點，王字底字形扁，最
后一橫長而穩王字底的舉例練習與說明
4、蟲子旁的舉例練習與說明。
第十四節、框架結構1.1（門字框、同字框、國字框）
1、講解框架結構的特點，上下等寬，框架內部四周留白，右部留白較大，注意橫折時的頓筆
2、門子框的講解，舉例練習與說明
3、同字框的講解，練習與說明
第十五節、框架結構1.2（復習、國字框）
4、國字框的講解，練習與說明，最后一筆不封口，以透氣，舉例練習與說明。
第十六節、框架結構2.1（區字框、句子框、兇字框）
1、講解區字框的結構特點，區字框的橫上短下長，折筆的地方要有力，區字框的舉例講解與練
習。
2、講解句字框的結構特點，句子框的撇短，折的地方要自然，句子框里面部分的位置布局，句子框的說明與練習
第十七節、框架結構2.2（復習、兇字框）
1、兇字框書寫時，應先把握好兇字框里部分的大小，兇字框上放下收，兇
字框的舉例練習。
第十八節、相似部首1.1（示字旁和衣字旁的寫法）
1、講解示字旁的寫法與說明，點與橫撇的距離的準確把握，橫撇的角度，最后一筆點的位置的把握，示字旁的舉例練習。2在示字旁的基礎上把握好衣字旁最后兩筆的位置，衣字旁的舉例練
習。
第十九節、相似部首1.2（復習、豎心旁的寫法）
1、復習框架結構的寫法與舉例練習
2、豎心旁第一筆左點，第二筆右點，注意兩點與豎的關系，舉例練習。
第二十節、相似部首2.1（廠字頭、廣字頭）
1、廠的第一筆往右上仰，在橫起筆的地方寫一長撇，廠子框里面部分往右破除廠子框
2、廣
字頭在廠字頭的基礎上，加在橫的中間加一點，注意點與橫的舉例。
第二十一節、相似部首2.2（復習、病字頭）
3在廣字框的基礎上，在長撇的外圍寫出點、提得病字頭，注意兩點的距離和大小，舉例練習。
第二十二節、相似部首3.1（單人旁、雙人旁）
1、講解單人旁的結構與分布特點，垂露豎起筆的地方在撇的中下部起筆，舉例練習
2、雙人旁在單人旁的基礎上加一撇，撇的起筆在同一豎線上，第一撇為短撇，舉例練習
第二十三節、相似部首3.2（復習、絞絲旁）
1、講解絞絲旁的書寫技巧，絞絲旁每一個撇折橫的方向不同，左齊右不齊，舉例練習。
第二十四節、相似部首4.1（兩點水、三點水、言字旁）
1、復習點的寫法
2、講解兩點冰的寫法，兩點呼應，注意兩點的距離
3、講解三點水的寫法，三點之間的距離，右外延線呈弧形，第一筆和第二筆結束的地方在同一豎線上
第二十五節、相似部首4.2（復習、言字旁）
1、講解與說明，言字旁第一筆與第二筆之間的距離把握準確，點的位置把握準確。舉例練習。
第二十六節、相似部首5.1（提手旁、食字旁）
1、講解提手旁寫法與技巧，不宜過于寬，豎鉤挺拔，右邊對其，左邊呈外弧線，舉例練習。
2、講解食字旁的寫法與技巧，食字旁窄長，第二筆不宜太大，舉例練習與說明。
第二十七節、相似部首5.2（復習、金字旁）
1、講解金字旁的寫法，第二、三、四筆等距部白，上緊下松，講解反例，舉例練習。
第二十八節、相似部首6.1（草字頭、竹字頭）
1、講解草字頭的結構特點，上放下收，舉例練習
2、竹字頭的寫法與講解，左底右高，左右大
小一樣，舉例練習與說明。
第二十九節、相似部首6.2（復習、點橫）
1、橫為長橫，點在橫的正中上方，點橫可分可連，舉例練習與說明。
第三十節、相似部首7
1、講解走字底的寫法與說明，一波三折，點與橫著折撇，均勻部白，舉例練習與說明。2建字
底平捺伸展，一波三折，舉例練習與說明。
3、走字底右邊對其，第二橫較長，捺伸展，舉例
練習與說明。
第三十一節、對于偏旁部首的基本寫法的考核，課前老師準備好考核內容，考核內容為帶有基本偏旁部首的范字總結補漏，強化學生弱的偏旁部首，練習半小時左右。每人準備一副50字,80字左右
古詩一首，或者一段話，比賽或者考級，給學生以肯定。拍照存檔，與進校時的字進行比較。
高級班
選帖、臨帖、調整、創作
一到十節課、選帖、臨楷書古帖，講解隸書、楷書書寫技巧，姓名設計練習，講解落款要領。書寫水平能
達到江蘇省書法社會考級十級，能獨立完成一幅不限字數的書法作品。
第十一節、1、首點局正
2、顧盼通變
3、創作作品指導練習
第十二節、1、點豎直對
2、中直對正
3、創作作品指導練習 第十三節、1、中直偏右
2、豎筆等距
3、創作作品指導練習
第十四節、1、橫筆等距
2、底豎斜位
3、創作作品指導練習
第十五節、1、上收下展
2、上展下收
3、創作作品指導練習
第十六節、1、上正下斜
2、上斜下正
3、創作作品指導練習
第十七節、1、下方迎就
2、左收右放
3、創作作品指導練習
第十八節、1、左斜右正
2、對等平分
3、創作作品指導練習
第十九節、1、左右對稱
2、主筆脊柱
3、創作作品指導練習
第二十節、1、中宮收緊
2、收縮縱展
3、創作作品指導練習
第二十一節、1、大小獨具
2、連撇參差
3、創作作品指導練習
第二十二節、1、三部呼應
2、鉤趯匕刃
3、創作作品指導練習
第二十三節、1、圍而不堵
2、斜抱穿插
3、創作作品指導練習
第二十四節、復習總結
注釋：
此課程前半部分是目錄的形式展現給家長看的，后半部分是自己（老師）看的，包括一些漢字規律，和本堂課主要上課目標或知識點，在此課程基礎上還可以做出一配套的教案和ppt。做課程的意思是有計劃有目標的輔助教學，課程里是最基礎的教學內容，對于孩子的書寫水平應整體調控，還要針對孩子的不同情況進行調整。
第二篇：硬筆楷書教案
李家營中學鋼筆字教案
如何練好鋼筆字
先練楷；再練行；三練草。歷代書家一致主張，只有練好楷書，基礎牢了，再寫行、草就容易了。只有練好楷書，寫出的字，才能筆不浮滑，體不支離。先從楷書基本筆畫學起，即點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。
一個字好比一臺機器，基本筆畫練好，等于把“零件”加工好；練好偏旁部首，就好比開始“組裝”；練整個字形，就等于進入“總裝”。就是說，先學“分解”，后學“連貫”。所以說，楷書是基礎，而基本筆畫則是基礎的基礎。
在練寫基本筆畫時，要分類去練。如練寫“丶”時，要把丶、丿、丶、丨等分別練好，然后后再寫“連貫”，進行組合。
一般的規律：練楷書先練基本筆畫；再練筆畫順序；三練偏旁部首；四練字形結構；五練分行布局。
漢字的“點”畫寫時要加重，如石墜地。什么樣的部位需要什么樣的點，要做到“意在筆先”。如“宀”上頭的點按鐘紹京、歐陽詢的寫法，用短小豎勢書寫是比較有力的。
要掌握筆力，這里指的是該用力的筆畫就要用力；不該用力的就要輕筆過渡。例如寫國、紅、真、鋼等字，輕重分得清，看起來就會給人以美感。
一般來說，寫“丶、一、丨、丶（捺）”等筆畫著筆應用力，其它稍輕些。但一個字中的個個筆畫不能都用力。比如，寫“人、大、天”等字的撇畫應當輕，捺畫應當重。相反，撇畫寫成重，捺畫寫成輕也可以，總之不能平均用力。
練好了基本筆畫之后，就有基礎功底了。所說方法找準，路子對頭，指的是在結構上分清是獨體字，還是合體字。
如果是獨體字，就要掌握字的中心和重心。例如“上、下、千、十”等字全是獨體字，這就要掌握它的重心：橫畫稍長，豎畫稍短，而豎畫必須居中而下（楷書）。
如果是合體字，則要分清是左右結構；還是上下結構；是左中右結構，還是上中下結構，是半包結構，還是全包結構。
弄清這六個區別，再按字的定義和組織規律去掌握。這樣，就可寫出一個完美而秀麗的字形來。
選好字帖，每天堅持寫兩頁，持之以恒，兩個月就可以收效。至于練寫的方法，仍是先描摹，后臨摹，然后對照找差距。對難寫的字，要分別記下來，專門突破。
當你練有成效的時候，你就自然產生了興趣：越寫越愛寫，越看越高興！這就是你成功的開始。
第一課 硬筆楷書簡介
1.硬筆楷書和毛筆楷書的關系。
2.學習硬筆書法的定義和幾個需要注意的問題 3.部分筆畫的寫法 教學目的：通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區別，以便從傳統的書法藝術中汲取營養；理解學習硬筆書法的重要性，開始系統的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。課程類型：理論知識傳授和輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：一般了解
一、講解
（一）硬筆書法和毛筆書法的關系： 就其藝術表現力來說，硬筆遠不及毛筆，但其實用性來看，硬筆書法的快捷，使用方便，應用范圍大，普及面廣是毛筆書法所不能相比的。從技法上來來說，想要學好硬筆書法，必須從毛筆書法中汲取有用的營養，因為畢竟毛筆書法已經有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經驗，像有用筆書法，結構規律，章法布局等，這些都是可供硬筆書法借鑒的。希望同學在學習過程中，不可偏廢。因為二者并不矛盾，而且還是互有裨益的。學好毛筆書法能帶動硬筆書法的提高，學好硬筆書法能促進毛筆書法的提高。
永（大雙鉤）永 從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點，但行筆路線，硬筆書法不可照搬毛筆，因為那樣既不美觀也不快捷。
（二）學習硬筆書法的意義：
硬筆書法是以使用為目的。對我們今后工作，學習，尤其是對我們這些未來的人民教師來說意義極其重要。
書寫的好壞不僅僅是個人“臉面”的事，它能直接影響教學效果和質量；它對學生有很大的影響，甚至影響到學生的學生，所以我們一定要有強烈的社會責任感和使命感，不能把它僅僅看成是自己的“私事”，既然書法對我們來說如此重要，鋼筆，粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時間來潛心練字，是非常有必要的。
學習硬筆書法需要注意的幾個問題： 1.首先是要有毅力和恒心 2.要改變不良的書寫習慣
3.要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學習興趣 4.要科學的選貼
5.要保質保量地完成課后練習。
（三）筆畫的寫法，形狀，及例字
長橫的用筆要強調兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。
常見病：太彎；僵硬；過平；太斜；頓筆過重。短橫和長橫凹凸方向相反。常見病：太彎;過平；太斜；頓筆過重。
垂露豎：所有的漢字左側的豎都是垂露豎。懸針豎：大多數漢字最后一筆的豎，收筆不可太細、過長。
斜撇和斜捺對講，一是上重下輕，后者是上輕下重。
“捺”的收筆要強調捺角平出。
直橫：介于短橫和長橫之間的橫，左低右高；中間不彎。平撇：和短橫相象，但書寫方向相反，平撇收筆露鋒。強調角度不能太斜。豎撇：一定不能寫成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折
二、教師輔導，學生練習
第二課部分楷書筆畫的寫法（1）
教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法
課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：
先找4名同學到臺前寫粉筆字 全 木 斤 目 來 慢 走 少 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解 最后老師總結
一、講解：
豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。
豎長撇 ——上半段直的，下半段彎得大。
斜長撇 ——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。
橫折撇：要強調橫如果長，撇是斜長撇。例字：支、叉
橫如果短就寫成斜撇。例字：登、察 橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田
長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。橫折(2)強調折下來的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國
側點：是上輕下重
撇點：是上重下輕
垂點：是上輕下重，通常用在字的左側。
垂點很多人總習慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調。
二、教師輔導，學生練習
第三課部分楷書筆畫的寫法（2）
教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法
課程類型：技法的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：
先找4名同學到臺前寫粉筆字 大 少 中 走 目 叉 米 快 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解 最后老師總結
一、講解：
長點：要上輕下重，不可太彎也不能太直。
橫折折撇(1)和(2)要強調中間的折。寫“走之旁”的字中間一定要圓轉； 寫帶“建字底”的字時中間一定要打折。橫鉤是一個長橫和小撇點的組合。經常出現的錯誤寫法是：
橫太斜；橫太彎；出鉤角度不對等。
豎鉤：重點強調出鉤時底部略往左下頓，頓得大或不往左頓效果都不好。
彎鉤，臥鉤，斜鉤，一般都容易寫成太彎的鉤或太直的鉤，有時還容易打折，講課時要多提醒。
豎彎鉤分段講，1.豎要斜；2.轉折要圓轉；3.底線總體是平弧，不能上翹或下落；4.要出鉤時上翹；5.出鉤要小，朝上，不可偏左偏右。
二、教師輔導，學生練習
第四課部分楷書筆畫的寫法（3）
教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法 課程類型：技法的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：
先找4名同學到臺前寫粉筆字 代 進 建 實 水 子 光 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解
最后老師總結一講解：
橫折彎鉤(1)是短橫和斜鉤的組合 橫折彎鉤(2)是短橫和豎彎鉤的組合
這兩個筆畫寫法不一樣，用法也不一樣，不要寫混。橫折彎鉤(1)例字：凡、飛 橫折彎鉤(2)例字：
九、旭
橫撇彎鉤(1)要強調在左側要小，要靠上； 橫撇彎鉤(2)在右側要大，靠下。兩個鉤寫法基本一樣。
1.橫不要彎；2.撇也不要彎；3.彎鉤一定要彎、要斜；4.鉤要大。橫撇彎鉤（1）例字：隊、陽 橫撇彎鉤（2）例字：都、部 橫折鉤（1），（2），（3）（1）要強調折下來一定要斜；例字：刀、力
（2）要強調折下來一定要直；例字：月、用
（3）要強調折下來上半段要直，下半段自然稍彎。
三個筆畫寫法不同，用法不一樣，千萬不能混寫。
橫折折折鉤(1)，(2)名稱一樣，寫法不一。前者強調折大一些，后者強調一定要折得小。
橫折折折鉤(1)例字：場、揚 橫折折折鉤(2)例字：扔、秀 二，教師輔導，學生練習
第六課硬筆楷書的結構（1）
教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識去指導書寫楷書
課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學步驟：
一、講解
1.找四名同學到講臺前寫８個粉筆字 衣 微 地 醫 女 酒 沒 紅 2.找3～5名同學當評委，打分 3.找1～2名同學點評 4.老師總結
楷書結構為歷代書家所重視。唐代歐陽詢總結的《結體三十六法》明代李淳有《大字結構八十四法》清代黃自元的《間架結構九十二法》等等，這些對人們盡快地掌握漢字楷書的結構規律，有著積極的指導意義。
由于相隔年代久遠，有好多的繁體字，異體字現在已經不用。有的結字規律套用現代的漢字已不現實，所以我們在總結前賢好的經驗基礎上，屏除一些現已不實用的規律，梳理一些能幫助我們寫好現代簡化字的一些規則和方法來指導我們書寫規范的漢字。
這其中有的規律性非常強，有的結字規律則稍弱些。比如：偏左結構的字力，刀，母等不管是單獨寫還是在合體字里，百分百地都是這種形態，但上蓋下結構；官，室，富，等字都是如此，如果帽蓋兒底下有撇捺或豎彎鉤就不一樣了。我們在講授過程中，一定細化這些規律，讓學生寫字能夠“有法可依”“有章可循”。
以斜取正的字要強調角度，不要“太正”或“太偏”。上蓋下結構的字上寬下窄的比例要合適。“帽蓋”太大或過小都不妥。
上小下大結構，一般常規是筆畫少，結構小要寫得小點，但要因字而異，如：“口和曰”曰顯然要比口大些，但和其他結構比，它也經常是小結構。
上下相同要強調“上小下大，上收下放”
左右相同要強調“左小右大，左偏右正”
品字結構要強調“上居中，下對稱”
左窄右寬所函蓋的漢字最多。左小右大強調“左靠上”
上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要參差。
左中右相等：是左中右各占1/3；強調一定不寫扁；上下參差。二 教師輔導，學生練習
第七課硬筆楷書的結構（2）
教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識來指導書寫楷書。
課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：
一、講解
1.找4名同學到講臺前寫8個粉筆字 萬 窗 晨炎 森 綠 峰 謝
2.找3或5名學生當評委，打分 3.找1～2名學生點評
二、教師總結
兩肩結構是上寬下窄，左右角度相等，左短右長。
下托上：凡帶“心”“皿”字底的字大多是上窄下寬。上大下小的字和上小下大的字是相對的。道理是一樣的。
左右相等結構是指左右兩個結構的寬大約各占1/2但要強調絕大多數這類結構的字上下不是齊平的，是參差的。
左寬右窄的字通常都是左邊結構筆畫多，結構大，右邊筆畫少，大都有長豎或豎鉤。左大右小和左小右大是相對的，小結構在右側都是靠下。上中下不等：一是要寫出參差關系，二是比例要合適。左中右不等：結構最容易寫得扁寬，而這個類型的字大多是方塊字；二是一定要寫出三個結構的上下參差關系。
第八次課硬筆楷書的結構（3）
教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識來指導楷書的書寫
課程的類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學步驟：
一、講解
1.先找四名同學到講臺前寫8個粉筆字
雨 藍 蜜竹 鮮 都 愛 獅 2．找3～5名同學當評委 3．找1～2名同學點評
二、老師總結
包圍結構的字分半包圍和全包圍兩部分。總體要求是：被包圍部分要大小適中。包圍部分都不可過緊，過松或過偏。
左上包右下，筆順全都是先寫包圍部分，再寫被包圍部分。左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先寫包圍部分。這一類字底下的捺大都應該比上面被包圍結構長出個捺腳。
上包下結構，筆順也都是先寫包圍部分。框里的結構千萬不要靠下。長框結構包括國字框的字要強調右側的豎底下一定要長出一段 方框和扁框一定要上寬下窄，不可上下一樣寬。左上包右下，筆順能復雜些
左包右，要強調豎是直的；字型是長的。
下包上，要強調豎是斜的；上寬下窄，左短右長。
第九課硬筆楷書的結構（4）
教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識去知道書寫楷書
課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：
一、講課前找幾個學生到講臺上用粉筆寫楷書，按照老師講過的結字規律去寫；然后再找學生去當評委，指出字的優劣；再找學生當場講評，最后老師總結。
講解：捺在字的左側一定要變成側點或長點（因筆畫長短而異）。
有中線（豎，豎鉤，彎鉤）的對稱撇捺一定要高于中線的最底端，并且要對稱。有中線的對稱點同樣。
左右都是縱線（垂露豎，懸針豎，豎撇等）底部都是左高右低。
第三篇：硬筆楷書教案
硬筆楷書教案
硬筆楷書教案[日期：2011-04-07] [字體：大 中 小]
第一課硬筆楷書簡介
1.硬筆楷書和毛筆楷書的關系。
2.學習硬筆書法的定義和幾個需要注意的問題 3.部分筆畫的寫法
教學目的：通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區別，以便從傳統的書法藝術中汲取營養；理解學習硬筆書法的重要性，開始系統的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。課程類型：理論知識傳授和輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：一般了解
一、講解
（一）硬筆書法和毛筆書法的關系：
就其藝術表現力來說，硬筆遠不及毛筆，但其實用性來看，硬筆書法的快捷，使用方便，應用范圍大，普及面廣是毛筆書法所不能相比的。從技法上來來說，想要學好硬筆書法，必須從毛筆書法中汲取有用的營養，因為畢竟毛筆書法已經有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經驗，像有用筆書法，結構規律，章法布局等，這些都是可供硬筆書法借鑒的。希望同學在學習過程中，不可偏廢。因為二者并不矛盾，而且還是互有裨益的。學好毛筆書法能帶動硬筆書法的提高，學好硬筆書法能促進毛筆書法的提高。
永（大雙鉤）永
從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點，但行筆路線，硬筆書法不可照搬毛筆，因為那樣既不美觀也不快捷。
（二）學習硬筆書法的意義：
硬筆書法是以使用為目的。對我們今后工作，學習，尤其是對我們這些未來的人民教師來說意義極其重要。
書寫的好壞不僅僅是個人“臉面”的事，它能直接影響教學效果和質量；它對學生有很大的影響，甚至影響到學生的學生，所以我們一定要有強烈的社會責任感和使命感，不能把它僅僅看成是自己的“私事”，既然書法對我們來說如此重要，鋼筆，粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時間來潛心練字，是非常有必要的。學習硬筆書法需要注意的幾個問題： 1.首先是要有毅力和恒心 2.要改變不良的書寫習慣
3.要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學習興趣 4.要科學的選貼
5.要保質保量地完成課后練習。
（三）筆畫的寫法，形狀，及例字
長橫的用筆要強調兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。常見病：太彎；僵硬；過平；太斜；頓筆過重。
短橫和長橫凹凸方向相反。常見病：太彎;過平；太斜；頓筆過重。
垂露豎：所有的漢字左側的豎都是垂露豎。
懸針豎：大多數漢字最后一筆的豎，收筆不可太細、過長。斜撇和斜捺對講，一是上重下輕，后者是上輕下重。“捺”的收筆要強調捺角平出。
直橫：介于短橫和長橫之間的橫，左低右高；中間不彎。平撇：和短橫相象，但書寫方向相反，平撇收筆露鋒。強調角度不能太斜。
豎撇：一定不能寫成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折
二、教師輔導，學生練習
第二課部分楷書筆畫的寫法（1）
教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法
課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：
先找4名同學到臺前寫粉筆字 全 木 斤 目 來 慢 走 少 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解 最后老師總結
一、講解：
豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。
豎長撇 ——上半段直的，下半段彎得大。斜長撇
——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。橫折撇：要強調橫如果長，撇是斜長撇。例字：支、叉 橫如果短就寫成斜撇。例字：登、察
橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田
長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。
橫折(2)強調折下來的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國
側點：是上輕下重
撇點：是上重下輕
垂點：是上輕下重，通常用在字的左側。
垂點很多人總習慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調。
二、教師輔導，學生練習
第三課部分楷書筆畫的寫法（2）
教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法
課程類型：技法的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：
先找4名同學到臺前寫粉筆字 大 少 中 走 目 叉 米 快 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解 最后老師總結
一、講解：
長點：要上輕下重，不可太彎也不能太直。橫折折撇(1)和(2)要強調中間的折。寫“走之旁”的字中間一定要圓轉； 寫帶“建字底”的字時中間一定要打折。橫鉤是一個長橫和小撇點的組合。經常出現的錯誤寫法是： 橫太斜；橫太彎；出鉤角度不對等。
豎鉤：重點強調出鉤時底部略往左下頓，頓得大或不往左頓效果都不好。
彎鉤，臥鉤，斜鉤，一般都容易寫成太彎的鉤或太直的鉤，有時還容易打折，講課時要多提醒。
豎彎鉤分段講，1.豎要斜；2.轉折要圓轉；3.底線總體是平弧，不能上翹或下落；4.要出鉤時上翹；5.出鉤要小，朝上，不可偏左偏右。
二、教師輔導，學生練習
第四課部分楷書筆畫的寫法（3）
教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法
課程類型：技法的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：
先找4名同學到臺前寫粉筆字 代 進 建 實 水 子 光 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解
最后老師總結一講解：
橫折彎鉤(1)是短橫和斜鉤的組合 橫折彎鉤(2)是短橫和豎彎鉤的組合
這兩個筆畫寫法不一樣，用法也不一樣，不要寫混。橫折彎鉤(1)例字：凡、飛 橫折彎鉤(2)例字：
九、旭
橫撇彎鉤(1)要強調在左側要小，要靠上； 橫撇彎鉤(2)在右側要大，靠下。兩個鉤寫法基本一樣。
1.橫不要彎；2.撇也不要彎；3.彎鉤一定要彎、要斜；4.鉤要大。
橫撇彎鉤（1）例字：隊、陽 橫撇彎鉤（2）例字：都、部 橫折鉤（1），（2），（3）
（1）要強調折下來一定要斜；例字：刀、力（2）要強調折下來一定要直；例字：月、用（3）要強調折下來上半段要直，下半段自然稍彎。三個筆畫寫法不同，用法不一樣，千萬不能混寫。橫折折折鉤(1)，(2)名稱一樣，寫法不一。前者強調折大一些，后者強調一定要折得小。
橫折折折鉤(1)例字：場、揚 橫折折折鉤(2)例字：扔、秀 二，教師輔導，學生練習
第五課部分楷書筆畫的寫法（4）
部分楷書筆畫的寫法，形狀，用法及例字
教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法
課程類型：技法傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：
1.找四名同學到講臺前寫８個粉筆字 秀 場 家 陰 都 勾 飛 力 2.找3～5名同學當評委，打分 3.找１～２名同學講評 4.老師總結 一講解
豎折折鉤要稍斜，太直太斜都不妥。
點挑，平挑寫法一樣，角度不同。注意頓筆不可太大或過彎。豎折(1)豎一定要寫直。例字：區、醫 豎折(2)豎一定要稍斜。例字：山、畫 撇折的撇一定不能過彎。
寫“臺”“允”等字的折不能太斜或過直 寫“紅”“線”等字的折可以斜得大一點兒 斜折的是一個斜撇和長點的組合。例字：女、娘
豎彎的折一定不要寫成直角；不要寫得太圓；更不能寫鉤。例字：西、酒
橫折彎除多個短橫外，大致要求同上。例字：朵、沒
豎提注意轉折的時候不能太彎或折得過大。例字：衣、良
橫折提 常出現的問題同上。例字：說、微
二，教師輔導，學生練習
第六課硬筆楷書的結構（1）
教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識去指導書寫楷書 課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學步驟：
一、講解
1.找四名同學到講臺前寫８個粉筆字 衣 微 地 醫 女 酒 沒 紅 2.找3～5名同學當評委，打分 3.找1～2名同學點評 4.老師總結
楷書結構為歷代書家所重視。唐代歐陽詢總結的《結體三十六法》明代李淳有《大字結構八十四法》清代黃自元的《間架結構九十二法》等等，這些對人們盡快地掌握漢字楷書的結構規律，有著積極的指導意義。
由于相隔年代久遠，有好多的繁體字，異體字現在已經不用。有的結字規律套用現代的漢字已不現實，所以我們在總結前賢好的經驗基礎上，屏除一些現已不實用的規律，梳理一些能幫助我們寫好現代簡化字的一些規則和方法來指導我們書寫規范的漢字。
這其中有的規律性非常強，有的結字規律則稍弱些。比如：偏左結構的字力，刀，母等不管是單獨寫還是在合體字里，百分百地都是這種形態，但上蓋下結構；官，室，富，等字都是如此，如果帽蓋兒底下有撇捺或豎彎鉤就不一樣了。我們在講授過程中，一定細化這些規律，讓學生寫字能夠“有法可依”“有章可循”。
以斜取正的字要強調角度，不要“太正”或“太偏”。上蓋下結構的字上寬下窄的比例要合適。“帽蓋”太大或過小都不妥。
上小下大結構，一般常規是筆畫少，結構小要寫得小點，但要因字而異，如：“口和曰”曰顯然要比口大些，但和其他結構比，它也經常是小結構。
上下相同 要強調“上小下大，上收下放” 左右相同 要強調“左小右大，左偏右正” 品字結構 要強調“上居中，下對稱” 左窄右寬 所函蓋的漢字最多。左小右大 強調“左靠上”
上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要參差。左中右相等：是左中右各占1/3；強調一定不寫扁；上下參差。
二 教師輔導，學生練習
第七課硬筆楷書的結構（2）
教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識來指導書寫楷書。課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：
一、講解
1.找4名同學到講臺前寫8個粉筆字 萬 窗 晨 炎 森 綠 峰 謝 2.找3或5名學生當評委，打分 3.找1～2名學生點評
二、教師總結
兩肩結構是上寬下窄，左右角度相等，左短右長。下托上：凡帶“心”“皿”字底的字大多是上窄下寬。上大下小的字和上小下大的字是相對的。道理是一樣的。左右相等結構是指左右兩個結構的寬大約各占1/2但要強調絕大多數這類結構的字上下不是齊平的，是參差的。左寬右窄的字通常都是左邊結構筆畫多，結構大，右邊筆畫少，大都有長豎或豎鉤。
左大右小和左小右大是相對的，小結構在右側都是靠下。上中下不等：一是要寫出參差關系，二是比例要合適。左中右不等：結構最容易寫得扁寬，而這個類型的字大多是方塊字；二是一定要寫出三個結構的上下參差關系。
第八次課硬筆楷書的結構（3）
教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識來指導楷書的書寫 課程的類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學步驟：
一、講解
1.先找四名同學到講臺前寫8個粉筆字 雨 藍 蜜 竹 鮮 都 愛 獅 2．找3～5名同學當評委 3．找1～2名同學點評
二、老師總結
包圍結構的字分半包圍和全包圍兩部分。總體要求是：被包圍部分要大小適中。包圍部分都不可過緊，過松或過偏。左上包右下，筆順全都是先寫包圍部分，再寫被包圍部分。左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先寫包圍部分。這一類字底下的捺大都應該比上面被包圍結構長出個捺腳。
上包下結構，筆順也都是先寫包圍部分。框里的結構千萬不要靠下。
長框結構包括國字框的字要強調右側的豎底下一定要長出一段
方框和扁框一定要上寬下窄，不可上下一樣寬。左上包右下，筆順能復雜些
左包右，要強調豎是直的；字型是長的。
下包上，要強調豎是斜的；上寬下窄，左短右長。
第九課硬筆楷書的結構（4）
教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識去知道書寫楷書 課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：
一、講課前找幾個學生到講臺上用粉筆寫楷書，按照老師講過的結字規律去寫；然后再找學生去當評委，指出字的優劣；再找學生當場講評，最后老師總結。
講解：捺在字的左側一定要變成側點或長點（因筆畫長短而異）。
有中線（豎，豎鉤，彎鉤）的對稱撇捺一定要高于中線的最底端，并且要對稱。有中線的對稱點同樣。左右都是縱線（垂露豎，懸針豎，豎撇等）底部都是左高右低。
彎鉤（豎彎鉤，橫折彎鉤）在左側要變成豎提和橫折提。在一個字的底部左側是豎，右側是橫的字，通常都是左低右高。
橫長撇短的字和橫短撇長的字區別就在于橫長撇短的字下面基本都是帶“框”的字； 橫短撇長的字下面則沒有“框”
二、教師輔導，學生練習
第十課 章法布局
教學目的：通過本次課的教學使學生能夠掌握幾種常見書法作品樣式的章法布局，自己創作出比較完整的書法作品。課程類型：實踐 板書設計：圖解式
教學方法：講解、練習、輔導 教學過程：
講解：
章法，就是指整幅字的安排，是字行距、格式、提款和用印的一種綜合。明代張紳說：“古人寫字如作文有文法、有章法、有篇法，終篇結構首尾相應。”具體地講，章法是由無數“格式”構成的，這些“格式”是歷來書法家們實踐的結晶。楷書章法，較之其他書體要簡單一些。章法問題涉及的方方面面很多，對于初學者來說，先掌握一些常見的格式就可以了。通過多次實踐，會對章法的理解越來越深刻，隨著水平的提高自己還可以創作很多賞心悅目的書法樣式。具體講解：
1.條幅（豎幅）《唐代，孟浩然，過故人莊》 2.對聯《梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香》 第十一課 楷書的偏旁部首（1）
教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練的掌握偏旁部首的寫法并能較好的運用到實際書法中去。課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結合 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：
講課前找四名學生到講臺上用粉筆寫楷書，按照老師的要求去寫，然后再找學生當評委指出字的優劣，再找同學當場講評，最后教師總結。
講解：橫折彎鉤，要強調兩種寫法，兩種用法，如果“九”寫成“飛”，“飛”寫成“九”就不好看了。
“兩點水”這樣的小偏旁位置要靠上。“禿寶蓋”前邊垂點最容易寫成小撇點。“言字旁”側點和橫折提之間距離要稍大一點；點兒和豎是在一條直線上，豎段不要斜和彎。
“廠字邊”上橫一定不能寫彎，撇是斜撇并且和橫的接觸不能是“頭碰頭”區字框
“區字框”上橫要短，不能彎；豎要直，不能斜。字型是長框而不是“方框字”。“立刀旁”短豎要靠上。
“人字頭”人做字頭時撇要稍出一點頭，出的大或不出頭都不對。
“單人旁”左豎是垂露，斜撇大致是45度左右。“卜字旁”豎是垂露，點要靠上。
“同字框”和“門字框”“國字框”橫豎比例差不多，不可太窄或太寬或上寬下窄。
“單耳刀”在右側時位置靠下，轉折時一定要稍斜。“雙耳刀”右耳刀要大，靠下，寫法大致和左耳刀相似。
第十二課 楷書的偏旁部首（2）
教學目的：通過本次課的教學使學生能夠，熟練地掌握偏旁部首的寫法并能較好地運用到使用書寫中去。課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結合 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導
一、講解：
“橫折鉤”要強調幾種橫折鉤寫法上的差異
“又字旁”要強調橫長時撇是斜長撇，橫短時撇是斜長撇。“工字旁”在左側和右側及在字底的不同 “土字旁”在左側和右側及在字底的不同 “力字旁”傾斜要適度，撇不能彎
“豎心旁”第一筆不能寫成撇，不能寫得太低，第三筆側點要高
“寶字蓋”第二筆不能寫成小撇
“廣字旁”撇要在橫下，是斜撇而不是豎撇 “弋字旁”斜鉤不可太彎或太直
“門字框”橫和豎的比例；不能寫成上寬下窄 “走之旁”點和橫折折撇距離要稍大
“寸字旁”點要靠上而不是在中間，更不是在底下 “提手旁”橫上面的那段豎不呢功能寫得太長或太短
二、學生練習，老師輔導
第十三課 楷書的偏旁部首（3）
教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法，并訥能較好地運用到使用書寫中去。課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結合。板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：
一、講解：
“草字頭”第三筆豎要寫成撇，不要和第一筆擠在一起。“小字旁”在和其他結構組成合體字時，中豎不寫鉤 “口字旁”要強調右下角一定是橫托豎 “國字框”橫，豎比例要合適，右下角豎長 “巾字邊”框要上寬下窄，左短右長
“山字旁”框要上寬下窄，左短右長但在左旁時可上下同寬。“雙人旁”兩撇起筆幾乎在同一直線
“三撇兒”和“三”“川”同講，相似，中短后長 “夕字旁”點不露頭
“反文旁”第二筆和第三筆的起筆不要擠在一起 “反犬旁”彎鉤要稍直 “尸字旁”撇是斜撇 “食字旁”小橫鉤不可寫彎
“弓字旁”做左旁時第三筆橫不可太寬
“日字旁”在合體字中，處在上方，絕大部分是上寬下窄，在左，右，下方寫成上下同寬就可以了。
二、學生練習，教師輔導 第十四課 楷書的偏旁部首（4）
教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法并能較好地運用到實用書法中去 課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結合 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導
一、講解
“絞絲旁”第一個撇折大，第二個撇折小
“馬字旁”在左旁時，第二筆的橫要短，最后一筆要靠上，橫不碰右邊筆畫。
“水字旁”橫撇和豎鉤不碰，撇捺不要太低。“見字旁”框要上下同寬。“牛字旁”注意撇的角度。“手字旁”撇不能斜得太大。“毛字旁”底橫要稍斜大些。“氣字旁”最后一筆要彎的適度
“片字旁”撇是豎撇，最后一筆是橫折，不能寫成兩筆 “斤字旁”第一筆不可太斜，第二筆不能寫成斜撇，豎是垂露
“四點底”兩邊的點要稍大；四個點的排列，上邊幾近齊平，下邊呈拱形
“己字旁”第二筆是橫托豎，不能寫成豎包橫 “幺字旁”折不要太斜也不能太平“文字旁”橫是直橫；捺在左側要變成點 “方字旁”橫折鉤要稍往右下斜 “火字旁”左點不要碰到撇
二、學生練習，老師輔導
第十五課 楷書的偏旁部首（5）
教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法并能較好地運用到使用書寫中去 課程類型；理論知識傳授和具體輔導相結合 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：
一、講解：
“心字底”三點的排列應是左低右高，單獨寫心在是中點高 “戶字旁”上小框不可太寬或太扁 “王字旁”第二橫要稍短。“韋字旁”第二橫要稍短。
“木字旁”右邊不管是點還是捺都要寫得往下些 “犬字旁”撇是豎長撇，斜了不好看 “示字旁”點和豎是一條直線 “車字旁”上橫不可寫彎 “歹字旁”同上
“戈字旁”斜鉤彎度要合適
“目字旁”橫之間要勻稱，右下角豎出頭 “扁目旁”四豎之間距離要勻稱 “比字旁”右邊撇不要太斜 “瓦字旁”字形斜的要適度 “皿字底”四豎間距離要適度
二、學生練習，老師輔導 第十六次課 楷書的偏旁部首
教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法并能較好地運用到使用書寫中去。課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結合。板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導
一、講解
“金字旁”撇的角度要合適 “矢字旁”撇是豎長撇 “禾字旁”上撇不要太斜
“白字旁”注意在合體字中有時上下同寬，有時上寬下窄 “鳥字旁”鳥，馬，與等字都有相似之處 “矛字旁”豎鉤不能寫成彎鉤 “瓜字旁”中豎要斜
“衣字旁”撇要高于豎提最低部
“病字旁”“廠字旁”“廣字旁”等都有相似處 “羊字旁”上兩點左低右高 “耳字旁”注意四橫之間勻稱 “臣字旁”注意筆順
“頁字旁”框是上下同寬，最后一筆是點 “虎字頭”第五筆不要寫成撇
“蟲字旁”做左旁時“提”要斜的大一些
二、學生練習，老師輔導
第四篇：硬筆 書法
小學生鉛筆楷書教學的幾點體會
□ 鄭忠民 本人從事業余少兒寫字教學，主要教授鉛筆楷書，招收的是小學二三年級學生。經過自己不斷的摸索實踐，教學工作取得明顯成效，學生們進步很快，我也時常受到家長們的稱贊。現將點滴體會錄于此，還望諸方家不吝指正。
一、關于執筆和坐姿。上第一堂課時，我驚奇地發現，全班沒有一個學生的執筆方法和寫字姿勢是正確的，主要表現為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執筆偏高，但占少數。具體執筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點進行了執筆方法和寫字姿勢的教學，執筆以三指法為標準。現在小學生多用削鉛筆機削鉛筆，削好的鉛筆筆頭約2.5公分，手指握在靠近筆頭處剛好。這種握筆方法學生很容易掌握，但寫著寫著，又回復原來的錯誤執筆方法了。我只好一遍一遍地提醒，同時多次強調掌握正確執筆方法的重要性，告誡學生養成良好的寫字習慣，并與家長取得聯系，督促學生盡早改正錯誤的執筆方法和寫字姿勢。
二、關于斷筆。上了幾堂課后，我發現學生寫字時鉛筆芯很容易斷，斷筆聲“此起彼伏”，一只新鉛筆用不了幾節課就報廢了。這樣既浪費鉛筆，又浪費削鉛筆時間。我分析原因，是學生初學寫字，不知道運筆的輕重緩急，執筆太緊，按筆太重所致。有的是由于執筆太高，筆桿與紙面角度太小。為此，我一方面加強基本筆畫教學，利用范字認真講解筆畫的輕重快慢變化；另一方面，對個別同學進行重點輔導，指出錯誤，及時改正。并將按筆力度太重的學生與按筆力度適中的學生寫的字作一比較，紙背筆畫明顯突出的為按筆太重，突出不明顯并有提按變化的為適中，以加深學生的感性認識。經過一段時間的努力，課堂上的斷筆聲明顯減少了。另外，我還教學生寫字時不時轉動筆桿，以延長筆尖變粗的時間，從而減少削鉛
筆次數。
三、關于教材。我使用的教材是《中國鋼筆書法》雜志社編的楷書教程，范字由盧中南先生所書。此教材附有練習冊，練習冊中的2500個常用字按筆畫順序排列，方便學生日常讀帖、查閱和練習。在具體教學中，則不為教材所囿，可根據自己的教學計劃靈活掌握，穿插進自己整理的相關內容，以充實教材。如教材中筆畫一章未列舉范字，就要自己精心選擇范
字了。偏旁的范字也要予以增改充實。
四、關于教學內容。小學生寫字教學，應以楷書的基本筆畫技法和規范字的結體規則為主要教學內容。在基本筆畫教學中，重視點畫的提按、徐疾、轉折、停頓、藏露等技法練習，為規范字書寫打下扎實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應、同形異態、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書結體規則要善加總結，詳加闡釋。在具體教學中，筆畫和結體同步進行，如在講解某一筆畫時，選取結體相近的例字作示范，講明其結體的異同之處。但在不同的教學階段，因教學目的的不同，應有不同的側重點，即：對初學寫字的低年級小學生，入門先進行基本筆畫的教學，結合較為簡單的范字，進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結體講解為輔。然后進行偏旁、結體的教學，此階段以結體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認為，把筆畫和結體完全割裂開來，先純學筆畫，再偏旁，后結體的教學方法是不足取的。
五、關于范字。教學時，老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規范、嚴謹，對一些關鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱，并根據筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間，我發現學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫范字時，由于是背對著學生，學生很難看清楚行筆技巧，以至于有的學生運筆太慢太重，過于拘謹，有的則太快太輕，過于草率。為此，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字，并引導學生對照范字，找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效，一些學生的字很快有了明顯的變化，家長們特別高興。由于學生不是很多（一個寫字班只招收12名學生，以保證教學效果），上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間，不但不會影響教學進度，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧，體會更深，進步更快。
六、關于作業。學生的課業負擔很重，而且多數學生業余時間不只接受寫字一種教育，還要學習寫作、英語、舞蹈、鋼琴等。故作業量不能布置太多，主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習。上課時，將學生作業中出現的普遍問題列出來，讓學生自己評改，也可以鼓勵學生將自認為作業中寫得最好的字寫在黑板上，讓學生們相互點評，以激發學生的學習熱情，活潑課堂氣氛，提高學習效果。對作業較好的學生，要及時予以表揚，鼓勵大家向他學習；對作業不太好的，要及時指明努力方向，迎頭趕上。
第五篇：硬筆楷書手抄報活動小結
清徐縣王答鄉紅城小學校
楷書硬筆手抄報評比活動小結
學校是推廣普通話和教學規范化文字的重要基地。為了推動學校語言文字工作的開展，使之更好地為提高教育質量服務，近日，紅城小學組織學生通過各種媒體和報刊了解關于什么是普通話，什么是規范字，以及說普通話和寫規范字的重要性，動手制作手抄報，開展了楷書硬筆手抄報評比活動。孩子們的作品版面設計美觀合理，圖案搭配色彩協調，硬筆書寫規范流暢。
通過此次活動激發了學生說普通話，寫規范字的積極性和自覺性。樹立了從我做起，從現在做起,說好普通話，寫好規范字的決心，為我校語言文字推普工作創設了良好的氛圍。同時學生在閱讀鑒賞、創意設計、動手操作等方面的綜合能力也得到了鍛煉提高
紅城小學 2017.4.13
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