第一篇：初二上冊教案

《走 進 西 藏》

【年級】：三年級

【課時】：一課時

【課型】：歌曲綜合課 【教學目標】：

1、通過觀看畫面、聆聽音樂，初步了解藏族的風土人情，并能用簡單的語言描述自己內心的感受。

2、學會歌曲《哈達獻給北京城》，體驗歌曲歡快的情緒，能用自然的聲音大膽自信地演唱。

3、在欣賞、演唱、表演的過程中，引導學生積極主動地參與音樂活動，提高他們對音樂的感受力、表現力、創造力，并通過小組合作，培養他們團結協作的精神。

【教學重點】：對歌曲《哈達獻給北京城》歡快情緒的體驗。【教學準備】：多媒體課件、鋼琴、錄音機、兒童樂器、哈達。

一、情 感 喚 起 階 段

1、導入：“同學們好！今天老師心里特別興奮，想給大家表演個節目，想看嗎？（想。）同時我也要看看誰的耳朵靈，誰能聽懂歌曲唱了什么？誰就能得到一份小禮物。”教師演唱藏語歌曲《一個媽媽的女兒》。“這是一首西藏民歌。去年暑假，劉老師有幸認識了一位藏族的朋友，他教我唱了這首歌，還帶我去西藏玩了一圈，那里雪山連綿，歌舞成群，可美啦！今天，老師就帶你們去這個素有‘歌舞的海洋’之稱的民族——藏族看一看。做好準備，我們就要出發了！

2、、播放《走進西藏》風情片“走進西藏，你看到了什么？把你看到的用悄悄話和邊上的同學說一說。”“你還有什么想說的嗎？”

3、“多么壯觀，多么神奇的地方啊！老師這兒還有一件來自藏族的禮物，你們看！”出示哈達（課件簡要介紹）師示范獻哈達的動作，學生自由學習。視聽結合了解西藏的風土人情，相互說說自己內心的感受。

通過教師表演，拉近師生距離，創設和諧、寬松的課堂氛圍。從直觀上感受西藏，引入藏族的風土人情，體現學科綜合，擴大音樂教學領域，豐富音樂學習內涵。同時，激發他們對西藏的向往。在看的基礎上自由交流，學生學得輕松，也增強了看的效果。實物教學，拉近西藏同我們的距離。

二、情感深入階段

1、播放音樂《哈達獻給北京城》引：“來到這‘歌舞的海洋’，怎么沒見到他們的歌舞呢？走，我們去找找看。哇，好美的晚霞！（課件出示帳篷）那兒好象是位牧民的家，聽，里面傳出的歌聲多動聽啊！”

2、學習歌詞。引：“主人見了我們這些遠道而來的客人，都熱情地獻上歌譜，邀請我們一同參加他們的聚會呢！”（課件出示歌曲）“這首歌名叫（??），請同學們輕輕地讀讀歌詞，這首歌唱了什么？此時，他們心情怎樣？”

初聽音樂，感受歌曲旋律。

默讀歌詞，了解歌曲內容，體會歌曲內涵。

通過聆聽，熟悉歌曲旋律，了解歌曲的內容 教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖

3、引：“下面，我們再來聽一遍，你覺得這首歌應該用什么樣的速度，什么樣的情緒唱？”播放《哈達獻給北京城》

4、“這首歌真是太好聽了，有些同學已經在下邊輕輕地唱起來了，接下來，就請同學們跟老師的琴聲一起學學吧。”師彈琴，學生自學歌曲。

5、“同學們學得真不錯，可是老師碰到難題了，第一句中，有個八分休止符，誰來教教我它該怎么唱？”（指導八分休止附的演唱。語氣詞唱的短而輕。）

6“很好，下面我們就用快樂的聲音再來唱一遍，你可以加上一些簡單的動作來表現你高興的心情，如邊唱邊拍手”。

7、“你還有什么困難嗎？請各自找朋友把遇到的困難解決了，老師也很愿意成為你們的朋友哦！”播放歌曲音樂。

8、“同學們真了不起，這么快就把這首歌學會了，你們還有什么辦法能讓這首歌聽起來更歡快呢？” 發放樂器。

9、“多美的音樂啊！藏族朋友們都聽迷了。這時，有幾個小姑娘不服氣了，‘你們還沒見識到我們的舞蹈呢！一定讓你們大開眼界！’同學們，想不想見識一下啊？”（播放西藏舞蹈片段）“你從中發現藏族舞蹈有什么特點？”

10、“我們一起來學學吧。”教學生簡單的舞蹈動作。復聽歌曲感受歌曲歡快的情緒。

跟琴自學歌曲。解決歌曲難點。

齊唱全曲。自由練唱歌曲。

運用樂器，自由為歌曲編配伴奏 反饋。全體一起表演。觀看表演，了解西藏舞蹈動作簡單，隨意的特點。學習簡單的舞蹈動作。通過動作表現歌曲。

通過學生自學，小組合作等方式學習歌曲，給了學生一個充分學習的空間，同時，培養了他們團結協作，互相幫助的精神充分體現了學生的主體性。

通過欣賞，激發他們學習舞蹈的興趣。

三、情感外化階段

1、自選方法，演繹歌曲。“剛才我們用了這么多方法來表現這首歌曲，你最喜歡哪種方式？請選擇一種自己喜歡的方式，我們大家一齊來感受一下哈達獻給北京城的歡樂心情吧！”

2、播放歌曲音樂。

自選方法，演繹歌曲。

自由律動出教室。選擇自己喜歡的方法表現歌曲，使學生真正成為學習的主人，同時，老師的參與更拉近了師生的距離，讓學生倍感親切。

教學理念：

1、本課教學是在“提倡學科綜合”的新理念指導下，將音樂與舞蹈，音樂與藝術之外的其他學科的綜合教學的一次實踐與嘗試，以更開闊的視野，在人文領域找到音樂教學更恰當的時代定位。

2、以審美教育為核心是音樂教學永恒的主題，音樂教學的過程就是引導學生用心去感悟音樂，用心去表現音樂和體驗音樂的過程。為此本課采用了參與——體驗的教學模式，通過情感喚起——情感深入——情感外化三個階段進行教學。

3、“教育民主化”是當前教育改革的新理念。本課為學生創設了一個和諧、民主、平等的學習環境，學生可以自由結伴學習，可以選擇自己喜歡的表現方式等，充分發揮了學生的個性。

音樂教案《唱臉譜》

教學目的：

１．通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

２．通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

３．通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。

教學重點：

１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

教學過程：

一、賞析與導入──看臉譜

㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識

1、臉譜的產生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。

2、學生自由談

㈢學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、思考與創作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創作：（背景音樂與播放京劇）

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結──演臉譜

㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……

五、結束課業 在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

美麗的村莊

教學目的：

1、學會《美麗的村莊》并能大膽、自信的演唱

2、能夠根據《美麗的村莊》的旋律結合自己所生活的環境來編創歌詞并能把自己的創作與同學分享。（從環境方面寫歌詞）教學重點：

學會歌曲，編創歌詞 教學用具：

鋼琴、投影機

教學方法：學生主動參與，利用比較法、引導法提高學生主動探索、互助合作能力

教學過程：

一、導入新課

1、展示美麗風景圖片

2、剛才我們欣賞了美麗的風光，置身于美景之中，同學們想不想高歌一曲？（學生回答）今天我們就學習一首贊美美麗風光的意大利歌曲《美麗的村莊》。

二、新課教學

1、簡介歌曲：這是一首優秀的意大利民歌，全歌為帶再現的二段體結構。第一段曲調活潑，描繪了村莊周圍的景色，表達了孩子們而家鄉無比熱愛之情。第二段旋律優美抒情，表達了意大利人民對自己家鄉的贊美，對未來生活的憧憬。

2、播放歌曲，讓學生熟悉旋律

3、老師彈奏歌曲旋律，學生輕聲跟琴學唱歌曲曲譜

4、學生自己學唱歌詞，自己體會并對歌曲作藝術處理

5、學生自唱。展示自學成果

三、課堂活動

1、剛才我們學會了贊頌意大利鄉村的歌曲。其實我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的。下面我們按照小組合作的方式，以我們所生活的城市——溫州，按照美麗村莊的歌詞的格式寫成歌詞，用我們剛才學唱的旋律唱出來。

2、學生分組討論，編創歌詞。

3、小組或者個人展示創遍成果

4、師生點評

四、課堂延伸

1、小結：同學們，從我們剛才的創作及表演活動中。老師感覺到了同學們對美麗家鄉的熱愛與贊美。比如有的同學寫到了??接下來同學們再欣賞兩個畫面（播放圖片，一幅為被污染的河水，一幅為旅游勝地地上隨處可見的垃圾袋、隨紙）大家看了這兩個畫面還能寫出那么好的美景嗎？

可見人類不好的行為導致了環境的被破壞，甚至由于環境的被破壞威脅自身的生存，美好的環境是需要每個人去維護、去愛護的，希望

我們美每位同學從現在做起，從我做起，從小事做起，改掉不良習慣，愛護我們所生存的環境，一起攜手共建美好家園。

2、布置作業：課后用自己喜歡的方法表達本課節的收獲和感想。

我的祖家是歌鄉

一、教材說明

《我的祖家是歌鄉》是高山族民歌，屬舞歌類的“歡樂舞曲”，歌曲為c羽調式，2/4拍，小快板速度，單樂段結構，由4個樂句組成，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性。本課主要通過讓學生欣賞、體驗、演唱、舞蹈、參與音樂實踐，能夠用歡快活潑的情緒演唱這首歌曲，并背唱歌詞。教學重點是用歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉》，教學難點是歌曲情緒的把握及參與音樂實踐活動的積極態度，本課學習領域為唱歌表現。

二、教學創意

本課主要圍繞臺灣高山族民歌展開教學，教學中，盡量借助音樂、畫面、文字等媒體創設情景，通過觀看、演唱、律動、舞蹈等藝術活動，調動各種感官感受臺灣高山族民歌特色，并對與相關的音樂文化感興趣。可設計為：情境創設―感受體驗―唱歌表現―實踐表現―評價反思等教學環節。

三、課例舉隅 參考教案-教學筆記

（一）、教學目標

·能夠喜歡臺灣及臺灣高山族民歌，并對與其相關的音樂文化感興趣。·能積極的參與民歌的聆聽、演唱及伴奏、舞蹈等實踐活動，并在體驗、探究、合作的過程中，積累藝術表現以及與他人合作的經驗。

·能夠用自然圓潤的聲音、歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉》，并能背唱歌詞。-

（二）、教學準備

·收集臺灣高山族影像資料、音樂文化知識，課件，琴，竹竿，鈴當。·收集查閱臺灣及臺灣高山族相關的知識，竹竿等。-

（三）、教學過程

1、情境創設

·音像情景創設：教師唱臺灣民歌《高山青》，媒體播放高山族民歌《我的祖家是歌鄉》，學生聆聽歌曲片斷，聽后交流感受。（歌曲的情緒、流傳地域等）

·導入：中國地大物博，五十六個民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們去過美麗的新疆，也到過古老而神秘的“世界屋脊”－－西藏，今天，老師就要和同學們一起到祖國的東南沿海去看看，去領略那里特有的椰風海韻，我們的第一站便是－－臺灣。（課件出示中國地形圖）

2、感受體驗

·欣賞：在背景《我的祖家是歌鄉》音樂聲中，欣賞臺灣及高山族的地理風光，風俗人情等圖片。

·交流：談談看過短片后自己對高山族的初步印象，師作補充歸納。

3、唱歌表現

·朗讀：生齊讀歌詞，交流詞意。

·哼唱：生隨范唱哼唱3遍，打拍子，交流歌曲的速度及情緒等，再次聆聽，感受旋律特點并交流（一、二句相似，整個旋律走向向下）。

·簡介：師簡介高山族民歌的體裁及《我》所屬的類別：舞歌。·練唱：①師彈奏，生唱詞和譜，找出難點處反復聽、唱或教唱②齊唱或男女生分樂句接龍唱。（注意引導學生情緒的把握，打拍子）。

·伴奏：學生聆聽歌曲范奏中的伴奏后，分小組交流模仿其伴奏型，然后小組代表發言，師整理后全班齊奏。（可拍手，跺腳，捻指，拍肩）。４、實踐表現

·杵樂表演：師簡述杵樂文化后，師生用竹竿代替木杵，為歌曲伴奏。（可站成一個大圏，也可分組站成小圈進行表演）

·舞蹈探討：師簡述高山族舞蹈特色后，師生一齊學跳基本的舞蹈動作。（可播放《我的祖家是歌鄉》，作為舞蹈背景音樂）

·集體表演：師生一起在臺灣民歌音樂聲中唱歌跳舞，感受歌曲歡快活潑的情緒及臺灣人民對家鄉，對生活的熱愛之情。

5、評價反思

·師評價：就歌曲的演唱，學生參與音樂實踐的態度及效果等方面簡要小結，以鼓勵為主。·結束語：今天老師和同學們一起領略了臺灣及臺灣高山族民歌的特色，同學們的表現非常不錯，老師忠心謝謝你們的合作，臺灣自古以來就是我國神圣不可侵犯的領土，高山族也是中華大家庭中的一員，我們共同祝愿海峽兩岸同胞早日團員。-

（四）、其它選擇

1、本課時也可以安排兩首民歌的學習，學唱完后可拓展演唱本民族的其它歌曲，再安排音樂實踐活動，如分組創編伴奏，分組表演舞蹈等。-

第二篇：初二安全上冊教案

結核傳染 防護為先

教學目標

1、通過本課的學習，使同學們認識到肺結核是由于肺結核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病。

2、讓學生了了解肺結核的主要傳染途徑及臨床癥狀。

3、懂得預防肺結核的方法。

4、關注自身呼吸系統健康，養成良好的生活習慣。教學重點

認識肺結核的危害及傳染途徑 教學難點

掌握預防肺結核的方法。教具（課前準備）

有關肺結核的掛圖、卡片，查閱有關肺結核的資料 教學過程

一、導入新課

1、案例：據不完全統計，全市將現有結核病患者約2000萬人，每年新增的結核病患者超過800萬人，死于結核病的人約200萬人。結核病在亞洲地區尤為嚴重，其中亞洲結核病例占全世界的三分之二。通過案例揭示課題：結核傳染 防護為先

2、課前我要求大家去作調查，查一查在自己家里或周圍鄰居中有沒有人患過結核病，都有什么癥狀，大家調查了沒有？

生：我調查過。我爺爺曾經得過肺結核病。當時他整天咳嗽，還不停地咯血。我媽媽說這種病非常容易傳染，所以不讓我到他屋里去玩。

生：我們一樓有一個人曾經患過骨結核，十分痛苦，開了好幾次刀也沒治好。

師：是啊！得了結核病的人不僅十分痛苦，同時也會嚴重地影響工作和學習。為了給病人加強營養，還增加了家庭的經濟負擔。

二、新 課

1、交流課前收集的有關肺結核的資料，讓學生初步了解什么是肺結核。

小結：是由于肺結核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病。又稱癆病或是“白色瘟疫”，是一種古老的傳染病，自人類以來就有結核病。

2、說說患肺結核的病人，有哪些癥狀？對人體的危害是什么？ 小結：患者的主要癥狀是咳嗽，咳痰、咯血或血痰、胸痛、低熱、體重減輕、乏力、盜汗等全身癥狀。癥狀隨呼吸運動和咳嗽加重。全身癥狀渾身沒有勁，軟綿綿的發熱，多為午后潮熱，即下午或傍晚開始升高，第二天早晨降至正常。這時病的傳染性很強，潛伏時間長、病菌繁殖快、易傳染的特點。我國已將此病列入重點預防的傳染病之一。所以，前面那位同學講他爺爺過去得了肺結核，媽媽不讓他到爺爺的屋里去玩是有道理的。這一點，大家都要注意。過去，我們國家的醫療水平很落后，得了這種并的人，只有等死。現在可不同了，我們國家的醫療水平有了很大的提高，肺結核病也不是那么可怕了。只要我們平時注意預防，就不會被傳染上肺結核。

3、談談肺結核的傳染途徑。

一種是空氣中的結核桿菌。人通過飛沫經呼吸道進入人的肺部，在那里繁殖，生長，這樣人就會被傳染上肺結核，像學校是易感人群集中的場所。主要通過飛沫道另一種是血液傳播。就是說原發肺結核病灶迅速發展，結核桿菌進入血液并隨之擴散到全身各個器官，發生肺外結核，如淋巴結核，骨結核，結核性腦膜炎等等疾病。

4、預防肺結核病應做到以下幾點

（1）早期發現，早期治療。要及時隔離，對病人的痰、日用品，以及周圍的東西要加以消毒和適當處理。

（2）加強衛生宣傳教育，已患病人要增強社會責任感，切斷傳播途徑。

（3）增強個人的抵抗力。

5、大家集體朗讀課后小貼士

世界衛生組織于1993年宣布“全球結核病緊急狀態 ”，確定每年3月24日為“世界防治結核病日”。世界預治結核病日歷年主題：

2000年：動員全社會共同關注結核病。2001年：積極發現、治愈結核病人。2002年：遏制結核，消除貧困。

2003年：人類與結核病，DOTS治愈我的病，也只好你的病。2004年：控制結婚，讓每一次呼吸更健康。

三、總結拓展

通過本節課的學習，你有什么收獲？

肺結核的防治平時不要隨地吐痰要接種卡介苗培養良好衛生習慣不偏食，不挑食，增強體質。通過本課學習，學生初步了解了什么是肺結核，學習了肺結核的典型癥狀是低熱、消瘦和咯血，學生明白了平時要做到不隨地吐痰，接種卡介苗和注意個人衛生等可以預防肺結核。他們很多人都看見過有隨地吐痰行為的人，并紛紛表示自己不會有不良的行為。對于肺結核這種疾病學生雖然沒有能在平日生活中見過或很少聽說過，但通過學習將會在學生的腦海中留下深刻的印象。板 書

1、什么事肺結核？

2、肺結核病的主要癥狀？

3、結核病的傳播途徑？

4、預防肺結核？ 作業：如何預防結核病？

謹慎騎車 不惹禍端

教學目標：

1、掌握安全騎車、乘車的道理

2、掌握一些必要的自我保護的方法

教學重點：掌握乘機動車的安全知識

教學難點：在路上騎車時，怎樣才能確保安全。教學過程：

一、回顧知識，鞏固深化

二、互助合作，學習新知

（一）激趣導入引導學生自由閱讀“警示臺”內容后談感受 引導學生讀讀課文的“真實再現”部分。

（二）自主感悟

思考：（1）這幾個案例分別講述了什么內容？

（2）你還從課外或身邊集了解到哪些騎車安全事故案例？

（三）合作探究同學們，這一樁樁的血案，讓我們清醒地認識到騎車安全事故的慘痛教訓，看來，如何確保騎車安全應是本節課我們應該研究的重點問題。

那么，我們如何才能夠遠離危險，確保自身在騎車安全呢？接下來就讓我們走進“行動在線”吧

1）騎自行車會導致事故發生的原因有哪些？你還了解到哪些騎車事故的原因？

（2）為了不留下安全隱患，我們在上路前應對把騎自行車進行哪些方面的安全檢查？（3）我們在路上騎車時，怎樣才能確保安全呢？

（四）展示交流請將課前調查到問題以紙條的形式告知當事人，并向他提出合理化的建議。

（五）總結拓展

1、學生看圖讀題，思考：我們在使用自行車時遇到過哪些問題？上學路上，騎自行車還應該注意哪些安全問題？在小組內與同學相互交流，相互提醒。

3、辨析。

（1）放學路上，小剛和幾個學生為了說話方便，騎車時并排騎行。你認為對不對？為什么？

（2）星期天，李路在路上騎車時玩絕技————練習撒把。這樣做行不行？為什么？

（3）王強在去鄉下奶奶家時為了騎車省力，攀扶機動車輛。這樣做對不對？為什么？

通過本課學習，你有哪些收獲和感想

三、學情檢測，分層評價

1.“傳遞真情”我們班 的同學在騎自行車時，有哪些不安全做法？ 2.通過一些案例，你有什么感受和體會？ 教后反思：

通過這節課讓學生知道了生命誠可貴，學會珍愛生命，熱愛生活。作業：中學生如何做到騎車安全 乘車守規

安全出行

教學目標

知識目標：知道一些基本的交通工具，學習有關的交通法規和安全小常識，了解交通事故的無情以及給個人、家庭和國家帶來的災難和損失。

能力目標：逐步形成觀察社會現象的能力；提高安全自我保護能力，能夠將所學的知識運用到生活中保護自己。

情感目標：能夠主動遵守乘坐交通工具的規則，形成初步的交通安全意識；養成對自己生命安全負責的態度，形成自我保護意識；自覺遵守交通法規安全出行。

教學重點：認識遵守交通法規的必要性：認識基本的交通工具，了解相關交通工具的乘坐規定知識，自覺最受交通法規。

教學難點：把乘坐交通工具的基本知識轉化成一種自覺遵守并維護交通法規的行為。

教學準備：課件；交通工具圖片；乘坐汽車、火車、地鐵等交通規則制度。

教學方法：情境導入法，談話法，小組討論法、事例說明法。教學過程：

一、情境導入

1、出示案例一：2006年4月，某初中兩位同學跟隨父親趕集，父親堅持要這兩位同學乘坐他駕駛的三輪車。兩位同學說：“老師說了，不能乘坐農用車。”這位父親大聲斥責著說：“不坐三輪車，那讓你們老師開著客車來接你啊？”在他的一再呵斥下，兩個同學還是坐在了農用車上。途經一盤山路時，突發意外，兩位同學當場死亡，其父因傷致殘。

師：同學們根據案例分析，案例中父親的做法對嗎？ 生：這種做法不對，農用車是不能載人的

2、出示案例二：2006年9月某城區初中學生劉某和李某在下公交車時違規從車前過馬路，因公交車突然啟動，躲避不及的劉某被撞傷致殘，李某輕微擦傷。

師：案例二中兩位同學的做法錯在哪里？ 生：下公交車后不能從車前繞行。

3、同學們說得好極了！看來，同學們對乘車安全知識有一定了解。今天，我們就一起學習有關乘坐交通工具的安全知識，做到安全出行。

4、板書：乘車守規

出行安全

二、在線問答

提出問題：其實很多事故都是因不遵守乘車規則而引發的。乘車規則你知道多少呢？學生交流討論：

三、安全常識

1、創設情景，出示圖片：常見的交通工具有哪些？ 學生回答：公交車、長途汽車、出租車、火車、地鐵等

師：同學們既然都知道這些常見的交通工具，那么怎樣安全乘坐它們呢？下面我們就來了解一下乘坐交通車輛的安全知識。

2、思考并討論：怎樣安全乘坐汽車？ 生：不能做黑車，不能疲勞駕駛，不能做農用車，不能在機動車道上攔截機動車輛，坐車要系好安全帶，下車不能從車前繞行

師總結：同學們說的很好，除了同學們剛才回答的內容外，乘車時還應注意，不能將頭手等伸出窗外；上下車輛時，不能擁擠；所乘車輛發生故障時，要聽從司機或者管理人員的指揮等，都是我們乘車時也要注意的。

3、播放視頻：乘坐火車、地鐵規則

學生觀看討論：怎樣安全乘坐火車、地鐵 師小結：

（1）在上車之前，我們要特別注意檢查自己的行李，不能把易燃易爆等危險品攜帶上車。

（2）聽從站務人員的安排，在站臺一側的白色安全線內候車。來車后須停穩再上，先下后上；嚴禁攀爬車窗上車；嚴禁在站臺上打鬧和跨越鐵軌線路。

（3）進入車廂后，將自己的行李物品放好，盡快找到自己的位置坐下，不要再車廂里來回穿行，也不要在車廂連接處逗留，以免在上下車擁擠或緊急剎車時被夾傷、擠傷。

（4）乘車時，不要將頭、手伸出窗外，以免被車窗卡住或劃傷；不能將廢棄物扔出窗外，以免砸傷他人。

（5）倒熱水時不要過滿，以免列車晃動熱水濺出后燙傷人。

（6）不能亂動車廂內的緊急制動閥和各種儀表，以免導致事故發生。

（7）火車和地鐵有時會緊急剎車，當有所察覺時，應充分利用有限時間，使自己身體處于較為安全的姿勢，或抓住牢固的物體以防碰撞。

四、行動體驗

用本課掌握的乘車小常識來對照檢查一下自己平時的乘車行為，看看哪些是需要今后改正的？

課堂小結

1、常見的交通工具

2、安全乘坐汽車

3、安全乘坐火車

4、安全乘坐地鐵 板書設計

1、常見的交通工具

3、安全乘坐火車

2、安全乘坐汽車

4、安全乘坐地鐵 作業：看看自己的乘車行為，今后如何改正？

課后反思：本節課的教學內容為乘車安全，目的是為了讓學生在了解一些常見的交通車輛的同時，知道遵守交通規則的重要性，并能做到學以致用。在這堂課中，我使用了情景導入，小組討論等方法，意在讓學生在輕松的環境中學習，充分發揮學生的自主性及探究性，在學習中收獲。通過教學，我發現可能是因為還是學生，所以對一些交通車輛了解的并不多，在總結乘火車、地鐵等應該遵守的交通規則時，只能說出其中的一兩點，討論的時候不夠積極。所以我想，我們在平時的安全教育時，應更多地滲透這方面的教育，要讓每個孩子都能做到乘車守規，出行安全。

遭遇車禍 及時保護

一、教學目標：

1、知識與技能目標：學會在現實中遇到交通事故的正確處理。

2、過程與方法目標：通過學生自主學習，小組討論，教師提問的方式學會處理交通事故。

3、情感、態度、價值觀目標：培養愛護他人，幫助他人，無私奉獻的精神。

二、教學重點：

1、學會正確的處理交通事故。

2、會對傷者進行簡單的處理。

三、教學難點：

理論與實際的結合。

四、教學方法：學生自學法、課堂討論法、創設情境法、提問講授法等。

五、教學過程：

1、圖片導入

出示一組圖片以及一組數字，讓同學們談談自己的感受，是學生們明白交通事故的發生是頻繁的，代價是慘痛的。為了更好的保護自己，將損失降低到最低程度，了解一定的交通事故處理辦法和緊急救護措施是很必要的！引入本節課題。

2、出示本節課的學習目標及自學指導，讓學生開始自學。當自學指導中的問題自己解決不了的時候可以小組討論。

3、開始提問自學指導中出現的問題。

如創設同學們自己在公路上遇到交通事故的情境，提問第一個問題，遇到交通事故應該怎么辦呢？根據學生們的生活經驗，可能會說出首先檢查車輛那里出現問題了啊，或者打電話給家長啊學校啊，或者報警啊之類的。從而引出遇到交通事故首先應該及時報案，再次引導他們說：“那這次事故應該是誰的責任啊，應該怎么誰說了算，判斷的根據從哪里來啊？”從而學生會意識到是應該保護事故的現場，作為追究肇事者責任的證據。肇事者能讓他跑嗎？引出應該盡可能的控制肇事者。但不能以身犯險。實在控制不了也應該記住肇事車輛的車牌號等特征。

出現了交通事故，就可能伴隨著出現不同程度的傷者，那遇到受傷者休克，我們應該怎么辦呢？我嗎首先來了解一下休克的特征。讓學生通過剛才的自學來回答，不完整的同學互相補充。最后總結出 出現什么樣的特征就是休克。

知道什么是休克了，那傷者休克了我們應該做些什么呢？是不管他，讓傷者自生自滅去呢還是盡可能的幫助他呢？同學們肯定會回答應該及時的幫著他。老師給出肯定的答復，說作為中國人，要繼承我們國家的傳統美德，無私幫助他人的精神，做為中學生的我們更應該盡自己的最大力量幫助傷者。怎么樣幫？學生回答，同學們互相補充，最后整理出應該怎么樣做。要是傷者沒呼吸了怎么辦？因為傷者停止呼吸4——6分鐘就可導致死亡，是不是這個時候我們應該幫助他呼吸啊？這時候提問：怎么樣檢查傷者有無呼吸？怎么樣對傷者進行人工呼吸？

這個時候同學們已經能對交通事故做出正確的處理，以及對傷者進行簡單的救助。那是不是我們遇到交通事故時，不管是遇到什么樣的傷者我們按照從左到右的順序進行救助呢？是不是看到之前的貨物灑落一地都先去救物而不管不顧傷者嗎？不，我們是有原則的，生命財產安全才是最重要的價值，所以應該先救人后救物，先就生命垂危的傷者還是先救護僅有擦傷的傷者呢？引導出交通事故現場搶救應遵循的原則先人后物。

先重后輕。

先他人后自己。

遇到傷員被擠壓，尤其是在車窗內，不要生拉硬拽，而要視情況，采取機械拉開或切開車輛等辦法，再搶救傷員。現場急救時，可攔截過往車輛求救，也可以視情況向附近的公安、交通、醫療部門求救，再轉往醫院。總之，搶救得及時就可能挽救一條生命。

在交通事故中有時候也也已用交通事故的簡易處理程序。讓同學們在書上找到了解即可。

六、本節課進行總結，這節課我們來回憶一下這節課所學的內容，我們來一塊看看本節課的學習目標是否達到。

七、作業：課后習題1 和課后習題2。

消防條例 心中牢記

一、教學活動目的：

1、宣傳學習并貫徹我國“預防為主，防消結合”的消防工作的基本方針，基本法規。

2、了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。

3、學會正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉危為安。

二、教學活動重點：

消防安全常識，撲救常識，滅火方法。

三、教學活動難點：掌握滅火方法。

四、活動準備：

1、師生搜集一些“消防安全事故”實例。

2、四瓶液化氣(小瓶)，四個煤氣灶(小)。

3、4臺小滅火器。

五、教學方法：自主參與實踐、合作探究式。

六、教學過程：

(一)導入新課。

(1)教師講述兩個“火災案例”以引起學生注意。

案例一 2003年2月23日，河南省新野縣某小學四年級七名學生中午放學后，到學校附近的個體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴點燃自制電石桶(乙炔發生器)的細鋼管口，引起爆炸。當場炸死2人，重傷1人，輕傷2人。

案例二 2005年4月5日上午，山西省某煤礦第二小學四年級共195名學生，在10名老師帶領下，到七、八里外的山上春游，發生因學生野炊引發大火，當場燒死學生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。

(2)學生分組討論(四人小組)“消防安全事故”實例，把所見所聞講述給同組同學聽，以增強火災預防意識，安全意識。

(二)分組討論“消防安全”應注意的事項，火災撲救的方法，及逃生方法。

(1)校園防火應注意什么?

(2)如何使用液化氣、煤氣?

(3)如何使用電器?

(4)外出野炊應注意什么?

(5)發生火災時應如何報警?

(6)火災撲救有哪些方法?

(7)人身著火時如何自救?

(8)樓房著火如何逃生?

(9)山林著火如何逃生?

(三)小組代表分題發言。

(四)學習“消防安全常識”教材全文，學習“火災撲救常識”全文。

(1)自學“消防安全常識”教材全文。

(2)男女生分組朗讀“火災撲救常識”教材全文。

(五)板書設計：

(一)消防安全常識(略)

(二)火災撲救常識

(一)火災報警(二)滅火方法(三)自救與逃生

(1)向周圍群眾報警(1)隔離法(1)人身著火時自救

(2)向公安消防隊報警(2)冷卻法(2)樓房火災時逃生

(119)(3)窒息法(3)山林著火時逃生(4)抑制法

(六)實踐活動：

1、分4人小組，讓學生實例操作怎樣安全使用液化氣、煤氣灶。

2、分4人小組，“用滅火器”演示如何“滅火”，讓學生實例操作如何使用“滅火器”。

七、教師贈言：

同學們：火災無情!

請注意防火!

請注意安全!

請珍惜人生!作業：在交通事故突發時，應該怎樣科學有效地保護自己？？

校園生活 謹防事故

【教學目的】

1、知識與技能：通過學習，弄清什么是意外傷害、造成校園意外傷害的原因

2、過程與方法：尋找校園生活中的意外傷害隱患，了解意外傷害嚴重后果，增強學生自我保護意識。

3、情感、態度和價值觀：培養學生在日常學習生活中注意安全，健康地學習、生活和活動的良好習慣，懂得安全的重要性，樹立珍愛生命的良好品德

【教學流程】

一、案例引出：

一天放學后，某小學兩名學生小朱和小廖在學校操場一起玩耍。小廖把小朱當作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射擊游戲，玩得特別開心。可是，就在小廖對小朱射第三箭時，悲劇發生了！尖尖的小木棍飛快地往前飛去，一下擊中了小朱的右眼，小朱捂著眼睛疼得在地上打滾，鮮血不停地從眼睛里流出來，小廖嚇得目瞪口呆，趕緊去學校找老師。老師們趕來后，立刻把小朱送到了醫院，醫生竭盡全力進行搶救治療。可是因為傷勢嚴重，雖然花費醫療費6萬余元，小朱的那只眼睛始終沒有治好，幾乎看不見任何東西，造成了終生殘疾。

二、學生討論

對于小朱受到的傷害，誰應該負責呢？

學生：我覺得由小廖負責，因為是她的失手造成了小朱的傷害。

學生：我覺得由學校負責，在學校出了事，當然由學校負責。況且體育器材是學校提供的。

學生：我也認為應該由小廖負責，當然是誰做的誰來承擔。

三、校園意外傷害的概念。

校園意外傷害指:體育課、課間活動中、午休時發生的意外傷害，既包含軀體組織的損傷或功能障礙，也應包括精神創傷或心理障礙。意外傷害的發生原因及危險因素是可以弄清楚的，因而可以加以預防和控制。

四、學生討論并說一說。

你見過的或親身經歷過的一些校園意外傷害事件。不能拿尖銳的物品對著別人。不能在教室里猛跑。不在教室中嬉戲、打鬧。

當發現自己前面有人突然摔倒時，應馬上停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

上下樓梯應排隊，不要擁擠或站在樓梯扶手外面。不在樓梯上打鬧。文明禮讓，上下樓梯應排隊。不要攀爬樹干，能不能在樹上玩耍！遠離電源開關，以防中電！不在校園里打架斗毆。疊羅漢很危險！

打掃衛生注意安全，不應把身體伸出窗外，或站在窗外。拔河比賽時，千萬不要突然松手，那樣會讓對方摔得很慘。

五、教學兒歌。

教室走廊不追逐，課間文明做游戲。體育活動要注意，加強保護很重要。上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。遠離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。掃地拖地不玩耍，擦門擦窗要小心。

六、總結：一個人一定要學會保護自己的身心健康，碰到突發事件時，要堅持真理、誠實、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅毅、樂觀等品質。

作業：校園里要注意那些安全常識？

防盜有術 可退竊賊

情感目標：

樹立“做賊之心不可有，防賊之心不可無”“天天防火，夜夜防賊”的思想觀念，提高警惕，防止公私財物被盜。能力目標：

掌握防盜的一般方法，提高防盜技能和自我保護能力。知識目標：

認識哪些財物容易被盜，掌握防盜的相關知識。教學重點：掌握防盜的一般方法。

教學難點：防盜意識培養，防盜的一般技巧。教學方法：活動分析法、情境法、討論法 教學過程：

一、案例導入：小強把積攢的50塊錢放在課桌的文具盒里，過一段時間急用錢，打開文具盒一看，錢不翼而飛，頓時又氣又惱。大家不禁要問：小強的錢為什么會被盜？怎樣防止類似的事情再發生？

二、討論：哪些東西容易被盜？

第一：現金、飯卡、有價證券等；

第二：手機、筆記本電腦、手表、金銀首飾等貴重易攜帶物品。

三、活動：

活動一：妙招大比拼 活動目的

通過“妙招大比拼”活動，列舉一些詳細的小案例，使學生了解如何采取有效的防盜措施，才能減小財務損失。知道出門在外的一些自我保護方法，提高自我防范能力。活動準備：

課前讓學生準備自己或家人外出時防盜措施，搜集有關的防盜案例和妙招。活動形式：

1、學生講述自己或家人出門在外的防盜措施。也可以講被盜案例。

2、師生議論：

(1)、出門在外財務和貴重物品如何保存?(2)、人多擁擠應注意什么?(3)、家庭信息如何維護?(4)、家庭防盜怎么做?

3、分小組針對一個問題討論交流。

4、比拼：看看誰的防盜妙招多。

5、師生一起制成防盜妙招手冊。

6、評出“最佳妙招獎” 活動二：我是小偵探 活動目的：

1學會在遇到竊賊行竊時保護好自己，防止自己受到損害。2初步了解遇到竊賊應當采取的基本措施，掌握必要的報警方法。活動準備：

指導一組同學排練“王麗遇竊記”的情景劇。活動形式：

1、師生一起觀看情景劇表演。

2、教師提出問題：王麗遇到多個竊賊撬自家的防盜門時，她是怎么做的?她的機智勇敢表現在什么地方? 3師生一起對王麗遭遇竊賊的經歷假設剖析：

(1)、假設王麗站在自家門口前呵斥竊賊的話，結果會怎么樣?(2)、假設王麗離開自家門口，覺察竊賊后直接往樓下跑，結果會怎么樣?(3)、假設王麗先給父母打電話，結果會怎么樣? 4小組討論：當咱們遇到竊賊時，應當怎么做才能既維護自己的生命財產安全，又能將竊賊捉拿歸案呢? 活動三：編輯“平安寶典” 活動目的：

1掌握在遭遇竊賊時應采取的一些自我保護措施，防止被竊賊所損害。2提高自身的避險能力，初步學會對所處環境做出準確判斷。活動形式：

1、以小組為單位，交流遇到竊賊時的心理活動。

2、依據交流的情況，把有指導價值的措施進行匯總，整理成若干個“怎么辦"。

3、各小組交流研究結果。

4、教師根據自己的生活經歷，提出更多的“怎么辦”。編輯“平安寶典” 教學后記：通過案例導入，活動激趣，把學生帶入一定的情景中，讓學生現身說法，研究對策，學會觀察分析，提高防盜意識，培養防盜能力，掌握防盜方法。教育學生要勇于同偷竊違法行為作斗爭，特別要善于斗爭，確保自己人身財產安全。

作業：防盜有妙法，盜賊怎下抓？？

辨識假幣 眼明心細

教學目標

1、介紹假幣鑒別的方法和意義

2、介紹關于假幣鑒別的考試

3、能夠熟練掌握假幣鑒別的技巧 重 點

假幣鑒別的方法

難 點 熟練掌握假幣鑒別的技巧 教 具 多媒體、視頻

采用教法 講述法、小組練習法、演示法 第一環節 引入】

當前制販假人民幣犯罪活動日趨嚴重，假鈔的制作越來越精細，仿真度高，作為一名要經常與錢打交道的社會人，必須要學會對假鈔做出迅速正確的判斷和鑒別。（播放視頻）

一、認識人民幣 播放視頻 1．第五套人民幣

現在我國流通的是第五套人民幣，是一套科技含量較高，具有鮮明民族特色的貨幣，市場上流通的有兩個版本：1999年和2005年；共有100元、50元、20元、10元、5元、1元紙幣和5角、1角硬幣八個劵種。部分如下圖 2．防偽特征

我們主要以100元為主來詳細介紹：（1）固定人像水印。

（2）紅、藍彩色纖維，在1999年版才可看到不規則分布的紅色和藍色纖維

（3）安全線。1999年版為磁性縮微文字安全線，2005年版改為全息磁開窗安全線。

（4）隱形面額數字。（5）手工雕刻頭像。（6）膠印縮微文字。（7）光變油墨面額數字。（8）陰陽互補對印圖案（9）雕刻凹版印刷（10）白水印

（11）2005版主景圖案下方的面額數字后面，增加了單位“YUAN” 1．看：

（1）看水印。

各券別紙幣的固定水印位于票面正面左側的空白處，迎光透視，可以看到立體感很強的水印。100元、50元紙幣的固定水印為毛澤東頭像圖案。20元、10元、5元紙幣的固定水印分別為荷花、月季花和水仙花圖案。

（2）看安全線。

在各券別票面正面中間偏左，均有一條安全線。100元、50元紙幣的安全線，迎光透視，分別可以看到縮微文字“RMB100”、“RMB50”微小文字，儀器檢測均有磁性；20元紙幣，迎光透視，是一條明暗相間的安全線；10元、5元紙幣安全線為全息磁性開窗式安全線，即安全線局部埋入紙張中，局部裸露在紙面上，開窗部分分別可以看到由縮微字符“￥10”、“￥5”組成的全息圖案，儀器檢測有磁性。（3）看光變油墨。

100元券和50元券正面左下方的面額數字采用光變油墨印刷。將垂直觀察的票面傾斜到一定角度時，100元券的面額數字會由綠色變為藍色；50元券的面額數字則會由金色變為綠色。

（4）看票面圖案是否清晰，色彩是否鮮艷，對接圖案是否可以對接上。

紙幣的陰陽互補對印圖案應用于100元、50元和10元券中。這三種券別的正面左下方和背面右下方都印有一個圓形局部圖案。迎光透視，兩幅圖案準確對接，組合成一個完整的古錢幣圖案。

（5）用5倍以上放大鏡觀察票面，看圖案線條、縮微文字是否清晰干凈。2．摸：

（1）摸人像、盲文點、中國人民銀行行名等處是否有凹凸感。第五套人民幣紙幣各券別正面主景均為毛澤東頭像，采用手工雕刻凹版印刷工藝，形象逼真、傳神，凹凸感強，易于識別。（2）摸紙幣是否薄厚適中。3．聽：

通過抖動鈔票使其發出聲響，根據聲音來分辨人民幣真偽。人民幣的紙張，具有挺括、耐折、不易撕裂等特點。手持鈔票用力抖動、手指輕彈或兩手一張一弛輕輕對稱拉動，能聽到清脆響亮的聲音。4．測：

借助一些簡單工具和專用儀器來分辨人民幣真偽。【第三環節 小結 】

假幣鑒別“一看、二摸、三聽、四測”的方法

一看：水印，安全線、光變油墨、隱形面額數字，票面是否清晰 二摸：人像、盲文點、中國人民銀行行名、紙張硬度 三聽：通過抖動鈔票使其發出聲響，能聽到清脆的響亮聲

四測：借助一些簡單工具和專用儀器來分辨人民幣真偽，例如紫外線激光燈

作業：怎樣防假幣？

詐騙綁架 巧妙防范

【教學目標】

1、使學生了解什么是綁架、拐賣，以及給被綁架和拐賣的兒童帶來的傷害；

2、使學員了解如果預防被綁架、拐賣，以及遇到綁架、拐賣應該采取哪些應對措施。【教學重點】

了解什么是綁架、拐賣，以及給被綁架和拐賣的兒童帶來的傷害。【教學難點】 如果預防被綁架、拐賣，以及遇到綁架、拐賣應該采取哪些應對措施。【教學流程】

一、導入：同學們，現在的小學生綁架、拐賣時有發生，我們都是爸爸媽媽的心肝寶貝，一定要懂得保護自己！

二、“綁架”

（一）“綁架”的概念

綁架罪，是指以勒索財物或劫持人質為目的，使用暴力、脅迫或者其他方法綁架他人的行為

(二)中小學生如何預防綁架案

家長

1.配合學校，隨時關注學生的思想動態及結交人群，鼓勵學生樹立健康向上的世界觀、人生觀，發現不良苗頭及時采取適當方法批評指正，應教育好子女，不要隨意和陌生人接觸或隨便約見網友； 2.如果孩子不幸遭遇綁架，要盡量保持冷靜，不要相信犯罪分子的承諾，要在第一時間向公安機關報案，配合警方偵破案件。學生

1.認真學習，排除雜念，要及時把被別人毆打、敲詐或其他感覺到危險的情況告訴老師或家長，讓他們幫助自己想辦法處理；

2.擇友應當征求一下家長或者老師的意見，不要隨便與社會上不三不四或不認識的人交往，更不要隨便跟人出去，不要跟不認識的網友見面，不要吃陌生人的東西、喝陌生人的飲料；

3.不要輕易對外講述自己的家境及經濟狀況等，防止成為犯罪分子的作案目標；

4.跟同學出門之前，最好先給自己的父母打個電話，把情況向父母說清楚，征求父母意見； 5.如果不幸遇到綁架，要找機會報警或者逃走，盡量觀察清楚自己被綁架的位置，以便報警時能夠準確說出自己所處的位置，便于解救

三、“拐賣”

（一）“拐賣”的概念

拐賣人口，是指以營利為目的，用欺騙、利誘、脅迫等手段主要拐賣婦女、兒的犯罪行為。

（二）拐賣人口罪中“情節嚴重”的行為

１．拐賣婦女、兒童多人或多次的； ２．盜賣嬰兒、幼兒的； ３．拐賣不滿十四歲的幼女與他人同居的； ４．拐賣現役軍人妻子； ５．拐賣精神病患者或癡呆者的。

（四）怎樣防止被拐賣

—— 如何防止自己被拐賣？ 如果你想外出找工作，請牢記：

1、找工作應當到正規的中介機構，通過合法的途徑，或通過信得過的親戚、朋友介紹；

2、不要盲目外出打工，不要輕信非法小報和隨處張貼的招聘廣告；

3、如確定要外出打工，最好結伴而行；

4、不要輕信以介紹工作、幫忙找住宿或代替你的親友接站等理由，跟隨你不熟悉的人到陌生地方；

5、遇到汽車站、火車站及其他場所的拉客行為，應堅決拒絕；

6、保管好自己的身份證、外出證明及其他重要文件，不要把原件隨便給任何人，包括雇主。

上網交友、外出游玩，請牢記：

1、慎重選擇交往對象，與不了解的人保持距離，外出時盡量少喝酒；

2、與陌生人打交道時，要保持警惕，不輕信其甜言蜜語，不貪圖便宜，不接受小恩小惠；

3、不要向陌生人介紹自己的家庭、親屬和個人愛好等個人信息；

4、拒絕接受陌生人的食品、飲料；

5、不要輕信網絡聊天認識的網友，不要擅自與網友會面；

6、在外出途中，一旦遇到危險，及時向公安民警和周圍群眾求助；

7、外出期間，把自己的所在地址和聯系方式及時告訴家人和朋友，讓他們知道你的去向。

作業：遭遇綁架后，如何自救自護？

實踐演練 地震逃生

教學目標：

1.通過本課教學，使學生初步知道地震的原因，以及預防地震傷害的方法。

2.培養學生的想象能力──在 Flash 動畫和圖的啟發下，想像地球內部的運動。

教學重點： 地震的成因.教學難點： 地震的求生。

教學準備： flash 課件、ppt 圖片、記分牌。

教學過程：

一、導入

教師：“同學們你們想了解地震的有關知識嗎？”

二、新授

1、了解地震成因初步了解地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的（也叫彈性回跳說）。

2.地震既然對人類和大自然造成了這么大的傷害，那么我們應該如何來預測地震，從而盡量 減少地震災害呢？

⑴東漢時的張衡就已經開始著手進行地震的預測了，現在的 科學能使我們盡快了解地震的產生時間，但是生活中的一些變化和現象也可以使我們提前知道地震即將發生。

老師和學生一起觀看 Flash 課件:恐怖的地震（求生篇前），并嘗試一起討論其他預示現象。了解地震的原理和地震的過程。使學生初步了解縱波、橫波、體波和面波基本知識。

教師對這部分知識做相應講解，使學生對引起地震災難的縱波（P 波）、橫波（S波）有一個基本概念。）

縱波（P 波）：速度快，引起地面上下顛簸。

橫波（S 波）：速度慢，引起地面水平（左右）方向搖晃。體波：P 波和 S 波統稱體波。在地球內部傳播。

面波：體波到達地表后激發的次生波——面波。它沿地表傳播，速度慢，對地面的破壞作用 較大。

3、我們了解了地地震的相關知識，那我們遇見地震時候該如何自救呢？

接著觀看 Flash 課件: 恐怖的地震（求生篇）。

了解逃生基本要領，學生和教師一起學習，相互討論包括如何抓緊時間逃生，哪些地方相對安全等。

提問：（看 PPT 課件），地震來臨時我們應該怎樣自救？ 同學們相互討論

4、知識競賽。

（1）規則：題答對加分，答錯不減分，其他組補答正確可以加分，每答對一題加十分。答題分為 判斷題和問答題。

（2）同學舉手，教師叫到的小組才能回答，抽到同學回答正確才能加分，齊答題不加分。

（3）希望同學注意答題的規則。

三、鞏固逃生要領

地震的求生方法： ⑴地震時，從地震發生到房屋倒塌，一般有 12 秒鐘的時間，此時要保持冷靜，12 秒鐘內要 因地、因時地作出瞬間避險抉擇； ⑵不要擁擠在樓梯，過道上； ⑶撤到室外或正在室外的人員，要選擇空曠地帶避； ⑷不要盲目破窗跳樓； ⑸不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁等處停留； ⑹避震時，要注意保護頭部； ⑺地震發生時，應及時采取正確措施，緊急避險。來不及撤離，應就近避震。

四、全課總結

五、作業：

地震在商洛容易發生嗎？請大家到課后去尋找答案。

第三篇：初二上冊音樂教案

初二上冊音樂教案

音樂教案－青春的旋律

青春的旋律（第1課時）

教學內容：

1、歌曲《青春舞曲》

2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創編舞蹈動作。

教學準備：

鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。

教學目標：、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。

重點難點：

1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。

板書：

教學過程 ：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動

（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據情況而定）。

8、音樂活動

（二）——創編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。

9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。

小 結： 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

課學后記：

授課時間： 初二音樂教案青春的旋律（2課時）

教學內容：

1、音樂欣賞:歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

2、即興表演:《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。教學目標：

1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼 圓舞曲》《四季歌》的不同節拍和節奏感覺。

2、了解奧運會的知識，會歌和漢城奧運會。

3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節拍的舞蹈節奏。重點難點：

1、教學重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、教學難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。

板書： 教學準備：

錄音機、CD片（有關奧運會的一些場景、前蘇聯衛國戰爭、青海“花兒” 的文字、圖片資料或音像資料）。板書： 教學過程：

1、通過回憶上一節課的內容——背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續“青春”的主題。

2、提問：表現青春的歌曲和樂曲還有哪些？

3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：

（1）聽《手拉手》。這首歌曲的名稱是什么？你知道它演唱的時間、地點、唱和以及它的基本情緒嗎？ 討論關于奧運會的話題、關于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會。

打開樂譜，分析歌曲的曲調（旋律線、音域）、節奏特點（弱起、切分、附點、休止符等）以及不同段落 的情緒變化。

再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并 可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。

（2）聽《共青團員之歌》。情學生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風格、情緒和歷史背景。欣賞《共青團員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，特別是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特 點，曲調節奏與歌詞的關系，大跳音程與音樂情緒的關系，調式與音樂風格等。再欣賞《共青團員之歌》。進一步體會歌曲的風格和音樂形象。

（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結構、節奏特點等。

欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，可以自編多聲部節奏（立體節奏和使用不同打擊樂）。

（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節拍 節奏、音樂風格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。

4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價：

教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首 歌曲和樂曲均填寫和選擇下列內容。

討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。教學后記：

授課時間：

第二單元 動物狂歡節

（第1課時）教學內容：

歌曲《小鳥，小鳥》，欣賞《動物狂歡節》。教學目標：

1、啟發學生能用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、感受歌曲的情感并完整地表現歌曲。

3、引導學生為歌曲編配伴奏以培養其創造能力。重點與難點：

1、歌曲：《小鳥，小鳥》

重點：感受歌曲中八分休止符對于表現歌曲所起的作用，在表現歌曲時注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。

難點：注意解決六度音程大跳的音準和二部合唱的音準、聲部的和諧、統一。

2、欣賞：《白鳥朝鳳》《動物狂歡節》二胡曲《空山鳥語》

引導學生感受樂曲所描寫的情緒及樂器音色的聽辨。使學生聽辨在一種樂器上表現的動物形象和通過多種樂器表現的動物形象的異同。教學準備：

鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機、磁帶、CD機、光盤。板書： 教學過程：

1、聽錄音。你能感受歌曲所表現的情緒嗎？（教師可引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。）

2、采用聽唱法或時唱法學唱歌曲

3、解決難點——八分休止符、六度大跳、6/8拍的強弱規律及其韻律。（可采用對比法進行教學（重點體驗有無休止附的異同），以利于學生理解休止符在表現歌曲情緒時所起的作用。）

4、教師啟發學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

5、引導學生選擇適當的打擊樂器為歌曲編配伴奏。（可分組討論，討論的結果可能是多種多樣，在不出現科學性錯誤的情況下教師應以激勵法去評價學生的作品，不要隨意否定學生。）

6、教師引導學生了解前奏的作用及常用的編配方法。

7、欣賞《動物狂歡節》片斷，提問：你能想象出每段音樂所描繪的動物形象嗎？請你結合教材種的圖片對號入座。通過欣賞樂曲提高學生對音樂要素在音樂表現中的作用的認識。（可以選聽“公雞與母雞”的片斷，提問：你能根據此段音樂編一個故事嗎？以培養學生的創造力和想象力。）

8、全班演奏《青春舞曲》。

小結：積極評價學生的創造力和想象力。課學后記：

授課時間：

第二課時

教學過程：

1、欣賞鋼琴曲《蝴蝶》提問作品公分幾部分，你能想像蝴蝶在花叢中飛舞的情景嗎。小組活動：試模仿蝴蝶在花從中飛舞的形態，教師做出肯定的鼓勵。

2、欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》

讓學生試講《百鳥朝鳳》中嗩吶都模擬了那些動物，并讓學生再次模仿嗩吶摸仿的聲音特點的聲音。

3、欣賞《蜻蜓點水》啟發學生想像樂曲中描寫的意境，思考樂曲高潮部分在情緒、速度等方面有那些變化（小組討論交流）。

4、相關文化創編：根據樂曲描繪的景象創作一幅畫。

5、欣賞《動物狂歡節》讓學生邊欣賞邊說出音樂中所描繪的是那種動物。

6、活動創編：分段欣賞讓學生自選一段根據音樂創編（1）《故事會》自選一段創編一個故事

（2）畫展

自選一個動物形象，用美術的方式表現出音樂中的形象

整合欣賞。重在培養學生音樂聽辨能力，引導學生感受音樂美并鞏固學過得知識。

通過組織 “小小音樂會”，總結教與學的得失，進一步提高學生的演唱（奏）水平，讓學生在音樂實踐活動中感受美、表現美、創造美。

7故事會：看過《獅子王》的小組向同學們匯報演出講故事《獅子王》

8喜歡音樂劇的小組根據《Can You Feel Love Tonight》創編一部有關動物題材的音樂短劇。

9喜歡演唱的小組挑選有關動物主題的歌曲采取歌曲聯唱的形式進行演唱，歌曲中必須有《小鳥，小鳥》。

10喜歡文學的小組寫一篇關于動物保護德昌儀，在音樂會上發起。11喜歡舞蹈和表演的同學可進行動物模仿表演。

12喜歡樂器演奏的小組可以用樂器模仿動物，或演奏有關動物主題的樂曲。

教學后記：

授課時間：

第三單元 八音之樂

這一單元與其年級下冊中的“華夏古韻”相呼應，是為學生了解民族樂器及器樂音樂而設立的。在“音樂故事”欄目中，結合欣賞琵琶曲《十面埋伏》，介紹楚漢相爭的歷史故事；笛子獨奏《姑蘇行》配以清淡雋秀的水粉畫《水鄉》，極具藝術魅力；二胡獨奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢剛毅的音樂性格；《十六版》《行街》《小放驢》《-十番鑼鼓》等是我國各具代表性的器樂合奏形式。本單元的特色還在于集中認識代表民族打擊樂器，并據此安排了學打鑼鼓經，模仿戲曲人物出場的手眼身法步等。在音樂知識方面介紹了八音、弦索、江南絲竹、打擊樂器、鑼鼓經等。

（二）重點與難點：

本單元的重點是通過講故事、欣賞、表演等教學活動讓學生理解我國博大精深的民族民間音樂的有關材料，一及音樂相關文化的有機關聯。

難點是教師如何把握不同欄目的教學意圖，以及如何根據學生的知識背景靈活取舍教學材料。

（利。琵琶曲《十面埋伏》出色地運用音樂手段表現了這場古代戰爭的激烈戰況，使一幅生動感人的古戰場音畫。

板書：

（第1課時）

教學內容：

1、介紹中國民間樂器。

2、音樂故事：楚漢相爭。

3、音樂欣賞：《姑蘇行》《光明行》《十六版》。

教學目標：

1、介紹八音樂器，使學生從整體上認識中國民間樂器。

2、通過音樂與古石像結合的形式，使學生了解琵琶曲《十面埋伏》的產生年代、創作背景以及它應體現出的情緒特征。

3、通過欣賞《姑蘇行》《光明行》《十六版》來了解中國民間器樂曲的演奏形式、風格特征。

教學過程：

1、結合樂器圖向學生介紹中國的八音樂器分類法，并舉例說明。

2、讓學生聽賞《十面埋伏》，并用語言描繪出這首樂曲的內容、情緒。之后可由教師進行補充，完整地敘述“楚漢相爭”的故事。再次請學生帶著故事仔細聆聽一遍。（播放VCD）

3、欣賞《姑蘇行》《光明行》。

（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器演奏的？它們的風格特點有什么不

同？

（2）播放錄音。（VCD）

（3）請學生回答問題，由教師補充。

（4）介紹《光明行》的曲作者劉天華的生平以及代表作。

4、欣賞弦樂合奏《十六版》。（1）介紹《十六版》是選自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、產生年代等。

（2）問：能否聽出樂曲中有哪些樂器在演奏？它的演奏形式與前兩首有何不同？它體現了什么樣的風格特點？

（3）播放錄音。

（4）請學生回答問題，由教師補充。

小結：為了繼承和發揚我們中國的音樂文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學習民樂的同學也在努力。而我們呢？就奉獻一份熱愛吧！

課學后記：

授課時間：

第2課時

教學內容：

音樂欣賞：《行街》《小放驢》。

1、介紹中國打擊樂器。

2、音樂欣賞：《十番鑼鼓》。

板書：《行街》《小放驢》《十番鑼鼓》

教學過程：

1、欣賞《行街》《小放驢》。（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器楊奏的？它們的演奏形式分別是什么？它們在音樂風格和曲調上有什么不同？

（2）播放錄音。

（3）請學生回答問題，教師歸納總結。

（4）分別介紹江南絲竹、吹打樂的流行區域、樂器組合、音樂風格以及具有代表性的作品。

2、介紹中國打擊樂。

（1）講解中國打擊樂器的種類以及幾種打擊樂器，如大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲等，并由教師演示這些樂器的演奏方式。

（2）請學生來演奏，并用語言來描繪這些打擊樂器的不同音色。

（3）再學生掌握這些打擊樂器的演奏方式后，可要求學生按照一定的節奏、強弱變化來演奏。可由強到弱 來演奏。以提高學生的興趣。

3、欣賞《十番鑼鼓》。

（1）講解《十番鑼鼓》的名字來由、流行區域、音樂風格、音響效果。

（2）播放錄音。

小結：通過今天的講解，同學們初步了解了我國打擊樂器的流行區域、音樂風格、音響效果。

課后記：如果有實物讓學生親自演奏會更好。

教學后記：

授課時間：

第3課時

教學內容：

1、了解并學打鑼鼓經。

2、音樂表演：合著戲曲打擊樂的節奏來表演。

教學目標：

使學生進一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。

板書：鑼鼓經

教學過程：

1、復習大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲的演奏方式。

2、解釋鑼鼓經，并舉例說明。

3、學打鑼鼓經《沖頭》《急急風》。

（1）可先讓學生唱出這兩首鑼鼓經的節奏直至熟練。

教學后記：

授課時間：

第四單元神州大地(3)--錦繡山川

課業類型：唱歌、欣賞綜合課

教材分析：《青藏高原》是作曲家張千一創作的一首歌曲。以明朗高亢而富有藏族山歌風格的旋律，熱情的歌頌了美麗莊嚴的青藏高原，表現了對祖國錦繡山河的眷戀、熱愛之情。全曲為羽調式；節拍以四四拍子為主，間插以四二、四三拍子，引子為散板；曲式結構為有引子、前奏的二段體。教材目標：

A、學會演唱《青藏高原》。

B、通過演唱《青藏高原》，結合欣賞《黃土高坡》體會青藏高原藏族、陜西漢族的不同音樂風格、感情氣質。

C、學會區分二段體、三段體等曲式結構。

教學重難點：

1、能夠準確的演唱歌曲《青藏高原》，體會本歌的演唱特點。

2、通過對比體會不同歌曲所體現的不同民族、地域的不同音樂風格特點、感情氣質、曲式結構。準備教學：錄音機、磁帶

板書：《青藏高原》《黃土高坡》 教學過程：

新課導入：

我們偉大的祖國幅員遼闊、山川壯麗、風景如畫、物產豐富。在這片肥沃的土壤上，五十六個民族互相融合，繁衍生息，創造了中華民族引以自豪的文明歷史！這節課我們就來共同欣賞幾首代表偉大祖國西部風情的音樂作品。

進行新課：

1、唱歌《青藏高原》。

（1）、結合觀賞青藏高原風光的圖片，引發學生們對歌曲《青藏高原》的興趣并引出課題。

（2）、欣賞歌曲《青藏高原》的音樂片段讓學生從歌曲的節奏、情緒、力度等方面討論分析該歌曲的節拍、音樂風格、曲式進而教師對學生的討論進行總結。

（3）、學習歌曲：

將樂曲分三個部分請同學們跟錄音哼唱或者小聲演唱。

A、引子：“呀拉索哎”。特別注意“呀”的切分節奏，“哎”的八度大跳和裝飾音，可以要求學生采用哼鳴法或者小聲進行演唱練習，并引導學生對高亢的山歌風格和遼闊的青藏高原美麗風光的聯想。

B、由“是誰帶來遠古的呼喚”，到“還是那久久不能忘懷的眷戀”。引導學生用明朗親切的聲音來歌唱。

C、由“喔，我看見”到“那可是青藏高原”。節奏比前寬廣舒展、旋律音調起伏幅度更大。引導學生用豪放而富有激情的聲音來歌唱。最后，高音部分也采用哼鳴法或者小聲進行演唱練習。（4）、在分段練習的基礎上，將全曲連續演唱一遍。

2、欣賞《黃土高坡》。

（1）、介紹《黃土高坡》的內容、音樂形象。請學生帶著問題欣賞錄音？問題：陜西民歌的風格？（2）、播放錄音。

（3）、鼓勵學生討論《黃土高坡》的陜西民歌風格并回答，教師總結陜西民歌風格的特點。

（4）、啟發學生對該歌曲曲式結構的注意，由引子和A、B、A1三個段落構成。并A段與B段之間的相同與不同之處之外，進而分析它們之間在感情、結構等方面的不同，引出三段體的含義。

鞏固練習：

3、教師對以上兩首歌曲在民族特色、地方風格、感情氣質、曲式結構等方面的特點進行總結，并啟發學生填好教材后的表格。

課堂小結：

青藏鐵路的開通，意味著西部大開發進入了一個嶄新的階段。作為炎黃子孫，同學們要認真學習、努力提高自身的水平，能夠在不久的將來投身到西部大開發的洪流中去，用自己的勤勞和智慧建設我們偉大的祖國。讓我們在歌曲《黃土高坡》的音樂聲中結束這堂課吧！

（播放《黃土高坡》音樂）

教學后記：

授課時間：

第二課時

一、學習目標： 通過學唱歌曲〈沂蒙山小調〉，讓學生感受沂蒙山的風土人情，沂蒙風光，并對學生進行愛國主義教育。通過聽樂、賞畫，讓學生感受領袖人物的英雄氣概。

二、重點難點：

1重點學唱歌曲〈沂蒙山小調〉，唱會并記住歌詞。2 通過聽樂、吟詩、賞畫，培養學生對音樂的感受能力。

三、教學準備：鋼琴、多媒體、錄音機。

四、教學時間：1課時 板書：沂蒙山小調

五、教學過程： 導入：播放VCD〈誰不說俺家鄉好〉，提問是誰演唱的？是哪里的歌曲？ 2 誰還知道我們家鄉的其他歌曲？ 3 播放〈沂蒙山小調〉導入課題。4 擊拍念歌詞，了解沂蒙山的風土人情。跟琴演唱歌曲，并讓同學們觀察歌曲的創作特點，導出魚咬尾的寫作手法。6 跟著錄音讓同學們模仿演唱者的風格。每個地域的歌曲的風格特點不同，現在請同學們聽一首歌曲感受一下它是哪個地域的？導入〈太行頌〉 每一地域可以用音樂來表現風格特點，還可以用什么方式來表現？（引出詩歌、繪畫）9 播放音樂，讓同學們感受“蜀道難，難于上青天”“蒼山如海，殘陽如畫”的音樂意境。10 小結。

教學后記：

授課時間：

第五單元 環球之旅——走進非洲

本單元以非洲最具特色的音樂為教學內容，包括歌曲、鍵盤樂器“冬哥”以及各種鼓的音樂，安排2課時，非洲音樂的節奏特點、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節奏燈應在短短的幾節課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應選取更多的非洲音樂作為補充，并適當地結合畫面、錄像等視聽資料，讓學生了解非洲的地理、文化、傳統習俗等相關知識，熱愛世界民族音樂文化遺產，樹立多元化的價值觀念。重點難點：

欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學習一種獨特的音樂表現法。教學準備：

1、放音機、放像機。

2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關的非洲風格的歌曲印象。“鼓樂”或“鼓語”錄音帶。

3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。

4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。

教學內容：

學唱《當太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。教學目標：

1、學唱《當太陽降落》。

2、了解運用非洲多聲部歌唱的聲部結合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動作和舞蹈音樂的特點。

3、學習一兩個豐多姆佛羅姆舞蹈動作。

4、思考非洲舞蹈動作與非洲音樂節奏的關系。板書：《當太陽降落》

教學過程：

1、唱歌《當太陽降落》。

（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。

（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當太陽降落》，并帶領學生學唱歌曲。

（3）清學生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。

（4）清學生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結非洲歌曲旋律、節奏的特點。

2、了解黑人多聲歌唱的特點。

（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發學生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點。（2）教師運用五度平行，為學生演唱的歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。唱

（3）啟發學生分別運用四度、五度、八度平行，為歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。

3、嘗試為《當太陽降落》的演唱設計打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。

4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場景和社會功能。（1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發學生根據舞蹈進行想象：該舞蹈是表現黑人勞動、閑暇娛樂、求雨、豐收，還是表現黑人狩獵的情景？

（2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點。

5、引導學生總結歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動作的特點。

（1）引導學生學做一兩個舞蹈動作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。

（2）聆聽當代流行歌手演唱的搖滾風格的歌曲，引導學生注意傳統演唱方式與搖滾演唱方式在節奏上的變化和差異。教師進一步說明非洲音樂節奏對搖滾樂、爵士樂的影響。小結：

課學后記：

授課時間：

第2課時

教學內容：

欣賞鍵盤樂器“冬哥”音樂、鼓的語言。教學目標：

1、欣賞非洲鍵盤樂器“冬哥”音樂。

2、化妝

3、鼓語。

4、多聲部鼓樂。

5、舞蹈。板書：“冬哥” 教學過程：

1、欣賞鍵盤樂器“冬哥”與歌唱音樂，了解“冬哥”的音色、形制，人聲與樂器的配合等。（1）第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，引導學生關注樂隊中“冬哥”的聲音。

（2）第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，出示“冬哥”樂器圖，介紹樂器的各個組成部分極其名稱和演奏方式。

2、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，請學生們聆聽音樂中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤樂器“冬哥”及演唱音樂。

（1）再次聆聽或觀賞上兩堂課的教學內容，并聆聽“鼓樂”或“鼓語”錄音帶，啟發學生發現鼓在非洲音樂中的重要作用。

（2）教師說明鼓再非洲音樂中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏，一種是作為獨奏表演的樂器。

3、教師介紹鼓與其他打擊樂器合作，共同形成多聲部節奏的這種形式，鼓勵學生按照所給的節奏進行多聲部節奏合奏。（展示譜例）

4、再次聆聽鼓樂，加深對鼓樂的認識。

（1）第二次聆聽鼓樂，請學生展開想象“會說話的鼓”說了些什么。（2）教師介紹鼓樂是如何傳遞信息的：節奏主題，音色變奏等。（3）啟發學生嘗試用鼓來表現情緒。

（4）設計一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語： “（領奏）獵象時，不要刺它的屁股，（合奏）大象搖耳朵，你快躲開；

（領奏）獵象時，要把長矛投向耳朵后的軟處。（合奏）大象搖耳朵，你快躲開；（領奏）獵象時，要勇敢地刺向它，（合奏）刺向它，刺向它，刺向它??”

5、“狩獵”為劇情，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語等環節包括再內。（1）化妝、做面具，扮演非洲黑人。（2）演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語。

（3）隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂表演與象戰斗的舞蹈場面。（4）狩獵歸來，唱《當太陽降落》，用多聲合唱、打擊樂合奏伴奏。（5）結束。課學后記：

授課時間：

第六單元電子空間站

教學目標

1．通過各種音樂材料、音響，初步認識常見的電聲樂器及其音色特征。2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊所演奏的樂曲，擴大藝術視野。3．體驗歌曲《橄欖樹》所表達的基本情感并學會演唱歌曲。重點難點：

體驗歌曲《橄欖樹》所表達的基本情感并學會演唱歌曲。板書：《橄欖樹》

教學流程

一、導入。

1．課前播放樂曲：電聲樂隊演奏的器樂曲《致愛麗絲》。【營造輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備。】 2．介紹電子音樂的發展。

師：現在是電子技術高度發達的時代。隨著科學技術的發展，電子設備被越來越多地運用到音樂創作和表演領域。那么，人們是如何運用這些電子設備制作電子音樂的?電子音樂又是如何發展的?上節課布置同學們回去查找資料，現在就請同學們來說說查找的結果。

生1：大約在70年前，美國人約翰房胬玫繾庸苷竦雌骱土羯幸衾執醋鰲?o:p style=“TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;TEXT-ALIGN: justify;MARGIN-TOP: 0px;TEXT-INDENT: 2em;MARGIN-BOTTOM: 0px” align> 生2：法國人皮埃爾利用磁帶錄音機通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂。

生3：德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。生4：隨著計算機的發明，人們又利用計算機制作電腦音樂。

師：同學們知道得真多，電子音樂就是這么一步一步發展起來的。接下來，我們一起來了解創作電子音樂的電聲樂器。

二、介紹電聲樂器。

多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應的介紹。電子琴：電子樂器。用電子元件來發聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。隨著電子技術的發展，現代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一，既能打印出樂譜，也能自動演奏音樂。

電聲吉他：電子樂器。現代流行音樂中經常使用的撥弦樂器。電聲貝司：電子樂器。現代流行音樂中經常使用的低音撥弦樂器。

爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂器，但它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器。加世紀初，由美國新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來。

電子鼓：電子樂器。用電子技術來模仿各種鼓聲的打擊樂器。

【這一層次通過多媒體介紹電聲樂器，讓學生對平時接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。】

三、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。

師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動伴奏系統列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時，請同學們思考以下四個問題。

多媒體顯示：

①斗牛是哪一個國家獨特的民俗活動? ②這首樂曲表現了什么樣的斗牛場面? ③有幾種節奏型(伴奏音型)? ④音色以弦樂還是管樂為主? 師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽的時候暗示學生邊聽邊拍節奏。

四、欣賞《絲綢之路》。

1．讓學生說說所了解的有關絲綢之路的故事。

師：接下來，老師想請同學們猜一個謎語，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國陜西渭河流域開始，向西綿延數千里，聯結著歐、亞、非三大洲，是中國與世界各國人民增進友誼和文化交流的橋粱。

生：絲綢之路。

師：接下來，請同學們說說你所了解的有關絲綢之路的故事。(學生回答略。)【這一層次通過學生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學、藝術相結合，讓學生從學科滲透中了解到更多的知識。】

2．觀看絲綢之路的地理風貌。

師：我們來看一組絲綢之路的風光圖片。

教師播放絲綢之路的地理風貌片，有圖像，沒聲音。

師：看完這一組絲綢之路的風光后，假如你是一個作曲家，你準備用什么樣的音樂來表現它? 【此環節的目的是讓學生展開想像的翅膀，用平時學到的知識為畫面配樂；同時，也能讓學生的創造能力得到充分的發揮。】

生1：用樸實無華的旋律來表現它。

生2：用帶有濃厚中國情調的旋律來表現它。生3：用舒緩柔美的旋律來表現它。

師：我們課本里面也有一段表現絲綢之路風光的主題音樂。請把課本翻到第44頁。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導。)3．視唱《絲綢之路：》主題曲。

師：現在老師完整彈一遍，同學們小聲地跟唱。

【這里安排視唱是為了檢驗學生的音樂知識技能，同時也讓學生的視唱能力得到提高。】 4．讓學生選擇音色、節奏、速度。

師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現《絲綢之路》的意境。(學生回答略。)師：那你們準備用什么樣的速度來表現它?(學生回答略。)師：電子琴也有很多種節奏，你們聽聽哪種節奏比較合適?(學生回答略。)【此環節，的目的是讓學生參與到音樂配器方面來，難度較大。由于時間關系沒能讓學生親自動手，也是考慮到學生對電子琴功能不熟悉，如果班級有學生學過電子琴，可以考慮讓學生親自動手。】

師：同學們真了不起，大家都當了一回配器大師，接下來，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎如何為它配樂的。

5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂。(有圖像，有聲音。)

五、學唱歌曲《橄欖樹》。

師：電聲樂隊既可獨立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》。

1．播放電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》，有圖像，有聲音。2．讓學生結合歌詞，說說樂曲所表達的基本情感。3．學生跟唱歌曲。4．完整地演唱歌曲。

【此環節的目的是讓學生體驗歌曲所表達的基本情感并學會演唱歌曲。】

六、歸納總結，布置作業。

師：今天，我們認識了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨特，更加豐富。課后請同學們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節課帶來和同學們交流。

【用作業的形式把課堂的知識延伸開來，可以激起學生學習電子音樂的興趣，進一步鞏固本堂課學過的知識。】

教學反思

這節課我充分利用多媒體進行教學，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂，從而提高學生的欣賞能力；以學生興趣、愛好為出發點，將知識、技能有機地結合在一起，從而達到寓教于樂的目的。

俗話說得好：良好的開端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂材料比較新，所以我設置課前曲《致愛麗絲》，營造了輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備。

整個教學活動設計，以學生的搜集、查閱資料、回答、實踐等活動為主線，教師給予引導。一方面充分發揮學生學習的主動性、積極性，課堂上學生興趣盎然，積極回答問題，內容的深度和廣度出乎意料，讓我吃驚不小，也讓我感動了好久。另一方面通過教師的引導，本節課達到了讓學生初步認識常見電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學目標，很好地完成了教學任務。從這個角度說，這節課是成功的一節課。

但這節課中同樣也存在不足之處：由于是農村中學，學生在小學的音樂教育相對較薄弱且音樂水平參差不齊。所以，學生視唱不太理想，節奏感偏差，音樂知識、技能有待提高。

教學后記：

授課時間：

第四篇：初二上冊《桃花源記》試講教案

報名號：

試講教案

（初中語文）

姓

名： 工 作 單 位： 申請資格種類： 試講教案版次：

試講教案年級：

初二語文（上冊）試講教案名稱：

2016年5月14日

《桃花源記》教學設計

一、教學目標 知識與能力：

1．指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文。2．引導學生理解文章字詞與基本內容。3．對文章所寫社會現實與社會生活有所了解。過程與方法：

1．小組合作探究，班級讀、評、講、議。2．提高讀懂淺易文言文的能力。

3．引導學生初步掌握文言文比較閱讀的基本方法。情感態度與價值觀：

認識作者通過描繪“世外桃源”所表達的社會理想。

二、教學重難點

1．引導學生掌握文言文比較閱讀的基本方法。

2．培養學生比較閱讀的興趣，在比較閱讀中品鑒文言文。3．理解作者寄托的理想生活。

三、教學策略

本課主要采用朗讀法、自主學習法、討論法、合作探究法等教學方法，讓學生在思維的碰撞中深入思考，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。1．學生對文章字詞的理解是通過朗讀及自主學習來完成，教師在點撥時授以學法指導。

2．學生對文章基本內容及主旨思想的分析主要通過課堂討論來完成，通過生生、師生之間的交流加以解決。

3．學生對文言文比較閱讀基本方法的掌握主要通過教師講授與課堂實踐來完成，在實踐中掌握與運用方法。

四、教學過程

（一）情境導入

1．從《消失的地平線》中對香格里拉的描寫，引導學生走進“世外桃源”。2．引導學生說一說“你理想中的世外桃源是什么樣子”。導語：英國詹姆斯·希爾頓在小說《消失的地平線》中“虛構”了一個叫“香格里拉”的東方城市，那里有著旖旎的風光、蔚藍的天空和純凈的土地，是一個寧靜、安逸、悠遠、知足、明朗、和諧的理想歸宿。人們常常將自己理想中的居所成為“世外桃源”。這個成語出自東晉文學家陶淵明的《桃花源記》。桃花源是怎樣一個地方呢？為什么說它在“世外”呢？讓我們一起跟隨陶淵明的腳步，探訪那片神秘的土地。

【設計意圖】從學生較為熟悉的作品入手，有助于學生走進將要學習的課文，并初步感知“桃花源”的內涵。

（二）疏通文意

1．教師范讀，幫助學生讀準字音。

2．學生自讀課文，嘗試結合書下注釋疏通文意。3．逐句疏通文意，教師進行糾正和強調。

【設計意圖】本文注釋較為詳細，讓學生先結合書下注釋、運用所學方法疏通文意，有利于培養學生自主學習的能力。本課在初中語文學習中具有具足輕重的地位，教師幫助學生糾正和強調重點文言字詞有助于學生文言詞語的積累，同時也為理解文章做好鋪墊。

（三）理解內容 1．梳理行文線索。

（1）用自己的語言復述故事的不同片段。（2）為故事的不同片段擬寫小標題。

發現桃花源──探訪桃花源──離開桃花源──再尋桃花源。2．走進桃源生活。

教師提出問題，分小組討論探究。教師對學生的發言進行點評和歸納，引導學生明確桃源人的生活及處世態度，進而理解文章的主旨。

（1）漁人進入桃花源后，他看到了怎樣的景象？（引導學生從自然風光、人文風情兩個角度去思考。）

（2）漁人進入桃花源后，村中人是如何對待漁人的？反映了桃花源怎樣的社會風氣？

（3）桃花源中的人“避秦時亂”之后為何“不復出”？漁人“──為具言所聞” 后，桃花源中的人“皆嘆惋”的原因是什么？

【設計意圖】通過行文線索的梳理與文章細節的探究，學生可以從整體把握故事內容，對作者在字里行間流露出的情感有所理解，為明確文章主旨做好準備。3．明確文章主旨。

（1）帶領學生一起歸納總結桃源生活。

陶淵明為我們呈現的桃花源是一個他心中的理想社會。在這個社會里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾，人人各盡所能地參加勞動，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人與人之間都極其融洽而友好。（2）引導學生明確文章寫作主旨。

陶淵明在《桃花源記》中，虛構了一個和平、寧靜、平等、安樂的理想社會，描寫了一幅沒有剝削、沒有壓迫、人人安居樂業、彼此和睦相處的幸福生活圖景，寄托了作者的社會理想，隱含了作者對黑暗現實的不滿和抨擊，反映了人民群眾的美好愿望。

【設計意圖】在“理解內容”這一教學環節的基礎上，明確文章主旨變得水到渠成，有利于達成本課的教學目標。

（四）拓展比較 1．文意理解。

（1）學生自由朗讀《秦時婦人》。

（2）學生借助注釋與工具書，簡要疏通文意，進行口譯。（3）學生逐句翻譯文章，教師進行點撥和糾正。

【設計意圖】 《秦時婦人》字詞難度不大，由學生自讀、自譯，有助于培養學生自主閱讀、快讀閱讀的能力。2．勾連回顧。

（1）引導學生由《秦時婦人》聯想到《桃花源記》，并初步發現兩篇文章的相同之處。

（2）幫助學生初步形成比較閱讀的意識。

【設計意圖】幫助學生調動已學內容，為后面比較閱讀打好基礎。3．方法講授。

（1）引導學生由“已知”到“未知”提出文言文比較閱讀的基本角度。（2）教師進行歸納總結，給予方法指導。

方法點撥：文言文比較閱讀可主要從三個角度進行：（1）文章內容；（2）中心主旨；（3）寫作手法。

【設計意圖】引導學生從已知聯系到未知，有助于學生遷移運用已學閱讀方法，同時“降低”比較閱讀的陌生感和難度。4．方法應用。

（1）學生結合比較閱讀的基本方法和要點，以小組討論的形式就《桃花源記》《秦時婦人》進行比較閱讀，發現其中的異同。（2）教師進行歸納和總結。

【設計意圖】《桃花源記》《秦時婦人》兩篇故事架構“大同小異”，但表達主旨、表達方式“小同大異”的文章比較閱讀，有助于學生掌握方法。5．小結。

教師在學生課堂實踐的基礎上，再次強調文言文比較閱讀的基本角度。【設計意圖】 小結回顧，有助于學生夯實本課重點。

（五）布置作業

拓展遷移：課后運用所學方法，從比較閱讀的角度，分析《桃花源記》和《乙亥北行日記（節選）》的異同。

【設計意圖】再閱讀一篇與《桃花源記》有相似之處的《乙亥北行日記（節選）》，可以幫助學生遷移所學方法，能夠在“舊文章”中有“新發現”。桃花源記 朝代：魏晉 作者：陶淵明 桃花源記

陶淵明陶淵明名潛，字元亮，東晉詩人。桃花源記虛構了一個與黑暗現實社會相對立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的愿望。

晉/太元中，武陵人/捕魚為業。緣/溪行，忘/路之遠近。忽逢/桃花林，夾岸/數/百步，中無/雜樹，芳草/鮮美，落英/繽紛。漁人/甚/異之。復/前行，欲窮/其林。

林盡/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，從/口入。初/極狹，才/通人。復行/數十步，豁然/開朗。土地/平曠，屋舍/儼然，有/良田美池/桑竹之屬。阡陌/交通，雞犬/相聞。其中/往來種作，男女/衣著，悉如/外人。黃發/垂髫,并/怡然自樂。

見/漁人，乃/木驚，問/所從來。具/答之。便要/還家，設酒/殺雞作食。村中/聞有此人，咸來/問訊。自云/先世避/秦時亂，率/妻子邑人,來此絕境，不復/出焉，遂/與/外人間隔。問今/是何世，乃/不知有漢，無論/魏晉。此人/一一/為具言所聞，皆/嘆惋。余人/各復延至其家，皆出/酒食。停數日，辭去。此中人/語云：“不足為外人道也。”

既出，得/其船，便扶/向路，處處/志之。及/郡下，詣/太守，說/如此。太守/即/遣人隨其往，尋向/所志,遂迷,不復/得路。

南陽/劉子驥，高尚/士也，聞之，欣然/規往。未果，尋/病終。后/遂無問津者。

1、晉太元中，武陵人捕魚為業。東晉太元中，有個武陵人靠捕魚為生。

2、緣溪行，忘路之遠近。（緣：循，沿著）有一天他順著溪水劃船走，忘記了路程有多遠。

3、忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹。

忽然遇到一片桃花林，桃樹緊靠著溪流兩岸生長，長達幾百步，中間沒有其他的樹。

4、芳草鮮美，落英繽紛。（落英：落花，一說初開的花）地上青草鮮紅美麗，落花繁多。

5、漁人甚異之。復前行，欲窮其林。（異：對??感到奇怪）漁人對此感到詫異。再往前走，想走到那片林子的盡頭。

6、林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

桃林在溪水發源地地方就到頭了，于是出現一座山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約好像有光亮。

7、便舍船，從口入。初極狹，才通人。（才：僅）

（漁人）就離開小船，從洞口進去。開始洞口很窄，僅容一個人通過。

8、復行數十步，豁然開朗。

又走了幾十步，突然變得開闊敞亮了。

9、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（儼然：整齊的樣子；屬：類）這里土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類（的景物。）

10、阡陌交通，雞犬相聞。（阡陌：田間小路；交通：交錯相通）田間小，路交錯相通，村落能聽到雞鳴狗叫的聲音。

11、其中往來種作男女衣著，悉如外人。（悉：全，都）

那里面的人們來來往往耕田勞作，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。

12、黃發垂髫，并怡然自樂。（黃發：指老人；垂髫：指兒童）老人和小孩都悠閑愉快，自得其樂的樣子。

13、見漁人，乃大驚，問所從來。

（桃花源中人）看見漁人，竟大吃一驚，問漁人從哪里來。

14、具答之。便要還家，設酒殺雞作食。（要：通“邀”）

（漁人）詳盡地回答了他。他就邀請漁人到自己家里去，擺酒殺雞做飯菜。

15、村中聞有此人，咸來問訊。（咸：都；訊：消息）村子里的人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。

16、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。（絕境：與世隔絕的地方）他們說自己前代祖先為了躲避秦朝時候的戰亂，帶領妻子兒女和同鄉人來到這個與人世隔絕的地方。

17、不復出焉，遂與外人間隔。（間隔：隔離）沒有再出去過，于是和桃花源以外的世人隔絕了。

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（乃：竟然；無論：不要說，更不必說）他們問現在是什么朝代，竟不知道有過漢朝，更不必說魏朝和漢朝了。

19、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

這漁人一個一個地為他們詳細說出自己知道的情況，那些人聽罷都感嘆惋惜。20、余人各復延至其家，皆出酒食。（延：邀請）

其他的人各自又邀請漁人到自己的家中，都拿出美酒和飯菜來招待。

21、停數日，辭去。

漁人在這里停留了幾天，告辭離去。

22、此中人語云：“不足為外人道也。”

這里的人告訴他說：“這里的情況不值得對桃花源以外的世人說啊。”

23、既出，得其船，便扶向路，處處志之。（扶：沿著、順著；向：原先；志之：）漁人已經出來，找到了他的船，就延著舊路回去，一路上處處作了標記。

24、及郡下，詣太守，說如此。（詣：到，特指導尊長那去）回到（武陵）郡里，去拜見太守，報告了這些情況。

25、太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。（尋向所志：尋找先前所做的標記）

太守立即派人跟著他前去，尋找先前做的標記，竟然迷失了（方向），而不能再次找到（通往桃花源的）那條路了。

26、南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。（規：計劃，打算）南陽人劉子驥，是個高尚的名士，聽到這件事，高高興興地計劃前往。

27、未果，尋病終。后遂無聞津者。（未果：沒有實現；尋：隨即，不久；遂：終于；問津：問路，訪求）

沒有實現，不久因病而終。后來就再沒有問路探訪（桃花源）的人了。出自本文的成語：怡然自樂、豁然開朗、無人問津、世外桃源、落英繽紛、不足為外人道、與世隔絕、別有洞天、雞犬相聞、黃發垂髫、曲徑通幽、不論魏晉 古今異義：

無論：古義，不要說，更不必說；今義：連詞，表示條件 妻子：古義，妻子和女兒；今義，男子的配偶 絕境：古義，與世人隔絕的地方；今義，沒有出路的境地 鮮美：古義，鮮艷美麗；今義，滋味好

交通：古義，交錯相通；今義，運輸和郵電業的總稱 不足：古義，不值得、不必；今義，不夠 仿佛：古義，隱隱約約；今義，好像

無論：古義，不要說，更不必說；今義，表條件關系的關聯詞 儼然：古義：整齊的樣子；今義，形容很像 文中描寫桃花林景色的句子是：芳草鮮美，落英繽紛

反映桃花源不易被人發現的詞語是：山有小口，初極狹，才通人

寫桃花源環境優美的句子是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬 寫桃花源寧靜平和，人們生活幸福的句子是：阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂

第五篇：初二上冊信息技術教案

泰山版八年級信息技術上冊教案 第一節 數字化聲音播放

一、教學目標

1、了解聲音數字化過程

2、影響數字化聲音的兩個要素

3、理解聲音數字化的表示方法

二、重點、難點

模擬聲音與數字聲音的轉化

三、教學過程

1、導入：自然界的聲音：自然中的聲音都是連續變化的，稱之為模擬量。

2、數字計算機只能處理數字量，因此，必須將自然界中存在的模擬量轉化稱數字量。

3、模擬量聲音轉化為數字量的第一步：建立坐標系，橫坐標表示時間，縱坐標表示壓力，我們也可以用電壓來表示。

4、第一個步驟：采樣，就是提取合適的采樣點

5、第二個步驟：離散。將原有的模擬聲波取消，信息點離散

6、量化過程，將不在整數上的點整數化

7、討論：如果需要更多的原有聲音信息保存下來，可以采取哪些手段和方法？

講過討論：采樣頻率的提高，可以保留更多的原有信息，文件體積會增大

量化位數的增加，可以保留更多的信息。

8、二進制數位的增加，實現了更多數據信息的保留。例如SOS信號的數字化表示

9、、聲音試聽

分別聽不同采樣頻率、不同量化深度的同一段音樂，找出還原效果最好的一個。

10、師生共同探討原因： 1）、自然界中存在的是模擬化的聲音，是一個連續變化的量，具有連續的波形。2）、數字計算機只能處理二進制數值。

3）、如何將模擬量轉化成二進制數值。

數字化聲音的二個過程：采樣，量化。

4）、影響聲音數字化的因素，采樣頻率，量化深度

5）、采樣頻率、量化深度都是越大越好嗎？

11、計算機處理聲音轉化的設備――聲卡

12、數字聲音的獲取方法二：MIDI設備輸入

13、識別計算機中的聲音格式文件：

1）具有相同的圖標

2）使用相同的播放器播放

3）具有相同的后綴名

壓縮文件的構成

15數字音頻的常用編碼有三種：波形編碼、參數編碼和混合編碼

四、課堂總結

數字化的一般過程

數字化過程種的技術參數：采樣頻率和量化位數。

五、布置作業：準備一段mp3音樂，結合自己的錄音，制作一段配樂錄音。

六、教學反思：

這節課內容相對比較獨立，概念比較多，但是大多數學生似乎都還能接受。特別是關于模擬到數字的“數模轉換”概念，基本都能接受。第二節 數字化聲音錄制

一、教學目標:

1、掌握錄制工具--錄音機的功能設置。

2、掌握聲音的錄制。

3、保存聲音文件。

二、重點、難點：聲音的錄制

三、教學過程：

1、導入：錄制聲音的方式很多，隨著多媒體技術的發展，使用個人電腦錄制數字化聲音是一種不錯的選擇，這樣做不但成本低，而且同樣能做出聲音效果較好的作品。

2、認識錄制數字化聲音軟件：錄制數字化聲音的軟件很多，如Cool Edit Pro，Gold Wave，超級解霸等，但是Windows系統自身也帶有“錄音機”這一方便快捷的工具。

3、實踐：

錄音過程：

第一步：打開“錄音機”，然后雙擊任務欄右側聲音控制圖標，打開“音量控制”對話框，執行“選項/屬性”菜單項，出現“屬性”對話框，選中“錄音”單選按鈕，同時選中“麥克風”復選按鈕，單擊“確定”按鈕。

第二步：保持環境安靜，單擊“錄音”按鈕，然后對著麥克風朗誦（朗誦內容為課本P10“春”），完成后單擊“停止”按鈕。

第三步：將錄制好的文件保存到個人文件夾中（通常保存的格式為.wav）。

4、實踐中需要注意的問題：

（1）調整好話筒與嘴的距離，遠近要合適。

（2）Windows的錄音機程序默認最長能夠錄制60秒的時間，當錄制剛達到60秒時，迅速單擊“錄音”按鈕，將會將錄音時間再延長60秒，依些類推。

5、個人實踐：同學在課本中自選一段文字內容自行錄制，注意錄制步驟及文件保存。

四、課后延伸：

利用業余時間，在家里錄制一首自己喜歡的散文詩。數字化聲音編輯

一、課前準備

1、素材準備：把“李平”和“練習”文件夾提前發送到學生機的桌面上；

2、學生準備：錄音機會用嗎？（1）如何打開“錄音機”？

（2）會用“錄音機”聽音樂嗎？

3、通過聽“李平”文件夾中的聲音文件，檢查耳機情況。

4、提前分好小組，選好組長。

二、教學過程

1、導入（創設情景）

李平同學非常喜歡朱自清的名篇《春》，于是在課外錄制了前兩段，分別命名為“春1”和 “春2”。后來，她想把“春1”和 “春2”合并成“春3”，以“春之聲”作為背景音樂，編輯成配樂朗誦。你愿意幫助李平完成這項操作嗎？怎樣操作呢？這正是今天我們要學習的《第3節 數字化聲音編輯》，不但能夠很好的幫助李平，還可以為后面的學習打下堅實的基礎。目標是成功的前提條件。我們先看看本節的學習目標？

2、出示教學目標（找一生讀嗎？強化）

通過本節課的學習，你將掌握以下技能：（1）掌握用“錄音機”合并聲音文件；（2）學會用“錄音機”混合聲音文件；

（3）能根據需要用“錄音機”調整聲音效果。

明確了教學目標后，我們幫李平完成第一項操作，進行“錄音剪接”。學而知困，請大家完成“自主學習：請大家參照課本15頁上面的‘錄音剪接'的三個步驟，通過自主學習幫李平把‘春1'和‘春2'按順序合成一個聲音文件，并以‘春3'進行保存。”

3、錄音剪接

（1）學生自學的時候，自己巡回指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。

（2）找一生到教師機上演示（哪位同學愿意到教師機展示自己的操作過程，讓我們共同學習，好嗎？也是鍛煉勇氣與表達能力的機會。）

（3）強調兩點：

①我們在插入文件的時候，一定要把“滑塊”準確定位后，再進行插入文件，并且文件是插入到滑塊的后面。在這里 “用‘錄音機'程序打開‘春1'后”，將滑塊移動到最后，也就是第一段的結束處，再插入“春2”，才能幫李平按順序剪接；

②如何保存“春3”，使用“文件”菜單中的“另存為”選項進行保存。如果選擇“保存”菜單的話，將會......對！將“春1”替換。我們編輯多媒體時，應當養成保留原素材的習慣，以備再用。另外，如果滑塊沒移到正確位置就插入了“春2”，未保存之前有補救措施，就是......還記得學習“word”時，出現誤操作時可以用“撤消”按鈕，錄音機也有類似的功能，那就是用“文件”菜單中的“還原”選項。

請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。

錄音機不只可以合成兩個聲音文件，還可以合成兩個以上的聲音文件，簡單易學。（4）好！下面用1分鐘的時間繼續完成剛才的任務，并且注意觀察“‘春3'的播放長度和‘春1'、‘春2'的播放長度的關系”。組長要盡職盡責啊。要讓所有的同學都能學會，才能更好地學習下面的內容。

出示問題：“春3”的播放長度和“春1”、“春2”的播放長度有什么關系？

對！“春3”的播放長度和“春1”、“春2”的播放長度的和。

建立好“春3”的請舉手！我們知道，好的音樂可以渲染氣氛，烘托主題，同時也是一種美好的享受。接下來，我們幫李平合成配樂朗誦，即學習“混合聲音”，請完成“自主學習2：請大家參照課本15頁中間的‘混合聲音'的三個步驟，自主完成給‘春3'加上背景音樂‘春之聲'。”

4、混合聲音

（1）學生自學的時候，自己巡回指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。

強調：“春之聲”給“春3”做背景音樂，混合好了再保存。

（2）找一生到教師機上演示（哪位同學愿意到教師機展示自己的操作過程，讓我們共同學習，好嗎？也是鍛煉勇氣與表達能力的機會。）強調：

①正確定位滑塊的位置后，再進入聲音混合，朗誦與音樂混合協調； ②背景音樂要與聲音文件內容相吻合。

請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。

（4）好！下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務。

（5）提問：錄音剪接與混合聲音有什么異同點？ 師生共同總結。

我們已經幫李平加上背景音樂了，大家在欣賞的時候，有沒有發現需要改進的地方？ 生：有！“春之聲”的音樂要比“春3”的錄音時間長一些。

那么怎樣處理？

對！把多余的音樂部分去掉，讓背景音樂和朗讀聲音同時結束。怎樣去掉呢？下面，我們就來學習第三個內容“去掉不需要的聲音”。

5、去掉不需要的聲音

（1）大家要不要根據課本15頁下面和16頁上面的三個步驟，先試試？完成“自主學習3”。（2）找一生到教師機上演示；

強調：我們在刪除的時候，還是要正確定位滑塊的位置，而且錄音機無法直接刪除中間的部分，只有較專業的錄音軟件才能實現這項功能。

（3）好！下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務，小老師要盡職盡責啊。爭取所有同學都能完成任務。

（4）編輯好后不要忘記保存啊。

提問：如果背景音樂比朗誦聲音短怎么辦？

師生共同討論，利用合并，可將同一首背景音樂重復播放，再將多余的刪除。

同學們，小小的錄音機還有一些優化效果呢？想知道嗎？那下面我們再幫李平的配樂朗誦加上適合的效果，感受聲音的變化。請完成“自主學習4：請大家參照課本16頁中下部的‘混合聲音'的三個步驟添加優化效果，可以先嘗試收聽不同的效果，然后再選擇最佳的播放效果，并進行保存。”

6、優化音效

（1）學生自學的時候，自己巡回指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。

到此為止，我們已經很圓滿的幫李平完成了任務，她知道了肯定會特別高興。

7、展示

大家學得很好，哪些同學愿意把“春3”進行展示，請舉手！（在教師機上展示兩個同學的“春3”。）然后，我們共同回顧這節課學會了什么？誰能說說？

8、小結

這節課我學會了什么？（生答）我們再回頭看看教學目標。

最后，我準備了了幾個練習，請分組完成。

A、比一比

（1）剪接古詩“春江晚景”（將題目＋分開的四句進行合成）。（2）完成“世界杯”朗誦（背景音樂短）。

（3）做成歌曲“采一束鮮花”（把清唱和伴奏合成）。B、挑戰自我（供學有余力的同學操作）

將歌曲大串燒進行分解，編輯成三個獨立的聲音文件。第1節

數字化視頻的播放 教學目標：

知識與技能

1．了解常見的數字化視頻文件類型；

2．學會播放不同類型的視頻文件；

3．能夠在線欣賞數字化視頻。

過程與方法：

通過學生動手實踐，感受數字化視頻的特色和魅力。

情感態度與價值觀：

讓學生真正體驗多媒體技術的發展給我們的學習、生活帶來的日新月異的變化，從而激發學生學習信息技術的積極性。

通過自主學習、小組合作學習，增強學生積極探索、互助學習的意識和培養他們的探究能力。

重點、難點和疑點：

重點是會選擇適當的工具，播放各種數字化視頻文件。

難點是在因特網上在線播放視頻。

教學過程

一、導入課題：

播放學生喜愛的動畫片片斷，讓學生欣賞。

二、新課：

(一)視頻播放控制

第一步：分析數字化視頻常用的存儲介質。

第二步：確定視頻播放工具，播放視頻。

第三步：控制播放過程和效果。

教師演示視頻文件的播放。

（二）常用視頻播放工具的特點

教師介紹，學生了解。

1．媒體播放機

2．超級解霸

3．Realplayer

4．QuickTime

(三)視頻文件的類型

教師介紹，學生了解

1．Avi

2．mov

3．mpg

4．Rm

5．asf

（四）在線收看視頻節目

學生自學并操作：登錄中央電視臺（http://