第一篇：六年級上冊科學計劃

六年級上冊科學教學計劃

一、指導思想

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

二、學習目標

（一）科學探究

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態度與價值觀

1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

（三）科學知識本冊教材由以下五單元組成： 《顯微鏡下的世界》、《我們的地球》、《物質在變化》、《遺傳與變異》、《假設與實驗》，在探究序列中的水平是：

1、探究對象主要是認識系統與平衡

2、過程與方法著重與假設與實驗、拓展與應用；

3、探究水平是以自主探究為主。

第一單元《顯微鏡下的世界》是了解微生物世界，知道微生物與人類的關系，并有意識地應用到科學知識指導自己日常生活的主要單元。本單元由以下幾課組成：《水滴里的生命》、《做酸奶》、《饅頭發霉了》、《搭建生命體的“積木”》。

第二單元《我們的地球》是從人類探索地球的形狀開始的，引領學生從地球表面到地球內部去認識地球。本單元由以下幾課組成：《地球的形狀》、《地球的表面》、《地球的內部》、《火山與地震》、《地表的變遷》。

第三單元《物質在變化》是屬于“物質世界”板塊中“物質的變化范疇”，教材從生活中熟悉的變化入手，提升學生對物質變化的認識，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經歷部分或完整的科學探究過程，提高學生科學探究的水平，使學生體會到科學知識是可以改善生活，從而激發學生關注與科學有關的問題的積極性。本單元由以下幾課組成：《我們周圍的變化》《鐵釘生銹了》、《變色花》、《洗衣服的學問》、《單元總結》。

第四單元《探索宇宙》的教學只要求學生了解一些月球的現象就行了，這是十分復雜的問題，因此在教學中不能講解的太深奧。

第五單元《假設與實驗》中包括以下內容，1、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的證據為基礎；

2、能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據。本單元由以下幾課組成：《假設》、《實驗》

三、基本情況分析

1、本學期我任教六年級兩個班科學，經過幾年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態度較好，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，積極性較高，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能力較弱。

2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。

3、在學生的探究過程中往往活動的實效性較差，學生掌握探究活動的方法不系統，良好的探究習慣需進一步培養，學生在探究活動中的觀察能力、語言表達能力、科學思維能力、分析問題解決問題的能力都有待培養。

四、教學措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

11、在課堂教學的探究活動鼓勵學生大膽猜測，學會制定研究計劃，掌握探究活動的方法，養成良好的探究習慣。開展課外探究活動和小專題研究。開展資料搜集活動。

五、主要教學活動類型：

搜集信息、現場考察、情境模擬、科學小制作、科學游戲、辯論會、報告會、交流會、科學幻想等。

六、教學進度安排表單元序號單元課題課序課題課時周次第一單元顯微鏡下的世界

水滴里的生命 1做酸奶 2饅頭發霉了

3搭建生命體的“積木” 4單元總結

第二單元我們的地球 1地球的形狀 2地球的表面 3地球的內部 4火山與地震 5地表的變遷 6單元總結

第三單元物質在變化 1蠟燭的變化 2鐵釘生銹了 3變色花

4洗衣服的學問 5單元總結

第四單元探索宇宙 1登月之旅 2太陽系大家庭 3看星座 4探索宇宙

5地球以外有生命嗎1 6單元總結

第五單元假設與實驗 1假設 2實驗 3單元總結 4復習5考核

第二篇：河北版六年級上冊科學計劃

河北版六年級上冊科學計劃

計劃 2009-11-08 11:32:32 閱讀228 評論0字號：大中小 訂閱

六年級上冊科學計劃

2009----2010學第一學期

一、基本情況分析

本學期任教六年級科學。經過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規律。關于“豐富多彩的生命世界”的內容，主要指導學生初步認識動植物、細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類的密切聯系；

“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發學生關注與科學有關問題的積極性；“太陽家族”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，并有一些設計與制作的活動。

三、教學基本目標

1、科學探究：經歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結論，并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現象，發展運用數據解釋和推理的能力。

2、情感、態度、價值觀：培養學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環境相互依賴、相互作用、相互影響的關系，關注物質的變化，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學發展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

3、科學知識：獲得有關豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學知識，逐步積累經驗，理解相關科學概念。

四、教學措施

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。

2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的單元備課，提前做好教學準備。

五、課時安排： 本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

單元課時安排

一單元豐富多彩的生命世界六課時

二單元無處不在的能量九課時

三單元寶貴的能源九課時

四單元太陽家族九課時五單元海洋資源九課時 六單元總結階段六課時

第三篇：六年級上冊科學

大象版六年級上冊科學復習題

1、生物無論生活在什么樣的環境中，都會受到環境中各種()的影響。小麥的生長發育不僅受到________、________、________、________、等非生物因素的影響，還受到麥蚜、蝗蟲、鼠等生物因素的影響。

2、()室驗證猜想的有效方法之一。制定實驗方案時，根據()，找出實驗所涉及的因素。

3、植物角里的花草，把頭探向窗外的主要原因是（），根系向著有水的一面伸展的原因是（）。

4、植物是通過()吸收水分，并由()輸送到葉片，一部分水后來又由()蒸發到空氣中。

5、()、()等是植物生長最基本的需求。在陽光、水燈的刺激下，植物的莖、葉具有向光生長的特性，這樣有利于接收充足的陽光進行光合作用，植物的根具有向水性，有利于吸收足夠的水分，植物的根還具有向地性，既有利于植株的固定，又有利于從土壤中吸收水和養分。這些都是植物長期進化的結果。

6、陽光、水、空氣等是植物生存所共同依賴的條件。竹、松、柏、云杉等能夠在白雪皚皚、冰天雪地的環境中正常生活，而西紅柿、黃瓜、香蕉、菠蘿等，在10℃以下就會被凍傷。仙人掌能在干旱缺水的沙漠里生長，而菱離開水面就會枯死，這些植物的不同喜好，是它們世世代代適應某種環境的結果。我們了解和掌握各種植物的喜好，對農業、林業的發展以及花卉的種植，都有積極的指導意義。

7、本身能發光的物體叫光源。光從光源發出后沿直線傳播，人類最早記錄光的直線傳播的，是我國春秋時期著名的思想家、墨家學派的創始人墨翟。他在《墨經》中對影子的形成和小孔成像都做了完整的記載。

8、光照射到一些物體的表面上，光的路線會被改變，這種現象叫做光的反射。不同的物體反射光的能力也不同。

9、人們除了利用平面鏡來改變和控制光的傳播方向外，還發明了光導纖維、放大鏡等來控制光的路線。光導纖維廣泛應用于通訊、醫療等行業。

10、放大鏡又稱凸透鏡，平行的光線透過它時，將會發生偏折，聚集到一個點上。人們利用這個屬性，發明了照相機、顯微鏡等，有時裝滿水的圓形瓶子也能產生與放大鏡類似的作用。

11、一個成功的設計，往往要經歷反復實驗和不斷改進的過程。對新的改進方案，需要再次用實驗來驗證其可行性，多試幾次，我們就會離成功越來越近。

12、陽光是由（）七種顏色組成的。普通的白光是由七種顏色組成的，不同的物體會對不同的色光產生吸收和反射作用，比如：紅花只反射紅色的光，而其他光則被吸收了。

13、紅、綠、藍是最基本的三種顏色，稱為光的三原色。各種顏色的光都是由這三種色光組成的，彩色電視機正是運用了這個原理。

14、光的傳導器裝置是由接收器、光導纖維、散射器等三部分組成。

16、我國古典《流水》被錄在美國“航天者”號太空飛船攜帶的一張鍍金唱片上，于1977年8月22日發射到外太空。

17、常見的管弦樂器大致可以分為三大類：弦樂器，如小提琴;管樂器，如小號；打擊樂器，如木琴。

18、聲音是由物體的振動產生的，振動有規則的、有準確高度的聲音叫樂音；振動無規則的、無固定音高或音高聽起來不明顯的聲音稱為噪音。

19、一件樂器僅僅能發出聲音是不夠的，還必須能使聲音的大小和高低發生變化，這樣才能演奏音樂。20、樂音有三個要素：響度（或音量）、音高和音色。（）叫響度，（）叫音高，（）叫音色。不同的樂器都有自己獨特的音色。

21、怎樣改變聲音的高低？

22、弦樂器是通過彈撥琴弦、擊打琴弦或用琴弓拉琴弦，使之振動發聲的。用手指彈撥琴弦，琴弦的振動會引起琴弦下盒內的空氣產生振動，同時空氣的振動又引起盒本身的振動，這種現象叫做共鳴。共鳴使得聲音變大。所以，弦樂器都有一個共鳴箱。

23、什么叫音樂療法？

24、人們以分貝為單位來測量聲音的響度（音量）。0分貝是人能聽見的左微弱的聲音。落葉聲10分貝，耳語聲30分貝，圖書館中40分貝，正常談話65分貝，吸塵器工作80分貝，摩托車發動95分貝，耳機的最大音量100分貝，民用噴氣式飛機起飛120分貝，軍用噴氣式飛機起飛140分貝。為了保護聽力，聲音不能超過90分貝，為了保證工作和學習，聲音不能超過70分貝，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50分貝。

25、人能聽到聲音需要三個條件：發出聲音的物體（聲源）、傳遞聲音的物質（介質）和能夠接收聲音的聽覺系統。

26、聲音是由物體的振動產生的，氣體、液體和固體的振動都會產生聲音。聲音在不同的介質中傳播的速度各不相同，聲音在空氣中傳播的速度是每秒340米，在水中時每秒1400米，在鋼鐵中是每秒5000米。真空不能傳遞聲音。

27、人是怎樣聽到聲音的？（聲源產生的聲音，通過物質傳到人的耳朵里，耳朵通過聽覺系統把聲音信號傳遞給大腦，人就聽到聲音了。）

28、什么叫噪聲？（指嘈雜、刺耳的聲音。）

29、噪聲有什么危害？（噪聲使人感到厭煩，分散注意力，影響工作，妨礙休息。比較強的噪聲，使人難受，時間久了，會引起耳聾。極強的噪聲，對人體的危害更大，假如一個人突然置身于極強的噪聲中，聽覺器官就會發生急性外傷，并且整個肌體會受到嚴重損害，雙耳變聾，語言混亂，神志不清，甚至會造成腦震蕩、休克或死亡。）30、如何控制噪聲？（一、在聲援處控制：如禁止鳴笛，給汽車、摩托車安裝消聲器，二、在傳播途徑上控制：如在路邊植樹形成“綠色音屏”、或安裝隔音板，三、在接收處控制：如人佩戴耳塞或者耳機狀消聲器。）

31、在人體內擔負指揮和協調工作的是神經系統。神經系統包括腦、脊髓、神經。脊髓在人體的背部中央、藏在脊柱里，與腦相連。從腦和脊髓發出許多條神經，遍布全身各處。腦是人體的司令部。

32、腦掌管著人體的全身知覺、運動和思維、記憶等活動。

33、認得循環系統由心臟、血管和血液組成。心臟的作用類似于“水泵“，使血液在血管內循環流動。

34、我國青少年一般從10～12歲開始進入青春期。

35、青春期的第一個生理變化是身高和體重的迅速增長；第二個生理變化是第二性征的出現。

36、青春期的心理有哪些變化？（）

37、青春期應補充哪些營養？（1、蛋白質，2、糖類和脂肪，3、維生素，4、礦物質和微量元素，5、水。）蛋白質是生長發育的基礎身體的細胞主要由蛋白質組成。維生素不僅可以預防某些疾病，還可以提高機體免疫力。

38、什么叫做亞健康狀態？（）

39、蚯蚓喜歡潮濕、陰暗的環境。40、我們進行探究過程包括：__________、_________、_________、__________、__________、_________、________。

第四篇：六年級計劃科學

（2014—2015學第一學期）

六年級上冊科學教學計劃

崆峒區興合莊小學易金玲

一、班級學生情況分析

1．整體學習狀況：六年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于設法自己去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不夠深刻，運用能力差。

2．學情分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的事物，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學表現出濃厚的興趣。

二、教材分析

本冊教材的編寫指導思想是：

1．以培養小學生的科學素養為宗旨；

2．以改革學生的學習方式為重點；

3．充分反映我國小學自然改革的成果，并積極融入世界科學教育改革的精華，因此在教學過程中以上說法是我們在教學中的指導思想。

全冊教材以學生有系統的觀察活動為主線展開，盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地展開。

三．教學目標

1．重視對學生典型科學探索活動的設計；．追求效率，能夠體現整體效益的結構；

3．強調從學生感興趣的問題入手，貼近小學生的生活實際。

因此，本學期教學目標是在教學中應注意激發學生學習科學課程的興趣，幫助他

們體驗科學課程的學習特點，引導他們考試性地進行科學探索活動，學習一些淺顯的科學知識和技能。

四、教學措施

1．把科學課程的總目標落實到每一節課；

2．把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3．用豐富多彩的親身活動充實教學過程；

4．讓探索成為科學學習的主要方式；

5．樹立開放的教學觀念；

6．悉心指導學生的科學學習活動；

7．充分運用現代教育技術；

8．組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類競賽，以賽促學

崆峒區興合莊小學易金玲

2014年8月26日

第五篇：六年級科學計劃

六年級上冊科學教學計劃

2014年9月劉暉

一、學生情況分析：

1、通過過去的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。

二、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

三、學習目標

（一）科學探究

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

（二）情感態度與價值觀

1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

四、教材內容簡析

本冊共分五個單元，共22課。

第一單元豐富多采的生命世界：作為本冊教材的第一個單元，選取了學生生活中最為熟悉的生命世界的內容作為開始。在學生經歷了探究有關動植物形態、習性、生殖等方面特征的過程后，本單元將引領學生綜合運用比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力，通過觀察、調查、資料收集等活動，展覽、實驗、繪制關系圖等設計活動，以及記錄、交流、制作等活動對生命世界的構成形成一個比較系統的認識。

第二單元無處不在的能量：本單元是在學生認識了聲、光、電、磁等現象以及學習了常見的力、力與運動、礦產資源的基礎上，幫助學生

認識生活中的能量，并為后面進一步研究能源奠定基礎。該單元以能量為核心，整合課程標準中生命世界、物質世界和地球宇宙世界中的相關內容，從系統的角度引導學生了解什么是能量，認識多種形式的能量探究能量的轉化和控制。

第三單元寶貴的能源：本單元是在學生認識了能量的各種形式、探究了能量的轉化和控制之后，為繼續研究能量的來源設計的。該單元以能源為線索，通過分析能量的來源體現了“結構與系統”這一組統一概念。

第四單元太陽家族：本單元是在學生學習了生命世界的多樣性和物質世界的能量轉換以后，繼續研究地球宇宙世界的“結構與系統”通過對太陽系的解秘，來了解太陽系的結構。

第五單元海洋資源：在充分關注生命世界的多樣性及其與能量和能源的關系基礎上，“海洋資源”作為本冊教材的最后一個單元，再次從系統的角度引導學生綜合運用查閱資料、討論和舉辦展示會等多種形式，了解各種類型的海洋資源，探究海洋資源的利用方式以及存在的問題。

五、基本措施：

1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

5、悉心地引導學生的科學學習活動。

六、教學進度

第二至三周（6課時）第1、2、3課

第四至五周（6課時）第4、5、6課

第六至八周（6課時）第7課、專題研究：植物栽培、繁殖新技術第九至十周（6課時）第8、9、10課

第十一至十二周（6課時）第11、12、13課

第十三至十四周（6課時）專題研究：能量轉換裝置；第14、15課第十五至十六周（6課時）第16、17課；專題研究：能源問題研究第十七至十八周（6課時）第18、19、20課

第十九至二十周（6課時）專題研究：開發太陽系的計劃；第21、22課；期末復習