第一篇：大班數學教案：數的順序(10以內數的大小關系1)（最終版）

大班數學教案：數的順序（10以內數的大小關系1）

幼兒園大班數學教案：數的順序（10以內數的大小關系1）

活動目標

1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以內任意四數進行大小排序。

2、初步理解10以內四數之間大小關系的傳遞性。

3、能保管好材料，操作完后能夠還原。

活動準備

1、《數的順序》，皮球物群卡、數字卡磁鐵各1-10。

2、磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數字卡1-10兩套。

活動過程

有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net

一、引導幼兒觀察、理解連續大于號、小于號表示的大小順序，按序排皮球物群卡，并填放數學卡表示大小順序關系。

1、情境導入

教師出示底紙5《數的順序》、皮球物群卡1-10： 麥麥想挑出幾張數量不一樣的皮球卡片，按順序填空。（指一下底紙上面的4個方框），你愿意幫她的忙嗎？

2、引出問題 教師指著底紙上連續的三個大于號：

（1）看，麥麥畫出了三個'大嘴魚'的符號，每個'大嘴魚'的大嘴都對著前面，（用雙手模仿大于號的樣子，幫助幼兒理解）

（2）你們猜，麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢？是要從多排到少，還是要從少排到多？（從多排到少）為什么？

3、演示規則

（1）教師：現在我們要根據'大嘴魚'的提示來學習放皮球了。誰愿意來試試？（2）請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。

（3）教師：他挑出來的卡片上各有幾個皮球？

（4）教師：看看三個'大嘴魚'要求怎么排？（從大數排到小數）那皮球卡片就要怎么排呢？（從多排到少）請幼兒排出皮球物群卡。（5）教師出示數字卡1-10：

誰會選四個數字來表示這些皮球的數量呀？ 請一幼兒選數字卡，貼在下方的方框里。（6）教師：他選的數字對嗎？

（7）教師：我們一起來讀給麥麥聽一聽。

（8）引導幼兒用“……大于……，……大于……，……大于……”的句式表述。

4、梳理規則

（1）教師：再來看下面的三個'大嘴魚'的方向和上面三個一樣嗎？（不一樣）（2）那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎？（要從少排到多）

（3）你會在下面的方框里填放皮球卡片和數字卡嗎？先做什么？（任選4張皮球卡片）

然后干什么？（按'大嘴魚'的要求排一排）最后要怎么樣？（填上數字，讀一讀）

5、介紹鞏固活動

（1）依次出示“數的鄰居--畫圈”和“燒烤一串串”的活動材料。

（2）今天老師還準備了'數的鄰居'和'燒烤一串串'，看看你們桌上的材料，老師放在了哪些組的桌子上呀？

6、提出操作要求

教師：請小朋友先完成自己小組的活動以后，再換組操作。

二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，并做個別指導。

1、分組操作

請幼兒開始操作，并提示：“玩'數的順序'的小朋友，要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數字卡。

2、觀察指導

教師觀察幼兒能否按步驟進行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數字。

提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。

3、提示常規

教師提示幼兒：做完要請好朋友檢查；換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時撿起并

還回材料盒中，上述檢查完成后再換組。

請最后做”數的順序"的幼兒保留操作結果，以備交流環節用。

三、集體交流并糾錯，引導幼兒思考數量關系的傳遞性，進行活動小結并點評。

1、交流

展示一幼兒的操作結果：我們來看看這個小朋友做的，大嘴魚要求按什么順序排呀？

2、看看他放的數字卡對嗎？順序排對了嗎？我們一起讀一讀。如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。

第二篇：大班數學教案：復習10以內數的合成

活動目的

1．通過操作彩色串珠，進一步了解10以內數的分解組成； 2．通過實物操作，能進行10以內數的簡單加減運算。活動準備

1．教具準備：彩色串珠；10以內的算式卡若干。2．學具準備：圖片、作業紙、鉛筆若干。3．《數學心智開發》第6冊。活動過程

1．常規活動――問候，走蒙氏線。線上游戲；是個小朋友。2．集體活動。

①教師演示教具操作。如演示算式26=8，教師先取彩色串珠-2-1放在操作面上，取“”放在其右邊，接著再擺彩色串珠-6-1在“”的右邊，其后放“=”，然后再放彩色串珠-8-1。在彩色串珠下方用對應的數字卡片表示。

②復習10以內數的分解組成。教師請幼兒拿出格子圖，讓幼兒數一數，說出每排有多少格子（10格），并用數字10表示出來。讓幼兒在第一排的最后一格畫上斜線，引導幼兒說出10個格子，可以分成9個白格子和1個黑格子，即10可以分成9和1。讓幼兒順次每排用斜線多畫一個格子，并說出10的其余幾種分合式，用數字在作業單上記錄下來。

③出示另4張圖，要求幼兒有序地說出10的分解組成，教師引導幼兒按圖片列加法算式。列加法算式：求總數，用什么方法計算？幼兒根據圖片口述列出2道加法算式“18=981=9”。④幼兒練習。引導幼兒分析，加法算式中，前兩個數字交換位置，總得數不變。⑤游戲“打麻雀”。教師出算式，幼兒心算出得數，若得數是9，便表示是9只麻雀，幼兒用手做打槍姿勢，并隨同發出9次“叭”的聲音。3．分組活動。

第一組：做《數學心智開發》第6冊第27-28頁的活動。第二組：教師出加法算式，幼兒做算術題。活動延伸

更換圖形卡做算術題。活動提示

在進行演算時，不一定全部以10位總數，也可由其他總數的圖卡。

第三篇：幼兒園大班數學教案：感知10以內的數

幼兒園大班數學教案：感知10以內的數

幼兒園大班數學教案：感知10以內的數

活動目標

1、正確感知10以內的數量，能按群目測數群。

2、能把兩部分數量合起來看，學習按群測數。

3、敢大膽講述自己的操作過程。

活動準備

1.ppt—10以內的數

2.趣味練習—湊10 活動過程

一、感知10以內的數

1、目測數群，感知10以內的數。

出示圖片一

（1）引導幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什么？（小花）有多少？你是怎么看出來的？

（2）教師帶領幼兒一一點數，并說出物體的總是10。

2、學習按群測數。

（1）教師啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數，想一想： 還可以用什么方法很快能知道有多少朵花？

說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？ 組織幼兒討論得出結論。

（2）出示圖片八

啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數。

教師引導幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數。教師借助手勢，啟發幼兒用手有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net畫圈表示總數。

二.操作活動 出示圖片十一

1、游戲：找朋友

引導幼兒仔細觀察數字，說一說，圖上有什么？ 每張卡片上的數是多少？

啟發幼兒用連線的方法，連接和起來是10 的兩個數字數字。

2、填數字 出示圖片五

觀察畫面，說說：方框里應該填幾？ 啟發幼兒在格子里寫上相應的數字。

3、湊10游戲

趣味練習：數一數左邊的個數，如果要湊成10，在方框里填上所需的個數。

三、活動評價

評價：“連線”和“寫數字”，請幼兒自己講述操作過程。

對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。

第四篇：幼兒園大班數學教案：感知10以內的數

幼兒園大班數學教案：感知10以內的數 幼兒園大班數學教案：感知10以內的數 活動目標

1、正確感知10以內的數量，能按群目測數群。

2、能把兩部分數量合起來看，學習按群測數。

3、敢大膽講述自己的操作過程。

活動準備

1.ppt—10以內的數 2.趣味練習—湊10 活動過程

一、感知10以內的數

1、目測數群，感知10以內的數。出示圖片一

（1）引導幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什么？（小花）有多少？你是怎么看出來的？（2）教師帶領幼兒一一點數，并說出物體的總是10。

2、學習按群測數。

（1）教師啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少朵花？

說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？組織幼兒討論得出結論。（2）出示圖片八

啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數。

教師引導幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數。教師借助手勢，啟發幼兒用手有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net畫圈表示總數。二.操作活動 出示圖片十一

1、游戲：找朋友

引導幼兒仔細觀察數字，說一說，圖上有什么？ 每張卡片上的數是多少？

啟發幼兒用連線的方法，連接和起來是10 的兩個數字數字。

2、填數字 出示圖片五

觀察畫面，說說：方框里應該填幾？ 啟發幼兒在格子里寫上相應的數字。

第五篇：10以內數的大小比較教案

10以內數的大小比較

七級呂戈莊小學 姜福海

【教學內容】

青島版小學數學一年級上冊第一單元18-21頁信息窗4 【教材分析】

學生在前面剛剛認識了1-10各數，這部分內容是在數數的基礎上學習數的大小比較。教材呈現的是拔河比賽的場面，圖中提供了豐富的信息，有拔河的人數、啦啦隊的人數、觀看的人數及男女生的人數等。首先利用兩邊拔河人數不相等，引導學生學習比較兩個數的大小，接著利用跑過來的同學加入到比賽中，使兩邊人數相等，學習兩數相等的關系。允許學生有不同的比較方法，最終要學會用一一對應的方法比較數的大小。【教學目標】

1.在拔河的情境中通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

2.認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會用符號來表示比較的結果，建立符號感。

3.使學生初步體會到生活中處處有數學，增加學習數學的興趣。

4.通過現實情境,讓學生數一數、比一比等操作活動，培養學生舉一反三的能力,形成有論據、有條理、有邏輯的思維習慣與表達能力。【教學重點】

認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。【教學難點】

會用“〉”、“〈” 表示比較的結果。【教學準備】

學生：小圓片、1-10數字卡片 教師：課件、小圓片、1-10數字卡片 【教學過程】

一、談話導入

同學們，你們參加過拔河比賽嗎？誰能說說應該怎樣進行這個比賽？今天一（1）班的同學正在進行拔河比賽，咱們一起去看看吧！（課件出示情境圖）你看到了什么？有什么問題要問？

【設計意圖：由拔河的談話引入，激活學生已有的生活經驗，在交談中明確拔河時兩邊的人數要相等，從而為本節課的教學埋下伏筆。】

二、認識大于號、小于號

1.比賽怎么還沒開始呢？怎樣才能知道哪邊人數多，哪邊人數少？你有什么好辦法？快動腦筋思考，想到了同桌相互說說，比比看誰的辦法好！（學生思考后交流）

2.匯報展示：誰能說說你的好方法？（指名到黑板前演示，學生可能會出現用數的方法、擺小圓片的方法等）

3.討論：哪種方法能讓人一眼就看出誰多誰少？（引導學生學會用一一對應的方法比較）

4.9比10小，10比9大。在數學上有一對符號可以表示數的大小關系。你們看，他們來了：（課件演示兩個符號的自我介紹）

聽了它們的介紹，你知道了什么？有什么發現？（引導學生關注它們的形狀很相像，開口相反等）

5.9比10小可以寫成：9〈 10，讀作：9小于10 10比9大可以寫成：10 〉9，讀作：10大于9 仔細觀察這兩個式子，你有什么好辦法區分大于號和小于號呢？

（引導學生交流，可以用兒歌如：大口朝大數，尖尖朝小數，大口朝左大于號，大口朝右小于號；可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小于號，“大口朝右小于號”，把右手食指和中指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”，等等。）

【設計意圖：在這一環節的設計中，注意了培養學生解決問題策略的多樣化。圍繞同一個問題，有意識的引導學生開動腦筋想出多種多樣的解決方法，樹立這種意識對一年級的小學生來說是很關鍵的。同時還注意了引導學生之間的交流，這是發揮學生主體性的一個重要方式。教師設置問題情境，引導學生進行討論，給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。再次，記住“>”、“<”對孩子來說不是件容易的事，教師在教學過程中，不能要求學生死記硬背“>”、“<”，而是引導學生如何張開想象的翅膀，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶。】

三、認識等于號

1.現在我們再回到拔河的場地看看，現在可以比賽了嗎？為什么？同桌相互說說。

2.你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數同樣多嗎？ 3.同樣多用哪個符號表示呢？你知道嗎？ 10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于10 【設計意圖：由于各方面的原因，學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。所以在認識同樣多和“＝”的過程中，應突顯學生的主體作用，只要是學生能說的讓他們自己說，能做的讓他們自己做，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小伙伴。】

四、練習與拓展 1.練習使用“＜”“＞”

在比賽現場還有許多啦啦隊員，哪邊的人數多呢？你能用大于、小于表示嗎？試一試！同桌相互說一說。

2.游戲：排排隊。請10位學生上來當數字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？

（1）按大小排隊。（學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流）

（2）誰最大？誰最小？你能選出其中兩個數比大小嗎？（每個學生用 “﹤”“﹥”擺一擺）看誰想的多！再上臺匯報。

【設計意圖：通過拓展練習，一方面復習了前面所學的1-10各數，另一方面開放性的題目，給學生提供了豐富的、彈性練習空間，滿足不同學習水平的學生需要，讓不同的人在數學上得到不同的發展，同時通過匯報交流，又給了每個學生展示的機會，使他們在原來的基礎上都得到提高。】

五、總結與延伸

今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？（板書課題）下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節課交流，比比看誰找得多！

[設計意圖]：把數學與生活緊密聯系起來，引導學生用一雙數學的眼睛發現生活中的數學問題，再在課堂中解決這些問題，培養學生發現問題、解決問題的意識。同時通過交流，發展學生的語言表達能力。板書設計：

比較數的大小 9比10小 9〈 10 10比9大 10 〉9

等于10 10 = 10