第一篇：9加幾的練習(xí)課教案[范文模版]

課題：《9加幾的練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握9加幾的計(jì)算方法，理清“湊十法”的計(jì)算思路。提高計(jì)算的正確率。

2.通過(guò)找規(guī)律，逐步培養(yǎng)學(xué)生探索事物規(guī)律的能力，以及運(yùn)用規(guī)律計(jì)算的能力。3.讓學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步感知簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹(shù)立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握“湊十法”的算理，提高計(jì)算的正確率。

2.掌握簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)以及解決問(wèn)題的基本思考方法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)以及解決問(wèn)題的基本思考方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、基本訓(xùn)練口算：

9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9= 9+10= 師：昨天我們學(xué)習(xí)了9加幾，今天我們一起來(lái)做練習(xí)。首先來(lái)口算幾道題，我們開(kāi)火車吧！哪列火車開(kāi)起來(lái)？

（評(píng)析：讓學(xué)生按照順序口算，在口算過(guò)程中體會(huì)9加幾的規(guī)律。）

二、填一填

1、完成第88頁(yè)第1題

師：同學(xué)們，仔細(xì)看看，大屏幕上的這3題是什么意思？要求我們做什么？（評(píng)析：說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方，以突出“湊十法”的基本思路。）

2、完成第88頁(yè)第2題

（學(xué)生先獨(dú)立算出每道題的得數(shù)。師巡視輔困。）師：算好后比一比，每組中的幾道算式有什么相同的地方？它們的得數(shù)是怎樣依次變化的？把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌交流交流。

三、比一比

1、完成第4題

師：現(xiàn)在咱們來(lái)個(gè)分組接力賽，比試比試。3人一小組，分成4組，每人一題，以接力的方式完成。比一比，哪一小組完成的又對(duì)又快即可贏得3面紅旗。

2、完成第5題

四、說(shuō)一說(shuō)，算一算

1、完成第6題

師：同學(xué)們，掌握了計(jì)算的本領(lǐng)可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。這里有兩幅圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你能用幾句完整的話說(shuō)出圖意嗎？每幅圖已知什么，要求的是什么？該用什么方法計(jì)算？

2、完成第7題

師：從圖中你知道了什么？你能說(shuō)一說(shuō)，填一填嗎？解決問(wèn)題時(shí)你是怎樣想的？

五、游戲激趣

1、小貓釣魚。（完成第89頁(yè)第8題）

師：三只可愛(ài)的小貓去釣魚。它們都想顯示自己的釣魚本領(lǐng)強(qiáng)。這不，它們正在為誰(shuí)是釣魚冠軍而爭(zhēng)論呢。同學(xué)們，你們能評(píng)判出誰(shuí)是真正的釣魚冠軍嗎？你是怎么知道的？你還能想到什么？

生1：我知道紫貓是冠軍，因?yàn)樗灥聂~最多，是5條；第二名是藍(lán)貓，它釣了4條魚；黃貓釣的魚只有3條，最少，所以是第三名。生2：我想到了藍(lán)貓比紫貓少釣了幾條魚？ 生3：我還能想到藍(lán)貓和黃貓一共釣了幾條魚？ 生4：我想到了三只貓一共釣了幾條魚？ ??

（評(píng)析：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話故事倍愛(ài)有加，小貓釣魚喚醒了他們的記憶，熱心當(dāng)裁判，積極思考，有理有據(jù)，其樂(lè)無(wú)窮，想到的問(wèn)題廣泛而深刻。）

2、鉆“山洞”。（完成第88頁(yè)第3題）

師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，老師最后請(qǐng)你們玩一個(gè)鉆“山洞”的游戲。游戲規(guī)則：請(qǐng)兩名同學(xué)扮演9號(hào)山洞的守門人，其他同學(xué)每個(gè)人想好一個(gè)數(shù)，到了洞門口要大聲的算出9+□，算對(duì)了就可以順利鉆過(guò)洞去游戲了。算錯(cuò)了要重新來(lái)一次，直到正確了為止。

趕快想好一個(gè)數(shù)，準(zhǔn)備好了，我們開(kāi)始游戲！

（評(píng)析：這個(gè)游戲放在即將下課的時(shí)候，孩子們積極參與，看著他們一個(gè)個(gè)魚貫而入，快樂(lè)地鉆過(guò)山洞，走出了教室小課堂，又高興地在課間大課堂里玩著這個(gè)游戲，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)中玩，玩中學(xué)，課雖然結(jié)束了而游戲仍在進(jìn)行，孩子們快樂(lè)的心境深深感染著我這個(gè)當(dāng)老師的。能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)是我最大的享受和樂(lè)趣。）教后反思：

這是一節(jié)成功的練習(xí)課。它完成了本來(lái)需要兩節(jié)課才能完成的任務(wù)。實(shí)現(xiàn)了練習(xí)的高效率。容量大，形式多，玩得快樂(lè)，學(xué)得輕松。之所以有這樣的效果，是因?yàn)槲翼樦鴮W(xué)生的思路設(shè)計(jì)練習(xí)，依賴學(xué)生，相信學(xué)生，最大限度地發(fā)揮他們的才能，及時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)引導(dǎo)，充分發(fā)揮了小組合作的作用，融個(gè)人力量與集體智慧之中，使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)了珍惜與尊重，珍惜集體榮譽(yù)，尊重他人，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了辨別，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，感受到了快樂(lè)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的信念：變，是教學(xué)藝術(shù)永恒的主題。但愿自己像個(gè)魔法師，有百變的本領(lǐng)，領(lǐng)著這幫淘氣又可愛(ài)的孩子們快樂(lè)地徜徉在數(shù)學(xué)的海洋里。

第二篇：876加幾練習(xí)課

《8、7、6加幾練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

鞏固8、7、6加幾的計(jì)算算理和計(jì)算方法。正確應(yīng)用計(jì)算知識(shí)解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題的思路多樣化。

經(jīng)歷利用計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)分析題目中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題,積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn),提高計(jì)算能力。

感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、學(xué)情分析

學(xué)生掌握了8、7、6加幾的計(jì)算方法后，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生計(jì)算的方法，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種計(jì)算方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察題目中數(shù)字特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的意識(shí)。能進(jìn)一步運(yùn)用計(jì)算知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。在解決的過(guò)程中，幫助學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值，并為后繼知識(shí)如“20以內(nèi)的退位減法”做好鋪墊；在觀察算式規(guī)律和解決綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生熟練掌握8、7、6加幾的不同算法，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、題紙。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)引入，鞏固算法

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)研究了如何計(jì)算8、7、6加幾，聰明的小熊來(lái)了，帶來(lái)一道練習(xí)題，請(qǐng)你讀一讀，算一算，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法是什么？

出示練習(xí)題目：8+6=

學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的方法計(jì)算8+6的和，教師給予肯定，并主要展示湊十的方法，鞏固計(jì)算算理。

小結(jié)：計(jì)算這道題，同學(xué)們既可以把8拆成4和4，4和6湊十；也可以把6拆成2和4，2和8湊十，共同點(diǎn):都是湊十法，再計(jì)算算式的和。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（二）趣味練習(xí)，深化認(rèn)知 1．口算練習(xí)，體會(huì)計(jì)算方法的重要性

師：小羊邀請(qǐng)大家到數(shù)學(xué)王國(guó)做客，不過(guò)它有一個(gè)小挑戰(zhàn)----口算闖關(guān)，如果你既會(huì)算題目、又會(huì)說(shuō)方法，才能順利過(guò)關(guān)，我們一起看一看！

先進(jìn)行計(jì)算，再觀察兩組的算式，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：“交換加數(shù)位置，和不變”，這是重要的規(guī)律。同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律真的了不起。

【設(shè)計(jì)意圖】在口算挑戰(zhàn)中提高學(xué)生計(jì)算能力，并培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)。

2．解決問(wèn)題，體會(huì)計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值

師：看！聰明的小豬也來(lái)歡迎你們，它還準(zhǔn)備了大蘋果。課件演示：

教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幅圖表示什么意思？并列式解決問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：學(xué)生認(rèn)真觀看課件的演示過(guò)程，認(rèn)真分析題目中知道的信息：左邊有7個(gè)蘋果，右邊有4個(gè)蘋果；以及問(wèn)題：一共有幾個(gè)蘋果？學(xué)生自己列算式解決問(wèn)題。

小結(jié)：大家能從圖中找到條件和問(wèn)題，并分析條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，正確解決問(wèn)題。3．游戲：分蘋果，提升學(xué)生計(jì)算能力

師：小豬想把這些蘋果分成兩隊(duì)，一隊(duì)是大于13，一隊(duì)是小于13，蘋果上有算式，你能根據(jù)算式信息，快速判斷這個(gè)蘋果應(yīng)該分到哪一隊(duì)嗎？

幻燈演示帶有算式的蘋果：8+2、8+9、7+7、6+5、7+5，在學(xué)生迅速判斷的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明判斷的方法？

出現(xiàn)算式：6+2+4，學(xué)生在判斷的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的方法，教師適時(shí)追問(wèn)有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法？

出現(xiàn)算式：6+☆，教師說(shuō)明要求：☆代表一位數(shù)，請(qǐng)學(xué)生想一想，如果6+☆代表進(jìn)位加法，當(dāng)☆代表多少時(shí)可以加入大于13這一隊(duì)？當(dāng)☆代表多少時(shí)可以加入小于13這一隊(duì)？

4．填數(shù)游戲，體會(huì)算式之間的聯(lián)系和規(guī)律

師：小動(dòng)物要進(jìn)行抱球比賽，小豬隊(duì)的號(hào)碼是11，小豬特別需要你們的支持，你能從它給出的這些數(shù)中，任意挑選2個(gè)數(shù)，寫一個(gè)進(jìn)位加法算式，得數(shù)就是12？ 教師出示幻燈：

教師依次呈現(xiàn)學(xué)生的算式：9+3=12，8+4=12，7+5=12，6+6=12，5+7=12，4+8=12，3+9=12。并請(qǐng)學(xué)生讀一讀這一列算式，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？

（預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰加法算式之間，當(dāng)和沒(méi)有發(fā)生變化時(shí)，兩個(gè)加數(shù)的變化規(guī)律；以及交換加數(shù)位置，和不變的規(guī)律。）

小結(jié)：通過(guò)觀察，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)藏在算式之間的聯(lián)系和規(guī)律，這可以幫助我們更好地提高計(jì)算本領(lǐng)！

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

（三）拓展練習(xí)，提升能力 1．想一想

出示問(wèn)題情境：在抱球比賽中，小豬和小羊抱了9個(gè)球，小兔和小羊抱了8個(gè)球，小羊抱了2個(gè)球，你知道小豬和小兔一共抱了幾個(gè)球嗎？

（預(yù)設(shè)學(xué)生解決問(wèn)題的方法1：學(xué)生可以先分別求出小豬、小兔抱了幾個(gè)球，小豬：9-2=7，小兔：8-2=6，再求總和7+6=13；方法2：學(xué)生可以先計(jì)算和9+8=17，因?yàn)樾⊙蛴?jì)算了兩次，共重復(fù)計(jì)算4個(gè)球，所以17-4=13。）

2．填一填

師：小豬請(qǐng)聰明的你填一填，在○里分別填上3、4、5、6、7。使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得12。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從有數(shù)字“2”的兩條邊入手，每條邊剩下的兩個(gè)圓湊10，題目中3和7，4和6都可以湊10，但要注意剩下的5要和7湊12，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生把3和4填在角上的圓中。）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在明確條件和問(wèn)題的基礎(chǔ)上，嘗試用不同方法解決問(wèn)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生思維水平。

（四）課堂小結(jié)

總結(jié)：今天我們和小動(dòng)物一起暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，共同對(duì)8、7、6加幾的計(jì)算知識(shí)進(jìn)行了練習(xí)鞏固，在解決問(wèn)題過(guò)程中不僅用到剛剛學(xué)過(guò)的“湊十法”，還用到整體部分的關(guān)系解決問(wèn)題。其實(shí)，在解決問(wèn)題中會(huì)用到多種知識(shí)解決問(wèn)題。

第三篇：9加幾 練習(xí)課 教案

9加幾 練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì) “湊十法”計(jì)算“9加幾”進(jìn)位加法。

2、熟練地計(jì)算“9加幾”題目。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì) “湊十法”計(jì)算“9加幾”進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練、正確地計(jì)算“9加幾”題目。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了9加幾的相關(guān)知識(shí)，這節(jié)課我們就通過(guò)一些練習(xí)來(lái)鞏固這些知識(shí)吧。比一比，誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真，題做的最正確！

二、專項(xiàng)練習(xí)

1.講解：第90頁(yè)第1題：

①出示習(xí)題課件（1），說(shuō)圖意：知道什么？要求什么？ ②理解題意：山坡上有9個(gè)人（怎么知道的？數(shù)出來(lái)的），山坡下又來(lái)了7個(gè)人（題目告訴的），求一共有幾人？（求合起來(lái)一共有多少用加法計(jì)算）③列式：9+7=16 ④怎樣計(jì)算9+7？用小棒代替題目中的小同學(xué)，擺一擺：

左邊9根，右邊7根，合起來(lái)是多少根？

從右邊的7根中拿一個(gè)到左邊，左邊就是10根小棒了，右邊還剩6根，10+6=16（湊十法）

2.講解：第90頁(yè)第2題： ①出示習(xí)題課件（2），指名讀題：移動(dòng)9，每次加上卡片上的數(shù) ②理解題意：移動(dòng)9：向哪邊移動(dòng)？為什么？（注意箭頭指向）移動(dòng)之后怎樣做？（加上卡片上的數(shù)計(jì)算）③指名計(jì)算。

3.講解：第90頁(yè)第4題：（1）①出示習(xí)題課件（3），說(shuō)圖意，圖上左邊有什么？右邊有什么？求什么？

②理解題意：左邊有9只小蜜蜂（數(shù)準(zhǔn)確），右邊有5只小蜜蜂，求一共有多少只？（你

怎么知道求一共有多少的？右邊寫的加號(hào)，要用加法，加法就是求合起來(lái)一共有多少）

③列式：9+5=14

④怎樣計(jì)算9+5？用小棒代替小蜜蜂，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么擺怎么湊？

（2）①除了小蜜蜂，你還看到什么了？（左邊9朵紫色的花和6朵黃色的花；右邊3朵黃

色的花和4朵紫色的花）

②求左邊一共多少花，怎樣列式？（9+6=15）

③怎樣計(jì)算9+6？用小棒代替花朵，自己擺出來(lái)。

4.補(bǔ)充習(xí)題

？朵

=

第四篇：876加幾練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《8、7、6加幾練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

甘棠中心學(xué)校 笪九明 2017年12月28日

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練進(jìn)行8、7、6加幾的計(jì)算，能正確使用8、7、6加幾的知識(shí)來(lái)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生借助情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)生活情境，感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、專項(xiàng)訓(xùn)練 熱身準(zhǔn)備

出示口算卡片讓生分組開(kāi)火車回答

8+8= 5+3= 9+5= 7—4= 10—0= 6+4= 7+3= 6+8= 2+8= 17—3= 7+9= 12+3= 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8、7、6加幾的口算題，小朋友學(xué)的很不錯(cuò)。現(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家一起帶上這些本領(lǐng)送小動(dòng)物回家，你們有信心嗎？

二、基本練習(xí)提高算速

1、送小動(dòng)物回家。

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院。（1）火眼金睛

讓學(xué)生仔細(xì)觀察湊十法算式，當(dāng)回醫(yī)生給算式找出問(wèn)題，并訂正。（2）下面的得數(shù)對(duì)嗎？對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”并改過(guò)來(lái)。

9+6=16（）7+5=11（）8+7=13（）6+8=14（）

學(xué)生口算匯報(bào)，并選兩題講出為什么。(3)小結(jié)：9、8、7、6加幾的計(jì)算是怎樣想的？

3、完成課本第93頁(yè)第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，并利用作業(yè)展示臺(tái)展示集體訂正。（強(qiáng)調(diào)先列后行，帶紅筆批改）

剛才幾題同學(xué)們完成的真好，你們有沒(méi)有信心迎接更大的挑戰(zhàn)呢，我們一起來(lái)看一看。

三、提高練習(xí)延伸課堂

1、用適當(dāng)?shù)臄?shù)填空 8+（）=12 9+（）=15 7+（）=13 8+（）=11 9+（）=16 7+（）=14 讓學(xué)生思考完成，并任選兩題說(shuō)一說(shuō)為什么。

四、解決問(wèn)題、學(xué)以致用

1.基本練習(xí)

出示主題圖（游泳圖），指導(dǎo)學(xué)生完成

（1）讓學(xué)生看圖，用自己的話描述畫面內(nèi)容。

（2）從畫面上看，題目告訴我們什么條件？

（3）根據(jù)兩個(gè)條件，你可以提什么問(wèn)題？

（4）學(xué)生自己列式計(jì)算，全班講評(píng)。

2.拓展練習(xí)

出示主題圖，學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)雞圖，全班交流，同桌互評(píng)。看圖，題目告訴我們什么條件？要我們求什么？學(xué)生敘述后，列式，計(jì)算。講評(píng)時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)問(wèn)什么這樣列式？

同學(xué)剛才表現(xiàn)的真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，接下來(lái)老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們看看這是哪里？ 3.開(kāi)放性練習(xí)

出示游樂(lè)場(chǎng)主題圖，要求每個(gè)人只能玩兩種，算出需要花多少錢? 學(xué)生思考，自由組合列式回答。

五、課堂小結(jié)

今天學(xué)習(xí)的開(kāi)心嗎？有什么感想嗎？ 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與平常的生活密切相關(guān)

第五篇：9加幾——微課——教案

《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

安國(guó)市鄭章學(xué)區(qū)東桄小學(xué) 吳從從

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入預(yù)習(xí)

今天是兔八哥的生日，一大早，小狗和叮當(dāng)貓送來(lái)了禮物胡蘿卜。看！叮當(dāng)貓送來(lái)了1、2、3、4、5、6、7、8、9,9個(gè)胡蘿卜，小狗送來(lái)了3個(gè)胡蘿卜，你能幫它算一算“一共有多少個(gè)胡蘿卜”嗎？ 9+3得數(shù)超過(guò)10了，怎么算？

二、啟發(fā)思維，學(xué)習(xí)“湊十”：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)數(shù)的方法解答，試做：（10、11、12、13一共13個(gè)）

2、啟發(fā)學(xué)生擺一擺，嘗試計(jì)算：

想一想：怎樣擺能讓我們看得更清楚？啟發(fā)學(xué)生把9湊成十

3、借助課件，形象講解算理：

新方法：湊十法（可以先從3中拿出1給9湊成10，10再加剩下的2，等于13）

4、背一背“湊十歌”

三、試一試、練一練

兔八哥學(xué)會(huì)了，九加幾的計(jì)算，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？