第一篇：一年級美術教案 我做的文具_1

一年級美術教案 我做的文具

一年級美術教案我做的文具

題我做的文具型工藝制作二時教學目的在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式及其設計功能，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。重點難點在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。教具準備紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版教與學過程教學內容步驟及教師活動學生活動設計意圖

一、組織教學：

1、出示教具“外星人”展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。

2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出程的基本要求。

二、組織教學：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。

3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點

三、講授新：

1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

2、中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

3、學生作業

：每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。輔導學生完成完整的作品，并進行堂展評。根據堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。提出希望，后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把堂學習轉化成持久的學習習慣。學生準備學具進入教學的特定情境，說出自己的感受。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。

闡述自己的觀點和看法。

個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。學生收拾整理自己的剩余物品。

貼近學生的年齡，激發學習興趣。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。使學生明確自己的設計目標。鼓勵創新

開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

培養學生良好的行為習慣。

第二時

一、組織教學、導入

新：檢查學生學習用具的準備情況！

說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出程的基本要求。

二、講授新：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。并且，他還給我們這些同學的作品，作出了評價！展示優秀作品！讓學生觀察

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。

3、中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

3、學生作業

：每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。輔導學生完成完整的作品，并進行堂展評。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。提出希望，后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把堂學習轉化成持久的學習習慣。

闡述自己的觀點和看法。

引起學生的學習興趣！

個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。

貼近學生的年齡，激發學習興趣。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。使學生明確自己的設計目標。鼓勵創新

開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

培養學生良好的行為習慣。

教后記在這一的設計過程中，能針對學生的自身特點及新程標準的要求，將想、做、玩有機的融為一體，讓學生在游戲中學到知識增長技能。情趣導入

堂氣憤融洽。引導學生主動進行探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發

一年級美術教案我做的文具

第二篇：一年級美術教案 我做的文具

一年級美術教案 我做的文具

題我做的文具型工藝制作二時教學目的在仔細觀察常用文具的基礎上，我做的文具啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發揮自己的想象，我做的文具在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式及其設計功能，提高學生對生活物品和自己周邊環境的我做的文具審美評價能力。重點難點在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。教具準備紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版教與學過程教學內容步驟及教師活動學生活動設計意圖

一、組織教學：

1、出示教具“外星人”展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設我做的文具教學情境。

2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出程的基本要求。

二、組織教學：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。

3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點

三、講授新：

1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，我做的文具捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

2、中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

3、學生作業：每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。輔導學生完成完整的作品，并進行堂展評。根據堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。提出希望，后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把堂學習轉化成持久的學習習慣。學生準備學具進入教學的特定情境，說出自己的感受。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。

闡述自己的觀點和看法。

個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。學生收拾整理自己的剩余物品。

貼近學生的年齡，激發學習興趣。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。使學生明確自己的設計目標。鼓勵創新

開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

培養學生良好的行為習慣。

第二時

一、組織教學、導入新：檢查學生學習用具的準備情況！說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出程的基本要求。

二、講授新：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。并且，他還給我們這些同學的作品，作出了評價！展示優秀作品！讓學生觀察

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。

3、中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

3、學生作業：每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。輔導學生完成完整的作品，并進行堂展評。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。提出希望，后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把堂學習轉化成持久的學習習慣。

闡述自己的觀點和看法。

引起學生的學習興趣！

個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。

貼近學生的年齡，激發學習興趣。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。使學生明確自己的設計目標。鼓勵創新

開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

培養學生良好的行為習慣。

教后記在這一的設計過程中，能針對學生的自身特點及新程標準的要求，將想、做、玩有機的融為一體，讓學生在游戲中學到知識增長技能。情趣導入堂氣憤融洽。引導學生主動進行探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發

第三篇：一年級美術12、我做的“文具”

第12課 我做的“文具”

教學目標 ：

1、在仔細觀察常用文具的基礎上，能設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

2、發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。

3、了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高對生活物品和對周邊環境的審美評價能力。

教學重點：能合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高動手能力。教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養創新意識和創造能力。學具準備：

1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版。

2、師生共同收集各種新穎別致的文具。教學媒體： 錄音機、實物投影儀 教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課：

1、出示教具“外星人”展示板導入。文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。進入教學的特定情境，說出自己的感受。貼近學生的年齡，激發學習興趣。

2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調動學生的主動性，培養其積極思考勇于探索的精神。

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。

四、布置作業：

1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個人或兩人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創新，使學生在更自由的空間里發展創造思維。

2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

五、小結：

輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評價。使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續發展”的學習能力。

收拾整理。根據課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。學生收拾整理自己的剩余物品。培養學生良好的行為習慣。

課后拓展提出希望。課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎的學習用品。利用學生興趣的延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

第四篇：小學一年級美術上冊《我做的文具》教學設計-教學教案

一課時

教學目標

：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

教學重點： 打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。

教學難點： 在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

學具準備：

1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

2、師生共同收集各種新穎別致的文具

教學媒體： 錄音機、實物投影儀

教學過程

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課：

1、出示教具“外星人”展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。進入教學的特定情境，說出自己的感受。

貼近學生的年齡，激發學習興趣。

2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。

利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調動學生的主動性，培養其積極思考勇于探索的精神。

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。

完成教學重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。

四、布置作業：

1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創新，使學生在更自由的空間里發展創造思維。

2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。

開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

五、小結：

輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評價。使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續發展”的學習能力。

收拾整理 根據課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

學生收拾整理自己的剩余物品。培養學生良好的行為習慣。

課后拓展 提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

第五篇：一年級上冊《我做的文具》教案人教版

一年級上冊《我做的文具》教案人教版

課時：2課時

學習領域：設計*應用

教材簡析：文具是學生最熟悉的朋友，本科就是引導學生利用各種工具嘗試使用不同的藝術形式表現文具。在生活與藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方法美化和表現生活的能力。

教學目標：、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

2、引導學生運用橡皮泥表現各種文具的形象，提高學生立體表現能力。

教學重點：打開學生積極、豐富的創造性思維，引發對文具造型的興趣。

教學難點：文具的造型、裝飾。

教學準備：、紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。

2、師生共同收集各種造型新穎、別致的文具。

教學活動過程：

第一節

一、引導階段：

猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導學生觀察并抓住每種文具的特征。）

看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。

出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導學生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。

通過制作，總結出用橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾。可用的造型手段有：搓、捏、按等。

二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。

引導學生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。

三、在充分肯定學生大膽、自由的設計基礎上，進行相互欣賞和交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的學習用品。

四、收拾與整理：

??要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結束后，要及時收拾剩余的橡皮泥。

課后拓展：

課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學習用品。

布置下一課時帶紙盒、紙袋等廢舊物品。

第二課時：

一、引導階段：

欣賞各種不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料與手段是多樣的。

以大紙袋做的書包為例分析如何將廢舊物品進行適合的改造成為文具。發現基本的制作方法。

三、指導學生探討設計與制作文具的具體方法步驟：

1、討論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具，怎樣進行改造，提出疑難之處，師生共同解決。

2、總結出設計制作的方法：

①觀察想象（所帶材料的特點）

②拼擺組合

③固定裝飾（固定一定要結識）

四、發展階段：獨立或與他人合作用自己所帶的材料，通過巧妙的設計，認真的制作，打造出全新款式的文具。

五、新款文具發布會：

各組將自己設計的文具以發布會的形式到前面來展示一下。其他同學以討價還價的形式來對其評價。

課后拓展：鼓勵學生繼續觀察、思考，利用更多的廢舊物品制作出文具。

札記：在利用廢舊物品制作文具時，有的學生提出：做出來的有些文具根本就不能用，這叫變廢為寶嗎？我告訴孩子們，雖然這樣的玩具不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時提出，希望同學們能設計、制作出可以用的文具，真正的變廢為寶。