第一篇：劉小云閱讀教案

分享閱讀的快樂

——《格林童話》讀書交流會

合肥市杏林小學 劉小云

《格林童話》產生于十九世紀初，是由德國著名語言學家，雅格〃格林和威廉〃格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學。它是世界童話的經典之作，自問世以來，在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想象、優美的語言給孩子們講述了一個個神奇而又浪漫的童話故事。《格林童話》帶有濃厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娛樂性，對培養兒童養成真、善、美的良好品質有積極意義。教學目的：

1.了解孩子閱讀的情況。

2.通過交流，分享同學的閱讀樂趣，從而激發孩子的閱讀興趣。3.通過閱讀交流，培養孩子真、善、美的情操。教學重難點：

了解學生閱讀情況，并激發孩子的閱讀興趣。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、導入： 1故事導入。

同學們，喜歡看動畫片嗎？今天老師先給大家看一段視頻。播放《玻璃瓶中的妖怪》片段，看后問：誰知道這部動畫的名字？知道它出自哪本書嗎？《格林童話》

2、《格林童話》這本書大家喜歡嗎？作者是德國的格林兄弟——雅科布〃格林和威廉〃格林他倆共同編成《兒童與家庭童話集》其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》最為著名。已成為世界各國兒童喜愛的杰作。

二、交流 猜一猜

同學們，直到上周閱讀課，老師才把《格林童話》中的全部故事講完，不知道你們有多少收獲，下面老師來考考你們。

1、展示幾張圖片讓孩子們猜猜故事內容。（指導用什么故事里的誰來說）

2.同學們我們在閱讀一本書的時候，可以根據自己的喜好，寫一寫、讀一讀、畫一畫，今天老師帶來了幾位小朋友畫的畫，猜猜他畫的誰？出自哪個故事？ 講一講

1.同學們的收獲真多，看來大家真的喜歡這本書，下面請你們回憶一下這本書，可以翻翻目錄，挑出你喜歡的故事小組內講一講。2.指名一學生全班講故事。演一演

1.孩子們，在我們和書本、文字對話交流的時候，我們也可以根據自己的理解，來演一演，你們可以根據自己喜歡的童話，和你的小伙伴演一演。

2.學生表演。（教師準備道具）3.學生觀看，評價。讀一讀

再讀《青蛙王子》指導課外閱讀方法

（1）安安靜靜讀故事。把你喜歡的詞語或句子劃下來。（2）在這個故事中，你都遇見了哪些朋友？（分別出示）（3）你最喜歡哪一個朋友？為什么？

（4）小公主分別是怎樣對待青蛙王子的？從她的態度上，你想說什么呢？

三、小結

孩子們，在《格林童話》這個五彩繽紛的故事里，我們看到了灰姑娘穿著水晶鞋和王子跳起了舞；勇敢機智的大拇指終于回到了父親的身邊；還有美麗善良的白雪公主和王子幸福的生活在一起………。

如果書是開啟知識大門的鈅匙，那么《格林童話》就是一把充滿智慧快樂的鑰匙！有了這把鑰匙，我們就能像魚兒一樣在遼闊的海洋里翱游；我們就能像鳥兒一樣在美麗的藍天里飛翔。《格林童話》讓我們懂得了勤勞,善良,勇敢,謙虛.并且和它們做了朋友。

四、推薦

孩子們，老師常說你們生活在杏林小學是幸福的，在溢滿書香的校園里成長，沐浴書香，享受閱讀的快樂！你們知道學校為你們制定的每生每日閱讀計劃，讀完了《格林童話》我們還要讀《伊索寓言》《安徒生童話》《木偶奇遇記》《一千零一夜故事集》 《 中國神話故事 》等。

第二篇：劉云個人簡歷

劉 云 松 個 人 簡 歷 篇二：劉云成簡歷

個人簡歷

姓 名 劉 云 成性 別

專 業

畢業學校

家庭住址 男 電子 青島黃海學院 山東省定陶縣金茂商街

求職意向：

目標職位

目標行業

期望薪資

期望地區

到崗時間 辦公室主任/ 業務經理 / 經理助理 等不限 廣告業/服務行業 等不限

>2600元 不限 7天內

自我評價：

性格開朗、為人誠懇、樂觀向上、興趣廣泛，有責任心，擁有較強的組織能力和適應能力、并具有較強的管理策劃與組織管理協調能力，吃苦耐勞，有著堅強的意志和堅定的信念。腳踏實地，具備良好的人品，有較強的團隊精神，樂于與人溝通，生活在群體之中，能夠與人進行客觀直接的溝通，具有較強的團隊管理能力和與人合作的精神，能夠積極互動努力達成團隊的目標。

工作經歷：

2001年—2004年 2004年—2006年 2006年—2012年 2012年—至今 青島新型建設機械有限公司駐南昌辦事處 業務經理 tcl移動駐菏澤辦事處 市場督導 范蠡大酒店前廳 主管； 香港大酒店前廳

經理 鑫旺酒水 業務員 1篇三：劉云履歷

劉云簡歷

劉云：常用筆名（寒冰、無心島、朝云暮賞）；1986年畢業于吉林省作家進修學院。

從1988年居住北京至今，大專學歷。

現任職：北京中研星光文化藝術發展中心 董事長；

中國書法藝術協會 副會長兼秘書長

中國當代書畫藝術協會 秘書長

個人職能：自由撰稿人、作家、詩人，社會活動家，一生致力于中國文化藝術的發展事業，鐘愛文學藝術和書畫藝術。從1988年開始文學創作至今有22年的創作經歷，出版了個人專輯、小說、傳記文學、科教、散文、詩歌等二十多部 1988在《文學報》做記者編輯。1990年在北京中外文化書院編輯部任主任一職、并兼任文學報責任編輯。1992－1993年任《東方文藝》雜志社主編兼法人代表，主編了36期《東方文藝雜志》。1994年被中國藝術研究院特聘為中國藝術研究院文化藝術市場研究中心辦公室主任。主要從事全國文化藝術市場的研究工作及全國文化交流。1999至今兼任北京中研星光文化藝術發展中心董事長。主要從事研究中國文化藝術市場的發展及文學創作工作。

個人作品出版情況：

1990年由香港創意出版社出版了長篇歷史小說《滄海葉舟》和中國工運史長篇紀實文

學《星光》。1992年由中國語言出版社出版了中篇小說專集《寒冰》。1997年由華藝文藝出版社出版了現代中篇小說《紫玉蘭》、《滴血玫瑰》。1998年由青島出版社出版了長篇人物傳記《共和國女將軍——楊俊生》。2000年由中國文聯出版社出版了長篇人物傳記《無悔人生》。2001年由四川少兒出版社出版了新編譯的《格林童話故事全集》、《安徒生童話故事全集》。2002年由國務院中國言實出版社出版了大型辭書《中華古代名句經典》。2004年由國家文物出版社出版了大型文化百科叢書系列《品味西部》。2004年由中國人口出版社出版了《嬰幼兒才藝培養》、《嬰幼兒益智健體游戲》、《嬰幼兒保健按摩》等幼兒科教叢書3卷 2008年由國家文物出版社出版了歷史文獻題材的長篇傳記《開國上將與他的少將女兒》

2009年12月由國家文物出版社出版了歷代題畫詩選編1-3卷《筆情畫意》 2012年3月由作家出版社出版了個人詩集《時光小鎮》1-3卷

劇本：所著二十集電視連續劇《紅塵煙雨》（海外版）由馬來西亞、新加坡兩家聯合拍攝。電影劇本：《浴血娘子關》已被中國廣播電視電影總局《中國電影百年經典》采用。

正待出版的書目：長篇人物傳記《中國畫家王西京》、長篇人物傳記《男兒本色》、青少年道德修養專修書《世界哲理性散文經典》、個人散文集2卷《時光故事》和長篇小說《人活著真累》、《光陰歲月》等多部。

注明：（從1995－2004年曾主編的書目有：《中國藝術人才書畫精品集》1-3卷、《二十世紀中國人物大典》1-2卷、《中國教育家》1-2卷、《中國書畫名家精品大觀》a-b卷、《中國文化藝術人才錦集》1－3卷、《華夏文藝》1－12期和《中國書法電視大獎賽精品集》1－2卷等大型典集二十幾部。曾經有大量詩作、散文、小說被介紹到新西蘭、新加坡、馬來西亞、德國、日本、臺灣、香港等各地）。篇四：個人簡歷

個人簡歷

姓名：劉云霏

所在專業：城市交通運輸

聯系方式：*** 個人簡歷

個人資料

姓 名：劉云霏 性 別： 女

出生日期：1992.12.6 民 族： 漢

畢業院校：重慶交通職業學院 學 歷：大專

政治面貌：入黨積極分子 專 業：城市交通運輸

聯系方式：*** 實習單位：渝運集團綦江公司

崗 位：綜合辦公室

自我評價

性格開朗、生活態度積極、精力充沛、有較強的組織、管理能力。對工作認真負責，勇于承擔任務與責任，能夠快速接受新知識和快速適應新環境，具有良好的團隊合作精神與較好的個人親和力。嚴謹細致，有計劃和有條理；能著眼長遠，也能耐心從小事做起。

個人能力

1、語言能力: 具有較強的英語聽說讀寫能力，通過國家高等學校英語應用能力a、b級考試；

普通話較流利，具有較強語言表達能力，并取得普通話水平測試二級乙等

2、計算機能力：熟悉word,excel, powerpoint等office辦公軟件，并取得全國高等學校計算機等級考試一級

2、目前正在學習會計，并已報名參加會計從業資格證

4、組織協調能力：在大學期間一直擔任班級團支書一職，每學期定期開展兩次及以上班級文體活動，相關活動被學院網站多次報道，具有較強的組織協作能力。

大學期間擔任職務及獲獎情況

擔任班級團支書，第四屆院團委、學生會辦公室副主任，社會實踐部干事 2011年被評為“優秀團支書” 2012年在專業技能大賽軌道交通接發列車演練大賽取得第一名 2013年在第三屆春季運動會長跑1500米中取得第五名篇五：個人簡介及事跡材料

個人簡介及事跡材料 王麗，女，小學高級教師，本科學歷，1994年畢業與臨汾師范，1994——1999在唐城中學任教，2000年至今在北門小學擔任數學教師，連續多年，所帶班級成績穩居第一，因此先后榮獲縣市教學能手、優秀教師、市教研工作先進個人，爭先創優，感動安澤入圍獎等稱號。

一、愛生如子，傾注滿腔熱情

二、更新觀念，釋放教學激情

我積極學習新課標新理念，不斷創新、探索最佳教學方法，形成獨特的教學風格。我的課堂活潑生動，學生樂學。在鎮示范課《軸對稱圖形》學生動手操作成為學習的探究者，學生大膽創作軸對稱圖形，成為學習的實踐者，學生暢所欲

言，給所有聽課老師留下深刻印象。在縣示范課《解決問題策略》上，我注重引導，由有序到無序，由重復遺漏到條理清楚，學生在矛盾中探求欲強，在討論中學會傾聽他人意見，在交流中取長補短，成了學習的真正主人。《乘法結合律》市級展示課，教師注重學生學習經驗的積累，數學活動設計符合兒童特征，學生敢言，善表達，師生思維迸撞出一系列的火花，“玩中學、學中玩”讓在場教師贊口不絕。

三、勇于奉獻，照亮學生心靈

我具備“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神，在自己的崗位上兢兢業業，像春蠶一樣用自己的知識乳汁澆灌人類智慧的花朵，像蠟炬一樣用全部心血照亮學生心靈。2007年醫生懷疑我患淋巴癌，但我堅持上課，白天上課，晚上輸液，堅持到小考那天7月2日，7月3日一大早去太原手術。2011年，我患痔瘡，醫生建議馬上手術，但面臨小考，我堅持三周后去臨汾手術，住院期間與護士“游擊戰”——忙于備課迎接小考。術后上班，但因身體極度虛弱，刀口不長，但我仍站在講臺上，拖著沉重的雙腿，邁著不雅的步伐，快樂地繼續著“三尺講臺迎冬夏，一寸粉筆寫春秋”的教育生涯。“一份耕耘一份收獲”，我也得到各級領導的支持與厚愛：

2007.9 縣優秀教師 2008.11縣教學能手 2009.2 市教學能手

2009.12 市教研先進個人

2011.12縣“感動安澤”入圍者 2012.3 縣優秀教師

2013.3縣創先爭優先進個人 2014.4縣教研室兼職教研員

在榮譽面前，我不驕不躁，仍然堅持學習理論，堅持日日反思，堅持月月進步，堅持年年創新，我把自己在教學經驗，知識技能等方面微薄的經驗整理出來，進行發表，碩果累累：《小學數學教學中如何培養學生的實踐能力》獲得省二等獎；《芻議培養學生合作能力》獲得國家級三等獎；《在實踐中探究 在探究中發展》分別獲得省級國家級一等獎；《小學數學教學中發散思維的培養》獲得市二等獎；《淺談小學數學閱讀能力的培養》獲得省一等獎；《數形結合在小學數學概念中的應用》獲得市一等獎；《小學數學舉一反三能力之我談》獲得國家級三等獎。

第三篇：教案改革心得體會劉云香

教案改革心得體會

段慶濤

教案改革心得體會

劉云香

教案改革心得體會

本學期以來，在我校領導的英明決策下，我有幸被選為電子教案備課的老師，在本學期的教案備寫改革中，我收獲匪淺，下面就簡單地談談我對電子教案的幾點體會：

一、節省了時間，拓寬了知識面。

傳統教案積弊較多，主要表現在一是增加了教師的負擔，教師成天累月將時間花費在教的備寫上。

二、是整天忙于寫教案，而且要超周、超月備寫教案，多數人備寫教案忙于應付各種檢查，無負擔。三是影響了教師的發展，教師把大量的時間用來抄教學目標、重難點，對于學習先的教育理念，研究教材、教法就沒有了足夠的時間保證，而網絡教案卻不同于傳統教案。它為教師大大的節省了抄寫目標、重難點的時間。同時教師在下載別人優秀教案時又為教師提供了一個學習的機會，網絡教案比較多，教師不可能盲目的下載，他要根據自己班級學生的特點有針對性、有選擇性的下載一些教案，有時要用好幾篇教案修改成一篇優秀的、適合自 己學生特點的教案，這樣一來教師不但可以在家備寫教案而且為教師學習一些先進的教學方法，教學理念，創造了學習機會，拓寬了教師的知識面。

二、增強了教師語言科學性、藝術性。

俗話說：程序是計算機語言的魅力，旋律是音樂語言的魅力，線條是美術語言的魅力，奔跑是運動語言的魅力，那什么是語文教師語言的魅力呢？一句話、一篇文章、一個演講------呂淑湘先生曾 九月開學季，老師你們準備好了嗎？

經指出：語文教學既是一門科學，也是一種藝術。因此我覺得教師語言的魅力就在于它的科學性和藝術性。

科學性主要是指教師說話語言要規范、正確、得體，同時還要博覽群書，力爭做到上“知”天文，下“曉”地理,在關鍵時刻方顯老師的知識本色。在語文教過程中，老師要用自己的語言規范學生的語言，純潔學生的語言，發展學生的語言，這是教師的責任。列寧也說：“

語言是人類最重要的交際工具”，在以往的教案備寫中教師大多只是備寫教學重點過程，教師的語言隨意性較大。而網絡教案卻重視了這一點，尤其是在導語、過渡語、銜接語的設計上，有的優秀網絡教案的導語、過渡語，設計的特別新穎、細膩，這些環節的設計在語中的作用是不可估量的，教師用優美而充滿激情的語言營造情境，必然會使學生的心靈為之一震，也一定會給學生留下鮮明而深刻的印象。

二、使反思型教學落在實處。新課程改革倡導教師進行反思性教學，成為反思型教師與實踐者，同時通過反思促進教師的專業化成長。本學期凡使用網絡教案的教師，要求每一位教師一課一反思，我認為有三大優點：

（一）有利于教師自我修養的提高。教師對自己的不斷反思過程，其實是一個對自我的時證過程，而自我否證過程已被現代哲學證明是一個自我提高的過程。因為人對自我經驗的否證，就意味著自己已站在了比原來的更高層面，對該問題又有了新的認識，盡管這種新的認識有時候不可能全部正確，但至少是這種經驗又使人從新的角度

對它進行了新的思考。所以我們說，人對自己以往經驗的自我否證，其實是促使個體自我經驗發生質的變化的一種手段。

（二）有利于教師經驗素質的飛躍。20世紀90年代以來，對教師素質的研究，已從原來注重對教師教學理論的構建和教學技能的訓練，轉向注重教師已有知識觀念、知識結構、思模式以及教學能力等方面。教育研究發現，教師素質的提高可以通過提高教師的教學理論，豐富教學知識、技巧和經驗來實現，而進行反思正是提高教師素質的一條最有效的途徑。

（三）有利于學生創新素質的提高與發展。學生的思維方式既與自身的認知方式有關，更與教師的教學方式有關。具有反思性思維的教師的教學，會讓學生認為自己的行為非常有價值，教師通過提供積極的懷疑主義的模式活化自己的課堂。根據調查，學生認為，觀察教師在他們面前做出反思的榜樣，對他們自己進行這種思考有很大的幫助，所以一個教師在其教學實踐中做出批判詢問的樣子，會成為學生進行反思的最有力的催化劑。通過教學反思，學生能建立科學的現代的學習理念，并將自己的新的理念自覺轉化為學習行動反思的目的在于提高學生自我學習意識，增強自我指導、自我批評的能力。并能沖破經驗的束縛，不斷對學習診斷、糾錯、創新。能適應當今教育改革的需要，逐步成長學會反思。從教師的培養角度看反思不失為一條經濟有效的途徑。作為教學變革與創新的手段，提高課堂教學效益，實現語文教學最優化。

總之，電子教案對我們教師來說，是備課的一種新嘗試，我們要不斷地反思，總結，探究，不能不暇思索地照搬照用。

第四篇：劉夢云簡歷

個人簡歷

姓名：劉夢蕓性別：女

籍貫：福建 龍巖出生年月：1989年11月 地址：深圳市龍崗區郵箱：1009578357@qq.com電話：***QQ：1009578357

求職意向：業務員或行政人員或銷售員

教育背景：2002年9月至2005年7月就讀于洪山中學2005年9月至2008年7月就讀于城關中學

工作經歷：2010年2月2011年8月在一家外貿公司做行政人員 專業技能：熟練辦公軟件，如文本文檔，電子表格，演示文稿等；

熟悉各類政府相關文件的辦理程序，如網上申辦居住

證，企業網上申報非CA認證(社會保險基金)等；熟悉

各類考勤軟件的使用，如科密AL考勤管理系統，紀元

版人事考勤工資管理軟件等。

獲獎經歷：2005-2008年間多次獲得過學生作文比賽獎章

自我鑒定：本人性格沉穩，有強烈的責任感，善于與人交流，為人

正直，誠實守信，能吃苦耐勞，能與同事和諧相處，并

且愿意在壓力下工作，在工作崗位上體現自己最大的才

干，雖然沒有接觸過業務方面的工作，但是，愿意在這

一方面嘗試新的體驗。

興趣愛好：閱讀，旅游，交友

第五篇：十朵小云教案

1、讓學生掌握觀察多幅圖的基本方法，能夠展開想象，流暢地介紹畫面內容。

2、受到情感的熏陶，懂得給予是快樂的。

3、能夠在小組合作中充分討論交流，認真傾聽別人的發言。

4、對伙伴的發言內容能夠給予有針對性的評價，使全體同學參與學習。

教學準備： 課件；《十朵小云》繪本的復印材料每組一份。教學流程及意圖：

一、談話導入，激發興趣

同學們，故事伴隨著你一點點長大。從小到大你一定聽過、看過許多故事吧。你最喜歡哪一個？為什么？（生答）

有的故事語言生動、內容有趣，有的充滿了豐富的想象力，有的還會告訴我們一些道理。其實編故事并不是大作家的專利，我們也可以編出好玩的故事，你信嗎？（孩子們信心百倍地回答：“能！”）

今天，老師給大家帶來了一本法國畫家慕佐創作的繪本故事《十朵小云》，這本書上沒有字，這節課我們就看著這些圖來編故事，給它配上文字好嗎？故事編好以后，整理出來送給我兒子幼兒園的小朋友們作為“六.一”兒童節的禮物好嗎？ 此環節設計主要目的在于讓學生了解故事的特點，激發他們創編故事的興趣，樹立他們的自信心。

二、回憶看圖方法，相機歸納板書

現在請同學們回憶一下觀察多幅圖的方法是什么？ 板書：

總 —— 整體看圖知大意

時間

分 —— 一幅一幅看仔細｛

地點

表情

人物｛

動作 →心情

事件

神態 總 —— 前后聯系想一想

觀察一定有順序

板書結束后，“大家一起讀一下。” 板書設計圍繞創編故事的重點要求，使學生一目了然，知道按照什么樣的順序去觀察，怎樣把圖說具體。

三、初讀圖畫知大意

下面我們一起來看圖，注意觀察十朵小云在旅行的時候遇見了誰？他們之間發生了什么事？（幻燈片一張一張出示）

看懂了嗎？

誰能簡單地說說這個故事主要講了什么？ 指名回答。過渡：“長話短說”可以訓練我們的概括能力，同學們能不能“短話長說”把這個故事變得更具體更有趣呢？那我們就要（指板書）一幅一幅看仔細，由畫面展開豐富的聯想。說清楚在什么時間，什么地方，誰和誰，發生了什么事情？（相機板書：時間、地點、人物、事情）還要學會仔細觀察圖中人物的表情、動作、神態，想一想他的心情怎樣？為什么會產生這樣的表情？他們之間會說些什么？會想些什么？

觀察多幅圖之前必須要對圖意有整體的感知，讓學生知道這個故事的大致內容是什么，便于他們在創編的過程中能夠前后聯系想開去。

四、仔細看圖說清楚，練習表達編故事

（一）親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜（教師做示范）

1、老師先試著來講講第一幅圖可以嗎？大家認真聽，一會兒評一評。

2、教師出示第一幅圖（小云幫助小貓的那一幅），根據剛才總結歸納的方法描述第一幅圖。十 朵 小 云

這一天天氣十分晴朗，天空湛藍湛藍的，就像無邊無際的大海。十朵小云結伴出去旅行。他們一路上有說有笑，開心極了。十朵小云飄呀飄，遇見了一只小貓，小貓舉著網子在追一只漂亮的蝴蝶。它追呀追呀累得氣喘吁吁，滿頭大汗了，還是沒有抓住那只小蝴蝶。它傷心極了，看起來馬上就要哭了。一朵小云看見了，悄悄鉆進了小貓的網子。小貓看見網子里的小云很開心，心想：今天沒有捉住蝴蝶，帶一朵小云回家也不錯嘛！小貓對小云說：“謝謝你，小云。”說完唱著歌兒回家去了。

這時天空還有九朵小云，他們繼續結伴去旅行……

3、誰能評一評老師哪里說得比較好？

抓住關鍵詞，圍繞板書上的重點進行評價，教師起到示范作用，相當于習作教學中的范文。低年級的學生組織語言的能力還不夠強，更需要教師的示范和引領。

4、學生多角度評價 教師適當引導：“我們可以說圖上有的，還可以說圖上沒有的，這就是想象。” “詞語的恰當運用會讓句子變得更加生動。” “好詞佳句就是文章中的美容師。” 學會評價對學生來說很重要，如果一個學生能夠抓住別人描述過程中出現的精彩詞句和表達方法，說明他也能夠很好地把此類方法運用到自己的作文中去。

（二）舉一反三，觸類旁通（學生嘗試練習表達）

1、明確要求

過渡：下面請同學們拿出我給大家準備的繪本。按照要求來觀察，按照順序來表達，運用剛才學習的方法去觀察，去表達。在看圖之前老師還有個溫馨提示，請誰讀一下。

溫馨提示：

1、請各小組按要求在2—8幅圖中挑選一幅具體地說一說。盡量把故事編得美一些，有趣一些。

2、然后挑選出一名本組編得最好的同學，全班競賽。獲勝者當選本周故事大王。

3、交流時認真聽別人發言，可提出合理的建議。

聽明白了嗎？好，現在開始分組討論。每名同學都要參與，都要發言。

2、學生交流，教師深入各小組傾聽，指導。

3、匯報。師：現在我宣布白山市實驗小學二年一班故事大王評選活動現在開始。請各小組代表準備。發言時要學會為別人著想，盡量做到聲音響亮，讓每個人都聽清楚。各小組匯報，教師及時糾正，及時評價，同時調動全班同學參與評價。

第一組同學講述圖意編故事的時候，教師要引導學生注意圖和圖之間的聯系，加上合適的過渡句，使圖和圖之間架起一座橋梁，起到承上啟下的作用。“為了讓圖和圖之間搭起一座橋梁，讓別人聽得更明白，我們可以加上這樣的句子 —— 這時天空還有九朵小云，他們繼續結伴去旅行。九朵小云飄呀飄呀，他們??”“這樣的句子叫過渡句。”

同學們把7幅圖全編完以后，教師小結并講完9-12圖上的內容，為故事收尾。9-12幅圖畫面簡單，但理解起來對于二年級的孩子來說有困難，所以教師承擔創編故事結尾的艱巨任務。這樣一來，還可以體現出師生共同參與學習活動。教師從神壇上走下來，和學生一起經歷創編故事的過程，體驗合作的樂趣。小結：同學們編得故事真有趣，相信小朋友們一定會很喜歡，我為你們感到驕傲。同學們生活中不總是充滿陽光的。當天空只剩下兩朵小云時（出示第九幅圖）沒想到天氣突然起了變化，天空中烏云密布，不一會兒下起雨來了。“咔嚓”一道閃電一下子擊中了一朵小云，小云受傷了，它的頭很暈，一下子從空中落下來。小老鼠塔塔醫生正好從這里路過，給受傷的小云貼上了一個創可貼。塔塔建議小云留下養傷。

這時天空只剩下一朵小云了，它不得不孤孤單單地飄走了。孤單的小云飄呀飄呀，路過一座巫婆的房子，從巫婆的煙囪里飄出一朵粉紅色的小云。它們彼此相愛，互相喜歡。

兩朵小云一起出發繼續旅行，它們飛累了，在一棵大樹那里安家了。

不久，它們當上了爸爸媽媽，猜猜它們生了幾個云朵寶寶呢？快，一起來數一數吧，一、二、三、四、五……八個云朵寶寶呢！

瞧！天空中又有十朵小云了，它們繼續結伴去旅行……

教師為創編的故事收尾。

五、畫家后面署名字，培養興趣最重要

故事講完了，我們應該在大畫家慕佐的名字后面鄭重地寫上我們的名字。（課件出示）

一起讀書名《十朵小云》，繪圖：法國畫家慕佐；作者：白山市實驗小學二年一班全體同學。（中國）

我為我們是中國人感到自豪和驕傲！你們也是我的驕傲。

同學們你們瞧，空中又有十朵小云了，接下來又會發生什么有趣的故事呢？以后的故事留給聰明的同學們去畫去想。我們集體創作一本屬于我們自己的繪本故事好嗎？名字就叫《新編十朵小云》好嗎？你們一定會成為著名的插畫家和故事大王，相信你們一定能行!

如果孩子們看到自己的名字和大畫家的名字寫在一起一定會激動不已，說話也好，寫話也好，編故事也好，都要給孩子們創造展示的空間。“發表”就是最大的鼓勵。